教案模板是教师在备课过程中使用的一种规范化文档,它可以帮助教师系统地组织课堂教学内容。请阅读以下的教案模板示例,从中寻找适合自己的教学方式。
西瓜船小班语言教案篇一
认识西瓜是夏天的主要水果,西瓜的水分很多,喜欢吃西瓜。
一个大西瓜。
1、教师抱出一个又大又圆的西瓜,问幼儿这是什么?你们是否吃过?
2、请幼儿仔细观察西瓜的外面是什么样的?(西瓜是绿颜色,上面有黑黑的花纹);西瓜是什么形状的?(圆的)
3、教师引导幼儿仔细观察在西瓜的一端有一段小小的藤,告诉幼儿西瓜是长在西瓜藤上的.,西瓜藤是长在地上的。
4、教师切开西瓜,请每个幼儿仔细观察西瓜里面是什么样的?西瓜里面红红的,有黑颜色的籽,告诉幼儿这是西瓜瓤。
5、分给每个幼儿一块西瓜请幼儿品尝并且说说西瓜的味道怎样?(甜甜的,有很多水分)
6、请幼儿说说西瓜是什么季节的水果。
西瓜船小班语言教案篇二
1、感知西瓜的基本特征,愿意用简单的语言描述自己的发现。
2、尝试用不同的方法运西瓜,并能用正确的动词进行表达,体验丰收的乐趣。
3、提高认读汉字的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
布置一块西瓜地,运西瓜的工具若干,轻音乐,录音机等
师:“夏天到了,西瓜地里的西瓜熟了,我们一起到西瓜地里去看看,好吗?”
师:“瞧!西瓜地到了,(指字卡)哇!这里的西瓜可真多呀!那么这些西瓜长得什么样呢?我们一起去看看,好吗?”
教师小结西瓜的外形特征。
1、“这么多的西瓜一定很好吃,你们想不想把它们运回我们的教室,一起来品尝这些西瓜呀?”
“那我们怎样把这些西瓜运回去呢?”“请你把自己的想法轻轻地和好朋友说说。”
幼儿自由讨论后个别讲述。
3、幼儿听音乐运西瓜
4、请小朋友讲述自己运西瓜的过程
“谁来说说你刚才是怎么运西瓜的?”
个别幼儿讲述,引导幼儿运用正确的'动词进行讲述,并用动作模仿。
师:“小朋友真了不起,自己想办法把西瓜运回来了,那你们知道西瓜里面是什么样子的吗?我们把它们切开来看看好吗?”
教师切西瓜,幼儿分组观察。
集体交流看到的西瓜是什么样子的?
师:“呀!这些红瓤、黄瓤的西瓜不知是什么味道,你们想尝吗?等会儿请你们一边尝一边和好朋友说说是什么味道,吃的时候要注意卫生,瓜籽不要乱吐。
幼儿洗手、吃西瓜。一边尝一边和小朋友说说,教师巡回指导。
教师小结西瓜:西瓜里面水分多,吃起来又凉又甜,能解渴,营养多,所以大家都爱吃西瓜。
看到孩子能兴致勃勃进行探索,我更进一步感受到确实兴趣是孩子们进行探究性学习的动力,探索始终来自孩子的兴趣,而我们只有追随孩子的兴趣同时给予适时的帮助,为他们提供充分而多样的操作材料,努力成为孩子活动的支持者、合作者、引导者。我想无论对于小、中、大班的孩子,只要你的内容真正符合孩子兴趣需要,有利于每一个幼儿提高和发展的活动,就是成功的活动!
西瓜船小班语言教案篇三
活动目标:
1、通过观察,了解西瓜的外形特征及花纹的特点。
2、用各种线条及图形的组合装饰画面。
活动准备:
西瓜实物(有藤)记号笔画纸
活动过程:
一、出示实物引导观察
1.师:小朋友,你们看这是什么?西瓜是怎么样的呀?
