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尊生教学反思篇一
一、教材分析
1.单元主要内容
本单元的主要内容是“节日礼物”和“天安门广场”。教材提供了一些照片（或画面），画面中的观察者在观察物体，他所观察的对象处在另一个物体的上面（或后面），通过观察这个画面，来判断画面中观察者从高低（或远近）不同的观察位置，他所观察的对象在其视觉中所对应的范围。
2.本课教材的主要内容，
《节日礼物》是观察物体的第一课时。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。
二、学生分析
1.学生已有的知识基础
知道从不同角度观察物体，观察的结果不同。
2.学生已有的生活经验
从远到近观察物体，结果不同。走到近处，看物体，可以看得更清楚。
3.学生的学习习惯、方式及兴趣分析
在学习本节课前学生已有了相关的生活经验和初步的空间想象能力。
他们对脑筋急转弯是很感兴趣的，抓住这一点，我导入新课让他们感到学习知识的过程可以是很快乐的。爱看动画，我用多媒体准备了我会想方设法降低他们知识学习过程的难度，为今后学生能力的'提高打下基础。我用多媒体准备了小练习，学生注意力容易分散时，激发他们继续学习的热情。
4.学生在学习时可能会有困难以及在教学设计上准备如何突破
，从远到近的观察范围，学生可能说得不太清楚，我专门用多媒体准备了小动画，让学生直观看到：通过由远到近看景物，随着范围越来越小，注意的物体就显得越来越在，更清楚了。
三、教学目标：
1、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、知识目标：
通过由高到低来观察物体的活动，使学生能体会到不同的位置看到的范围不一样。
通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。加深学生对空间观念的把握。
重点：能辨认从不同方位看到的物体的形状。
难点：学习任务，需要展开观察、想象、推理等思维活动才能完成。所以对学生具有挑战性。完成任务有困难的学生，主要原因是他们缺乏相应的观察现实空间的直接经验。
学生和教学方法
刚进入中年级段的学生，还不太会探究学习，因此我主要让学生结合生活经验来进行探究学习。让他们感到学习知识的过程可以是很快乐的。我会想方设法降低他们探究过程的难度，为今后学生能力的提高打下基础。我用多媒体准备了小练习，学生注意力容易分散时，激发他们继续学习的热情。
教学过程分析
一、问题导入，揭示课题
1．今天我们来玩个脑筋急转弯
2谈话：手在什么情况下会遮住天，树叶又如何能挡住泰山，就是我们今天要学习的内容.
板书课题：观察物体
【用脑筋急转弯的方式吸引学生进入课堂，同时揭示本节学生的学习内容】
二、探索交流
（一）由低到高观察物体
电脑演示情境图
学生观察情境图，说说这幅图表达了什么意思
2提出问题，回答问题
（1）小狗坐在地上看，可能会看到什么？什么看不到？
（2）小狗直起身体站起来看，可能会看到什么？什么看不到？
（3）小狗趴在凳子上看，可能会看到什么？什么看不到？
（4）小狗爬上桌子，看见什么？
【通过观察体会从不同位置和角度观察物体所看到形状是不一样的】
3、确定观察顺序
电脑呈现4幅图，按小狗四次看礼物的顺序，在括号里标出1234的序号。
【确定观察顺序，有利于学生理解从远到近的完整观察过程】
说说有什么体会。
4、你在生活中是否也有过同样的经历？与同学进行交流。
【让学生知道数学与现实生活是密切相关的，生活中处处有数学】
小结的同时板书。
（二）、由远到近观察景物
1、呈现情境图
2．提出提出问题：
组织学生讨论：从a处往前方看到的景物与从b处往前方看到的景物有什么不同？
【由远到近看景物，随着范围越来越小，注意的物体就显得越来越在，更清楚了】
3、呈现图形：你有什么发现？
学生讨论：小明越走近房子，看到的树越少。说明：越接近物体，看到的范围越小。原因：房子好象变大了，挡住了树的一部分。
三、课堂活动
1、比较小明ab两处所能看到的树的范围。
2、学生尝试：离物体越近，看到的范围越小。
【检查教学效果】
四，全课总结
【对学习内容进行总结，使学生对本节课有个整体的认识】
1、说说这节课收获？
2、手在什么情况下能遮住天，树叶怎么才能挡泰山。
【与开始的脑筋急转弯相呼应，加深学生的学习印象。】
