心得体会是一种深度思考的产物，通过总结自己的经历和教训，我们可以更好地规划未来的发展方向。小编为大家整理了一些不错的心得体会范文，供大家参考和学习。
听课走神一分钟心得体会
在学校里，我们每天都要参加各种各样的课程，而作为学生，听课是我们最基本的学习方式之一。然而，由于我们的精力有限，难免会出现走神的情况。有时，甚至只需要一分钟就能让我们的思绪离开教室，在那短短一分钟内，我们可能会错过老师的重点讲解，为了避免这种情况的发生，我深思熟虑了自己听课走神的原因，并尝试了一些方法来纠正这一问题。
第二段：心理分析。
为什么会出现听课走神的情况呢？我认为，这主要是由于以下几个原因造成的。首先，我们的大脑容量有限，长时间集中注意力是很困难的，所以必须及时调整充实。其次，人的焦虑和压力会干扰我们的思维，使我们无法专注于课堂内容。另外，有时课堂内容可能不够吸引人，乏味和重复的讲解容易让我们产生厌倦的情绪。了解了这些原因后，我们可以更有针对性地制定改进方法。
第三段：改进方法。
为了避免听课走神，我尝试了几种方法。首先，我发现保持良好的身体状态十分重要。当我感到疲倦或精力不济时，我会站起来做一些身体活动，或者喝一些水来刺激一下神经系统，增强注意力。其次，我会尝试聚焦于教师的讲解，避免让杂念干扰。这可以通过积极参与课堂讨论和做笔记来实现。例如，我可以提问问题或者主动回答问题，这样不仅可以促使自己保持专注，还能够加深对知识点的理解。最后，我发现在课余时间提前预习课程内容可以帮助我更好地理解和吸收新知识，这样在课堂上也能更容易参与讨论和跟上老师的思路。
第四段：实践效果。
通过尝试上述方法，我逐渐发现在课堂上的集中注意力确实有所提高。首先，我利用课余时间提前预习课程内容，增加了对课程的了解，在课堂上能更好地理解并跟上老师的节奏。其次，积极参与课堂讨论帮助我保持专注，并通过与同学的交流互动，提升了自己的思维能力。最后，及时调整身体状态，例如站起来活动一下或者喝水，可以在课程间隙恢复精神，更好地应对下一节课。
第五段：总结。
通过实践和总结，我明白了听课走神是一个需要主动面对和解决的问题。通过保持良好的身体状态，聚焦于教师的讲解以及课前预习，我成功地提高了在课堂上的专注度。我意识到，在大量的学习任务当中，要保持专注和积极参与是重要的。所以，我将继续努力和尝试更多的方法，进一步提高自己的听课效果，取得更好的学习成绩。
听课听课心得体会
听课，是我们学习的重要形式之一，也是提高自己学业水平的重要途径。经过一段时间的听课，我深深感受到心得和体会，总结出以下几点心得体会。
一、认真听讲，做好笔记。
听讲是听课的基础，必须要认真听讲。只有认真听讲，才能获取最大的知识点，才能掌握老师的教学思路。在听课期间一定要做好笔记，这是我们复习的重要资料。在笔记中，我们可以记录下老师讲解的重点，也可以记录下自己的理解，更可以高效地帮助我们记忆和巩固知识。
二、积极思考，提出问题。
听课不应仅是倾听，更要积极思考。听完老师讲解后，我们可以针对不理解的部分，或是觉得值得探讨的地方，提出问题，让老师给予解答。这样可以让我们更深入理解学习内容，发现自己的盲点，也能提高自己的思辨能力。
三、多与老师互动，提高参与度。
老师是我们的学习导师，多与老师互动也是学习的重要环节。在听课时，我们可以积极发言，与老师互动，不断提高自己的参与度，这样不但能够锻炼我们的表达能力，还能让我们更容易与老师沟通，更加深入地了解学习内容。
四、适时总结，加深记忆。
在听完课后，我们应该进行适时总结，对笔记进行整理，并将自己听懂的知识点进行归纳总结。这样有助于我们加深对知识点的理解和记忆，让学习内容能够更牢固地留在我们的头脑中。
五、实践应用，提高实践能力。
学习课本知识之外，实践能力也是非常重要的。因此，听课之后我们应该尽可能地应用所学知识。例如，对于语文课程，我们可以通过写作、口语练习等形式进行实践；对于数学课程，我们可以通过习题、作业等形式进行实践。只有在实践中更好地掌握知识，才能真正提高我们的能力和水平。
总之，听课心得体会需要积极升华，更要创新、总结并实践。只有在学习中不断积攒经验和提高自己的实际能力，才能完成我们的学业目标。
一分有多长听课心得体会
听课作为学习的一种形式，是学生获取知识的重要途径之一。而在听课的过程中，每一分钟的时间都是宝贵的，毫不可丢。本文将以“一分有多长”的主题为切入点，探讨在听课中如何更好地利用时间并获得更多收获。
第二段：培养良好的听课习惯。
在听课中，良好的听课习惯十分重要。首先，要做好充分的预习工作，了解讲课内容和主题，做好笔记提纲，有针对性地收集与课程相关的资料。其次，在课堂上要专心致志，努力将自己的思维与教师的讲解深度融合，不走神、不分心，积极参与互动，提出问题，增加知识把握的广度和深度。
第三段：高效利用课程时间。
听讲时的学习效果往往和时间的利用有很大关系。为了充分利用课堂时间，首先要做到及时记录。在教师讲解重点时，可以用画线、加星标注等方式加强记忆，同时，详细记录关键知识点和思路转折的笔记。如果对某个问题有深入理解，可以立刻在笔记中展开，以免错过学习的机会。其次，要善于提问。在课堂上，积极思考问题，并及时向教师请教，以加深对知识点的理解。最后，学会分析和总结。对于重点概念和重要知识点，要深入思考，画出知识框架，以便整理和复习。
第四段：课后复习的重要性。
