作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我喜爱的糖果教案篇一
我在教学21世纪小学数学第一册《认识钟表》一课时，在学生认识了整时、几时半、几时刚过和快到几时这四个时刻之后，为了让学生真正掌握这四个时刻的认知，同时根据我所执教的班级中每个学生都有一台笔记本电脑的实际情况，我设计了五个层次分明的练习题，并把这五个练习做多媒体课件，发给每个学生，学生在做练习的时候，利用自己的电脑，可以有选择的进行练习。但是课件设计是一个闯关练习，学生只有完成前三个基本练习后，才有可能来完成后两个练习。而且，每当学生完成一个任务后，电脑就会给学生带来精灵鼠小弟的奖励。
五个练习具体安排如下：
第一个：帮小动物找表。练习内容是五只小动物，每只小动物都有一块表，可是他们放乱了互相的表，他们只记得自己的表的时刻，又不认识表，他们找不到自己的表了，多么着急呀!同学们能不能用刚刚学会的知识，帮助小动物们找到自己的表？（这个练习是连线练习，即把钟表与时刻对应起来。）
第二个：熊猫修表店。小熊猫开了一个钟表修理店，今天来了四位客人，他们的表都不走了，请你帮小熊猫看看，这四块表是什么时候坏的，你知道吗？把你的答案写下来。（这个练习就是看钟表说时刻）
第三个：愉快的星期天。同学们，我们的好朋友精灵鼠小弟过了一个愉快的星期天，你们想知道他是怎么过的吗？我们一起来看看，看的过程中，注意你要回答：蓝猫在什么时刻，干了什么？（这个练习是让学生在一天的活动中认识钟表，体会时间，在学生认识到早上6：00精灵鼠小弟起床，晚上6：00精灵鼠小弟从动物园回家之后，老师追问学生：为什么一天中会出现两个6：00，这两个6：00有什么不同？向学生渗透24小时计时法。）
第四个：淘气的表针。同学们，时针和分针听说你们学会了看钟表，老师又夸你们特别聪明，他们特别不服气，他们想和你们玩捉迷藏，你们能把他们找出来吗？如果能，就把他们在钟面上画出来。（这个练习就是按照钟表的时间把缺少的表针画出来）
实践表明：学生们对这个练习非常喜欢，课上做练习的积极性非常高，98%的学生选择了全部练习。同时练习的正确率也很高。在课后的检测中，学生对这一知识的掌握程度达到了95%以上。
反思：
练习是巩固所学知识的必要途径，一年级的小学生争强好胜，乐于接受挑战，教师在安排课堂练习时，除了要注意练习的实效性、层次性，同时更注意要安排一些趣味性的练习，激发学生进行练习的兴趣，从而达到爱练、乐练、练会的目的。“老师，今天这样的练习题我真喜欢!”学生之所以能在课后发出这样的感叹，主要基于以下几点：
一、这样的练习突出体现了趣味性
二、这样的练习突出体现了层次性
练习从给钟表和时刻连线到乍钟表说时刻，再到看生活中具体情境的时刻，继而是画表针，最后向课外延伸年电子表，这样练习的难度逐步加大，使学生易于接受。
三、这样的练习突出体现了主体性
练习给学生很大的选择权利，除了基础性的知识要求学生人人参与练习，其余的练习做或不做的权利交给学生，由学生自己来选择。这样突出发挥学生的主体作用，使学生的学习是发自内心的需要。
叶圣陶先生说：“教是为了不教。”老师应当合理运用教学策略和教学手段，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生在自主探索中寻找快乐，使学生体会到学习数学的乐趣。
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我喜爱的糖果教案篇二
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领，能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华能使学生感受美，能使学生热爱学习，现今的美术课更注重的是学生在学习过程中的探究让学生学得轻松，学的快乐，美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
