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分部报告分析包括篇一
黄金秋招季渐入尾声。在招聘面试中，“是否已婚已育”的“拷问”、同等情况下优先考虑男性的“潜规则”让很多女性大学生感到心寒。北京师范大学(分数线,专业设置)劳动力市场中心最近发布的《劳动力市场发展报告》显示，和，男性大学毕业生初次就业率均比女性高约10个百分点。
性别门槛仍是女大学生就业的“拦路虎”
前不久，新闻学专业出身，具有丰富的行政、策划实习经历的小康，成功通过了江苏一家政府机构的简历筛选。原本踌躇满志的她，却因这家单位领导的一席话又泄了气。“说实在的，我们单位不希望招女生，因为女生会结婚、生孩子，耽误工作时间。”领导更是直说，“大多数女生想进政府单位，就是为了照顾家庭。”
这样的论调，小康在近几个月的求职中听了不少。“漫漫求职路，何处止。”她发布的一条微信朋友圈状态，显出了无奈与疲态。
“国际会计平时工作量较大，有较大外派几率，前往工作环境较艰苦的国家工作，我希望你慎重考虑一下。”在面试官委婉的劝说下，来自中山大学(分数线,专业设置)的小周打起了退堂鼓。“既然面试官都这样说了，只好再找找别的工作。”小周说。
专家指出，女大学生就业性别门槛主要有两种：一是显性门槛，即很多用人单位在招聘条件上明确标明“仅限男性”“男性优先”，或者在录取过程中，对女性结婚生育等特殊生理状况作出要求限制，迫使很多女大学生“知难而退”;二是隐性门槛，即在招聘时虽不明确拒绝女性应聘者，但女性的录取率明显低于男性。
中国人民大学(分数线,专业设置)国家发展与战略研究院去年发布的一份报告称，投递简历后，男性大学生接到面试通知的次数比同等情况的女性高约42%。《2016劳动力市场发展报告》则显示，20和20，男性大学毕业生初次就业率均比女性高约10个百分点。劳动力市场上针对女性大学毕业生群体的性别歧视问题突出。
在经济下行压力大、就业形势不乐观的当下，有一些女大学生选择了当“研究生妈妈”，先结婚生子后求职，她们认为这样可以增加就业竞争力。
多重原因致“软歧视”屡禁不绝
记者调查发现，在不少用人单位看来，女性大学生业务能力等并不输于男性，但女性生育会耽误用工时间，生育后又偏重家庭，事业心有所降低;一些岗位工作条件艰苦，需要经常出差、应酬，不太适合女性;此外，传统的男女分工观念也仍在影响用人单位。
中华全国总工会一位负责人指出，现行法律对歧视行为缺乏惩罚性规定，加之行政部门的执法手段十分有限，难以形成有力约束，导致用人单位歧视女性就业者问题十分突出，也可以叫“软歧视”。
“就业歧视背后是用人单位的利益驱动，他们担心雇佣女性大学生影响企业效益。”浙江省社科院公共政策研究所所长杨建华说。专家指出，我国是劳动力大国，在经济下行背景下，就业容量收窄，劳动力总量供过于求，容易发生就业歧视，而女性大学生首当其冲。
今年以来，延长产假的政策也给不少女性带来了“福利恐惧症”。“开放二孩、延长产假的出发点是保障妇女的生理恢复的需要。”四川大学(分数线,专业设置)公共管理学院教授蒲晓红认为，但这类福利政策或将增加女性大学生进入职场的门槛。
虽然我国《劳动法》《就业促进法》《妇女权益保障法》《女职工劳动保护规定》等法律法规均肯定了女性就业不能因性别等情况而受到歧视，但浙江赞程律师事务所律师程学林认为：“目前我国反就业歧视法律法规过于原则，缺乏明确具体的保障措施和有效的保障机构，无法确切地保障女性大学生的平等就业权。”
程学林认为，在女性大学生就业歧视方面，真正诉诸法律的案例较少，维权成本较大，令不少女性大学生只能吃“哑巴亏”。“就业歧视没有纳入劳动争议范围，缺乏司法救济的'途径。”程学林说，“如果不举报，劳动监察部门主动作为的情况也很少。”
消除就业性别门槛，需完善法律救济制度
法律救济是反对就业歧视、保障劳动者权益的最后屏障。程学林认为，应完善法律救济制度，扩大在求职阶段的禁止就业歧视的法律保护和适用范围，丰富诉讼、司法救济渠道、具体的救济程序。“应当通过专门立法解决就业性别歧视问题，明确就业歧视的认定范围和认定规则，明确反就业歧视法律的适用范围，明确用人单位就业歧视行为的法律责任。”
