优秀作文可以通过生动的描写和精准的语言来展现作者的观点和感受。优秀作文是对一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。如何写一篇较为完美的优秀作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
如何培养孩子的阅读兴趣
西方一位教育名人曾经说过，“阅读是一种终身教育的好方法。培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是父母献给孩子的最好礼物，也是家庭教育最成功的一种标志。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。”那么，孩子的阅读兴趣从何而来?如何培养呢?对此，美国的凯伦·米勒斯女士提出了自己的看法。
孩子天生喜欢玩具，并非天生就爱看书。孩子爱不爱看书，喜欢不喜欢阅读，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”就是可以给孩子看的。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、凶猛奇特的外星人和怪兽要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，应尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此，在孩子的早期阅读过程中，他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对他发火或表示失望。只要孩子不是故意撕毁或乱扔图书，家长就不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的阅读过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的阅读爱好和兴趣。
对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉，更不应按自己的意志强行改变孩子的阅读爱好，也不宜按自己的知识观和阅读习惯为孩子开列必读书目。否则，孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧，从而失去阅读兴趣。对此，美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
美国读书协会前主席鲁斯·格雷沃斯先生说：“现在，在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜!”对此，专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。
同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、计论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
怎样教孩子阅读的心得体会
阅读对于孩子的成长来说至关重要。它不仅可以开拓孩子的视野，提升语言表达能力，还可以培养孩子的思维能力和情感素养。作为家长，我们应该积极推动孩子的阅读兴趣和习惯，下面我分享一些怎样教孩子阅读的心得体会。
首先，培养孩子对阅读的兴趣是十分重要的。儿童对于新鲜事物总是充满好奇心，我们可以利用这一点引导他们阅读。例如，带他们去图书馆或书店，让他们自由选择自己感兴趣的书籍。或者，给他们讲一些有趣的故事，激发他们对阅读的兴趣。如果孩子对某个特定的主题很感兴趣，我们可以为他选择一些相关书籍来满足他的好奇心和求知欲。重要的是，让孩子觉得阅读是一种快乐的享受，而不是一种被迫的任务。
