学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
家校协同共促共育心得体会篇一
随着社会的发展和生活水平的提高，教育理念也在不断转变。近年来，双减政策的出台成为教育界的热点话题。双减后，家校共育成为一种新的教育模式，引起了广泛的关注和讨论。在实践中，我深感家校共育对孩子的教育发挥了重要作用，本文将从家校合作的重要性、家校共育的方法、家校共育面临的问题及解决方法这四个方面展开讨论，分享自己的心得体会。
首先，家校合作是家校共育的基础。家庭和学校是孩子教育的两大主体，只有两者紧密合作，才能为孩子提供更好的教育环境。双减政策的出台使得家庭更多的参与到孩子的教育中，家庭成了孩子最重要的学习场景。家长可以通过和孩子一起学习、讨论、玩耍等方式培养孩子的兴趣、能力和品德。同时，学校也要积极与家长沟通合作，了解孩子在家的情况，共同制定教育目标和计划。只有让家校合作成为常态，才能确保家校共育的有效开展。
其次，家校共育需要多种方法的配合。家庭和学校的教育方法存在一定的差异，为了让孩子受益于家校共育，我们需要将两者的教育方法进行有效的组合。家庭教育强调的是家风家训，如家庭成员间的情感交流、道德底线的约束等。学校教育则是以课程为主，注重知识和技能的传授。在家庭和学校的共育中，我们需要更加注重培养孩子的综合素质，促使孩子在知识、能力和品德等方面全面发展。家长可以通过与孩子一起参观展览、观看电影等方式扩展孩子的知识面；学校可以通过课外活动和社团组织等方式培养孩子的兴趣和能力。通过家庭和学校的多元教育方法的有机结合，孩子的发展会更加全面和均衡。
然而，家校共育也面临一些问题。首先，家长在教育中的角色转变是一个困扰他们的问题。在过去，家长往往把孩子的教育交给学校，现在他们需要积极参与到孩子的学习中，这对一些家长来说是一种挑战。其次，家校合作存在信息沟通不畅的问题。家长和学校之间的信息沟通不畅，很容易导致误解和矛盾。最后，家庭和学校的教育理念存在差异，有时会造成教育方法的冲突。家庭强调温情教育，学校强调纪律教育，这种差异可能导致家庭和学校之间的矛盾。因此，解决这些问题是家校共育必须要面对和解决的。
为了解决上面提到的问题，我认为首先要加强家长的培训和教育。学校可以定期开展家长培训班，帮助家长了解新的教育理念和方法。其次，学校应该建立起家校信息共享的平台，及时将孩子的学习情况和学校的教育计划告知家长，避免信息的断层。最后，学校和家庭要加强沟通，相互理解和尊重。家长和老师要相互信任，尽量把握好教育的平衡点，避免因教育方法的差异而引发的矛盾。
总结起来，双减后的家校共育是一种新型的教育模式。家校合作、学校多元的教育方法、解决存在的问题等都是家校共育的重要内容。只有家校共育深入实施，才能够让孩子在学校和家庭中得到全面的教育。通过家校共育，我们可以培养出更加全面、综合和有创造力的优秀人才。相信在不久的将来，家校共育会在更多的地方得到普及和推广。
家校协同共促共育心得体会篇二
家庭的和睦对于一个孩子的成长是至关重要的，家人之间的相亲相爱会让孩子学会宽容，学会理解，学会爱，爱别人和爱自我。假如缺少家庭的关爱，孩子会变得越来越冷漠，越来越自私。看到过许多的案例，孩子的堕落，麻木等等问题，都是因为家庭缺少爱，试想一个孩子连自己的父母和家人都不爱，她还会去关怀体贴生疏人吗?我就深受其害，从小我父母感情不和，经常吵架，使得我缺乏安全感，甚至有时候都不敢回家，所以从记事起，我的性格就比较冷，遇事都是一副事不关已，高高挂起的心态。我身边的人都认为我很难接触，直到我25岁结婚以后，才慢慢的有所改善。所以，必须给孩子营造一个温馨和谐的家庭生活，让孩子快乐无忧的健康成长。在这一点上，我对孩子的引导略见成效，记得我女儿4岁上幼儿园时，就知道帮助老师安慰哭闹想家长的小朋友;上小学后，同班同学生病不能去上学，放学后，她主动去传递家庭作业;去年升初一后，她又主动帮助胆小不敢说话的同学，找班主任解决问题，得到老师的一致好评。
