作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
大班语言活动小水滴旅行记教案篇一
1、理解故事内容和角色特点,通过表演体验角色情感。
2、懂得遇事要动脑筋,想办法。
狐狸、乌龟、青蛙头饰各一份,《聪明的乌龟》课件。
一、歌曲《小青蛙捉害虫》引入:
小青蛙在捉害虫的时候,发生了一件危险的事情,你们猜发生了什么事?(幼儿回答)还是让我们赶紧去了解一下。
二、播放《聪明的乌龟》课件,理解故事内容。
1.观察第一幅图:
狐狸看见青蛙为什么口水滴答滴答往下掉?
2.观察第二幅图:
谁提醒了青蛙?它怎么帮助青蛙的?学习词:缩
3.观察第三幅图:
狐狸要想吃乌龟,怎么办?引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上去,扔到火盆里去呢?讨论完后,练习狐狸和乌龟的对话。
4.观察第四幅图:
三、播放《聪明的乌龟》课件,完整讲述故事一遍。
a.青蛙在捉害虫的时候遇见了什么危险的事情?
b.谁帮助了青蛙?
c.乌龟是怎样对付狐狸的?他的方法聪明吗?
d.这是一只非常聪明的'乌龟,那我们一起给故事起一个名字吧。
四、播放《聪明的乌龟》课件
老师准备了狐狸、乌龟、青蛙头我们来表演这个故事好吗?
(三个小朋友为一组来表演)
五、活动延伸
乌龟和青蛙战胜了狐狸以后非常高兴,兴奋的唱起了歌。我们也来唱首歌,一块帮它们庆祝一下吧!(放音乐,唱歌。)
大班语言活动小水滴旅行记教案篇二
活动目标:
1、了解故事的内容,学习故事里的对话,学习词:缩、硬、壳。
2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。
3、遇事能动脑筋、想办法。
活动准备:
《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。
活动过程:
(一)谜语导入
幼:乌龟。
师:你们知道乌龟主要生活在哪里吗?
幼:乌龟主要生活在水里。
师:小朋友觉得乌龟聪明吗?
幼:不聪明,因为它做什么都很慢。
师:叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事,故事的名字叫《聪明的乌龟》。
(二)完整讲述故事,幼儿了解故事的基本内容。
师:故事听完了,老师有一些问题要问小朋友了。
提问:(1)故事的名字是什么?(《聪明的乌龟》)
(2)这个故事里都有谁?(乌龟、狐狸、青蛙)
(3)故事里发生了什么事情?
(三)看图讲述故事,理解故事内容,并学说故事里的对话。
师:小朋友看一看这是在哪里?(池塘边)我们来看一看在池塘边发生了什么事情。
(教师讲述故事)
提问:(1)这个故事发生在什么哪里?(池塘边)青蛙在池塘边干什么?(捉害虫)这时候谁出现了?(狐狸)狐狸想干什么?(想吃了青蛙)狐狸是怎样靠近青蛙的?(轻轻地跑过去,(请幼儿模仿狐狸的动作))
(3)青蛙逃跑了,狐狸想干什么?乌龟是怎样做的?
(4)乌龟躲在壳里,狐狸吃不到它,狐狸说了什么?
(6)狐狸要把乌龟扔进池塘里,乌龟真的害怕吗?为什么?
(7)狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情?狐狸最后怎么样了?
(8)小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢?(聪明的乌龟,遇到事情的时候很冷静、能动脑筋)
(9)乌龟很聪明,表现在哪些地方?(可以用故事里的对话来表现)
(四)表演故事
师:小朋友们喜欢这个故事吗?小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。
总结:小朋友们小动物们谁更聪明呀?我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢?
大班语言活动小水滴旅行记教案篇三
故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事,故事中聪明可爱的`小乌龟是小朋友最喜爱的形象,是他们的学习的榜样,依据《纲要》语言领域第4、2条。
1、能记住故事中的角色的语言,设计角色的动作,乐意扮演故事中的角色。
2、培养幼儿互相帮助,不畏邪恶的高尚品质。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
桌面教具:一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰
1、引入、激发幼儿兴趣。
2、讲第一遍故事,后提问:故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜欢谁?为什么?
