一年级教案应当注重培养学生的基础知识和学习方法，打牢学习的基础。我们为您提供了一些经过实践验证的一年级教案范文，希望能对您的教学有所帮助。
一年级数学教案
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。
理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。
1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，理解数的组成。
[教学重、难点]
初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序;初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。
第一课时
[教学内容]信息窗1、自主练习1
[教学过程]
一、导入新课
下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢?(企鹅)它生活在哪里?(南极)谁能为大家介绍一下南极?(学生介绍)大家愿不愿意多了解一些有关企鹅和南极的知识呢?那可要听好了。(p19)
现在，南极的小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。(出示挂图)你看到了什么?能告诉大家南极的小主人都有谁么?(板书企鹅、海豹、贼鸥)
二、新授
(一)教学红点标示的内容
1、数一数
(1)仔细观察图，你能提出哪些数学问题?(企鹅、海豹、贼鸥各有多少只)
(2)咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢?同学们想怎样来数呢?现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。
(4)到底谁说得最接近呢?我们一起来数一数。多数同学喜欢用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。
2、摆一摆
(2)你摆出了吗?说说你是怎样摆的?谁能想个好方法，让其他同学可以一眼看出有100只。
(3)10个一是10，1个十是10，2个十是20，……那么10个十是多少?引导学生说出10个十是100;100里面有10个十。
3、拨一拨
(2)从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。就是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100。
(二)教学绿点标示的内容
1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量?怎样用小棒表示它们的数量?用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小棒表示，集体交流，交流时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。
2、能否在计数器上拨出它们的数量?说一说你是怎样拨的?引导学生用数的组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。
(三)练习
自主练习1：估一估，数一数，说一说。分别估出题目中物体的数量，再数一数，看看你估得准不准，最后在计数器上拨出来。
三、小结
今天我们学习了100以内数的认识，练习了估算，认识计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，理解了数的组成。
第二课时
[教学内容]自主练习2—6
[教学过程]
1、自主练习2：我说你数
一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数;既可以1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。
2、自主练习3：数一数，填一填
根据图意自己填空，集体纠正答案。
3、自主练习4：看图，说一说题目的要求
4、自主练习5：估一估，说一说
5、自主练习6：小游戏
(1)找一名同学一起做示范。
(2)同桌两人进行互相猜数游戏，学生体会数的`大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。
全新一年级数学教案
教学要求：
1.使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。
2.使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则馄合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。
教学过程：
一、揭示课题。
这节课我们复习分数的四则运算。(板书课题)通过复习，进一步认识分数四则运算的意义和计算法则，能正确地进行整数、小数和分数四则混合运算，并能根据具体特点灵活地选择合理的`方法，使一些计算简便。
二、复习分数四则运算的意义。
1.提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同?指出：分数加减法和除法的意义与整数完全相同。在乘法里，除了求几个相同分数的和用乘法外，求一个数的几分之几是多少也用乘法。
2.做练习十六第1题。
三、复习分数四则运算法则。
1.复习加、减法计算。
(1)做练一练第1题加、减法。
让学生计算+、-，同时指名板演。集体订正，说说怎样算的。
(2)提问：分数加、减法怎样算?(板书：分数加减法：同分母的，分子加减，分母不变。异分母的，先通分再计算。)你能举例说明吗?为什么同分母分数加、减分母不变，分子相加、减，异分母分数要先通分再计算?(只有单位相同的数才能直接相加、减)分数加、减法的法则与整数和小数的加、减法的法则有什么共同特点?(都是把相同单位的数直接相加、减，所以整数、小数是把相同单位的数相加、减，分数是把分子相加、减，分母不变)。
2.复习分数乘、除法计算。
(1)做练一练第1题后四题。指名两人板演，其余学生分两组，每组做一组题。集体订正，说说怎样算的。
(2)提问：分数乘、除法怎样算?(板书：分数乘法;分子、分母分别相乘。分数除法：乘除数的倒数。)。
3.做练一练第2题。
先让学生直接写出得数。小黑板出示，指名学生说出得数。第三、四行让学生说说是怎样算的。
四、复习四则棍合运算。
1.做练一练第3题。
指名学生说一说各题的运算顺序。提问：分数四则混合运算是按怎样的顺序进行的?指出：分数四则混合运算顺序与整数、小数相同。(板书)指名四人板演，其余学生分两组，分别做前两题和后两题。集体订正。指出：分数四则混合运算要按照整数、小数的四则混合运算顺序进行计算，一步一步算出结果。
2.做练一练第4题。
让学生在课本上看一看，应用了哪些运算定律。小黑板出示，指名学生回答，并在小黑板上用适当的符号表示出来。追问：这样计算简便一些吗?为什么?指出：整数、小数的运算定律在分数里同样适用。在分数四则混合运算里，应用运算定律和规律，也可以使一些计算简便。
3.讨论练习十六第2题。
现在请大家看练习十六第3题。讨论一下，每道题的数有什么特点，怎样算比较简便。指名学生口答怎样算简便。
4.讨论练习十六第6题。
让学生讨论、填数。指名学生口答，并说明怎样想的，有几种填法。
五、课堂小结。
这节课复习了哪些内容?你能把这些内容简要地概括一下吗?
六、布置作业。
课堂作业：练习十六第3题右边四题，第4题下面三行，第5题。
家庭作业：练习十六第2题，第3题前五题，第4题第一行。
一年级数学教案
教学目标：
1、巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高联系的速度。
2、培养学生认真仔细的学习习惯。
重点
能快速地计算出20以内的。退位减法。
难点
能根据已知的一个条件提出数学问题。
一、归纳整理，形成系统。
1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。
(学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。)
师：同学门刚才表现得很好，现在老师和你们做一个游戏。
2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。
(学生高兴的做游戏。)
二、巩固练习。
(学生思考做题)
师：同学们说得很好，你们会做吗?
2、a：出示练习四第7题：师：大家从这幅图中知道什么?