其次，为孩子提供良好的阅读环境也是至关重要的。一个安静、舒适的阅读环境可以帮助孩子集中注意力，增强阅读的效果。我们可以为孩子在家中创造一个专门的角落，放置书架和舒适的阅读椅子。此外，我们还可以和孩子一起定期参加图书馆或书店的活动，让他们感受到阅读的热闹氛围。家中的成人可以树立榜样，经常阅读，这样孩子会认为阅读是一种很重要的活动。当孩子看到父母经常阅读时，他们会被潜移默化地影响，形成模仿的行为，主动去阅读。
第三，我们应该为孩子提供丰富多样的阅读材料。阅读的种类应该广泛涵盖儿童文学、科普图书、绘本以及文艺作品等。为了满足孩子不同年龄的需求，家庭的书架上应该有不同难度等级的书籍。此外，我们还可以给孩子提供一些报纸、杂志、漫画等不同形式的阅读材料，让他们从不同的角度了解世界。让孩子有机会选择不同类型的阅读材料，尝试不同的阅读体验。这样可以让阅读更具挑战性和乐趣，有助于培养孩子的多元思维和创造力。
第四，我们应该对孩子进行引导和交流。当孩子阅读书籍的时候，我们应该鼓励他们主动表达自己的理解和感受。可以借此机会和孩子展开对话，了解他们对书中故事、人物的理解和看法。同时，我们还应该给孩子提供一些相关问题，引导他们思考和分析。通过交流，可以加深孩子对阅读内容的理解，培养他们的观察力和思辨能力。我们还可以和孩子一起进行一些阅读活动，如朗读、角色扮演等，让孩子更好地融入阅读的世界。
最后，我们要给予孩子足够的时间和空间去阅读。由于孩子的生活压力逐渐增大，他们的时间被学业、课外班和其他活动占据。因此，我们必须为孩子提供充分的时间去阅读，并且不要给他们过多的压力。孩子们需要慢慢地享受阅读的过程，尽情地探索和想象。同时，我们也应该尊重孩子的阅读选择，不强迫他们读一些他们不感兴趣的书籍。只有在自由和放松的环境中，孩子才能真正体验到阅读的乐趣和意义。
总之，教导孩子阅读是一个耐心而持久的过程。我们需要与孩子保持良好的交流，引导他们培养积极的阅读兴趣和习惯。同时，我们也应该创造良好的阅读环境，提供丰富多样的阅读材料，为孩子提供充足的时间和空间去阅读。只有这样，我们才能帮助孩子发展他们的阅读能力，助力他们在知识的海洋中茁壮成长。
怎样让孩子阅读作文作文范文
今天，我和妈妈一起看了王老师讲的一个视频：怎样让每一个孩子爱上学习。
这个视频主要讲了：影响学习决定因素：一、智力因素，二、非智力因素。非智力因素在百分之八十都用上了，智力因素只用上了百分之十的。非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家庭中父母关系的和谐程度，如果父母在家中吵吵闹闹，我们小学生会非常伤心，这样学习会退步。非智力因素的核心主要就是心态，高兴做一件事，不高兴做一件事；愿意做一件事，不愿意做一件事和带一种兴趣去干事，带一种没有兴趣去干事这些区别非常大，所以要去干喜欢做的一件事。老师的德才水平，家长的德才水平好才可以教出好学生。举例：如果哪一天老师说了一句话让这个孩子不高兴了，那我就不学这个学科了，不惜以损伤自己这个学科的成绩，来向这个老师表示抗议。十四岁之前是学习的黄金时期所以要好好学习。
看来怎样让每一个孩子爱上学习后我就知道了：要好好学习，要爱上学习，要好好的利用学习。
怎样教孩子阅读的心得体会
现代社会信息爆炸，阅读已经成为每个人不可或缺的技能之一。对于孩子来说，培养阅读习惯不仅能够帮助他们获取知识，还能提升他们的认知能力和语言表达能力。作为家长，我们应该注意到教育孩子阅读的重要性，并掌握有效的方法来培养他们的阅读兴趣。
第二段：提供优质的阅读材料。
给孩子提供优质的阅读材料是培养他们阅读兴趣的基础。优质的阅读材料包括经典童话故事、寓言故事、文学名著以及适合孩子年龄段的科普读物等。这些材料既能满足孩子对故事的好奇心，又能帮助他们开拓视野和丰富想象力。此外，值得注意的是，我们要尽量提供多样化的阅读材料，以满足孩子的不同兴趣和需求。
孩子是天生好奇的，我们可以通过积极参与他们的阅读体验来增加他们的兴趣。家长可以与孩子一起读书，不仅可以建立亲子关系，还可以共同分享故事的乐趣。在阅读过程中，可以鼓励孩子表达自己的想法和猜测故事发展的结局等，以激发他们的思考和创造力。此外，我们还可以陪伴孩子去图书馆借书，参与阅读活动等，让阅读成为一种愉快的仪式感。
第四段：创造一个好的阅读环境。
