很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感，这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？以下是小编为大家收集的读后感的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
做成长的主人的读后感篇一
今年暑假，爸爸给我买了一本书，名叫大象的主人，一看名字，我就有疑问：大象的主人是谁？我很想知道答案，便认认真真地看了起来。
从小寄养在叔叔家的让・吕克是一个快十四岁的男孩，一天，父亲的一封信，让他走向了非洲，让・吕克的生活发生了极大的变化：他与当地人建立了丰厚的感情，由其是与弗法纳之间那一段充满激情的友谊。让・吕克和父亲等人把被邪恶的铁匠抵押的弗法纳救了出来。冒险时，让・吕克才知道，弗法纳能与动物说话。()后来弗法纳当上了大象的主人，最后，村子不在了，弗法纳带着诺比人到了更远的地方。弗法纳，也许再也见不到你了。但是，你是幸福的。你就是丛林王子。
合上书，我仿佛再一次见到了那个能与动物交谈的弗法纳，仿佛见到了爱开玩笑的让・吕克，我是多么希望你们相遇。
友谊是个重要的东西，它能让人与人之间友好地相处。既是民族不同，国家不同，都能成为朋友。
做成长的主人的读后感篇二
随着短片故事的展开，我的心灵得到一次又一次的激荡，并且自然而然地感悟到“自己是岗位的主人，因此应该以主人的心态从事岗位工作”、“即使是打工也首先为自己打工”的道理。片中几个人物的命运向我们揭示了：有主人翁精神的人，职业生涯的成功就有了最基本的保证；没有主人翁精神的人，职业生涯的发展就缺少了根基。其中提出“精员工”、“傻员工”之分取决于是否有主人翁心态。“精员工”是打工心态，“傻员工”是主人翁心态。打工心态使人失败，主人翁心态使人成功。为此我们只有以主人翁心态开展自己的工作才是正确的。
一个人，无论在怎样的工作环境中，心态是最重要的，即使处在一个具有挑战性的工作环境中，也没必要怨天尤人，其实，它是一种考验，让我们学习如何处理困难，增强毅力的机会，如果遇到这样的环境，我们一定要坚强地接受，然后用自己的胆识，用自己的才华，用自己的智慧去解决！战胜困难，是每一个人应学会的技能，一旦战胜，获得成功的喜悦，会增强我们的信心，以后遇到再大的困难，再棘手的问题，都会迎韧而解，那么，经过这一番历练，我们的工作能力就会更上一个境界，个人的劳动力资本也就增加一份积累！
其次，把公司当成自己的家，“见工作就上，不管分内还是分外”，“有困难就上，不管报酬高还是报酬低”。结果，多干一个工作，就多积累一次经验。克服一个困难，就等于争取到一次技能提升的机会，最终，知识、经验、技能可以很大程度得到提升。总之，要处理来自各方面的压力，必须摆正自己的位置，我是谁？我是干什么的？我要得到什么？——这也是新主人翁精神的内涵。
至于联系到现在的工作，如短片中提出的人力资源自然衰减理论非常的精干，的确人力资源并不是一成不变的，随着时间的延续，会自然衰减，特别是相对衰减，告诫我们知识技能必须长期运用，而且不断更新，才能立于不败之地，而阻止人力资源衰减的唯一办法就是不断使用更新。在工作上不断提高自身思想觉悟与综合业务素质，更好地做好本岗位工作。将自己视为企业的主人翁，工作才会有方向，才会有动力，才会有激情，才会有兴趣，才会有成绩。
通过这次的学习，使我更深入地懂得，在今后的工作中一定要把“打工者心态”转向“企业主人的心态，处处时时以主人翁责任感积极工作，实现自己的人生目标，尽我所能为企业做更大的贡献，以人为本，为员工办实事、解难事，争做一名合格的新时代企业主人翁。
做成长的主人的读后感篇三
作为企业的基层员工，如何能发挥主人翁意识，在《新主人翁精神》员工版里已经透过主人公小d的故事得到了很好的体现。作为一名职业教育的教育者，该如何把主人翁精神落实应用到教书育人工作中呢？只有当教师都能落实主人翁精神的时候，教育才能走上真正的和谐之路。那么教育者如何来认识和实现主人翁精神呢？《新主人翁管理》告诉我们，只有观念的转变，才是唯一的出路。只有把教书育人当成是自我的事，才能把我们的中职教育做好，做大，做强。