(学生说意图)
b：分组讨论：这道题你是怎么想的?
(学生说想法)
c：你们能提出问题吗?
(学生提问题)
d：你们能根据刚才所提的问题算出得数吗?
(学生算得数)
三、拓展思维。
出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢?
(学生说题意)
师：你们说得很好，现在我们来比赛一下，看谁做得又快又正确。
(学生比赛做题)
四、练习小结
同学们，说一说这节课我们复习了什么内容?你们有哪些收获?
请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
一年级数学教案
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。
1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的`联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。
理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。
1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，理解数的组成。
教学重、难点。
初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序；初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。
第一课时。
教学内容信息窗1、自主练习1。
教学过程。
一、导入新课。
下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢？（企鹅）它生活在哪里？（南极）谁能为大家介绍一下南极？（学生介绍）大家愿不愿意多了解一些有关企鹅和南极的知识呢？那可要听好了。（p19）。
现在，南极的小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。（出示挂图）你看到了什么？能告诉大家南极的小主人都有谁么？（板书企鹅、海豹、贼鸥）。
二、新授。
（一）教学红点标示的内容。
（1）仔细观察图，你能提出哪些数学问题？（企鹅、海豹、贼鸥各有多少只）。
（2）咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢？同学们想怎样来数呢？现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。
（4）到底谁说得最接近呢？我们一起来数一数。多数同学喜欢用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。
2、摆一摆。
（2）你摆出了吗？说说你是怎样摆的？谁能想个好方法，让其他同学可以一眼看出有100只。
（3）10个一是10，1个十是10，2个十是20，……那么10个十是多少？引导学生说出10个十是100；100里面有10个十。
3、拨一拨。
（2）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。就是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100。
（二）教学绿点标示的内容。
1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量？怎样用小棒表示它们的数量？用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小棒表示，集体交流，交流时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。
2、能否在计数器上拨出它们的数量？说一说你是怎样拨的？引导学生用数的组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。
（三）练习。
自主练习1：估一估，数一数，说一说。分别估出题目中物体的数量，再数一数，看看你估得准不准，最后在计数器上拨出来。
三、小结。
今天我们学习了100以内数的认识，练习了估算，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，理解了数的组成。
第二课时。
教学内容自主练习2—6。
教学过程。
1、自主练习2：我说你数。
一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数；既可以1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。
2、自主练习3：数一数，填一填。
根据图意自己填空，集体纠正答案。
3、自主练习4：看图，说一说题目的要求。
4、自主练习5：估一估，说一说。
5、自主练习6：小游戏。
（1）找一名同学一起做示范。
（2）同桌两人进行互相猜数游戏，学生体会数的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。
一年级数学教案
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：小朋友们！你们喜欢动物朋友吗？今天我们一起到森林里去看看动物朋友。
（出示主题图）
师：今天森林里可真热闹！你们知道今天是谁的生日吗？
生：是大象过生日。
师：让我们齐唱一首《生日歌》，祝大象爷爷生日快乐！
生：（唱歌，有的还站起来表演动作）
师：我代表大象爷爷谢谢大家的祝福！
二、主动探索，经历过程
1、统计客人情况。
师：你从图上看到了些什么？
生1：大象家来了很多客人。
生2：我看到小狗、小猪和小猴都来了。
生3：我看到两棵大树，有4只小猴子爬在树上。
生4：我看到有一只小狗在妈妈袋袋里。
生5：我看到有的动物手里还拿着鲜花。
……
生：我们让小狗家站在一起，让小猴家站在一起，让小猪家站在一起。
师：这个办法好！我们先来把客人分一分类。
师：老师这里准备了这些小客人的头像，我们来给它们排一排队。
（请六个学生上台自由组成二人小组合作排小动物。一个人指着图上的一只动物，另一个人就拿一个它的头像贴在黑板上。）（老师提供的动物头像是有多余的，供学生选择。）
生排列的结果如下：
狗狗狗狗
猴猴猴猴猴
猪猪猪
师：三种小动物的队伍都已经排好了，谁来数一数它们分别有几只。
生：小狗有4只，小猴有5只，小猪由只。
师：（根据学生数的结果板书：）
（ 4 ）只 狗狗狗狗
（ 5 ）只 猴猴猴猴猴
（ 3 ）只 猪猪猪
师：看着这张图，你还知道了什么？
生1：我知道小猴家来了最多。
生2：我知道小猪家来的最少。
生3：我知道大象家一共来客人12个。
生4：我还知道小猴比小狗多1只。
生5：小猴比小猪多2只。
……
师：象刚才这样分一分、排一排、数一数的过程，我们可以把它叫做统计。
通过刚才的统计我们比较清楚地知道了大象家来客人的情况。
（板书课题：统计，并注上拼音）
2、统计鲜花情况。
师：在这张图上，我们还能统计什么？
生1：可以统计大象收到的鲜花。
生2：可以统计动物们穿衣服的情况。
生3：可以统计哪些动物在树上，哪些在树下。
生4：还可以统计哪些动物在大象的左边，哪些在右边。
……
师：我们就来统计一下大象收到鲜花的情况。
生：（小组活动：在每个小组的桌子上都有一张作业纸，一个1号信封，里面放着大象收到的五种颜色的鲜花。请小组合作，先按照颜色分一分类，再把同一种颜色的花排一排，贴在虚线方框内，最后数一数各有几朵，填在括号里。）
师：（巡视指导，把各组的作业贴在黑板上，师生共同评价各小组的作业）
学生作业中有的小组把花横着排列，有的小组竖着排列，还有一个小组是斜着排列的（见下一页），老师也肯定了他们独特的排列方法。
师：经过这样的统计活动，你知道了什么？
生：我知道大象收到黄花3朵，红花5朵，绿花4朵，紫花2朵。
师：你还能提出什么样的问题？
生1：大象收到的哪种颜色的花最多？哪种最少？
生2：大象一共收到多少朵鲜花？
生3：红花比黄花多几朵？
生4：紫花比绿花少几朵？
生5：大象最喜欢哪种颜色的鲜花？
……
紫 黄 绿 红
紫 黄 绿 红 a
黄 绿 红 a a
绿 红 a a a
红 a a a a
一年级数学教案
1.通过问题解决，让学生学会“8+?”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义.