在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行会在不经意间给孩子巨大的影响。父母在要求孩子学会自律，不要总是玩手机的时候，能够想想自我是不是这样做到了呢?此刻很多家长回家后，坐下来就是玩手机，一家人很少沟通，甚至有的家长觉得孩子吵，让孩子看电视或者电脑，让他自己随便玩，慢慢的孩子放学回家后，匆匆忙忙的写完作业，就开始畅游游戏中了，更严重的是一旦孩子上瘾了，就开始走上了撒谎，逃学的不归路，等你在想管教时，已经太晚了。所以趁孩子还能纠正的时候，我们做家长的必须要谨言慎行，对自我的一言一行都要三思而行。
孩子做对了，我们要专心的夸奖，孩子做错了，我们也要及时的纠正，奖励和惩处都要有度，适可而止。虽然此刻教育专家都提倡多夸奖，多赞美孩子，但是我觉得还要分什么事情，因为我这是有切身体会的。在我女儿刚上幼儿园学习写字的时候，一张纸写了半篇，我觉得孩子刚会写字，写的不错，就表扬她写的工整清晰，那时没有告诉她要把每张纸都要写满，从小不要浪费东西，以至于后来看她的练习本，几乎没有一篇是写满的，后来上小学后，这种状况才慢慢改正过来。这让我想到，假如在她第一次写的时候，我就给她纠正，后来也不至于在呈现这种这种状况了。所以我坚持家长在夸奖孩子方面，还是要实事求是的，因为一个习惯一旦养成了，改正是很难的。当然批评孩子就更要有度，假如批评过度，甚至打孩子，慢慢的孩子就会变的叛逆。由于我的脾气比较急，说话语气比较重，有时急眼了还会对孩子动手。我女儿10岁以前基本上是批评教育为主，后来慢慢发明她不如别的孩子活泼，回家很少和我们沟通，甚至在三年级时，她班主任反映，孩子都产生了厌学的情绪。这让我一度感到懊悔，懊悔不该对孩子要求过于严肃，懊悔自己的教育方式过于偏激。从此以后，我节制自己不管在多么生气的情况下，都要想到我这样说会对孩子产生什么样的影响。我改变自己的观念，当孩子做错的时候坚持以道理说服，而且就事说事，不能翻以前旧账，最重要的是我们说的话，要让孩子听懂听进去，而不是空泛的讲大道理。而且，在孩子任性发脾气的时候，你说任何道理她都听不进去的，所以我的做法就是冷处理，让孩子在自己的屋里冷静，我们要再旁边冷眼旁观，看她的反应，等孩子觉得闹也没有意思，冷静下来的时候，我在去跟她讲道理，这样反而更能让她理解。
让孩子学会尊重他人，首先我们要先学会尊重孩子。有人会说，这么小的孩子能有什么意见，其实不然，虽然孩子小，她也是一个独立的个体，她也有独立的思想，我们更要尊重她。记得女儿2岁的时候吧，有邻居的小朋友过来和她一起玩，看到别的小孩哭着和她要玩具的时候，我不假思量的把女儿玩具拿过来，给别的小孩，后来她就养成了抱着玩具不撒手的习惯，即使睡觉一拿下来就哭，我想那时候，我没有考虑孩子的感受，伤害了她的自尊，我对她的不尊重，造成了严重的后果。逐渐的我学会了，做事要看孩子自己的意思，不能强加大人的意愿。在以后的生活中，不论是生活用品还是学习资料，我都会提前和孩子沟通好，就是去年上初中择校的问题，都是她自己决定的。让她慢慢学会有主见，能独立，从而更好的适应各种环境。
我女儿从上幼儿园开始，我就要求她，天天放学后必须先写完作业，再玩或者吃东西，周末才干看电视，这个习惯一直延续下来了。俗话说，行千里路胜读万卷书，只要我有时间，就会带孩子出去走走，在大自然中学习知识更能让孩子理解。在劳动方面，家里只要能让她做的事情，都是坚持让她自己做，比如扫地，洗菜，收拾自己的房间等等。许多家长认为孩子那么小，能做什么，还不是越帮越忙，其实刚开始做不好是肯定的，但是只要她参与就好，假如你总是阻止她干活，她就会觉得妈妈不需要我，久而久之就不愿干了。而且养成劳动的习惯会让她更加珍惜别人的劳动成果。
家校协同共促共育心得体会篇三