课后复习是巩固和加深知识记忆的重要环节。回顾当天的学习内容，可以加深对知识点的理解，发现自己的薄弱环节，并针对性地进行补充学习。复习的形式多种多样，可以与同学交流讨论，进行相互辅导；可以利用教材、课外书籍或网络资源，拓宽知识的广度和深度；还可以通过做题、整理笔记等方式进行巩固。
第五段：总结体会和展望。
“一分有多长”的听课心得体会是多方面因素的综合，这需要我们抓住当下每一分钟，培养良好的听课习惯，高效利用课程时间，注重课后复习。通过听课，我们学习和掌握知识，不仅是提升自己的学术能力，更是为将来的人生道路奠定良好的基础。因此，在今后的学习中，我们一定要认真对待每一节课，用最好的心态去倾听，用最好的态度去学习，以便成为真正的听课高手。
以上是一篇关于“一分有多长听课心得体会”的文章，通过切入点的引出和分段式的表述，文章层次清晰连贯，使读者能够深入了解本文的主题和内容。
一分有多长听课心得体会
一分有多长，这是每个人在课堂上都不可避免地面临的问题。因为听课是学习的基本方法之一，每个人都会因为好听课或者不好听课而对学习的效果产生直接的影响。而在听课过程中，我们是否真正做到了“一分有多长”？这是一个值得深入探讨的问题。
第二段：课堂中时间的流逝。
坐在课堂上，时间似乎过得很慢，特别是当你在专心聆听的时候，每一分钟仿佛都要拉得很长。然而，当你分心或者感觉无聊时，时间又似乎过得特别快。这证明了一分有多长这一说法是不准确的，而是因为我们对待课堂这一环境的不同心态所引起的错觉。
第三段：学习兴趣的重要性。
一分有多长的问题，实质上是我们对待学习兴趣的问题。当我们对所学内容感兴趣、乐于思考时，时间会过得很快，我们会觉得一节课过得很快。然而，当我们对所学内容无兴趣、不愿意思考时，时间会过得很慢，我们会觉得一节课过得很长。因此，养成对待学习感兴趣的心态，是消除“一分有多长”这个问题的关键。
第四段：积极参与的重要性。
除了学习兴趣，积极参与也是让时间过得更快的秘诀。在课堂上积极回答问题、与老师和同学互动交流，不仅能够加深对所学知识的理解和记忆，还能够让我们更加专注和投入。当我们全身心地投入到课堂中时，时间似乎会过得更快，一节课就在我们不知不觉间结束了。
第五段：总结和建议。
综上所述，一分有多长的问题不是由时间本身所决定的，而是由我们对待学习的心态和行为所决定的。要消除“一分有多长”的感觉，我们应该培养学习兴趣，乐于思考，同时积极参与课堂活动。只有当我们真正投入到学习中，充分利用课堂时间，才能够体会到学习之乐和时间之短。
在一节课之中，时间的流逝实际上是与我们的思维和行为密切相关的。如果我们能够养成对待学习兴趣的心态，时刻保持积极参与的态度，就能够更好地享受学习的过程，同时也能够提高学习的效果。毕竟，一分的时间是有限的，让我们珍惜每一分，成为更加优秀的学习者。
部编版一分钟听课心得
今天下午，我有幸在二实小参加了园林分局组织的“我们相约”中心教研组暨“一师一课”优课打磨活动。听了陈娜老师执教的《一分钟》后，我收获很多。课堂上陈老师那亲切的笑容，得体的教态，娴熟的教学水平和教学机智都让我受益匪浅，纵观本节课亮点较多，下面就这节课谈一点体会。
《一分钟》是一年级语文第二中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事。通过课文的学习，使学生到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。亮点之处有：
一、导入部分以“一分钟倒计时”的游戏导入课题，新颖有趣，充分调动了学生的学习兴趣。
二、在生字词的教学中，陈老师采用多种形式为学生创设了识字平台。有说说记住字的方法识字，如：换一换、减一减、加一加;在游戏中识字，如：一分钟比赛、开火车等等。这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的识字经验。把它放到汉字身上，使学生感到汉字就是生活的一个部分，是经常接触到的，是活的、有意义的，是充满感觉的。陈老师让汉字和词语“活”起来了。在识字过程中，陈老师还非常注重正音，尤其是“经”是后鼻音、“脸”是舌边音等。整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。
三、注重语言文字的训练，从生字教学到词语教学再到句段教学，层次清楚，环环相扣，循序渐进。陈老师让学生从多睡一分钟到迟到二十分钟去感受人物心情的变化，特别注意到了元元的两次叹气，让学生边读边找元元把时间浪费在哪了，以及元元有了今天的教训，以后会怎么做呢?从而更深层次地进入文本，让学生体会到要珍惜时间，分秒必争。
四、多元评价，培养学生良好的学习习惯。老师上课始终是亲切地和学生交谈，在教学中一步一步地引导学生读书，引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。如读到课文中老师说的话“你是一位温柔的老师”、“现在才看到一位严肃的老师!”、“这是一位语重心长的老师”，等等，使课堂充满了人文关怀;同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。这就是老师的教学艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。我看到她的学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小口常开。
