作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
春光染绿我们双脚教案篇一
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
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春光染绿我们双脚教案篇二
师：请同学们自由读课文，找一找，文章有两节是基本相同的。
生：文章第一节和最后一节。（相同当中也还有不同的地方，什么地方不同？）
生：第三句不同，第一节中是“荒山野岭”，最后一节中是“青山碧岭”。（荒山野岭是什么样的？青山碧岭又是什么样的？）
生：“荒山野岭”就是山上什么也没有，是光秃秃的。
生：“荒山野岭”就是没有一个人，也不长树和草，没有小动物。（一片荒凉呀！青山碧岭呢又是什么样的呢？）
生：“青山碧岭”就是山上到处都是绿色的。
生：“青山碧岭”就是山上长满了树和草。
生：“青山碧岭”就是山上到处都长着茂密的树木，枝繁叶茂，一片生机。
生：能（一片欢腾）。
片段二：理解课文内容
师：植树是一件很辛苦的事情，少先队员们觉得苦吗？从哪里看出来？
生：不觉得苦。锨镐敲击碰撞发出来的声音，在大家听来，都是唱歌的声音了，如果是觉得苦的话，就不会把它当作唱歌了。（如果是人心情很苦闷，那会听出什么样的声音呢？）
生：那就会听出是呻吟声
生：也可能是抽噎的声音（看来这些声音还反映人的心情了，你真会读课文。在第二节中，你还能看出谁也很高兴呢？）
生：溪水很高兴(你从哪里看出来？)
生：溪水哗哗流淌，也是在唱歌呢。（恩，还有谁也很高兴？）
生：树苗也很高兴，它有了新家了。
生：它喝到了溪水了，就能愉快生长了。（那我们在读这一节的时候，就应该读出快乐的心情。）齐读这一节。
片段三：继续探究
师：少先队员植树造林，给“荒山野岭”带来了哪些变化呢？
生：过去是裸露的山岩，现在有了树木的遮挡，烈日晒不到了。
生：过去的荒山，现在山上长满了林木，已经是枝繁叶茂了。
生：过去这里没有鸟，现在有了许多鸟来这里安家了。
生：树木让松鼠有了家了。
生：小兔不再担心受怕了，因为有了树木的遮挡，天生的老雕发现不了它了，它安全了。
生：小猴子可以迟到更多的水果了，还有新鲜的树叶了。
生：浑浊的河水变得清澈了。
生：原来光秃秃的山岭生种满了果树，果园丰收了。
生：走遍青山碧岭
师：他们满怀豪情，要让祖国的披生绿装。从这里，我们可以感受到他们的决定决心。
片段四：拓展延伸
师：你知道植树造林对人类还有哪些好处呢？
生：植树造林可以改变生态环境，让人们生活得更舒适。
生：植树造林可以调节气候。
生：植树造林还可以吸收空气中的有害气体，吸附灰尘，净化空气。
生：植树造林还可以挡住风沙，阻挡住沙尘暴的袭击。
生：植树造林还可以带来经济效益。
生：植树造林还可以防止山洪暴发
……
片段五：说话训练
师：走进春天的果园，你将看到什么？感受到什么？请大家模仿第一节的句式写一段。
生：走进春天的果园，会看到满眼碧绿的景象。（想想看，春天应该是什么最吸引人的眼球呢？）
生：各种各样的花（有许多果树也在春天开花的，想想哪些词语是用来描写花的颜色多的呢？）
生：五彩斑斓，五颜六色
生：万紫千红，五彩缤纷
生：姹紫嫣红，繁花似锦（用来描写果树的花，哪个词语更恰当？）
生：繁花似锦（为什么？）
生：繁花似锦是说花开得多，但颜色不是很多。（走进繁花似锦的果园，感受到什么？）
生：香气扑鼻
生：赏心悦目
生：非常高兴（把这一段话连起来就是？）
师：踏一路春风，撒一路欢笑，走进繁花似锦的果园，心中充满喜悦。
师：如果是走进秋天的果园呢？请大家自己想一想，模仿这个句式，再写一段话好吗？
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描写了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
春光染绿我们双脚教案篇三
1、 学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、 通过领会诗句内容，理解的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学时间]
两课时。
第一课时
一、谈话导人
同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活 动)
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，
出示课题：1
(齐读课题)
我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
二、初读指导
1、听课文录音。
2、自学生字词。
(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：
锨镐 彩翼 荒山野岭
裸露 咆哮 枝繁叶茂
3、检查自学效果。
(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)
裸露：没有东西遮盖，：
枝繁叶茂：指树木长势好；
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第8节)：写“们”有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应：