为了培养孩子的阅读习惯，我们还需要创造一个良好的阅读环境。首先，要提供一个安静、舒适的阅读空间，避免嘈杂和干扰。其次，我们可以为孩子设置一个固定的阅读时间，让他们养成规律阅读的习惯。另外，我们还可以为孩子提供丰富的阅读资源，如书架、阅读软件等，让他们能够方便地接触到感兴趣的书籍。通过创造一个良好的阅读环境，我们可以激发孩子的阅读兴趣，并坚持下去。
第五段：培养阅读习惯需要耐心和时间。
最后，要培养孩子的阅读习惯，我们需要有耐心和时间。阅读是一个渐进的过程，尤其是对于年幼的孩子来说，他们需要逐渐建立阅读的习惯和兴趣。家长需要耐心引导和鼓励，不能过分强调成绩和压力，而是要通过赞美和正面激励来支持他们的阅读。此外，我们还要给孩子足够的时间来阅读，不要让他们感到压迫和焦虑。只有通过长期的陪伴和鼓励，我们才能真正培养出孩子的阅读习惯。
总结：
教育孩子阅读是一项长期的任务，但是它是非常重要的。我们应该给孩子提供优质的阅读材料，积极参与他们的阅读体验，创造一个良好的阅读环境，用耐心和时间来培养他们的阅读习惯。通过这些努力，我们相信孩子们会在阅读中找到乐趣，并从中受益终生。
怎样教孩子阅读的心得体会
阅读是孩子成长过程中重要的一部分，它不仅可以提高孩子的语言能力，培养孩子的思维能力和想象力，还可以培养孩子的兴趣爱好和良好的价值观念。作为父母或者教育者，我们应该如何教孩子阅读呢？下面是我在教育孩子阅读过程中的一些心得体会。
首先，制定一个合理的阅读计划。阅读需要有规划和计划性，我们可以根据孩子的阅读程度和兴趣爱好进行制定。可以规定每天或每周的阅读时间，让孩子有固定的时间投入到阅读中去。同时，我们也可以和孩子一起选择适合他们的书籍，让孩子觉得阅读是一件有趣的事情。
其次，培养孩子的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有培养出孩子对阅读的兴趣，才能让他们真正投入到阅读中去。我们可以按照孩子的喜好，引导他们读他们感兴趣的书籍。当然，我们也可以和他们一起谈论书中的故事情节和人物形象，鼓励他们表达自己的观点和想法。让孩子在阅读中感受到快乐和成就感，从而激发他们阅读的欲望和兴趣。
再次，提供多样化的阅读材料。孩子的阅读材料应该丰富多样，既有经典的文学作品，也有现代的科普读物和故事书。我们可以找一些有趣的绘本、漫画和图画书给孩子看，这样会让他们对阅读更加感兴趣。同时，还可以搜集一些和孩子有关的资料，比如他们喜欢的动物、运动等，让他们在阅读中学到更多的知识。
此外，营造良好的阅读环境。一个良好的阅读环境对于孩子的阅读习惯和兴趣培养起着至关重要的作用。我们可以为孩子创造一个安静、温馨的阅读角落，并在家中摆放一些书架和书柜，让孩子能够随时方便地取阅书籍。同时，我们也要给孩子树立一个榜样，让他们看到我们是如何热爱阅读的。
最后，和孩子一起分享阅读的乐趣。我们可以和孩子一起阅读同一本书，并定期举行阅读分享会。在分享会上，我们可以让孩子讲述他们读到的故事，分享他们的感受和收获。这样既可以增强孩子们的自信心和表达能力，还能够培养他们的思维能力和创造力。同时，我们也可以邀请其他孩子或者家长加入进来，一起分享阅读的乐趣，相互鼓励和学习。
总之，教育孩子阅读是一个需要耐心和时间的过程，但只要我们用心去做，就一定能够取得好的效果。制定合理的阅读计划，培养孩子的阅读兴趣，提供多样化的阅读材料，营造良好的阅读环境，以及和孩子分享阅读的乐趣，这些都是教育孩子阅读的重要方面。让我们用行动去影响孩子，让他们在阅读中成长和快乐。
怎样给孩子做分级阅读怎么教小孩学分成视频
1在初步看到阅读题时，要认认真真的将课文读三遍，了解任何一部分内容，注意后边的问题，要判断这篇文章的题材是什么，主旨是什么，根据他的特性，来做题。
2对问题专攻某一部分文章，根据问题，判断那一部分是解决问题的地方，从各个方面钻研，思考，梳理清楚他们之间的关系，这样就可以节省许多在考试时的宝贵时间。
3最关键的，一定是回答时扣紧文章，哪怕原材料搬上去也好，毕竟离了阅读材料，有百分之五十答错，如果紧扣文章，就有百分之九十答对，哪怕有些不符合，改卷老师同样也会只扣一两分，答题时一定要紧扣文章!紧扣文章!紧扣文章!
