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最新快乐读书文明上网手抄报 我快乐读书心得体会二年级(通用9篇)

时间:2023-10-01 05:10:45 作者:雨中梧 最新快乐读书文明上网手抄报 我快乐读书心得体会二年级(通用9篇)

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

快乐读书文明上网手抄报篇一

我快乐读书心得体会(二年级)

读书是一种快乐也是一种享受。在二年级的这一年里,我有幸和伙伴们一起探索了更多有趣的故事,领略了更多美妙的文字。在细数这一段读书旅程的同时,我也汇总了一些心得和体会。

首先,读书让我发现了广阔的世界。在书的世界里,我可以看到各种不同的人物、地点和情节,仿佛身临其境般体验着他们的经历。比如,我读了《小狗小白》,心里就跟随着小白一起奔跑,感受到了他的快乐与无忧无虑。读书不仅带给我无限的乐趣,更重要的是开拓了我的眼界,让我知道世界如此奇妙多样。

其次,读书培养了我的想象力。当我看到故事中的插图或描述时,我的大脑立刻开始活跃,想象自己置身于故事情节中。我能够想象自己变成勇敢的小英雄,或者变成一只自由自在的小鸟。通过想象力的运用,我似乎能够掌握整个世界,创造出属于自己的奇幻冒险。

此外,读书也开阔了我的思维。在和书中的角色一起经历各种挑战和难题时,我逐渐学会了思考和解决问题的方法。比如,我读到了《找巴巴》,这本书讲述了一只猫和主人之间的故事。猫咪巴巴在一个繁忙的市场上迷路了,但是通过它聪明灵活的思维和坚持不懈的努力,最终找到了回家的路。这篇故事让我明白了思考和努力的重要性,也启发了我解决困难和面对挑战的勇气。

另外,读书也丰富了我的情感世界。每当读到情感丰富的故事时,我总能够与书中的人物产生共鸣。有时,我会感受到角色的快乐与悲伤,和他们一同笑与哭。例如,《小强的宇宙旅程》这本书中,小强带着他可爱的玩具在宇宙中展开了一场奇幻的冒险。在这个过程中,他充满了勇气和坚持,让我懂得了友情和勇气的重要性。这些情感的体验让我从中学习到了许多美好的品质,丰富了我的心灵。

最后,读书也是一种乐趣。读书可以在放学前,周末和假期时都可以享受。我能够足不出户就进入一个属于我的世界,尽情地沉浸在故事的海洋中。而且,读书还能和朋友们一起分享,一起交流。我们经常会在图书馆或者课堂上讨论自己心爱的故事,分享自己的喜悦和感受。读书让我们不再孤独,更加快乐幸福地共度时光。

通过这一年的读书旅程,我深深地感受到了读书的快乐和好处。它不仅带给我乐趣,也开阔了我的视野,培养了我的想象力、思维和情感。我期待着未来的阅读之旅,我相信,每一本书都将给我带来更多新的发现和乐趣。

快乐读书文明上网手抄报篇二

读书是一种学习的方式,不仅能够帮助我们获取知识,更能够让我们获得快乐。在我的成长过程中,读书一直是我最大的乐趣。在这篇文章中,我想分享一下我快乐读书的心得体会。

第二段:分享阅读的经验

我一直感受到阅读给予我的力量和能量是很神奇的。读书能够让我深入思考,提升自己的思考能力和表达能力。同时,我也学会了从书籍中去欣赏优美的文学语言和思想深度。因此,每个人都应该尝试阅读,它不仅可以满足我们的好奇心,还能够让我们在世界观和价值观上有所认同和改变。

第三段:表达读书的好处

阅读让我受益良多,它不仅能够让我获得知识,还能够让我沉浸在想象的世界中。在我快乐地阅读的过程中,我能够进入其中的角色,感受到他们的喜怒哀乐以及生活体验。书籍中不仅有美妙的故事,还有生命的智慧。这些都能够给我带来很多的灵感和启示,也能让我学会更好地面对生活中的挑战。

