作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
小学语文一年级教案篇一
学习目标1.理解目标:理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
2.积累目标:练习有感情地朗读课文。
3.生字目标:认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
学习重点1.初读感知点:(1)、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
(2)、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
(3)、反馈。同桌互读,检查生字读音。
(4)、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
2.细读感悟点:再读课文,感悟课文的含义。
(1)、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
(2)、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
(3)、质疑:你有哪些不懂的问题?
(4)、小组讨论,组长汇报。
(5)、练习有感情地朗读课文。
3.能力训练点:学习课文中的生字新词
(1)、出示词语卡片,进行开火车的游戏。
(2)、出示自学提示,指导学生学习生字新词。
自学提示:1、读一读生字
2、想一想你用什么方法可以记住它们。
3、和你的同桌说一说识字的`方法。
(3)、学生自学,教师巡视指点。
(4)、学生汇报。
(5)、指导学生书写生字。
4.拓展延伸点:发散思维
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
板书设计
我(找)火红的枫叶(做)贺卡
我(爱)老师
小学语文一年级教案篇二
1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”;并认识“足字旁”。
2、在老师的指导下,描摹“运、送、挑、担”四个字。
3、有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。
4、启发学生根据提示展开想像,进行说话练习。
1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”;并认识“足字旁”。
2、在老师的指导下,描摹“运、送、挑、担”四个字。
1、有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。
2、启发学生根据提示展开想像,进行说话练习,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。
一、激发兴趣,揭示课题。
1、启发谈话:小朋友,今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课,你们看,它们是谁?(出示媒体:小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景)
2、揭示课题:22小白兔和小灰兔(读课题)
3、提问:小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?让我们一起来听听它们的故事。
说明:“兴趣是的老师”,学生有了兴趣,就有了主动探究的重要基础。课开始出示动画给学生以形象的感受,唤起学生学习的热情,设悬念以激起学生的求知欲。
二、听录音,整体感知,了解大意。
1、(出示多媒体整个故事的动画)边看动画边听录音,要求听清字音,听懂故事的大概意思。
2、指名说说大意,教师可以提示。
3、自由轻声读课文,要求:借助拼音读准字音,不添字,不漏字;标上小节号。
4、指名分节读,纠错并正音。
5、提问:读了课文后,你喜欢谁?为什么?从哪里可以看出?
说明:这一环节中教师要培养学生认真听,边听边记的习惯,能说出故事的大概意思,尊重学生的情感体验,注意让学生把话说完整,说清楚,训练学生的口头表达能力。
三、读课文,学习生字,感受内容。
(以下教学内容的先后顺序,根据学生的回答,随机教学)
(一)如第三节
1、小组学习:(1)四人合作分句读第三节
(2)学习生字“蹦、施肥、除”
(3)找一找描写小白兔种菜的句子,用“——”划出,并在组内交流。
2、全班交流:(1)抽四人小组读生字,交流识字方法。
(2)找出小白兔种菜的句子,看看动画(小白兔种菜的过程),做做动作读一读。
(3)看着动画试着背一背。
说明:一年级下的学生已经有了一定的自学能力,在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围,又能培养团体意识,合作能力。小组学习时要有组长负责,可以是固定的,也可以临时指定或轮流做;教师要给予学生充足的自学时间,3—4分钟;组内学习生字注重字音准确,识记字形时让学生各抒己见,可让学习有困难的学生先说或学着说一说;全班交流识字方法时,教师评价要以小组为单位。找句子,看动画,做动作背一背,就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程,体验种菜的辛苦,感悟到小白兔的勤劳。
3、提问:小白兔在辛勤地种菜,小灰兔在干什么呢?出示多媒体(小灰兔躺在床上吃菜的情景),用自己的话来说一说。
4、师生配合读第四节,学习生字“运、饿”。
(二)如第二节
1、提问:小白兔为什么不要白菜,要菜子?
2、齐读第一、二节。
(三)如第五节
1、自由读第五节,用“——”划出小白兔的话,用“~~~~”划出小灰兔的话,同桌对读。
2、出示句子:小灰兔疑惑地问:“小白兔,你的菜是从哪儿来的?”
小白兔自豪地说:“自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。”
(1)学习生字“挑、担、疑、惑”。
(2)用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义,指导读出语气。
(3)各种形式练读。
4、分角色朗读。
5、拓展练习:听了小白兔的话,小灰兔会怎么想,怎么做?
