励志是一种向往和追求，它能够让我们不断超越自己，追逐着更高的目标和更好的未来。要写一篇好的励志文章，我们需要激发读者的兴趣和共鸣。以下是小编为大家收集的励志总结范文，希望能给大家以启发和鼓舞。
形容老师变脸篇一
音乐变脸是一种传统的中国艺术形式，它是四川川剧中的一个分支，已有几百年的历史。随着时间的推移，它已经被全球认可并受到欢迎。作为观众和音乐变脸表演者，我对这种艺术形式有着深刻的体会和感受。
第一段：尊重传统文化
音乐变脸是中国传统文化的一部分，它代表着我们的历史和文化传承。在观看这种艺术表演的过程中，我深深感受到它所蕴含的中国文化的深厚底蕴。因此，我强烈认为我们应该尊重和珍惜传统文化，以便能够继承下去并传递给下一代。
第二段：体验文化碰撞
虽然音乐变脸是中国传统文化的一部分，但它在当今现代舞台上也充满了许多国际元素。在舞台上，音乐变脸表演者常常穿着华丽的服饰，以便更好地表达角色的情感。而这些服饰和音乐的混合让人感觉到了文化的碰撞，也让我自己感到了不同文化的魅力。这种文化碰撞的体验让我更加欣赏音乐变脸，并表示支持和传承中国传统文化。
第三段：表演者的才华
音乐变脸的表演艺术需要表演者的高超技巧和优秀演技。在音乐变脸表演中，表演者需要在短短几秒内完成多次面部变换，以便适应不同角色的需要。这种变脸的变换速度之快、精准度之高让人难以置信。同时，在表演的过程中，表演者还需要用自己的音乐才华，呈现角色的情感和性格，使观众真正获得身临其境的感受。这让我深刻感受到表演者的才华，在我心中树立了他们的高度崇拜。
第四段：给予表演者尊重
表演者用自己的才华和精湛的演技带给观众无限欣喜，并让观众享受到满足感和愉悦感。因此，我们不仅应该感谢和欣赏表演者的演出，更应该给予他们应有的尊重和赞扬。在演出结束后，我和其他观众会通过掌声、欢呼声和叫好声向表演者表示敬意，以感谢他们给我们带来的最好的演出体验。
第五段：文化传承的重要性
文化传承对于保护、发展、实践和推广中华民族优秀文化具有不可或缺的重要性。作为中华民族的一份子，在变迁不息的新时代背景下，我们应当不忘本来、牢记历史，坚持中国传统文化的传承与发展。尤其是值得提醒的是，年轻一代所拥有的当代视角和独特的审美观也可以融入中国传统文化发展，并使其更为普及和贴近现代的文化生活。这对于维护中华民族的文化自信和发扬传统文化的魅力具有不可估量的作用。
综上所述，音乐变脸不仅是中国传统文化的一部分，更是一份人类的艺术财富。以观众和艺术表演者的身份，我们应该尊重中华民族的传统文化，欣赏和享受音乐变脸的演出。同时，我们也要关注文化传承的重要性，努力推广中华民族的传统文化，以使它在新世纪中焕发出更加绚丽多彩的光芒。
形容老师变脸篇二
《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。
教学本文，应引导学生在熟悉剧情的基础上，把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画，心理刻画，学习戏曲塑造人物形象的技巧。通过以上教学环节，引导学生欣赏《变脸》的情节美、形象美、语言美、手法美；深层探究，正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。
课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法、鉴赏法，充分提高学生的参与意识，初步培养学生欣赏戏剧文学的审美情趣。
知识目标
1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3．了解川剧的一般特点。
能力目标
1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标
了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
1．文献法
2．演读法
3．讨论法
4．美点寻踪法
多媒体
2课时
第一课时
[教学要点]
资料助读；整体感知，积累词语，了解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。
[教学步骤]
一、导语设计
“变脸王”大家听说过吗?(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
多媒体播放电影《变脸》片断。
二、资料助读