在教学过程中经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快”我笑一笑心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又能良好的效果这个美术老师的造诣可不一般了，美术课要想上好，还真不是那么容易的，情境创设，环节安排，个性辅导，多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下功夫来思考推敲。
比如今天上的这节课经过反复琢磨修改很多次，才觉得设计思路比较满意，虽然在教学中有许多值得回味但是也有值得反思的地方，整节课当中学生都能以兴趣浓厚，积极思考的精神来面对，我想这可能是在导课时用的《群鸟学艺》这个故事创设情境激发了他们让他们觉得也像小燕子一样学东西既认真又有耐心，在讲授新课过程中老师运用了师生互动的形式来激发学生的学习兴趣和对绘画的渴望，学生收集有关对鸟的资料老师收集各种鸟的图片这样学生既了解有关鸟的知识又用视觉去感受鸟的美丽提高学生审美能力同时对学生进行了环保教育让他们保护大自然，这样小鸟才会像他们一样生活在幸福的乐园中。
虽然老师精心选了许多非常漂亮又有特点的鸟的图片，但是在学生的脑子里并没有留下深刻的印象如果能在学生作画时把这些图片重复播放，那学生对鸟的形态，羽毛的颜色，飞行的样子有深刻的印象，这样对他们作画有一定的帮助也能发散学生的思维，提高学生的创造力，创新性，在评价学生作业时由于时间的关系只把作业进行展示了评价的话却少了没能让学生进行多样化的评价，从中得到互相学习的目的。
总之，在这次讲课中使我在教学中得到了进一步的收获，但是也有许多不足和失误之处，今后我会更加努力学习，开拓我的视野。
我喜爱的糖果教案篇三
今天有幸参加学校组织的教研活动，收获颇多。
刚接到这个任务时，我心里还在打鼓，作文教学历来都是个难题，是大家都不愿意拿来做课的科目，更何况用的不是自己的学生呢！但我还是决定尝试一下，并充分的准备着。
我选了教科版语文第七册第九单元的《写动物》一课，也是本次习作训练的重点。大自然中虽有不少动物，但学生写作时总是找不到感觉。究其原因：一是有些动物不大常见，学生当然不会写；二是有些动物虽然常见，但学生并没有认真观察过；三是没有掌握正确的写作方法，作文效果仍不理想。首先针对自己的学生特点设计了教学过程，课前要求同学们按照一定的顺序进行观察，做好观察记录。在搜集相关小动物的资料后加以整理，上课时写同一种动物的同学们在小组内交流。然后再让大家汇报说说自己喜欢的小动物的外形特点和生活习性。此环节看似是多余的，实际不然，孩子们观察、收集、整理出来的“智慧卡”一起分享，使他们在分享的过程中体会到观察时要按照一定的顺序，叙述时要恰当的运用一些学过的修辞方法，使自己的描述更加生动、形象，更加具体。
在课堂上，我首先播放一些图片，让学生猜一猜本次习作的内容，激发学生的写作兴趣。再引导学生走进文本，通过读一读，画一画，明确本次习作的内容。
第二环节我设计了猜谜语，通过猜谜语是学生知道小动物之间或多或少都有些相似之处，介绍时一定要抓住动物的特点进行叙述。
第三环节通过分享搜集智慧卡，是学生明确要抓住动物特点，从整体到部分，从头部到尾部的顺序让进行观察、描述，并引导学生运用恰当的修辞方法和形容词，是自己的描述更生动形象。
一节课下来，感觉时间过得是那样的快，虽然完成了教学任务，但还是存在一些让自己不够满意的地方，比如因时间关系，小组讨论环节进行的时间短，剥夺了孩子们合作交流的机会，有点于心不忍。如果讲本节习作课不贪多，只讲如何写动物的外形特点，然后让学生们充分分享智慧卡的内容，再在小组内充分的交流自己喜欢的小动物的外形特点，最后动笔写出来，进行全班评析，找出不足进行再修改，就不会有时间不够用的问题出现了，其他内容放在第二课时解决，效果会更好。
我喜爱的糖果教案篇四
《我，喜欢我自己》在主题《不一样的我》中，这个主题的主要意图就是认识自我，评价自我，确立自信心，并且这节课不仅有故事配套挂图进行，还让了解到自己的优点长处，小朋友在学的.过程中非常有，并且也培养了他们的。自信心。
本堂课中，我把目标设定成：通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听和思维表达能力。