陈老师的综合素质很高，对于一位刚走上工作岗位的新教师能上出这样精彩的课，我觉得相当不容易。教学是一门遗憾的艺术，再完美的课也会留下一丝不足。这节课唯一的遗憾就是一堂完整的语文课还应该包含写字部分，如果把时间安排得再紧凑一点就会更精彩。
对于一年级的学生来说，他们最感兴趣的还是有趣的活动，不管是汉字的认识，还是文化的传递，主要还要基于活动，这一点我觉得应该向陈老师学习，她把各种活动融于教学中，让学生在快乐中轻松完成了学习，每个孩子都积极参与，都想表现自己，孩子们的思维得到充分发挥。
听课走神一分钟心得体会
听课是每个学生必经的过程，然而，在听课的过程中，我们不可避免地会走神。走神是一种坏习惯，它会影响我们对知识的掌握和记忆。然而，在我经历了听课走神的一分钟之后，我深刻地认识到了走神对学习的坏处，也明白了如何克服这个问题。
首先，在听课走神的一分钟中，我错过了老师讲解的重要知识点。这一分钟虽然很短暂，但老师在这短短的时间里可能讲解了非常重要的内容。比如，老师可能提到了某个重要例子或者解释了某个难懂的概念，而我却因为走神而遗漏了这些信息。这样一来，当我回顾复习时，就会感到困惑和不解，导致我在学习的过程中吃力不讨好。
其次，听课走神也会影响我的记忆力。科学研究表明，人的长时记忆是有限的，而我们在走神时，大脑会将注意力从课堂移开，这样一来，课堂上学到的知识就无法被我有效地记忆和存储。即使我在课后努力回顾，也难以恢复出走神时所错过的内容。这对我的学习是一种巨大的浪费，因为我花费了时间和精力去上课，但却没有真正掌握和记住我所学到的。
然而，通过这一分钟的走神，我也意识到了如何克服这个问题。首先，保持专注是至关重要的。当我发现自己开始走神时，我会有意识地调整我的姿势，摆正我身体的位置，集中注意力回到课堂上。同时，我也会尽量避免分心的事物，如手机和同学之间的交流，以保持对课程的专注度。
其次，学会主动参与课堂讨论也是克服走神的有效方式。当我参与到课堂讨论中时，我会更加专注于教师的讲解和同学们的观点。通过思考和提问，我能更深入地理解和记忆所学的内容，从而减少走神的可能性。我的参与也能激发同学们的兴趣和学习积极性，有助于整个班级的学习氛围的形成。
最后，定期复习和总结也是防止走神的一种方法。通过及时梳理所学的知识点，做好笔记和总结，我能将课堂上的知识牢固地固定在脑海中，减少忘记的可能性。定期复习也有助于巩固知识和理解，提高学习效果。
总结起来，听课走神可能给我们的学习带来很大的困扰，不仅错过了重要的知识点，还会影响记忆力和学习效果。然而，通过保持专注、参与讨论、定期复习和总结，我们可以克服这个问题。唯有坚持养成良好的学习习惯，我们才能够更好地掌握所学的知识，提高学习效果。因此，让我们放下分心的事物，保持专注，全情投入到课堂学习中，为自己的未来奠定坚实的基础。
听课听课心得体会
听课是学生在校期间最常见的一种学习方式，对于学生的学习效果和成绩起到至关重要的作用。然而，并非每个学生都能够掌握好听课技巧和方法，从而达到事半功倍的效果。在我的学习生涯中，我也曾遇到过这样的困难，但在老师和同学的帮助下，我逐渐掌握了听课技巧和方法，收获了丰硕的学习成果。
二、分析。
首先，听课的准备工作非常重要。在上课之前，我们需要认真预习课本和PPT等学习资料，熟悉课程的内容和难点，制定好学习计划，做好笔记，并准备好必要的学习工具。这样，我们在上课时才能更好地理解老师的讲解，更深刻地掌握知识点和技能。
其次，在听课时，我们需要保持集中注意力，并采取适当的记笔记方法。记笔记可以帮助我们提高对知识的理解和记忆，加深对课程内容的印象，同时也便于复习和回顾。具体而言，可以采用用箭头、数字、颜色和缩写等方式，以及绘制概念图和流程图等方式记录所听所见，同时也可以与老师和同学互动，提出问题和分享见解。
第三，在听课之后，我们需要及时复习和整理笔记，巩固所学内容。复习和整理可以帮助我们发现和解决学习中存在的问题和难点，拓展和深入掌握知识和技能，同时也提高学业成绩和水平。为了更加高效和有序地复习和整理学习笔记，我们可以采用温故知新、归纳总结、重点攻克、常用联系等方法，善于运用各种学习资源和工具，如网络、图书、辅导和讲义等。
第四，听课也需要掌握一些技巧和策略。比如，在听课时，可以利用情景再现和情景联想的方式，将知识点和技能与具体实例和生活经验联系起来，从而更加深入和直观地理解和记忆；同时，也可以采用多媒体教学和交互式教学等方式，让学生通过音频、视频、互动等形式参与和探究学习。此外，还可以通过表扬、激励、嘉奖等方式激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自学能力和创新能力，实现学习和发展的良性循环。
第五，听课也需要不断充实自己的生活和经验，积极参加各类活动和社会实践。一方面，这可以帮助我们拓宽视野，增长知识和情感的广度和深度，建立良好的人生观和价值观；另一方面，也可以增强学生的自信和独立性，培养学生的社会责任感和服务意识，提高学生的综合素质和竞争力。
三、结论。
综上所述，听课是学生学习过程中一项非常重要的任务，需要我们认真对待并加以应用。在听课中，我们需要做好准备工作，保持注意力和笔记记法，及时复习和整理笔记，掌握听课技巧和策略，充实自己的生活和经验。只有这样，才能够在学习中不断前进，赢得优秀的成绩和美好的未来。
