在计划书中,我们需要明确目标、制定具体的计划步骤和时间安排。我们收集了一些行业领先者的计划书样本,希望能够给你带来一些启示。
小学语文示范课教案模板
在示范课活动中老师们积极探索课改的新经验,新方法,形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高。上课前老师们积极准备,课前大家出谋划策,查漏补缺,再修改教案,课后评课再交流经验,总结成果,提高教育教学水平,真正达到示范课的示范作用。
通过扎扎实实地开展教学研究工作,形成了浓厚的教研氛围,教师的教学质量也会有所提高。在今后的工作中,我们还必须继续努力,发扬优点,正视不足,克服困难,迎难而上,努力把示范课上得更好更扎实。
杨
素
芳
边村中心小学。
石
永
志
边村中心小学。
石永志。
6月10日在校领导的组织下,语文教研组进行了一次示范课活动。聆听了郑春老师的《丑小鸭》。我们从内心体会到课堂教学“引人入胜”的艺术魅力。著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术,是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙,它可以起到先声夺人、引人入胜的效果,为整堂课的进行做好铺垫。因此在这次活动中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法,我们以提高教育教学质量为根本,全面贯彻教育方针,积极实施新课程教育,推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。下面是我对这次活动的总结:
1、以本为本,深入钻研教材。
每一节课要精心备课,确定每一课时的教学目标,重、难、疑点,精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的,选择有效情境导入新课,让孩子上课伊始就走进教学,做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本,培养学生的能力。
课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,创设各种情境,为学生提供活动的机会,激发对语文的兴趣。学习应与一定的情境相联系,在实际情境下进行教学,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识,这样获取的新知识,不但便于保持,而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言,让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上语文。
3、课后反思,受益无穷。
每一节课后或者每一次听课之后,要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多,在校领导的带领下各位教师各抒己见,有争执,有交流并能及时反思,我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处,是否抓住学生的心,这样可以更好提高自己。
在这次示范课活动中,我们采用专题评课方法,大家以诚相待,就示范课中集中出现的问题进行研讨,力图通过研讨、示范,解决大家工作中的困惑,让课教的踏实、朴实,让学生学的扎实,真正学有所获,从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
小学语文研修方案
为了进一步提高语文教师教育教学管理水平,促进教师之间相互交流、相互切磋、相互学习、共同提高,特制定本方案:
一、指导思想:
以课堂教学研究为主阵地,以解决教学改革中的实际问题为目标,以语文教学中的现实问题为切入点,实施有效教学、、打造高效课堂,提升教师实践能力。在研修引领、相互伴随、共生共长中,不断构建和谐的教师研修文化。
二、研修目标:
1、着眼于提高课堂教学效率,面向全体学生,遵循教学规律,以学定教,整合教学资源,优化教学结构,研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略,努力提高每一节课的教学质量。
2、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升,把本课题研究融入常规状态下的校本教研。围绕“有效和高效”认真开展一堂好课的说、讲、评、思教学研究活动,引导教师通过经常性地研究,自觉加强教学反思,努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。
上的“劳动付出”与教学目标规定的“达标”效果成正比。二是努力提高学生学的效率,引导学生掌握有效学习的策略,帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学生的学习效率与能力,激发起学习热情,体验学习和成功的快乐,促进学生的全面健康成长;三是努力提高教师和学生自我诊断、自我觉察、自我矫正能力,尽量减少低效或无效劳动。让每一个学生在规定的时间里,都能完成预设的学业目标。在规定的时间里,让学生有收获、有进步和提高。
三、研修内容:
在“实施有效教学、打造高效课堂”总课题指导下,拟分层次、有计划地开展如下专题即子课题研究:
1、如何进行有效教学设计;
2、高效课堂的结构;
3、如何进行有效评价;
4、如何设置有效作业;
5、如何进行有效辅导;
6、有效教学的实践与反思;
除上述所列专题外,学校和教师可根据自身实际自拟专题。
五、研修途径
1、成立“小学语文课堂教学有效性研究”课题组,由课题组全面负责本课题研究的组织与实施。
2、课题组下设实验员。结合学校实际,开展专题研究,把理论学习、教学研究与课堂教学实践结合起来。