学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。
形容老师变脸篇三
今天的课上，我们要做一张会变来变去的脸。
首先，我用一张白纸对折成两个三角形，另一边也折成两个三角形。打开后再对折，白纸就成了两个长方形，另一边同样对折成两个长方形。然后把白纸完全打开，在正方形四个角的两条线上捏起来，原来的正方形就变成了一个小长方形了。
现在，我用笔在纸上画了一个大大的圆圈，里面画了一张哭脸，就像一个小偷偷东西的时候被警察抓住了，关在监狱里。他后悔了，眼泪汪汪地说：“放我出去，我知道错了，放我出去……救命……”
接着，我把纸的两边翻过来，又成了一个空白的面，再画上一个大圆圈，现在可以画一张笑眯眯的、像小太阳一样的脸，它仿佛散发着温暖的阳光照向大地。
接下来，我画了一张红色的脸，像一个生气的人头上快着火了一样。他的眉毛是竖起来的，眼睛是扁圆形的，鼻子被我画得大大的，像一名非常严格的老师正在教训犯了错的小学生。
会变的脸画好了。我的手把那张绿色的脸一翻，就变成了红色的脸，再一翻又变成了紫色的脸。然后，我翻开半面纸，脸就变成了半边紫色、半边绿色。再翻开一面，变成了半张红色的脸，就像被人狠狠地打了个耳光。我又翻了一下，脸变成半边红色半边紫色的了，好像一个人的半张脸被葡萄汁染过了似的。
一张小小的纸可以变出这么多张脸来，这个”变脸“的折纸游戏可真神奇！
形容老师变脸篇四
川剧变脸是中国传统文化中一项非常精彩的技艺，对于每一个热爱川剧艺术的人来说，它都是不可或缺的艺术精髓。而随着现代媒体技术的不断发展，通过罕见的纪录片记录下这个千古绝技，让更多人能够了解川剧变脸的独特魅力。近日，我又一次在网络上观看了《川剧变脸纪录片》，从中感受到了川剧变脸背后的真正魅力，也激起了我对传统文化的思考。
第二段：传统文化的珍贵之处
传统文化是中华民族独特而重要的文化遗产，是中国人民几千年来生产、生活、思考的结果。它是中华文化的根基，承载的是中国社会文化跨越时空而延续的精神文化基因，自然也包含了如今我们所看到的各种艺术形式，比如唱戏、舞蹈等。而川剧变脸，正是属于其中一种被广泛传承的表演形式，这也是川剧能够走红全球的原因之一。它的变幻迅速，快准狠绝对是令人叹为观止的一大特点，更为重要的是，它是中华文化典雅精致的代表，继承了中国传统文化的观念和智慧。
第三段：川剧变脸的艺术魅力
栩栩如生的脸谱，在川剧变脸的表演中可谓是非常关键的一环，因为它呈现出了川剧艺术中的精细和细致。脸谱为每个人物塑造起一个独特而鲜明的形象，表演者则凭借独具匠心的动作和神态切换，将角色的不同情绪传达给观众，这种匠心独运的表演技巧更使得川剧变脸其艺术魅力得以凸显出来。此外，川剧变脸也融合了传统文化中的许多元素，如中国古代神话传说和民族节庆活动等，这些元素间的巧妙融合，让观众在川剧变脸的表演中，感受到中国文化的丰富性和深厚底蕴。
第四段：川剧变脸对传统文化保护的重要意义
传统文化讲究传承和创新，而在这个信息时代大背景下，环境的变迁已经对传统文化的继承和保护产生了越来越大的冲击。川剧变脸是中国传统文化的重要组成部分，具有非常高的历史和文化价值，而纪录片的提出很好地解决了其传承和发扬，也为我们更好的保护传统文化提供了新的思路和途径。通过这种方式，我们可以以一种前所未有的方式，展示中国传统文化的精华和独特魅力，激发公众的文化自豪感，进而推动它得到更好的发展和传承。
第五段：结语
总之，《川剧变脸纪录片》的推出，让更多人对川剧变脸的独特魅力和中国传统文化的逊夜深思和热爱，也为我们更好的文化传承和创造提供了新的思路和启示。我们应该发扬中国传统文化的魅力，让更多的人喜爱它，孜孜以求去传承它，让中国传统文化在现代社会中得到更好的传播和发展。川剧变脸是中国传统文化的升华，纪录片则是川剧变脸的保护者和传播者，各居其位、各司其职，共同为中华传统文化的继承和发展而努力。
形容老师变脸篇五
第一段：引言（200字）
变脸艺术是中国传统戏曲中独特的一种表演形式，它通过变换面具展现出不同的情绪和角色，扣人心弦，令人陶醉。我最近有幸观赏了一场变脸艺术表演，并从中获得了深刻的体验与感悟。下面我将分享我对变脸艺术的赏析心得体会。
第二段：细述变脸艺术的魅力（250字）
变脸艺术以瞬间的面部变化为表现手法，其神秘而精湛的技巧成为无数观众的追捧。在表演现场，演员通过巧妙的动作和面部表情的转换，瞬间将面具变换，从而极富张力地展现不同的角色和情感。观众可以在短时间内见证一场令人激动的舞台剧情，仿佛亲眼目睹了角色在不同时空中的转变。此外，变脸艺术还加入了华丽的舞台效果，搭配上精心设计的音乐和灯光，使整个表演更加震撼人心。这种神奇的艺术形式展现了中国文化的深厚底蕴，让人们感受到了历史与文化的独特魅力。