4、幼儿跟讲故事,学习故事里角色的语言,设计角色的动作。
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。
大班语言活动小水滴旅行记教案篇四
新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等方面的发展关系密切”;《聪明的乌龟》生动地描述了小乌龟运自己的特征和智慧战胜狡诈的狐狸,帮助小青蛙和自己脱离困境的故事,寓教于故事;让幼儿通过故事萌发“帮助他人”和“积极动脑”的愿望;特别适合大班幼儿学习。根据本班幼儿“倾听习惯不是很好”的特点,我在教学设计中中,特意设计了幼儿情景剧表演,并用动画视频来引导幼儿完整欣赏故事,采用倾听、猜测、讨论等方式来发展幼儿的语言思维能力,同时重视情感目标的把握:鼓励幼儿在日常生活中,积极运用自己的智慧来帮助同伴、战胜困难。
1、引导幼儿倾听故事,理解故事内容;并能用夸张的语气、动作表现不同角色在故事情景中的特征。
2、在听听、看看、说说中让幼儿感知小乌龟的智慧,萌发向小乌龟一样爱动脑筋、助人为乐的愿望。
引导幼儿形成良好倾听习惯,并清晰地表达自己的想法。
1、幼儿情景剧表演; 2、ppt动画片 (幼儿活动材料3号本——视时间情况而定)
1、教师出示小乌龟手偶,导入活动。
今天,老师给你们带来了一位小客人,看看它是谁呀?(小乌龟)
2、过渡:是呀,今天,老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。
到底发生了什么事情呢?——让我们一起来听听看吧!
二、
1、结合情景剧,倾听故事第一部分(有一只狐狸~眼看就要抓到青蛙了):
1)故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”,教师提问:
啊呀,这可怎么办呢?猜猜,接下来会发生什么事情?
2)幼儿猜测,教师适当概括小结。
2、借助故事回应幼儿 (乌龟急忙伸长脖子~“扑通”一声跳进水里):
1)教师出示手偶:这事呀,让谁给看见啦?(乌龟)
2)教师讲述至“扑通”一声跳进水里,提问:
你们说,小乌龟会回答狐狸吗?为什么?
3)幼儿猜测,教师小结:对呀,乌龟要是张嘴说话,不就放了狐狸了吗?乌龟不说话,咬着狐狸的尾巴,一动也不动。
3、结合情景剧,倾听、表演故事第三部分(没吃到青蛙~扔到水里去了):
1)教师引导幼儿复述故事情节:
狐狸为什么没有吃到青蛙?他想去吃乌龟,结果发生了什么事?
狐狸想了哪些坏主意来对付乌龟,乌龟都是怎么回答他的?
2) 教师引导用夸张的语气、动作表现乌龟和狐狸在故事中的特征。
3)幼儿猜测:小乌龟到了水里,接下来会发生什么事?
4、结合情景剧,倾听故事第三部分 (乌龟下了水~浮出水面来):
教师引导幼儿复述并小结故事情节。
5、在理解故事内容的基础上,为故事取名字《聪明的乌龟》。
1、你喜欢故事中的谁,你想对它说句什么话?
2、活动延伸:说说自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。
手偶导入,激发了幼儿的活动兴趣,又设置了悬念;为接下来的倾听奠定了基础。
采用幼情境表演的方式,能激发幼儿的倾听欲望,并对故事中角色的语气动作和情感有了更深的感知和理解,有助于幼儿语言发展。
在故事开展了一部分后,让幼儿先猜测故事情节再听故事,有助于发展幼儿的思维能力,逐步帮助幼儿形成自己理解故事的能力。
借助动画片完整欣赏,是“动画教学”在课堂中的一次体现,让家长了解幼儿动画片欣赏的正确指导方法。
大班语言活动小水滴旅行记教案篇五
活动目标:
1、 理解故事的主要内容,感知故事中角色情绪的变化,增强对角色的理解。
2、 知道遇到事情要动脑筋想办法,相互帮助。
活动重点:
理解故事的主要内容,感知故事中角色情绪的变化,
活动难点:
知道遇到事情要动脑筋想办法,相互帮助。
活动过程:
一、导入
1、看,今天林老师请谁来我们班做客了?(小乌龟)
2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。
二、整体讲述故事
提问:故事力有哪些动物,你喜欢谁?
三、分段讲述故事
1、出示挂图一:
图片上有谁?
狐狸想干什么?
狐狸向干坏事情被谁看到了?
2、出示挂图二:
乌龟怎么做?青蛙怎么样了?
乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴,狐狸说了什么?乌龟回答了吗?为什么?
出示挂图三:
狐狸去咬乌龟的头,乌龟的头怎么样了?
狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的?
狐狸去咬乌龟的尾巴,乌龟怎么做的?
最后狐狸怎么样了?
四、再次完整讲述故事
讨论:这事一只怎样的乌龟?为什么说乌龟是只聪明的乌龟?
五、师幼共读故事
幼儿翻看《小朋友的书》,共读故事《聪明的乌龟》。
活动反思:
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。
在叙述故事的过程中,我根据故事中出现的动物、对话,进行了夸张的讲述,语言的不断渲染,使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题,能让幼儿展开更多丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆地表述出来,但在表达的过程中,幼儿小班幼儿的语言发展不够完善,因此,部分幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演,那么更能体现出氛围,使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话,更加深了对故事的理解。