二、联系实际
教师是教育的第一资源，是创办人民满意优质教育的基本保证，只有师德高尚的教师才能创办出人民满意的优质教育。教教师的职业道德直接影响着教育教学水平的高低，影响着社会的稳定和谐，是关系国计民生的大事。我们所构建的师德体系要充分体现“为人民服务”的宗旨。要随着社会的发展，传统师德不断发生变化，处于师德核心地位的敬业精神在这天被赋予了新的资料和内涵。在师德建设机制基本具备雏形的时候，应思考赋予师德时代特征。如师德对教师专业化发展的影响。教师的职业道德素养如何，影响着课堂教学质量的提高，影响着学生的身心发展。一个有着良好师德的教师，必然对教育教学事业投入真情，他的专业化程度也会越来越高。如果每一名教师都这样想、这样做，我们的教育教学质量焉能不高。在专业化发展的同时，我们要认真思考师德怎样发扬人文精神，教师如何在传递知识的过程中教会学生正确的人生观、价值观，重视培养学生进行创造性学习，如何建立民主、平等的师生关系，思考师德规范与法律的关系。我们要充分认识到抓好师德建设，是落实科学发展观，创办人民满意的优质教育的迫切需要。
三、组织重构
职责是一种客观需要，也是一种主观追求；是自律，也是他律。一切追求礼貌和进步的人们，就应基于自我的良知、信念、觉悟，自觉自愿地履行职责，为国家、为社会、为他人作出应有的奉献。教师经常被喻为蜡烛、绿叶、园丁，是无私付出、默默奉献的形象，被社会、家庭寄予极大的期望。当我们踏上教师这一岗位时，就意味着我们承担起了对学生的职责。家长将孩子托付给你，事实上就是把全家的期望托付给了你，，单是学生求知的眼光就已令我们深感肩上担子的沉重了。
做教师需要有职责心，做一个好教师需要有强烈的职责心。原因很简单，教育教学工作的弹性太大了，是不是真正使足了劲，只有自我才最清楚。比尔?盖茨说，“人能够不伟大，但不能够没有职责心。”这句话讲得简单又实在。是啊!具有职责心的教师，才会将教书育人内化为自身需要，热忱地、自觉地投入工作，在平凡的工作中寻找欢乐，创造自我的人生价值。
做成长的主人的读后感篇四
拿到了红宝书《新主人翁精神》，匆匆读了一遍，书中的观点还是不错的，但是写作技巧实在是很一般，与作者北大博士清华访问学者的身份不太匹配。这本书的写作风格很明显借鉴了《周一清晨的领导课》，主要观点摘录如下：
1．将岗位看做股份制公司，员工以人力资本入股，从而获得知识、技能、经验，因此员工是岗位主人。
2．通常有一个规律，工作难度越大，背后隐藏的知识、经验、技能就越多，一旦完成这样的工作，积累知识、经验、技能的机会当然也越大。
3．契机。当有人偷懒，该做的工作没有做时；或者领导考虑不周，该分配的工作没有分配时；或者你眼睛好使，发现了别人还没有发现的工作时，请你不要迟疑，马上扑上去把它做好。至于做完后有没有报酬，先别管它。因为做这些工作最重要的是能够使自己的人力资源增值，做得越多，增值越多。
4．你的人力资源的持续增值，就使你有了不可替代性：别人不会做的，你会做；别人做不好的，你能做好。记住，只有提高自己在单位的不可替代性，才能提高自己的地位，才能抢到提拔的机会，才能使自己的职业生涯顺利发展。
总之作者鼓励大家只要全身心地投入工作，就一定会得到回报。万一领导眼神不好没有看到你的努力，自己的能力也得到了大幅度的提升，哪天想要换家公司也很容易。如果每个员工都以打工的心态混日子，企业很快就会垮掉，员工自己的职业竞争力也在不断衰减，最终只能两败俱伤。
我认为和其他职位相比，产品工程师更应该具有主人翁的精神，为产品负责。我们所做事情琐碎繁杂，千头万绪，涉及到各个部门和不同的知识领域，每一个细节都关系着产品的命运乃至公司的命运，优秀的`产品也是我们的个人名片。我们的工作性质要求我们不仅要高质量地完成工单中的每一项任务，还要积极主动地思考，关注与产品相关的大事小事。夸张一点说，产品工程师的工作是干着打杂的活，操着ceo的心。