专家认为，除了完善法律救济制度，配套政策也应该跟上。“现行生育保险制度在一定程度上增加了就业企业的负担和劳动力成本，进而导致企业不愿意招收女性员工。”程学林说，“完善现行生育保险制度，为企业‘减负’，也有助于问题解决。”
蒲晓红认为，政府部门也应为女性大学生在一定时间内重返岗位提供渠道。杨建华建议，女性大学生自身也需要增强自己的才干，提高自身就业能力，调整就业择业观念，通过自主创业等途径实现就业。
“女大学生就业性别歧视是一个社会问题，需要公共决策统筹。”程学林说，“健全反就业歧视法律法规，营造良好的人才市场环境，特别是转变传统思想观念，确立性别平等、就业公平的文化环境是全社会的共同责任。”
分部报告分析包括篇二
04月06日09:25中国青年报3月23日，北京师范大学经济系的一位女大学生刚刚参加完第二次“提高农村女大学生就业素质培训”，她感慨地说：“介绍自己就业经验的学姐讲了好多很实用的内容，是她们自己失败教训的总结，这些是老师不会讲给我们听的。现在我知道通过改变自己还是能够成功就业的。”
这项培训是北京师范大学教育系多元文化教育研究中心日前启动的“提高农村女大学生就业素质培训项目”开展的具体活动之一，目的就是希望通过大范围的讲座唤起女大学生们的注意，及早着手准备；通过小规模的培训慢慢改变一些农村女大学生就业的自卑和消极心理，改善她们的就业认知以及明确就业方向，提升她们的就业能力。
家庭出身为影响女大学生就业的第四因素
选择提高女大学生就业素质的培训，缘于不久前该中心对农村女大学生就业状况的一项调查。结果显示：认为女大学生就业情况不好和非常不好的共占90．8％，大学生群体对来自农村的女大学生就业形势普遍不乐观。
此次调查的对象为100名大学生，来自北京几所高校的各文、理科系，囊括了从本科一年级到博士各年级阶段，其中农村学生有51人。调查结果显示，影响女大学生就业的因素排名依次是专业、性别、外貌、家庭出身及国家政策，家庭出身成为影响女大学生就业的第四大因素。
北京师范大学教育系多元文化教育中心的主任、此次“促进农村女大学生就业项目中心”负责人郑新蓉教授说：“来自农村的女大学生整体上缺乏社会背景和经济背景，外语和人际交往等方面的能力相对薄弱，在应聘中容易缺乏自信、被动，就业期望值过低，这都严重影响她们顺利就业。有的女大学生甚至连获取信息的渠道都没有，她们怎么能成功竞聘呢？”“面对用人单位，女大学生永远是被动的、弱势的。”辽宁大学一位毕业班辅导员说，“每年毕业生找工作都是我最头疼的.时候，文科院系本身女生多，而现在用人单位偏偏不要女生。至于农村籍的女生可能受到的限制还要更多一些，如果要是自身心态好、比较开朗、善于利用外界信息、善于沟通则会好些，但是她们往往在这方面不擅长，就业时会遇到更多的障碍。”某企业人力资源部的副主管也称：“有些企业对农村籍女生存在不公正心理，在面对同等水平的两名应聘者时，他们往往会选择城市籍的。”
农村女大学生就业难将造成基础教育的恶性循环
郑新蓉教授发现自己门下很多成绩优异，但来自农村的女学生找工作时困难重重。2月21日，从北京国际展览中心汹涌的人流中挤出来的林英（化名）一脸茫然，她刚刚参加了在那里举行的第十七届共创未来人才招聘会。林英今年6月将从北京师范大学药剂学专业毕业，本来她认为自己是名牌大学研究生，找工作不成问题，但这两个月求职中的“屡战屡败”让她对自己失去了自信。
林英认为让自己失去很多就业机会的因素首先是她的性别，其次就是她不愿意提起的隐痛―――自己来自河南农村，在北京没有亲戚，交友范围也很窄。由于很多用人单位的招聘信息并不对外公开，她无法在第一时间得到有效的信息。上一次她听说北京一家医院药剂科招人，赶紧打电话询问，可是对方说面试已经结束了。而就是这样“迟到的”信息，她还是通过在北京工作的师兄辗转打听到的。眼看着毕业时间一天天临近，她一天比一天焦躁，“家里还有妹妹在上学，我很需要一份工作能养活自己、缓解家里的负担”。