4概括全文主旨的话，那么在你要回答之前先回到文章多浏览几遍，根据故事的大意可以按照;通过...揭示了什么道理...表达了作者怎样的感情...。
快速阅读技巧怎样快速阅读
速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。
提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。
速读最重要的窍门是，阅读的目的要明确，阅读前弄明白要从文章中获取什么信息。如果你仅仅要获得文章的要点，那么你可以快速略读一下，抽取其中必要的观点。如果你需要理解文章的细节，那么你就要慢慢阅读，以便彻底地理解它。
通过学习略读非常详细的文档，你将节省出很多时间。
如果你知道怎样忽略不相关的细节，那还不够，还有其它一些改进阅读方式的技巧可以提高阅读速度。
多数人是从孩子的阅读方式开始学习阅读的，一个字一个字地，或者一个词一个词地。作为成年人，这很可能不是你的阅读方式--想想当你现在阅读时眼部肌肉是怎样运动的。你会发现你的眼睛是在看某一段文字，过一会儿又移动到下一段文字，如此进行下去。每次你都是阅读一段文字，而不是一个字一个字地阅读。还会发现并不是每次都从这一段移动到下一段：如果前面的一段意思不是很确定，有时你会返回去看前一段。
一个熟练的阅读者阅读的每一段都会有很多字词。他只是飞快地看一下每一段的细节，然后继续。阅读者的眼睛很少会回看前一段文字，这样可以减少眼睛的工作量，也增加了在一段时间内可以处理的信息量。
一个生疏的阅读者就会遇到困难，花费很多时间阅读小段小段的文字，他经常往回看，漏过对文章的条理结构和主题的完整理解。不规则的目光移动使得阅读成了一件累人的事情。生疏的阅读者将讨厌阅读，会认为很难集中精力去理解书面的信息。
通过以下措施来练习速读：
1.增加每一段的字词的数量。
2.减少阅读每一段消耗的时间。
3.减少你的目光移回到前一个句子的次数。
理由是这样的：
1.增加每一段的字词的数量。
这需要有意识地锻炼，尝试着增加每次阅读的字词的数量，通过练习，你会读得更快。将文字放得离眼睛更远一些，能够增加你每次阅读的段中的字词数量。在每一段中的字词越多，你将读得越快。
2.减少阅读每一段消耗的时间。
阅读每一段最少需要四分之一秒，迫使你自己减少花费的时间，这样你将在快速获取信息上做得更出色，这也是一个有关练习和自信的问题。
3.减少你的目光移回到前一个句子的次数。
为了减少回读的次数，你可以使用一个指示物来跟踪你阅读的`行，可以是手指、钢笔或者铅笔。你的目光紧随指示物的尖端，将使得你的阅读过程更加顺畅。使用这种方法阅读的速度在很大程度上取决于移动指示物的速度。
快速阅读的方法很简单，但要把它化为己用需要不断练习，按上面的方法训练可以在一定程度上提高阅读效率，除了上述的方法之外，我们可以通过速读记忆软件强化训练视幅和焦点部分，训练眼速与脑速的综合运用，提高会更多。
孩子要怎样教养
如果你希望孩子的生命状态永远保持一种积极向上、乐观、阳光的发啦状态，那么我们可以调整自己的教养方式，让它们逐渐向以下几个方面努力：
他是我们的孩子，但他首先是一个人。作为人应该有的权利，我们的孩子都应该拥有。如果我们不把我们的孩子当作一个人，那么任何的教育都是苍白而没有意义的。所以我们首先要尊重的是孩子作为一个人而拥有的对于快乐、温暖、安全、生存、爱、自由、交往、尊重、自我实现等等的需要。
资料。
宽容的：当孩子蹒跚学步的时候，我们是允许他跌倒重来的，因为我们的经验告诉我们，孩子要经过很多次的跌跤才能学会走路，我们有这个信心;当孩子牙牙学语的时候，我们是允许他含糊不清地叫我们“大大和那那”的，因为我们的经验同样告诉我们，孩子要经过很多次的练习才能学会说话的，我们有这个耐心。可是孩子慢慢长大的时候，我们却常常忘记了这个最起码的规律。我们不再允许孩子犯错，我们也没有耐心再给孩子一次机会。对孩子最好的鼓励是：“没有关系，再来一次!”对孩子最好的礼物是：“孩子，我相信你一定可以!”亲爱的爸爸妈妈，多么希望，在我们的成长道路上，一直有这样的两句话陪伴着我们!