2.组织学生在交流、合作中获得知识和能力.
3.对学生进行环境保护教育。
教学重点。
通过问题解决，让学生学会“8+?”的.进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能。
在实际中应用理解.进一步理解“凑十法”的含义.
教学难点。
初步体会计算方法的多样化.
教学步骤。
一、情境引入，进行环保教育.
1.出示图片：主题图。
2.教师谈话。
二、问题摆现，体会计算多样.
(一)教学“8+?”
1.根据问题，同学自己思考.
2.小组交流.
3.全班讨论.(出示图片：说一说1和说一说2)。
(二)比较。
1.计算对比。
9+6=15。
8+6=14。
教师提问：你有什么收获吗?我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，
如果没有，请你继续总结.
2.口算。
9+9=9+8=9+7=9+6=。
9+5=9+4=9+3=9+2=·。
8+9=8+8=8+7=8+6=。
8+5=8+4=8+3=。
3.小组交流心得.
4.全班交流小结.
9加几就减1，8加几就减2.
5.反馈练习.比一比，谁算得快.(说一道，算一道，并说算的方法)。
8+87+88+4。
5+88+68+3·。
8+52+84+8。
8+79+88+9。
3+86+88+2。
三、实践应用，拓展延伸。
(一)出示图片：摆一摆，算一算。
(二)出示图片：蝴蝶。
(三)出示图片：蜻蜓。
(四)组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题(如：种树问题、游戏问题、银行问题)，
选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系.
四、课外研究.
7+()6+()。
有什么办法计算更快?
教学点评：
本节课创设了故事情境，学生学得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，小组合作学习，掌握了多种算法，并知道哪种算法最简便，学生在轻松的环境中学到了知识。教学中应注意练习的形式应多样化，与生活实际相联系。
探究活动。
数学转盘。
活动目的。
通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算.
活动准备。
一个形如下图的转盘(黑色圆圈及箭头可转动).
活动过程。
1.教师将转盘悬挂在黑板(墙壁)上.
2.学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和.
一年级数学教案
1.通过实际生活情境的创设，使学生学会9+?的进位加法.
2.使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题.
3.培养学生小组合作的意识和能力.
教学重点。
使学生掌握9+?的进位加法。
教学难点。
使学生在活动中理解凑十法的意义。
教学用具。
计算机、课件、小棒。
教学过程。
一、创设情境，引入课题。
(一)创设情境。
1.教师谈话。
秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果.快看，它们回来了!
出示图片：摘苹果。
2.教师提问。
(1)你能说说你看到了什么吗?
(2)你能提什么数学问题呢?
(二)引入课题。
1.教师说明：今天我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题.
2.教师提问。
(1)谁能解决这个数学问题?
(2)怎样列式?
二、小组合作，解决问题。
(一)动手操作。
1.教师提问：“9+5”到底应该怎样算呢?
2.动手操作。
用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果，用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的。
想法摆一摆、说一说.
3.小组交流想法。
4.教师提问：哪个小组愿意把你们的想法向大家汇报?
(二)小组讨论。
刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法?为什么?
(三)创设情境。
1.教师谈话：参加采摘活动的还有许多其它的小动物，你们想看看他们的收获吗?
2.出示图片：草莓、梨。
3.教师提问。
(1)谁能说说图意?能提什么数学问题?
(2)怎样解决?你是怎么想的?
三、练习巩固.
(一)出示图片：算一算。
小动物们还有一些数学问题想请你帮助他们解决，你愿意吗?
(二)出示图片：肯德基餐厅。
1.经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们来到了动物肯德基餐厅.请你帮助小动物选择一份套餐(包括一份主食和一份小食品)，并计算出你所选择的套餐要花多少钱.
2.全班汇报。
3.发散思维：假设现在我想任意地选取两种食品，比如：一个巧克力圣代8元和一份薯条5元，你能帮我算算要花多少钱吗?说说你的想法.
四、小结：这节课你们上的高兴吗?有什么收获?
教学点评：
新课程标准对数学教学提出了全新的要求：数学教学要促进学生在知识技能、数学思考、解决问题以及情感态度等方面的全面发展;要给学生提供有价值的数学，并在教学中改变学生的学习方式：帮助学生培养自主探索、猜测验证的学习习惯，并引导学生与他人进行积极有效的合作交流。课堂教学的表现形式应表现为：创设情境——建立模型(探索交流)——解释应用。本节课通过创设小动物采摘水果的情境，引导学生提出问题，适时组织学生在小组中交流各自的计算方法，鼓励学生用自己的语言表达想法，理解凑十法的意义，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。最后，创设了购买肯德基食品的生活情境，学生通过自己选套餐的数学游戏活动，实践了数学知识在生活中的应用过程，同时也培养了学生之间的合作与交流的习惯。从而达到使学生学习有价值数学的目的。
新一年级数学8加几的进位加法教案
1.会用“凑十法”计算9加几及相应的几加9的进位加法。
3.会用多种思维方式解决实际问题。
夯实基础，才能有所突破……。
1.先圈出10个,再算一算。
(1)。
9+=(个)。
(2)。
+=(个)。
(3)。
=(根)。
2、填一填。
9+8=□9+7=□9+6=□9+5=□。
3.小火车开来喽!(比一比，算一算。)。
4.脑筋转转转,答案现现现.
(1)一个加数是9,和是14,另一个加数是.
(2)一个加数是7,和是16,另一个加数是().
(3)一个加数是9,另一个加数是一位数中最小的数,和是().