第四段:谈论如何阅读才能快乐

然而,要想真正进入阅读的快乐状态,我们需要做好一些准备工作。首先,我们需要保持专注和耐心,不要心急去翻阅过多的书籍而忽略了阅读过程中的反思和思考。其次,我们需要做好阅读计划和选择合适的书籍,这样可以更好地体验阅读的魅力。最后,我们需要有一个好的心态,接受书籍中的不同观点和思想,这样也可以帮助我们更好地发现自己的优点和不足之处。

第五段:总结

对我而言,快乐读书不仅是一种爱好,更是一种信仰和生活方式。阅读能够促进自我发展,拓展视野,让我们更好地理解自我和他人。不管读哪一种书籍,我们都应该用心去读,真正品味其中的魅力,去感受和体验阅读的快乐,这是一种改变自己和世界的积极态度和行动!

快乐读书文明上网手抄报篇三

无论是在学校还是在社会上,都存在着许多人认为读书枯燥无味。然而,我却有着与他们不同的看法。在我看来,读书是一种快乐,是一种充实自我的方式。通过阅读丰富多彩的书籍,我获得了很多关于人类、历史和自然的知识,同时也从中体会到了很多深刻的人生感悟。

第二段:论述快乐读书的意义

快乐读书重要的一点就是它能让我们从现实的繁琐中解脱出来,从而享受自己独特的一方天地。在这个过程中,我不断加深对人性的认识和理解,也更加明确自己的内心需求。读书的快乐不仅来自于书籍本身所表达的思想,也来自于自己对书中内容和思想的理解和领悟。

第三段:分享快乐读书的技巧和心得

我在读书的过程中,常常运用“抱着问题去读”的方法。这种方法能激发我对书籍中思想的理解和思考,让书中的内容更加生动、深入、富有感染力。除此之外,我还常常写读书笔记,以及结合自己的心情和生活经验去资瓷自己的阅读过程。

第四段:探讨快乐读书期间的收获

快乐读书期间,除了让我收获到知识,助我成为一个更具有思考与创造力的人外,也让我更好地把握人生的方向。通过不断的学习,我获得了自信、毅力和独立思考的能力,为自己的未来奠定了坚实的基础。

第五段:总结

总的来说,快乐读书是一件令人愉悦的事情。在读书的过程中,我们能够收获知识,促进自我成长,了解人性和世界的宿命,向自己和他人推进一个更加健康、平和、独立思考的个体。

快乐读书文明上网手抄报篇四

书,曾被尤安·艾肯称为人类的朋友。我觉得十分恰当。

在三年级时,我从不看闲书,觉得对我没有很大用处。然而,我在爷爷家翻柜子时发现了一块磁铁一般的“闪亮”宝石!——那是三本很小的小画书。虽然那三本小画书有的没头没尾,有的烂得不成样子,还有的像被猫抓过一般,还有的……但是那些精彩不断的奇妙画书,却占满了我的全部脑海!《石成学艺》让我奇思妙想,《白毛女》让我泪流满面……而那本《白毛女》已没头没尾,所以常常使我牵肠挂肚。

有一次,我还想再看一本小画书,所以我又在爷爷那个“奇妙”的小抽屉!我翻来翻去,还是没有找到,我遗憾地走出书房。爷爷看着我说:“贝贝,你在我的书房里翻来翻去,找什么呢?”爷爷显然有些生气。我有点儿害怕地说:“我还想再看一本爷爷你的小画书,它真地好精彩!可惜我没有再找到另一本小画书。”爷爷突然由阴转晴,对我笑眯眯地说;“哦!原来我的小孙女想看书啊!来来来,我跟你说我把最后一本小画书藏到哪了。”听爷爷说完后。我在爷爷那破旧的小柜子里,按照爷爷的指示终于找到了最后一本小画书——《警惕》!我便坐到沙发上津津有味地看了起来!书中热爱祖国的普通少年,通过自我的警觉性,一步步追查并抓获了主要团伙的幕后黑手;为了祖国的财产安全作出了付出与努力!书中的少年通过他的作为告诉我们:我们要时时刻刻都不要忘记我们心中的责任,时时刻刻都不要忘记我们的担当!