正面的：我们的潜意识是听不懂“不”字的。如果我现在跟你说：“请你别想一只蓝色的蝴蝶”，结果会是怎样的呢?你想的偏偏就是一只蓝色的蝴蝶。所以如果你想要让孩子获得一些积极正面的行为，那么请记得要用正面的字眼来描述。“不要紧张”记得要说成“要放松”，“不要拖拖拉拉”记得要说成“要抓紧时间”;“不要乱扔东西”记得要说成“要保持整洁”等等。所以我也建议每一条高速公路上的那些提醒标语也要改成正面的提示语。而当孩子出现不理想的行为时，如果你加以负面的强化，那么这个行为出现的频率也就会越高，这就叫负面强化。而正确的做法是正面强化，当他出现好的行为时，你才需要对他进行强化。
怎样跟孩子沟通
每天与孩子在一起生活，但也许你并不知道与孩子说话的方式和正确的亲子沟通方法，怎样跟孩子沟通有哪些?下面本站小编整理了跟孩子沟通的方法，供你阅读参考。
现代父母由于工作忙碌，在和孩子说话时，常常会急着表达自己的意见和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有意见。所以，往往没有仔细地把孩子的话听完，而孩子感觉与父母难以沟通，代沟必然越来越深。所以家长与孩子说话时的耐心很重要，不但要听完孩子的讲述，还要理解孩子所表达的意愿。在学会倾听孩子的同时，家长要学会向孩子倾诉。沟通是互动的，是双方面的。如果家长只一味倾听孩子的想法，那你的孩子就可能会变成一个只喜欢吐苦水、寻求别人帮助却不会倾听别人的想法帮助别人的人了。
如果孩子在外面受了委屈，或者当孩子的玩具坏时，或当孩子和小伙伴闹别扭时，孩子会难过上好半天，如果家长认为：小孩嘛，很快就会忘记的。或者就只会一味和孩子说：“没关系的，要坚强点。类似这样硬邦邦的安慰，孩子会觉得你根本体会不到他的难过，久而久之，他遇到困难时就不会和你说，而是一个人憋在心里了。如果父母改成说：“我也很难过，我们一起来想想有什么好办法可以解决这件事情好嘛?”相信孩子听到这样的话一定会有不同的表现。
沟通最主要的一个方式就是聊天，爸爸妈妈们要腾出时间和孩子相处，密切观察孩子对哪些事物感兴趣，了解他最近是否遇到苦恼的问题，然后就孩子的想法和喜好寻找话题进行交流，这样会激发孩子和父母交谈的兴趣，促进亲子关系。
父母应该知道多大的孩子理解多少的话，如果父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要求。这不仅让孩子觉得辛苦、压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线，就很容易形成交流不畅而使双方之间有代沟的产生。
每个孩子都拥有独特的资质和潜能，如果想让你的孩子有良好的发展，那么现在开始先停止按你的喜好来为孩子选择学习的内容，停止逼迫孩子进行一些活动。了解来自于观察，例如：孩子对音乐声特别敏感，听到音乐声就特别兴奋，平时能模仿不同的声音，对音阶的掌握很准确，喜欢各种乐器，那么表明你的孩子在音乐方面有很大潜能，可以和孩子进行商量让他参加音乐类的学习。
孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜?”这个问题的真正意义其实是：“妈妈，我想跟你一起去买菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以说：“是啊!你要不要一起去?”孩子听了必定会很高兴，因为这正是孩子当时的心愿。孩子都是具有好奇心的，他们提出的每一个问题都可能是他们细想火花的一次闪现，如果家长随意对待，敷衍了事或者信口雌黄，那么你可能扼杀了孩子一次具有创造性的想法或把孩子引到了一个错误的方向上。家长要珍惜孩子的好奇心，对孩子提出的问题，要有耐心，认真回答。在方式上不可运用生搬硬套理论解说或成人化口语，尽量采用拟人化或童话式的方法给孩子讲解，符合孩子“泛灵”的特点。
所谓的负面比如家长不要用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好赶快……”、“你马上给我……”、“你怎么那么笨……”、“我不允许……”、“限你在五秒钟内……”、“我数到一、二、三……否则……”、“你应该……”、“你真笨”、“你好环”、“你太让我失望了”、“不可以……”等等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。也许你一时控制不住自己说出的一句话，会对孩子幼小的心灵产生重大的影响，而且说的多了，孩子对此更是无所谓的态度，所以家长再说类似的话就没有任何意义，还让孩子感到厌恶。因此，当你很生气时，一定要让自己的情绪稳定下来后再去和孩子进行交谈，因为人生气的时候是会失去理智的，不要让不理智的情绪控制住你的语言。
