绝不是分数（优秀19篇）

作文是一种能够展示我们语文能力的重要方式，写一篇优秀的作文是我们应该追求的目标。青春的足迹：时光的河流滚滚向前，留下了一串串青春的足迹。

绝不是分数作文

以数学为话题的作文(1)。

钱钟书是我国著名的大作家，也是一位学贯中西的大学者。

1929年夏，钱钟书高中毕业，报考当时的全国最高学府----清华大学，就在入学考试时，钱钟书拿到数学试卷，一道道数学题看起来像天书一样，他几乎都不会做，但迫不得已，就硬着头皮做了几道题，也不知对错。

发榜的时候，钱钟书看到自己的数学只考了15分。而按照清华大学的招生规定，只要有一门课程不及格，就不予录取。他的数学考得这么差，应当说是一点儿希望都没有了。可是他的国文和英文成绩都是满分，当时的校长罗家伦看到钱钟书的英文、中文成绩俱佳，高出一般考生一大截，就决定打破常规，破格录取。

正是罗家伦的这一次破例，成就了学贯中西的一代学者。

--250字。

以数学为话题的作文(2)。

今天，我们排练完后跑到教室喝水，喝得津津有味。这时老师严肃地走进来，走路时发出的声音，跟打雷似的。然后“啪”的一声把考试卷放在讲台上，严肃面对着我们，当时我们有写字的、有喝水的、有说话的，此时老师看到后跟火山爆发似的说“你们这帮人不懂得察颜观色吗?”老师说完后，我们马上肃静下来。老师还是板着个脸说：“这次考试大家考得都不是很好。曹予婷69分”。曹予婷灰溜溜的上来拿试卷，看也不看，又灰溜溜的走下来。后来，老师继续念：“麻俊钦59分，方宇豪69分，梁舒翔59。5分……。”我心想不会吧，都考这么差，那我得多少分，不会不及格吧，惨了。可是，方宇豪突然说：“我不是69分，是96分，”曹予婷也突然看了看试卷，站起来说：“我是96分，不是69分”，“太好了，我也不是65.5分，是95.5分，”梁舒翔也这样说。

原来是老师捣的鬼，老师在黑板上方写到：倒念分数!

这可真是一件有趣的事兴奋的事害得我们虚惊一场。

正念分数，反念分数不断交替，教室里听到了不断的欢笑声，我们在这欢笑声中讲评试卷。

广西桂林七星区桂林市英才小学五年级:295657996。

--500字。

以数学为话题的作文(3)。

苦恼是我们的老朋友!

每一天，我似乎都在重复地过着。上午学习，下午也是学习。哎，我现在是啊公吃黄连――苦也。

老爸老妈说话总是不算数。在考试之前，老爸曾经很坚定的对我说：“这次考试无论考成什么样，我照样带你去玩。到时候我得让你不想玩也得玩!哈哈……”紧接着，妈妈又开口说道：“是啊，到时候我们一家去海边玩上几天!”他边说边冲爸爸微笑。哎哟，我鸡皮疙瘩都掉地上了。真是嫁鸡随鸡，嫁狗随狗，夫唱妇随。看他们两个一唱一和，跟演双簧似的。三言两语就把我哄得开心地找不着北了。我那会儿还在怀疑，他们俩说那么好听，是真是假还不一定呢!

考试结束了，在这漫长的等待分数的日子里，我每天都神魂不定的。可想而知啦，肯定是因为我没发挥好，考砸了呗。至于到底“砸”成什么样了，也就是在这几天成绩才会出来，生怕哪天突然来了一个电话，再告诉我考了个倒数第几什么的，那……那我的沙滩梦不就白做了吗?不仅是这样，老爸老妈的魔爪还会向我伸来，到时候我的脑袋不开花才怪哩!总之后果是不堪设想啊!

“铃铃铃……”正在我担惊受怕的时候，电话铃响了。怎么办?是不是分数出来了?天啊，恶梦即将降临。“喂。”我一听，原来是妈妈的声音啊，哎，虚惊一场。“宝贝儿……晚上……”我已经没心情再把话听下去了。我刚把电话挂了，电话铃又响起来了。我这个罗嗦的妈妈，一次把话说完不就得了吗!我心不在焉地接电话：“喂，又……”本人还没把话说完，只听电话里传来：“李雨薇啊，我知道你考了多少分了!”原来不是我妈，是老师啊。天啊，我现在用十八个吊桶打水――七上八下来形容最恰当不过了。

“这次考试语文考得不错，可数学很不理想，这让老师很失望，以后要加强数学……”

老师啊，你什么时候也跟我奶奶学得唠叨起来了，快说啊!此时，我身体里热血沸腾，翻江倒海，体温可高达40度。终于，老师告诉了我的成绩，我当时的第一反应是――我完蛋了。

老爸回来了，刚进门第一句话就问：“知道分了吗?”对于一个平时不爱撒谎的我无疑是个很矛盾的问题。“没……没下来呢。学校还……还没有通知。”晕，我在说什么呢!什么学校还没下来呢。不过，我感觉自己真的好伟大，我居然撒了一次谎，终于做到超越自我了。不过，接下来的命运，我该怎样面对?以老爸在外面的人际关系，一定会问出我考了多少分。不行，得先拿别人的低分垫垫底。

第二天，我终于告诉了爸爸妈妈我的成绩。“什么，居然考了这么点儿!”“不，不，这次我们学校总体成绩都不是很好，我……”“我管你是总体还是分体，总之，你考成这样就该挨打!”