书,对我有极大的帮助。当这个学期刚开始,我就一直坚持读“阳光姐姐”——伍美珍的三本厚厚的经典作品!每一本都有一个个深刻的道理。在我们的人生道路上阳光姐姐用她手中的笔绘出了帮助我们度过难关的美丽彩虹!正如刘向所说的:“书犹药也,善读之可以医愚。”我辛苦地读书功夫没有白费;我在新的学期里,我的作文水平又比上个学期提升了不少!

快乐读书文明上网手抄报篇五

书,就是我的老师。有人说:“书又不会说话,怎么能当老师呢?”错,大错特错!书虽然是"死‘的,可里面的知识却是活的,我就能活学活用,并得到了好多的快乐。

记得一个中午,妈妈说要做红烧肉,因为红烧肉必须多加油,还得大火才烧得出来;所以,妈妈倒了一大堆油,把煤气开到最大限度。

过了15分钟后,妈妈忽然尖叫起来:”啊!着火了!“我一跳,急忙跑过去。一看,好大的火呀,还是在锅里烧着呢!妈妈见火一直不灭,就要去用水灭火。就在这时,我突然想起《生活知识百问百答》中说过:”当油锅着火时,不可用水。因为油比水轻,你浇下去后,火还会漂到水上继续烧,应先关掉煤气,然后盖上盖子即可。

我妈妈拦住妈妈,告诉她灭火的方法。妈妈一试:灭了。妈妈高兴得合不拢口:“幸亏你会把书中的知识学以致用,不让就闯大祸了,你真是个聪明的”小一休“。”

书,是我的长生果。在我疑惑时,它会给我解答;在我烦恼时,它会给我安慰;在我成功时,它会提醒我戒骄戒躁;在我失败时,它会告诉我如何成功。我看书看得如醉如痴,是有报偿的。因为——书,就是不开口的老师!


快乐读书文明上网手抄报篇六

今天,我要为大家演讲的主题是《读书使人快乐》。俗话说得好:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。作为演讲者,我自然是很喜欢看书。我喜欢看的书种类很多:有中国名著,有名人传,有小说类的,还有杂志类的。我最喜欢看的是励志类的小说。我家的书很多,两个书柜都装不下我和爸爸所有的书。我总结出来,读书有三大好处。一是,读书破万卷,下笔如有神;二是,在书中能领悟到许多人生中的大道理;三是,读书能陶冶情操,丰富自己的课外知识。为何这么说呢?请听我一一道来。

前不久,我看了一本书《原来我这么棒》。这本书主要讲了小女孩小瑜非常胆小,不自信。于是妈妈给她报了训练营,刚开始小瑜很胆怯,不敢和同学交流,不敢看老师的眼睛,但是大家都非常支持她,并推荐她为小队副队长。渐渐的,在大家的鼓励下自信了起来。从这本书中我明白了人这一生中,最重要的还是自信,要学会看到自己的优点,不能自暴自弃,不然,一个人再优秀又有什么用呢?同时,书读的多了,就能收集到很多好词佳句,就能学习到作者的写法,自然就下笔如有神了。而且,课外书中有很多平时课堂上学不到的东西,这样,不就丰富了自己的课外知识了吗?读书的好处当然不止这些。

我倡议大家多多读书。因为书是人类进步的阶梯,也是我们的好朋友。

快乐读书文明上网手抄报篇七

近年来,阅读成为了一种新的生活方式,也成为了很多人生活中的一部分。阅读既可以丰富我们的知识,也可以使我们的内心更加平静。而“我读书我快乐”活动则提倡人们通过阅读来获得快乐感和提升自我价值。在此次活动中,感受到了阅读的力量和乐趣,也收获了很多体会。下面,我将从读书的方式、读书的收获、读书的体验等多个方面分享我对于这个活动的一些感悟和想法。

第一段:读书的方式

在此次活动中,我主要通过大量的阅读来提升自己。而读书的方式也是有多种多样的。我喜欢在自己的房间里,一杯香浓的咖啡,一盏柔和的灯光下,静静地享受阅读带来的乐趣。而在图书馆里,沉浸在宁静和书香中,似乎也有一种别样的快乐。在不同的环境和场景中,我都能够感受到阅读带来的快乐和兴奋。