部编版一分钟听课心得
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
【教学目标】。
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】。
1、识字、写字。
2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】两课时。
第一课时。
〖切入举偶〗。
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。(板书)。
(引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。)。
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。
(游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。)。
〖对话平台〗。
一、自读。
1、自由读文，勾画出生字新词。
2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3、同桌互相检查自读情况。
(学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。)。
二、识字。
1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2、利用生字卡片小组内互相检测。
3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4、多种方式读生字词。
(充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。)。
朗读。
1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。指名读全文。
(让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。)。
四、写字。
1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
(引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。)。
以上就是人教社教师之家为大家整理的有关一分钟优秀教案的内容。
听课心得
本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联系我自我平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式分享自我喜欢的声音。学生各抒己见，进取性很高!
第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的。
第四，就是教师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感激你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，十分可贵，教师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师相信你必须会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本学期的听课学习，让我对自我平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的教师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自我驾驭课堂教学的本事，并真正地到达教育的梦想境界——“寓教于乐”。
最近，我有幸参加了在吉林长春举行的名师课堂观摩课活动，这次活动的主题是聚焦数学核心素养，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现。使我受益匪浅，感受颇多。
一、关注问题情境的创设。
上课的教师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、趣味的学习情境，激起学生心理上的疑问。
二、课堂教学体现数学味道。
这次的课堂体现了数学应有的味道，培养学生数感，注重数学思想的渗透…….每节课都力求体现自主的核心理念，并且教师在教学设计上也独具匠心。
三、注重学生的自主体验。
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合作者、引导者。这几节课，做的都异常号，每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，创设了自由、和谐的学习氛围。教师把学习的主动权真正交给学生，在教师的指导下，学生自主运用转化的数学方法进行探究平行四边形面积的求法。教师指导学生学会学习，让学生进取思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习本事，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