3、把课题研究与校本教研、联片教研结合起来。把课题中的子课题纳入校本教研专题,做到有计划地开展研究。
五、呈现方式
1、组织教学研究课,评课,课题交流探讨,撰写教学论文、教学随笔,保留教学实录的影像资料。
2、总结出较高水平的研究报告。
=为加强和改进教学研究工作,推进基础教育课程改革,推动学校持续性发展,促进教师专业化成长,全面提升学校教研水平,特制定。
一、指导思想
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以新课程为向导,加强和改进教研工作,立足学校,建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象,以教师为研究的主体,以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度,使学校成为学习化组织,推动课程改革目标的全面落实。
二、管理制度
1、建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式,开展校本培训,引导教师学习新课程教学理论与信息技术 ,不断完善自身的知识结构,提高自身的理论素养,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体,形成在研究状态下工作的职业生活方式。
展开互相对话、深度会谈、专题研讨,实现信息交换、经验共享。教师要根据课程改革的目标要求,从学校和个人的.教育教学实际出发,结合日常教学活动,围绕某一问题、典型案例或教学细节,进行分析和研究,提高发现问题、研究问题、解决问题的能力,提高对话交流的水平和质量。
3、建立课题研究制度。坚持“教学即教研,问题即课题”的原则,以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题,深入探讨,形成浓厚的教学研究氛围,定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。学校切实加强对本校各种课题的研究过程的管理,在实践的探索中找到解决问题的途径,在不断总结中探求解决问题的规律。
4、建立教研激励机制。将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容,将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一,并定期对教学研究成果进行评定、奖励。
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小学语文节活动方案
本届读书节旨在进一步提升我校智慧教育内涵,着力构建我校富有智慧教育特色的读书工程,广泛开展形式多样的读书活动,有效组织各项读书竞赛,带动每一个家庭参与读书,营造浓郁读书氛围,鼓励每位蒲小教师率先垂范,使读书成为自身发展的需要和生活方式,在每位蒲小学生心中播下“乐读书、爱读书、会读书”的种子,使蒲小学子在富有生命力的文学熏陶中积淀人文精神,从而实现我校智慧教育的涵育功能,促进全国文明城市建设发展。
xxxx年10月――xxxx年11月
活动主题
主题:美文与心与梦想同行
我读书,我精彩;我们读书,世界精彩;
倡导读书风尚,促进文明和谐
感受文字之美,尽享读书之乐
知识改变命运,智慧书写人生阅读
读书让青春展翅,知识让生命飞翔
最是书香能致远,读书之乐乐不穷
第一阶段:活动策划
1.制定读书节活动方案;
2.在校园网上发布xxxx年读书节相关宣传资料;
第二阶段:组织实施
1.举行读书节活动的宣传启动仪式,营造创建书香校园的浓厚氛围。
2.诵读经典美文。课内:二年级《弟子规》,四年级《三字经》;晨间活动诵读经典美文。
3.各级段开展一次跳蚤书市。
4.开展“好书推荐卡”、“书签diy”、“阅读手抄报”等设计评比。(各级段任选一项进行评比)
5.以建设美丽温州为主题,参与浙江省“与梦同行”网上主题征文活动;
6.三――五年级开展“与美同行”演讲比赛;
7.开展“与诗同行”诗歌鉴赏培训会;
具体活动列表
时间活动安排内容及形式活动地点参加对象负责人
7周
“读书工程”活动策划、启动宣传
制定活动方案、讨论活动方案的可行性
利用晨会时间开展启动仪式
各校区操场
全体学生
教导处、政教处
制定级段活动计划
各级段根据学校读书工程方案,制定本年级段的活动方案
各级段办公室
各级段教师
级段辅导员、教研组长
8周
跳蚤书市
发动学生读书、各班开展跳蚤书市活动
教室或操场
全体学生
班主任
征文比赛
组织参与浙江省“与梦同行”网上主题征文活动
3-5年级
班主任
9周
演讲比赛
三――五年级各班现进行班级演讲比赛,再推荐参加校级比赛
班级
博艺堂
三――五年级
班主任
政教处
diyp评比
开展“好书推荐卡”、“书签diy”、“阅读手抄报”等设计评比(任选一项)
班级
全校学生
班主任
10周
特色读书活动
“与诗同行”诗歌鉴赏培训会
博艺堂室
文学社团
政教处
11周
总结表彰
根据活动的开展和成效评出“书香班级”“书香少年”
全体学生、各班代表
教导处
政教处
第三阶段:总结表彰
根据各级段、各班组织的活动及和材料,评出书香班级和书香少年。
具体如下:按时开展跳蚤书市、特色读书活动的班级,并有整理资料(包括照片与报道)交教导处的班级均荣获“书香班级”称号;活动中,表现突出的学生,每班推荐5名,荣获“校园书香少年”称号。
附件:
阅读书目推荐:
“中国小学生基础阅读书目”共包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目,按小学低、中、高学段,分别精选出文学、科学、人文类各若干本。
30本基础阅读书目:
学段类别书名作者(译者)
小学低段
(1-2年级,10本)
文学
蝴蝶・豌豆花
金波/编,蔡皋等/画
稻草人
叶圣陶/着
没头脑和不高兴