……。

在这个星期之内，我是受尽“皮肉这苦”，唾沫星子把我的脸都洗白了，耳膜也快被震破了。都怪我考得这破成绩，让我不得安宁。这几天里，我和爸爸妈妈总是没有共同语言，吃饭、看电视的时候我们也很少说话了，而爸爸妈妈对我也异常冷漠了。

“李雨薇!我给你报了个数学班，明天下午2点到4点上课。”

“李雨薇!这个暑假哪儿也别去了，好好补习功课，多学点儿知识，旅游的事以后再说。”

哎!这可恨又可卑的分数……。

四川成都郫县花篱村9组东湖中学初一:唐率雄。

--1500字。

以数学为话题的作文(4)。

在四年级时，有一次期末考试，考完了之后，我听到考试分数以后，感到既开心，又悲伤。

首先，我听到的是语文分数，我考得不错88。5分全班第四名，我可是高兴了!第二次，我听得到了英语分数，我更是高兴了!一蹦三尺高。最后我听到的是数学分数，这次数学分数考得并不好84分，这分数使我一脸惊讶，我怎么会考的那么低呢!这次考试让我又喜又悲，使我终生难忘!

六年级:战火烽烟。

--150字。

以数学为话题的作文(5)。

分数啊分数，我想对你说，你可知道你有多大威力?从小学——直到大学，你都是评判者、控制者。曾经有人为你“钟情”，你主宰着他们一生的命运。

在家里，你又成了一个孩子好坏的天平。如果有你的垂青，表扬、庆祝、奖励便弹奏起家庭的交响乐;如果被你遗弃，训斥、叹息、失望便组成家庭的咏叹调。

分数，我想对你说，你的多少构造成了我生活中的喜怒哀乐。你将决定我们一生的命运，不错，我是喜欢你，你曾经为我获得副班长的荣誉。同学们喜欢我、老师们信任我。然而，进入高年级的时候，你便渐渐对我冷漠，给我带来几分忧愁和烦恼。我的数学成绩开始得不到你的首肯!你成了我肩上的包袱，压得我喘不过气来。

分数啊分数，我想对你说，谁说我们这一代无忧无虑的?是的，我们不愁吃穿，但因为你，我们有了多少忧愁!如果世界上没有你，这该多好啊!

分数啊分数，我想对你说……。

狮山一小六年级:罗颖珊。

绝不是分数作文

尊敬的各位领导：

上午好！

首先感谢领导为我们教师搭建了这么一个平台，让我们充分展示自己，锻炼自己。下面我简要说说这节课的教学设计和意图。

一、说教材分析。

一、教学内容。

苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第10单元第92——93页的内容。

二、教材的地位和作用。

《认识几分之一》是苏教版《数学》三年级第10单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本课是“初步认识几分之一”。它是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，这节内容需借助多媒体演示和学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生操作，使学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生分数。数学新课标对这一部分知识的要求是：初步认识分数——几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。

三教学目标的确定：

知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

过程与方法：让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。

情感与态度：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

四、教学重难点。

依据教材编排意图，结合学生的实际情况，本节课的教学重点是初步理解分数的含义，正确读写几分之一。教学难点是理解分数的实际意义。

（五）、学情分析。

小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从平均分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。

二、说教法、学法：

数学知识本身具有抽象性，特别是低年级概念知识是比较抽象、较难理解的。针对儿童好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程；鼓励学生多做、多想、多说，同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整。

为体现学生的主体性，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。重视学生在实践中的体验和感受，让学生动脑想、动手做、动口说，兴趣盎然地进入最佳学习状态。

三、说教学过程。

新课标明确指出：“动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这点，我从以下几个环节进行教学：

一、谈话导入，激发兴趣。

根椐学生的年龄特点引导郊游是分食品的情境，把4个苹果、2瓶矿泉水和1个蛋糕都平均分成2份。当分到一个蛋糕时，学生发现不能用发前学过的整数来表示，这时，已有的知识经验和现实问题发生了认识冲突，使学生产生了求知的欲望。

（二）操作探究，自主构建。

1、强化认识，完整叙述。

教师用多媒体演示平均分一个蛋糕的过程，两个一半都可以用二分之一表示，接着问：想一想这个蛋糕的二分之一我们刚才是怎么得到的？经过回忆，让3、4个学生补充完成：把一个蛋糕平均分成两份，其中的每一份是它的二分之一。

【设计意图：这样既强化了对二分之一的认识，又为后面学生的语言表述作了科学的示范。

2、动手操作，促进内化。

让学生小组活动，拿出各种形状的纸片，通过折一折的方法，分别得出这几种图形的二分之一，并涂上自己喜欢的颜色，然后展示汇报进行比较交流并说一说折的方法及所表示的意思，最后引导学生观察各种二分之一的形状，让学生体会到：虽然纸的形状不同、折法不同，但把这张纸都“平均分”成了两份，所以每一份就表示这张纸的二分之一。教师最后总结说：不管什么形状的图形，只要把它平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一。紧接着让学生判断哪些图形的涂色部分可以用二分之一表示，为什么？又一次突出平均分。

3、顺势引路，巧妙迁移。

认识了二分之一，你还想认识几分之一呢？随之各种几分之一就出现了。顺势教师要求：你能试着折一折，涂一涂表示出你想认识的几分之一吗？拿出学具袋中的材料，每人选择一样试一试。经过折涂，学生之间的交流介绍，让学生展示并解说成果，并强调：把一个什么图形平均分成几份，每份是它的几分之一。总结：把一个图形平均分成4份，每一份是它的四分之一，那平均分成5份、8份、100份呢？看来，把一个物品或一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。认识了这么多分数，接着介绍分数的书写、各部分组成及其意义。并请学生用分数表示图形的涂色部分。