四、对自主教学有了更深的理解。
这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经验和体会消化吸收，转化为自我的东西，并在今后的教学实践中融化为自我的特色成分，不断提升自我。
听课心得
上星期三我们英语教师一行八人到杜郎口中学听了八年级老师的观摩课，通过学习我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
一、教师的语言风格。
上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师娴熟的口语表达能力。
二、多媒体的使用。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次听课活动中，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课。
程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;。
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;。
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。三位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”;语言真实自然，还设计了一系列的活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。
在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也很多样化。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的联系能够当场完成吗?在以后的教学中，我将会把学到的经验逐步运用的自己的课堂中，不断提高自己的教育教学水平。
听课心得
近日，街道组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？姚xx老师教学的思路明晰，王xx老师优美的教学语言，翁xx老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多，赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么她们会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
第一、深度解读文本是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。姚xx老师在教学《别董大》时，她首先请学生朗诵了学过的送别诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又为学生学习新课打好了扎实的基础。课中，她以品读诗句——感悟诗情——读懂诗人的程序，层层深入，引领学生走进了传统诗句的美妙。最后，多重解读，多次引读。整节课在姚老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：有xx老师在上《燕子妈妈笑了》这课时，多次让学生朗读燕子妈妈和小燕子的对话，体会小燕子一次比一次认真给妈妈带来的欣慰，学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第三、注重学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
听课心得
复课后，我们的日常教学已经进入正轨。各学科教师在繁忙的日常教学之间，依然紧抓时间去听课，向其他老师学习，感受各位老师的课堂趣味与艺术。
听完课后，老师们会深刻总结听课后收获，大家一致认为，好的课，就是课堂上必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体，注重学生能力的培养，注重主体参与，把每一堂课的教学互动模式变的多样化，激起同学们对学习的兴趣，营造出宽松和谐的教与学的氛围。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。
我们在课堂活动的设计时必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。
课堂教学活动的设计要突出真实化，生活化。课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，我们在设计的课堂教学活动时尽量贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。
通过每一次的听课，老师们开阔了眼界，也看到了自己的不足。同时对自己的教学进行了思考。怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上自己所教授的课？听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。