常变换新鲜的话题会引起孩子的兴趣，例如：“你猜猜看今天我发生了什么事?”、“你知不知道为什么小孩子最喜欢恐龙?”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等问题，相信会比“今天过得好不好?”“快乐不快乐”更能吸引孩子。因此有时一些啰嗦的话反而起到更好的效果，只是要运用得当。
父母与孩子对谈的题材，大部分是来自生活之中，因此培养孩子一颗敏锐、好奇的心是很重要的。父母可以带领孩子观察身边的各种事物，如一花一草一木，路上车子的颜色、造型、品牌，街上行人的穿着打扮、说话内容、百货橱窗等，都可以成为谈话的素材，孩子的观察力会自然而然地提高。当然，父母是孩子第一任老师，所以父母的引导对孩子是十分重要的。
以上种种都说明了与孩子说童言有利亲子间的沟通的重要性，因此，父母在平时对待孩子提的要求，如果是合理的，就不应该只是答应而不兑现。而对于孩子提的不合理的要求，也不能一味的使用严厉的词语来拒绝，以使孩子的心灵受到伤害。因此，充分理解孩子的想法，做出正确的反应是父母们应努力做到的。
爱阅读的孩子
摘要：阅读教学要立足于课本，但决不能禁锢于课本，应树立拓展性教学观，有效地扩大学生的阅读量。对此，一是要课内严格训练，指导阅读方法；二是要课外广泛阅读，拓展生活空间；三是要开辟活动天地，提升阅读兴趣。
关键词：严格训练；广泛阅读；会阅读；爱阅读。
《语文课程标准》在课程目标中既提出了要扩大阅读面的要求，又具体规定了课外阅读量。这些都表明，在大语文教育观念下阅读教学要立足于课本，但决不能禁锢于课本。所以，教师在阅读教学中，应树立拓展性阅读教学观，要以课本为中心，向课外辐射，从而达到以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累，这样才能迅速有效地扩大学生的阅读量，使学生的人文底蕴加厚加宽。
如何使孩子们会阅读爱阅读呢?我们课题组经过实验，做了以下尝试，已初见成效。
得法于课内，得益乃至成长于课外。说的便是课内要严格训练，上好课外阅读指导课，逐步使学生达到能运用精读、速读、选读、批注等多种方法，开展课外阅读活动。叶圣陶也曾说过：语文教材无非是个例子，凭着例子要使学生能够举一反三。因此我们把阅读方法的指导，赋予课堂阅读教学之中，以教材为依托，变教材为学材。
1．精读法，即逐字逐句精研细读的方法。
它可以有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。
2．略读法，就是大略地读，能在较短的时间里，阅读较多的书籍。
略读的目的就是把握全篇的大意，得其要领。因此在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可采取以绕为进，以避为进的方法，不在一处多耗时间，遇到难词、生字，只要不影响对大意的理解，可以跳过去。然而，略读不是走马观花、漫不经心，而是集中注意力，有目的地读。
3．速读法，即用最快的速度阅读，用尽量少的时间，获取尽可能多的信息，并能正确理解文章的阅读方法。
4．选读法，就是有所舍弃，选其所需而读。
根据需要或针对问题，学会有目的选读有关文章或选读文章中的有关部分，达到迅速捕捉有用信息的能力，提高阅读效率。
5．批注阅读法，就是阅读过程中边读边批注，引导学生对重点疑难边阅读边圈点勾画，或写上几句心得，既动脑，又动手，旨在养成不动笔墨不读书的良好习惯。
此外，我们还针对不同体裁的文章特点，注意给规律、教学法，教给儿童用不同的方法阅读不同体裁的文章。
语文教学不仅要让学生从课内得法，还应指导学生及时把课内所得之法，应用于课外阅读之中，让学生在广泛的课外阅读中拓宽知识面，拓宽生活空间，以课外促课内使之相得益彰。
1．结合课文学习，实施拓展性阅读。
以课文为中心，向课外材料辐射，须找准课内材料与课外材料联结点、切如点，这也是有效实施拓展性阅读教学的关键。我们归纳为以下几种：