郑新蓉说：“数次求职失败的经历，可能会把一个大学生十几年积累起来的自信心摧毁得一干二净。农村女大学生群体因为籍贯、性别意识的限制，遇到这种情况时更容易产生消极情绪，会更多地进行内归因，过分反省自己的缺点。甚至觉得对不起父母，从而产生深深的自责。这样她们可能会放弃自力更生的就业道路，转而想依靠男性或者干脆自暴自弃。另外，还会有一些女大学生走向另一个极端，就是开始盲目追求所谓高起点高学历，不断深造―――这也是求职市场上女研究生远多于男研究生的原因之一。但这并不能解决她们的根本问题，反而使就业门槛越来越高。这是人才的浪费啊！”
据了解，一个普通农村家庭供一个孩子读高中，教育支出就要占到整个家庭收入的1／3甚至是1／2，而对于普通的农民家庭，一个大学生一年的花费，几乎相当于全家两三年的收入。郑新蓉认为，虽然随着观念的转变，女孩在逐渐获得平等的教育机会，但是农村女性接受教育的机会还是比男性少。在这种情况下，高学历女生就业情况如何就显得尤为重要。只有女大学生顺利就业，让家庭看到高等教育给个人和家庭生活带来的种种改变，才能让广大农村家庭更愿意为女孩进行教育投资。
对此，林英感触颇深，“如果我不能找到工作，家里可能就不能再供一个大学生了。如果我都找不到工作，乡亲们该怎么看我呢？他们还会送自己的女儿去上学吗？”
郑新蓉认为，农村女大学生十几年寒窗苦读最终就是想改变自己的生活境遇，如果不能顺利就业，从表面来讲，影响的是个人的短期生活，在更深的层面上，将挫败农民参与教育的积极性。中国的教育基础在广大农村，一旦把这些农村女大学生边缘化，使农村家庭对教育失去信心，将是一件很危险的事。
培训是改变她们就业状况的重要途径
根据“促进农村女大学生就业项目中心”的调查，认为通过培训能一定程度上改善农村女大学生群体中个人就业状况的占到了总调查人数的78．6％，有76％的人表示自己所在院校没有开展过针对女大学生就业的相关培训，而专门针对农村女大学生就业培训更是一片空白。记者走访了许多来自农村的女大学生，她们都表示学校每年都为毕业生开设就业指导课，但均是从大四时才开始的，这样应景式的指导没有针对性，对自己帮助并不大。
参加过“提高农村女大学生就业素质培训”的农村女大学生都表示，希望学校能从大一开始就为她们提供实践和实习的机会，针对她们这个特殊群体开展就业技能培训，指导她们进行职业生涯规划，请一些成功就业的农村大学生传授经验，提供一些心理建设性意见。“我甚至希望将来高校能在大学生找工作的那段时间，为确实有需要的农村女大学生提供短期贷款，帮助她们渡过求职期的经济难关。”郑新蓉说，“我们也希望能对‘农村女大学生就业培训’的相应模式和内容作出积极的探索和尝试。呼吁社会承认并肯定农村女大学生的优点，也希望我们的呼声能够引起相关部门的关注和重视，让决策者为这群优秀的年轻人提供平等的就业环境―――这需要政策法律的切实保障。我相信农村女大学生通过自身努力，积极争取，能找到合适的工作。谁说就业岗位只为男性和城市学生准备呢？”
农村女大学生应当看到自己的优势
在学生眼里，农村的女大学生与城市的学生有没有差别？来自小城市的女生包栗表示，在她眼里，农村女生和城市女生并没有很大的不同。只是，有一小部分农村女生过于强调这一点，放大了某些细微差异，导致了自卑的心理。她说：“农村女生应该针对自己的弱势，积极参加各种社会活动，锻炼自己和人交流的能力。我原来也很自卑，但在加入辩论队、学生会等组织后就发现自己真的一点一滴地在改变。”
虽然众多被访者历数了农村女大学生就业的劣势，但调查中也有一组让她们振奋的结果，调查表明：40．3％的被调查者认为踏实认真是农村大学生明显的就业优势，此外，能吃苦、学习成绩好、不好高骛远、抗挫折能力强、愿去基层工作等都是农村学生的优势。
北京北森职业发展公司全球职业规划师（gcdf）杨开说，她以前做过的非正式调查表明，工作初期来自大城市的毕业生往往表现会优于农村籍学生，“这是因为农村学生适应环境的能力相对较差，这对他们展现自己的才华很不利。但我发现，其实很多公司都更愿意聘请农村学生，因为经过一段适应期，农村学生的优势就会得到明显发挥。他们普遍更踏实认真、吃苦耐劳、抗挫折能力也较强，对工作不会挑三拣四”。
杨开说，在她接触的个案中，绝大部分农村籍女生通过大学4年的锤炼已经融入了都市生活，“只要她们在就业时端正心态，培养起良好的性别认同感―――充分估计困难，也看到自己的优势，多一些耐心，多一些坚持，就一定能够成功就业”。（实习生杨扬任华南）