第三段：对变脸艺术的品鉴（300字）
观看变脸艺术的同时，我发现这一表演形式不仅需要演员的技巧和天赋，还需要他们对角色的深入理解和表达能力。演员通过细腻的动作和丰富的面部表情刻画角色的内心情感，让观众与之产生共鸣。变脸艺术也是一种语言艺术，通过面具的变换传达了戏剧情节中的重要情感和角色关系，让整个故事更加生动和感人。在观赏过程中，我甚至有时会忍不住为角色的遭遇而动情，这正是变脸艺术的魅力所在。
第四段：变脸艺术给我带来的启示（250字）
变脸艺术的精湛技巧和奇妙表现形式使我深受启发。我明白，只有在不断学习和锻炼中，我们才能掌握技艺，并将其发挥到极致。正如变脸艺术的演员们，他们经过数十年的刻苦训练，才能达到如此精湛的境界。他们要在短短几秒钟内准确地完成面具的转换，不仅需要敏捷的反应能力，还需要对角色的深入理解。同时，观看变脸艺术也让我明白，要成为一个出色的表演者或艺术家，我们需要投入大量的热情和精力，才能真正与观众产生共鸣，创造出独特的艺术作品。
第五段：结语（200字）
通过观赏变脸艺术，我体会到了中国传统艺术的丰富内涵和深远影响。作为一种独特的表演形式，变脸艺术令人陶醉、赞叹不已。它的精湛技巧和深意表达给我留下了深刻的印象。同时，变脸艺术也让我明白了成功需要不断学习和努力的价值，对于任何一件事，只要付出足够的热情和努力，我们都能够让它成为一门真正的艺术。变脸艺术的魅力，使我对中国传统文化更加热爱和珍视。相信通过更多的推广与弘扬，变脸艺术将在世界范围内得到更广泛的认可和赏识。
形容老师变脸篇六
川剧变脸是中国传统艺术中的珍宝。它源于四川省，是一种耐人寻味的艺术，一直以来都备受观众的青睐。上周我在电视上看了一部有关川剧变脸的纪录片，深深感受到了这门艺术的独特魅力和深刻内涵。以下是我的心得体会。
第一段：开篇引思
川剧变脸是一种极其神秘又独特的表演艺术，它是是中国文化艺术的重要组成之一。这项技艺前所未有的效果让人叹为观止。通过近距离的拍摄和多角度的展现，这部纪录片让观众切身体验到了川剧变脸的魔幻之处，在愉悦享受的同时，更深入挖掘了这门艺术的独特魅力。
第二段：观后感悟
通过看这部纪录片，我能够更好地理解川剧变脸艺术的真正内涵，包括其中的精神内涵和技术特色。这部记录片善于通过特写镜头捕捉技艺精湛的变脸表演，真切地传递了艺术家们的情感与思维，令观众更加贴近艺术家心境，更好地接受和理解川剧变脸的魅力。
第三段：收获与体会
转头之前的眼皮微微抖动，发掘了艺术家们绝妙的理解和反应能力，更深入地挖掘了这门艺术的内涵。看到他们如何应对突发状况，在舞台上高速变换脸谱，不断有新的创意和精确的控制，展现了这门技艺的强大和美妙。
第四段：反思与启示
通过观看这部纪录片，我不仅对川剧变脸有了更深入的了解，对其美妙之处也有了更加微妙的认识。这种跨越时空的艺术效果可以启发我们对于文化艺术的理解和创造力，让我们更深入地发掘中华文化的内涵和精髓，拥有更加飞扬进取、多元开放的创新思考模式。
第五段：结束总结
总的来说，这部纪录片让我更好地了解了中国传统艺术中的川剧变脸，它的独特魅力和深刻内涵。它通过特别的说话方式和多角度的展示，展现了变脸大师的精湛技巧、逆境执着和心灵的感悟，引起了我对于文化艺术的强烈兴趣和思考。我相信这部纪录片将会继续激发更多年轻人的热情，让中华文化和传统艺术在全世界范围内得到更广泛的传播。
形容老师变脸篇七
都说孙悟空有七十二变，可是我们的班长既不是孙悟空，也不是猪八戒，更不是什么妖魔鬼怪。但是她有“变脸”的本领。
第一张脸。班长是老师的得力小助手。只要王老师一出去办事或听课，她就会自觉地坐到讲桌上来，摆了一张严肃的面孔，对同学们进行严格地管制。若是有某位同学离开座位或转过头去和后排的同学说话时，班长就会用锐利的眼光盯着那名同学，直到那名同学回过神来知道班长在盯着自己时，她就会向那位同学时行警告和批评。若是有位和班长比较要好的朋友吵了时，她也不会当做视而不见，而是和上位同学一样对那们朋友进行警告和批评。这是班长的第一张脸――严肃的脸。
第二张脸。假期时，她会主动约同学去她家玩。有一次，我去她家玩，我闲得没有事情做。突然，她提议说：“我们来玩迷你‘智勇大冲关’吧？”我欣然同意了。接着，我们便开始在客房里搭起了闯关的场地，不一会儿就完成了。我站在起点的位置，她是“裁判”。“准备好了吗？开始！”“裁判”发出了口令。我开始了，第一关是“弹弹弹”我跳跃着过了五个障碍物，也就是五条小凳子；第二关是“爬爬爬”，我趴下来，爬过了障碍物。班长看着我爬行时的窘相，便捧着肚子开怀大笑。这就是班长的第二张脸――欢笑的脸。