5.看图列式计算。
1+=颗2+=个。
3+=个4+=只。
这是一座由课内通向课外的桥梁……。
6.在()里填数。
9+()=136+()=15。
()+9=119+()=17。
9+()=18()+9=12。
7.不计算，在得数大的里画”?”。
9+89+79+59-5。
9+49+69+99+10。
8.生活自助餐。
(1)。
一共有多少只兔子?
=(只)。
(2)采松果。
它俩一共采了多少个松果?
=(个)。
(3)。
要送给苗苗幼儿园18面，他俩做的够吗?
(4)小猴子过山洞。
一共有多少只小猴在过山洞?
关注体育。
跃过去，你就是尖子生!
我爱读书写字。
9.妞妞看一本20页的童话书。
第三天妞妞要从第几页看起?
10.克勤第一天写了2个毛笔字，以后每天比前一天多写1个毛笔字，写了。
4天，他共写了多少个毛笔字?
1.(1)9+4=13(2)9+6=15(3)9+5=14。
2.略3.略。
4.(15(2)9(3)9。
5.(1)6+9=15(2)9+9=18。
(3)9+4=13(4)9+5=14。
6.4928937.略。
8.(1)9+7=16(2)8+9=17。
(3)7+9=16(面)因为1619，所以不够。
(4)9+1+8=18(只)。
(5)9+8=17(枚)。
9.9+6+1=16(页)。
10.共写了14个字。
第一天写2个字，第二天写3个字，第三天写4个字。第四天写5个字。四天共写了：2+3+4+5=14(个)。
一年级数学美丽的田园教案文案
1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.培养认真审题，正确计算的好习惯。
探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
自主探究法。
合作学习法。
挂图、小黑板。
一、情境导入。
同学们，你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?
二、自主学习。
(一)出示自学目标。
探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
(二)出示自学指导。
1.自学课本第54页内容。
2.请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲;。
3.提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!
三、反馈交流。
1.谁愿意把自己的问题说给大家听?
2.谁愿意解决她刚才提出的问题?
3.重点讲解一道乘法题：
例如：3人坐太空船，需要多少钱?
12×3=36(元)。
4.引导学生讨论算法，汇报算法。(小组交流、组际解疑)。
四、精讲点拨。
结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。
五、当堂训练：(小黑板出示)。
1.用竖式计算下面各题。
12。
×3。
12。
×4。
12。
×5。
2.用你喜欢的方法计算。
12×518×315×627×343×3。
(组内检查、全体交流)。
六、总结。
一年级数学教案
教学要求：
1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。
2、培养学生收集信息和整理信息的能力。
3、学会提出与他人不同的数学问题。
4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
5、培养学生热爱大自然的高尚情操。
教学重点：
学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
教学准备：主题图二幅。
教学过程：
师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。
一、说一说。
出示主题图：(例3的主题图)。
1、师：从图中你知道了什么?
还有什么发现?(教师根据学生的回答进行板书)。
1)有8个女同学，有6个男同学。
2)13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学。
3)有16个同学来踢球，已经来了9个人。
3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗?试一试。
(板演，齐练，评讲)。
如：第1小题：8+68-6。
问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由?
(其它各题与以上相同)。
b：出示“做一做”的主题图。
学生观察：
(2)你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗?试一试(四人小组互说)。
(3)指名说(3――――5人)。
(4)你们有根据这些数学小故事列出算式吗?学生独立完成，指名板演。
(5)除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗?讨论一下，互相说一说。
二、练一练。
1、完成p21：1。
出示图，让学生认真观察：
(2)你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗?
(3)学生独立完成，同时指名板演。
(4)你能说说它们各等于几?你是怎么想的吗?
2、p21：2。
学生独立完成，集体订正。
三、全课总结。
(略)。
四、完成课外作业。
新苏教版一年级数学教案全新【】
教学目标。
1、通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2、使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3、提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。
教学重点。
通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
教学难点。
1、通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2、运用多种方法比较物体的轻重。
教学用具。
弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近。）。
教学过程。
一、活动一：“掂球游戏”感受轻重。
（一）游戏。
（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑。教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程。
（三）小结。
二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重。
（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样。
（二）小组汇报。
教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？
三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重。
（一）实验一。
教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他。
1、发蓝盒子和绿盒子。
要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听。
2、你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）。
3、到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂。）。
4、说说你的感受？还想接着玩吗？
（二）实验二。
教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢。
1、老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看。这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听。
2、教师请同学说自己的猜想。
3、到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道。动手试试吧！
4、教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？
5、这次为什么很多同学没猜对呢？
6、小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻。
（三）实验三。
教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！
2、怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？
3、同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）。
4、说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂。
教师提问。
（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧。）。
（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？
新一年级数学上《可爱的小猫》教案及板书设计
（共2课时，第1课时）。
教学目的：
1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。
2．理解得数是0的减法算式的实际意义。
3．初步体验加减法互逆关系的思想。
教学重难点：
重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。
难点：初步体验加减法互逆关系的思想。
教具准备：
课件，计数器。
教学日期：年月日
教学过程：
一谈话导入。
学生可能会说：
因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。
因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。
生：还是会钓不到鱼。
生：一共钓了多少条鱼？
师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。
学生尝试列式，教师巡视指导。
师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?
学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是0+3=3。
师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈妈，等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示：教材第30页情景图)。
师：结果怎样?