每都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题，当问到们：“你喜欢你自己吗？喜欢你的哪些地方？以及有哪些本领？”时，他们在快速思考过后都纷纷举手想说。在这时会碰到一个，很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么或者是跟着前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点。这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们：“你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方？在互动中你喜欢自己的什么地方……”巧妙的把问题分成一小块一小块，让小朋友明白从什么切入点去回答问题，这样得到的回答效果会更加好。
班级中有很多孩子比较外向，敢说敢做，但是还有一部分孩子就是属于性格内向型，对性格内向的幼儿，要帮助他们挖掘自身优点，是他们产生积极情绪。再者，大班下学期的年龄状况，应该让孩子们在口语能力方面有所突破发展，做到看图会说，能用眼自己观察画面，有一定的思维逻辑能力，这样才能为顺利进入做好准备。所以目标2就考虑到发展孩子们的语言思维能力，并且在语言上一直坚持培养孩子的思维能力，一学期下来必定会有。在整个故事讲述活动中，我会适当请孩子们学说话，尝试原句描述对话，这样既是锻炼了孩子的记忆能力，帮助他专心听课，也发展了孩子的语言能力。
在最后的谈话环节中，我要鼓励孩子们大胆地进行自我评价，并用欣赏的眼神和语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。从自我评价中我发现孩子们说优点不够具体，说缺点也不够具体，有些事情都是小事一桩，可能没有直接的发现自己最大的缺点，这个时候我没有帮助他把自己缺点放大化，只是提点他今后的努力方向是什么，应该怎么样做才能改掉这个缺点。我觉得这样做比我把他更大的缺点说出来会更好，因为孩子们的心灵还是比较稚嫩的，有些比较要面子，如果你在大家面前这么说他，可能他觉得反正大家已经这么认为了，我还不如继续这样，这样的教学反而适得其反。
通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。如果给孩子充分的时间，更能达到教学效果。培养自信是本堂课的重点，自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信，方法很多种，渠道很多种。语言课不仅要有带着他们学习，也要有一定的时间由幼儿支配，这样有松有紧的学习氛围，才能让幼儿学的更好，我会继续努力朝目标前进。
我喜爱的糖果教案篇五
1、在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力；
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力；在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力，我喜欢的鸟。
鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
如何表现鸟的外形特点。
1课时
有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。
播放鸟的录像片，提观察要求：
1、你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？
2、鸟有什么共同特点和不同特点？
边看录像，边说出鸟的名称，边思考。
1、鸟的外形美；身上的羽毛的颜色美；姿态美……
2、鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……
各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。
各组代表介绍特点突出的鸟。
引导学生欣赏画家的作品
（1）这幅画是谁画的？
（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？
（3）鸽子画得怎样？
引导学生欣赏教材中学生的作业。
你认为他们画得怎样？
鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……