这就是我们的班长，一位上课时严肃、下课时欢乐的好班长！
形容老师变脸篇八
1、积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3、了解川剧的一般特点。
1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
“变脸王”大家听说过吗？（学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……）（多媒体显示川剧变脸画面）我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
多媒体播放电影《变脸》片断。
学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介（见备课资料部分）、《变脸》剧情简介等。
1、学生自读课文，了解剧情。
2、学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
1、学生细读课文，选自己最感兴趣的`地方用铅笔在书的空白处作简单点评。
2、学生自主品评，进行美点寻踪。
学生自由发言。
生1：这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦。
生2：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。
生3：戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味。
生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。
……
教师总结：《变脸》是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。
1、教师选两位同学复述故事。其余同学点评。
明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突、剧情达到高潮。
水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。
2、教师创设合作探究的氛围，要求学生用“《变脸》情节美。美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。
学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。
生1：情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。
生2：情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念、并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进；水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密；爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。
生3：情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫一也；水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也；变脸家传绝技，传男不传女，铺垫三也。狗娃停止为爷爷挠痒。暗示一也；说话结巴，“传儿不传……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。
生4：情节美在矛盾冲突的多重设置。没有冲突就没有戏剧。下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
1、把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。
2、课外阅读《变脸》全剧。
形容老师变脸篇九