生：小猫把鱼吃完了。
师：3条鱼都小猫吃了，那么列式就是3。
新一年级数学上《可爱的小猫》教案及板书设计
2、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
1、理解减法得数是零的含义。
2、培养学生观察思考解决问题的能力。
自主、合作、探究。
课件。
活动一：创造情境。
（一）出示图片：生日图1。
教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里。（出示图片：生日图3）。
活动二：观察思考学习新知识。
（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？
（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼。（出示图片：生日图4）。
（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了。（出示图片：套圈图）。
（出示图片：吹泡泡）。
教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？
教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
活动三：结合实际巩固启发思维。
（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭。
（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）。
从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？
这节课你们学到了什么？高兴！你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题。
新一年级数学上《可爱的小猫》教案及板书设计
1、巩固幼儿对图形的认识，能正确区分长方形、三角形、椭圆形。
2、发展动手操作能力、初步培养幼儿的归类能力。
3、培养幼儿思维的灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、幼儿每人1张练习纸2、幼儿人手一个图形片的胸饰、录音机、韵律磁带。
3、小老鼠头饰一个活动过程：
一、看表演，激发幼儿活动的兴趣。
师：谁来了呀？（小老鼠）。小老鼠肚子饿了，它找啊找，找啊找，找到了什么呀？（一支铅笔）。
二、游戏活动，巩固幼儿认识并区分图形。
1、师：小老鼠找到了一只铅笔，它们会怎么样呢？（幼儿自由猜想）铅笔说：我来给你画一副画吧。
2、教师直接在黑板上画画，巩固幼儿区分各种图形。
提问：最后，铅笔画出了什么啊？（猫）老鼠吓得干吗？（让幼儿学一学，玩一玩）。
3、让幼儿找一找、说一说，小猫是由哪些图形组成？分别有几个？
三、涂色活动：给小猫穿漂亮的衣服教师提出要求，幼儿在给猫涂色时，要将一样的图形用相同的颜色进行涂色。
四、韵律活动：图形宝宝做游戏1、教师引导幼儿相互交流自己是什么图形宝宝。
2、图形宝宝随着音乐听要求做游戏。
将各种图形放在区域活动中，让幼儿用图形拼贴出各种物体。
新一代数学六年级D全部教案
1、描写人物仪表、容貌、体态：仪表堂堂衣冠楚楚文质彬彬眉清目秀如花似玉。
2、反映人物优秀品质：大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧。
3、带有“鼎”的成语：鼎足之势钟鸣鼎食人声鼎沸三足鼎立一言九鼎。
4、带有数字的成语：一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛。
5、历史故事的成语：按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐。
6、带有一对反义词的成语：大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远。
7、带有一对近义词的成语：千辛万苦眼疾手快生龙活虎七拼八凑胡言乱语。
8、来自寓言故事的成语：刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟。
9、形容很专心的成语：专心致志全神贯注聚精会神专心一志目不转睛。
10、含有人体器官的成语：眼高手低目瞪口呆头重脚轻口是心非耳闻目睹。
11、描写春天的词语：春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香。
12、描写夏天的热：赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓。
13、描写山的成语：崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏。
14、描写水的成语：水平如镜波澜壮阔水流湍急惊涛拍岸波涛汹涌。
17、表示心情的成语：
高兴：兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜。
伤心：垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心。
18、表示说话的成语：滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休。
19、带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足。
20、描写人物神态的：手舞足蹈眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气。
21、描写自然环境的：
雨：和风细雨风雨交加狂风暴雨急风暴雨暴风骤雨。
花：百花齐放百花盛开百花争艳花红柳绿五彩缤纷。
天气：风和日丽骄阳似火秋高气爽天寒地冻滴水成冰。
22、含有夸张手法的成语：怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋。
23、描写人心理活动的成语：忐忑不安心惊肉跳心神不定七上八下心急如焚。
24、反映技艺高超的成语：技压群芳技压群雄声情并茂神通广大炉火纯青。
25、反映朋友间情谊深厚的成语：深情厚谊、情同手足、情深义重同甘共苦肝胆相照。
26、反映景色优美的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿莺歌燕舞翠_。
27、形容人特别多的成语：人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往人如潮涌。
28、形容情况险急：危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛刻不容缓。
29、反映场面热闹繁华的成语：络绎不绝门庭若市水泄不通人声鼎沸人山人海。
30、有比喻的成语：归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶。
31、含有“不”的成语：与众不同宁死不屈水泄不通目不识丁力不从心。
32、描写地形地貌的成语：连绵不断高耸入云危峰兀立拔地而起一望无边。
33、含有人物的成语：江郎才尽夸父追日愚公移山塞翁失马、孟母三迁。
34、描写冬天的词语：天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地。
35、含有昆虫名称的成语：飞蛾扑火金蝉脱壳蜻蜓点水蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后。
36、多字格成语：
37、“想”的成语：深思熟虑胡思乱想朝思暮想左思右想异想天开。
38、描写颜色的成语：五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿。
叠字词。
1、aabb：高高兴兴开开心心快快乐乐平平安安健健康康。
2、abab：通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿雪白雪白研究研究。
3、abac：一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美。
4、aabc：津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道。
5、abcc：生机勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋。
6、abb：红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油。
7、abab(声音)哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥。
诗句、名言警句。
1、描写春天的诗句：
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
(孟浩然《春晓》)。
2、描写夏天的诗句：
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
