在幼儿园中班,孩子们逐渐熟悉学校生活规律,养成良好的学习习惯。幼儿园中班是一个关键阶段,孩子们在这个阶段才刚刚开始适应学校生活。针对幼儿园中班的总结,首先要回顾孩子们在这一阶段的学习和生活表现。以下是小编为大家收集的幼儿园中班总结范文,供大家参考。
幼儿园中班语言设计教案
1、学会儿歌,能理解儿歌的资料,有热爱实幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
2、与儿歌资料相符的图片。
一、谈话。
1、我们的幼儿园有个好听的名字,它是?(实验幼儿园)。
2、你们在实验幼儿园开心吗?为什么感到很开心?
3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉?
二、教授儿歌,激发幼儿爱幼儿园的情感。
1、(出示图片)提问:图片里画了些什么资料?你最喜欢哪张图?为什么?
2、教师把小朋友刚才说的`话编了一首好听的儿歌,听!
a、教师范读儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?
b、你最喜欢儿歌里的哪一句?
3、幼儿团体学习儿歌。
a、整体跟读要求幼儿读准字音:操(cao)、场(chang)。
b、分组朗诵引导幼儿说准语气词:哈,瞧,嘿。
c、个别表演请个别本事较强的幼儿到前台表演。
4、重点讲述:“绿色的操场像花园”
提问:为什么说绿色的操场像花园?
幼儿园中班语言活动教案设计
活动目标:
1、复习已学小动物的名称及有关服饰的名词。
2、正确运用句子“我来到……”。
3、学会看图拼句子,加强语言组织能力并巩固词汇量。
活动准备:
1、各种小动物头饰、去游玩的大图片及音乐《郊游》。
2、已学汉字及动物名称及有关服饰的大字卡。
3、拼句字卡及图片。
活动过程:
一、游戏:《小动物藏在哪》。
2、找到字卡后读出自己找到的是什么,并把字卡插到对应的动物头饰下面,再集体认读。(事先把字卡藏在活动室周围)。
买新衣。
二、出去游玩小朋友们都打扮得漂漂亮亮的,于是他们来到服装店挑选自己需要的服饰(随机出示有关服饰的字卡幼儿认读)。
三、角色扮演“去游玩”请幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰并带上,播放音乐《郊游》,老师作为导游带领游客们出发(分组进行)。
依次来到景点(图片旁),提问:“我们来到了哪里”?幼儿完整讲述:“我们来到了……”。
让幼儿自由选择自己想去的景点,再依次提问幼儿来到了哪里?让幼儿完整回答“我来到了…..。
四、拼句子”他们在干什么"。
1、小动物们去游玩,来到一个小朋友的家里做客,我们一起来看看,他们都在干什么?图示图片幼儿观察。
2、任意抽取两幅图片,任选两名幼儿出来看图拼句子(将句子卡拼在图片下面),谁先拼完谁先指读。拼完后集体指读,游戏可反复进行。
五、小结。
幼儿园中班语言《微笑》教案设计
一.导入:
1.上节课我们初读了课文,整体的感知了课文内容。这节课,我们继续深入学习这篇诗歌,体会作者想要表达的深刻含义。板书——微笑(齐读)。
请同学打开书24页快速浏览,回忆一下,这片诗歌主要写了什么?
教师板书:
一(1-3)特点(多)。
二(45)作用(大)。
三(67)人人都需要。
四(8)倡议—永远微笑。
2.说的非常好,你能运用段意合并法来概括文章内容,方法巧妙。
3微笑,人人都会,是人类最基本的动作。可它的价值又有多少人思考过呢?