课件演示如何画出鸟的特点。（学生观察思考）
四、造型训练活动
布置作业，教师巡视辅导、小结。
通过学习这节课，你有什么想法？
五、课后拓展
了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。
教学本课时，我引导学生通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，使学生感受、体验鸟的美感，培养了学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。同时，通过引导学生用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力；在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
我喜爱的糖果教案篇六
我喜欢的鸟一课我上完了，为了上好这节课，我做了大量的工作。在上这一课时，我把想象表现出一只自己喜欢的鸟作为重点，为充分发挥学生的想象思维，我反复考虑学生怎样才能感兴趣怎样才能真正感受到鸟的美丽，我从鸟的鸣叫导入开始设置情境，让学生置身在鸟的家园，聆听鸟的叫声，欣赏鸟的.美丽，一步步由听觉的娴静恬淡进而到视觉的强烈冲击，充分调动学生的感官，让学生全身心投入其中，进而引导学生分析对比找出鸟儿的美丽源点。在引导阶段我把怎样欣赏鸟儿的美从鸟的色彩美、外形美、动态美三方面进行分析总结，意在为后面的学生想象创作的思维做好挖掘，因此在这一阶段，我搜集了大量的图片，找出有代表性的图片，逐一引导，特别是在外形的分析上，做了大量的链接以解决鸟的外形美，让学生自己发现正是由于不同的尾巴、脖子、嘴巴、头才塑造了不同鸟的美丽，为后面学生有创意的作业打下根基。
整节课的课堂氛围融洽，学生学习积极性很高，作业时很投入，能够静下心来思考自己的作业内容，把生活和课堂画画的内容紧密结合，真正做到生活是一切艺术作品的来源，作品的内容是生活中的体现。
我喜爱的糖果教案篇七
首先，在这节课一开始，我通过让学生观察小兔子图片，一下子吊起了孩子的胃口，学生们兴趣高涨，积极发言，有的同学还用上了修辞手法，说小兔子的眼睛像一颗红宝石，并且观察到它的嘴最有特点，是三瓣嘴。
其次，通过本节课的学习，学生学会了按一定的顺序观察动物，那就是从头写到脚，先写小动物的头、身子、四肢和尾。在指名让学生完整的说小兔子的可爱样子时，学生领会的非常好，综合了前面几个同学的优点，一下子抓住了小兔子的特点，并概括出了要按照一定的顺序写。
第三，除了写它的样子，还可以写它的什么，孩子能思考出吃东西、睡觉时的样子，这真令我非常高兴，我补充一点，就是可以和它之间发生了什么事情，尤其提醒学生要注意标点符号。学生们都一一记在心里。
第四，让学生们拿出笔写写自己喜欢的小动物，学生基本能把自己喜欢的小动物写的比较具体，能把小动物可爱的样子一一呈现出来，达到了预期的效果。
不足之处
在一些小的细节处理上不够合理，例如我问学生谁能完整的把小白兔可爱的样子说说，我应该找几个好的孩子说一说，这样效果会更好，教师语言组织比较琐碎，不够精炼，需要进一步改进提高，预设环节少，以至于有点前紧后松的感觉。我会在今后的教学中不断地改进自己的不足，不断地提高自己。
我喜爱的糖果教案篇八
没有一个人。大街小巷里一个人影也没有，只有铺满青石板的糖果。
不会吧！我拿着地图来到唐果镇，迎接我的不是热情的村民，而是空荡荡的广场。
我鼓起勇气，敲响了一座糖果小屋的门。
还是无声无息，只有我的敲门声“咚咚”地响。
唉！没人就没人呗！
突然，满地的糖果吸引了我，特别是那些漂亮的糖纸。这些无人要的小东西可都是我的收藏呢！
我拆开各式各样的糖果，那些精致的糖纸在阳光的照射下闪闪发光。我把它们兜在口袋，虽然有点痒，但我还是很高兴。拆开的糖可不能浪费，我一口气全塞进嘴里，尽管我的牙正摇摇晃晃。
怎么回事？晕乎乎的.
等我醒来，脱口而出的是：“这是什么糖？苦死人啦！”
我环顾四周，发现这里已经不是唐果镇了，而是一座阴森森的城堡，而且不止我一人。其他人正在干活，我发现他们都有严重的蛀牙。
与周围人不同的我，呆呆地坐在地上。我怎么到这来啦？
我还没想清楚，就感觉到一阵风。随风而来的是一个黑影。