(杨万里《小池》)。
3、描写秋天的诗句：
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》)。
4、描写冬天的诗句：
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
(唐•柳宗元《江雪》)。
5、抒发思念家乡或亲人的古诗：
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
李白《静夜思》。
独在异乡为异地客，
每逢佳节倍思亲。
(王维《九月九日忆山东兄弟》。
6、描述军旅生活的古诗：
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
(王昌龄《从军行》)。
7、描写月亮的诗句：
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
(李白《静夜思》)。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
王安石《泊船瓜洲》。
月落乌啼霜满天,。
江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》。
8、描写友情(离别、送别)的诗句：
海内存知己,。
天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》。
劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》。
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
李白《送孟浩然之广陵》。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》。
9、描写山川景物的诗句：
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
王之涣《凉州词》。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
李白《早发白帝城》。
白日依山尽，
黄河入海流。
王之涣《登鹳雀楼》。
10、咏物言志诗：
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
王安石《梅花》。
11、劝学类：
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
(颜真卿《劝学》)。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
(陆游《冬夜读书示字聿》)。
12、惜时类：
少壮不努力，
老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》)。
一年之计在于春，
一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
13、爱国类：
天下兴亡，
匹夫有责。
——顾炎武。
先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》。
14、心情类：
悲伤：
死去原知万事空，
但悲不见九州同。
——陆游《示儿》。
高兴：
却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。
——杜甫《闻官军收河南河北》。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
——李白《早发白帝城》。
15、歌颂母爱的诗句：
谁言寸草心，
报得三春晖。
(孟郊《游子吟》)。
16、勤奋学习的名言：
哪里有天才，
我是把别人喝咖啡的功夫，
都用在工作上的。
——鲁迅。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。——爱迪生。
书山有路勤为径学海无涯苦作舟。
17、珍惜时间的名言：
合理安排时间，
就等于节约时间。
——培根。
莫等闲，
白了少年头，
空悲切。
——岳飞。
少壮不努力，
老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》。
说明谦虚的名言：
满招损，谦受益。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
18、谚语：
(气象)。
(1)雷公先唱歌，有雨也不多。
(2)朝霞不出门，晚霞行千里。
(农业谚语)。
(1)今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
(2)庄稼一枝花，全靠肥当家。
(学习谚语)：
(1)刀不磨要生锈，人不学要落后。
(2)世上无难事，只要肯登攀。
19、对联：
(学习)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
(教师联)：桃李满天下，四海皆学子。
(春联)新年纳余庆佳节号长春;爆竹一声除旧岁梅花数点接新春;雪里江山美花间岁月新。
(格言联)世事洞明皆学问，人情练达即文章。良言一句三冬暖恶语伤人六月寒。
(景区联)风景这边独好江山如此多娇;明月松间照清泉石上流。
(做人联)横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛;虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花。
20、歇后语：
(夸奖赞誉)小葱拌豆腐——一清二白张飞穿针——粗中有细。
(三国歇后语)诸葛亮用兵--神出鬼没刘备的江山--哭出来的关公喝酒--不怕脸红。
24、曹雪芹《红楼婪》的小故事：《刘姥姥进大观园》《黛玉葬花》。
常用知识点。
1、在括号中填写日常生活中的谦词雅语(限2字词)。
初次见面说(久仰)好久不见说(久违)。
请人勿送说(留步)向人祝贺说(恭喜)。
请人批评说(指教)请人指点说(赐教)。
请人帮忙说(劳驾)求人方便说(借光)。
等候客人说(恭候)客人来到说(光临)。
陪伴朋友说(奉陪)中途先走说(失陪)。
看望别人说(拜访)与人分别说(告辞)。
赞人见解说(高见)托人办事用(拜托)。
请人解答用(请教)归还原物说(奉还)。
欢迎购买说(光顾)对方来信用(惠书)。
赠送作品用(斧正)老人年龄用(高寿)。
称人家庭用(府上)道已之家用(寒舍)。
请人原谅说(抱歉)祝人健康说(保重)。
请人勿送说(留步)未及迎接说(失礼)。
请人接受说(笑纳)请人让路说(借光)。
2、填上适当的词。
读史使人(明智)读诗使人(聪慧)。
演算使人(精密)哲理使人(深刻)。
_人(有修养)逻辑修辞使人(长于思辨)。
3、趣填《“笑”字歌》。
开心的笑是(眉开眼笑)有意味的笑是(微笑)。
天真的笑是(憨笑)兴奋的笑是(捧腹大笑)。
无表情的笑是(冷笑)讨好别人的笑是(媚笑)。
挖苦别人的笑是(嘲笑)讥讽别人的笑是(讥笑)。
4、用“败”组词填空。
书画或写的文章中有毛病的地方。(败笔)。
官司打输了。(败诉)。
部队打仗输了，逃走。(败阵)。
坏分子的阴谋被发觉。(败露)。
5、用“严”组词填空。
(严明)的纪律(严正)的立场。
(严格)的要求(严厉)的批评。
(严谨)的结构(严肃)的态度。
(严密)的组织(严整)的队伍。
6、各写一个含有“手”的成语。
形容高兴(手舞足蹈)形容聪明(心灵手巧)。
形容容易(手到擒拿)形容冷漠(袖手旁观)。
形容亲密(情同手足)形容慌乱(手忙脚乱)。
形容熟练(得心应手)形容喜爱(爱不释手)。
形容凶狠(心狠手辣)形容敏捷(眼疾手快)。
医术高明(妙手回春)权力大(一手遮天)。
没有准备(手足无措)重归于好(握手言和)。
7、用“然”组词填空。
表示有点出乎意料之外(居然)不应该这样而这样(竟然)。
非常敬佩的样子(肃然)坚决毫不犹豫(毅然)。
不关心、不在乎(漠然)表示情况发生急促而又出乎意料(忽然)。
8、根据意思填成语。
简短的话(三言两语)虚伪而动听的话(甜言蜜语)。
为讨人喜欢而说的十分动听的话(花言巧语)粗鲁的话(污言秽语)。
自己跟自己说话(自言自语)用恶毒的话骂人(恶言恶语)。
说话语气温和(轻言轻语)豪迈雄壮的话(豪言壮语)。
很多话(千言万语)背后制造散步的话(流言蜚语)。
9、复原成语。
默默无“蚊”(蚊香广告)：默默无闻。
“咳”不容缓(药品广告)：刻不容缓。
“衣名”惊人(服装广告)：一鸣惊人。
天“堂”地“酒”(白酒广告)：天长地久。
10、用“渡”组词表达。
强行渡过江河。(强渡)。
船只争先恐后地渡过江河。(抢渡)。
暗暗地渡过江河。(偷渡)。
用游泳的方式游过江河。(穿渡)。
横穿水面到达彼岸。(横渡)。
用横筏等横过水面往返送人或东西。(摆渡)。
11、照样子解释词语。
袖手旁观---冷漠手舞足蹈---兴奋。
缩手缩脚---胆小一手遮天---专横。
手不离卷---勤学心狠手辣---狠毒。
情同手足---情深妙手回春---高明。
大手大脚---浪费。
12、加上不同的标点以表示不同的意思。
下雨天留客天留客不留。
下雨天，留客，天留，客不留。
下雨天，留客天，留客不留?