4、直观演示，突破难点。

课件前后出示四条大小一样的长方形纸条，让学生仔细观察并估计其涂色部分可以用什么数表示，先让学生交流估计方法后通过演示比较确定表示数，分别为1、二分之一、三分之一、六分之一，接着让学生观察它们的涂色部分，发现了什么？勿容置疑，“涂色部分越来越少”这样的回答肯定随之产生，那为什么会出现越来越少的情况呢？（通过直观展示和交流，让学生体会：同样长的长方形纸条平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越少，每一份就越大。）这时接着追问学生：纸条有这样的规律，那其他东西是否是这样的呢？让我们来做个实验。实验要求：从学具袋中找出完全一样的纸片，分别折出纸片的二分之一、四分之一、三分之一，比一比它们的大小。通过同学们的实验，交流展示总结，让学生充分理解出：把一样物品平均分成的份数越多，表示每一份的份数就越小。看来合理的猜想和实验的验证确实是我们数学学习的一种好方法。接着巩固学生所学，通过直观图比较几分之一的大小。

（三）分层练习，寓学于乐。

（四）课堂总结。

这节课你有什么收获？你认识了这么多分数你高兴吗？

四、说板书设计。

绝不是分数作文

“分，分，老师的法宝，学生的命根。”在应试教育的年代里，学生间流传着这样一句话。十五年，经历了无数次的考试，我却想说：“我爱分，爱它的价值，爱它的标准。”

考试的分数。80,90,100……串串分数勾画出了我的学业历程中一道道斑斓的弧线。它们像一个个小精灵，跳进你的心中，有的使你哭，有的使你笑，有的'逼你恼，有的逗你跳。它们使你检阅自己，它们使你正视自己，它们使你衡量自己，它们使你反省自己。但终究，它们会化为一页一页的过去，被你抛到身后。考试分数的尺子是课本和老师。

生活的分数。春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。”我身在其中，心旷神怡，于是，我给自己打了一个满分：选拔通过，比赛获奖，我参与其中，于是，我给自己打了一个满分。但终究，它们会变成一次一次的回忆，被你留在心底。生活分数的尺子是自己的认知。

人生的分数。雷锋用无私奉献留下了一个满分，焦裕禄用鞠躬尽瘁留下了一个满分，爱因斯坦用智慧与创造留下了一个满分，“挑战者”们用勇于探索留下了一个满分。人生的分数，我们无法回首也无法展望，我们只能用理想去描绘，用努力来创造，用成就来建设。最终，它们会铭成一座一座的丰碑，接受着时代的检验。人生分数的尺子是后人和历史的评价。

我爱分，爱它的价值，爱它的标准。然而，考试的分数低了，有再考的时候：生活的分数少了，有再造的时候：人生的分数，却需要你慎之又慎。但是，请相信，在一滴一滴的汗水之下，在一块一块的基石之上，将会有一座大厦，满载着考试的满分、生活的满分和人生的满分，只要你肯去创造!

分数不是最重要的作文

今天上数学课时张老师向大家宣布这次单元考满分的同学名字，当我听到徐思颖也考一百分时，高兴极了心里比喝了蜜还甜，为什么呢？因为老师说过在全组考一百分的就可以当组长，如果两三人的话就让小组的人来挑选。哈！我有机会了。发下来考卷时我看着看着，突然发现有一道口算题错了，老师没有发现，我想：张老师是一位认真的老师，怎么会把考卷批改错呢？那就悄悄的改掉，老师也不会发现的。后来想了又想，不行这样的'孩子太不诚实，于是我就下楼主动找老师告诉张老师我这题口算题您改错了。张老师夸我是个好孩子，老师重新改过后我只得了99分，张老师到了我们班后宣布：“还是王琛当组长，因为徐思颖不是考110分。”当时我的心里有点难过，不过想想以后我只要认真一定会有机会的。

回家后我把这件事情告诉了爸爸妈妈，他们都表扬我做的对，妈妈还说：“分数不是最重要的，掌握知识才是最重要的，你今天做的非常好。”

绝不是分数作文

考试，考试，考试，老师永远都是以考试为“筛子”，留在上面的“米”，才是老师心中的“好米”，可“好米”下面都是一些“烂米”。

这不，老师阴着脸，手上拿着新鲜出炉的考试卷，又用“狮子吼”般的叫声，对我们进行批评式教育了。

拿到试卷的我，掀起卷子的一角，闭着眼睛，想象着无数的悲惨结局，一个鲜红的数字展现在我的眼前：9。我心想：不会是89吧？我的.脑海中闪现出了无数鲜红的叉叉，组成一张大网，将我牢牢地捆住了，被押去父母的面前处理“死刑”。我的心忐忑不安，我一直在纠结，翻开还是不翻。我的心里冒出了两个小人，一个说：“翻开吧，一直纠结也没用，总要面对”。另一个说：“不要翻，万一考砸了怎么办”。我深吸了一口气，一咬牙，翻开了这分数的真面目，映入我眼帘的是一个跟“9”同样的鲜红的数字。“99分！”我先是一惊，后是一喜，那颗悬着的心终于放了下来。心里暗喜：皇天不负有心人，这耀眼的分数，足够震惊全场了吧，哈哈，这回跟爸妈可有交代了，老天爷开眼啦。

我怀着一颗激动而兴奋的心情，带着鲜红的分数回家待命了。

分数不是最重要的作文

我这次月考考得不是很好，离a档还是有差距的，这就表示我还要继续加油，所以我要努力学习。月考是衡量一个人近期学习的学习情况的，我想若是我每次的成绩都与班上得分最好的第一名学生相比，我也许只能望洋兴叹，自叹不如别人，也许会马不停蹄去追逐那不可能属于我的成绩，也许我会去努力拼搏，争取那一份属于我的骄傲。但是，我也知道，我努力，别人也在努力;我要超越某某同学，某某同学也会有属于他/她的目标，也许我会一直跟在他/她的后面，从而提升了自己的成绩，正如诗中所说，众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。也许就是这样，我的成绩慢慢的进步了，虽然一直比第一名低上许多分，但我依旧相信，只要努力，就能获得属于自己的成功。

