作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
动物的脸公开课教案篇一
《莫泊桑拜师》一课主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,三次拜访福楼拜,得到悉心指导的事,表现了莫泊桑对文学事业的执着追求和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年成长的风范。课文紧扣课题,围绕“拜师”这个重点逐层叙述,层层紧密关联。鉴于高年级学生,已经具备了一定的理解和感悟能力。因此,本节课,我主要让学生带着一个总领的问题静思默读,结合关键词语感悟人物形象,再通过感情朗读加深印象,并从中学习一些写作的技巧,学会表达的方法。这堂课的教学,我主要把握了这么几个度。
一、务实和务虚的尺度。
熟读课文,抓住关键词句理解课文,在理解课文的基础上有感情地朗读课文,这是语文课堂最基本的活动。视频、连接网络、整合生活、拓展阅读,这是语文课堂离开课文务虚的地方,毋庸置疑,这也是体现新课程思想的语文学习,但这些要全在课堂里展示出来很困难。因此,课堂上,我只拓展了一段精心挑选的莫泊桑《养脂球》中关于“马车”的描写,我的用意是让学生体会哪怕一辆普普通通的马车,经过仔细观察,用心揣摩,就能写出它与众不同的精神与本质。也同时感受莫泊桑因为“全神贯注地观察马车”而有了收获。
二、主体和主导,谁是课堂的主人?
学生是学的主体,教师是教学的主导者,教学是一种互动。说起来明白,操作起来却很难。学生为主体,你就得放手让他质疑,让他对问题进行小组讨论,大组交流,这样的课并不好看。教师为主导,步步为营,让学生入套,设计完善了,过程流畅了,又被批评为扼杀了学生学习的主动性。我想,我的这节课还是体现教师为主导,也考虑学生主体作用的发挥。给了充分的时间让学生朗读,感悟,理解,内化。
三、朗读和感悟的关系。
不管朗读、默读、齐读、指名读,我尽力让学生直接与课文对话,让学生带着问题读,如第一个环节,精思默读课文,就化了八分钟时间。随后的悟应该是读的结果,读的收获,悟后再回过去感情朗读。读中生悟,读中生情,读中得法。
四、教学环节的疏与密。
这节课的教学可以用“一二三”来概括。“一”、一个问题,课伊始,出示一个总领问题,就让学生明确本节课的学习主题:“品读三次请教,抓关键词句,探讨莫泊桑是个怎样的学生,福楼拜是个怎样的老师,莫泊桑有什么收获,给我什么启发。”这样的教学,做到了“提领而顿,百毛皆顺。”“二”,两条线索,一明一暗,明线是莫泊桑拜师,前后三次请教的经过;暗线是相机引导学生从中学习写作的一些要领,如“勤苦练习,仔细观察,用心揣摩”等。“三”,重点品读三次请教中福楼拜的话。既体现了福楼拜热心提携后辈、关心文学青年成长的风范,又从中学习到一些写作的技巧。这应该是学生最大的收获。
当然,“教学永远是一门遗憾的艺术。”我选择的是第二课时,课前接触学生只有二十分钟,我还想第一课时和第二课时一定要切分清楚。熟读课文,扫除字词障碍是第一课时的事,漂亮的导课也是第一课时的事,所以直接导入第二课时的学习。而因为缺少第一课时的基石,也由于教学环节设计过于紧密,导致有些环节急急赶场子,没有充分的时间让学生成长。譬如在教学福楼拜的第二次指教时,应充分地让学生读透文字,感受为什么莫泊桑认为“没有什么好写的”,而福楼拜却认为写的东西很多。应该引导他们自主发现福楼拜是诱导莫泊桑可以从“马车的装饰”、“当时的天气”和“马车上下坡”等不同角度去仔细观察的,让学生联系写作实践体会平时观察事物也应是多角度的。而不是心想着赶着下一个环节,教师告诉学生这一发现。总之,无论何时何地,教师都应铭记“以生为本”这个时代对教育提出的新要求,新课程竭力推崇的新理念。
动物的脸公开课教案篇二
《小动物过冬》是小学二年级语文上册一个关于小动物过冬的童话故事。这篇童话故事讲的是青蛙、小燕子和小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识,而且表现了小动物之间的相互关心。从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式,激发学生探究大自然奥秘。