随着现代教育理念的不断更新，越来越多的家庭开始重视家校共育，在家庭教育和学校教育之间搭建一座桥梁，为孩子提供更加综合的教育培养，而新乡市也在这方面取得了不小的成绩。作为一名教育工作者，我在家庭教育中探索了许多新的实践方法，并深深体会到这种融合式教育的优势和价值。在今天的文章中，我将分享我的一些心得和实践体会，希望能够对家校共育提供一些借鉴和启示。
第二段：优势和价值
家校共育的优势和价值是非常明显的。首先，传统的学校教育往往会忽略孩子家庭环境、兴趣爱好等个性因素的差异性，而在家庭教育中，这些个性因素可以更充分地被关注和培养，进而更好地推动孩子的全面发展。其次，通过家庭教育，父母可以更好地融入孩子的学习生活，跟进孩子在学校学习情况，让教育更具有针对性；而学校教育也可以从家庭教育中了解到孩子在家庭中的情况，加深对学生个体化需求的了解，更好地开展针对性的教学。
第三段：家校共育实践
在实践中，家校共育需要家长和学校之间有良好的沟通合作。作为家长，我们需要更加了解孩子的兴趣爱好、学习情况和个性差异，适时地调整家庭教育的方向和方式；同时，需要与学校沟通，了解课程安排、教育方法，以便更好地协调并支持学校教学工作。学校方面，也要充分发挥其作用，及时了解家庭情况，与家长沟通，为家庭教育提供支持和帮助。家校共育的实践，需要双方通过有效的沟通，达成共识并协调行动。
第四段：注意点
在家庭教育的实践过程中，还需要注意一些关键点。首先要注意平衡，即正确把握家庭教育和学校教育的关系，充分利用家庭教育的优势，同时不损害学校教育的正常开展。其次是方法要得当，家庭教育中不宜使用过度压力和惩罚，而应该用尊重和爱心来引导孩子成长；同时，在教育方向上，也不能只重视知识教育，更应重视品德教育和思想品德的培养。家庭教育需要切实关注孩子多方面综合素质的培养。
第五段：总结和展望
总之，家校共育是一种非常重要的教育模式。随着现代社会的发展，家庭教育的角色也越来越多地受到重视。通过家校共育，不仅可以促进孩子的全面发展，还能够增强教育的针对性和有效性。未来，家校共育将在教育领域中占据越来越重要的位置。我们需要继续探索和实践，在家庭教育和学校教育共同配合下，为我们的孩子提供更加优质的教育。
家校协同共促共育心得体会篇四
大家好！我是学前2班来璟x的家长，很荣幸在这里给大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得体会，希望大家不吝指教。
我一向觉得孩子就应在简单的环境中成长，享受她无忧无虑的童年。玩，是孩子最喜欢的活动方式，也是我们认为的教育方式，在玩的过程中不仅仅能够让她们获得无尽的乐趣，还能够学到各种知识，透过游戏还能够让她们感受成功的喜悦和失败的苦恼。
我不看重她此刻能学多少文化知识，我们平常关注的是她的身心健康，让她懂得自尊、自强、自立，我期望我的孩子能做一个富有爱心、懂得宽容团结的孩子。平时期望她能多参加集体活动，能和小朋友玩到一块儿，从平时的沟通和交往中来激发她的社会交往潜力、心理承受能力以及处理事情的应变能力。能及时告诉老师自我的需求，在课间能大胆发言。我觉得这个阶段是孩子性格形成的关键期，融入集体对她完整性格的形成是很有帮忙的。
在家里，我们会有意识地给她营造一个宽松自主的生活氛围，平常也把她当作朋友一样来沟通，不会拘束于某种特定的形式来教育她，而是在日常生活的点点滴滴中进行，其实我们就是她的参照物，我们的一言一行都会对她产生影响，因此在要求她的同时我们更严格地要求自我。
在家里，我们会给她一点独立的空间，让她学会自我管理。比如我们房间的一个角落是专门给她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我来整理。这个效果很好，这样让她体会到了妈妈平时整理家务的辛苦，还有物件需摆放整齐，从哪里取来就要放回哪里。平常在处理问题时，我们都会征求她的想法，比如在给她买衣服的时候，会征求一下她喜欢哪个颜色，这样会让孩子觉得我们很尊重他，那么以后她在处理事情的时候也会思考到别人的感受，多替别人着想。平常我们会尽可能抽出多的时光去与她沟通，耐心倾听她的心声，允许她发表不一样的意见，营造能让她充分吐露心声的气氛，对于正确的观点，我们会鼓励，对于不妥当的想法，我们会跟她讲道理，她仍然不明白的，我们再适时地加以引导。
