幼儿科学活动教案纸下载（专业19篇）

通过编写教学工作计划，教师可以清楚地了解教学进程和步骤，提前做好准备。为帮助大家更好地制定教学工作计划，小编整理了一些教学经验和方法供大家参考。

幼儿科学空气活动教案

1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。

2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的`体验。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

塑料袋。

1、回忆故事《空气空气你在哪儿？》。

2、出示塑料袋。

塑料袋里有什么?抖动一下，把口捏住，有什么变化?

3、请幼儿拿塑料袋，到自己想去的地方找空气.------证明：我们周围到处都充满了空气.

幼儿科学活动教案纸模板

小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，本次活动先让幼儿在家长的帮助下通过查阅，观察等方法收集资料，再在互相讨论交流中激发幼儿探究兴致，最后通过“找尾巴”游戏进一步巩固了解动物尾巴的外形特征。

一、活动目标：

1、幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。

2、幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。

3、对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。

二、活动重点：了解动物尾巴的外形特征活动难点：了解动物尾巴的不同用途。

三、活动准备。

1、活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表（附后），鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。

2、没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。

四、活动过程：

（一）、交流分享。

1、通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。

教师（出示调查表）：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请大家来把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物？它们的尾巴是什么样子的？（如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用？你是怎么知道的？（通过观察，网上查询，家长告知）让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。

2、提问：还有哪位小朋友要来补充的？对他的介绍有没有问题？

3、小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好的生活。动物尾巴真有用。

（二）、游戏“找尾巴”

1.教师（出示没有尾巴的动物）：森林里出现了一件怪事：一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗？你们有信心找出来吗？我相信你们一定能行的！”1.2、幼儿帮小动物找尾巴。

*教师：找好了吗？和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的？”

四、活动延伸：教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀？那你的调查表上是不是都有它们的名字呀？没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。附：尾巴的用处----金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。

动物尾巴调查表。

五活动延伸：将表格完善，将今天讲到自己没有画上的动物补全。

大班纸桥的承重力实验操作类。

设计意图。

这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。活动目标：

1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。

2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。

3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。活动重点：了解波浪桥承受力大的原因活动难点：了解不同数量的波浪承受力也不同。活动准备：有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔活动过程：

一、谈话导入：小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。）。

(在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。)。

二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小；

（1）、讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）（通过讨论，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越牢固。）结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。（2）、交代实验要求和记录要求。（3）、出示记录表讨论如何记录。

（在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的提高。）。

（4）、幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。（虽然实验要求已说明，但幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性）。

三、展示记录单，交流实验结果；

1、哪座桥最牢固？可以放多少块积木。

2、为什么波浪桥最牢固？

师小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。（将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥的承重力的大小，也为再次实验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。）。

四、第二次实验：感知波浪（巨人）多少与承重的关系；

1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。师：（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？（2）幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。

（在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）。

2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。

3、幼儿实验，教师指导。

（第二次实验中，幼儿的实验方法基本上都很到位，第一次中所出现的实验错误已没有，说明幼儿已有了一定的实验经验。）。

大班水果切面观察类。

设计意图：水果是幼儿十分熟悉的食物，但他们不一定了解水果的切面形态。在该活动中，我紧扣“水果切面”这个点，以问题引路，带领幼儿进行探索，使幼儿获得相关的认知经验。培养幼儿细心观察及多角度思考问题的能力引导幼儿了解两种切面形态，初步理解“切面”的概念；“同时让幼儿两两合作，根据六种不同的水果切面进行配对游戏，既为幼儿创设了交流、合作的机会，也对幼儿的认知、思维能力提出了挑战。教学目标：

1、通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。

2、能细心观察、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发现。教学准备：

1、教具：三块展示板(见图。

1、2、3)，各种水果，实物投影仪，背景音乐。

2、学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。

教学过程：

一、导入部分师：今天、老师给你们带来了许多水果，看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨„„)师：如果我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(根据幼儿回答，教师在展示板的表格内记录“|”标记表示竖切，解释竖切：将水果立起来后从头切到尾)二：活动目标：

1、了解切面概念以及横切与竖切的不同。

2、能够大胆动手实验，发现问题，解决问题。

三、活动重点：了解切面的概念难点：分清竖切与横切。

二、基本部分(一)观察感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。

1、观察梨的竖切面。师：“|”这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么形状。(椭圆形。)(教师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观察。)师：仔细看看里面还藏着什么?(种子。)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核，并观察梨核的形状。)。

师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。

(以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有经验。幼儿在教师的引导下开始关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面”的概念。)。

2、观察梨的横切面。

师：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法，同时在展示板的表格内记录“一”标记。)师：如果把梨横着切会出现什么样的切面呢?会和刚才竖着切一样吗?(教师根据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。)。

(在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿探索水果横切面的兴趣。幼儿通过观察与比较，大胆推测和假设，产生了探索和验证自己想法的愿望，这为后面的探索活动作了铺垫。)。

师：究竟谁猜对了呢?我们还是切开来看一看吧!(教师操作演示，并根据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如：看，变成什么形状了?再仔细看看里面的梨核像什么呀?数数有几片“花瓣”?每片“花瓣”里藏着什么?比比种子的数量和“花瓣”的数量谁多谁少?还是一样多?)。

(在对水果横切面的观察感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学知识。)。

3、比较竖切面和横切面的不同。

师：竖切和横切出来的切面一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)。

(二)猜想验证：分组探索不同水果的切面形态。

1、明确操作要求。

师：今天老师还为你们准备了许多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。

(选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入，让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有知识经验的挑战、幼儿的求知欲就在这种寻根究底的情境中被激发出来。)。

2、幼儿猜想并记录猜想结果，教师观察指导(见图。

2)。

3、交流猜想结果。教师根据不同小组的猜想进行有针对性的提问。如，(香蕉组侧重从外形进行猜想)香蕉竖切后是什么样子的?横切呢?(猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想)看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想?(苹果组侧重从苹果核的形状进行猜想)你们觉得什么地方最难猜?(这种提问方式既避免了拖沓，又突出了重点。)。