2.重点指导幼儿观察花纹与瓜藤、瓜蒂的位置关系,和花纹的线条特征。
3.请一个幼儿上来写生花纹的线条,介绍这叫波浪线。
师:小朋友,西瓜的瓜蒂和花纹是对应起来的。瓜蒂在这边,花纹也从这边开始横着生长过去。西瓜的花纹是弯弯曲曲的,很漂亮是不是?这样弯弯曲曲的线呢叫做波浪线。我请一个勇敢的小朋友上来写生西瓜的花纹。
二、幼儿作画创作写生
1.幼儿作画,教师巡回指导。
2.引导幼儿通过观察,写生西瓜的外形及花纹。(注意瓜藤、瓜蒂的对应)
3.引导幼儿用小圆、点、线条、交叉线等装饰西瓜或页面留白处。
三、欣赏体验作品点评
1.谁的西瓜画的最像,哪里像。
2.你最喜欢谁的画?为什么?
四、教师小结提炼深化
1.老师觉得这幅画最好,他用了很多图形来装饰西瓜(或是瓜蒂瓜藤对应的最好,或是花纹画的最像等等)。
2.再次强调线描写生画,看到怎么样的就画怎么样的。可以学习更多的图形和线条,还可以画到空白的页面上装饰。
西瓜船小班语言教案篇四
1、积极参与活动,探索西瓜生长的过程,激发探索兴趣。
2、了解西瓜的生长过程和西瓜的不同种类。
3、能对西瓜生长过程进行正确的排序。
课件、西瓜图片、西瓜生长过程的图片(种子、幼苗、开花的西瓜藤、结西瓜的瓜藤)。
一、激发兴趣。
——教师鼓励幼儿积极发言。
二、开拓视野。
1、了解西瓜的生长过程。
——出示西瓜籽的图片,请幼儿说一说它们是什么。
——教师请幼儿想一想,西瓜籽种到地上之后,会怎么样?
——出示西瓜幼苗图片,请幼儿观察,请幼儿想一想幼苗越来越大会怎么样?
——出示西瓜藤图片,请幼儿观察,并想一想开花的地方以后会怎么样?要怎么样才能结出西瓜?(告诉幼儿要通过昆虫传粉后,才能结出小瓜)
——出示结有果实的图片,请幼儿观察西瓜长在哪里。
——小结:把西瓜籽种进土地里之后,过一段时间,就会长出幼苗了,幼苗慢慢地长大,躺在泥土上,渐渐地开出小黄花,经过昆虫传播花粉之后,小黄花谢了,结出了西瓜宝宝,西瓜宝宝慢慢地就长大了。
2、学习儿歌,进一步感知西瓜生长过程。
——教师提供西瓜籽、幼苗、开花的瓜藤、结出西瓜的瓜藤图片,请幼儿按照西瓜的生长过程进行排序。
——教师朗诵儿歌:西瓜藤,顺地爬,藤上开出小黄花,小黄花,结西瓜,绿皮红瓤甜又沙。
——教师通过提问,帮助幼儿理解儿歌。
——教师带领幼儿看图朗诵儿歌,进一步感知西瓜是生长在地上的瓜藤上的。
3、认识不同的西瓜。
——教师出示两种不同品种的西瓜图片(圆形黄瓤和圆形红瓤),请幼儿观察它们的异同。
——师:它们都是圆形的,但是西瓜肉的颜色不一样,一个是红色的,一个是黄色的,黄色的'有籽,红色的没有。
——教师出示两种不同品种的西瓜图片(圆形红瓤和椭圆形红瓤),请幼儿观察它们有什么区别。
——师:它们的果肉都是红色的,不过一个是圆圆的,没有籽,一个是扁扁的,有很多籽。
——判断游戏:教师对图片内容进行描述,请幼儿根据描述指出正确的图片,例如:圆圆的,红肉肉,没有籽。
——教师小结:西瓜有不同的品种,并不是所有的西瓜都是红瓤的,但是都有绿色的瓜皮,都有好吃的果肉。
有条件的可以让幼儿品尝不同品种的西瓜。
1、了解其他生长在地上的水果。
2、在幼儿园或者花盆里尝试种植西瓜,请幼儿观察。
1、语言区:教师收集不同的西瓜品种图片,配简单的文字,制作成图册,鼓励幼儿自主翻阅图册并进行简单描述。
2、科学区:投放西瓜生长的过程图片,鼓励幼儿按照顺序摆放图片。
3、植物区角:种植几粒西瓜种子,请幼儿观察西瓜的生长变化过程。
将西瓜的生长过程图片贴在主题展示区内。
在花盆里种植西瓜或其他植物,请幼儿观察记录其生长过程。
日常吃西瓜时,引导幼儿复习儿歌,同时观察西瓜的外形、花纹等特征,发展幼儿的观察能力。
可以跟幼儿分享其他果实结在地上的水果,或者带幼儿到果园,亲身观察。
西瓜船小班语言教案篇五
1、能运用多种感官认识事物,感知、探索西瓜的基本特征。
2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、西瓜。
2、每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。
3、ppt。
1、摸一摸,初步感知西瓜的特征。
2、集体观察,运用多种感官感知西瓜的特征。
师:我们把它请出来,看是什么呀?