分部报告分析包括篇三
随着我国社会和经济发展，人民的生活水平不断提高，大学生的消费水平也呈上升趋势。在这物质日益丰富的今天，大学生消费不再是仅仅满足基本需要，而是追求更多比如精神方面的心理层面的满足感。可以说，他们的消费观念和消费结构发生了明显的变化。学生在整个消费群体中占有较大比重，因此，了解大学生的消费需求，进而分析影响他们消费需求的因素对消费市场供求的调整有重要意义。
在采用随机走访、调查问卷等调查方式后，我们从中分析出影响大学生的消费需求首要因素是受自身经济能力的制约。大学生还处于在象牙塔中学习的阶段，并不具备自己保障自己生活需要的能力，日常生活开支还十分依赖于家庭的支持。然而每个家庭的经济收入状况会呈现多方面差距，有些家财万贯，则子女的生活费就会很高。有些是工薪阶层的家庭，他们自然只能满足子女的基本温饱问题，这就造成大学生在消费水平上的差距。经济条件稍差的大学生在需要消费某些相对较贵的商品时，则会犹豫，或是直接放弃对其需求，或是选择此产品的替代品等等。
其次是商品市场价格影响因素。商品本身价格高，需求量少;价格低，需求量多，这是理性消费者应有的行为。并且各种商品之间存在着不同的关系，其他商品价格的变动也会影响大学生对某种特定商品的消费需求。因为商品之间的关系有两种：替代品与互补品。替代品是可以用来代替另一种物品的物品。如果某种物品的替代品价格上升,这种物品的需求量就会增加。相反，若某种物品的替代品价格下降，他们也会减少对种物品的需求。如果一种物品的互补品价格上升，他们也会减少对这种物品的消费需求。相反，某种物品的互补品价格下降，他们就会增加对这种物品的需求。
商品的质量与其在这个时代的流行程度也是一个影响因素。随着当今社会生活水平的日益提高，消费不仅要满足人们的基本生理需求，还要满足各种心理与社会需求，因此，社会消费风尚的变化对需求的影响也很大。大学生是一群年轻人，他们有跟随潮流，赶时尚的特点，也有着自己的审美标准。他们所需的商品要能张显青春个性，满足需要的同时还要心里上感到愉悦。此外，产品的在质量上不过关也会降低他们的需求，大学生逐渐理智，也会青睐实用的东西。
大学生对未来的预期。出于大多数人由于经济上的原因并不可以随心所欲地消费，他们会首先满足对自己未来会需要的，但以后会涨价的物品的需求。若某些物品以后会降价，他们又不急需，则会考虑暂缓对其的消费需求。
社会变化正在进行，大学生在消费方面也日益理智。社会各界可以加强引导正确的消费观念，使得大学生能及时满足消费需求，生存在一个合理的消费环境中。
分部报告分析包括篇四
――我国近年大学生就业专业对口程度及影响调查报告
大学生就业专业对口指所从事工作与所学专业相符。目前，大学生就业中专业不对口的现象很普遍，并随着近年大学生就业难的趋势表现得更加明显。就业蓝皮书中调查研究表明，全国届本科毕业生的对口就业率为67%，高职高专毕业生为57%。
本调查旨在研究近年我国大学生就业的专业对口程度，从地区、高校层次、学历层次、专业、个人意向等方面对专业对口的情况进行分析，从已经就业人员的就业情况(近5年)和即将就业的应届生的就业意向两方面综合调查，并分析大学生就业专业不对口对职业发展可能存在的影响。
本次调查中，针对已就业人员，在全国范围内采取网上调查和实地随机调查形式进行调查，针对应届毕业生，在全国有代表性的地区(北部选择北京，中部选择河南、湖南，南部选择广东)，选择不同层次的高校采取实地调研形式进行调查。本调查实地调研发放问卷1000份，回收有效问卷896份。网络调研问卷完整填写量为94份，实地调研和网络调研共收到990份有效问卷。
【基本情况】
(一)接受调查者情况
1.性别
接受此次调查的大学生性别比例为男生56.38%，女生43.62%，男生略多于女生，但性别比例基本均衡。
2.学习层次(学历)
接受调查者专科(高职)占25.53%，本科占29.79%，硕士研究生占28.72%，博士研究生占15.96%。本科生所占比例最高，除博士研究生外，其他三个层次的调查对象人数比例相差不大。
3.最后获得学位的学校层次