通过短短的40分钟,老师们深刻感悟到了其他老教师们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对教学的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。
大家表示，在以后的日常教学中，要更多地向身边的优秀教师学习，认真上好每一节课，取得每一节课更多更好的效果。
听课心得
秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
(一)从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在：
1、安静的数学课堂。
这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同享受知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
2、课堂教学体现数学味道。
这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比方程、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识正数和负数、解决问题、复习课等。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
3、注重小组合作的实效性。
本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。
(二)在这次听课活动中，给我印象最深的是三节复习课，自工作以来我参加过很多听课活动，但是却很少听到复习课，老师们都认为复习课很难上好，这次，我有幸首次听到了复习课，使我感到眼前一亮，特别是唐艳的《两位数乘两位数复习》和金怡老师的《圆柱和圆锥整理和复习》这两节课是我对如何上好复习课有了更深的认识。
对于三年级的孩子，唐老师的复习课首先明确提出复习的方法：1、阅读课本是复习的好方法;2、交流和倾听是分享成功的好方法。接下来高老师让孩子们自己阅读课本的章节，了解内容，并用简单的方式来记录本单元的内容;在交流时，让孩子们交流口算、笔算、估算时的注意事项，并且对学生采用的表格法、画图法和文字叙述法给与了肯定。然后，通过一些练习，和学生一起归纳总结出;口算、估算、笔算是一家人，口算是估算和笔算的基础，而估算和笔算结果比较接近，又可以用估算的方法检查笔算。整节课不仅仅对这个单元的进行了复习，而且在复习的过程中对孩子的学习方法进行了指导。
金怡老师上的是一节五年级的复习课，对于高年级的孩子而言，已经具备自己整理旧知识的能力，老师就把整理圆柱和圆锥的知识作为前一天的家庭作业，这样做省去课堂上的很多时间。一上课，老师就让孩子小组交流家庭作业，评选出能代表本组最高水平的作业，并且给孩子提出了评选建议：1、作业能突出重点;2、作业条理清晰;3、作业形式新颖。孩子在根据建议进行评比的同时，也是对知识的一次复习。在接下来展示作业的时，通过小组代表的发言，学生对圆柱和圆锥的特点、以及体积和表面积的计算公式又一次进行了复习。然后，教师设计了一个过生日的情景，出示两张图片，一张是蛋糕盒子的图片，一张是生日蛋糕的图片，让孩子小组合作，根据两张图片提出关于圆柱和圆锥的问题。老师巧妙的设计出一道开放性很强的问题，不仅复习了知识，而且培养了孩子的发散思维。
认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
听课心得
由重庆市教委教研室组织的小学数学基本功大赛评比活动在重庆市一中举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
3、重视数学与生活的联系。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。导入的设计既具实用性又具时效性。再加上教师创造性的将融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了刚学过的知识，而且还为后面的知识埋下伏笔。
4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。
本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元;数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想;重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重提高课堂教学的有效性。
在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参与互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，体验数学的本质。
我对此次学习感触颇深，认为短短的一天多的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，认真反思我的工作，虚心向各位老师学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力量。