师:"西瓜是什么样子的?"摸一摸、敲一敲、推一推,有什么感觉?
小结:西瓜有的是圆圆的,有的是椭圆的。现在又多了一些形状,有的大,有的小。皮是绿色的,还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的'、凉凉的、硬硬的,敲敲会响,推推会滚。
3、通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。
师:"今天有一群猴子也捡到了一个西瓜,他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢,你们想知道吗?"
a、老师讲故事《猴王吃西瓜》。
b、老师提问:猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应该吃什么?
c、师:那西瓜的瓤在哪里呢?
d、我们一起把西瓜切开看一看。
e、让幼儿观察西瓜的内部:你们看到西瓜里面是什么样的?
4、我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)
5、谈论吃西瓜的好处。
a、师:"你们喜欢吃西瓜吗?为什么?"
b、请幼儿尝一尝:吃到嘴里有什么感觉?
小结:西瓜瓤水分多,吃起来又凉又甜。能解渴、消暑,我们大家都爱吃。
西瓜船小班语言教案篇六
1、激发幼儿观察事物的兴趣。
2、初步发展幼儿的观察能力。
3、让幼儿知道西瓜清凉、解渴、多吃西瓜好。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的`多样性及特征。
大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子
1、游戏导入:神奇的口袋(口袋里放着西瓜)
小朋友,今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋,里面藏着一个小朋友的好朋友,你们知道它是谁吗?现在老师就让小朋友上来摸一摸,猜猜它是谁。(让幼儿摸一摸,说说摸上去的感觉,猜猜里面是什么)
2、观察西瓜
现在老师就把它请出来。看,它是谁啊?它是什么形状的?穿着什么颜色的衣服?(让幼儿般一般,试试沉不沉,最后老师以大西瓜的口气总结)
3、讲故事
现在老师给小朋友讲一的故事。(出图片,讲故事)
(1)图片a:太阳高照,小老鼠在路上走。小朋友,谁走在路上?
(2)图片b:小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么?
(3)吃完西瓜,小老鼠说了什么呀?
孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣,以及幼儿已有的经验。这种建立在幼儿兴趣的基础上,又幼儿直接参与其中的活动,能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。
西瓜船小班语言教案篇七
1.愿意参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
2.能根据指令做相应的动作。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】
认识西瓜,了解西瓜的外形特征。
【活动过程】
(一)讨论西瓜的外形特征
1.西瓜长的什么样?
2.想个什么好办法,让我们大家一起变成一个大西瓜?
(二)手拉手变成大西瓜
1.变成一个大西瓜。(幼儿手拉手,围成一个大圆圈)
2.变成一个小西瓜。(幼儿手拉手,碎步朝圆心走,变成小西瓜)
(三)游戏切西瓜
1.幼儿围成圆圈,师幼共同有节奏地念儿歌:“切、切、切西瓜,我们的西瓜香又甜,要吃西瓜切开来。”与此同时,教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时,教师的手停留在哪两位小朋友中间,这两位小朋友就把手放开,拉着其余小朋友的`手往圆心跑,表示西瓜被切开了。此时,大家做吃西瓜状。然后,游戏继续开始。
2.游戏进行若干次后,可由幼儿来切西瓜。
活动反思:
孩子们玩得很尽兴,运动量也达到了小班年龄段的标准,在游戏中孩子们玩的兴致很高,活动目标完成得比较顺利。
让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则,这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识,明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。
西瓜船小班语言教案篇八
活动目标:
1、乐意参加切西瓜游戏,体验在游戏中飞跃、追逐的爱好。
2、能按照指令做响应的举措。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备:
1、已熟悉西瓜,相识西瓜的形状特性。
2、吃过西瓜。
活动过程:
一、回忆西瓜的形状特性
1、西瓜长得什么样?