一本书的作用是有限的，对于本来就很认真负责的人，读了这本书会对自己的工作态度和职业发展更有信心。而责任心不强的人，即使看了这本书，也不见得就能接受书中的观点。对于初入职场的年轻人来说，这本书的名字、封面、写作方式都有点太老套了。(读后感)与之相比，《高效能人士的七个习惯》更为经典，值得一读再读。
新主人翁精神读后感：新主人翁精神理念
读了《新主人翁精神》这本书，我感受颇深。今天与大家分享一下“新主人翁的理念”。让我深刻体会到员工的主人翁精神在企业发展中的重要性。新主人翁精神是现代企业文化的主要组成部份，因此，将这种文化融入到每一位员工的心目中显得至关重要。下面谈一下我对这种精神的认识。
首先，每位职业者寻求成功的道路不尽相同，他们能在自己最普通的岗位上取得不平凡的成绩，成功的规律却有章可循。他们无不是以主人翁的心态从事岗位工作：全心投入，自我管理，主宰命运，主动积极。这就是《新主人翁精神》的真谛所在――做岗位的主人。书中通过岗位股份制公司理论，为我们确定了员工的岗位主人翁身份，要求员工以主人翁精神开展工作。其实，“精”“傻”就取决于是否具有主人翁心态。“精”员工是打工心态，“傻”员工是主人翁心态。打工心态使人失败，主人翁心态使人成功。我们都渴望成功，所以，我们应该以主人翁心态定位自己。事实证明，在所有成功人士的身上，几乎无一例外地表现出这种主人翁的精神：把工作上的事当成自己的事，他们不贪图名利、不计较得失，只是全身心地投入工作，全力以赴地完成任务。他们这样做时，可能没有刻意地想得到什么，但是，只要长期坚持这样做了，该得到的就自然而然能得到。
其次，做岗位主人翁，要具备主人翁的理念。主人翁理念包括两个层次：第一个层次：是不是有主人的心态，是不是把工作当作自己的事去做。第二个层次：怎么做才能做好，自己的理念是不是符合规律。就像今天万老师讲的，要具备良好的心态，必须想办法解决任何困难。当客观的情况难以改变时，调整好心态适应环境，想办法改变自己、解决问题。而不是怨天尤人，相互推委，影响自己的工作，也影响周围人的情绪。心态的差异将直接导致业绩的差异。
要不断学习并在实践中应用，不断摄取知识，知识会随着时间的流逝而不断遗忘，不断过时，只有通过在实践中不断学习，在工作中不断实践，让自己的知识和技能与时俱进，才能适应社会和企业的发展。
做岗位的主人翁，要有责任心。如果我们始终以一种“为别人干活”的心理，只对付报酬的感兴趣，出现问题敷衍了事，工作中也不认真，效果过得去就行。
工作中，还要学会用行动说话。发现错误或偏差，立即纠正。敢于舍，才能得。放下面子，才能尝到真知。用真正的主人翁精神，把工作当作自己的事去做，发挥我们知识技能，重视生涯能力的提高，厚积薄发，努力地完成我们的工作。这就是我们在工作岗位上是以打工的心态还是以主人的心态去完成的真正区别。
再次，要带着感恩的心去工作。父母给了我们生命，养育我们长大，老师给了我们知识，激励我们成长。我们不要忘了用感恩的心去孝敬父母，报答老师。同样，单位给了我们工作的平台，让自己能够在这平凡的岗位上演绎自己不平凡的人生，我们应该感恩单位，回报社会。对于每一个帮助过我们的人都应该心存感激。我们不仅要把工作当作一种职业，更要把它当成一种事业。把工作当成事业，则没有干不好的工作。懂得感恩，热爱自己的工作，成就自己的事业，追求最大的人生乐趣，使我们最终无愧于社会，无愧于家庭，无愧于自己。
现在，我将时刻提醒自己，作为一名刚进入企业的新员工，就应该以感恩的心去对待自己的工作，对待自己的领导、同伴和朋友。用自己的时间、心智去实现自己的生命价值，从而得到认可、尊重、还有快乐。
新主人翁精神理念
1.岗位股份制公司：员工以人力资本入股岗位股份制公司，是股东之一。工资是劳动的报酬，知识、经验、技能的积累是股东的分红。
2.打工者定位：紧盯工资报酬就是打工者定位。把自己定位为打工者，必然产生“我为别人做事，别人给我工资”的心理。“尽量少做事，想法多挣钱”就成为自然的“打工者逻辑”，“遇到难事躲着走，能少干就少干”就成为打工者的工作表现。