接受调查者的最高学位获得学校分布于各层次，其中“985”高校或中科院占31.91%，“211”高校占10.64%，非“211”普通本科高校占34.04%，高职高专校占23.4%。学校层次中位于中等的非“211”普通本科高校比例较高，其次是“985”高校和高职高专学校，构成结构既有普遍性，又均衡兼顾了较高和较低层次的高校。
4.获得最终学位大学所处地区
接受调查者最后就学的大学所处地区主要位于中南部，其中中西部内陆占42.55%，南部占36.17%，另有小部分属于北部(12.77%)和中部沿海(8.51%)。
5.所学专业
接受调查者的专业分布为理科(自然科学)占59.57%，具体学科根据受调查者的填写有数学、化学、生物、力学、经济学、信息与计算科学、电子科学、环境科学、医药、护理、园林、道路施工、土木工程等专业;文科(社会科学)占40.43%，具体学科根据受调查者的填写有教育学、教育经济与管理、经济学、会计、财务、英语、国际贸易、电子商务等专业。专业分布较广泛。
6.所学专业就业面判断
受调查者对本专业的就业面判断，认为就业面广和限于专业相关领域的分别为约40%,认为就业面窄、需求量小的占18%。主观判断总体较为乐观。
7.年级
受调查者中已毕业工作的大学生和在校生约各占一半，具体而言，的应届毕业生占18.09%，非应届的在校生占26.6%，及以前毕业生占55.32%。在校生和非在校生各占约一半的情况让两类调查对象较为平衡。
(二)接受调查者的对口就业情况与就业满意度
8.未来工作的专业对口意向
接受调查的在校大学生对未来工作与所学专业相关度的意向为，严格限本专业的占7.06%，与本专业相关即可的占56.47%，对专业无要求的占17.65%，不想从事所学专业工作的占18.82%。可见在校大学生对未来工作的专业要求不严格，超过七成的被调查者对就业的专业要求宽松。
9.对未来的工作设想
接受调查者对未来工作设想情况是，56.1%的人表示不清楚，但都愿意尝试，42.68%的人表示考虑得很清楚，还有1.22%的人从来没想过工作的事。对未来工作呈积极态度的人接近99%。
10.就读学校及院系的职业规划指导情况
接受调查的在校大学生中，15.66%的人接受过所在学校和院系3次以上职业规划指导，53.01%的人在入学时接受过职业规划指导，还有31.33%的人从未接受过职业规划指导，未提供职业规划指导的学校或院系超过三成，比例偏高。
11.所从事职业与所学专业的对口情况
接受调查者中，有略多于一半的人所从事职业与所学专业部分相关，剩下的一半中，从事职业与所学专业完全对口的占26.83%，不相关的占20.73%。可见，从事职业与所学专业相关的达到八成。
12.就职年份
接受调查者中，就职年份在2年以内的占67.12%，2年到5年之间的占26.03%，5年以上的占6.85%。大部分就职年份较短。
13.对现在工作内容和状态的态度
接受调查者中，对当前的工作状态很满意的占15.94%，表示一般的占71.01%，表示不满意的占13.04%。
14.认为专业不对口对工作发展有无影响
接受调查者中，认为专业不对口对工作发展影响很大的占17.33%，认为影响一般的占70.67%，认为没有影响的占12%。其中认为专业不对口影响一般的与对当前工作状态满意度一般的比例非常接近。
15.目前是否有跳槽打算
接受调查的工作者中，目前没有跳槽意愿的占22.67%，有适当机会可以考虑跳槽的占70.67%，时刻寻找机会跳槽的占6.67%。对于跳槽表示不急切也不排斥的态度较平和者所占比例，与对目前工作状态满意度一般的比例一致。
分部报告分析包括篇五
女大学生就业遇到了几只拦路虎？
择业观念仍存在误区
调查结果显示，在对理想工作单位的选择上，69%的女大学生选择国家机关和事业单位及三资企业，重点考虑的因素依次为职业稳定且高报酬、有良好的发展空间、工作环境好、有社会保障。就业热点仍然集中在我们传统认为的所谓“适合女性从事的行业”，如医院工作者、财务、审计、银行职员、新闻工作者、餐饮旅游、市场、广告、公关、行政、文秘等。可见女大学生对自身的就业期望值过高，她们宁愿放弃自己的专业，也要追求体面、收入高的工作，这无疑延长了她们求职的时间，增加了她们就业的难度。