我想，一份属于自己的成功，是不需要大家的认可和同意的。需要的是自己的努力和汗水，需要的是自己的那一份不后悔，正如炮兵连所说，不抛弃、不放弃。我觉得分数不是衡量人的标准，网上有人说，考试的分数，害了许多孩子，让一些诚实的孩子学会了撒谎、作弊。我相信这样的学生不是少数，回家之后报喜不报忧的不单单是个别现象。最近，我看到了一则小故事，故事的.内容是，初中的时候，一个女孩子成绩优异，总是第一名，同样在一个班，有位男同学，成绩总是倒数第一，老师每次都是这样的调侃那位男孩子，说，你看看你以后能不能给她当个门卫什么的，找个工作。男孩总是笑笑，不说话。十年之后，女孩子一路考上了重点高中、大学、研究生。

男孩子在十年里，自己打拼，闯出来一份属于自己的天地。当女孩子抱着厚厚的个人简历来一家公司应聘的时候，发现这家公司的老总正是当年的那个男孩子。也许老师会认为，万般皆下品，唯有读书高。但是，当今这个社会是，一技在手，衣食无忧。也许分数只能代表在学校的应试教育下，成绩的好坏与否。但是，谁也不能保证，十年后、二十年后，那些分数的存在价值是多少，也许一钱不值，也许不值一提。现如今找工作的时候，没有人会再问你，你考试考了多少分，而会问你，你的工作经验。

我想，分数的意义也不过就是一个形式罢了。狭路相逢，出宝刀、闪亮剑、勇者胜。我相信这句话是对的，我相信只要努力，成绩就可以提高上去。

绝不是分数作文

乌云黑得如浸染过墨汁一般，布满了本是明亮的天空。天空一下子变得昏暗，如同身上压了一块大石头，闷得喘不过气来。

语文老师铁青着一张脸，拿着一叠考卷走进了教室。“砰——”的一声轰响，语文老师将试卷重重地丢在了讲台桌上，班级刹那间陷入了死一般的寂静，乌云也仿佛受到了惊吓，一激灵下起了淅淅沥沥的小雨。

老师念成绩的声音如催命咒一样，抛下一枚枚炸弹。当念到她时，老师突然拔高了声调：“78分!”她低垂着头，走去接过考卷。老师瞥了她一眼，大声说：“看看你，考的什么……”她抿着嘴，一言不发，额前的碎发挡住了她的表情……一节课很快，雨越发的大，溅到了走廊中，打湿了地板与经过的人。

语文老师收拾东西，就快步走去了。她慢腾腾地站了起来，却迟迟没有动作。她看着手中的考卷，犹豫着。终究，她还是抓着考卷冲了出去。“老，老师。”她一边向老师跑去，一边喊道。语文老师顿住了脚步，转过身来，脸上有一闪而过的诧异。可在见到她时，又变成了不屑。“快点，我还有急事。”老师不耐烦地说道。她紧紧捏着考卷，酝酿了许久，将考卷折得皱皱巴巴的。老师的眉头揉在了一起，转身向办公室走去。

“诶，老师……”她快步追上去，拽住老师的衣角。“您这几道题改错了。”她越说越小声。“怎么，你是想怎么样?”老师抱着臂不耐烦地说道。她眼睛盯着考卷，声音中充满了期盼：“您可以，把，把它的分数加回……”“不可能。”两道声音碰撞在一起，老师毫不留情打断了她支支吾吾的话语。“为什么?”她猛地回问到，老师的眉头皱得更深了，挥挥手推开了她：“就你那点水平，哼，你怎么可能会对?就算对了，又能加几分。你看看你……”老师的数落声一句比一句大声。周围的同学将视线聚集在了这里，窃窃私语。她捡起被丢落在地上的考卷，咬牙冲回了教室。

她跑回自己的座位，把头埋在手臂当中，伏在课桌上，不发出任何声响。仔细一看，她的背在微微抽动。窗外的雨，更大了。珍珠般的雨水，“哗啦啦”从天空洒下。她发出微小的哽咽声，泪水染湿了衣袖。考卷被一阵风带落在了地上，经过的同学不经意地会踩上一脚。

雷声夹杂在雨声中，打向地面。伴着低沉震耳的雷，她跑出了教室，只剩下那一张被沾湿的考卷。

作者：六年级(5)班邱小寒。

公众号：九五学堂儿童阅读。

分数不是最重要的作文

发生在人生边的或祸事有许多，什么车祸、洪水的，要预防祸事，就要知道些安全知识。

是的，世界就是这么无情，发生在人身边的祸事数也数不清，可是生命，就只有那一条。前几天电视上刚刚报道过，某一高速公路上发生追尾事件。在图上，那一连串的汽车撞在一起，血流成河，幸存的人们痛苦的叫喊着，惨不忍睹。据说是因为司机的困倦而出事，导致了这起重大事故。本来，司机只要困了，就要把车停在紧急停靠带上才可。可是他为了赶路，不肯休息，惹出了这么大的祸端。在高速公路上，每个三四百米就会出现一些不能疲劳驾驶、醉酒开车等的标语。可那些驾驶员们不顾自己的人身安全，明知故犯，虽然有时侥幸逃脱，可安然无恙的机会又有几个呢？所以还是请驾驶员们注意自己的安危，依照提示认真开车吧！