我不禁抬头一看——那是一张什么样的脸呀，几乎只看得到皱纹。眼睛里透露出疲惫与愤怒，而且是血一般的红。那双手，好似枯柴，还长着长长的黑指甲。那双黑手正握着一把魔杖，魔杖嵌着一块糖果形状的宝石。我很难把这魔杖和眼前的黑影联系在一起。魔杖散发出珣丽的彩色光芒，而她一身黑：黑帽子，黑长袍，黑靴子。
虽然我还不太讨厌黑色，但她真令人毛骨悚然。
她比我抢先一步叫出沙哑的声音来：“来到我‘黑女王’的地盘居然不干活！你已经是我的奴隶了！快去给我打扫城堡！”
“哦!”我突然想到，“您为什么不用魔法打扫您的城堡呢？”
她起初很慌张，后来才镇定下来：“我喜欢奴役他人，才不会在这种小事上浪费我的魔力呢！少废话！快干活！”
不知过了多久，我已疲惫不堪。
那个自称“黑女王”的家伙飘来，丢下一堆黑面包。人们饿鬼般疯抢。我咬下一口面包，我的牙齿和舌头一起受到打击。
我忽然想起，我的背包里还有吃的。“黑女王”似乎也觉察到了背包：“这是什么？”
“都是些吃的，”我打开背包，“这样您就不用浪费魔力啦。”其实我这样想：我才不吃那难吃的东西呢！
“好，既然对我有益，就留着吧！”
其实我的背包里不止吃的，夹层里还有我的收藏和些旅行必备品。
我看周围的人都骨瘦如柴，就分了些食物给他们。
“我怎么没见过你？你不是这儿的人吧？”
说话的人与其他人不同，察觉到了我的不同，不像其他人一般狼吞虎咽。“是啊，我来自松花镇。我叫李甜翼，叫我‘小翼’就行啦。”
“我叫唐亦芳。我爷爷的爷爷是唐果。我是镇长的女儿。”
“我可以叫你‘小唐’吗？”
“当然。”
我们握手之后，就开始吃饭。
很多食物是只有我们镇才有的特产，这勾起了我的思乡之情。
“‘小翼’，这和我们的糖真的很不一样诶！”
“总比黑面包好吧。”
大家分了后，我的食物所剩不多了。
“小唐，为什么你们镇地上这么多糖？”
“每当我们需要时，天使就会用魔杖变出许多糖果，从云上洒下，下一场糖果雨。这次一定是‘黑女王’的诡计。”
“魔杖，是‘黑女王’手上那个吗？”
“是的。”
谈话未完，就传来尖锐的喊叫：“干活！”
啊！我可不想在这呆一辈子！
“您又要管我们，又要为我们浪费魔力，真是太辛苦了。不如您休息一会儿吧。我会把这儿打扫干净的。”
“好吧。你们既然出不去，我就可以休息了。你们最好不要给我耍什么花样。哼！”
怎么办？我急得拍了一下口袋。哦!我收藏的昏睡花粉！
我示意大家捂住鼻子，并把花粉洒进“黑女王”的房间。
直到我听见沉重的呼噜声和魔杖倒地的声音，才把花粉收好。我当初收藏它时还不太掌握友好的乡民教的要领，现在好多了。
我走进房间，取出魔杖。似乎少了些什么。噢！是魔咒！
想不到这都是一场空。真无奈！我还是多看看我的收藏吧。我定睛一看，糖纸上的花纹像某种魔法文字。
我翻着我的“装备”。我记得在的，就在这儿??????找到了！我的《语言大全》！
我把糖纸按赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序排列，开始查找。
“光明、黑暗、甜、苦、世界、变化、多。”
我紧握魔杖，念着刚刚查出的咒语。
有个声音问我此时的愿望，我便在心中回答说：“大家一起离开这里，以及这儿能变干净。”
说完，一阵风刮来，我们回去了，黑城堡也变成了纯洁的白色。在白色的城堡中，有一颗带着我美好祝愿的糖果。
回到唐果镇，问题又来了：摘野菜，野菜是甜的；采野果，野果是甜的；喝泉水，泉水也是甜的。这是一个甜蜜的小镇，可是生活中不止需要甜这一种味道。我们需要回归自然，回归自然原本的自然味道。
“‘小唐’，这里只有一种味道吗？”
“一直都是这样。这样不好吗？”
“我以前也幻想过这样一个只有美好与快乐，没有痛苦与悲伤的世界。但我还是打消了这个念头。‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。’即使其它的种种是人们不太愿意接受的，却也有好的一面。任何事物都不能只看表面。”
“‘小翼’，你这么多大道理，我都快晕了。”
“哈哈。蛀牙就是甜引起的呀。我会让这儿也拥有其它味道的。”
说干就干，我用新收藏魔杖让播种的橙子种、苦瓜种、辣椒种快速生长。你问我种子哪儿来的？毫无疑问，是我的收藏啦。另外，我还尝试让这片土地孕育出的一切都回归自然，并引来海水晒盐。
可是我发现，牙齿脏兮兮的还会引起蛀牙，能弄干净就好了??????