4、切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。

5、组织幼儿交流观察结果。如，香蕉组重点讲外形变化和种子退化，猕猴桃组重点讲种子排列，苹果组重点讲核的形状。(三)游戏活动：配对找朋友。

么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把图片贴到相应的表格里。

三、结束部分师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧。

四、活动延伸：回去后将用老师教的方法观察蔬菜的切面。

制作不倒翁大班制作类。

设计思路：

1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。活动目标：

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

活动准备：

1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。

2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程：导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“魔法师”说：“小朋友，你们好，我是魔法师，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”

一、自由探索。

1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）。

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具。

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。

1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。

2、尝试操作制作不倒玩具。

幼儿交流体验“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中装有东西，老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等东西，可以幼儿自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

4、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

三、演示对比实验。

引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感。

1、在“不倒翁”的音乐中，分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。

2、进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。

3、做好的小朋友五帮助没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，五、结束小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！

活动延伸：

1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

幼儿科学教育活动教案

幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中进行，教师要充分利用教育机会，引导儿童通过动手操作、观察、提问、总结来解决问题，培养探究能力和态度。幼儿的思维特点以具体形象为主，应注重引导幼儿通过动手操作、亲身感知进行科学学习。所以本活动利用三原色的组成与搭配进一步培养幼儿的科学探究能力。

1.使幼儿掌握三原色的组成，理解颜料量的多少对颜色深浅的影响。

2.培养幼儿根据要求调色以及自由探索调配色彩的能力。

3.使幼儿在配色绘画的过程中体验色彩搭配、变化的乐趣。

教学重点：认识三原色，知道三原色的组成；能利用三原色调配出不同颜色。

教学难点：幼儿通过填写观察记录表，知道三原色两两组合可以调配出的颜色，以及理解颜料量的多少对颜色变化的影响。

1.红黄蓝三色颜料、若干调色工具。

2.三个透明塑料杯、一瓶纯净水。

3.若干张画纸。

4.三原色实验记录表（如表）。

一、导入部分。

师：小朋友们，今天老师给大家表演一个魔术，看看老师桌上放的是什么呢？

幼：一瓶红色的水和一瓶蓝色的水，还有一个有魔法瓶子。

师：咦，这是什么颜色呀？

幼儿：紫色。

师：为什么红色的水和蓝色的水在魔法瓶里变出了紫色的水呢？

幼：（猜测性回答）。

师：让我们一起来做实验研究吧！

二、基本部分。

（一）提供实验材料，理解记录表填写方法。

师：现在实验开始了，我们要将两种不同的颜色混合，并填好实验记录表。

师：先将第一种颜色涂在记录表第一行的左边，再将第二种颜色涂在记录表第一行的中间，最后混合两种颜色，将混合后的颜色涂在记录表第一行的右边。

师：请幼儿分享自己的实验结果，重点说出是哪两种颜色调配的。

小结：通过实验，我们发现红色和黄色混合变成橙色，红色和蓝色混合变成紫色，蓝色和黄色混合变成绿色。这些颜色都是红黄蓝三种颜色调配出来的，通过这三种颜色就可以调出许许多多不同的颜色。

（二）同伴间比较，理解颜色量对色彩的影响。

师：我们小朋友调出来的颜色有的深，有的浅，那这是为什么呢？

小结：原来是因为我们每一个小朋友放进去的颜料的量不一样，所以我们大家调出来的颜色才会有的深，有的浅。

3.教师提供画纸，让幼儿利用已有颜色自由创作一幅美术作品。

三、结束部分。

师：通过实验我们知道了三原色是由红黄蓝三种颜色组成的，并用三原色调配出了不同颜色。而且通过实验记录表发现颜色的深浅和颜料的量有关。最后我们还创作了一幅美术作品。

四、活动延伸。

让幼儿尝试将三原色的三种颜色混合起来，看看会变成什么颜色；将幼儿创作的画作展示班级的作品墙上。

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，有利于发展幼儿的认知能力、思维能力、动手操作能力等。

但在活动中也存在稍许不足：如果让幼儿自由记录实验结果可能会更好，但防止幼儿未能按实验步骤进行，所以给幼儿提供了实验记录表。

幼儿科学活动教案纸模板下载精选_

教学要求。

1．经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。

2．能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质的和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活的密切关系。

3．了解古代的造纸技术和现代造纸工艺，并通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

4．能用对比实验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。

5．通过对身边常见的材料——纸的观察和探究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。

1．能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。

2．能根据纸质和非纸质的区别，对周围常见的材料进行分类。3．能利用各种纸质材料制作一辆可以运动的小车。

4．搜集各种纸的图片、文字材料，编制一份有关纸的主题的小报。教学实施。

第一课时。

纸的观察。

教学准备。

1．白纸、放大镜每人一份。

2．书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每组一份。3．每组准备两本不同的书。教学活动过程1．观察描述一张白纸的特点。