总之，我们就应放下家长的架子，多点朋友式的沟通，把她真正当作家庭的一份子，让孩子感觉到自我的重要和职责，给她一份平等，一份信任，让她有充分展示自我的机会。
家校协同共促共育心得体会篇五
共育英才是现代教育的重要理念之一，它强调学校和家庭之间紧密的合作与互动，共同培养充满创造力和社会责任感的英才。在过去的几年中，我有幸参与了孩子的教育，亲身体会到了共育英才的重要性。在这篇文章中，我将分享我对共育英才的心得体会。
第二段：提高家庭参与度的重要性
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭对孩子的教育扮演着至关重要的角色。而在共育英才的理念中，家庭的参与度更显得尤为重要。作为家长，我们应当积极参与孩子的学习和成长，营造良好的学习氛围，提供适宜的学习资源。比如，我会跟孩子一起制定学习计划，监督他的学习进展，鼓励他积极参与课外活动，并为他提供所需的学习材料和书籍。通过这种方式，家庭成员和学校之间的联系更加紧密，使孩子在学校外也能得到有效的教育。
第三段：学校与家庭合作的重要策略
学校与家庭之间的合作是共育英才的重要策略之一。在我的经验中，学校提供了很多培养孩子潜能的机会，而我们作为家长则应积极参与其中。学校可以通过定期家长会和沟通会议与家长交流，了解孩子的学习情况和需求，制定合理的教育方案。而我们作为家长也可以参与学校的志愿者工作，参加学校组织的亲子活动，和教师建立良好的沟通渠道。通过这种合作方式，学校和家庭之间的互动增加了，孩子的教育也得到了更全面的考虑。
第四段：培养孩子的兴趣爱好
共育英才强调培养学生的全面发展，尊重他们的个性和兴趣爱好。在我的体验中，我发现培养孩子的兴趣爱好对于共育英才有着重要的作用。我们可以鼓励孩子参加多种多样的课外活动，如艺术、体育等，并多与他们交流，了解他们的兴趣所在。通过培养孩子的兴趣爱好，我们可以帮助他们发现自己的潜能，培养他们的创造力和创新思维，为他们的未来发展打下坚实的基础。
第五段：共育英才的重要意义与结语
共育英才是一项重要的教育理念，它的意义不仅在于培养出各领域的人才，更在于培养具有社会责任感和创新精神的英才。通过家庭和学校的合作，我们可以营造良好的学习氛围，帮助孩子发展他们的潜能，并为他们未来的发展提供支持和引导。作为家长，我们应积极参与孩子的教育，与学校紧密合作，为孩子的成长提供最好的条件。只有通过共同努力，我们才能真正培养出一个有才华、有爱心的一代。
家校协同共促共育心得体会篇六
“十年树木，百年树人”，教育是一个自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。她延续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避。异常重视的问题。
“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延续的重要部分。教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。
孩子的成长应该是立体的。多方位的。多能力的成长，对孩子的教育也是立体。全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。
家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知。交友。做人。自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。