下雨天，留客天，留客?不留!
下雨天，留客天，留客不?留!
13、请选择下面的祝词填空。
一鸣惊人一举成名一帆风顺一路顺风一路平安。
为船员远航送行：一帆风顺。
为谈判代表送行：一鸣惊人。
为旅游观光者送行：一路平安。
为体育代表团送行：一路顺风。
为演讲参赛者送行：一举成名。
14、成语之最。
的巨人：顶天立地的嘴：气吞山河。
最长的腿：一步登天的手：一手遮天。
最吝啬的人：一毛不拔最宽阔的胸怀：胸怀若谷。
最长的寿命：万寿无疆最宝贵的话：金玉良言。
最厉害的贼：偷天换日最宽的嘴巴：口若悬河。
最贵的话：一语千金最有学问的人：无所不知。
最广的话：一言千里的誓言：海枯石烂。
最诚的忠言：金玉良言最有价值的话：一诺千金。
最准的话：一言为定最重的话：一言九鼎。
的本领：开天辟地最反常的气候：晴天霹雳。
最昂贵的稿费：一字千金最小的邮筒：难以置信。
最快的话：一言既出，驷马难追。
15、谚语。
知己知彼，百战百胜。
万事具备，只欠东风。
言必行，行必果。
吃一堑，长一智。
海内存知己，天涯若比邻。
路遥知马力，日久见人心。
熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。
大意失荆州，骄兵必败。
有理走遍天下，无理寸步难行。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
人行千里路，胜读十年书。
一等二_落空，一想二干三成功。
经一事，长一智。耳听为虚，眼见为实。
树老半空心，人老百事通。
有理不怕势来压，人正不怕影子歪。
三百六十行，行行出状元。
不怕山高，就怕脚软。
不怕学不成，就怕心不诚。
不怕学问浅，就怕志气短。
小时偷针，大了偷金。
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
一人一双手，做事没帮手，十人十双手，拖着泰山走。
玉不琢，不成器;木不雕，不成材;人不学，不知理。
世上无难事，只怕有心人。
东西越用越少，学问越学越多。
只要功夫深，铁杵磨成针。
不愧对今天的人，明天会对你微笑;丢失了今天的人，明天会给你烦恼。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
莫说年纪小，人生容易老。
机不可失，时不再来。
春雷响，万物长。
春雨贵似油，多下农民愁。立春三场雨，遍地都是米。
一场冬雪一场财，一场春雪一场灾。
青蛙呱呱叫，正好种早稻。
16、五字俗语。
不打不相识防患于未然。
赶鸭子上架贵人多忘事。
换汤不换药久旱逢甘露。
空口说白话快刀斩乱麻。
老牛拉破车鲤鱼跳龙门。
鸟枪换大炮千里送鹅毛。
无风不起浪无巧不成书。
无用武之地物以稀为贵。
先下手为强小巫见大巫。
依葫芦画瓢一鼻孔出气。
一问三不知八字没一撇。
病急乱投医。
17、六字俗语。
百闻不如一见不费吹灰之力。
不分青红皂白不管三七二一。
拆东墙补西壁放长线钓大鱼。
风马牛不相及恭敬不如从命。
挂羊头买狗肉过五关斩六将。
家丑不可外扬九牛二虎之力。
明人不做暗事牛头不对马嘴。
英雄所见略同有眼不识泰山。
冤有头债有主真金不怕火炼。
18、七字俗语。
羊毛出在羊身上不到黄河心不死。
不识庐山真面目初生牛犊不怕虎。
此地无银三百两打开天窗说亮话。
打破沙锅问到底各人自扫门前雪。
横挑鼻子竖挑眼今朝有酒今朝醉。
近水楼台先得月拒人于千里之外。
赔了夫人又折兵人逢喜事精神爽。
无脸见江东父老无事不登三宝殿。
小不忍则乱大谋知其一不知其二。
宰相肚里好撑船醉翁之意不在洒。
19、歇后语。
砌墙的砖头-后来居上。
关公战李逵-大刀阔斧。
狗咬吕洞宾-不识好人心。
外甥打灯笼-照旧(舅)。
孔夫子搬家-尽是输(书)。
包公断案-铁面无私。
王婆卖瓜-自卖自夸。
姜太公钓鱼-愿者上钩。
飞蛾扑火-自取灭亡。
擀面杖吹火-一窍不通。
竹篮打水-一场空。
兔子尾巴-长不了。
黄鼠狼给鸡拜年-没安好心。
门缝里看人-看扁了。
肉包子打狗-有去无回。
八仙过海-各显神通。
明珠弹雀-其得不复。
逆水行舟-不进则退。
20、课外知识知多少。
岁寒三友：松竹梅。
文房四宝：笔墨纸砚。
京剧五行当：生旦净末丑。
五行：金木水火土。
五味：酸甜苦辣咸。
五官：耳目口鼻舌。
预见未来的话(预言)。
应允别人的话(诺言)。
假不实的话(谎言)。
含有教益的话(格言)。
诚恳劝告的话(忠言)。
开玩笑的话(戏言)。
宣誓时表示决心的话(誓言)。
规劝告诫的话(箴言)。
为陷害人或挑拨离间而说的诽谤的话(谗言)。
表示吉祥的话叫(吉言)。
精炼的话叫(格言)。
应允别人的话叫(诺言)。
诚恳劝告的话叫(忠言)。
宣誓所说的话叫(誓言)。
临走写下的话叫(留言)。
不满抱怨的话叫(怨言)。
生前留下的话叫(遗言)。
最坚强的意志——百折不挠最渊博的知识——博古通今。
越的条件——得天独厚最虚幻的事物——海市蜃楼。
最成熟的思考——深思熟虑最严重的病情——病入膏肓。
最难得的机会——千载难逢深的医术——妙手回春。
明的计谋——神机妙算最宝贵的时间——一刻千金。
有钱的人家称——豪门贫穷的人家称——寒门柴门蓬门。
儒家_——孔门佛教称——佛门空门。
守门人称——门房门者。
六年级下册语文学习方法。
1、学习上要有明确的学习计划表。
明确的学习计划表拿到学校的课程表后，就可以模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表，用一张完整的作业纸列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻练或课外阅读，晚上几点到几点各安排哪几科学习，最好将星期六晚上或星期天上午设定为一个学习弥补调节时间点，为自己准备一个弥补时间。当然，在接下来的一两天内挤出时间比较好。
2、要保证合理的睡眠时间。
有了保证且合理的睡眠时间，整个高效率学习环节才能有保证。
早上尽量不要过早起床，能六点多起床就足够了。早上六点多起床。早晨能低强度锻炼十几分钟,一天精神会特别好,早读一般安排两科朗读、背诵(可侧重安排语文、文、英语科,其它科也可安排读一读),尽量不要在一科朗读或背诵上花费过多的时间,否则对长时记忆不利。
六年级下册语文学习技巧。
一是读书。我说的是捂住耳朵朗读。据高三学长经验，高三为了调节心态，每天晚上课间一遍道德经。虽然至今未能全部背下来，但是高考作文的时候思如泉涌，经书中的名句自己在脑海中冒出来，挡都挡不住。
二是多抄。选择题也好，阅读题也好，重要不是做的时候投入，而是对答案时不惜代价地把准确答案在旁边空白处抄下。潜移默化的模仿比理解更重要。
三是连贯性学习。这样做非但没有使其他科目受损，反而因为沉浸在抄语文答案的状态中，学的很投入。不过这种方法也就最后几个月有机会执行。那时候没人干涉你。
新一代数学六年级D全部教案
1.能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2.学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学时间：1课时。
教学过程：
二、导入教学。
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）。
三、教学活动。
活动一：小测验。
1.参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表）。
2.学生先在小组内交流，然后全班交流。
3.小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：各抒己见。
（学生自主交流）。
2.在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：男女生擂台赛。
1.全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2.结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3.学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4.引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）。
活动四：“悄悄话”信箱。
1.在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
2.让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3.引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