1、选择学生感兴趣的生活场景入手,激发学生学习兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异。
2、阅读是学生的个性化行为,学生的阅读实践应代替教师的分析。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。
1、为学生的自主学习提供空间。
让学生以自己喜欢的方式阅读课文,并在充分阅读的基础上思考自己喜欢的小动物的过冬方式,这样不仅符合新课标提出的让学生自主选择学习的内容和方式,充分发挥学生的主体作用,而且让学生在阅读中思考,在交流中将文本的语言自然地内化为自己的语言,并在学生交流的过程中以评价的方式引领孩子建构正确的人生观和价值观,有效地实现了语言和精神的同构共生。
2、让学生在情境中体验、感悟。
我能根据低年级小朋友直观形象思维能力较强,且喜欢小动物的特点,一开始,我就用色彩鲜艳的小动物图片激发学生的学习兴趣,把孩子的视线紧紧吸引。在新课即将结束时,我也做了适当的拓展延伸,“我们知道了这三种小动物的过冬方式,你还知道其它动物是怎样过冬的呢?”一石激起千层浪,学生的发言是那么的积极。语文学习的外延等同于生活的外延,适当的拓展延伸,拓宽了孩子学习的渠道。将孩子的目光引向学过的课文,实现了知识的重新建构;引向课外的书本,激发了孩子的阅读热情,引向生活,在真实的世界里感受语文的魅力。
1、课件制作不精美,这方面的技术以后还有待提高,我要不断地学习再学习,实践再实践。
2、课堂上有的地方我处理得太迂腐了些,总怕学生学得不扎实,让学生反复的说呀、读呀。
动物的脸公开课教案篇三
《操场上》是一年级语文上册中识字(一)的第4课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思:
(一)对教学目标及教学效果的反思
根据教材特点,我将本课的教学目标定为:1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来,教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴,还设计了有趣的游戏活动。
通过本节课的学习,大部分学生能够识记九个生字,也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比,实际的教学过程缺少很多亮点,如我设计的游戏识字环节就没能实现。原因在于对教材挖掘得不够深入,对教学过程的操作不熟练。此外,作为新教师,还是经验少,掌控课堂的能力也远远不够。
(二)对教学过程的反思
根据本课的内容,我设计了一段舞蹈律动导入新课,即让孩子们做健康操以贴近运动感知,从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用,所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动?”时,学生们显得很兴奋,都积极发言回答。,课堂气氛较活跃,但在这里似乎耽误了一些时间。
接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习,内容上,有借助拼音和去掉拼音读,有读生字、读词语和读儿歌;形式上,有自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生比赛读、师生对读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字,不断强化字音和字形,目的在于让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,多种形式地学。但实际操作时,由于时间问题也没能完全实现,只进行了多种形式反复读的练习以及介绍自己的识字方法等活动。