2、我们想个什么好办法,让大家变成一个大西瓜?
二、手拉手变成大西瓜
1、变成一个大西瓜。(幼儿手拉手,围成一个大圆圈)
2、酿成一个小西瓜。(幼儿手拉手,碎步朝圆心走,酿成一个小西瓜)
三、游戏:切西瓜
1、幼儿围成圆圈,师幼配合有节拍地念童谣:“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜,要吃西瓜切开来。”与此同时,老师边走边有节拍地在幼儿拉手处做切西瓜状。童谣念完时,老师的手逗留在哪两位小伴侣中间,这两位小伴侣就把手铺开,拉着别的小伴侣的手往圆心跑,暗示西瓜被切开了。此时,各人做吃西瓜状。
2、游戏多玩几次后可由幼儿自己来玩切西瓜游戏。
活动反思:
在进行这个游戏中,一开始时候需要小朋友拉起手来,但是这个过程中发生了一些突发状况。当我要求小朋友拉手的时候。刚开始的时候,大家都很好的拉手。但是当我要求小朋友把这个“西瓜”变得小一点的时候,小朋友发现他们可以拉手可以变大也变小,于是,小朋友就开始几个几个的玩起游戏来。对于我所讲的游戏规则和内容也???注意了。而且,当我要求小朋友不需要再变大变小的时候,小朋友也没有很好的安静下来。后来,知道老师告诉我,可以对小朋友说,小树苗要在土里长得牢牢的类似的话来让小朋友站好。等我按照老师的方法实施后,发现小朋友相对于之前已经好了很多。不再是自己顾自己跑来跑去的了。但可能是由于是户外游戏活动,因此小朋友的秩序还是有些乱的。以后在游戏活动中要多考虑到这一点。
还有就是小朋友对游戏的规则的理解有些困难,因此在这个游戏中,小朋友对于自己往哪个方向跑不是很明确,在跑的过程中总是会出错。在这点上应该给小朋友再详细一点的讲解,有利于游戏活动的进行。
文档为doc格式
西瓜船小班语言教案篇九
1、初步尝试画三角形,并能有目的的选择颜色。
2、通过活动,了解西瓜有利于身体健康。
红,绿颜料,绘画纸水笔油画棒西瓜……
谈话导入——演示绘画——幼儿操作——引导评价
一、谈话导入
1、夏天到了,天真热呀,你们有些什么办法让自己变凉快起来呢?
2、虽然炎热的夏天已经来临,但是我们小三班的孩子已经有许多种方法可以让自己凉快起来。吃西瓜也是其中的一种好办法,吃西瓜既解渴又能让人变得凉快,所以我们小朋友在夏天可以多吃点西瓜。
二:演示绘画
1、(出示西瓜)今天,我也买来了一只大西瓜,要送给我们小三班的孩子吃,大西瓜长着什么样的?还有哪些东西像大西瓜一样圆圆的呢?看看它什么穿着什么颜色的衣服呢?)
(大西瓜圆溜溜,穿着绿绿的花衣服,还有一条一条小花纹。)
2、一个西瓜不够分给这么多的小朋友吃,怎么办呢?(大西瓜一切二,圆圆的西瓜变成什么形状了?——半圆形)
4、我们来切一快好吗?
三:幼儿操作
1、我们一起来帮忙分西瓜,分给大家吃。
2、引导幼儿有目的的选择颜色。
四:引导评价
谁是大方的孩子?(分得大,分得多的是大方的孩子)
西瓜船小班语言教案篇十
教学目标:
1.初步了解有关西瓜的简单知识。
2.尝试学习手指点画。
教学准备:
西瓜、相关操作纸若干,黑色水粉,抹布等
教学重点:
引导幼儿讲出有关西瓜的事。学习画短的竖线
教学流程:
观察、讲讲—品尝—操作—谈话
教学过程:
2.品尝西瓜。一边品尝一边找找,瓜瓤里还有什么?是什么颜色的?