让我们就一起跟随作者,体会微笑给我们的启发和思考。
二.精读课文。
1.请同学们自由读课文,请边读边画出哪些句子感受最深?并写下自己的感受。在书上做一些批注。
第一小节:
(害怕。紧张)。
教师:是的,紧张的你可能早已准备好的台词一句都不记得。紧张的都想放弃的时候,这个时候你最需要的是什么?(鼓励信心)。
那么如果你身边人对你投向一个鼓励的微笑,此时你还会怕吗?)。
(不会了信心大曾)。
这个微笑对于你来说太—珍贵了!(板书)。
教师:来让我们来读一读这珍贵的笑容吧!谁来带着自己的体会,谁来读一读第一小节。
请再用心读这珍贵的笑容吧,请微笑着再读读这可贵的笑容吧。
第二小节:
是啊,微笑短短几秒钟,留下的回忆,终生美好。
出示图片:奥运键儿。
教师:这是一个怎样的笑容?你有什么感受?
在奥运会场上,夺得了冠军,他们为祖国争光。
相信,这一瞬间,一定会给他们留下难忘的回忆,终生美好。美好的—微笑。
第三小节。
人人平等,不分穷人和富人都能给出微笑。这是--(平等)的微笑呢?
第四五小节。
这两个小节向我们介绍了微笑的作用。
教生互读。
使人际关系更融洽;
交到更多朋友 。
在顺境中,微笑是对成功的嘉奖。
在逆境中,微笑是对创伤的理疗。
王佳妮,昨天你悄悄的告诉我妈妈给你送饭的时候笑了,此时你能告诉我,那微笑代表着什么?(是关心,爱护的表现吧)。
微笑是从内心散发出来的。
微笑不单单是一种表情更是一种感情)。
(板书——作用巨大)。
为什么我们不把更多微笑送给别人呢?
教师:你认为生活中谁最需要微笑?
(需要帮助人,需要鼓励的人,需要安慰……太多太多,人人都需要——齐读课题微笑)。
那么当你不小心碰到正在写的同桌时你该怎么办?
当你不小心踩了别人一脚,你该怎么办?
当你无意说了一句伤害别人的话时你该怎么办?
教师:一句对不起,一个歉意的微笑,化干戈为玉帛。这或许便是微笑的力量吧。
它对我们太重要了。(板书)。
对于那些“忘记了微笑的人”,更加需要。有时候,“我忘记对你微笑,你能否给我一个微笑?”我们该怎么做?(主动给别人微笑)。
教师:诗人把微笑比喻成“最好的身份证”,你怎样理解?(微笑代表着善良、友好,作者把微笑比作身份证,就是说在人生的旅途上,无论走到哪里,如果你总是面带微笑,别人就会感受到你的友善,你就会受到欢迎和帮助,人与人之间就会更加和谐地相处。)。
教师:你经常把微笑送给别人吗?你曾感激地接受过别人的微笑吗?
作家刘心武在《从一个微笑开始》一文中写道:“忘记微笑是一种严重的生命疾患,一个不会微笑的人,可能拥有名誉、地位和金钱,却不一定会有内心的宁静和真正的幸福。”
要想学好一篇诗歌,首先要认真阅读,领会作者的感情。然后就要带着自己的感情把它读好。同学们回忆一下,诗歌的特点是什么?(短小精悍,读起来朗朗上口。)。
是的,而且诗歌一般在没小节的末尾压韵,同学把每小节的末尾一字画出来,看看你发现什么了?(韵母都带ao)。
那么我读的时候要有抑扬顿挫,朗朗上口。自己来试试。
找同学配乐读一读。
三.课文拓展。
1请同学把自己对微笑的体会和理解用笔记录下来,模仿本文诗歌,试着写一写,几个小节都可以。
出示:微笑是一种无声的亲切的语言;。
微笑是一种无声的动人的乐章;。
微笑是人类一种高尚的表情;。
微笑是生活里永远明亮的阳光。
2教师:学习了这篇课文你有哪些收获?
幼儿园中班语言活动教案设计
一.设计思路:
在这前提下,我选择了本次活动,想通过本次活动,通过老师有意识地提取和创设一些画面,引导幼儿仔细观察,感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的`研究,通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容(想说),又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编(多说)。多创设促进幼儿语言发展的平台,使幼儿想说、多说、爱说,注重用完整的语言表示,进一步促进幼儿语言的发展。
二.活动目标:
1.通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
三.环境材料创设:
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
四.重难点:理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。
五.活动流程:
【经验回忆,引起兴趣】——【看看说说,初步感知】——【理解创作,分享快乐】。
六.活动过程:
(一)经验回忆,引起兴趣。
1.引起兴趣:现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?