说明:这一环节主要采用对比的方法来讲读,紧紧抓住“三个不同”来教学:1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的'表现不同。3、它们的结果不同。在对比的过程中,要抓住关键词。如:小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”,小灰兔的“天天不干活,饿了就吃”。在反复的朗读中体会“只有自己种,才有吃不完的菜。”的含义。
四、复习巩固
1、小灰兔种白菜游戏。(读生字)
2、小灰兔收白菜游戏。(读词语)
3、指导写字“运、送、挑、担”。
说明:以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的,为了给小灰兔一次“改错的机会”,给学生留下一个较好的印象。第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上,学生读对了,菜就会长高一截;第二个游戏是把各个词语写在菜叶上,学生读对了,菜就会跳进箩筐里。
小学语文一年级教案篇三
教学目标:
1.借助拼音读准字音,会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首;会写“了、子、人、大”4个生字,认识“乛”1种笔画。
2.理解课文内容,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。
3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。
4.感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。
教学重点:
感受秋天景象的美丽。
教学难点:
能用自己喜欢的方式来表现秋天。
教具准备:
生字词卡片、课文录音、多媒体课件
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入
一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。(板书课题)指名读课题,齐读课题。
二、初读课文,认读生字
(一)自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。
(二)自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号)按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。
(三)读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)
三、理解课文,指导朗读
(一)秋天的天空是什么样子的?
“天空那么蓝,那么高。”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。那么……那么……“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗?师生合作读。
四、总结全文
师生配合有感情地朗读课文,体会浓浓的秋意。
第二课时
一、复习巩固
(一)学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片,要求学生选出与图上景色相对应的句子,读一读。
2.学生尝试背诵课文。
二、指导书写
(一)认识笔画“乛”,指导书写“了”。
1.教师在黑板上范写“乛”,学生书空。
2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。
3.学生描红,临写。
三、编写童话,升华情感
四、课堂小结
五、作业设计
了、子、人每个一行。
小学语文一年级教案篇四
教学目标:
1.朗读课文,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天景色的美丽。
2.试着背诵课文。
教学重点:朗读课文,在讨论中,感受秋天的美丽。
教学难点:有感情的朗读课文。
教学过程:
一、激趣导入
课前,老师已经让你们去寻找秋天,你找到了什么?
(估计:树叶、果实熟了、天气变化等)
师:这节课,老师就带你们去寻找秋天。
齐读第5课。
二、初读课文,整体感知。
1.自己借助音节读一读课文。要求:读准字音,不多字,不少字。不认识的字多读几遍。
2.同桌互读,纠正错误。
3.指名读。其他同学评议。
4.标一标本课有几句话。
三、细读课文,扎实训练。
1.分句朗读:
第一句:(1)指导生把这个长句子读正确。
(2)自己读这句话,想一想:你知道了什么?
指名说一说。
自己正确的再读这句话。
(3)范读
生注意师是怎样读出长句中的停顿的。
(4)生自己体会读。
过渡:秋天是什么颜色的?文中的小朋友怎么说的?快读一读2——4句。
(1)自己读一读,边读边想。
(2)小组讨论、交流。师参与到小组活动中去。
指导如何讨论(1)每个人都发表意见。
(2)组长注意听。
(3)组员倾听,发表不同意见。
(4)集体交流,指导朗读。(评读:熟练、感情、语气)
讨论:小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的,各指的是什么?
讨论后,指名说一说。
第5句:
(1)最后一句结束的是什么号?(问号)
(2)这句话应该用什么样的语气读?(自己读读,师指导读,指名读。)
(3)自由发言:秋天到底是什么颜色的?(多找几个学生说一说)
2.诵读品味
带着自己的理解有感情的朗读课文。
3.背诵课文。
指导:按句背、连起来背
(1)生独自试背
(2)检查背的情况。
四、课堂小结:
这节课,我们一起走进秋天,感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人,留心观察美丽的秋天。
小学语文一年级教案篇五
一、知识与技能
1.认识11个生字和一个偏旁,会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法
通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观
感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】
有感情地朗读课文,学会本课的生字词。
【教学难点】
体会课文情感,对大自然产生热爱之情。
【教学方法】
交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.同学们,秋天来了,秋高气爽、景色宜人,你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天
要去郊游,你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?
2.就有这样一位小朋友,也和你们一样,在出行之前充满了期待。今天,我们一起学习《明天要远足》一课,一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)
二、整体感知
1.教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字:
睡那海真老师吗什亮
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字,集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导:“亮”是三拼音节,“睡、师、什”是翘舌音。)
过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?
睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮
4.学习课题。
(1)什么是远足?
(远足不是通常意义上的散步,而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。)
(2)读了课题后,你有哪些疑问呢?生回答,师总结归纳。
(例如:小作者要去哪里?他要去远方干什么?)
过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟
1.课文朗读,初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。
(2)诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢?
(三个小节。第一小节:小朋友远足前一天激动得睡不着,期待看到多彩的大海;第二小节:小朋友睡不着,期待看到洁白的云彩;第三小节:小朋友睡不着,希望天快点亮。)
(3)学生自己朗读,再次整体感知课文。
(4)指名朗读,师生评价正音。
2.学习第一小节。
(1)课件出示大海图片,指名朗读这一节,师生评价。
(2)思考:远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着)小作者睡不着,想到了什么呢?(那地方的海)
(3)那地方的海什么样呢?(颜色很多)师出示大海图片,观察。海水有哪些颜色呢?