求职过程中遇性别歧视
在问及女大学生就业面临的最大问题是什么，65%的人回答是求职过程中遇到过男女不平等的情况，主要表现是：用人单位在招聘简章中明确写着“只限男性”、“同等条件下男性优先”等字样，也有些用人单位虽没明确说只要男性，但女大学生在面试中也被问到过带有性别倾向的问题，如“我们这个职位会经常要求加班加点，你认为女性从事合适吗”和“你有男朋友吗”等等。
而用人单位被问及选人首先考虑的因素是什么时，86%的单位认为他们看重的`是“综合劳动能力”（劳动效率），除此之外他们还要看劳动力成本。女大学生工作后结婚、生育、哺乳、养育幼儿的职能对工作会产生一定影响，在此期间，企业需要安排人选临时替代其工作，从而增加企业的劳动成本。
缺乏实际操作能力
调查结果显示，因缺乏工作经验和应试技巧而被用人单位拒绝的女大学生高达87%。在问及用人单位女大学生的素质能力有哪些不足时，59%的单位回答是女大学生缺乏工作经验和实际操作能力，培养成本高，相比之下，他们更愿招聘有过工作经历的大学生。
分部报告分析包括篇六
耕地总量逐年减少，人均占有量小，用途不稳，质量不断下降，局部地区土壤污染严重。
水土流失得到初步控制，流失面积有所减少，但水土流失区域差异大，部分地区流失仍在加剧。
土地沙化问题非常突出，沙化土地发展迅速。
森林覆盖率不断增加，林地面积不断扩大，但人均占有量低,林龄单一、林种单一、林相单一、林分结构简单,森林生态系统呈现数量型增长与质量型下降并存的局面，森林质量低,病虫害严重,森林生态功能衰减的实质没有改变。
草地退化严重，质量持续下降，导致草地生态承载力降低，草地超载现象越来越严重，采地生态功能下降，采地已成为重要的沙尘源区。
水资源开发利用强度大，利用率低；资源性缺水、水质性缺水和工程性缺水并存；江河断流、地面沉降不仅发生在缺水的北方地区，也发生在水源相对丰富的南方地区。
湖泊萎缩，滩涂消失，天然湿地干涸，水源涵养和调节能力下降，洪涝、干旱频发，水生态严重失衡。
栖息地环境改变、生境破碎化，外来物种入侵，导致不少野生物种濒临灭绝状态，遗传资源严重丧失。
生态环境影响：
（1）加剧了各种自然灾害的发生，造成巨大经济损失
（2）生态环境退化加剧了贫困，影响了社会稳定，阻碍了社会进步，严重制约经济和社会的可持续发展。
（3）生态问题成为国际性的敏感问题。
生态环境退化成因：全球气候变化，特别是厄尔尼诺、拉尼娜现象对我国自然生态环境影响明显。但人为因素，特别是粗放的经济发展方式和掠夺式的资源开发是导致生态环境破坏的主要原因。目前我国的经济结构初步得到调整，但是粗放型经济增长和资源浪费仍未得到根本转变；市场经济改革速度加快，但是资源的市场调节配置大大滞后；片面理解发展就是硬道理_，注重经济指标，忽视了生态环境是经济发展的基础；生态环境建设投资开始加大，但指导思想偏离生态系统方式，生态环境并未得到根本改善，甚至出现流域或区域神态环境的整体退化和资源枯竭的恶性循环。
重要表现在以下几个方面：
（1）生态环境建设力度加大，但是对自然规律认识滞后。重视生态工程措施，忽视认为经济行为调控；重视人工建设，忽视自然恢复；对宜林则林、宜灌则灌、宜草则草、宜荒则荒的科学原则缺乏认识；对天然着别、天然河道、天然湖泊、天然滩涂、天然荒漠和野生动植物保护不力。
（2）对水利工程建设的局限性认识不清。重视水利工程的经济效益，忽视工程的生态影响；重视水资源的人工调控，忽视自然水生态过程；重视生产生活用水，忽视生态用水；重视洪水的灾害防治，忽视洪水的资源性和生态功能；重视工程防洪作用，忽视蓄滞洪区调节功能；重视调水、引水，忽视节水。
（3）植被恢复的误区。重视林木覆盖率，忽视森林的生态功能；重视造林的规模和声势，忽视森森林的质量；重视人工造林，忽视自然生态恢复；重视整齐划一，忽视多样性；重视引种，忽视物种地带适宜性和外来物种危害。
（4）荒漠化防治的误区。重视_人进沙退_，忽视_人退沙退_；重视人工建设，忽视自然恢复；重视经济利益索取，忽视生态承载力；重视造林治沙，忽视草地、沙地结皮固沙功能的保护；重视引水治沙，忽视水分生态平衡。
植被保护与建设政策建议；
水资源保护政策建议；
城镇生态环境保护政策建议；