学生每人一张白纸进行独立观察，并根据需要记录关于这张白纸的特点。

小组交流每人观察到的关于这张白纸的特点。

归纳交流：关于这张白纸，我们观察到了它的哪些特点？2．比较两张纸的不同。

比较书写纸和卡纸，它们主要有什么不同？比较挂历纸和报纸，它们有什么不同？

我们是用什么方法比较它们的特点的？比较两张纸的厚薄可以用哪些方法？

怎样观察比较两本不同己的纸张的厚薄？

用直尺来测量两本书纸张的厚薄，交流观察测量的结果。2．观察纸的纤维。

3．课后，搜集有关资料，了解纸是怎样造出来的。下次课，我们来造一张纸。

第二课时。

我来造一张纸。

教学准备。

1．纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾（或旧报纸）每组一份。

2．古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。教学活动过程。

1．引入。

课前，请大家去查阅资料，了解纸是怎样造出来的。现在，我们来交流获得的信息。

2．古人是怎样造纸的？古代造纸术是怎样发明的？了解古代造纸的工艺流成。3．我来造一张纸。我们也来造一张纸。

调制纸浆：把一块纸巾浸湿，揉成浆团放在杯里，加一点水化开，调成糊状。再加些水，搅拌成均匀的稀纸浆。

滤水压平成“纸”：把稀纸浆倒在平铺的棉布上，盖上毛巾挤压水。从棉布上把“纸”揭下来：待稍干，观察贴在棉布上的“纸”。然后，小心地把纸从棉布上揭下来。

交流、比较造好的纸。4．了解现代工业造纸。

现代工厂造纸，也像我们这样吗？观看现代造纸的工艺流程。4．观察纸制品，收集纸样。

第三课时。

不同用途的纸教学准备。

学生准备：

1．课前观察各种纸做的物品，并搜集一些纸样，带到课堂上以备观察研究用。

2．胶水（或双面胶带）。教师准备：

玻璃片、滴管、红墨水、大头针（或回形针）每组一份。教学活动过程。

1．交流不同用途的纸。

教师向大家介绍自己观察、搜集到的纸，以及它们的主要用途。学生分小组交流各自搜集到的纸样。

全班交流各种搜集到的纸样，并说说它们的主要用途。在观察各种纸做的物品时，有什么新的问题和想法？2．研究不同用途的纸。

不同用途的纸有哪些不同的特征？

怎样来观察比较各种纸的吸水性、承受拉伸的性能以及承受弯曲的性能？

分小组选择其中一两项研究活动进行对比观察研究。交流在研究中的发现和产生的问题，说说自己的想法。3．选择合适的书写纸。

思考：一张比较好的书写纸在吸水性、承受拉伸性方面应具有怎样的性能？

比较几种常见的书写纸在吸水性和抗拉伸的能力。根据不同的书写要求，选择不同的书写纸。

第四课时。

做一辆纸车。

教学准备：

剪刀、胶水，各种厚薄不同的纸若干。教师准备：

各种汽车图片；自制纸车模型。教学活动过程。

1．观察车的主要组成部分。

观察汽车图片，说说它们的主要组成部分。2．做一辆纸车。（1）做什么样的车？

思考：制作一辆纸车可以分哪几个步骤？应先做什么，再做什么？说说“先做底盘、车厢，再做车轮”的再由。两人合做一辆纸车。3．试试纸车能跑多远。

4．课后，寻找更合适的纸张，改进自己的纸车，使它跑得更稳、跑得更远？

第六单元。

米饭和淀粉。

教学要求。

1．通过观察比较稻谷、大米和米饭，观察比较碘酒和淀粉之间的相互作用，学会细致地观察。

2．在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用预测；在观察淀粉糊加入碘酒后发生的变化时，尝试探究变化发生的原因。

3．认识稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。

4．探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”来之不易，从小懂得爱护粮食。

5．意识到科学家对人类生活作出的杰出贡献。

6．在讨论中，逐渐养成既敢于发表自己的见解，又能认真听取别人意见的习惯。教学评价。

写一篇小论文描述米饭的来历。办一份关于粮食与人的小报。教学实施。

第一课时。

稻谷的观察。

教学准备：

1、各种种子、玉米、豆子、花生米等，日常食用的大米各几粒。2．挂图或投影片、放大镜。教学活动过程：

1．观察。

观察各种种子，了解这些种子的名称，从中找出水稻的种子。

观察水稻种子。

水稻的种子是什么样的？说说我们用水稻的种子做什么？推测稻壳里的种子是什么样的？去了壳的水稻种子叫什么？将水稻去壳，观察它的样子。

“去了壳的水稻种子就做食用大米吗？”比较糙米和食用大米有什么不同。

2．想办法把糙米变成食用大米。

3．讨论平时食用的大米是像我们这样加工出来的吗？可能是怎样加工的？

第二课时。

大米的观察。

教学准备。

1．讨论话题。

2．观察小袋里的米。

通过交流，相互启发，丰富观察的内容和方法，然后鼓励学生想办法从多方面进行观察，比较，争取有更多的发现，有独特的发现。3．交流观察的结果。

4．布置课外的观察。

观察家中的米同今天观察的哪一种米相似，吃饭时留心品尝这种米做的饭的气味和味道。

第三课时。

米饭的观察。

教学准备。

1．比较米饭的米粒。比较有两层内容。

比较饭粒和米粒，说说发生了哪些变化。

预期说到的变化可能有大小、软硬、粘不粘手、颜色、形状、放在口里的感觉，加压后的变形、放在瓶子里摇动的声音等。这项观察需要学生想各种办法，运用各种感官。

2研究米饭的味道。

教学时要让学生实实在在地说出自己的感觉。等到有一部分人品尝到甜味后，再阅读教材提供的资料，还可以鼓励学生再试一次。

3．认识淀粉。

了解三种米粒中是否都含有淀粉。观察淀粉，用手指捻一捻有什么感觉。观察加水、加热后淀粉的变化。观察淀粉糊、米饭滴碘酒后的变化。

这项活动也可以分两次进行。首先观察淀粉糊的变化，然后推测：米饭和米粒含有淀粉，滴碘酒，是否也会发生同样的变化，最后做实验验证。

4．交流。

注：碘酒在使用时加约1倍稀释后淀粉时颜色会显得蓝一些，米饭、米粒在滴碘酒前用水湿一湿，效果会更明显一些。

第四课时。

淀粉的踪迹。

教学准备。

1、观察比较淀粉和滑石粉。用放大镜观察两种粉末的外观特征；

用手捻一捻两种粉末，比较触摸的感觉。

2、观察和比较不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反应。

将一定数量的淀粉与滑石粉混合在一起，滴一滴碘酒；

减少淀粉的数量，滴一滴碘酒；

再减少淀粉的数量，滴一滴碘酒；

让学生猜测当淀粉的数量减少到一定程度后，还会出现蓝色吗？

3、做米粉老虎实验。

让学生讨论，这个方法还可以用来做什么？

4．用碘酒鉴别一些食物中是否含有淀粉。

让学生猜测自己带来的食物中是否含有淀粉，并用滴碘酒的方法加以验证。

5．做淀粉消失了的实验。

分装淀粉糊；

在第一个瓶子里滴入碘酒，并观察；

在第二个瓶子里加入唾液，摇匀后滴入碘酒，再观察；

讨论两个瓶子里为什么会有不同的现象。

幼儿科学活动教案纸模板

在一次区域活动中，幼儿挥舞着皱纹纸做的彩带，兴致盎然地玩着。忽然，钱淳小朋友对我说：“俞老师，你听听，我的彩带能发出声音耶!”其他幼儿一听，也都摆弄着手上的彩带，想让它发出比别人更响的声音来。鉴于幼儿兴趣，我设计了这次活动。