第二段:读书的收获

阅读是一种知识的积累和增长,通过阅读,我学到了很多新的知识和文化背景。在此次活动中,我更多地接触了世界文学名著和人生哲理类的书籍,这扩展了我的眼界和知识面。不仅如此,阅读也可以让我更好地了解自己,更好地认识世界。通过经典文学的阅读,我可以反观自己,看到自己不足的地方,从而更好地提升自我。

第三段:读书的体验

阅读是一种愉悦的体验,在阅读中,我们可以沉浸在书中的世界,感受到不同的情感和故事。我感觉到自己似乎成为了主人公,与书中的人物一起经历各种人生的风雨。无论是欢笑,还是泪水,阅读总能给我不一样的感受和体验。在此次活动中,我读了很多优秀的文学作品,感受到了作者的情感和思想,也深刻地理解了书中的寓意和升华。

第四段:读书的启示

阅读不仅仅是一种消遣和享受,还可以给我们带来很多启示和思考。在阅读的过程中,我开始思考人生的意义和价值,开始思考自己未来的职业和生活规划。在一本又一本书中,我发现了许多受启发的人生哲理和智慧,这让我感觉到阅读背后的深邃和智慧。通过阅读,我更好地了解了自己,找到了自己的方向和目标,也让我更加努力地前行。

第五段:读书的期待

读书并不是短暂的事情,也不是一时的乐趣。而通过“我读书我快乐”这个活动,让我更好地看到了读书的重要性和意义。未来,我希望自己能够坚持阅读,不断增长自己的知识和修养,同时也希望能够为更多的人推广阅读,让更多的人感受到阅读的魅力和力量。我们都应该成为读书的推广者和践行者,在读书的路途中追求快乐,体验人生的美好。

快乐读书文明上网手抄报篇八

“我读书我快乐”是一项旨在推广阅读、激发学生阅读兴趣和能力的活动,也是我国学生素质教育的重要组成部分。我很荣幸能够参加这次活动,并从中获得了很多收获和体会。

第二段:活动内容

“我读书我快乐”活动主要包括阅读比赛、阅读分享、编写读书心得和写作比赛等多个环节。在学校的组织下,我们积极参加了其中的每一个环节。在阅读比赛中,我与同学们分享了自己喜欢的书籍和阅读心得,不仅扩大了我的阅读范围,也让我更加热爱阅读。在阅读分享中,我从同学们分享的书籍中学到了很多知识和技巧,发现了许多新的阅读方式和思考方式,更加深入地理解了书中的世界。在编写读书心得和写作比赛中,我动笔写出了自己看书的感受和观点,锻炼了自己的写作能力。

第三段:活动收获

通过参加“我读书我快乐”活动,我不仅收获了阅读的乐趣,更意识到阅读对我人生的重要性。阅读是获取知识、增长见识和提升人文素养的重要途径,也是开拓思路、丰富精神内涵和提高思考能力的关键手段。通过阅读,我不仅能够了解自己,还能够更好地了解这个世界。

第四段:自我反省

虽然参加这次活动让我收获了很多,但同时也让我发现了自己的不足之处。我发现自己平时阅读的书籍过于单一,甚至偏爱某一类别的书籍,需要扩大自己的阅读视野。并且,我在读书时往往过于匆忙,没有充分理解书中的内容和思想,需要更加仔细地阅读,细心体味书中的精髓。这些都是我需要努力改进的方面。

第五段:结语

“我读书我快乐”活动是一种全新的学习方式和体验,不仅促进了我个人的成长和发展,更是提高了学生阅读水平和素养,推广了阅读文化,为学生未来的发展打好了坚实的基础。在未来的日子里,我将继续阅读,并不断丰富自己的阅读经验和阅读兴趣,努力拓展自己的知识领域,成为一个真正的读书人。

快乐读书文明上网手抄报篇九

1、鼓励亲子阅读,在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

2、创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读,初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)

3、在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点)

1、带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)

2、学生和家长一起读书,并准备一本图画书带到学校。(学生)

1课时。

一、借助名言,激发情感

1、引发交流:同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。

2、小结过渡:从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)

设计意图:通过互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多课外书。开课伊始,就营造出一种浓浓的语文味,感受书香氛围。

二、借助插图,感受亲子阅读

1、课件出示第一幅插图,引导学生观察:图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)

2、课件在原插图的基础上打出小女孩的话:“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。

3、启发情感:小女孩在说这句话的时候,心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。

4、小组交流:和爸爸妈妈一起读书,那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。

5、全班交流:

话题一:和大人一起读书,你们都是怎么做的?