(三)根据前辈指点进行反思
在教学本课时,闫主任听了课,并对我的教学进行了点评和指导,这让我知道了自己需加强和注意的地方,同时也让我学会了许多东西。首先,她肯定了我采用多种形式进行识字教学的意识和做法,还向我介绍了更多形式的识字方法,令我今后很受用。但在我认为很不错的导入环节,却遭到了质疑,听了闫主任的讲解之后我才恍然大悟,课前的律动会分散学生的注意力,律动应放在课中二十分钟以后进行。此外,在引导学生看图时,我没有按顺序、方位看图,导致词语的呈现显得很凌乱,且耽误了很多的时间。还有就是教学环节的承接不清晰、不连贯,这也是我一直掌握不好的地方。
总之,作为一位新上岗教师,我身上肯定会有许多不足之处,我要学习的东西还有很多。那么在我成长的过程中,有幸能够得到前辈们的指点和帮助,我想我会成长得更快。同时,我也会非常努力的。
动物的脸公开课教案篇四
1、小班幼儿是语言表达初期,教师通过形象的肢体语言引导幼儿强烈的表达欲望,使幼儿在有趣的`活动中,知道了不同的动物有不同的叫声,锻炼了语言表达的灵活性。
2、幼儿在活动中大都能参与进来,甚至能自主地创编一些动作,使整个活动气氛更加热烈。
3、在活动中,我亲自示范演示,对个别不能理解要求的幼儿降低要求,大部分幼儿都能配合老师进行活动、朗读、创编,活动也得以顺利开展。
4、整节课幼儿参与度较高,但对于一些语言表达能力强的幼儿来说,可能相对简单,因此热情持久度不高,今后,要多考虑这一方面,使所有的幼儿都能积极主动参与到活动中来。
5、如果让我重新上这节课,在课堂上我会采用多种方式充分调动每个孩子的积极性,努力让每个孩子兴趣持续时间更长,在玩中学到新知。
动物的脸公开课教案篇五
本课设计以村庄里将举行一场动物声音比美的故事一条线的方式进行一系列有趣的活动。
首先,新颖有趣的教学导入,是成功课堂的前提。本节课教师和学生一起表演动作播放《火车开了》把学生引入教室,学生安静的找到座位后,教师把全班分五小组,让孩子们分别戴上不同的小动物头饰,做着开心列车去参加今天将要举行的动物比赛,学生一个接一个,表演开火车的动作,在教室里绕圆圈。”游戏是孩子们特别喜欢的形式之一,既可以培养他们的感受能力又锻炼了他们的协调能力,还能调动他们的积极性。
其次,设计适合学生年龄特点生动有趣,形式多样的教学活动。根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。本课设计的课件都是孩子们特别喜爱的卡通图片和卡通动画,孩子们在看到画面后马上就有一种新奇的感觉,注意力很快就集中了。通过小组比赛,小组代表表演,全班比赛等形式巩固课堂。在观看、聆听动物的音乐,进行声音模仿、体态律动、表演,培养学生自主合作、探究、团队意识。让学生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三,丰富学生的想象力和创编能力。要让学生充分发挥他们的想象力和创编能力就要放手给学生一个自由发挥的空间,使学生的思维一直处于一种积极、活跃的状态。本节课从学习歌曲开始,观看头饰模仿动作,小动物来到村庄。到一个个小动物陆续登场,声音的模仿。以及歌曲的命名和改编歌词等,都充分激发了学生的主体意识,使学生学得开心、学得主动,大大的提高了孩子们的自信心。激发了孩子们在今后的学习中勇于创编、积极创编的精神。
动物的脸公开课教案篇六
《动物儿歌》是一首关于小动物的儿歌,通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛6种生活中常见的小动物的生活习性。
这是识字单元的第一篇课文,识字单元的重点还是要引导孩子们通过借助朗读儿歌,以及儿歌的意境来进行识字和写字,通过理解儿歌的内容让孩子们感受到动物世界的神奇和有趣,激发孩子们的学习兴趣以及产生对大自然观察的欲望。
《动物儿歌》这篇课文共有3句话,句式工整,语言生动有趣,读起来朗朗上口,孩子们在学习这篇课文的时候积极性较高,注意力也比较集中。本节课我是采用图片的形式导入的,通过看图说话的形式,我先让同学们看文中插图,然后以“我看到了……来凑热闹了!”这样的句式说话导入,这些小动物都是孩子们生活中常见的动物,看到图片的时候也比较有学习的欲望,举手的孩子明显多了,积极性明显高了。