3.打工者定位为何要不得：少干一个工作，就少积累一次经验，就等于少分红一次。躲过一个困难工作，等于放弃一次技能提升的机会，同时又放弃一次分红的机会。最终，知识、经验、技能没有提升，报酬的提升就没有了根基。因此，打工者的定位不可能使人有长期的职业发展。
4.主人翁定位：把岗位当成自己的公司，“见工作就干，不管分内还是分外”、“有困难就上，不管报酬高还是报酬低”。结果，多干一个工作，就多积累一次经验，就等于多分红一次。克服一个困难工作，就等于争取了一次技能提升的机会，又争取到一次分红的机会。最终，知识、经验、技能大大提升，报酬的提升就有了根本的保证。
5.“精”“傻”辩证法：传统标准下过于“精明”的员工，往往“反被精明误”，把很多机会拱手让给了“傻”员工。“精明”的员工总是在小事上占便宜，大事上没机会。“傻”员工总是小事上吃点亏，大事上被机会“缠住”，“傻人有傻福”。
6.如何做主人翁：把打工者心态变成主人翁心态，最简单的方法是：“让自己变得傻一点”。即便认为自己是打工的，也首先是给自己打工。有主人翁精神的人，职业生涯的成功就有了最基本的保证；没有主人翁精神的人，职业生涯的发展就缺少了根基。
岗位是集体主义与个人价值的唯一联结枢纽这一论断。基于集体主义的主人翁精神要求员工首先要干好本职工作，基于个人价值的自我实现也首先要求员工优异地完成本职工作。时代呼唤主人翁精神。这样，既为集体主义找到了着力点，也为个人价值找到了实现的平台。
人力资源是衰减的，人力资本是增值的。献出自己所有的，才能得到需要的；做好自己该做的，就能得到该得的。如果你想要突破自己的极限，如果你要想彻底找回自信，就不要对自己说：“不可能”。时刻提醒自己一切皆有可能。最需要讨好的人是你自己，面对逆境发展自己，从自己每天的生活中寻找快乐，拥有一个好的心态，不要忘了暗示自己“我是最棒的”身体残疾并不可怕，最可怕的是心理的残疾。残疾人要在心灵上、内在的本质上站起来！
主宰自己的命运，做自己的主人，人生最大的敌人不是别人，而是你自己。最后我用一位重度残疾人约翰库缇斯说过的话与大家共勉。
做成长的主人的读后感篇五
物资无主，人心有主
前段
许衡说的对，“梨虽无主，我心有主”。有主与无主不在于梨属于谁，不在于周围的人怎么做，而在于自己。是自己的东西就拿，轮到自己走就走，而不是自己的，不该自己走的时候，想都不去想。我们做不了别人的主，更管不了别人的心，但我们可以管自己的。法国哲人笛卡尔说：“我思，故我在。”我们是不是也可以说：“我心有主，故我在。”?作为高等动物，我们有能力更有必要去管好自己的心，做好自己的主人。
梨虽无主，我心有主。那心的主人就是我们自己。
做成长的主人的读后感篇六
最近看了一本书《新主人翁精神》说的是：呼唤我们每个人内心的主人翁精神，有主人翁精神的人，职业生涯的成功有了最基本的保证；没有主人翁精神的人，职业生涯的发展就缺少根基。
我们每个人的工作水平差异十分之小同一个工作岗位上员工的智商也不会有多大的不一样唯一区分的就是对自我的工作来说有人很“聪明”有人却很“傻”。同一份工作面前，聪明的员工会利用各种“捷径”来完成工作，比如我们在完成自我工作量的时候，这天的回访还差十几个，但是已经到了下班的时间“聪明”的员工总会把想象中的回访噼里啪啦输入电脑，“笨”员工会一个一个打下去一向到很晚。虽然他也明白这样出业绩的机会并不是百分之百。“聪明”员工和“傻”员工都完成了自我的工作量，量是有了质却有了根本上的区别，这也就是为什么两种员工会在业绩上有区别。表面上聪明员工在有限的时间里比傻员工更快的完成了工作量，有了更多的时间来做其他的事情或是休息，但真正受益的却是傻员工，在有限的时间里得到了更多的客户需求信息，成为后面的业绩提升的助推器。