(二)看看说说,初步感知。
1.出示背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?
2.看看说说,感知理解。
(1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?
(2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?
3.欣赏儿歌,理解内容。
(1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?
(2)你最喜欢哪个家?为什么?
(三)理解创作,分享快乐。
2.幼儿自由讨论,教师指导。
3.幼儿自由发言,教师提升组合。
七.各环境渗透。
在教室环境布置中,幼儿在区角活动中(美术区)制作的一些关于春天的景象添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。
区角活动中(语言区)的,让小朋友自制春天各种景色变化的图书,让小朋友边看边交流。
幼儿园中班语言设计教案
1、了解小蚱蜢的行动方式,体验儿歌的`趣味性。
2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。
1、涂色:蚱蜢。
2、课件-照片:蚱蜢,声音:蚱蜢。
3、涂色(蚱蜢)轮廓纸,彩笔、小纸圈、胶棒。
一、出示照片:蚱蜢,幼儿观察外形特征。
1.蚱蜢绿色或黄褐色,头尖,呈圆锥形;触角短,基部有明显的复眼。后足发达,善于跳跃,飞时可发出“札札”声。
2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。
二、欣赏儿歌。
1.小蚱蜢有什么本领?
(1)教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。
(一跳跳上狗尾草,腿一弹,脚一翘,哪个有我跳得高,)。
(2)幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。
2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情?
(幼儿用自己理解的语言进行讲述)。
三、制作指偶。
1.今天我们来制作一个小蚱蜢好吗?
(1)提供小蚱蜢轮廓的涂色纸,请幼儿涂色。
(2)沿线剪下,将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。
2.播放蚱蜢的叫声作为背景,指导幼儿制作。
四、儿歌表演。
1.幼儿边操作指偶,边做蚱蜢跳跃状。
2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。
3.两人一组,一幼儿操作蚱蜢指偶,一幼儿手持一根狗尾草(替代物)进行配合。
幼儿园中班语言设计教案
1、理解故事内容,了解大家喜欢绿色的原因。
2、能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
1、故事图片。
2、绿色的透明玻璃纸,自制教具树、青草、小草。
谈话:今天我们的教室里真美呀,因为我们班来了几位美丽的客人,你们看是谁?
(出示树、青菜、小草)。
小朋友,这些小客人都是什么颜色的呀?你们喜欢绿色吗?
绿色宝宝也喜欢你们,还给你们带来了一个故事,你们想听吗?
1、教师结合挂图,有感情的讲述故事一遍。
2、提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)绿色为什么不高兴?
(3)山羊公公,兔姐姐,长颈鹿和小朋友分别对绿色说了什么?绿色听了之后怎么样啊?
(4)最后,它对小木偶说了什么啊?
3、教师再讲一遍故事,让幼儿学讲故事中的对话。
4、教师:你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说句话,你会说什么呢?
老师先来说一句:“我喜欢绿色,因为你是树叶宝宝的颜色”。
5、教师:你们想看看绿色世界吗?
幼儿通过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。
教师引导幼儿说一说自己看到的景象。
幼儿园中班语言设计教案
1、在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事,初步学习用较完整的语言讲述故事。
2、能大胆想象并积极表达自己的见解,并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3、懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。
活动准备:教学挂图四幅。
(1)观察教学图片,自由讲述。
指导语:这些图片讲了一个有趣的故事,讲的.是谁的故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想,和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
指导语:在这个故事中,老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动:师生共同制作道具,尝试进行表演活动。
幼儿园中班语言教案设计方案
一教学目的:
1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
二准备:
图书(人手一册)录音纸偶桌面玩具(立体、平面)。
三过程:
1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书,教师观察。
幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)。
2)老师准备问题:
三只小猪本来是住在哪里的?
妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
什么叫草屋?
砖屋是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?
3)围绕重点讨论:
你们觉得哪间房子?为什么?(巩固词:坚固)。
你们最喜欢哪只小猪?为什么?