有了感性的认识以后,再让大家自由朗读儿歌,找一找文中一共介绍了哪些小动物,用横线画出来,然后讨论交流并随文学习生字词。通过分类识记的方法,我把带有虫字旁的生字宝宝全都归类在了一起,一些细心的孩子发现这些这些生字宝宝都有一个共同的特点,“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁”这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁,而且它们的读音都与右半部分有关。通过举例的方法让孩子们掌握形声字这一类字的识记。
整堂课的重点就是在不断地鼓励学生大声朗读,通过反复朗读,来深入了解小动物们的生活习性。在朗读的时候,我采用了我问你答的形式,这样的朗读方法非常吸引孩子们,因此孩子们的注意力也非常地集中。
除此之外,我也注重了说话练习,我让孩子们进行了课堂小练笔,模仿课文说一种你喜欢的小动物,孩子们众说纷纭,学习效果显著。这堂课是我们听过教研课以后再进行集体备课和教学的一堂课,明显感觉自己的课堂效果有了提升,对于我们这样的教学新手,平常还应多听课,多学习,把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的教学中去,不断地进步,不断地提升自己。
动物的脸公开课教案篇七
我在教授湘教版美术二年级下册《动物聚会》前,曾细致地钻研这节课该怎样组织,课堂教学效果才能更好。
我考虑,学生对于画单个的动物没有问题,但学生如果要画动物聚会的场面,那肯定会感到吃力。于是,我就在网上搜集了很多不同动物在一起的图片,并制作成了多幅幻灯片。另外,我还下载了一小段《动物世界》的视频,目的是让学生观察动物的各种姿态,把握动物的形体构造,为下一步的绘画创作,做一些准备。
我准备的那些课件,果然引起了学生的极大兴趣,他们观赏时,情绪激动,纷纷议论自己喜欢的动物。趁此机会,我引导学生观察美术课本上的几幅动物聚会的插图,并让学生讲述插图内容。我在学生讲述的基础上,加以完善并总结如下。
第一幅插图表现的是马、牛、熊、虎四种动物奔跑攀爬的情景。第二幅插图使用拟人化的手法,表现各种小动物拔河比赛的场景。在这幅画中,我又着重讲述了动物之间的组合、动作,还有前后遮挡关系。第三幅图画是著名画家刘继卣的写意画《松鼠》,画面表现的是两只小松鼠在松树下正抢吃松子,它们形象活泼可爱。第四幅图画是《春游去》,画面是用彩色水笔和油画棒相结合的方法来描绘的。图中也是运用拟人化手法,表现了几只动物都骑着自行车,在美丽春光中旅游的有趣情景。画面内容丰富,组合巧妙。
我引导学生观察以上四幅插图,又特意把第五幅《森林运动会》示范绘画在黑板上。因为《森林运动会》这幅画,场面热烈,构图简单,更容易引起学生的兴趣。画面的中心位置是一只老虎和狮子正在比赛跑步,它们争先恐后地奔跑着,额头上还滚动着汗滴……旁边的小动物喝彩助威,气氛异常活跃。这也正突出了动物聚会的主题。
学生观看这么多的参考绘画之后,心中就有了一些想法,他们经过一番构思,画出了有关动物聚会的场景来……有的学生画的是几只小兔子拔萝卜;有的学生画的是几只小狗荡秋千;有的学生画的是许多小动物们玩游戏……这些画面,虽然构图不太合理,线条还欠流畅,但出自七八岁孩子的画笔下,已经是难能可贵啦!我发现大部分孩子的画面构思还是很有意思的,也能表现出动物聚会的场面。当然,也有一些学生,对于这样有难度的多种动物的组合,画得不令人满意。
我上了这节课后,深切感悟到了那句“磨刀不误砍柴工”的内涵。要想一节课的效果好,教师课前一定要深入钻研教材内容,多搜集一些有关资料,用心做好课件,把握好重点难点。教师在组织课堂活动时,一定要充分发挥学生的积极主动性,以学生为主体。如果教师自导自演,只是把学生当观众,那定是提不起学生的学习兴趣的。
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