说到底，安全不是说说就行的。而要付出努力才能达到它的要求。现在，还有许多驾驶员闯红灯、抢绿灯。不知道他们在做这些事的时候有没有想过自己的安全。俗话说的好：“不怕一万，只怕万一。”如果真的出了事，又能怪到谁头上呢?怪来怪去还是要怪自己。

所以，还请各位把安全放在第一位，遇到红灯时，宁等也不可闯；当绿灯快要结束时，也要等而不可抢。

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婚姻绝不是唯一的调料经典散文

绝不是每个大学生都应该创业

无论哪一科目，夯实基础知识非常重要。基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。在日常中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆，才能为下一步拔高做好铺垫。

2、个性就是差别，差别就是创造。――爱迪生。

世界上没有两片一模一样的叶子，学生亦如此。造成学生有差异，不是老师的原因。一个班级里，总会有成绩好的、成绩不好的，有调皮捣蛋的、乖乖听话的，有能说会道的、不善言辞的。而这些差别才创造了一个班级，每个学生本身的个性也造就了他们，不能只用一个学生的成绩，来证明老师教的好与坏。

了解差异，是为了更好的教育。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，保证每个学生都有事情能做，有事情可做。

课后指导学生，要针对不同的学生采用不同的方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，要避免分流和掉队，对于有些成绩不好的学生，帮扶工作要做到位。这种帮扶，既要有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶。而且，除了老师，学生也可以参与到帮扶中来，无形中培养学生的责任感和集体感。

4、读书破万卷，下笔如有神。――杜甫。

重视阅读教学，拓展学生视野到位，在教材不唯一的前提下，语文、英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。

除此以外，更应发挥报刊、杂志、名著的优势，进一步加大阅读面，拓展学生的视野，让他们对阅读也产生浓厚的兴趣和热情，爱上阅读，逐步提升理解能力。

在此基础上，适当给学生布置一些语文、英语方面的写作，读书和写作本就是相辅相成的。当然，这也无疑为其考试打下坚实的铺垫。

5、光有知识是不够的，还应当运用;光有愿望是不够的，还应当行动。――歌德。

教育不只是教给学生课本的知识，更重要是教给学生学习知识的方法，并提供有效的学习工具，且监督和鼓励学生坚持学下去，培养学生的自主学习的方法与能力。尤其是基础年级阶段，夯实基础知识的同时，还要注意培养学生的理解能力。

6、没有互动的课堂就像老和尚念经,毫无生机。

没有互动的课堂不是好课堂。在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动。在活动中，学生动口、动手、动脑，以达到师生互动、生生互动的良好效果。

7、学高为师，身正为范。――陶行知。

“学高”和“身正”是教师执业的资本。教给学生一杯水就需要一桶水的储备。如今社会经济在高速发展，学生们懂得越来越多，我们老师的教学技术需要更新，教学方式需要改变。教师应该是“一条川流不息的大海”，奔腾不息，与时俱进。只要生命不息，就要学习不止。

8、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

教学是一门语言艺术。认可、表扬的言语和眼神，时不时竖起的大拇指，都能给孩子无限的鼓励。相反，一句恶语或是无心的嘲讽，却让教育背道而驰，给孩子留下阴影。

绝不是每个大学生都应该创业

忠告一：

不要信奉这句话“你爱我，你就应该知道我想什么”，这完全是一句鬼话，没有人会完全知道对方想什么，由于男人没有及时了解你的想法，而得出男人不爱你的结论是非常愚蠢的。

忠告二：

不要因为男人爱你就无限制的扩张自己的权利，不要干涉他的理想，信仰和追求，他一定有些特质是你所不了解的。

忠告三：

不要经常去试探男人，更不要以分手作为威胁，当你经常给他这种暗示，他的潜意识就会做好分手的打算。

忠告四：

不要用这样的思路来指导你们的爱情——在男人的言行中寻找他不爱你的证据。男人不能每时每刻将精力放在女人身上，他也不可能注意到女人的每次暗示和不快。当你用放大镜来寻找灰尘的时候，总会得到。

忠告五：

不要经常叫男人陪你逛街，没有几个男人真正喜欢逛街，强迫的最终结局就是反抗。

忠告六：

男人在热恋时为女孩子做的事情，不要指望他在以后的生活中一直持续下去，聪明的女孩子通常都会打五折。

忠告七：

资料。

忠告八：

不要对自己的魅力过分自信，没有几个男人会永久的.承受出尔反尔，没有几个男人可以招之即来挥之即去，除非，这个男人爱你别有动机。

忠告九：

不要经常迟到，不要以为男人爱你他就应该有无限的耐心，一个人的耐心是有限度的，耐心消磨完了，就会消磨爱。

忠告十：

不要把自己的男人和别的男人比较，不要说他不如别人浪漫，不如别人体贴。每个人都是特殊的，爱的方式也不同，经常这样说会使爱成为一种心理负担。

忠告十一：

男人和你再亲密，也不要伤害他的自尊，无论在别人面前还是独处，伤害就是伤害，无论他是否爱你。

忠告十二：

男人在思考的时候，尽量不要打搅他，他有时候也需要独处的快乐，那并不证明他不爱你。

忠告十三：

不要指望用性来获得男人，这是捕获男人最不牢靠的方式，因为爱情与肉体无关。

忠告十四：

永远在男人面前保持一点神秘感，不要将自己的一切都百分之百的袒露给男人，一个人吃得太饱是会厌食的，而不会感激。

忠告十五：

爱情是一个磁场，而不是一个绳子，捆住他，不如吸引他。一根绳子会让男人有挣脱的欲望，而一个磁场却能给男人自由的假象，和一个永恒的诱惑。

《盖茨成功绝不是偶然的》的励志美文

简·奥斯汀（janeausten，1775年12月16日－187月18日）是英国著名女性小说家，她的作品主要关注乡绅家庭女性的婚姻和生活，以女性特有的细致入微的观察力和活泼风趣的文字真实地描绘了她周围世界的小天地。