变脸，是中国川剧的一种独特表演形式，以其精妙的技巧和神奇的效果闻名于世。变脸艺术起源于四川地区，经过千百年的发展，已成为中国戏曲文化的瑰宝之一。变脸通过快速换取具有不同颜色和图案的面具，来展示人物角色的情感变化，使观众面对不同变化的面具时，倍感神秘和惊奇。我曾有幸观看了一场精彩的变脸表演，对这一传统艺术产生了深刻的体会和感悟。
第二段：变脸艺术之美
变脸艺术因其独特之处而备受瞩目。首先，变脸的技巧非常高超，演员在短短几秒钟内完成多个面具的更换，以及快速的动作呈现，给人以飘忽不定的感觉。其次，变脸的效果惊人，一只手挥动，一个意味深长的眼神转瞬即现，犹如魔术一般令人难以置信。而最吸引人的是，变脸带给观众的是一种跨越时空的旅行，让人感受到传统与现代的完美融合，激发了观众的好奇心和欣赏的热情。
第三段：变脸艺术的深刻内涵
变脸艺术的背后蕴含着丰富的内涵和精神追求。变脸不仅仅是一种表演形式，更是演员对于角色情感的精准把握和表达。每一个面具都代表了不同的情绪和心态，演员巧妙地运用这些面具来展现人物的内心变化，使得观众能够同步感受到剧情的起伏和人物的心路历程。变脸更是一种传统文化的体现，它通过表演形式将古老的价值观和智慧传递给观众，激发人们对于传统文化的热爱与珍惜。
第四段：变脸艺术给我带来的心灵震撼
观看变脸表演让我受益匪浅，给我带来了心灵上的震撼。当演员在舞台上频繁进行面具的变换，展现人物的内心变化时，我仿佛亲眼目睹了人性的复杂性和多变性。每一个快速变化的面具都象征着人们不同的情感状态，令人意识到世界是多元的、矛盾的。与此同时，变脸也在向我展示人们追求内心真实的渴望，希望能够真实地表达自己，寻找到生活中的更多可能性。
第五段：对变脸艺术的思考
变脸艺术给我提供了一个思考的机会。在这个快节奏、信息爆炸的时代，我们需要更多的机会去冷静地思考和反思。变脸艺术将短暂的幕间变化拖延成了演员与观众的沟通，让我们有了更多的思考时间，以最大程度地领略情节的转折和人物的变化。正是通过这样的思考，我们才能更好地理解艺术的价值和内涵，进一步提高自己的审美能力和理解力。
总结：
通过观看变脸表演，我对这一传统艺术形式有了更深入的了解，也体会到了艺术所带来的震撼和启发。变脸艺术的美和内涵使其成为一种令人着迷的表演形式。同时，变脸艺术也引发了我对于传统文化的关注和思考。作为观众和受众，我们应该以平静的心态去欣赏艺术，通过与艺术对话来增进自己的文化修养。只有这样，我们才能真正理解和体会艺术的力量，使其在我们自己的内心深处发光发热。
形容老师变脸篇十
1、培养对月亮变化的好奇心和主动探究意识。
2、发展观察、联想和扩散思维能力。
3、观察月亮变化，想象出与月亮相似的物体。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
挂图，幻灯片
1、引导幼儿观察教室墙饰的变化，激发兴趣，导入课题。
3、教师根据幼儿的描述分别出示四张不同形状的月亮投影片或图片，启发幼儿想象，月亮像什么?(如：像弯弯的小船、像一块西瓜、像咬了一口的月饼、像圆镜子等。)
4、锻炼幼儿的扩散思维能力，师：月亮是怎样变脸的?幼儿自由回答，发展口语表达能力扩散思维。
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
本活动通过让幼儿观察变脸的月亮，幼儿兴趣高，课堂气氛活跃，而且通过让幼儿观察月亮的变化，幼儿能够想象出与月亮相似的物体。在活动中培养了幼儿的好奇心和对事物主动探究的意识。
小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。月球是已知的质量最大的卫星，月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38万千米，大约是地球直径的30倍。
形容老师变脸篇十一
变脸艺术是中国戏曲中的一个独特表演形式，以快速换脸而闻名。它源于四川川剧，具备悠久的历史和文化积淀。变脸艺术通过快速改变面具颜色和样式，让演员在几秒钟内变换出不同的表情，展示了独特的技巧和魅力。在观赏变脸艺术的过程中，我深受其吸引，不仅对其华丽的表演技巧感到震撼，也对它背后所蕴含的文化内涵产生了浓厚的兴趣。
第二段：感受变脸艺术的技巧与魅力
观赏变脸艺术最令我着迷的是它的技巧与魅力。演员能够迅速轻巧地改变面具，使其看似几乎瞬间出现在观众面前，这种精准而灵活的技术令人叹为观止。每个面具都有其独特的价值和含义，它们通过与演员的配合，形成一个完美的切换表情的整个画面。观看变脸艺术，我深刻体会到，其中所展示的技巧不仅令人惊叹，也需要演员有极高的专业素养和对表演艺术的执着追求。