生物多样性保护政策建议；
旅游业发展政策建议；
农村生态环境保护政策建议；
荒漠化防治政策建议等。
应以可持续发展为主线，以提高生态环境质量为目标，坚持_预防为主，保护优先_和_在保护中开发，在开发中保护_的原则，加强法制，加大监管,努力实现人与自然的和谐。具体应做到：生态环境保护与社会经济发展高度协调，生态环境质量与人民生活水平同步提高，生态文化培育与精神文明建设有机结合。同时要建立环境与发展再决策机制;开展生态功能区划和规划，规范开发活动；建立生态环境保护法规体系和管理体制，加强生态环境保护能力建设；完善生态保护政府投入机制,建立生态监测体系和生态管理技术体系；建立环境信息共享机制,保障公民的生态环境信息的知情权、参与权；宣传先进的环保理念,提高民众环境意识。
分部报告分析包括篇七
课题第四节探究滑动摩擦力的大小与什么有关
教学目标
1.知识与技能：
（1）知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象．
（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素．
（3）能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法．
2.过程与方法：
（2）通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法．
（3）通过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的讨论，培养学生的信息交流能力．
3.情感态度与价值观：
（1）通过对摩擦现象以及其运用的学习使学生关注周围与我们息息相关的物理知识．
教学重点探究滑动摩擦力与什么有关，猜想过程与设计方案过程
教学难点掌握控制变量的方法；摩擦力的测量
仪器材料一斜面，一木块；木块、木板、弹簧测力计、毛巾、小铁块、厚海绵、圆铅笔（多组）
教学方法实验探究，讨论汇报，实践活动，媒体课件课时安排1～2
板书设计第四节探究滑动摩擦力的大小与什么有关
一、滑动摩擦力
（2）滑动摩擦力的方向与运动方向相反．
（3）物体所受到的滑动摩擦力的作用点可画在物体重心上．
二、探究滑动摩擦力的大小与什么有关
（1）各种猜想：
（2）制定计划与实验表格：
（3）数据分析：
三、静摩擦和滚动摩擦现象
四、增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法
教学过程教师活动设计学生活动设计
1．创设情景，提出问题
（或者演示：一木块从一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下．）
师：为什么最终都停了下来？
（2）布置小活动．
（5）师：你是否感受过滑动摩擦的存在？（鼓励各种想法）
（6）展示图片：看似光滑的金属表面，用显微镜看时的模样．
生：由于有摩擦．
小活动：用橡皮擦去书上的字或用抹布擦桌子，并体会其中的力，感觉阻碍作用．
知道滑动摩擦和滑动摩擦力概念．体会“相对滑动”情景．
生：与运动（相对运动）方向相反．
生：滑滑梯时裤子会磨破；摔跤时皮被蹭破；……
生：简单了解滑动摩擦产生原因．
生：滑动摩擦力的大小和什么有关？
2．设置实践小活动，进行猜想
（1）布置小活动．
（2）师：请大家猜想滑动摩擦力的大小和什么有关系，尽量说出你的猜想依据．（鼓励学生的各种猜想，发掘其中合理的因素给予表扬；引导学生对结论进行猜想，比如压力越大，滑动摩擦力越大（或越小）．）
在黑板上列出各种猜想和猜想依据．（有些猜想不合理或猜想正确但依据有偏差的，可以在探究出结论后再解释探讨．）
生：与接触面的光滑程度（粗糙程度）有关，地面越光滑拖物体越容易．
生：与压力有关，因为物体越重越难拖．
生：与接触面的材料情况有关，旱冰在水泥地上好溜，在地毯上难溜起来．
生：与接触面的大小有关，
因为接触面越大，受到阻碍的面就越大．
3．小组讨论，制定计划和设计方案
（1）演示：滑动摩擦力如何测量．
