“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!
墨童读后感篇一
冯与蓝是一个老师，也是一个儿童文学家。她虽然看起来外表沉静，但内心的某个角落住着一群小孩，她擅长以小孩的口吻进行创作。她最吸引我注意的是她的《墨童》。
《墨童》是一部讲述一个男孩难忘暑假经历的少年成长小说。主人公梁墨童在他的妈妈去世以后，他们父子俩的生活在突然之间变得灰暗。一直对书法十分喜爱的爸爸好像接受不了妈妈去世的打击，始终停留在过去，停滞不前，还一直把一些像黑石头似的东西像最珍贵的宝物一样看待，墨童始终无法理解爸爸的这种行为并且变得有些叛逆。在学校统一要求学习毛笔书法时，墨童提出了抗议，并且时不时地与爸爸吵架。最终在一次父子争吵后，墨童去了外公外婆的家中。外公外婆的家在一个小巷子里，墨童在小巷子的最深处，发现了一个老房子。这个老房子看起来有着上百年的历史，他在那里解开了爸爸的那些“黑石头”也就是“墨锭”的秘密，看到了一方好墨的诞生过程，也在那里找寻到了记忆中妈妈的味道。在发现那个老房子之后，在找到了妈妈的味道之后，他开始对墨“上瘾”了，不再那么的抗拒了。他甚至偷走了爸爸珍藏的小木匣，天天去亲近练习书法的秦淑雯小姐姐，一起跟她去上书法班......在最后，他把妈妈的遗物——刻着苏东坡《定**》一词的墨锭放进了爸爸之前收藏的木匣，发现二者原本就是匹配的一套。面对这份妈妈送给他们父子的礼物，他们共同发出了“圆满”的感叹。
这是一个将亲情与中国传统文墨相结合在一起的小说，我们可以从这个小说中感受到制墨与笔墨文化之美，感受到中国传统文化魅力。我们应学习墨童那种对“墨”的喜爱和对“墨”坚持不懈的钻研精神，使我们自己变得更加自信。
墨童读后感篇二
你看，马小五就是因为一件小事，就去撕咬别人，难道他不是凶恶的吗？
可事实并不如此。难道他就真的没有天使的一面吗？不，他有。他知道自己打掉了白毛的眼镜，而去辛辛苦苦的攒钱去上海买一副给他，他开始真的错了吗？不，他没有。白毛挑衅他，他还能去买一副给他，这就是天使的一面。
他自己知道，细妹有困难，而去帮她，这也是天使的一面。
让我们仔细思考，其实马小五没有那么的不好，人都追求完美，却达不到完美。
《墨童》
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墨童读后感篇三
“妈妈的味道”是墨童对早逝的妈妈的深切怀念，当他把妈妈的遗物——刻着苏东坡《定**》一词的墨锭放进了爸爸之前收藏的木匣时，发现它们原本就是匹配的一套。那些被他看作是“黑石头”的墨锭，也经历了千锤百炼，每一块都蕴含着无穷的变化。他发现了父母人生道路的选择，也修复了和爸爸之间的关系，他还帮助爸爸学会使用微信、视频通话等。让爸爸能够“辞旧迎新”。
当我们越来越追求“快”的时候，“慢工出细活”的工匠精神显得尤为可贵。快和慢、新和旧、创新和传统就像一枚硬币的两面，无法分割。工匠精神是民间艺术创作的智慧，更是我们文化的根脉!
墨童读后感篇四
《墨童》是一部以国家级非物质文化遗产“曹素功墨制作技艺”为创作素材的少年成长小说，也是一段带领读者探访一方好墨的诞生过程、触摸传统文化根脉、感受传统文化魅力的奇妙旅程。
在这部作品中，冯与蓝以她特有的轻快幽默的笔触刻画了男孩梁墨童那细微而真切的成长体验，将主人公的成长轨迹与传统经典技艺的呈现巧妙地融为一体。“墨童”二字极富象征意味，既寄寓着作者期待孩子们亲近传统文化根脉的期许，也象征着少年的成长如同一方好墨的诞生，需要经历一次次锤炼、摔打和修整，方能从混沌无形，渐渐进化成一方好墨。期冀小读者能从中感受到千百年来笔墨余韵对中国人心性的滋养，领悟到中华传统文化的魅力，从而收获自信成长的力量。
墨童读后感篇五
这部长篇小说除了承载培养本民族文化传统的少年承继人这一主旨之外，还包含了对多重现代意义的反思：今日如何做父亲?今日如何应对新媒体?今日如何做老师?今日如何做朋友?……正是基于对多重现代意义的反思，这部长篇小说才具有丰富性、时代性和现实性。
——中国海洋大学文学与新闻传播学院教授徐妍
小说对于由墨而生的文化底蕴的表现，不仅指向客观的制墨工艺所体现的经典技艺和工匠精神，而且还包含了毛笔书法所带来的雅静的人生方式和态度……墨童经历了一程程的“山重水复”，渐次走向“柳暗花明”：从浮躁走向沉静，从无聊走向充实，从孤独走向享受。这也是少年在成长过程中迈出的重要步伐：辨别方向，获得力量。
——南京师范大学文学院教授、博士生导师谈凤霞
小说情节曲折，氤氲着一股奇香，不，是墨香，吸引着读者追寻到这墨香的源头——上墨堂，墨童最终找到母亲遗留下来的墨锭，明白了父母人生道路的选择，从而修复了自己和父亲之间情感裂痕，他真幸运!这是一个关于成长的故事，这又是一个文化传承的故事。
——上海交通大学附属小学语文教师、上海写作学会理事丁慈矿