(1)释疑解惑型。以教材中的疑难为切入点，选择课外阅读材料指导阅读，既有助于解决疑难，加深对课文的理解和情感的把握，又扩大了阅读面。如教学《我的伯父鲁迅先生》，学生对四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?这句话感到难以理解，教师将当时的社会背景资料及鲁迅和革命志士遭反动派迫害的阅读材料发给学生，学生通过阅读，不但能理解鲁迅先生的言外之意，而且对鲁迅先生为别人想的多，为自己想的少的精神有进一步的认识。
（2)学法迁移型。选择与课文文体或内容、写作方法比较相似的课外阅读材料进行阅读。如学习了《惊弓之鸟》，向学生推荐《小学生多用成语故事》；学习了《太阳》、《冬眠》等课文后，向学生推荐《新编小学生十万个为什么》；学习了课文中的古诗后，可参考《语文课程标准》中的小学古诗背诵篇目，适时指导学生读、背相关的古诗。
(3)深化迁移型。教材中不乏名家名著或名篇的节选、缩写，以此为契机，在教学前后，教师把原文、原著推荐给学生，学生在由整体到局部，由局部到整体的阅读中，不仅能更立体地理解课文，而且可以建立起读名篇、名著的兴趣，提高他们的文化品位和审美情趣。如由《赤壁之战》、《草船借箭》延伸到《三国演义》，由《卖火柴的小女孩》延伸到《安徒生童话》，由《匆匆》延伸到《朱自清散文集》等。
2.利用图书资源，广泛开展阅读。
3．介绍优秀报刊，做好阅读指导。
随着现代家庭对子女智力投资的不断升温，订阅儿童报刊的学生越来越多。如《小朋友》、《中国儿童》、《小学生学习报》、《少年智力开发报》、《东方少年》等。我们利用每周的课外阅读指导课，教给孩子们阅读报刊的方法，让他们在课下自由阅读。
1．课前精彩三分钟。
在每节语文课开始，我们都让一位学生到讲台上讲演，把课外阅读收集的小故事、名人名言、谚语、谜语、歇后语或新人新事与全班同学交流。这样既培养了学生的发言胆量，提高了口头表达能力，又促使学生更好地去读课外书刊。
2．定期开展综合性学习成果汇报活动。
此项活动由学生代表设计和组织，教师参与其中，在课内完成。活动内容主要是把在课外语文实践活动中听到的、看到的、想到的以及收集整理的学习成果，向大家展示交流。主持人尽量为全体同学创造表现自己的机会，使每位同学都体验到成功的快乐。这项活动的开展，既拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，实现了师与生、生与生之间的积极交往互动，又达到了相互学习、相互促进共同发展的目的。真正使他们在广阔的空间学语文、用语文，丰富知识，砥砺能力。
快速阅读技巧怎样快速阅读
出声阅读是影响阅读速度的重要因素。严格说来，我们不是“读”书，而是“看”书。二者意思并不完全一样。真正的“读”要出声，但“看”不用出声，也不用默读。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。这是因为，默读时，文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收，所以速度远远高于朗读。因此，提高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动的现象。在读书的时候，要注意做到嘴唇、舌头和喉咙“三不动”。
2、减少注视点。
阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占10%，而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。这样，减少一行乃至一页文字中的注视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼停获得的信息增多，从而可以节省阅读时间，提高阅读的效率。
3、缩短眼停时间。
大多数人在读书时，往往习惯于一个字一个字地看。其实，绝大数文章其中的相当内容都可以少看或不读你就可以掌握文章内容了。眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。减少停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度。
4、避免回视。
回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此，必须努力克服回视的毛病。一般来说，回视的出现是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信，总担心没有完全看清楚。要避免回视，就应从这些方面多加注意。注意力是人们在完成某项任务时，意识所选择的方向，它在阅读中起着非常重要的作用。如果不善于集中注意力就很难成功地进行快速阅读。