奥斯汀终身未婚，家道小康。由于居住在乡村小镇，接触到的都是中小地主阶级、牧师等人物，以及他们恬静、舒适的生活环境。因此她的作品里没有重大的社会矛盾。她以女性特有的细致入微的观察力，真实地描绘了她周围世界的小天地，尤其是绅士淑女间的婚姻和爱情**。

她的作品格调轻松诙谐，富有喜剧性冲突，深受当时英国读者的欢迎。从十八世纪末到十九世纪初，庸俗无聊的感伤小说和哥特小说充斥英国文坛，而奥斯汀的小说破旧立新，一反常规地展现了当时还没受到资本主义工业革命冲击的英国乡村中产阶级的日常生活和田园风光。她的作品往往通过喜剧性的场面嘲讽人们的愚蠢、自私、势利和盲目的自信等可鄙可笑的弱点。奥斯汀的小说出现在十九世纪初叶，一扫风行一时的.假浪漫主义潮流，继承和发展了英国18世纪优秀的现实主义传统，为19世纪现实主义小说的高潮做了准备。虽然她的作品反映的广度和深度还很有限，但是她的作品好比是两寸牙雕，从一个小窗口里窥视到整个社会形态和人情世故，对改变当时小说创作中的庸俗风气起了好的作用，在英国小说的发展史上有承上启下的意义，被称誉为地位可与莎士比亚平起平坐的作家。

简·奥斯丁出生在英国汉普郡斯蒂文顿镇的一个牧师家庭，过着祥和、小康的乡居生活。兄弟姐妹共八人，奥斯丁排行第六。她从未进过正规学校，只是九岁时，曾被送往姐姐的学校伴读。她的姐姐卡桑德拉是她毕生最好的朋友，然而奥斯丁的启蒙教育却更多得之于她的父亲。奥斯丁酷爱读书写作，还在十一、二岁的时候，就已经开始以写作作为乐事了。成年以后，奥斯丁随全家迁居多次。1817年，奥斯丁已经抱病在身，为了求医方便，最后一次举家再迁。然而在到了曼彻斯特以后不过两个多月，她就去世了。死后安葬在温彻斯特大教堂。简·奥斯丁终身未嫁。逝世时仅为四十一岁。

奥斯丁创作的小说，几乎都经过长时间的反复修订改写。她出版的第一部小说是《理智与情感》（1811）。《傲慢与偏见》（1813）是她的第二部作品。这两部作品，再算上她去世后出版的《诺桑觉寺》（1818），都写于十八世纪的九十年代，通常算是她的早期作品。而《曼斯菲尔德庄园》（1814）、《爱玛》（1816）以及《劝导》（1818）则写于十九世纪，算是后期作品。这六部作品，总共不过一百五十万字（中文），数量不算多。作品开始出版时，销量也不算很大。

可是她在英国文学中的地位却随时间的过去而日益显得重要，以致竟有批评家认为：作家当中，她的写作手法最接近于（莎士比亚）这位大师的，无疑就要数简·奥斯丁了，这位女性堪称是英国之骄傲。她为我们创造出了一大批的人物。（托·巴·麦考莱语）。

另一位把她与莎士比亚相比的是，现代美国的批评家艾德蒙·威尔逊。（励志名言）他说：一百多年来，英国曾发生过几次趣味上的革命。文学口味的翻新影响了几乎所有作家的声望，唯独莎士比亚与简·奥斯丁是经久不衰。

赞赏奥斯丁的作家，从瓦尔特·司各特开始，可以说是绵延不绝，粗略一排就有：特洛罗普、乔治·艾略特、柯勒律奇、勃朗宁夫人、骚塞、爱·摩·福斯特等位。但是她的杰出与伟大之处究竟表现在哪些方面，也不是一下子说得清楚的。弗吉尼亚·吴尔芙就曾说过：在所有的伟大的作家中，她的伟大之处是最最难以捕捉到的。

根据《简明不列颠百科全书》的说法，简·奥斯丁是第一个现实地描绘日常平凡生活中平凡人物的小说家。（她的作品）反映了当时英国中产阶级生活的喜剧，显示了‘家庭’文学的可能性。她多次探索青年女主角从恋爱到结婚中自我发现的过程。这种着力分析人物性格以及女主角和社会之间紧张关系的做法，使她的小说摆脱十八世纪的传统而接近于现代的生活。正是这种现代性，加上她的机智和风趣，她的现实主义和同情心，她的优雅的散文和巧妙的故事结构，使她的小说能长期吸引读者。

并且说：当时（指十九世纪初）流行夸张戏剧性的浪漫小说，已使人们所厌倦，奥斯丁的朴素的现实主义启清新之风，受到读者的欢迎。到二十世纪，人们才认识到她是英国摄政王时期（1810--1820）最敏锐的观察者，她严肃地分析了当时社会的性质和文化的质量，记录了旧社会向现代社会的转变。现代评论家也赞佩奥斯丁小说的高超的组织结构，以及她能于平凡而狭窄有限的情节中揭示生活的悲喜剧的精湛技巧。