对了！刷牙！这点我总忽略。我变出牙刷、牙膏来，教他们刷牙。白天和晚上固定的时间我都会在广场上带领他们一块儿刷牙。为了给他们做一个好榜样，我自己的口腔问题也越来越少。
终于，人们的牙都变得白得发亮，笑起来特别好看，“小唐”也能大胆地张嘴了。
后来，我把平常人的习惯都一一教给他们，这使唐果镇几乎成为一个平凡的小镇。
一天又一天，太阳升起又落下。唐果镇的人们离甜渐行渐远。
我感觉不对，且告诉他们：“我想你们理解错了我的意思，是不能只有甜，不能没有甜，而不是不能有甜。”
“我也发现甜似乎不见了。”“小唐”表示赞同。
“好久没下糖果雨了。”不知是谁这么一说，人们纷纷议论起来。
“对，糖果雨！”……
我想到了我手中的魔杖，此时“小唐”也盯着我看。
“天使需要魔杖来下糖果雨，所以……”
我接下“小唐”的话：“我们把魔杖还给天使吧！”
“小唐”点点头。我就知道她会点头。
我坐上魔杖，“小唐”在我身后。
“冲呀―”我驾驭着魔杖。
很快，我们就到了天边的云彩上。天使果然在那儿。
“我把魔杖还给您。”我双手捧着魔杖说。
“孩子，这是糖果杖。你是怎么得到它的？”
“从‘黑女王’那儿来的。”
“她原本也是天使，只是小时候被一个巫师偷去当孩子，天使本性被囚禁，只有糖才能解开封印。她现在老了，偷了我的糖果杖就能维持一段时间。而要是她变回天使，就不会老。”
“那你为什么不给她吃糖呢？”我们对她充满同情。令我吃惊的是，我和“小唐”竟达到了异口同声的境界。
“天使不能靠近她。”
“哦！那现在物归原主。”
“不用了。新的糖果杖我快打造好了。这就送给你啦。”
“谢谢。”
此时，一颗流星坠落。我接住它，从此我又有了流星收藏。
真是说曹操曹操到，“黑女王”来了。我并没有准备战斗，却也是小心的。
她开口说话了：“谢谢你，”这词有点不对呀，“我第一次睡得这么香甜。说起甜，也是你让我尝到甜的滋味。我决定也帮甜天使下糖果雨，弥补我以前做的坏事。”她的声音变得柔和，让人感到温暖。我望着她的双眸，里面不再燃起仇恨之火，被善良的清澈的水浇灭了，水灵灵的，很可爱。我还发现她的皱纹消失了，衣服也不黑了。
“我以后叫你‘小甜’好吗？”
“嗯。”
一天夜里，我躺在草地上，发现旁边有一个人。
“‘小唐’，是你吗？”
虽然对方没有回答，但我已知道了答案。
一点光亮闪过，划过黑穹，像一滴发光的泪斜着落下，只留下泪痕，而那泪痕又慢慢消失。
“是糖果雨。”“小唐”说话了。
我真想追到那光亮。我为什么不能试一试呢？
我立刻坐上糖果杖，“小唐”连忙跟上。我们飞喽！
我们并没有追上糖果，但我们飞到了最高的那片云上。
在天上观看糖果雨感觉非常特别，我叫上“小唐”和正工作着的“小甜”，天使看见了，笑着摇头。
天使依然下着糖果雨，许多闪光划破夜空。突然，天使下得更猛了，霎时火树银花不夜天。
我们仨同时闭上眼睛，我感受到左右两个人的脉搏。
“希望大家都能平安、快乐。”
我睁眼后发现她俩还闭着眼睛，在许什么愿呢？
啊！我一直缺钙，膝盖常痛，现在好了！被囚禁的人们都解放了！
“‘小唐’，你许了什么愿望？”
“希望大家都健康。”
“‘小甜’，你呢？”
“希望大家都自由。我以前剥夺了人们的自由，现在我要偿还他们。”
愿望实现了！
在唐果镇的日子很快乐，但我还是要继续开始旅行了。大家送来许多食物与收藏。
“再见！”
啊！下起糖果雨了！在糖果雨的源头，我看见了“小甜”，以及一直在我身边的“小唐”，她们正在朝我挥手，很久很久。
我喜爱的糖果教案篇九
1 运用身边的数学问题，培养学生“用数学的眼光看生活”的意识。课堂教学开始时，我让学生猜给他们带来了什么礼物，引起学生兴趣，培养学生的估算意识，从而引出分糖果的课题。在具体的生活中，使数学生活化。
2． 创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分糖果”的情境，通过两次“分一分”的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。
3 让学生体验用表格记录平均分的过程，对二年级的孩子来说有些难，他们会说，但不一定会填，这时，我在示范后又设计了同桌合作，看看别人的记录表，你知道他是怎么分的吗？学生通过合作既学会了记录，又体验了分法的多样性。
4 在解决分50块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决问题的策略与方法。