第三段：折射文化内涵和情感表达
变脸艺术除了令人叹为观止的技巧，还蕴含着丰富的文化内涵和情感表达。在变脸艺术的表演过程中，不仅有琴声、乐器声、以及角色的唱词等，更重要的是脸谱的变化给予观众以不同情感的冲击。每个颜色、每个表情都代表着不同的情绪和性格，观众可以通过这种表演形式感受到中国传统文化中丰富的情感色彩。从喜、怒、哀、乐等各种情感的切换中，观众仿佛能够进入到戏剧的世界中，与演员心灵相通，分享他们的喜怒哀乐。
第四段：挖掘变脸艺术背后的文化符号
变脸艺术不仅仅是技巧和表演，它还承载了丰富的文化符号。不同颜色的面具代表着不同的角色和社会地位，如红色代表英雄、白色代表奸邪等。这些面具的变化和演员的表演通过一系列配合，展示了中国传统文化中的道德观念和价值观。观赏变脸艺术，我们不仅可以欣赏到美轮美奂的表演，也能够从中了解到中国古代社会对人物性格和社会地位的认知。
第五段：变脸艺术对我个人的启发与影响
变脸艺术对我个人产生了积极的启发和影响。在观看变脸艺术的过程中，我深刻体会到了表演技巧的重要性和美学的价值。每个演员的高超的技艺背后都是持之以恒的努力和不断的思考。变脸艺术给我留下了不仅要追求表面的美，更要追求内心的力量与丰富性的印象。
综上所述，变脸艺术以其独特的技巧和魅力吸引了我，同时也深刻展示了中国传统文化中的丰富内涵与情感表达。在观看变脸艺术的过程中，我不仅欣赏到了演员们的卓越技巧和表演才华，同时也对这种艺术形式背后的文化符号和价值观有了更深入的了解。变脸艺术不仅是一种精湛的演技，更是对中国传统文化和情感的一次深入探索。通过对变脸艺术的赏析，我对中国传统文化有了更加深入的认识，也对表演艺术的追求有了更深的感悟。
形容老师变脸篇十二
人贩子、人贩头隐退。
音乐锣鼓欢快，水上漂带狗娃驾舟舞蹈上。
水上漂（唱）啊！一江风――
渔夫唱晚，古寺敲钟，
鸟儿归巢，鸭子归棚，
一群群携儿带崽回家中。
我家住在小船上，
漂流停泊芦花丛。
靠岸，系缆，弄炊，摆饭。
狗娃穿着一新，吃得香甜，给老人斟酒添菜，
做事勤脚快手。水上漂怡然自得，饮酒抒情。
水上漂（唱）芦花丛，白头翁，
娃娃敬我酒三盅。
往日独叹黄昏冷，
今朝笑看夕阳红。
沾阳光，乘好风，
老少有缘巧相逢。
呼爷爷，唤公公，
甜蜜蜜，乐融融。
三十年重圆天伦梦，
陪孙子唱儿歌啊――
我返老还童，
返老还童！
老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱儿歌
狗娃（唱）张打铁，李打铁，
打把剪刀送姐姐。
狗娃没姐姐，
剪刀送爷爷。
爷爷留我船上宿，
小小船儿飘荷叶。
水上漂（与孩子同做摇船游戏）哈哈…．
狗娃（唱）荷叶船，摇啊摇，
摇到外婆桥。
外婆桥，水淹了，
不见外婆只见桥！
苦命的狗娃没人要，
好心的爷爷双手抱。
狗娃我的家就在这里，爷爷。
水上漂我是问你老家在哪里？
狗娃大水淹了，啥都没了。
水上漂（黯然）狗娃，你姓啥？
狗娃我爹说，我就姓“苟”。
水上漂你爹？前几天卖你那个人会是你爹？哼，哪有亲爹卖儿子不流泪的？他满口生意经，是个人贩子嘛。（挽起孩子衣袖）看，青一块，紫一块，对畜牲也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊！
狗娃（涕泣）爷爷……
水上漂（抚慰）狗娃，打在你的身上，痛在爷爷心重操旧业，与女儿桂英打鱼为生，他本想平安度日，却因恶霸丁员外勾结贪官吕子秋一再勒索渔税、欺压渔民，而忍无可忍，奋起反抗，杀死丁员外。
演出全本时，尚有官兵捉拿萧恩父女，萧恩自尽，桂英投水遇救，最后与梁山好汉花荣之子花逢春成亲的情节。
1．分析剧中人物形象。
2．剧中所表现的矛盾冲突是什么？
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3．从李俊的质问中，你发现这渔税银子有什么问题？
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4．这个片段的精彩之处在于人物的对白，试加以分析。
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参考答案：
1．萧恩：一再地忍让，委曲求全，表现出他的懦弱。
丁郎：典型的狗腿子形象，蛮不讲理，凶狠。
李俊：一身正气，路见不平，拔刀相助。