集中、控制、分配注意力的能力，经过训练是可以提高的。在快速阅读中，注意力集中的目的之一，是迅速感知和记忆。因此，我们将快速记忆作为注意力训练的辅助内容。
怎样改进阅读教学
阅读教学怎样做到少讲精讲。
[摘要]语文阅读教学要让教师少讲，空出时间让学生在教师的引导下，开展形式多样的练习，这样才能提高阅读教学的质量和学生的能力。
一、简单的地方让学生自学，以学代讲。
教材中有许多段落意思很明白，有些不是本单元本课的重点，这些地方教师可以不讲，让学生自学。一方面节省了时间，另一方面可以培养学生的自学能力，但必须教给学生学习的方法，学生自学后，教师要检查。
二、重点处设计好问题，以问代讲。
有些课文篇幅长，学生不易把握重点，有的地方学生经过思考是能理解的，教师可以针对这些地方设计好问题，让学生带着问题去自行解决。如《少年闰土》一文，闰土讲的几件事是重点，从中可以看出闰土的品质，教师可以对此提问：本文写了闰土所熟悉的什么事？哪件事写得详细？从中可看出闰土是怎样的一个少年？学生目的明确，去读，去想、去找、去划，培养了学生的自学能力，学生也更容易把握这一部分，达到事半功倍的效果。
三、有规律的地方只讲一处，其它授法不讲。
教材上有许多课文的段落写法一样或形式相似，教师可以精讲一段，总结学法，余下的让学生照法自学。如《小猴子下山》一文，四段都是围绕“小猴子在什么地方，做什么事”这个问题来组织材料的。《一块怀表》其中的两段分别写指导员和战士是如何说的如何做的，从中反映战士们的品质。像这样的课文都可以采用扶放结合的方法来教，教师精讲一段，其余学生依照第一段的学法自学。
四。体会感情语气的地方让学生读，以读代讲。
在阅读教学中，读对学生理解掌握知识，体会感情，提高认识，受到思想教育起重要作用。古人有：“书读百遍，其义自见”之说。可我们现在的课堂上“只闻师语，不见生还”的现象还很严重，学生通过什么方法去自悟呢？实际上教师讲很长时间学生还不甚了了的`地方，让学生有感情的一读就明白了。如《长城》一文中的一句：“就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”让学生读该句，重点在“一步一步”,学生通过缓慢低沉地朗读，就能体会出古代劳动人民修筑长城的艰辛。又如《狼牙山五壮士》一文，五壮士跳崖时喊的口号：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这两句可让学生充满激情地读，从读中体会到五壮士视死如归，对祖国对人民的爱，对敌人的恨，也从中受到教育，这是教师讲所达不到的效果。在学生不会读或难理解的情况下，教师要做好导读、范读。
五、难的地方让学生议，以议代讲。
课文中有些地方比较难或不好理解，可让学生分组或同桌讨论，从讨论中互相学习，找到答案。如《少年闰土》一文中，“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”一段，是本文的重点，也是理解上的难点，特别是“啊”所抒发的感情。“往常的朋友”指l？“四周的天空”指什么？说明了什么？学生不易理解。可让学生议，最后教师总结。议要在学生独立思考的基础上进行。
六、好的写法让学生练，以练代讲。
“语文教材无非是个例子。”学习课文的目的之一就是让学生跟着“例子”练习说话写作。学生在理解课文内容，明白了写法之后，教师就不需喋喋不休讲写法的好处，学生只有结合课文反复练习才会掌握。教师可安排学生用书上的一个或几个词写句段。或仿写句、段、篇，仿写开头或结尾等。如学了《美丽的小兴安岭》可写《家乡的小河》、《美丽的家乡》等。学生在仿写的基础上，举一反三，熟能生巧，就会“创”.
七。学生不懂的，教师要讲清讲细。
一篇课文并不是说教师就不讲，那些学生经过了一番功夫（像前面说的）还不懂的词、句、段等。教师就要讲清讲细，体现教师的主导作用。如《少年闰土》一文中的“少爷”的意思，文中蕴含的作者对当时社会的不满。《一分试验田》彭总做试验的目的，“浮夸风”就须讲清，不讲学生就不明白。
这样，教师少讲精读，空出时间让学生去充分练习。在学生自主、合作、探究的学习活动中，牢固掌握知识，养成良好学习习惯，逐步培养自学能力，更好适应社会时代发展的要求，也达到了我们培养的目的dd学会学习。