三、指导写字
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写
第二课时
一、复习
指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练
1、出示第一部分。
(1)自由读
(2)讨沦：你读懂了什么？
(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(4)这行诗句，你是怎么理解的？
(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之 处留下绿色一片 。 “我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭 变得春光无限)
(5)怎样读好这一节?自己试一试。
(读出愉快、自豪的语气)
2、第二部分。
(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
(热闹的植树场面，美好的遐想)
(2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)
指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当，
奏响了/植树歌谣；
清水/哗哗流淌，
滋润着/棵棵树苗。
(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的 关系
(4)默读第3～7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？
交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)
(5)讨论：
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜 的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生 活的美好、安宁。)
(6)指导朗读第3～7节：
听课文录音。
自由练习。
“开火车”朗读。
评议。
3、第三部分
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头，点明主题，深化中心)
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?
(板书：青山碧岭--荒山野岭)
指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
三、练习背诵
1、引读助背。
2、跟录音轻声背，
3、配乐齐诵。
四、作业
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。
枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛
搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾
要求：
l白拟题日：
2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
春光染绿我们双脚教案篇四
姓 名： 滕毓旭 笔 名： 于绪 性 别： 男 出生年月： 1937 民 族： 汉族 辽宁大连人。民盟成员。1953年毕业于大连师范学校。历任大连市中山区、西岗区小学教师，第四十一中学教师，大连师范学校高级讲师，《少年大世界》杂志主编。大连市儿童文学学会名誉会长。1957年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。 著有儿童诗集《绿色的梦》、《童年的相册》、《会跑的山》、《森林童话》、《滕毓旭儿童诗选》、《趣味植物儿歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭儿歌》、《昆虫小夜曲》、《狗熊做气功》，科学文艺《兽国大力士》、《水族魔术师》、《植物七彩城》、《神秘的蛇岛》(合作)，长篇报告文学《神奇的永恒》(合作)、长篇科学《瘸腿阿古》、儿歌集《童谣开心果》、《儿歌棒棒糖》、《童谚万花筒》等。主编儿童文学教材、《儿童文学作品选读》、《幼儿文学选萃点评》、《糖葫芦书架》、《金房子科普天地》等。 《有趣的动物》获全国第一届幼儿优秀读书三等奖，《十四岁，蓝色的港湾》获第十二届陈伯吹儿童文学奖，《湖滩上，有一对天鹅》获辽宁省首届儿童文学一等奖，《爱唱歌的蝈蝈》获辽宁省首届少儿艺术作品一等奖，《时间雕刻刀》获第四届冰心儿童图书新作奖等。
《滕毓旭文集》（sjh版）编后杂记
侯永正
关于滕毓旭的儿童诗，金波先生、云生先生等已有比较全面的论述。笔者不是儿童文学评论家，不宜作这方面的评论。作为一个多年爱好儿童文学的老兵，我只是觉得几位先生的评论写得“恰如其分”。
其实，滕毓旭老师的童话也同样写得很好。但愿还能有儿童文学评论家写写这方面的评论。读滕毓旭老师的童话，常常使我联想到童话大师安徒生与格林。滕毓旭童话和他们的童话一样，有着美好动人的情节，有着浓浓的儿童情趣，有着让人捧腹开心的夸张。滕老师常把诗的语言熔进童话。翻开滕毓旭童话你随处可感到美好清新的诗情画意。