2．贪官勒索渔税银子，逼迫渔民无法生存，表现了地主恶霸与渔民的不可调和的阶级矛盾。
3．.渔税银子既无圣上旨意，又无官府的公文，纯粹是胡乱收取，增加渔民负担，揭露了渔税银子收得无理。
4．节选部分中丁郎的话蛮不讲理，充满威胁；李俊的话绵里藏针，话中有话。两人在对话中交锋，剑拔弩张，各不相让，表现了丁郎的凶恶和李俊的强硬。
形容老师变脸篇十三
中国传统戏曲艺术中有一种独特的表演形式，就是变脸艺术。变脸艺术源于四川川剧，其精湛的技巧和神秘的魅力，吸引了众多观众的目光。近期我从一次变脸表演中获得了机会，深入了解和欣赏这一独特的艺术形式。通过观看和研究，我逐渐认识到变脸艺术背后的文化内涵和表演手法，领略到其无穷的魅力和感染力。
第二段：变脸艺术的起源与发展
变脸艺术最早出现在明朝，经过明清时期的演化和发展，到了清朝乾隆年间达到了非常高的水平。变脸艺术的技术含量极高，表演者需要经过长时间的练习和修炼，才能达到炉火纯青的境界。变脸艺术通过面具的颠覆性变换，传达角色心理与情感，使观众能更全面地理解和体验剧中的人物形象。这种形象的转换，不仅表达出戏曲艺术家的才华，也对观众提出了对戏剧和人性深层次的思考。
第三段：变脸艺术的表演形式和技巧
变脸艺术的表演形式主要有三种：手摇、手扔和手弹。手摇是表演者利用小鼓棹控制变脸面具的转动，以此达到变脸的效果；手扔是表演者用一只手甩动变脸面具，然后用另一只手重新接住面具，实现瞬间变换；手弹是表演者在变脸过程中用手指轻轻一弹变脸面具，然后迅速接住，使观众难以看出变脸的过程。这些技巧的掌握需要高超的技艺和极高的专注力，可以说是艺术家对细节的精致追求。
第四段：变脸艺术的内涵和魅力
变脸艺术不仅是技巧，更是一种独特的表达方式。艺术家通过面具的变换，向观众传达情感、塑造形象和展现剧情。在变脸的瞬间，观众仿佛能感受到人物内心情感的变化，这种强烈的感染力令人难忘。变脸艺术中融入了中国传统哲学的思想，寓意着人生多变、瞬息万变的一面，与其它艺术形式相比，变脸更富有戏剧性和震撼力。
第五段：变脸艺术对我的启发与收获
通过观看和研究变脸艺术，我深入地了解到中国传统戏曲艺术的无穷魅力。变脸艺术让我看到了传统文化的博大精深，也让我意识到了戏曲艺术中的奥秘与人性的丰富。加之变脸艺术本身的魅力和艺术家的高超技艺，我对中国传统艺术的重要性和独特价值有了更深刻的认识。同时，变脸艺术也激发了我对艺术的热爱和追求，希望能在未来的人生中更多地接触和学习各种艺术形式，感受其中的美妙与独特。
形容老师变脸篇十四
第一段：引言（150字）
艺术赏析是一种独特的体验，能够让观众沉浸于作品的世界中。而在中国表演艺术中，变脸可谓独树一帜，引人入胜。变脸是一种传统的川剧艺术，演员通过迅速换装，快速更换面具，仿佛瞬间变化为不同的角色，给观众留下深刻的印象。在赏析变脸的过程中，我深深体会到了变脸艺术的独特魅力，也让我对中国传统文化有了更加深入的了解。
第二段：变脸的神奇之处（250字）
变脸的技艺承载着神秘和魔力，演员灵活运用面具和化妆品，犹如魔术般实现变脸的神奇。观看变脸表演时，我不禁惊叹于演员的变化之快。他们毫不停顿地在瞬间完成变脸，从一个面具变成另一个。此外，变脸还常常伴随着华丽的服装、烟雾特效等，更加增添了神秘感。每一次变脸都给观众带来惊喜和兴奋，也极大地提高了观众的参与感。
第三段：变脸的表现力（250字）
变脸是一种非常富有表现力的艺术形式。通过面具的变化，演员能够生动地传递角色的变化、情绪的转变。每一种面具色彩的变化都代表着不同的意义，红色象征喜庆，黄色象征忧愁，黑色象征恐怖等等。演员通过面具的变化，迅速切换角色的性格、境遇，使观众更好地理解故事情节。变脸的表现力不仅仅是通过面具的变换，演员的眼神、肢体语言也在其中起到了至关重要的作用，让观众更加深入地感受到角色的内心世界。
第四段：变脸与传统文化的联系（250字）
变脸作为川剧艺术的一种独特形式，与中国的传统文化有着紧密的联系。变脸源于古代神话传说中的技能，它是一种历史悠久的艺术形式。变脸所采用的面具，既代表着人物的角色，也承载着丰富的象征意义。面具中的纹路、颜色等都与传统文化中的吉祥图案有关。变脸的技巧传承于祖辈，代代相传，是中国传统文化的重要组成部分。通过赏析变脸，我对中国传统文化有了更深入的了解，对古代艺术形式的独到之处有了更多的把握。
第五段：个人变脸赏析心得（300字）
