范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小兔子不挑食教学反思篇一
1、学习随音乐节奏和歌词内容准确地做出相应的动作。
2、体验角色扮演的快乐。
活动重点
学习歌词内容,会唱歌曲。
随音乐节奏和歌词内容准确地做出相应的动作
活动过程
一、激趣导入
二、学唱歌曲。
1、讲故事理解歌曲内容。
2、引导幼儿用不同声音学唱歌曲。
3、跟随动画课件演唱歌曲。
三、情境表演。
情景一:幼儿扮演小兔玩游戏。
情景二:出现大灰狼,演唱歌曲。
情景三:出现大老虎,演唱歌曲。
情景四:出现大狮子,演唱歌曲。
情景五:出现兔妈妈,演唱歌曲。
活动反思及重构
这次游戏活动,始终围绕故事《小兔乖乖》中的主要情节来开展的。《小兔乖乖》是孩子们十分熟悉的经典童话故事,大部分孩子不仅在家里听过,平时,老师也经常绘声绘色地讲给孩子们听。故事中兔狼斗智斗勇的情节,很容易吸引幼儿的注意力,而且故事很贴近生活,从故事中,人们能引申为:孩子一个人再家,不要给陌生人开门,碰到困难要开动脑筋想办法。
不足之处:幼儿虽然能较好的掌握歌曲,但是在游戏环节中,角色扮演,老师没有顾及到全体幼儿,只是请了小部分能力强的幼儿进行角色游戏,能力较弱的幼儿缺失了表演的机会,个体差异照顾不到位。
改进措施:了解到幼儿对《小兔乖乖》歌曲的掌握程度,以及幼儿喜欢表演《小兔乖乖》的游戏,可在娃娃家投放大火狼、小兔子头饰,供幼儿在区域活动中进行表演,弥补在教学活动中不足之处,发展每个幼儿的表现力。
四、游戏延伸
小兔子不挑食教学反思篇二
【课件】
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,
爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
生1:小白兔好白。
生2:爱吃或萝卜与青菜。
生3:会跳。
生4:耳朵好长。
生5:耳朵竖起来的。
生6:死兔子的耳朵就不会竖起来。
生7:有胡须。
生8:四只脚。
生9:脖子短。
生10:尾巴好短。
……
从儿歌入手,结合课件,学生很快明白小兔子喜好(爱吃萝卜青菜)、生活环境(喜欢在草地玩)、结构特点(头、颈、躯干、四肢)颜色(白、灰、黑等)等。
最后,有一学生问:“老师,我发现小白兔的眼睛是红的,为什么?”这一突然的发问,可把我难住了。我本想回答说,兔子的眼睛都是红的,但心里还是发虚不敢说。于是,我把问题抛给一全班同学,经过稍微的沉寂后,有学生开始发言了:
生1:是因为小白兔眼睛里有血丝,我在书上看到的。(好家伙,有依据)
生2:我在课外书上看的,只有小白兔眼睛才是红的,因为眼睛充血。(哇,厉害!)
我和全班同学都在等待下一个的补充,结果没有人回答了。这时,我心里还是不敢作出肯定的小结。说实话,对于这个问题,我真的没有这样的知识储备。
于是我告诉同学们,请回家后到网上去查一查,下节课我们再来分享,好吗?当我说完这话,有同学说,我家没有网。我才想到,我们三(12)班不是可以上网吗?这下同学们可高兴了!我当场用电脑在网上搜索起来。结果令我和全班同学大吃一惊,结果如下:
兔子眼睛的颜色与它们的`皮毛颜色有关系,黑兔子的眼睛是黑色的,灰兔子的眼睛是灰色的,白兔子的眼睛是透明的。小白兔的眼睛是红色这是因为白兔眼睛里的血丝(毛细血管)反射了外界光线,透明的眼睛就显出红色。首先只有白兔的眼睛是红色的。白兔是人们长期驯养的结果,野外的野兔是灰色或黄褐色的,眼睛是黑色的。白兔应该是基因变异白化后固定下来的,这种失去保护色的动物在自然界是较难生存的。
在我的引导下,全班给那位发问的同学和两位回答问题的同学报以热烈的掌声。
【启示】
1.当老师自己不明白的问题,不可信口开河,要实事求是。只有秉承科学的态度,才不致于误人子弟。
2.课堂上能解决的问题不要拖到课后。课堂要讲求实效,把不需要放课后的问题放在课后,有敷衍之嫌,也有加重学生负担之嫌。
3.通过教学,我也增长了知识。
小兔子不挑食教学反思篇三
在教学过程中,我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定,让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的`东西全撤掉,让幼儿来给小兔子的铺子添货,并让幼儿画添货的物品,由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画,和班上的老师也交流过,把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
在整个教学活动中,我觉得自己也有许多要改进的地方,例如:在目标的制定上,初步感知儿歌的特点,在活动中体现的不够,应该作一个小结。
通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。
小兔子不挑食教学反思篇四
活动目标:
1、感受与同伴一起活动的乐趣,愿意在集体中进行表演。
2、感知、理解故事内容,丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。
3、能用有关的动作表达出对角色的理解,进行简单的表演。
活动准备:
1、故事磁带、录音机;设置故事背景图一张。
2、头饰:兔子(4个)、狼;瓶子5个。
3、一个小兔子玩偶。
活动过程:
1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激发幼儿对活动的兴趣。
师:你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢?
为什么要唱这首歌?到底发生了什么?
2、出示故事背景图及故事主角,让幼儿初步了解故事角色及场所。
(1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花)
(2)讨论:小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛)
师:小兔子是什么样子的呢?
3、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。
(1)教师边演示教具边表演故事。
(2)分段讲述故事,重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。
(3)教师进行简单的提问,激发幼儿对故事情节的兴趣。
师:故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁带,集体完整地欣赏故事。
(1)围绕故事内容,教师进行简单的提问:
师:你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。
(2)讨论:小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。
5、采用合作的方式,让幼儿参与故事的讲述。
(1)教师再次讲述故事,在幼儿熟悉的故事环节中,请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。)
(3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。
小兔子不挑食教学反思篇五
《小兔子开铺子》是一首诙谐、幽默、节奏感很强的儿歌,同时它也是一首押韵的儿歌,对其内容的理解并不难,所以,我把重点放在量词的掌握上,我觉得有一些量词是幼儿生活中比较熟悉的,如:张、双、个,但是像把、顶这样的.就比较生疏,所以我将难点前置,先让孩子们看到帽子和椅子,他们说出的答案真是五花八门,有的说5只椅子、5个椅子,其实我觉得5只椅子也不是不可以,于是我肯定了他们的回答,我又卖起关子说:“还有一个更好的,谁能想出来?”果真可馨站起来说出了“把”。
整个活动下来,幼儿对儿歌中的量词已经了解,但我想,对于儿歌之外的量词,幼儿肯定还不了解,于是我们又进行了尝试小组合作仿编儿歌的活动,连着儿歌最后一句“明天再来开铺子”,我对孩子们说:“今天过去了,明天到了,小兔子会卖什么呢?“,在这个仿编环节,我先让幼儿猜一猜铺子里还有可能会卖哪些商品,接着让每个小朋友尝试拿一张创编纸,画上想编的商品。最后按照数量的多少进行有序排列,推荐组内一名幼儿为代表上前说一说组内编好的新儿歌。孩子们玩得意犹未尽,我想以后我们可以通过:“小兔子后天还想开铺子,你觉得会卖什么?”再次进行新的创编。