我知道简·奥斯丁是在1940年，我跟母亲去看了电影《屏开雀选》，是由当时好莱坞炙手可热的大牌明星劳伦斯·奥利佛（lawranceoliver）跟葛丽亚·嘉逊（greergarson）主演的，其实那就是根据简。奥斯丁的长篇小说《傲慢与偏见》改编的。然后到了1946年，我进了当时的圣约翰大学附中，所上的英文课的课本就是这本《傲慢与偏见》（prideandprejudice）。

通过上述的叙述，我唯一的感受就是，无论你是做什么的，要想获得成功的话，都不是偶然的。是要付出辛劳的代价的，也是需要日积月累的。

天才绝不是吹出来的初中作文

天才具有超人的智慧，与众不同的头脑。是不能与我们常人相提并论的，但天才也需要学习吗?当了解到大量事实之后，我发现天才也需要学习。

还记得金溪民方仲永吗?仲永五岁的时候，就会作诗画画，是全村公认的天才，有人还特意花钱求仲永题诗。然而正是他的父母贪图小利，把它当做获利的工具，不使学。以致他的才华也就在世俗的恭维面前消失的无影无踪了。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。哎!可见天才也需要学习!

在现实生活中，也有同仲永前途不同的“神童”。像我国著名的戏剧活动家田汉，小时聪颖过人，尤善吟诗联对。昔日有一墨客路过他家旁边的客店，曾书一句上联“二河两岩双江口”，久久无人对上。田汉11岁时，见之援笔即书“单人独马一杆枪”。田汉后来能取得惊人的成就，除了他惊人的才华，当然跟平常刻苦发奋是分不开的。看来，天才也是学出来的。

爱迪生有过1000多项改变人们生产和生活方式的发明，被誉为“发明王”、“一代英雄”。每一次实验，他都没日没夜的工作。肚子饿的厉害，他就随便吃点东西;困得睁不开眼，他就伏在桌子上打个盹儿。不知过了多少个不眠之夜，多少个辛劳的白天，他终于到达了成功的`彼岸。于是就有了“天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感”这种说法。他年轻时力求上进，开办研究所，在科学上屡建奇功，誉满天下，他可谓是名副其实的天才，。但在他的晚年，由于越来越严重的骄傲情绪，导致他不爱学习，不爱钻研，不力求上进，使得恰恰是在他最志得意满的领域里，犯了大错误。他固执的坚决反对交流输电，一味坚持直流输电，结果导致惨败。原来以他命名的公司不得不改为“通用电器公司”，而实行交流输电的威斯汀豪斯公司至今仍保留着。“一代英雄”就因一时的固执和骄傲，就因一时的不求上进与不爱学习而从此烟消云散了。看来不管是神童还是常人都应“活到老，学到老”呀!

突然间，我发现天才也需要学习，而且需要踏踏实实的学习。我不是天才，所以我也就缺少那百分之一的灵感。因此我必须付出百分之百来学习。

拒绝不是春天的雷雨作文

下午3点多，天渐渐黑下来，从远处也能听到雷声，我和妈妈急忙收起衣服。这时狂风大作把我家的枣树吹地一摇一晃，树叶也被风吹得沙沙地作响。这天已经黑得象傍晚了。

不一会儿，一道闪电划破了天空，把乌云撕成了碎片，接着传来令人心颤的雷声，我赶忙吓地捂住了耳朵。豆大的雨点仿佛万头猛虎、千条蛟龙扑向我们。雨点打在玻璃上噼噼啪啪地响，把玻璃都要砸破了，风也吹得呼呼作响。雨越下越大，天地间像是一幅无比宽大的珠帘。大大雨点像是要把地砸出一个个洞来。道路上，一辆辆汽车打着防雾灯，开得很慢。

下了一会儿，雨势渐渐得小了下来，我透过窗户往外看，远处的山上已被披上了白纱布，山上树木像洗了一个澡特别别干净清新。闷热的城市，凉爽了下来，让人感到舒服极了。

绝不是每个大学生都应该创业

这是一个营销已变成空气、营销可以化腐朽为神奇的时代，在这个时代，到处是营销大师们充满着智慧、玄机和艺术化的声音。

我认为做好一个企业,最重要的是要协调好两层关系。一是信任和空间的关系，这么大的企业交给某人管理，是集团领导对某人的信任，也是企业员工对他的信任。二是某人领导的团队对企业业绩的回报和理性的忠诚。

在企业不同的发展阶段会遇到不同的问题，我们要坦然面对碰到的每一个问题，把自己的事情做好，大部分企业之所以能够坚持下来，更多时候是靠我们的责任和信念，也就是这种信念在支撑着我们去实现自身价值，去不断超越自己。

我们应该看到，外部环境虽然复杂，但是我认为在很大程度上，企业是与自己竞争，由于每个企业的具体情况不一样，处理问题的方法也不同。其实我们每天都会遇到大量问题，但是试图去全部解决是不可能的，必须通过创新创造发展机会，在这个过程中原来的问题就迎刃而解。如果就问题而解决问题，就等于永远跟着问题走，你就会陷进去，不能自拔。做企业无形的东西比有形的东西更重要。

与国内其他企业一样，澳柯玛空调前几年也曾经追求过产能和规模，但是这样的运作方式方法并没有给企业真正带来实惠，倒是耗费了企业不少的资源和精力。痛定思痛，进入冷年后，我们主动进行了调整。首先，对市场重新进行了规划布局，对重点区域进行了巩固和壮大，对非重点区域进行撤并，并交由代理商操作；其次，对营销队伍进行整编瘦身，精简不必要的行政人员，强化一线人员的业务能力，使之适应纷繁复杂的市场环境；再次，主动放弃价格战，市场上不再以低价来拓展疆域，提倡价值回归，以较高的性价比来赢得市场和消费者。第四，以产品为核心，以木制空调、实用型空调为特色的差异化产品定位基本清晰，初步建立了企业的盈利模式。