任溶溶/着
小猪唏哩呼噜
孙幼军/着,裘兆明/图
猜猜我有多爱你
(爱尔兰)麦克布雷尼/着,(英国)婕朗/绘,梅子涵/译
不一样的卡梅拉(我想去看海)
(法国)约里波瓦/着,(法国)艾利施/绘,郑迪蔚/译
科学
第一次发现(濒临危机的动物)
法国伽利玛少儿出版社/编,(法国)雨果/绘,王文静/译
神奇校车(在人体中游览)
(美国)乔安娜?柯尔/着,(美国)布鲁斯?迪根/绘
人文
千字文・三字经・弟子规
周兴嗣、王应麟、李毓秀/着,罗容海、郝光明、王军丽/译注
中国神话故事
聂作平/编着
小学中段
(3-4年级,10本)
文学
小学语文课程方案
通过多姿多彩的富有儿童情趣的赏叶系列活动,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感,提高学生科学文化素养。在活动中,使每个学生陶冶情操,提高审美鉴赏能力。
a、各小组分门别类采集叶子。叶子大致分三类采集。
(1)、象形叶:如心形叶、掌形叶、针形叶、锯齿形叶等等。
(2)、可食叶:如菠菜、韭菜、海带、茶叶等等。
(3)非象形又不可食叶。
b、查、编、演、拼。
叶子采集好后,各小组进入第二准备阶段,各组员仍分工合作。
(一)查资料查叶子用途以及介绍各种叶子的相关的科学知识。
(二)编演有关叶子的童话剧、相声、小品、诗歌等。
(三)用文艺演出形式表达叶子的形象、用途以及对叶子的品味等。
(四)拼制美丽的叶子图画如叶子动物世界,小巧精致的叶子标本书签、美丽的风景、地图等。
1、简短的活动仪式。(选派一名主持人主持)。
2、赏叶汇报。
利用语文活动课时间各小组八仙过海,各显神通。在教室提前布置好各小组赏叶展览角。
(1)活动开始后,依次由各小组长或代表介绍采集的叶子品种、用途和对采集的叶子进行了哪些创造性的活动。如编辑叶子手抄报、整理了写叶的诗歌、散文、查到了哪些叶子的产地、用途等。
(2)请同学们欣赏各小组自编自演的叶子童话、叶子诗歌等。
(3)大家评出赏叶最佳小组,对组员加以鼓励。
(4)教师对此次活动做简短而富有启发鼓励性的总结。
活动结束后,要求同学们谈赏叶收获,写出赏叶心得,将自己所见、所闻、所感写成活动日记。
此次活动同学们一定参与热情高,长不少见识,对拓宽学生的知识面有很大益处,也一定能激发学生热爱科学,热爱大自然的情感。
小学语文评优课方案
为了进一步推进课堂教学改革,探索提高课堂教学效益的途径和方法,促进课堂教学优势互补,互相启发,智慧共享,提升教师业务水平、教学技能、教材处理等能力,全面提高我校教育教学质量,搭建教师展示自我和相互学习的平台,促进青年教师快速成长,经学校研究,决定于2017年3月14日在全校开展“语文优质课评比活动”,具体活动安排如下。
一、参赛对象:
全体语文教师
二、参赛人员:
参赛人员:所有语文教师
三、评比方法:
1、比赛方式:通过抽签决定比赛顺序。每一位参赛教师根据本学期所教年级教材自选一节课进行40分钟的授课。上课形式不限。
3、比赛地点:马街小学教室。
四、活动要求:
1、各位参赛教师要高度重视此次评比活动,每位参赛教师都要围绕课程标准精心备好课,充分利用现代教学手段进行辅助教学。
2、比赛结束后所有授课教师要及时将教案和反思上交到教务处。
3、全体教师要抓住此次活动契机,调换好课,积极参加听课,做好听课、评课记录,借鉴授课老师好的教法和学法,调整自己的教学思路与方法,达到相互学习,共同提高的目的。
五、评委:黄正全 安音普 陈祥 罗银春 王梅 杨明超 朱琳艳 (上课教师不评自己的课)
六、奖励办法:
本次活动名次裁定:按高分到低分排列裁定一等奖1名;二等奖1名;三等奖一名。推荐一等奖去乡参加语文优质课评比,二等奖去乡当评委,推荐到乡内上课获一二三等奖的,学校给获奖教师分别颁奖200、150、100元人民币,并由学校学校颁发获奖证书。
七、授课按排表:(附后)
马街小学
2017年3月12日
为了进一步推动我校语文课堂教学改革,加强教学实践研究,优化教学过程,夯实教学基本功;更好地促进教师的专业成长,语文教研组特举行这次课堂教学大奖赛。
一、参赛对象:小学1-5年级语文教师
二、评委:折飞荣 田彩莲 王红刚 赵莉 王广英
三、比赛时间安排
1、比赛时间:2017 年11月7日----11月10日
2、比赛顺序抽签时间:2017年11月6日中午
3、抽签地点:王红刚老师办公室
四、参赛内容与要求
1、参赛课题依据现行小学语文教材1—5年级的有关内容自行选择。每堂课40分钟,教学应体现新课改的教学理念。
2、教学竞赛中教师可运用课件、光盘等多媒体手段辅助教学。
3、课堂上充分体现学生在动手动脑过程中轻松愉快地学习知识、训练技能、开发智力等特点。
4、四五年级必须有教案学案,其他年级课自由选择。
5、授课时特别强调座位的安排,必须是“餐桌式”座次。
6、参赛教师上课前将教案复印件交予王红刚老师处。
五、评分评奖 由评委对选手进行量化评分(评分标准见评委评分表),依据评
分结果分别评出一等奖一名,奖金50元。二等奖两名,奖金30元 ;
小壕兔中心小学课堂大奖赛评分标准
小壕兔中心小学 语文教研组
2017年11月5日
小学语文教师技能大赛活动方案 为了全面贯彻新课程的基本理念,更好地实施我片教师专业化发展,促进教师专业化水平的.提升,以赛促研,经研究决定,根据上级文件及会议要求,举办第五届小学语文教师优质课及教学技能大赛活动。现将活动的有关事宜通知如下。
一、内容及形式
大赛采用书面测评(内容包括现场评课、命题、教学设计)、技能展示(内容包括说课、朗读、板书、钢笔字)形式进行。
二、对象及名额
选手:学校凡具有3年以上教龄的小学语文教师均可报名参赛。在此基础上推荐1名选手到镇参加比赛。
三、时间
时间: 2017年10月22日(暂定)上午8:00在学校报到, 9:00正式比赛。
四、活动安排
(一)、说课
以《全日制义务教育语文课程标准(2011版)》教材为依据,参赛选手自选说课内容,然后根据课文写出书面说课稿,制作多媒体课件。说课时间不超过15分钟。