设计理念。

将科学教育与其他各领域有机整合，是幼儿园科学教育发展的一个趋势。本次设计在这方面进行了大胆的尝试。活动中，科学教育与音乐。

教学。

自然地相互渗透，生动活泼的音乐游戏，为幼儿的探索营造了愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得了美的享受。整个活动通过“感受音乐一节奏训练一乐器制作”三个环节，促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外。

活动目标。

1．通过操作实践，运用多种方法体验不同的纸发出的声音，培养幼儿探索的兴趣。

2．运用提供的材料进行“乐器”制作，发展幼儿的想象力、动手能力和创造力。

3．选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。

活动准备。

1．白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。

2．纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。

活动过程。

一、试一试，说一说。

(一)自由观察，感知和认识各种纸1．“老师给大家带来了什么?”(纸)“请小朋友自己去看看、摸摸、捏捏，这些纸有什么不同，它们各叫什么名字，看完了请你向大家介绍。”2．教师小结。

(二)尝试操作，发现发出声音的方法。

1．“告诉小朋友一个秘密，这些纸还会发出美妙的声音呢!”“请小朋友去试一试，用哪种方法可以让这些纸唱歌呢?”(引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等)2．交流：把自己的做法和感受告诉大家。

(评析：选择贴近幼儿生活的材料z乍为活动内容，其优点是准备工作不费力，而且使幼儿有亲切感。丰富的材斟激发了幼儿探索和发现的欲望。教师适时的质疑引发了幼儿探索的积极性．使他们迫不及待地去发现使纸唱歌的方法。)。

二、比一比，想一想。

(一)体会不同材料的纸的声音特点。

1．“请小朋友互相比较一下，不一样的纸唱歌的声音一样吗?”幼儿再次操作和感受，并与同伴交流发现。

2．“如果是同一张纸，能不能让它唱出不一样的歌呢?”引导幼儿想一想，同一种纸用什么方法发出的声音会有不同的效果。鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。

幼儿交流发现。帮助幼儿理解，不同的纸能发出不同的声音，相同的纸不同的操作发出的声音也不一样。(评析：教师适时的引导，帮助幼儿进一步操作和发现。活动中，始终以幼儿为主体。在教师富有启发性问题的引领下，在无拘无束的探索过程中，幼儿通过自身的感知，发现了不同的纸能发出不同的声音，不同的操作方法也能使同一种纸发出不一样的声音。)。

三、

听一听，找一找。

(一)引导幼儿分析乐曲的特点，找出相应的纸。

请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3／4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2／4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配的纸，进行配乐演奏。

(三)幼儿自由选择喜欢的纸，交流选择的原因。

(评析：在科学活动中加入了艺术成分，使科学教育和音乐教学有机地整合在一起，是有效和合理的结合。幼儿在优美的音乐声中，尽情地进行科学探索，促进了多方面能力的发展。)。

四、打击乐“铃儿响丁当”“请小朋友拿好选择的‘乐器’，想好‘演奏’的方法，听好曲子的节奏，进行打击乐伴奏。”活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。

引导幼儿根据教师提供的纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等辅助材料，进行纸“乐器”制作并合作演奏。

幼儿活动教案模板

切西瓜”游戏：幼儿拉手成圆圈（西瓜），请一名幼儿边走边念：“切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完“淌”字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展游戏，被抓者念儿歌，切西瓜。

活动目标：

1、练习近平衡、钻爬、快跑和躲闪的能力，增强动作的协调性。

2、能积极的参与体育活动，准守游戏规则。活动准备：

1、平衡木两条、拱形门两个、箩筐两个（内放球类），根据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍，如踩桩过溪。

2、大灰狼头饰一个。

活动过程：

一、游戏:“小猪过桥”

1．今天天气很好，小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。

2．教师指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。

二、游戏:“小猪运西瓜”

1．外婆家到了。外婆看见小猪们可高兴啦，说要把好吃的西瓜送给小猪们吃，请把西瓜搬回家吧！

2．讨论：回家的路很远，如果路上遇见大灰狼怎么办？（外婆说小猪你们看见大灰狼时，要立刻蹲下不动，它就不会发现你们了。）。

3、小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼，当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动，随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。

三、游戏:“切西瓜”

1、西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧！

2、“切西瓜”游戏：幼儿拉手成圆圈（西瓜），请一名幼儿边走边念：“切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完“淌”字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展游戏，被抓者念儿歌，切西瓜。

3、可以组成3-4个小圆圈，同时玩“切西瓜”游戏。

幼儿科学活动教案纸模板

活动目标：

1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。4.发展目测力、判断力。5.增强思维的灵活性。

活动准备：

白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

活动过程：

一、谈话导入。

出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。

瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！"老师操作：书本稳稳地站着。

请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。

二、幼儿第一次实验。

1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来？

2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。（出示记录纸）3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

三、幼儿第二次实验。

可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"老师演示，书托起一张薄薄的纸。1、纸也能托起书吗？幼儿猜测。2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。

幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。

四、提升难度（幼儿第三次实验）。

你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"老师演示，书托起好多纸。

1.纸也能托起很多书吗？幼儿猜测。2.教师交代操作要求，幼儿实验。

小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸？

五、

总结。

纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。

六、拓展生活经验。

1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。2、教师举例讲述。

七、延伸活动。

请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的？

幼儿科学空气活动教案

1、了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。

2、初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。

3、培养幼儿学科学、用科学的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

1、条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

2、风车图片ppt。

3、关闭活动室的窗户。

一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点。

教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？（空气）。

师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。

设计意图：

通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。

二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形。

1、老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。

2．引导幼儿说出它们的形状。

3、引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来？

（幼儿讨论）。

4、师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的；把它装在长方形的容器里，它是长方形的；装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。

5、老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。

6、把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。

幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

幼儿思考，交流。

师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。

设计意图：

此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。

三、通过造风实验感知空气流动产生风。

1．师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。

2．师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变？（扇子的扇动使空气流动了）。

3．师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么？（有一股风）。

4．请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。

5．启发幼儿思考风究竟是怎样形成的？（幼儿交流）。

6．师小结补充：通过刚才的'几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。

8．知识拓展：ppt出示风车图片，告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。

设计意图：

在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识：感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。

四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系。

1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢？我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒服为止。

2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。

3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。

设计意图：

此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。

五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性。

1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。

2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。

幼儿讨论交流。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气的办法是快速盖上锅盖。

设计意图：

这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。

六、师总结延伸。

空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢？它究竟还有哪些神奇的作用呢？小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发现哦！

设计意图：

幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。

幼儿科学教育活动教案

1．让幼儿通过自己的尝试活动，正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，知道它们的数目和用途，了解它们在头上的位置。

2．教育幼儿要保护好这些器官。

幼儿头像一幅，幼儿人手一面小镜子。

一、利用头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数目、位置。

师：昨天，有一位大哥哥到照相馆照了一张像，他想请我们班上的小朋友看一看。(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道题考考你们，谁能知道我这圆圆的脑袋上到底长了些什么?”

1．幼儿看头像正确说出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名称及其数量。

2．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

二、发给幼儿一面小镜子，要求幼儿从镜子里看清自己脸上的器官幼儿第一次尝试。

1．幼儿人手一面小镜子，自己观察。

2．教师提出问题：看看你的脑袋上长了些什么?和前面的大哥哥是不是一样的?

教师小结：眼睛里有眼珠，鼻子里有两处鼻孔，嘴巴里有牙齿和舌头，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，弯弯的。

尝试前提问：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?

三、用做实验的方法，让幼儿知道眼、耳、鼻、嘴的作用。

2．教师小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官，缺少了哪一样都不行。如果没有眼睛就什么东西都看不见；如果没有嘴巴就……所以我们要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教育幼儿如何保护好自己的眼、耳、鼻、嘴。

四、幼儿第三次尝试：找眼、耳、鼻、嘴。

教师说眼睛，幼儿马上用右手指到眼睛，……看谁指得又快又准确。

五、幼儿第四次尝试：改错。

教师发给每个幼儿一张眼、耳、鼻、嘴不完整的头像，让他们自己动手把它改正过来。

幼儿听音乐做小鸟飞出教室。

幼儿活动教案模板

我们幼儿园处于农村，孩子们对“鸭子”并不陌生，甚至有点小朋友家里还养了小鸭子，基于孩子们对鸭子的喜爱，设计了这堂音乐活动《数鸭子》。

活动目标。

1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清楚。

2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活经验上创编歌词，并表演。

3、幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活动的乐趣。

教学。

重点、难点。

幼儿发挥想象力、创造力，创编歌词，并表演。

活动准备。

背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。

活动过程。

一、活动导入。

1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。

2、幼儿根据已有的生活经验，谈谈对鸭子的了解，认识鸭子。

3、学学小鸭走路，引出课题。

二、学习歌曲。

1、逐步出示图片（如；当唱到“大桥下”时出示图片大桥；当唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。）帮助幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。

2、请跟“老师”唱。

-数鸭子。

三、

歌词创编。

1、谈话活动（请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么？）。

2、在学校你还学会了哪些儿歌或舞蹈，唱歌或集体模仿跳舞。

3、老师引导放音乐，幼儿模仿。

四、活动结束。

老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。

五、活动延伸。

请孩子们将自己学的歌一个一个的唱出来。

在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去；当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在这个活动中有待加强培养。

幼儿科学活动教案

产生探寻五彩缤纷世界的兴趣。

肥皂水、吹泡泡的工具、cd盘、铅画纸、油画棒等。

肥皂泡表面“彩虹”

引导：提问幼儿相关颜色的问题，引发幼儿对色彩的兴趣，讨论自己所喜欢的颜色。

引出主题“彩虹”

发现：老师变魔术，吹出一个泡泡，让幼儿观察泡泡表面。老师把彩虹变到泡泡上去了。

其他物体上的“彩虹”

引导幼儿会议。

生活。

经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”

提供cd盘，引导幼儿设法看到“彩虹”。如调整cd盘得角度，可以看到多变的“彩虹”

结束。

带领幼儿尽情地吹泡泡，并且欣赏泡泡上的美丽“彩虹”。小朋友可以把泡泡上发现的彩虹画在自己的图画本上。

补充：泡泡在阳光下颜色呈现得更为强烈，如果室外有太阳，最后结束的环节可以带领幼儿去室外在玩耍中结束。

幼儿科学活动教案

1、让幼儿初步认识、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。

2、教育幼儿爱护地球，保护我们的家园。

3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。

1、录音机、录象机、幻灯机各一台，磁带、录像带、幻灯片等;。

2、世界地图一张，地球仪一个;。

3、各类动物、植物图片若干。

一、猜谜语导入活动。

不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万。(地球)。

二、通过观察、讨论，让幼儿初步认识地球的形状。

1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)。

2、出示地球仪，请幼儿观察并讨论地球的形状。

小结：地球是一个非常大的球体，形状像球而略扁地球仪就是缩小的地球模型。

三、通过听、看，让幼儿了解地球上面有什么？

1、提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的生活知识回答)。

2、听录音——[地球的自白]：我是地球，我的身体可大啦，而且被厚厚的大气层包围着。上面有不同的颜色，蓝色的部分代表水，黄色的部分代表山，绿色部分代表陆地。我身上有各种各样的树木和花草，还生活着许多动物，有凶猛的老虎和狮子;顽皮的小猴、可爱的小兔;还有ji、鸭、鱼、虾等等。哎!对啦，你们人也生活在我身上，有中国人、外国人，大人、小孩......