一、家庭教育首先要从自我教育开始
父母喜爱看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象。同是给她们起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做，要求孩子做到的，家长首先要作好。此刻孩子接触信息的途径很多，信息量也很大。大人不学习是不行的。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书，有时孩子去运动也会提到一些常识性的问题。这样即锻炼身体又满足孩子的求知欲望，一举两得。有时候，他很不愿意，但不能心软，得让他记住，假如第一次做不好，要付出更多的努力。所以干事情一定要认真，应该尽自己更多的努力。
二、不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管
此刻家长都知道对孩子不能过分宠爱，不能为满足孩子的要求，要什么就给什么。这样很简单让孩子在行为上难以约束自己，最中导致自控能力差，没有上进心，缺乏战胜艰难的勇气。
三、激励孩子敢于迎接挑战
当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常激励儿子说：你太棒了，真聪慧这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很快乐，而且还调动了他的学习积极性，当他遇到艰难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。
四、教育孩子正确地面对挫折
在人的一生中，遇到挫折在所难免，苦难是人生的一大财富，不幸和挫折可以使人沉沦，也可以铸造人的坚毅意志，成就充实的人生，苦难是人生的一位良师，他能教给孩子学会用感激的心情。积极的态度对待一切问题，勇敢地参与社会竞争。
家校协同共促共育心得体会篇七
第一段：驾校共育的定义和意义（引入）
驾校共育是指在学员接受驾驶教育的同时，对其进行全方位的素质教育和生活指导。驾校共育旨在让学员在学习驾驶技能的过程中，培养良好的品德、健康的心态和积极的人生态度。这种共育的模式不仅可以帮助学员顺利通过驾照考试，更重要的是塑造他们健全的人格和素质，为社会健康发展做出贡献。
第二段：驾校共育的体验和收获
在参与驾校共育的过程中，我深刻感受到了这种教育模式的好处。首先，通过驾校共育，我学会了如何与他人相处和合作。在驾校中，我们需要与教练和其他学员进行互动，并遵守交通规则。这让我明白了团队合作的重要性，培养了我的集体意识和责任心。其次，驾校共育教育还注重培养学员的自律能力和解决问题的能力。在每堂教练课上，我们被要求独立完成驾驶任务，这要求我们对自身要求严格，能够通过分析和总结来解决问题。这种培养方法让我在学车的同时，也提高了自己的自觉性和应变能力。
第三段：驾校共育的特点和优势
与传统的驾校培训相比，驾校共育更注重培养学员全面发展。在驾校共育中，学员不仅学习驾驶技巧，还接受到心理辅导、道德教育等方面的指导。这种综合培养的方法使学员能够全面发展，不仅在驾驶技能上有所提高，更在人格修养和社会责任感上得到培养。此外，驾校共育还具有更规范的管理和更灵活的教学模式。驾校共育对教练员和学员的沟通要求更高，同时也给教练员提供了更多的教学资源和方法。这样的教育模式能够更好地满足学员个性化需求，提高教学质量。
第四段：驾校共育的局限和问题
然而，在实施驾校共育的过程中，也存在一些问题和挑战。首先，驾校共育涉及到多个教育领域的内容，需要丰富的教育资源和专业的教师团队。然而，在现实中，一些驾校可能由于资源匮乏或师资不足，无法提供卓越的共育教育。其次，在驾校共育中，强调的是全面发展，但在实际操作中，是否能够真正做到全方位的培养仍然存在一定的困难。如何将驾校教育与素质教育更好地融合在一起，仍然需要进一步探索和完善。