(二)、板书
以说课的课文为依据,参赛选手设计板书,书写时间不得超过10分钟。
(三)、朗读
以语文版教材为依据,参赛选手抽签确定朗读的课文,时间不超过8分钟。
(四)、钢笔字
根据书写材料写一幅钢笔字,时间不超过10分钟。
(五)、教学设计
参赛选手根据提供的课文写一篇完整的教学设计,完成时间60分钟。
(六)、评课
参赛选手和评委观摩教学光盘名师优质课一节,进行书面评课,写一篇评课稿,写作时间60分钟。
(七)、命题
参赛选手根据提供的现代文阅读材料,编制3-5题,并写出完整解答,时间50分钟。
另附:活动程序安排表
各项评分标准
二0一四年9月十八日
小学语文课程方案
读书使人明智,读书使人高尚。为了深入实施素质教育,创建良好的校园文化,修建浓郁的读书氛围,学校决定举行首届语文节活动,旨在激起学生读书的爱好与热情,让每位孩子都进行经典朗诵,亲近书本,爱好读书,学会读书;让每位孩子在读书活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受浏览的快乐。真正为进步学生的语文素养而努力着。
做个快乐的读书人。
20xx年3月20日——6月20日。
与书同行,收获二小满园书香。
读好书、习美德、立良行。
开卷有益,为生命加钙补锌。
腹有诗书气自华。
与经典为友,为精神打底;与博览同行,为人生奠基。
1、书香班级的创建。
2、人人争当小书虫。
3、日积月累。
4、诗韵飘香古诗朗诵比赛。
5、跳蚤书市义卖活动。
6、校“小文学家”评比。
书香班级的创建。
活动对象:各个班级。
活动安排:打印“龙湾二小读书推荐书目”,(推荐书目见附件1)分发到各班主任,有选择地先容给学生。各班建立班级图书角,并取好图书角的名称和读书的口号(富有童趣、有班级个性等)。给每本书贴好标签,各班级要推选好图书xxxxxx,对图书的借阅和规还做好登记。教务处组织评比,达标的班级授与“书香班级”的称号。
评比时间:第8周周五。
负责科室:教务处。
人人争当小书虫。
活动对象:各个班级。
活动安排:改变,从浏览开始。书籍是改变灵魂的工具。逐日让孩子回家最少浏览半小时,养成睡前看书的习惯。
活动时间:第5周开始。
负责老师:各班语文老师。
活动对象:全校学生。
活动安排:语文贵在积累,厚积发能薄发。每个年级在平常让孩子天天归类积累一小项成语,日积月累,第二天返校进行检查。一年级词语归类搜集负责老师:项珍弟;二年级:孙华芬;三年级:涂桃红;四年级:赖根钗;五年级:周雯雯;六年级:季方敏。在4月8日前搜集好上传学校的群共享,各语文老师下载后上传自己班级的群共享让学生下载打印,天天进行积累,意思不懂的查阅工具书。
负责老师:各班语文老师。
诗韵飘香古诗积累比赛。
活动对象:全校学生。
活动安排:语文课标规定在小学阶段每个孩子必须会背70首古诗。在校语文节活动中,我们规定:一年级必须会背第1——15首;二年级第1——30首;三年级第1——40首;四年级第1——50首;五年级第1——60首;六年级第1——70首。请在这学期组织孩子背好相应的古诗。教务处组织评委到每个班级进行考核,过关的班级颁发奖状。
(必背古诗的题目见附件2)。
考核时间:第十六周。
负责老师:各班语文老师。
跳蚤书市义卖活动。
参加对象:全校学生。
活动安排:为了解决同学之间库存书籍浪费的题目,我们将在校内操场举行一次跳蚤书市义卖活动,每班布置1—3个书籍“门市”,同一制作标签,由学生自己自主谈价砍价,学习交易(留意教育学生用卖书的钱再去买书,不要购买零食)。
活动时间:第14周周二中午。
负责科室:教务处。
校“小文学家”评比。
参加对象:全校学生。
活动安排:
活动时间:第15周。
小学语文备考方案
前程善学是由原华师一附中高级教师创办的大型课外辅导培优机构,开设有小初高各年段1对1个性化辅导、精品小班,及小升初、初升高衔接-班,艺考生文化课冲刺辅导班等。作为一家武汉本土的1对1培优机构,前程善学独创的“四步教学法”能助您的孩子解决各种学习问题。8年来,我们已帮助万名学子成功考入名校,被家长誉为重点高中、名牌大学的培养摇篮!
期末考试临近,同学们都已进入了紧张的备考阶段,思想上重视的同时,更要注意各个学科的学习方法。为了能有效地对各个学科进行针对性复习,在此,前程善学为各位同学整理了期末考试有关数学、语文、英语的复习指导内容,希望对各位同学在复习中起到指导作用。
语文的`复习要注重知识的积累,常用字词的正确拼写、短语以及古文的背诵,这些作为基础内容,建议不要找具体的某一些时间来记忆,而是要学会多多利用课间、上下学路上等这些零碎时间,将时间进行最大价值地利用。
对于作文,要给文章增添亮点。在审题基本正确、内容基本充实、结构基本清晰、语言基本流畅的基础上,增加到位、独特、新颖、著名的事例和精彩的句子、精巧的结构、精彩的开头、精彩的结尾、独特的构思、深刻的主旨等。语言的“亮点”包括:一个精妙的比喻;一句恰到好处的名言、反问、设问;一个排比句;一个反复、照应。同时,作文的提高要注重平时学习的素材积累,一方面多读名人名言,从中找到最佳论点,另一方面多进行经典寓言、名人故事的记忆,增加论据。
同时,注重复习中的争分点。现代文阅读要注意:1.读懂原文,把握语境;2.定性准确,思路清晰;3.理解全面,表达到位;4.博闻多思,增加底蕴。现代文阅读中的名言警句,是记忆性的东西,每个人都应该拿到手。阅读文章时要注意整体感知阅读,从中提取重要信息,具体阐释和抽象概括。在文言文断句时,学生常犯的错、漏、多等错误会分别扣分,比如对五处未标一处则得5分,而对五处错一处反扣1分,挑战与风险并存。整体的复习要注意跟着老师走,每周一套的试卷,要吃透,不要以量取胜。自己找弱项,强调多问。
最后需要提醒的是语文试卷更要注重卷面的干净、整洁、不要出现错别字情况。
温馨提示:新年学科全程规划,提分行动巧过寒冬。新年报读享优惠,更有“免费学科问诊规划”等您来!