比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么分。也许是时间的关系，最后有些匆忙。在分50块糖果时，我是否可以这样提问：“请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多少块？”因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出“至少10块”。真希望听过此节课的同仁们，给我一些意见。
我喜爱的糖果教案篇十
在本课的教学中，主要体现两大特色：
课堂上，如何最大限度地调动全体学生自主学习，从而保证每一位学生都能有所发展？这是教学中的一个难点也是重点。能否上好一节品德与生活课，关键在于教师设计的教学目标和教学流程能否很好地与学生的心理特点联系起来，引发他们的学习需要。这节课我以学生喜欢小动物，喜欢唱儿歌的年龄特点，带动学生进入课堂。让他们初步感知动物的可爱，喜欢跟动物交朋友。结合学生喜欢做游戏、比赛等的心理特点，我把整个教学过程主要安排为介绍动物，引导学生关爱动物，渗透保护动物意识。学生为了让小组争取好成绩，积极踊跃地交流介绍自己最喜欢的动物特征，促进了学生对自己喜欢的动物的了解，也让别人了解到其它动物的特征。针对学生喜欢猜一猜，看表演这些特点，我特意找一些关于动物的谜语，还请学生扮演动物，扮动物的叫声等，学生积极动脑筋，争先恐后地抢答，气氛活跃。这两个环节让学生在你追我赶的竞争中了解动物并认识到更多的动物，增长知识。
新课程改革强调要确立学生在学习中的主体地位，力求改革在教学中学生被动的状态，充分激发学生的学习积极性，培养学生独立性和自主性。因此，在本课教学中，我布置学生在课前想办法准备自己最喜欢的动物的有关资料，在课堂中让学生自主交流，调查，利用自己收集的资料画自己最喜欢的动物，培养学生查找资料、整理资料的能力，发展学生的创造力和个性。接着，我让学生看动物受环境破坏和遭人类捕杀的图片，激发学生对动物的关爱情感，增强学生保护动物的意识，在课堂上真正体现开放性。使学生在教师精心设计的教学活动中，体验不断丰富，思考不断深入，视野不断拓展，认识逐步加深。最后让学生把保护动物的心愿写在心愿卡上并挂到愿望树上，祈求愿望实现。
虽然是这样，但这节课也有以下几个方面是我觉得做得不够好的。
1、学生交流不够深入。
如在“介绍动物”这一环节中，我要求学生利用收集的自己最喜欢的动物资料尽情交流。但是，学生交流过程中还有一点拘谨，放不开。交流的范围较狭窄，大多只是对自己喜欢的动物作了简单的介绍。我应该用自己生动的语言，激起学生大胆交流的热情，同学之间就能交流到更多的动物知识，认识到更多的动物。
2、对学生的课堂评价还是做得不够到位。
目前的课堂教学都比较重视教师对学生表现的评价，教师适当，到位的评价能激起学生学习的热情，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。而教师过于平淡，不够针对性的评价，就不能很好地激发学生的学习热情。如在“演”动物中，每个小组选一名代表起来演自己最喜欢的动物时，我对学生的评价不够针对性，激不起其他学生详细回答的热情，这时的学习气氛就不够活跃了。在今后的教学中，我必须要加强这一方面的锻炼。
3、教师语言不够激情，未能更好地活跃课堂气氛。
《我最喜欢的动物》这节课是比较生动活泼的，教师必须要用自己的激情激起学生的学习兴趣，教师的语言要抑扬顿挫，动作要生动可爱。每个教师都会在教学中形成自己特有的一种教学风格，而我本身已经形成了较柔和的教学风格，所以这一次的教学是对自己的一次挑战。如在教学导入时，要是我能更惊喜兴奋地把动物图片展现学生眼前再送给学生，学生也会更加兴奋，更加投入到后面的学习中。
4、其它，要根据当时课堂实施的具体情况作适当的增删。
上述的几点不足都有待我日后思考、探索与改进，或许这节课还有许多我尚未发现的不足之处，在此希望各位领导和老师提出你宝贵的意见，使我在教学中不断成长起来。
交流汇报学生自己搜集的信息是品德与生活课程常见的学习方式。而在这一过程中学生常常醉心于表达自己的感受，对别的同学的介绍不关心、不会倾听，教师通过点评和安排相关的任务帮助学生养成倾听的习惯，这是非常有意义的。但是，从学生介绍中中也反映出一个普遍性的问题，即学生都想交流汇报，可时间不够，这就需要教师创设更多交流的机会。小组内交流分享是一个好办法，但对小组内交流的指导也应该受到同样的重视。该怎样参观，怎样介绍，教师在巡视中要给予引导和指导，这样才能真正发挥大班额下小组学习的功效，以让每一个学生获得发展的机会。