这里且离开诗与童话，谈几点滕老师在接触中给我留下的印象：
一、执着——近半个世纪，全身心投入儿童文学
我与滕老师年龄相仿，又都是很早就爱上儿童文学，发表第一篇作品的时间也很相近（我是1956年发表第一篇儿童小说的），可是滕老师的执着、专心及在这方面所取得的成就是我远远无法相比的。他把近半个世纪的精力、爱心都倾注在儿童文学上。这么多年来，翻开相关报刊，你几乎年年月月都能读到滕老师的儿童文学作品。
二、对美好想法予以热情支持
记得早年我也很爱好写儿童诗，只是发表的很少。我还有个文友叫李万喜（李山大）。我们曾约请几位同好想搞一本儿童诗集。我们曾联系过滕老师。谈起儿童诗写作，滕老师充满了热情。
近年来，我搞了sjh，并发表了论文《世界简明汉语概论》，我觉得使用人口最多的、有着诸多优越性的汉语可以也应该在世界上发挥更大作用。只是汉语多年来受闭关锁国的影响，世界共用词汇太少。。。。。。我曾断断续续和滕老师谈过，滕老师挺忙的，我也只是谈个大概。不过，我能感觉出，滕老师对于美好的想法总是热情支持。他曾鼓励我推广。谈过之后我也受到启发。过了一段时间，我给滕老师去电话，向他要几篇作品以sjh发表，他当即答应，很快从网上发过来四五篇。我编好后寄他审阅，并说明网上发表无稿酬。他复信说：都交给你处理，我是不会跟你要稿酬的。不难看出他的热情支持。隔了不久，他又应我的请求，寄来《滕毓旭儿童诗》及相关评论。滕老师没有扫描仪，有的文章是现敲打出来的，浪费了他不少宝贵时间。
三、拿起笔来，是充满儿童情趣的作家；走上讲台，是热情感人、深受欢迎的讲师
在帮某培训学校管管外语教学的那段日子，曾有机会和滕老师一起工作过，因为那学校还办了个《小作家班》，请滕老师主讲。滕老师的课，总是座无虚席，有时前前后后都增加了椅子还满足不了小学员的需要。滕的课为什么那么受欢迎？我有时旁听一下：确实是生动、形象、感人。像细节描写，好多都是经验之谈。
四。对同志对朋友，颇有共产主义风格
我们有时去离市中心远点的分校上课，每到吃饭、搭车时，滕老师总是大包大揽，发扬共产主义风格。付费差不多都由他负专责，大家都愿意和这位热情的作家在一起工作。
总之，滕老师的作品感人，人品也同样感人。
编滕毓旭文集的同时，我在想，但愿还有更多的作家支持我们，愿意将自己的作品像滕老师这样以sjh形式发表。至于什么是sjh？可见wpl语言文学网简单来说，就是稳妥渐进地纳入世界共用词。
春光染绿我们双脚教案篇五
1、 学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、 通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学重点] 知道“春光染绿我们双脚”的意思。
[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
[教学时间]
两课时。
第一课时 第一周周二
一、谈话导入
同学们，三月我们有什么节日 (植树节)
今天，我们学习描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。
出示课题：1 春光染绿我们双脚
(齐读课题)
我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。
二、初读指导
1.听课文录音。
2.自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
锨镐 彩翼 荒山野岭
裸露 咆哮 枝繁叶茂
3.检查自学效果。
(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。
(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)
裸露：没有东西遮盖
枝繁叶茂：指树木长势好；
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4.讨论：
全文共几节?各写了什么意思?
全文可分几部分?结构上有什么特点?
交流：第一部分(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第8节)：写"我们"有绿化祖国的决心和豪情。
文章首尾呼应。
教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。
三、指导写字
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写
板书：
1、春光染绿我们双脚
第一部分(第1节)
第二部分(第2-7节) 首尾呼应
第三部分(第8节)
第二课时 第一周周三
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学重点] 知道“春光染绿我们双脚”的意思。
[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
一、复习
指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练
1.出示第一部分。
(1)自由读
(2)讨论：你读懂了什么？
(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?