前程善学享誉全国,拥有重点中小学一线教师、资深教育心理师百余人,经前程辅导的学员中大批考入名牌大学、省重点中学,众多中等及偏上成绩的高考学生被北大、浙大、武大、华工等名牌高校录取,中考学生被华师一附中、外校、二中、六中等省重点高中录取的不胜枚举。前程善学以强师资、优教学、好成绩得到了广大学生家长的一致认可与好评。
小学语文公开课方案
1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.掌握作者比喻的修辞手法。
3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
教学重点。
1.通过课文的学习,感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。
2.想象文字描写的景物,体会作者的感情,感受农民对土地的感情。
教学难点。
通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。
教具准备。
课件。
教学设计。
一、师生谈话,导入课题。
1.每个人都有非常喜欢和珍爱的东西,今天我们就来认识一下农民三黑,看看他所珍爱的'东西是什么?(板书课题:三黑和土地)。
2.苏金伞简介,学生初步了解。
苏金伞(1906-1997),原名苏鹤田,河南睢县人,是中国五四以来最杰出的诗人之一,1932年开始发表作品。1946年,《大公报》介绍苏金伞时说,“他的诗讽刺深刻得体,当世无第二人”。
1949年加入中国作家协会,曾任河南省文联第一届主席,著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。
二、初读课文,整体感知。
(一)初读,解决字词。
1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。
2.出示词语。
旱天、恨不得、土疙瘩、顺溜、松散、麦籽、白霎霎、荞麦、耙地、痒抓抓、蹚坏、闺女。
3.指名读词语,相机解释词语意思。
(二)读懂文意。
1.朗读课文,注意读准字音,读通句子,读出感情。
边读边想象作者所描绘的景物画面,读给同桌听,两人互相评价。
2.理清思路,把握诗歌的主要内容。
(1)课文主要写了一件什么事?
(本文主要写了农民三黑得到土地后,爱不释手,认真侍弄土地,种上荞麦,等到丰收。)。
(2)课文可以分为几个部分?请给每个部分加个标题。
标题:展望未来。
(板书:翻地、耙地播种,蝈蝈和童年展望未来)。
三、再读课文,深入分析。
1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象?(翻身做主人的老农民形象。)读出最能打动你的地方,多读几遍,读出自己的感受。
2.你最喜欢诗歌的哪些语句?圈点勾画出自己喜欢的语句。想一想这些语句好在哪里?
(1)活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里。
(2)地翻好,又耙了几遍,耙得又平又顺溜,看起来,好像妇女刚梳的头。
以上两个句子,都用到了比喻的修辞手法,把农民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”;把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。
3.“从来没有睡过这么好的床”是什么意思?
预设:这里的“床”是指翻过后耙平整的土地,很松散、很柔和。
预设:三黑太热爱自己的土地,把整过的土地比作一张床,一张非常适合种子生长的温暖的床。
4.读了这篇课文,你对脚下的土地有了什么新的感受?
(也对土地产生了感情,非常热爱它。)。
四、分组探讨,体悟感情。
1.小组讨论:这篇课文表达了三黑什么感情?
(学生结合课文讨论,教师巡视)。
2.学生反馈汇报,教师指导:
这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心情以及对土地的无比热爱和对未来生活的憧憬和向往之情。(板书:热爱土地憧憬未来)。
五、总结全文。
1.自读课文后,说说三黑是怎样看待土地的?
(把土地看作一张床,一张非常适合庄稼生长的温床。)。
2.说一说你学到了什么?