第五段：对驾校共育的思考和展望
驾校共育作为一种新型的教育模式，已经取得了一定的成果，但仍有继续提升的空间。在未来，我们可以进一步加强驾校共育教师的培训，提高他们的专业素养和教学能力。同时，驾校共育可以更加注重学员的个性化需求，提供更多的选择权和发展空间。此外，我们还可以加强驾校共育与社会的联动，借助社会资源和力量，为学员提供更丰富的素质教育机会。相信随着更多驾校参与到共育教育中，驾校共育的模式会越来越成熟，对学员的发展会有更为深远的影响。
总结：驾校共育不仅关注学员的驾驶技能，更重要的是对其整个人格的塑造和发展。通过驾校共育，我深刻体验到了它带给我的积极影响，如与他人的合作、自律能力的培养等。然而，驾校共育也面临一些问题和挑战，需要我们不断探索和改善。相信随着驾校共育的不断发展和完善，它将为学员的成长和社会发展带来更大的贡献。
家校协同共促共育心得体会篇八
要不是看到孩子挑灯夜战备考生物，我甚至都不知道孩子考试的事情；要不是孩子说学校给家长布置了阅读和写作任务，我也不会去读杨东平教授的文章《什么才是理想的教育》；要不是我爱人非把让家长写学习心得的作业留给我，我可能到现在也不会反思自己己在家庭教育中角色的缺失。
一直都以为学校是教育的主阵地，作为家长，只要把孩子送进学校之后，孩子接受教育的任务就交给老师了，自己己做甩手掌柜也乐得轻松。细思之，父母在孩子成长过程中，所有缺失的陪伴最后都需要加倍来偿还。孩子上幼儿园读小学低年级时，因为年龄原因，还需要家长事事亲力亲为，不厌其烦地讲故事、耐着性子陪伴写作业、出去玩耍目光时时不敢偏离……但等孩子上了小学四年级之后，我想当然地认为小小男子汉长大了，完全可以合理安排自己己的学习，照顾自己身的安全，而且不是经常听到“家长要学会放手”之类的呼声吗?于是，我也就理所当然地学着放手，不再事无巨细地去关心孩子的学习、生活和成长。书还是会买很多，让他自己己读吧，但读了什么，读了多少，效果怎样，基本上不曾过问。渐渐地，我对孩子学习的关注也仅限每一学期对考试成绩的询问。孩子的吃穿住行、心理变化，自己有她妈妈负责，我这个爸爸做的好像很轻松，基本上什么都不用管。
直到六年级，在一次和老师的交谈中，我才知道其实孩子有很多不好的习惯，比如爱偷懒、不认真写作业，不主动改错题等等。我眼中听话的孩子，其实已经在成长过程中开始叛逆了，只不过我被儿子乖巧的表象遮蔽了双眼，没有及时看到事情的真相。事实给了我当头一棒，我意识到这样下去只会把孩子推得越来越远。可是家庭教育的最佳时间错过了就是错过了，任你多么后悔也也于事无补。
孩子上初中，选择了离家最近也最好的五中，也是我的母校。我想让孩子的梦想重新在这里起航。作为父亲，一定要和青春期的孩子有足够的交流沟通，多些陪伴，多些耐心，多些正面引导。教育的终极目标应该是塑造和培养一个健全的人。于是我开始推掉一些不必要的应酬，尽量在孩子放学之前回家，尽量在他学习的时候放下手机，捧着书读，做一个合格的爸爸。言传身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的变化。他开始主动和我谈学校的事情，有不会的题也愿意向我请教，我突然感觉到了自己己存在的价值，自己己的形象在儿子眼里又重新变得高大起来。孩子很快就要升初二了，现在我看到他身上的闪光点越来越多，而且不管对于什么事情，都有一股冲劲，还跟我说要做就要尽力做到最好。
我爱人曾经推荐我阅读《妈妈胜过好老师》一书，当时我还不屑一顾，竟然说做妈妈的为什么要把教育的责任推到爸爸身上?如今我算是明白了，父母是孩子的朋友，是孩子的老师，是孩子的引路人，缺一不可，我们的行为常常会影响孩子的一生。明智的家长一定不会忽视家庭教育的重要性。今天借学校给予的这个学习机会，我开始自己反思：只有家长的改变，才能有孩子的改善。从此时此刻起，我下定决心不再推卸责任，要给孩子积极的影响，愿良好的家庭教育和学校教育，能够为每一个孩子铺设一条宽广大道，让他们带着理想和憧憬，带着对生活的热爱与感激，走出校门，去创造属于他们的美好人生！