3.点瓜籽。教师出示一张画有西瓜片的纸,教师提问:这是什么?它上面少了什么?教师示范,提出要求:卷起袖子,用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点,然后再按一下海绵再点。但是不要在一处重叠点,点完后在抹布上把手指抹干净。
幼儿操作,提醒幼儿适当点画。
4.小朋友帮西瓜点好籽了,说说你的西瓜想给谁吃?
教学反思:
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式,但整个过程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现,而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。
西瓜船小班语言教案篇十一
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园教育指导《纲要》(试行)指出:教师应创造一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。《大西瓜》讲述的是一个孩子感兴趣的小故事,在看看讲讲中,孩子会大胆参与其中,积极思维,努力表达。
我国素称“礼仪之帮”讲究文明礼貌是我国人民的传统美德。随着社会的迅猛发展,世界一体化的现代社会对人的素质与社会交往能力提出了更高的要求。今天的幼儿,将是明天活跃在各线,各领域的主力军,为此,必须从小注重和深化这方面的教育,让我们的孩子带着现代化文明礼貌素养进入21世纪。我园市级立项课题《农村幼儿文明交往习惯养成教育的实践与研究》正是基于这一点在研究之中。在《大西瓜》中,浸透了浓浓的亲情,这也是其中的一个方面。
目标:
1、观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节,理解故事内容。
2、产生关爱老人的情感。
准备:
大书一本,西瓜切成块放在盘中。
过程:
1、导入。
出示图一:
师:你们瞧,谁来了?
幼:小老鼠。
幼:小老鼠来了!
师:猜猜小老鼠出门要去干什么?
幼:小老鼠去玩。
幼:小老鼠去买东西。
幼:小老鼠去旅游。
(活动一开始,我马上切入主题,让孩子根据生活经验展开了想象。孩子们很是投入,想出了各种各样的答案。因为对小老鼠没有任何的约束,因此孩子们尽可以天马行空。这不仅拓展了孩子的思维,也为以下将要进行的活动作一铺垫。)
师:怎么样才能知道小老鼠到底是要做什么呢?
幼:我们去问小老鼠呀!
师:我们一起问问小老鼠好吗?“小老鼠,你干什么去呀?”
(基于生活常识,怎么样才能知道朋友要去干什么呢?简单,问问他不就知道了嘛!怎么问呢?)
(通过提问、回答,无意识地让孩子学说了句子。这种形式的学习,他们会记得很牢。同时,暖暖的亲情如一阵微风吹进了孩子的心田。一下解开了孩子心中的疑问:原来,小老鼠是去看望奶奶呀!)
(一个人单身上路,一定会碰到各种各样的问题或困难,但小老鼠不怕困难,不怕危险,给孩子们树立了勇敢的榜样。)
2、观察体验。
出示图二:
师:你们看到了什么?
幼:西瓜。
幼:大西瓜。
师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了?
幼:小老鼠想吃西瓜。
幼:小老鼠渴了。
幼:小老鼠累了。
(在炎炎的暑日里,甜甜的西瓜是多么好的一个解暑的佳品呀!)
师:太阳火辣辣地照着,小老鼠口渴了。路过西瓜地,小老鼠买了一个大西瓜,大口大口吃起来。我们一起来学学小老鼠是怎样吃西瓜的?啊唔啊唔大口大口地吃。
出示图三:
师:小老鼠有没有把西瓜都吃完?
幼:没有。
幼:还有半个西瓜。
师:还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了?
幼:它吃不下了。
幼:它想起了奶奶。
幼:它想留给奶奶吃。
西瓜船小班语言教案篇十二
1、初步了解有关西瓜的简单知识。
2、尝试学习手指点画。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
西瓜、相关操作纸若干,黑色水粉,抹布等
引导幼儿讲出有关西瓜的事。学习画短的竖线
观察、讲讲—品尝—操作—谈话
2、品尝西瓜。一边品尝一边找找,瓜瓤里还有什么?是什么颜色的?
3、点瓜籽。教师出示一张画有西瓜片的纸,教师提问:这是什么?它上面少了什么?教师示范,提出要求:卷起袖子,用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点,然后再按一下海绵再点。但是不要在一处重叠点,点完后在抹布上把手指抹干净。
幼儿操作,提醒幼儿适当点画。
4、小朋友帮西瓜点好籽了,说说你的西瓜想给谁吃?
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式,但整个过程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现,而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。