小学语文活动方案
一、活动主题:
深入解读课标,准确把握文本,落实读写结合,发展学生语言运用能力。
二、活动目的:
提高我县小学语文教师对新课标(20xx年版)理念的把握、对现行教材的驾驭和使用能力,展现我县推进小语生态课堂的力度,我县小语课堂经验,推动我县小语课改向深入发展。
活动时间:20xx年3月――10月。
(初赛:3月――6月;决赛:10月)四、活动要求:
1、初赛阶段:全县各校发动全体小学语文教师人人参与到“深入解读课标,准确把握文本,落实读写结合,发展学生语言运用能力”的活动中来,认真研读新课标,深入解读现用教材,努力提高自己驾驭教材和创造性使用教材的能力,改善自己的课堂教学。
首先抓好常态课教学,必改往常那种教学氛围沉闷、教学目标不明确、教学内容太繁杂、教学环节目的性不强、教学重点不突出、学科及学段特点不明显、教学效率低下的课堂教学,大力实践“以生为本,激扬生命;生态育人,和谐共生”的生态课堂,让新课标理念真正渗透于教师的每一个教学行为。
然后要组织好初赛,推选出下学期参加全县决赛的选手。各乡镇教育管理中心和县城三所直属小学,在关注教师常态课的同时,3――6月间要组织好一定范围教师参加的作文教学竞赛(具体方案各单位自定),通过以竞赛的形式促进教师们进一步钻研教材,解读课标,落实读写结合,发展学生语言运用能力。竞赛结束后,请各单位填写好决赛选手信息表于六月底前传qq邮箱xx。
2、决赛阶段:下学期开学初,各位选手到教科所再抽取上课年段和习作题目,独立设计教学预案。决赛活动拟定于10月,具体安排下学期另行通知。
四、联系方式。
xx。
小学语文活动方案
贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》精神,心系山区农家子女,服务支援山区学校,努力做到:想山区学校之所想,急山区学校之所急,帮山区学校之所需,解山区学校之所困。
1、发挥县教育名师的辐射带动作用。
2创新教学教研形式。
20xx年3月完成。
山区六所学校(含九年一贯制学校)。
授课与说课评课相结合;授课与座谈讲座相结合;授课与专题调研相结合。以授课为主,辅助于点评或专题讲座。授课老师先上课,然后说课、评课,根据学校的要求也可以进行专题讲座。原则上授课要求,低中高各1节(含识字写字、阅读教学、作文教学)。
1、授课老师要认真做好活动的各项准备工作。(课前设计好教学预案,课中适时灵活及时的反馈调节,课后说说教学反思和教学设想,活动后写出活动收获体会或小结)。
2、名师所在学校要配合做好名师活动期间的.课务安排工作。
3山区学校要做好活动的接待安排工作。
4、活动的组织者要做好活动期间车子的调配工作。
小学语文公开课方案
师:刚才姚老师欣赏了大家的画,发现小朋友画的太阳真是丰富多彩,有趣极了。我选了几幅,请这幅画的小主人站起来,介绍一下自己的画。
师:(实物投影仪分别出示生a、生b、生c的画)。
生a:我画了个绿色的太阳,因为我们看到的太阳是红色的,非常刺眼,换成绿色的,眼睛看太阳时就会舒服一点,而且绿色是环保色,我希望地球在绿色阳光的照耀下成为绿色的地球。
生b:我给太阳长上了翅膀,因为太阳有了翅膀才能飞起来。
生c:我画的是太阳新娘。我在太阳的边上画上了五颜六色的小花,这样太阳就更漂亮了,地球在美丽太阳的照射下也会变得更美丽。
师:小朋友把自己美好的心愿寄托在了画中,有一个小朋友和你们一样,也喜欢画太阳,他呀,一口气画了(出示课题,并指课题)。
生(七嘴八舌):四个太阳。
师:谁能好听地读一读?
生:四个太阳。(阳字读成轻声)。
师:你把阳读成了轻声,真好听,谁能再读读?
生:四个太阳。
师:真不错!一起读一读。
生(齐):想。
师:好,请你打开书,翻到81页,仔细地听姚老师读课文。(师有声有色地范读课文。)。
(读完后生热烈鼓掌。)。
师:课文中的小朋友画了怎样的太阳?
生a:他画了个绿色的太阳,送给夏天。
师:请你把绿色的太阳贴到黑板上好吗?
生a:(上黑板贴绿色的太阳)。
(生依次贴金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)。
[把太阳贴到黑板上能激起学生兴趣,我想学生一定喜欢的。]。
(生自由朗读课文。)。
师:看来你们都很喜欢这篇课文,读得那么津津有味。课文中的小朋友为什么画不同的太阳?他有什么美好的心愿呢?请你说给你的同桌听。
(生同桌互相说)。
师:谁来说说你知道他为什么画不同的太阳?
生:画红红的太阳是为了让冬天更暖和。
师:(移动红太阳)是这样吗?小朋友,请你从书上找一找,哪一自然段就是写红太阳的,找到后就读一读,看看刚才这位小朋友说得对不对。
(生找段落,自由朗读)。
师:刚才的小朋友说对了吗?你是从哪里知道的?
生a:他说得对,因为课文中说阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
生b:他说得对,因为红红的太阳照亮冬天,小朋友们就不会觉得冷了。
生a:我感到身上很冷。
生b:我觉得非常冷,快要冻死了。
生c:我觉得我的手好像要掉下来一样,做操都不能做了。
生d:我觉得腿也不能动了,脸上非常冷,都已经冻红了。
生e:我觉得整个人都动不起来了。
师:是呀,你的这种感觉就叫做(出示词语冻僵)。
生(齐):冻僵。
师:谁会读这个词?
生a:冻僵。
师:后鼻音读得真准,可以当小老师了,我们一起跟小老师读一遍。
生(齐):冻僵。
师:还有谁会读?
生b:冻僵。
师:你还把冻僵时的感觉也读出来了。谁再来读?
(请数人读。)。
师:真好!一起再读读这个词。
生(齐):冻僵。
师:站在寒风中你还有哪里也感到冻僵了?
(师指冻僵一词)。
生a:我感到手、脚都冻僵了。
生b:我感到耳朵冻僵了。
生c:我感到全身都冻僵了。
生d:我感到脸也冻僵了。
师:(出示词语小脸)谁会读这个词?
(请数人读,男女分别读。)。
师:脸字你是怎么记的?
生:他有月字旁。
师:那月字旁的字你还认识哪些?
生a:脚有月字旁。
生b:肚子的肚有月字旁。
生c:肩膀都有月字旁。
生d:背有月字旁。
生e:还有胖、脑也都有月字旁。
生:它们都和我们的身体有关。
师:是呀,月字旁的字都和身体有关系。那这个脸字该怎么写呢?请你先在书上描红一个,边描边看脸字写的时候要注意什么。
(生描红。)。
师:(课件出示脸字)谁来说说?