(绿色、蓝色、黑色)
教师补充资料:绿色的海水,就是盐浓度较高,加上海水中有微小绿色植物,经过太阳光各方位照射,从而表现绿色;蓝色,多数是天空映出来的蓝,而且海水中盐浓度较小,看到的就是蓝色。另外,看的角度不同,看到的颜色也不同。
(4)你也来体验一下这位小朋友的心情。带着激动、期待的语气读一读这一小节。注意语速稍慢。
3.学习第二小节。
(1)课件出示白云图片,指名朗读这一节,师生评价。
(2)小朋友睡不着,他还在想什么呢?
(他在想云朵会不会那么洁白柔软。)
(3)“洁白”是什么意思?(很白很白。)“柔软”是什么意思呢?
(软软的,摸上去很舒服。)
(4)小作者对同学的话持什么态度?(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的?
(真的)
(5)课件出示多张白云图片。漂亮吗?现在你认为那个地方的云怎么样?
(美丽、洁白……)
(6)指导有感情地朗读本小节。
4.学习第三小节。
(1)课件最后一节,指名朗读,师生评价。
(2)小朋友为什么盼着天快点亮呢?
(可以看出小朋友对远足的期待,急切的希望明天快点到来。)
(3)你觉得小朋友此时是什么心情呢?
(着急又无奈。)
(4)现在你就试着读出他的这种着急和无奈吧。
6.教师小结:大自然有很多奇妙的景物,我们继续去观赏美丽的大自然吧。(出示图片)
7.指导书写“才、明、同、学”
(1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。
(2)师范写生字。
(3)生描红,书写,师巡视指导。
8.课堂小结:
小朋友们,这首诗歌通过描写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉,盼着天亮,表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
四、总结拓展
1.课堂总结:同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?
(1)学会了本课的生字词,进一步激发了我对大自然的热爱。
(2)感受到小作者的激动心情,体会到诗歌的美妙。
2.课堂练习
比一比,组词。
同(共同)明(明亮)
向(向往)月(月亮)
我会写近义词。
颜色——(色彩)
洁白——(雪白)
柔软——(软和)
五、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历。
小学语文一年级教案篇六
教学目标:
1、理解课文内容,感受彩虹的美,培养爱美的情趣。
2、会正确有感情地朗读课文。
3、用自己的话说说雷雨后的景象。
教学重点:
1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句),说说雷雨后的景象。
2、让学生感受虹的色彩美和形状美。
教学难点:
1、课文最后一个问句的理解。
2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。 教学准备:课件制作。
教学过程:
一、引入课文
小朋友,喜欢虹吗?为什么?
今天,我们继续来学习35课《虹》,谁能读好课题(指名读课题)
二、复习旧知
1、复习生字并组词
2、重点提示:“夏“”彩“
3、听写词语:夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道
4、校对词语,选择喜欢的词语读读(出示投影)
三、学习课文
1、通篇感知
(1)小朋友,你们知道什么时候经常会下雨吗?
(2)下雷雨前,给你的感觉是怎么样的?
那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图)
(3)小朋友,你们看到了些什么?
感觉怎么样?(自由说)
2、学习第1段
(1)雷雨后的景色多迷人啊,请小朋友打开课本读读第1小节(感受一下雨后的景色)
(2)谁想来读读、指名读。
(3)挑选自己最喜欢的句子读读,看看你读懂了些什么?(4)山啊,树啊,好像洗了个澡。
a、喜欢这个句子的小朋友来读读。
b、说说你们从这个句子读懂些什么?
c、你还读懂了些什么?
d、那么舒服,他们肯定很开心,山和树会说些什么?想想这时你就是山,你就是树,你想说些什么?(加上自己的动作表情,可以站起来)
(5)稻子啊,玉米啊,全都喝了个饱。
a、喜欢这个句子的小朋友自己读读这句话。
b、读懂了些什么?
d、能读好这句话吗?(表情、动作)
(6)你们读得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干净、多么精神,它们可舒服啦!能读出这种舒服、开心的感觉吗?(加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读)
(7)看着那么美的景色,那么美的文字,想不想背下来,记在自己的脑子里(背诵)
3、学习第2段
(2)想不想再仔细地看看彩虹?看到那么美的彩虹,你们想对彩虹说些什么?
(3)用自己喜欢的方式美美地读第2段。
(4)指名读读。(评议)
(5)指导朗读:“是谁飞上蓝天,画成了这座七彩的桥?”谁来读好它。
(6)会用“是谁”说个问句?
(7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答)
为什么说彩虹是座桥?为什么彩虹是座七彩的桥?
(8)想知道彩虹是怎么形成的吗?让小博士来告诉你!(出示彩虹形成原因)
(9)你读懂得了什么?可能有些还不懂,等你长大了就会慢慢明白了。让我们再来美美地读读这1小节。
(10)背诵、配乐(指名配乐、集体配乐)
四、雷雨后出现的彩虹太美丽了,小朋友都很投入,我们再来陶醉一番怎么样?合上这优美的音乐把课文读读。
五、看到这美丽的彩虹,小朋友都呆了,老师还要让你们惊呆,还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图) 想不想把眼前的美丽留住,合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画)
内容仅供参考