老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。
4)幼儿自由选择游戏。
逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。
幼儿园中班语言《微笑》教案设计
教学目标:
1、独立认字学词。认字1个,写字4个。理解“回报、温馨、善良、淳厚”等词语在课文中的意思。
3、读写结合,仿写诗歌。能谈自己经历过的“微笑”,能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。
4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。
教学重难点:
重点:抓住重点词句品味诗歌,理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
难点:读写结合,仿写诗歌。
教学准备:教师准备多媒体课件、学生预习课文。
教学设计:
一、创设情境,导入新课。
1、出示班级学生微笑的照片,学生谈感受。
2、谈话激趣:微笑不单单是一种表情,更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅,给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》(板书:注意“微”和“徽”的区别),面带微笑齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
2、指名说。
三、品词嚼句,读中感悟。
以下为各小节教学要点,根据课堂生成相机处理。
1、作者是怎样写微笑的呢?微笑特点(1~3节)。
学习第一小节。
(1)请生读。
(2)这节讲微笑的特点是花费很少,却价值很高。“却”可以用什么词代替?你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。
(3)微笑是一件礼物,这件礼物怎样?可以用一个什么成语形容?
(5)想象读:给的人幸福,收的人回报。
学习第二小节。
(1)师引读,生接读。
(2)画出表示时间的词语,你发现了什么?理解“转瞬即逝、终生”
(3)指导读、指名读。
学习第三小节。
(1)小声读。
(2)交流:你读懂了什么?
(2)运用关联词说话:无论是( ),还是( )都需要( ),在微笑面前人人( )。
微笑的作用(4、5、6节)。
(1)默读4、5、6节,在自己感受深刻的地方作批注。
(2)全班交流,适时评价。
(3)男女生比赛读4、5节。
(4)仿说句子。
学习第7小节。
变化读;师引读,生接读。
微笑是最好的身份证 (第8小节)。
(1)齐读。
(2)为什么诗人要把“微笑”比作“最好的身份证”,谈谈你的看法。
(3)创设情境朗读:同学们,诗的最后一节,诗人大声发出了倡议,让我们一起有感情地朗读,向你身边的同学发出微笑的倡议吧,向在座的各位老师发出微笑的倡议吧!
四、回归整体。
1、配乐,全班有感情地朗读全诗。
2、找出诗歌的特点。
五、试背诗歌。
六、拓展延伸。
1、欣赏微笑图片,体验微笑价值。
2、仿照诗歌写一写。
七、小结。
老师送学生同题小诗《微笑》,结束学习。
八、作业。
1、背诵诗歌。
2、写一写自己经历过的有关微笑的小故事。
幼儿园中班语言设计教案
1.理解故事内容,了解大家喜欢绿色的原因。
2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
1.故事图片。
2.绿色的透明玻璃纸,自制教具树、青草、小草。
谈话:今天我们的教室里真美呀,因为我们班来了几位美丽的客人,你们看是谁?
(出示树、青菜、小草)。
小朋友,这些小客人都是什么颜色的呀?你们喜欢绿色吗?
绿色宝宝也喜欢你们,还给你们带来了一个故事,你们想听吗?
1.教师结合挂图,有感情的讲述故事一遍。
2.提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)绿色为什么不高兴?
(3)山羊公公,兔姐姐,长颈鹿和小朋友分别对绿色说了什么?绿色听了之后怎么样啊?
(4)最后,它对小木偶说了什么啊?
3.教师再讲一遍故事,让幼儿学讲故事中的对话。
4.教师:你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说句话,你会说什么呢?
老师先来说一句:“我喜欢绿色,因为你是树叶宝宝的颜色”。
5.教师:你们想看看绿色世界吗?
幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。
教师引导幼儿说一说自己看到的景象。
在走廊的围墙上面有绿色的玻璃,我们去看一看透过绿色的玻璃,外面的世界是怎么样的?