在赏析变脸的过程中，我深深感受到了艺术的魅力。变脸的迅猛变化、神奇力量、表现力以及与传统文化的联系，都让我对这门艺术产生了浓厚的兴趣。变脸不仅仅是一种表演形式，更是一种对角色转变和情感表达的艺术。通过变脸，演员能够用最简洁的方式，传达出最直接的情感。在观看变脸表演时，我时常被震撼到眼前一亮，一时间忘记了周围的世界，全神贯注地沉浸于变脸的魅力之中。通过变脸艺术的赏析，我意识到艺术的力量是无穷的，能够给人带来极大的内心震撼和愉悦。
结尾（100字）
艺术赏析变脸的体验是一个独特的过程，从神奇的变化到魅力的表现，再到与传统文化的联系，每个环节都让我深受启发。通过对变脸的赏析，我对中国传统文化和艺术的独到之处有了更多的理解。变脸不仅是一种令人兴奋的表演形式，更是一种传承和弘扬传统文化的方式。我希望通过我的努力，将变脸艺术推广给更多的人，让更多的人能够领略到这门艺术的魅力和价值。
形容老师变脸篇十五
我有一个漂亮的妈妈，她的秀发卷卷的，两条眉毛弯弯的`，宛如美丽的月牙儿。她身材十分苗条，不论穿什么衣服都很好看。
有一次，我考完试，假装成一副很难过的样子，妈妈马上皱起眉头问：“怎么了？是不是考得很差？”妈妈的眼神好像还抱有一丝丝希望。我说：“我考得很差。”我一边说，一边掉下了金豆豆。妈妈焦急地问：“到底考了几分？”我实在憋不住了，笑哈哈地说：“我考了98分。”妈妈的脸一下子阴转晴了，刚刚皱着眉头也舒展开了。我拿着试卷手舞足蹈，一副得意洋洋的样子。这时，妈妈一下子严肃起来，说：“不能骄傲，要继续努力。”我低下了头，轻轻地回答：“我知道了，妈妈。”妈妈这才露出了迷人的笑容。
呵！看，我的妈妈是不是很会变脸？
形容老师变脸篇十六
变脸是中国传统戏曲中的一项独特的技艺，也是中国文化的一种瑰宝。在《变脸》这篇课文中，我深深感受到了这一技艺的博大精深和神奇魅力。通过讲解课文，我对变脸有了更深入的了解，同时也对中国传统文化有了更多的体味。
首先，在阅读课文的过程中，我明白了变脸在中国戏曲中的重要地位和作用。课文中介绍了变脸这个技艺在剧中的运用，以及演员通过不同方式实现变脸的方法。这让我意识到变脸作为中国传统文化的代表之一，已经深植于中国戏曲中，并在演员的娴熟技巧下展现出迷人的一面。变脸不仅仅是一种技巧，更是演员们通过面部肌肉的控制，展示角色情感的一种表现形式。
其次，课文中也讲述了变脸的起源和发展。通过了解变脸的历史背景，我深刻领悟到变脸是一门悠久的技艺，它在无数戏曲表演中不断发展和演变。变脸的起源可以追溯到唐朝，经过宋、元、明、清等朝代的传承与发展，逐渐形成了自己独特的艺术风格和表演方式。通过这一篇课文的讲解，我对变脸的历史渊源有了更加清晰的认识，也对中国传统文化的丰富内涵有了更加全面的了解。
再次，在课文中，作者详细地讲述了变脸的表演过程。通过课文中的描写，我仿佛看到了演员们娴熟地使用细致的化妆和特殊道具，神奇地变换面部表情。变脸的表演过程令人叹为观止，其他技艺很难与之相媲美。一瞬间，演员从一个形象转变为另一个形象，给观众带来无限的惊艳。这个绚丽多彩的过程需要演员具备极高的技巧和灵活的面部肌肉控制能力，才能迅速地变脸，将观众带入一个充满戏剧张力和视觉效果的绚丽世界。
最后，课文中提到了变脸不仅在中国古代戏曲中有着重要地位，现代也有不少民间艺人继续保持并发扬光大这门技艺。这使我深深地感受到了变脸作为中国文化瑰宝的地位，以及作为传统文化遗产的持续传承与发展。变脸作为中国戏曲中独特的表演形式，承载着丰富的中国传统文化内涵，在不断地创新与发展中，让这一传统艺术焕发出新的光彩。
通过阅读课文《变脸》和讲解的过程，我对变脸有了更深入的了解和体会。变脸作为中国传统文化的一部分，以其独特的技艺和神奇的魅力吸引了无数观众。而这一技艺背后的历史渊源、表演过程以及现代的传承与发展，更加丰富了中国传统文化的内涵。通过学习和欣赏变脸，我对中国传统文化有了更深入的认识，也更加自豪和珍惜这一宝贵的文化遗产。
形容老师变脸篇十七
我这张娃娃脸，一会晴空万里，一会阴云密布，表情变化无常，就像京剧脸谱似的，谁也猜不出接下来我变的是什么脸。
记得有一次，我的玩具被弟弟弄坏了，我很生气，头上冒出一团火来，我发狂了，呜呜的'哭了起来，这就是我的哭脸。
还有一次，我过生日的时候，妈妈给我买了个大蛋糕，大家一起给我唱生日歌，哥哥、姐姐们还送了我许多漂亮的小礼物，并且还吃了一顿香喷喷的饺子，心里乐开了花，这就是我的笑脸。
又有一次，期末考试的卷子发下来了，我一看，啊！语文考了89分，数学考了83分，品德考了90分，我实在太差劲了，连我的同桌都不如，我经常因为成绩不好而苦恼，这就是我的苦脸。
我每天都在变化着不同的脸。