3、游戏：“送图片回家”。

请幼儿从盒子里任意取一张图片，然后贴在地图相应的位置上。如：小鱼贴在代表水的蓝色处;......

4、看录像——“世界各地”，进一步了解地球上的情况。

小结：地球上有许多人、动物和植物，而地球只有一个，它是我们大家共同居住和生活的地方，所以，我们每个人都要注意保护地球，爱护我们的家园。

5、讨论：我们应该怎样保护我们居住的地球?(不乱扔垃圾、不随地吐痰、多植树......)。

四、结合幻灯片，教师有表情的讲故事《地球生病了》，然后组织幼儿讨论：地球为什么生病了？怎样给地球治病？......进一步激发幼儿的环保意识和探索兴趣。

五、延伸活动：

“我为地球扫卫生”——清出白色垃圾。

幼儿科学活动教案

幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，渴望认识周围世界和学习科学的需要，因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有益于幼儿整体素质的提高。本活动设计意图在于生活中我们发现色彩鲜艳、有趣的电线，可以玩，可以变魔术，于是我和孩子们商量，开展一个科学活动《好玩的电线》，去寻找电线各种各样有趣的玩法，用开放敏锐的心去感受，在充满“乐趣”的情境中尽情的享受探索、发现和创造的乐趣，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。

本活动运用的知识是有关电线特性等有关知识。

本活动的科学原理是任意弯折电线可以表现各种造型和使物体站立的方法。

本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

1、看一看：

这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的电线，请幼儿看一看：“这位神秘的朋友是谁？”教师变出电线后引导幼儿观察。在幼儿看到电线后，请幼儿用自己面前的电线看一看是什么样子的？让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手探究，引起幼儿实验和探索的欲望。

2、说一说：

本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手操作，教师应该尽可能的'让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“你们帮助电线朋友设计了什么形状？你们用什么办法让电线站起来？”教师可以引导幼儿说出各种不同的答案。

3、做一做：

本环节是采取了幼儿自己动手操作的方法，在幼儿动手操作时知道怎样变各种造型，用什么方法可以使电线站起来。

示范性方案：

1、感知电线的特性，任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

2、尝试运用多种材料让电线站起来。

3、培养幼儿大胆尝试，勇于探索与表达的精神。

活动重点：任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

活动难点：运用多种材料让电线站起来。

1、粗细长短不同的彩色胶皮电线若干。

2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、萝卜、泡沫、黄沙。

3、花环、花蓝、棒子、门票。

一：以“花仙子”引题，激发活动兴趣。

1、“花仙子”跳舞入场。

环节分析：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的电线，请幼儿看一看：“这位神秘的朋友是谁？”教师变出电线后引导幼儿观察。在幼儿看到电线后，请幼儿用自己面前的电线看一看是什么样子的？让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手探究，引起幼儿实验和探索的欲望。

二：指导幼儿观察、探索，感知电线的特征。

2、幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说一说电线的特点。

1）你刚才发现你的电线朋友是什么样子的？

2）电线像什么？

3）电线有什么特点？

环节分析：这是本活动第二环节，为了让幼儿感知电线的特征，请幼儿自由结伴去观察、探索发现，幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿观察电线过程注意安全。

三：玩一玩，鼓励创造表现。

2、幼儿带者问题试一试、做一做。

3、师：小朋友你们帮助电线设计了什么形状？

环节分析：这是本活动第三环节，教师精心设计了一个情境，让电线朋友参加“变身舞会”而激发幼儿创造表现的愿望，教师还利用电线设计了一幅美丽的范图，让幼儿感受到可以用电线变成许多东西，引导幼儿设计出许多造型。

四、做一做，启发思考探索。

1、导语：变身舞会就要开始了，可是电线朋友站不起来可伤心了，怎么办呢？花仙子为小朋友准备了一些材料，大家试一试，让电线快快站起来吧！

2、幼儿带者问题试一试、做一做。

3、师：你用什么办法让电线站起来？

环节分析：这是本活动第四环节，教师在“变身舞会”开始时又设置一个悬念，电线朋友站不起来跳舞怎么办，激发幼儿思考探索的愿望，启发幼儿动手操作，引导幼儿与同伴、教师交流说出自己的办法。

五：评一评：保持探索兴趣。

师：小朋友真棒，你们的电线朋友可以得到门票，变身舞会开始了！小朋友和你们的电线朋友一起跳舞吧！

环节分析：这是本活动最后环节，教师设计了让电线朋友参加变身舞会，使教案过程很流畅、圆满，孩子也觉得有始有终，“今天我们经过努力终于可以参加舞会了”，保持幼儿探索兴趣。

活动评价：

科学活动《好玩的电线》很适合中班的孩子，中班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

观察记录：

参加本活动的幼儿共40名，每位幼儿在活动中都表现出了很大的兴趣，在第一次观察电线和用电线变造型时，幼儿能根据自己的意愿变出许多造型，如有位小朋友变出一条鱼还变出一个鱼钩，把鱼钓起来。

在第二次让电线站起来中，幼儿都知道利用很多的辅助材料帮助电线站起来，大部分幼儿都能将电线站起来，有些幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的电线站起来了。”

幼儿科学活动设计教案

幼儿科学活动教案

1、运用多种感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

2、通过操作分类活动，了解肥皂的种类。

3、在看、摸、闻、搓、吹的活动过程中，激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

2、是通过分类活动，了解肥皂的种类。

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动中，教师除了以饱满的情绪感染幼儿以外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教学有：操作、游戏、尝试、体验等方法，在活动中引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参与，活动中获得感知；教师还鼓励幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法，幼儿在自主的探索活动中了解肥皂的种类；让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戏活动中加深对肥皂的认识，并体验了肥皂的用途。最后，最后，幼儿在教师创设的情境中，与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行，我又设计了延伸活动，到太阳下玩吹泡泡的游戏，会有什么发现呢？让幼儿在游戏的愉快气氛中感受到科学活动的乐趣，从而进一步激发幼儿探索的欲望。