幼儿园中班语言活动教案设计
1.懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
2.愿意给别人带去快乐。
准备。
1.挂图,故事磁带。
2.两幅表情图:一幅为哭泣的表情,一幅为微笑的表情。
3.空白的圆形卡片,油画棒等。
过程。
1.看表情图。
――教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!
2.欣赏故事第一段。
――出示挂图,欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?
――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?
――小蜗牛能为朋友做些什么呢?
――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3.完整欣赏故事。
――请幼儿边看挂图,边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?
――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?
――它是怎样把微笑送给大家的?
――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?
――大家为什么认为蜗牛了不起?
4.制作“微笑”标志。
――幼儿自制两枚微笑标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。
――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,时刻提醒自己为朋友带去快乐,另一标志则送给其他班级的幼儿。
建议。
1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界,在教学中,教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐。
2.最后环节可放在日常活动中进行。
附:微笑。
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢地爬,别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向着小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想,“可是,怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第二天,他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”
幼儿园中班语言设计教案
1.在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事,初步学习用较完整的语言讲述故事。
2.能大胆想象并积极表达自己的见解,并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3.懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。
教学挂图四幅。
1.观察图片,进行交流与讲述。
(1)观察教学图片,自由讲述。
指导语:这些图片讲了一个有趣的故事,讲的是谁的.故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想,和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
2.猜测、讲述故事的结尾。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
指导语:在这个故事中,老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。
3.师生共同完整地讲述故事。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动:师生共同制作道具,尝试进行表演活动。
幼儿园中班语言活动教案设计
活动目标:
1、初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容。
3、通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。
重点目标:初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、紫三种颜色。
难点目标:通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。
活动准备:苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物,各种常见的水果图片,三种颜色的圆形卡片,vcd碟片,魔术箱一个。
活动过程:
1.教师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果,并引导幼儿说出是什么水果。
2.请幼儿仔细观察,这些水果有什么颜色呢?
二、编儿歌。
1、给苹果编儿歌。
他们中有一个水果的问题是这样的:什么水果红红的?(出示红色圆形卡片贴于黑板上)叫幼儿来回答。苹果红红的。(教师对应红圆形图片,贴上红苹果图片)小朋友们真的是太能干了,在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌,让我们一起去读一读吧!领大家读一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。
2、给香蕉编儿歌。
正在这时,又有一个水果说话了:我也是营养极其丰富的水果,能帮我也编一句儿歌吗?下面就让我们一起去帮忙吧!什么水果黄黄的(出示黄色圆形卡片贴于黑板上)?叫幼儿来回答。香蕉黄黄的(教师对应黄色圆形图片,贴上黄香蕉图片)。教师再读一遍苹果的那句儿歌,提示幼儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。教师结合黑板图片,完整领幼儿念一遍前两句儿歌,请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?香蕉香蕉黄黄的。
三、游戏:大声小声游戏:
老师只说一遍,请小朋友们认真听,记住老师的要求,我大声提问题,你们小声回答;再来一遍这样的游戏,我小声提问题,你们大声地回答。
四、给西瓜编儿歌。
小朋友们,你们知道吗,有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌,已经伤心地哭了,你们看(出示绿西瓜图片贴于黑板上)西瓜说:小朋友们,请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗?什么水果绿绿的(出示绿色圆形卡片贴于黑板上)?叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。
小结:在小朋友们的共同努力下,一首好听的儿歌已经学完了,这首儿歌的名字就叫《水果歌》(教师贴儿歌的题目)让我们再来一起大声地背一下吧!(师先借助黑板图片领读,之后幼儿看卡片齐背一遍。)。
五、游戏:摸一摸。
出示课前准备好的魔术箱,装好本节的三种水果(苹果、香蕉、西瓜)引导个别幼儿摸水果,并背出关于这个水果的儿歌。
六、每两小组间一问一答式背诵,巩固对儿歌掌握情况。
七、引导幼儿创编儿歌《水果歌》。
生活中还有好多好吃的水果,它们也想和你们成为好朋友,你们看,它们来了:(教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄)。
你们认识它们吗?它们都是什么颜色的?指幼儿说。
原来小朋友们认识这么多的水果,你们真棒!