活动五：原来可以不烦恼。
1.引导学生阅读p7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2.根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3.继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
活动六：好男孩好女孩形象设计大赛。
1.自由阅读课本p8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
2.过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
3.每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）。
4.老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
四、作业设计。
1.用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2.设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
新一年级数学上《可爱的小猫》教案及板书设计
1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的可爱。
2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。
结合语文实践活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。
在上一节口语交际课中，我们认识了那只可爱的小猫，看，老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可爱。
1、看一看，小猫哪些地方最可爱。
出示小猫图片，让同学们自由说出小猫最可爱的地方，教师相机引导。
你们的家中养过猫吗？没养过猫的同学见过猫吗？看来大家对猫也不陌生了！
3、说一说，生活中见到的小猫。
同学们自由说说生活中见到的小猫。
4、夸一夸，你最喜欢的小猫的特征。
1、激趣，引出录像。
2、看一看，初步感知猫的动作习性。
同学们自由叙说他们所见到的小猫的可爱之处。
3、再次感知录像中小猫的可爱，强调观察仔细。
4、说一说同学们在录像中印象最深的地方，教师相机引导，说完整的句子。
5、想一想，生活中的小猫可爱的地方，能把它说给同学们听。小组交流，互相说！
6、夸一夸，每人都夸自己的小猫好！
同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写，就怎么写！
板书设计：
一年级数学比较大小教案
教学内容：
理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;初步认识众数与中位数的意义。
教学目标：
知识与技能目标。
1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力;在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。
2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。
3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。
4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息理解，提高综合应用数学知识和方法能力。
数学思考方面。
1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。
2.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间。
观念;在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维。
3.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题意识和能力。
4.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间观念。
5.让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。
6.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统计观念。
7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。
解决问题方面。
1.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。
2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。
3.让学生能用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。
4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
5.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和能力。
6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和实践能力。
情感态度方面。
1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
2.进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。
3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
4.进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。
5.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。
教学重、难点。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
全册课时安排：全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。
第一单元百分数的应用。
教学内容：
六年级(上册)“认识百分数”这个单元里，初步教学百分数的意义，用百分数描述部分与整体或两个同类数量间的倍数关系;教学了百分数与分数、小数的相互改写，解决简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题。本单元在此基础上编排，通过应用百分数解决实际问题，进一步理解百分数的意义，体会百分数的广泛应用。
日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。
全单元的教学内容比较多，编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习，大致分成五段教学。
例1、练习一，求一个数比另一个数多百分之几(或少百分之几)。这一段是接着六年级(上册)求简单的百分率编排的。
例2、例3、练习二，根据国家规定的税率和利率，计算应纳税金额和可得利息金额。这一段应用百分数的乘法解决实际问题。
例4、练习三，解决有关折扣的问题，包括设计折扣和根据折扣求现价或原价的问题。这一段里有列方程解题，也有列算式解题，列方程求原价是重点。
例5、例6练习四，列方程解决稍复杂的百分数问题或分数问题。在六年级(上册)“分数四则混合运算”里只教学稍复杂的求一个数的百分之几是多少的问题，已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题安排在本单元，由百分数问题带出。
“整理与练习”综合全单元的知识内容，进一步应用百分数解决实际问题。教学目标:。
1.以现实问题中百分数的意义为突破口，通过推理分析数量关系，探索算法。
2.把求一个数的几分之几是多少的经验，向求一个数的百分之几是多少迁移。
3.列方程解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的实际问题。