3、联系生活：
五、知识迁移：
有趣的观察物体现象：谁在动
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尊生教学反思篇二
在呈现新知中我给不同学生分层次的设计了不同的教学活动，满足不同程度学生的求知欲。教学各环节设计紧凑以提问法贯穿始终，对重点句子进行加强引导。提出问题包括：课前设问，让学生提前做好准备，课上提问，先个别学生回答，然后全问学生回答，让所有的学生在不断地提问中慢慢熟悉课文内容。
在本课的教学中，需要利用一些图片在上课之前将学生的注意力快速集中，上课过程中必要时引入相关的资料，让学生马上看到相关的内容，而不需要老师再浪费时间抄在黑板上。注重调动学生的学习积极性，帮助学生加深记忆新知识。
尊生教学反思篇三
本文为略读课文，语言清新优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱。
第一，课前，我和同学们一起背诵白居易《忆江南》的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?教学时根据教材特点，我自己倾情融入到了课文所描述的绵绵的思乡情境中，所以语言饱含深情，对作者的描写充盈着赞美与爱恋，使整个课堂洋溢着浓浓的“爱乡”的气息，让学生也产生了阅读的强烈欲望，进而入情入境地去阅读课文，与作者产生情感共鸣。
第二，略读课文重在让学生自读自悟，老师要大胆放手，确实给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。
第三，在全班交流环节，应营造宽松愉悦的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，老师则要认真倾听，及时捕捉“鲜活信息”，或点拨指导、或引发讨论、或归纳学法，甚至即时进行教学“二度设计”。特别要提醒的是，如果在交流的伊始，学生就谈到结束句：“那段日子，深深地印在我的脑海中……”老师应暂缓展开引导，待到交流尾声，再让学生体会其含义也就水到渠成了。
尊生教学反思篇四
我思考可能是因为我首先忽略了学生的学习需求。每一个学生都是一个独立的、有主见的个体，他们在阅读同一篇文章的时候产生的感受是不相同的'，如何让获得不同感受的学生都产生强烈的表达欲望就是教师需要动脑筋的了。《七月的天山》这篇略读课文所描绘的景色非常美，学生在阅读的过程中一定或多或少的感受到了天山的美，所以，我应该从这个角度提出问题，那样，学生们都会有话可说，有话愿说。
尊生教学反思篇五
根据课文内容和学生的状况，本课在设计上我采用任务型教学，从听说入手，创设情景，设计游戏比赛激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
成功之处：
1、通过chant热身让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为课文学习搭桥，降低难度。让学生在听、读、看的过程中对运用动词过去式描述过去的`活动有一个初步的感知。
2、在教学过程中，通过闯关游戏首先复习了已学词汇，帮助学生回忆与本课教学内容的相关知识，以学生为本，从已知的知识过渡到未知的知识。然后用课件展示自己昨天做的事情，引出新词及相关短语和句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学习，能够引起学生的兴趣，调动学生的积极性，寓教于乐。最后通过游戏来操练巩固句型，不仅为学生创设了语境，还让学生做到学以致用，达到预定效果。。
3、在学习课文过程中，充分利用小学生具有超强模仿能力的优势，让学生先跟读课文录音，然后同桌合作角色扮演课文，最后模仿课文编一个打电话的对话并展示。由易到难，并贴近实际生活，所以孩子们完成得很好。
不足之处：
1.在30秒造句比赛中，有些学生说话语速过快，造成有些词发音不完整或不清楚，教师应注意培养学生说话发音要完整、清楚、语速不宜过快。
2.给学生的听力不够。教师应该注重培养学生良好的听力习惯，在课文教学过程中，教师应先让学生带着一个简单的问题关上课本认真地听一遍，整体感知课文大意，然后再打开课本，通过让学生边指边听找出教师所提出的问题，不仅培养学生在听的过程中理解文本大意并找出带有“ed”的词，这是我在今后的教学工作中急需改进的地方。