我采用环环相扣的方法组织此次活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由探索——操作分类——游戏体验。

1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

2、乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。

3、在游戏中体验成功的喜悦。

猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣。

1、让幼儿猜一猜，摸一模，闻一闻。

2、原来是肥皂宝宝，请一幼儿把肥皂宝宝请出来。

1、小猴姐姐这里还有许多的.肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边围着一起喊：肥皂宝宝，请出来！（老师打开盖布）。

（2）先与旁边小朋友互相讲一讲，再请小朋友来告诉大家。

（3）老师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的？什么不一样？（有各种形状、各种颜色、闻起来有的香味，有的药味。）。

2、欣赏课件，认识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。

幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。

老师小结：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。

3、说说肥皂的用途。

那你们在什么地方也见过肥皂宝宝？

肥皂宝宝是用来干什么的呢？它有什么用？

什么时候要洗手（在饭前便后、手脏）、洗澡（保护皮肤）、洗衣服（干净、香）等。

教师小结：肥皂的用处。

小猴姐姐告诉你们一个小秘密，肥皂宝宝有一个好朋友，他们经常在一起玩游戏知道它是谁吗？（水）你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩？（先把袖口卷起来）。

1、老师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化？你发现了什么，把你的发现告诉大家。

2、幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩。

（1）现在小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢？

（2）幼儿试一试。

（4）幼儿说说自己的做法。

（5）幼儿再尝试操作。

3、幼儿合作：引导幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：发现很滑。用手搓一搓开始能产生白白泡沫，渐渐白白泡沫变成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水变成黑黑的水。

4、把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再过来告诉大家你的发现。

（1）肥皂在水中摸起来有什么感觉？（滑滑的）。

（2）小手搓一搓会发现什么？（白泡泡变成黑泡泡）。

（3）刚开始的水是没有颜色的，然后呢？现在呢？（溶在水中，水变白了，就叫肥皂水，肥皂水变成脏水。）。

（在活动室一边放四盆肥皂水，让幼儿在轻松、愉快音乐声中玩“吹泡泡”游戏。）。

1、小猴姐姐跟你们一起玩一个游戏名字叫“吹泡泡”，看谁吹的泡泡又高又大又多。

2、最后、小猴姐姐带你们去小猴王国旅行。

到太阳下玩吹泡泡的游戏，会有什么发现呢？

幼儿科学活动教案

对小班幼儿来说，科学活动常规的培养显得特别重要。它是幼儿顺利进行科学活动的前提条件，孩子们只有养成了良好的科学活动常规，才能保证科学活动更好的开展，保证孩子们能够更好的获得科学知识。本学期，我着重从以下几方面对幼儿的科学活动常规进行了研究和培养，包括以下几点：

科学活动中学会听指令，并学习按照要求去进行操作和观察。只有做到这一点，才能使科学活动朝着目标而努力，因此我班在三月份重点给孩子巩固了听指令的学习常规。

比如：科学活动《堆高》中，我要求孩子“把你们拼搭好的作品放在桌子上，不需要的材料收回篓子里，然后找一个空位子坐下来吧。”这一要求就是指令，孩子只有做到这一点，才能保证下面环节的进行。当然，这一要求在其他各科教学中也同样是一个基本的常规要求，是养成孩子各种良好习惯的前提。只有在各科教学和日常生活中渗透这一点，孩子才能更快的形成良好的习惯，才能保证孩子各项活动的顺利开展。

在科学活动中，观察活动是其中的一个重要的内容。《有趣的管子》的活动中，教师就提出：“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的？什么颜色？什么形状？”久而久之，孩子们的观察能力就会有明显的提高。

其次，摆放和整理活动材料是十分重要的活动常规，让孩子明白自己操作的材料要收拾好才能离开，这样既可以使自己养成良好的习惯，也方便了别人。这一要求在各项活动，特别是生活活动中成果更加明显。

1、选择幼儿熟悉、生活化的活动内容及材料，引起孩子的兴趣：

（1）活动内容：

为了吸引孩子，提高孩子对科学活动的兴趣，我们对每次科学活动的教案严格把关，并根据我班幼儿的现有水平进行了修改和调整，以让幼儿更好的开展活动。《好玩的石子》、《剥蚕豆》等都是幼儿熟悉的活动内容，幼儿会参与兴趣更大。

（2）活动材料：

首先，活动材料应更加形象生动。

小班幼儿年龄较小，对抽象的内容很难理解，他们的年龄特点决定了他们对形象生动的活动材料更加感兴趣。我们在活动中提供材料时充分注意了这一点。《光脚旅行》中，我们事先布置好几种场地，如：水泥地、海绵地、草地、地贴、地毯、石子地等等。这些都是孩子们所熟悉的场地，更能够激发幼儿对活动的兴趣。

其次，活动材料应该简单、更加生活化。

小班幼儿活动材料的选择不能够太复杂，这样就会分散幼儿的注意力，导致幼儿对活动本身不感兴趣，而被材料的复杂所干扰。

另外，小班幼儿的生活经验没有中、大班幼儿丰富。因此，在为他们提供材料时，应该更加注意到他们的生活经验，选择他们所熟悉的、经常用到、或者看到、接触到的材料，这样才能够更加吸引孩子，引起他们的探索欲望。比如：《好吃的西瓜》活动中，西瓜、餐巾、点心盘、刀、抹布等等材料都是孩子们生活中经常见到的。孩子们看到了这些就会觉得更加亲切、会更愿意摆弄，起到更好的活动效果。