在一个月里或是一个工作周期里人的工作的激情和态度会有变化的，但我们大部分人工作激情的持久性是个很大的问题。对很多人来说月初的工作激情要明显高于月中。每周每月的后面就会松懈。透过《新主人翁精神》的学习，发现自我犯了一个很大的错误，就是间歇性植物人ddd在一段时间内没有产能，没有业绩没有工作上的积累，每一天都如同空壳一样的上下班，跟别人同样的工作时间，工作效率几乎为零。完善的计划是改善这一缺点的唯一途径，每年有个年度计划，每个季度有个季度计划，每个月制定好月度计划，前一天制定好下一天的工作计划，每一天按照计划来做自我的工作，这并不是一种自缚，而是时间管理运用的合理。人一生的时间是有限的，在有限的时间内做更多有好处的事情就需要计划来帮我们。
一个人，无论在怎样的工作环境中，心态是最重要的，即使处在一个具有挑战性的工作环境中，也没有必要怨天尤人，其实，它是一种考验，让我们学习如何处理困难，增强毅力的机会，如果遇到这样的环境，我们必须要坚强的理解，然后用自我的胆识，用自我的才华，用自我的智慧去解决！战胜困难，是每一个人应学会的技能，一旦战胜，获得成功的喜悦，会更增强我们的信心，不管以后遇到再大的困难，再棘手的问题，都会迎韧而解，那么，经过这一番历练，我们的工作潜力就会更上一个境界！
无论在哪，不具有挑战性的环境是不存在的，或多或少会有一些工作压力。具有挑战性的工作环境尚不可怕，更不要说工作压力了。压力有很多种，有来自自我不熟悉的领域，这可透过后天的学习来弥补；有来自时间的紧迫，这可透过提高工作效果来摆脱，有来自心灵的压力，这可透过端正自我的态度来调整，有来自沟通上的压力，这可透过加深理解来解决。总之，要处理来自各方面的压力，务必摆正自我的位置，我是谁，我是干什么的，我要得到什么--这也是主人翁精神的内涵。
至于联系到此刻的工作，作为一名人民警察，国家公务员，我们的工作不一样于企业，没有实际的经济效益，但是我们工作的性质却要求我们有着更强烈的.主人翁精神。在工作上不断提高自身思想觉悟与业务素质，更好的为人民带给服务。将自我视为边检的主人翁，国家公务员队伍的主人翁，工作才会有方向，才会有动力，才会有激情，才会兴趣，才会有成绩。在主人翁精神的指引下求创新求发展，为边检事业增添活力。
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做成长的主人的读后感篇七
[作者]江西省教科所彭建兰
[内容]
魏书生教书育人，很有特色。1979年3月他接班的40分以下的8名差生，每人年年有一张统计表。这张表上分12个月、每月12项，总计156个数据，他每个月都认真统计总结。5个学期后，平均每人完成了44万字的语文练习，18万字的日记，读了二万一千页的课外书。升学考试，这个学苗经过重点中学选拔后的班级，语文平均成绩比重点中学高出7．8分，8名差生都达到高中、职高录取分数成绩，连入学语文只有24分的差生，毕业考试时语文成绩达到了72．5分，升入了高中。随着他的名声越来越大，他的工作也越来越忙，他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多。他的负荷越来越重，但班级工作和语文教学工作却是越来越轻松，越来越有效。学生德、智、体、美、劳诸方面成绩逐渐提高，单就人们最看重的.考试分数也逐渐提高。以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，中学超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。是什么原因让魏书生获得教育（－上网第一站35d1教育网）教学上的成功呢？是什么原因让学生素质不断提高的呢？我们认为魏书生教育（－上网第一站35d1教育网）改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。
一、师生互助1．教师要树立为学生服务的思想