师：用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动，指针不要颤动．此时弹簧测力计的示数就反映了滑动摩擦力的大小．（强调要“匀速”，可不作解释，但要留给学生这样一个疑问，使他们清楚有这样的要求．）
（2）师：请各小组讨论如何设计实验分别来验证各个猜想．要求至少对两种猜想进行方案设计．（或者直接与学生说明首先对压力和接触面粗糙程度这两因素进行研究．得出结论后再研究其它因素．）
（3）请各小组汇报设计方案．
在和学生一起讨论各个方案的科学性和可行性时注意渗透“控制变量法”．最后交流制定出研究各个因素的最佳方案，制定出实验表格，举例如下：
实验操作（简单表述）滑动摩擦力大小
1木块在木板上匀速运动
木块在毛巾上匀速运动
2木块在木板上匀速运动
木块加上重物后在木板上匀速运动
3木块在毛巾上匀速运动
木块在海绵上匀速运动
4木块平放在木板上匀速运动
木块横放在木板上匀速运动
5木块以较慢速度在木板上匀速运动
木块以较快速度在木板上匀速运动
掌握用弹簧测力计的拉力来反映滑动摩擦力大小的方法．
小组讨论，包括器材和实验步骤，并且对实验的可行性进行考虑．
4．进行实验，记录收集数据
5．分析交流，得出结论
分析所得数据，把结论表述出来．
进行小组汇报，交流得出结论：
滑动摩擦力的大小与接触面积的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
滑动摩擦力的大小与压力大小有关，压力越大，滑动摩擦力越大．
滑动摩擦力的大小与接触面材料性质有关．
滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关．
滑动摩擦力的大小与物体运动速度大小无关．
6．总结与评估
师：在实验过程中是否有新的发现？
7．设计实验，介绍静摩擦和滚动摩擦
（1）演示实验：筷子提米
了解静摩擦和滚动摩擦概念，进行举例．
8．实例说明，有害摩擦和有益摩擦
（1）播放视频：磁悬浮列车．
播放气垫船图片
（2）布置小活动，要求学生找出几根圆铅笔．
总结用滚动摩擦代替滑动摩擦可以减小摩擦力的大小．
（4）总结：增大有益摩擦的办法有：增加接触面的粗糙程度；增大压力．
能举出生活中更多的增大有益摩擦和减小有害摩擦的事例．
课后作业相应练习册；小论文：假如生活中没有摩擦力
（2）科学探究中猜想阶段发现凭学生的感觉不合理的猜想还是较多的．
（3）实验过程中学生对匀速时读数容易把握不准．
（4）对于摩擦的一些现象和运用学生兴趣很大．
说明：需要视频目录：（1）冰球比赛中，推出的冰球在冰面上慢慢停下来的情景（一小段）（2）滑冰运动员到终点时停止用力后慢慢停下来的情景（一小段）（3）骑自行车不蹬后滑行一段后停下来的情景（一小段）
分部报告分析包括篇八
注意，是人的身心指向和集中于一定事物时的意向活动。注意力越强，印象就越深刻，越能促进思维力的发展。
(2)直觉力
直觉力是根据对事物的生动知觉印象，直接把握事物的本质和规律。直觉力常常表现了人的领悟能力和创造力，猛然觉察出事物的本来意义，使问题得到突然的醒悟。
(3)分析力
分析，是把客观事物的整体分解为各个部分、方面、要素，逐个加以研究的方法。对事物的分析过程，实质上是透过现象认识本质的过程。如果没有分析能力，思维常常无法进行。
分析能力一般有求质分析、因果分析、解说分析、对比分析、全面分析等。
(4)想像力
想像是在现实形象的基础上，通过大脑的回忆、加工和新的综合，创造出新形象的心理过程。想像是人类独有的高级心理功能，能把世界上许多事物联系起来，扩大认识范围，使人类的认识不受时间和空间的限制。想像是思维能力的重要组成部分，如果一个人的想像力不够，他的思维能力也不会强到哪里去。
(5)知识积累能力
知识是思维之本，思维是知识之魂。知识是思维的基本要素，是思维赖以存在的基础。既是思维的内容又是思维的产物。思维是运用已有的知识去分析、思考、解决问题，并获得新知识。没有大脑思维的创造性活动，就不会有知识的产生。
思维训练的层次越高，难度越大，对知识修养的要求越高。为了满足思维能力发展的需要，必须学习一些最前沿的知识。这种新知识的学习过程本身就是一种思维训练。