生a:月字旁要写得瘦一点、窄一点。
生b:右边上面的人要写得大一点,盖住下面。
生c:右边中间有一横,要写在横中线上。
师:看来小朋友们观察得都很仔细,姚老师就按照你们说的在黑板上写一个,请你仔细看。
师:(在田字格中范写脸)月字旁像刚才一位小朋友说的那样要写得窄一点,这个人的撇和捺写得大,中间一横写在横中线上,下面的第二点要写得稍微高一点,撇再高一点,让这三笔有一点变化。小朋友你看,姚老师一笔一划认认真真地写,这个脸字写得就像小朋友笑眯眯的脸蛋。请你也在书上写一个,让自己的脸字笑起来。
(生书写,师及时提醒写字姿势。)。
小学语文活动方案
《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。”口语交际课是培养学生口语交际能力的重要渠道。为进一步促进教师重视并上好口语交际课,培养学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,海陵区教研室于本学期分片,分低中高年级段进行口语交际教学研讨活动。东片低年级口语交际研讨会将在xx市xx实验小学举行。
各校学科负责人、教师代表2-3人。
11月27日全天。
xx市苏陈实验小学三楼多功能教室。
1.报到时间:上午8:10,下午1:05。
2.11月26日下午2:00召开活动预备会,请东片各校参加比赛的老师准时到比赛地点抽签决定比赛次序、比赛班级,拷课件,熟悉学生。
3.参加比赛的`老师每人准备8份教材(小学低年级教材)和简案,预备会时交承办学校。
4.赛课评委为西片各校语文教学负责人,请全程参与。
5.未尽事宜,另行通知。
小学语文活动方案
备课组共有9位教师,担任着整个一年级的语文教学任务。随着新课标的理念不断深入,每人的教育观念有了改变,教学能力在不同层次上有了提升,从而也激起了对新教材的探索热情。我们年轻教师有热情饱满的工作态度,这股力量一定会促使着组里教研工作和谐,统一有序地完成。面对新学生,新教材,我们一定努力探索、积极建构新的课堂教学模式。
1、让校本教研成为推动我们教研组工作再上一台阶的动力。围绕“深入课改,争创特色;抓教师发展,争出成绩;抓教学评价,提升质量”开展工作。
2、根据我们学校的自身实际情况,立足课堂,充分挖掘文本,促进年级组教师的交流与协作,进一步提高每一位教师的综合素质以及教学质量。
1、在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。
2、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
3、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。
4、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。
1、重视学习习惯的培养
听:听人讲话,态度认真,注意力集中,还要边听边想,边听边记。
说:能说普通话,要口齿清楚,声音响亮,态度大方,学习使用礼貌用语。
读:读准字音,不加字,不漏字,不唱读,不顿读,能在课外阅读适合自己的书报。
写:正确的书写方法和写字姿势,以及认真书写、保持纸面整洁、爱惜文具等。
想:边听边想,边读边想。
问:碰到疑难问题不能解决的,敢于提出。
2、识字:460个生字,读准字音认清字形,大致了解在语言环境里的意思,生字在课文里会读,离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首,了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。(识写分流,识多写少,识460个写134个。在书写中注意笔顺、结构、书写规则等的渗透。复习前几课未书写的独体字)。
3、汉语拼音:学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节,学习拼音方法,能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。(要认真识记,拼读,找到识字和拼音的联系点,做到有机结合,互相渗透,相得益彰。利用看拼音读课文识字,进一步复习巩固汉语拼音。)
4、阅读:学习朗读课文,对朗读有兴趣。能读得流利,读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。(利用所学字词,进行课外阅读适合自己的书报,古诗一定要熟读成诵,经常复习。)
5、加强备课组集体的力量:
(1)在教学中遇到问题,及时讨论研究,及时解决。
(2)本学期的试卷命题工作,组内老师一起讨论,出好每一份考卷。
(1)教师备课详尽,注重与创新的结合。易化难点,备课量充足。做到周周有一篇反思或随笔。
(2)发挥备课组的作用,开学初统一好作业的格式与批改,检查落实情况并及时反馈。
(3)布置的作业要有层次感,多面批。努力做好培优抓差的工作。
(4)做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。
3、本学期我们将积极参加教学设计等基本功活动。
4、课余时间积极观摩示范课,并完成评课活动。并努力上好一节教研课。
5、我们一年级组语文教师要立足岗位,团结协作,求真务实,顺利而圆满地完成各项教育教学任务。
九月份:汉语拼音教学
十月份:识字(一)4
十一月份:课文《影子》
十二月份:课文《雪地里的小画家》
小学语文活动方案
为进一步推进新课程改革,提高期末复习工作实效性、针对性,着力搞好复习和备考的策略研究,切实提高教学质量,经我校研究决定开展语文、数学两科复习研讨活动。
1、每科同时安排二节研讨课。
数学:上午第一节:李立克执教六年级复习课,上午第二节:郭凤琴执教三年级试卷讲评课。
语文:上午第三节:刘国庭老师执教二年级复习课,上午第四节:裴中林执教四年级试卷讲评课。
2、下午第三节:教师评课。安排复习工作,讲解复习有关要求,学习中心校下发的《关于对20xx年春期非毕业班复习工作的指导意见》。