家校协同共促共育心得体会篇九
在学生的学业生涯中，家庭和学校都扮演着重要的角色。家庭是学生成长的第一课堂，而学校则是学生接触社会的重要平台。然而，如何让家庭和学校共同育人，使得学生在学业中获得更全面、更综合的发展，是家校共育的一个重要课题。在我的成长过程中，我深刻体会到家校共育所带来的积极影响。
第二段：家校共育的积极影响
在家庭中，父母经常告诉我学习的重要性，并鼓励我参加各种课外活动。他们会帮助我排除障碍和困惑，引导我建立正确的学习态度和价值观。在学校中，老师则会关心我的学习和生活，向我传授知识，培养我的兴趣和能力。老师还会告诉我们很多实用的学习方法和技巧，让我们更加高效地学习。
第三段：家校合作的具体实践
在家校的合作中，我体验到了很多实用的方法和方式。例如，学校会定期组织家长会，让家长了解孩子的学习和生活情况，并与老师交流孩子的表现和问题。通过这种方式，父母和老师可以共同关注孩子的成长，有效地帮助孩子解决问题。同时，在课余时间，学校也会开展各种活动，如参观博物馆、户外运动等，让家长和孩子一起参加，加强家庭的亲子互动和沟通。
第四段：家校合作的局限
尽管家校合作可以给学生的成长带来很多好处，但在现实中，这也存在一些瓶颈和问题。例如，有些家庭无法参与学校的活动，或者缺乏与老师交流的机会；有些家庭认为课外活动会影响孩子的学习，因此选择让孩子专心学习，而不参加课外活动。此外，家校合作存在时间和人力等资源的限制，家庭和学校之间也可能存在一定的交流和认知差异，这也给合作带来了一定的困难。
第五段：展望
尽管家校合作存在一些限制和困难，但我们可以从中找到解决问题的方法。例如，可以利用网络技术，增加家长和老师之间的联系；可以鼓励家长参与学校的活动，增强家庭和学校的联系和沟通；可以加强家庭教育，让家庭和学校共同促进孩子的成长。总之，家校合作需求双方的努力和配合，才能真正实现教育的“一体化”，让学生在成长中得到更好的发展和体验。
家校协同共促共育心得体会篇十
家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少。教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习科技知识便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。
我们班的刘奕君同学吃饭很少吃菜，经常感冒，耽误课，并且她遇到一点困难就哭鼻子。她爸爸也这样不吃菜，在与她爸爸沟通后，让孩子家长做出榜样，对孩子进行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。后来，孩子有了很大改变。
如何采取正确的方式教育好孩子?我认为必须家庭与学校两方面共同发力。家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。
我们班的苗宇航同学学习拖拉，在家里不讲卫生。在与家长沟通后，让他给妹妹做榜样，有一个哥哥的样子，慢慢的发生了可喜的变化，能自己叠被子了，学习有了进步。他的父母也不老是看手机了，能跟他谈谈学习，说说心里话。
班里还有一个男孩，家庭离异，孩子跟着爷爷奶奶，孩子感受不到父母的疼爱，经常表现出一些过激的行动，与班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作业，老师与家长沟通后，他的妈妈回来看他了，孩子也变得开朗了，与很多同学成了好朋友。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。