为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平．接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲教材要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。有时为了使学生学有所得，魏书生常把教学目标订得低些，使学生经过努力能实现。1978年他在一个全是男同学组成的后进班上作文指导课。指导办法，就是请学生听念范文，然后写下来，同学们听与写的过程中，感觉符合自己的实际，愿意写。如果不这样，硬逼着连听写都有困难的学生作文，他们便失去兴趣，索性不写，效果反而更糟。学生学会了写作文后，再一点点引导他们往高处攀登。教师倘觉得学生水平低，总不肯把桥的一端建在学生的实际水平上，那学生也就总也不能到达大纲教材规定的彼岸。
2．建立互助的师生关系
[1][2][3][4]
做成长的主人的读后感篇八
《新主人翁精神》说的是:呼唤我们每个人内心的主人翁精神,有主人翁精神的人,职业生涯的成功有了最基本的保证;没有主人翁精神的人,职业生涯的发展就缺少根基。
一个人，无论在怎样的工作环境中，心态是最重要的，即使处在一个具有挑战性的工作环境中，也没有必要怨天尤人，其实，它是一种考验，让我们学习如何处理困难，增强毅力的机会，如果遇到这样的环境，我们一定要坚强的接受，然后用自己的胆识，用自己的才华，用自己的智慧去解决！战胜困难，是每一个人应学会的技能，一旦战胜，获得成功的喜悦，会更增强我们的信心，不管以后遇到再大的困难，再棘手的问题，都会迎韧而解，那么，经过这一番历练，我们的工作能力就会更上一个境界，个人的劳动力资本就增加一份积累！
无论在哪，不具有挑战性的环境是不存在的，或多或少会有一些工作压力。具有挑战性的工作环境尚不可怕，更不要说工作压力了。压力有很多种，有来自自己不熟悉的领域，这可通过后天的学习来弥补；有来自时间的紧迫，这可通过提高工作效果来摆脱，有来自心灵的压力，这可通过端正自己的态度来调整，有来自沟通上的压力，这可通过加深理解来解决。总之，要处理来自各方面的压力，必须摆正自己的位置，我是谁，我是干什么的，我要得到什么——这也是主人翁精神的内涵。
至于联系到现在的工作，在工作上不断提高自身思想觉悟与业务素质，更好地做好本岗位工作。将自己视为企业的主人翁，工作才会有方向，才会有动力，才会有激情，才会有兴趣，才会有成绩。在新主人翁精神的指引下求创新求发展，为企业增添活力。
做成长的主人的读后感篇九
7月30日我读完了西顿动物记之《田野主人豁豁耳》这本书。原著（加）欧内斯特·汤普森·西顿，改编（韩）咸泳莲，绘者（韩）金顺男。
这本书的主人公是两只勇敢的兔子，一只是妈妈毛丽，一只是儿子豁豁耳。妈妈为了让儿子豁豁耳长大能够顺利地在田野里独立生存，教会了它各种本领。豁豁耳熟练的掌握了所有的生存技巧，继承了妈妈身上全部的优秀品质，最终成为了田野的主人。
豁豁耳在独立生活的日子里，遇到了很多危险，在妈妈的帮助下，都能化险为夷，但在最后一次的危险中，妈妈为了保护儿子，牺牲了自己的生命，永别了自己曾经生活的田野。
通过读这本书，让我知道了母爱的伟大，明白了妈妈为了孩子可以付出自己的一切。从现在开始，我要学会体谅妈妈，帮助妈妈干些力所能及的家务，好好学习多学本领，长大后更好地回报爸爸、妈妈。
做成长的主人的读后感篇十
我告诉你哦!我最近看了一本书，书名叫《魔法师的帽子》，虽然以前也看过类似的故事书，但是我一拿起这本书，就被里面的情节深深吸引，恨不得一口气读完。下面我就给大家介绍一下这本书，我相信，你也会和我一样入迷的!
《魔法师的帽子》中有这么几位主人公：小木民矮子精、小嗅嗅和小吸吸，讲他们无意中发现了魔法师的帽子。他们不知道这个帽子是谁的?有什么魔力。就因为他们什么都不知道，所以把蚁狮变成了刺猬，把小木民矮子精变成了不知名的怪物。他们经历的每一个事件都非常地有趣，最后还好魔法师回来了，把他们变回了原来的样子，还帮助村民们实现了一个又一个的愿望，每个人都非常的开心和满足。
我喜欢他们这个美好的大家庭，知道为什么吗?因为他们懂得互帮互助、团结友爱、帮助他人，是个喜欢热闹的家庭。在童话里有句话：让我们把尾巴缠在一起吧!，这句话再次体现了他们的这种团结互助、关爱生活、关心他人的精神。
“人人为我，我为人人”，团结友爱是这个世上最最珍贵的东西，让我们共同为这个社会付出一点点，也许就会收获意想不到的回报的。