军马河二小全体教师。
1、教研活动当天上午8:00准时点名,请各位教师做好详细安排,按时参加,不得迟到。
2、执课教师要准备讲课教案1份与课后交教导处,参加活动的教师要认真听课,作好记录,听后积极评课(每人分钟评课时间)。
3、评课时间为下午第三节,每位教师都要准时参加,积极评课。
4、评课后组织学习中心校下发的《关于对20xx年春期非毕业班复习工作的指导意见》,各位教师要做好记录。
小学语文实施方案
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”这是古人曾经总结出的一条经验。做读书笔记,好处颇多:勤做读书笔记可以帮助学生进一步领会和记忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识,积累资料,便于经常复习,温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。读书笔记的好处显而易见,它不但可以帮助记忆,弥补脑力不足,积累有用材料,开拓视野,增长知识,有效提高读书效率,而且作笔记会产生新的思考,有利于发现新问题,研究新问题,这便是思考,常思考,可锻炼人思维的条理性,逻辑性和分析综合能力。
二、问题现状。
我多年从事小学中高年级语文教学,我了解到很多老师都要求学生做读书笔记,由于缺乏严格的要求和辅导,其结果学生做的笔记既不成形,又不成章。我们所看到的往往是一些乱七八糟的零碎符号,更有甚者,将读书笔记胡乱地写在书本的字里行间,把课本弄得面目全非,学生看不清书中的汉字,大大影响了学生的读与写。如此笔记,对学生的学习没有起到积极作用。
三、研究目标。
1、调查学生的课堂与课外阅读做读书笔记现状,通过问卷、访谈、调查等手段获取一系列数据,为本课题的研究搜集资料。
2、开展阅读指导课,辅导学生学做读书笔记,并归纳一些做读书笔记常用的方法。
3、在传统的读书笔记上创新,鼓励学生探索读书笔记的新模式。
4、建立激励机制、开展读书笔记评价方案,建立一套完整的评价体系。
5、培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯,在大量的课外阅读中获取知识,丰富语言的积累,提高语文综合能力。
四、研究方法:
此课题由两位教师承当研究任务,在研究过程中,以《基础教育课程改革纲要》为指导,从实际出发,利用身边一切可用的硬件和软件资源,争取领导支持,确保活动经费,以达到预期的研究目标。
1、教育调查法:对学生进行关于写读书笔记的问卷和访谈,了解学生的态度、看法,调查学生乐于接受写读书笔记的策略和方法,进行比较和研究。
2、文献研究法:查阅有关书籍、网络、报刊等,了解本课题的相关研究成果;制定实施方案,并进行方案的可行性论证。
3、行动研究法。根据制定的培养学生写读书笔记兴趣的策略研究的实施方案,记录实施过程和效果,采用行动研究的方法,根据实施的情况和反馈的结果,及时调整策略。同时积极撰写阶段科研成果,从而转变教师的职业行为,提高科研水平。
五、研究过程。
第一阶段:准备阶段(xxxx年9月―xxxx年10月)。
1、调查学生中存在的课外阅读读书笔记的现状及老师、家长对写读书笔记的看法。
2、搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。
3、整理课题申报相关材料,完成课题申报;
4、制定研究方案,学习相关文献资料,做好课题研究的准备。
第二阶段:实施阶段(xxxx年10月―xxxx年12月)。
1、进一步加强理论学习,深入实践研究。
2、创设良好的写读书笔记氛围,培养学生写读书笔记习惯,指导学生掌握有效的撰写读书笔记的方法。
3、交流、验证,修改实施中的不足,及时调整跟进策略探究,寻求最有效的措施与方法。
六、成果形式。
1、课题研究报告。
2、有关本课题研究的教育论文或经验总结。
3、读书笔记成果展览;归纳做读书笔记的方法并整理成册;结题报告。
七、人员分工。
文义进负责指定课题研究方案,搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。指导学生掌握有效的撰写读书笔记的方法。收集过程资料,总结实验经验,整理课题成果。建立激励机制、开展读书笔记评价方案,建立一套完整的评价体系。胡树你负责开展阅读指导课,辅导学生学做读书笔记,并归纳一些做读书笔记常用的方法。在传统的读书笔记上创新,鼓励学生探索读书笔记的新模式。根据实施的情况和反馈的结果,及时调整策略。
八、经费保障。
为保证课题研究的顺利进行,学校需要提供经费,用于课题调查、购买相关材料、添置学习书籍、读书笔记展览等活动。初步预算活动经费为1800元左右。
小学语文活动方案
广州市小学生语文能力竞赛经历数届赛事,对促进语文教学的研究,培养小学生的语文学习兴趣与发展学科特长发挥了积极的`作用,一直以来受到学校与学生的欢迎。为选拔选手参加市、区举办的六年级小学生语文能力竞赛,20xx年4月,将继续秉承“发展兴趣,培养特长”的宗旨,举办新市片小学五年级语文能力竞赛活动。本次竞赛形式与往年基本相同,采取笔试和口试成绩相结合,两项成绩综合计分评选的方式。
时间:第11周星期四上午8:30—12:00。
地点:广园小学。
1、笔试时间:60分钟满分80分,其中阅读占40%;习作占40%。
2、口试时间:3分钟满分100分,考生在考前3分钟,抽取话题进行考试,口试为现场演说。习作与演讲没有设定内容范围。含议论类、想象类、写实类。
参赛人数:每校1名参赛选手。各校自行组织初赛,按名额分配选拔参赛学生,填写好比赛报名表交各中心组长,各组长汇总本组报名表,于第10周星期四前发片小语资料邮箱。
另:因本竞赛是考察学生语文综合素养的高水平的竞赛,根据区要求,结合近年能力竞赛成绩分配指标,景泰小学、广园小学、三元里小学可选送3-4名选手参赛。
比赛决出一等奖10名、二等奖12名、其余为三等奖。
20xx年4月9日。