(1)家长读给孩子听;

(2)孩子读给家长听;

(3)家长读一部分,孩子读一部分,家长和孩子合作阅读。

话题二:和大人一起阅读课外书,你有什么感受?

话题三:爸爸、妈妈和你一起读书,你想对爸爸妈妈说些什么呢?

6、发出活动倡议:我们班要进行“亲子阅读接力”活动,每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》,让我们的亲子阅读活动坚持得更长久,让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。

亲子阅读卡

读书时间

家长每天阅读时间:()分钟。

孩子每天阅读时间:()分钟。

每天有效共读时间:()分钟。

共读收获

孩子的话:

家长的话:

精彩瞬间

亲子共读相片:

写上瞬间感受的话:

设计意图:通过看图观察,话题交流,引导学生感受与爸爸、妈妈一起读课外书的快乐,从而激发学生热爱课外阅读的情感。《亲子阅读卡》的接力活动,容易使学生在阅读的过程中产生读书的自豪感,同时也是对亲子共读效果的一种检测。

三、借助插图,体验阅读成就

1、课件出示课文的第二幅插图,引导学生观察,图上的小朋友在干什么?说什么?

2、教师领读“我读了很多书,会讲很多故事,同学们叫我‘故事大王’”。

3、小组合作交流:在小组里讲一讲自己喜欢的故事,其他同学认真倾听,谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事,可以进行补充或表达自己的读书感受。

4、全班交流,推选“故事大王”。

设计意图:通过在小组里说一说自己读过的故事,学生畅谈自己的读书感受,把自己读到的故事说给小组里的同学听,既训练了学生的语言表达能力,又训练了他们的倾听能力。评选“故事大王”的活动,激发学生的讲故事的兴趣,也促进学生积极主动进行课文阅读。

四、借助插图,选择阅读类型

1、课件出示课文的第三幅插图,说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。

2、指名朗读或教师范读小女孩的话:“周末,我在书店看到了很多好看的图画书。”

3、小组交流:向同学介绍你带来的图画书,告诉他故事主要讲什么,哪个地方最有趣。

4、小结:图画书以图画为主,图画精美,文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面,透过文字与画面,感受故事的`无穷魅力。

设计意图:图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,都有着重要的作用。通过同学之间的相互交流,体验图画书带来的乐趣,同时丰富了学生阅读的资源。

五、借助插图,学会拼音阅读

1、课件出示课文的第四幅插图,引导学生观察:图上的小朋友在哪?他们在干什么?

2、讨论交流:在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢?

3、课件出示:“学了拼音,我就可以读更多的书了。”教师领读,齐声诵读后,说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。

4、小结:我们刚刚成为一年级的小学生,可以挑选一些拼音读物来阅读,遇到不认识的字可以先读读拼音,然后再继续阅读。除此以外,我们还可以一边观察图画一边阅读,遇到不懂的地方,可以到图画中找找答案。

设计意图:刚入学的学生识字量很少,对于读书会产生畏难情绪,通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法,帮助学生掌握阅读方法,树立阅读的自信心,从而爱上阅读,享受阅读的乐趣。

六、布置作业

1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。

2、与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书,填写《亲子阅读卡》。

设计意图:将课外阅读活动进行拓展延伸,完成亲子阅读活动。

《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中,我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来,唤醒学生的生活经验,引导学生在实际阅读中选择阅读书目(图画书和拼音读物)和阅读方式(亲子共读和借助拼音阅读),并且适当推荐了低年级适合阅读的图画书。一系列教学活动,既关注了学生的阅读兴趣,又注重了学生阅读方法的指引,从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中,并获得课外阅读带来的成长和喜悦。

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