(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？
(5)怎样读好这节?自己试试。
(读出愉快、自豪的语气)
2.第二部分。
(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
(热闹的植树场面，美好的遐想)
(2)指名读笫2节，想象当时的场面。(热火朝天)
指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当，
奏响了/植树歌谣；
清水/哗哗流淌，
滋润着/棵棵树苗。
“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。
(3)解释水土流失，简要讲解植树造林与保持水土的关系
(4)默读第3-7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来怎样的变化？
交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)
(5)讨论：
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)
诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
(6)指导朗读第3～7节：
听课文录音。
自由练习。
"开火车"朗读。
评议。
3.第三部分
(1)齐读。
(2)这节在全文起什么作用?
(呼应开头，点明主题，深化中心)
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?
(板书：青山碧岭--荒山野岭)
指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
三、练习背诵
1.引读助背。
2.跟录音轻声背，
3.配乐齐诵。
四、作业
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。
枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛
搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾
要求：
1.自拟题目。
2.层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
板书：
春光染绿我们双脚
荒山野岭———————————————青山碧岭
教学反思：
全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
1.把主动权交换给学生，让他们自己学，自己讨论难字写法，而且还分解写字笔画教学，收到良效。
2.引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象.感受动物们生活得无忧无虑的情景，感受人们生活的美好、安宁。
3.指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
春光染绿我们双脚教案篇六
知识：学习本课生字，“谣”、“裸”进行形近字比较，能正确书写。随班生读词语
技能：正确、流利地朗读诗歌随班生读课文
能力：理解由生字组成的词语。
情意：能理解诗歌的大意，感受诗歌的韵律美。
[教学重难点]正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵味。
对策：指导读准字音，如“锨镐”、“裸露”等词语；指导读通句子，注意停顿；让学生边读边想着画面。
[教学准备] 轻音乐
[教学过程]
一、谈话导入，揭题质疑。
一、修改：出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
教师提问：你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）
1、同学们，今年的大雪给我们留下了深刻的印象，如今，大雪消融，万物复苏，春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。
2、板书课题：春光染绿我们双脚 提醒学生注意写准确“染绿”。
同学们，读读这个课题，说说你对这个课题的理解。
3、这个题目很有意思，春光怎么会染绿我们双脚呢？学完诗歌，你就知道了。
二、初读诗歌，流利通顺。
1、请同学们自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。、
修改：明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。
2、学生自由练读。
3、检查初读情况。
出示词语随班生读词语
歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂
松鼠 咆哮 叽叽 撑起 锨镐 青山碧岭
指名读，齐读。
让学生说说在书写时需要注意些什么？
（1）指名读第一小节。
注意节奏：踏/一路春风 撒/一路欢笑
（2）指名读第二小节。
读准音节：锨镐 叮叮当当 歌谣
锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。都是植树要用的工具。
注意节奏：奏响了/植树歌谣 滋润着/棵棵树苗
（3）指名读第三、四小节。
读准音节：裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂
注意读好节奏。
（4）指名读第五、六小节。随班生读课文
读准字音：搭窝筑巢 叽叽直叫 又蹦又跳
彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。
老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩抓锐利有力，飞行能力和视力都很强，捕食鸟兽。
（5）指名读第七小节。
读准字音：浑浊咆哮 轻抚 河畔
读好长句：荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。
（6）指名读第八小节。
三、再读诗歌，了解大意。
1、齐读诗歌，注意读准确，读流利。
2、同学们，读了这首诗歌有什么感受？随班生读课文（轻快，充满激情）
3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来，自由读。
4、通过朗读，你读明白了些什么？随班生读课文
引导学生基本理清诗歌的思路，搞清楚“我们”到哪里植树，怎样植树，植树以后荒山野岭的变化。
5、全文可分几部分?
第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第三部分(第8节)：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。
第一部分与第三部分首尾呼应，“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。
6、配乐齐读课文。
解题
春光：春天的景色。
题目“春光染绿我们双脚”是什么意思？
四、拓展延伸
1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。
2、让学生去发现这两小节的联系。
3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。
板书设计：
春光染绿我们双脚
进军 荒山野岭
植树
走遍 青山碧岭