再次，活动材料应该适合幼儿的年龄特点、最近发展区。

提供活动材料时，任何材料都应该适合幼儿的年龄特点和最近发展区。小班幼儿的活动材料应在幼儿的操作中起到最大的作用，所以要考虑到许多方面，除了上面提到的'两点之外，还有许多的地方是需要引起关注的，但是不管如何，都是围绕一个目标，就是要适合幼儿的年龄特点和最近发展区。只有这样才能起到更好的教学效果。

2、教师提问考虑幼儿最近发展区，适合幼儿现有水平：

首先，围绕幼儿的兴趣点，对提问进行调整。

在教师提问上，我们紧紧围绕幼儿的兴趣点，比如：《谁的力气大》这一活动中“为什么有的人可以搬动积木，有的人却不可以呢？”“我们是身体的什么地方用力啊？”“我们用力气还可以干什么呢？”等等就可体现这一点。从结果来看，从幼儿感兴趣的话题和动作入手，幼儿有了比较深刻的体验之后，与别人交流的愿望更加的强烈了。

其次，提问设计应该简洁、具体化。

由于小班幼儿自身经验的限制，对比较抽象、复杂的词语难以理解。因此，教师的提问更加应该注意到简洁和具体化。《剥蚕豆》中，“蚕豆是什么样子的？”等等，这样孩子们就能更好的理解和回答问题。

再次，教师增强提问的艺术性和生动性。

要想吸引幼儿的注意力，使幼儿认真倾听他人的讲话，必须增强提问的艺术性和生动性。孩子们对提问感兴趣，就会自然而然的去倾听他人时如何回答的。《剥蚕豆》中，“剥开蚕豆的外衣，里面是什么？”这样的提问比较生动，适合小班孩子。

3、以鼓励、表扬等正面教育形式帮助幼儿树立自信：

在幼儿操作和观察之后，我充分鼓励孩子表达自己的想法，开始注重自身语言、语气、语调上的变化，充分调动幼儿的积极性，让孩子们能够自然的随着我的教学思路去想，去说。在经过了一段时间的训练之后，发现我班的孩子能够主动地回答老师的问题了。

在《我的小手》中，我要求孩子们去观察自己的手，并说一说：“你的小手是什么样子的？”“你是怎么用你的小手去玩的？”当孩子们回答出来，哪怕是说出一种简单的特征或者一种玩法，我都给以了表扬，鼓励孩子再动脑筋去想。长期之后，孩子们获得自信，就敢于更加大胆、主动地参与到讨论中，才会更加主动地回答问题。

及时整理操作材料这一活动要求应从最初就要开始培养，让孩子明白自己操作的材料要收拾好才能离开，这样既可以使自己养成良好的习惯，也方便了别人。这一要求在各项活动，特别是生活活动中成果更加明显。需要我们在每一节课、每一次活动中都要注意培养，只有坚持，才能让孩子们的这一行为变成一个自然而然的、自发的习惯。孩子形成良好的整理材料的习惯，各项活动将会开展更加的顺利，孩子也能更加投入的参与到活动中去。

教师在活动中应以身作则、为人师表，自己首先要在别人说话时认真倾听，让孩子们在潜移默化的影响下学会认真倾听。

托班幼儿科学活动教案

对于幼儿园来说，科学的教案能帮助幼儿园小朋友更好的去认识科学，了解科学，下面是幼儿托班科学关于花生的教案，来看看是怎么设计和安排的吧！

好吃的`花生。

活动目标：

1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。

2、学习用语言表达自己的感受和发现。

3、体验亲自动手操作的乐趣。

活动准备：

花生若干盘、人手一只小碗内置花生一颗。

2、各种积木、剪刀。

3、花生统计表、每人身上贴好一个标记、小旗标记。

4、花生做的作品一幅。

活动过程：

一、导入活动。

二、观察花生外壳。（运用投影仪）。

师：那小朋友来看看花生长什么样呀？（引导幼儿观察花生的外壳特征）。

出示“花生统计表”。请幼儿根据自己的猜想在相应数量的圆点表格下贴上自己的标记。

教师轻轻地打开花生。幼儿集体点数。并在相应的点子下做标记。

三、探索剥花生的方法。

师：你想不想也看看你手里的花生妈妈里面有几个花生宝宝呢？那我们就一起自己动手吧！

四、认识花生米。

师：我们来看看花生宝宝长什么样？（穿着一件红衣服）我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？（白白的肉）你们知道吗？花生宝宝还有一个好听的名字叫花生米。

五、再次巩固剥花生的方法。

师：你是怎么剥花生的？（引导小朋友自己说出方法，并做示范。）请你来剥给大家看看。

四、结束活动。

出示花生作品，宝宝们，花生好吃吗？你们知道吗？花生还会变魔术呢？看，花生变成了什么呀？（小桥），你们想不想也来变一变，那我们一起去变一变吧！

幼儿科学活动教案

1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、体验游戏的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言）。

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的.时候，你还发现了什么问题？（启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？）。

（二）幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

（四）幼儿滚动自己身体。小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

幼儿科学活动教案设计

目标：

观察，记录泡泡表面的七彩颜色。

产生探寻五彩缤纷世界的兴趣。

准备。

肥皂水、吹泡泡的工具、cd盘、铅画纸、油画棒等。

过程。

肥皂泡表面“彩虹”

引导：提问幼儿相关颜色的问题，引发幼儿对色彩的兴趣，讨论自己所喜欢的'颜色。

引出主题“彩虹”

发现：老师变魔术，吹出一个泡泡，让幼儿观察泡泡表面。老师把彩虹变到泡泡上去了。

其他物体上的“彩虹”

引导幼儿会议。

生活。

经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”

提供cd盘，引导幼儿设法看到“彩虹”。如调整cd盘得角度，可以看到多变的“彩虹”

结束。

带领幼儿尽情地吹泡泡，并且欣赏泡泡上的美丽“彩虹”。小朋友可以把泡泡上发现的彩虹画在自己的图画本上。

补充：泡泡在阳光下颜色呈现得更为强烈，如果室外有太阳，最后结束的环节可以带领幼儿去室外在玩耍中结束。