八、游戏:打电话。
幼儿园中班语言活动教案设计
一、活动目标:
1.体验手部动作与影子之间的关系。
2.萌发对手影游戏的兴趣。
二、活动准备:
1.已有做手影游戏的经验。
2.台灯若干。
三、活动过程:
1.它们是谁。
——挂图或幼儿活动材料。
——幼儿观察挂图,自由交流。
2.谁是新邻居。
——幼儿带着问题,边看挂图,边完整欣赏故事。
——哪些小动物成了新邻居?
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
——新房子里住的究竟是谁?
3.手影像什么。
——打开台灯,教师表演手影游戏供幼儿欣赏,说说手影像什么。
——幼儿自由结伴玩手影游戏,感受手部动作与影子之间的关系。
四、活动建议:
1.鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。
2.注意安全使用台灯,如有条件,可采用户外的自然光线。
[附]故事。
新邻居。
小动物们搬进新盖的房子,成了新邻居。
晚上,新邻居们一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。
喔,那个黑影是小羊。原来,新邻居是小山羊。
嘿,好奇怪,窗户里的黑影变成了小兔。原来,小兔也是新邻居。
哇!不好了,窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去,一边喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你们屋里有大狼!”
那屋子的门忽然开了,小猴笑嘻嘻地出来了,他开心地说:“哪有大狼啊,那是我在做手影游戏。”
小动物们都学起了手影游戏,一会儿变小狗,一会儿变头牛,真有趣!新邻居们天天表演手影游戏。
幼儿园中班语言设计教案
1、通过观察图片、分析故事,理解狐狸给两只笨狗熊分饼的故事情节。
2、幼儿能大胆地用语言和非语言的形式,表达故事情景。
3、在集体面前大胆表达自己的想法和展现自己。
1、少数幼儿已经感知过《两只笨狗熊》的故事
2、两只狗熊的头饰、一只狐狸的头饰
3、《两只笨狗熊》的图片
1、通过谈话的形式,导入故事,鼓励幼儿互相丰富相关的经验。
师:小朋友们,你们听过笨狗熊的故事吗?
幼:a我听过,有两只很笨的熊为了争一块面包干,最后被狐狸骗了!
b我也听过,两只笨狗熊谁也不让谁,结果让狐狸把面包吃了。
师:有的小朋友听过了,那你们有没有见过这两只笨狗熊和狡猾的狐狸呢?
幼:没有
师:好,这回我们就来侃侃它们长的什么模样,他们之间具体发生什么事情。
2、欣赏图片,引导幼儿通过细节来连接故事的具体情节。
“谁来说一说。他们之间发生了什么事情呢?”引导幼儿讲述大致的故事情节。“我们一起来说一说?”
在这个基础上通过幼儿间的互相讲述,让全体幼儿掌握故事的大致情节。
3、在上一环节的基础上引导幼儿从动物的内心深处来讲述故事。
结合图片,引导幼儿从内心世界来分析动物的心理活动、想法。
“两只狗熊谁也不让谁时,他们会说些什么呢?”
幼儿回答后鼓励幼儿尝试讲述、表演:“我们一起来试一试,说一说!”
“看见肉狐狸又会怎么想,怎么说呢?”
“口水滴答滴答的往下流是什么样的?”鼓励幼儿尝试表演。
“当看到狐狸分后的肉,两只狗熊怎么说的?”“谁来表演一下?”
“结果怎么样?”,“为什么会怎样呢?”
根据幼儿的实际情况引导幼儿,在这过程中适时适当的让幼儿表演一下,鼓励幼儿大胆表述、展现自己。
“你觉得这两只狗熊怎么样?”“除了笨还可以怎么说呢?”“狐狸又怎么样呢?”
4、出示头饰鼓励幼儿大胆表演
师:现在我要请小朋友来表演这些主人公了。
适当的讲解一下主人公的含义:故事里出现的最重要的人或动物、植物等就是主人公。
请一组幼儿先来尝试,分角色表演。教师读叙述的部分。然后分组尝试。
可以把此故事的表演放到区域中让幼儿表演。