营销是一门沟通的学问。

越是困难的时候就越是要讲诚信，机遇和困难是不会同时来的，不然也不会称之为困难了。机遇来的时候是悄无声息的，而走的时候总是让你损失惨重。企业经历的发展和人生是一样的，是一个需要不断地适应、调整和完善自我的过程。应该说，制造业创造的是产品，形成的是有形的资产；而营销创造的是品牌价值，是无形资产。

去年澳柯玛给自己提出了一个“价值战”的概念，而这个概念的提出很好地诠释了企业的内涵，也对澳柯玛这个品牌起到了相当大的作用，价值战长远来说是品牌建设的一个手段，为企业的品牌注入内涵。澳柯玛空调的营销做得不错，品质也不错，而参与市场竞争的方法有很多种，价值战只是其中的一种。澳柯玛空调不参与价格战，但仍要参与竞争。在实力上我们上了很大的台阶。

营销是一门沟通的学问。现在是市场经济时代，你不了解市场、掌控不了市场，就无法驾驭一个企业，未来的商业领袖一定是个营销专家。做营销的过程中，沟通非常重要。营销营造的是一个生存环境，沟通是必不可少，也是最重要的，而且你在沟通的同时也会学到很多东西。但是一定要注意三点：一是要坦诚。二是要学会尊重。尊重创造价值；最后一点就是要学会妥协，灵活性的妥协。灵活一定要有原则，但原则的东西一定不能灵活。假如你不会妥协的话，就很难达成共识。

中国做营销很难有固定的模式，从计划经济到市场经济，过程比较漫长，各地区文化差异大、消费需求的差异也比较大；在中国市场上，因为它的特殊历史背景，特殊的文化背景，不同层次的消费需求，你要成为一个成功的营销者，你必须考虑到这一切因素。牢牢把握住利、情、法三要素：利，就是双方的利益；情，就是感情投入，中国人把情字看得很重；法，就是游戏规则，同时要根据实际情况灵活处理，一定要按游戏规则来做事。

行业在变化、市场在变化，在其它品牌随波逐流、迷失自我的时候，我们仍然坚持理性、稳健的发展策略，因此我们能够存活下来。（刘家新）。

来源：《营销学苑》。

考研调剂是不是看初试分数的

儿童演讲口才绝不是神经病似的说话

今天我们进入演讲口才这一章。这部分有两个内容要讲授给大家。第一个，演讲的准备，第二个，演讲稿的组织。

在开始我们的演讲前，有十大准备要素。就是我们的这个演讲要进行下去，要准备哪一些环节，有十个方面。

第一个是选择话题。先把话题选择好，话题选择好了，题目就有了。第二个是分析听众。然后收集资料，第四就是写作演讲稿，第五可以制作视觉的辅助物，然后是设计态势语言，接着修饰形象，第八要编制摘要，第九全面演练，最后是熟悉演讲的环境。这就是我们准备演讲的十大要素。

那么我们的目标是什么？我们组织这十大的要素，我们准备要干什么？

其实我们要展现给听众面前的，就是一个完整的、优美的、具有说服力的演讲稿。那这个演讲稿是要达到怎么样一个层面呢？就是要有渊博的知识，要有充分的材料，要有严谨的逻辑，要有准确的语言，要有清晰的结构，这就是我们的目标。

接下来我们一个个来说。

首先第一个，选择话题是怎么选的。其实演讲是否成功，关键是这个话题。话题选择好了，你的切入点就能够吸引人。所以我们在选择话题的时候，要遵循的三条原则是：我这个话题肯定是要适合我，适合这个做演讲的这个人，第二要适合听众，听众要愿意去听，第三也要适合组织者，也就是主持的人。因为这个主办单位要用什么主题，你得考虑到他们。但是他们呢，也会考虑到演讲者能否讲，也要考虑到听众是否愿意听。

这是选择话题。当然选择话题与包含着选择题目，题目就是演讲开头的开头，太重要了。有时经常看一些视频，演讲的视频，尤其是一些的命题演讲，学生类的演讲，命题的演讲，经常会看到不同的题目，有些同学起的题目特别新颖，非常的好。言简意赅，切中要害。其实就是话不在多，简短的几个词就可以了，但它浓缩了整个演讲的内容。

所以好的题目就是一个好的构思，要能够做到生动、精炼和新颖。

第二，我们讲分析听众。前段时间我有讲过，分析听众是演讲的一个重要的环节。你说什么当然是重要的，但更加重要的是对方听到什么。所以一定要把听众来分析好。有一个非常重要的问题就是不管你的话题是什么，你怎么样开展话题研究，关键是听众需要什么。你的对症下药。

那么听众的分析我们要从那几个方面下手呢。

第一个听众的相似点。第二个听众感兴趣的话题的内容。第三听众的规模以及他们对演讲的兴趣点，熟悉程度，然后为此你再去制定一个整个的演讲的战略。把听众分析透彻。

接下来就是搜集资料。

分析了听众，然后根据听众的需要来搜集资料。这是很重要的。

人挪活树挪死。

所以大家可以看下屏幕，要搜集适合听众的材料。

所以你要根据不同的听众来搜集不同的材料，让它们非常的入耳。入口还不行，还得入耳，进到耳朵里，不要什么消化，马上就能反映出来。那你这个演讲就能够立竿见影。效果就有了。所以我们要搜集适合听众的材料，要搜集不同类型的材料，然后丰富我们演讲的内容。并且我们还要把这些材料干什么，汇集到一些卡片上来进行归纳整理。并且我们还要准备额外的材料。

也就是怕万一这些材料讲完了，讲着讲着突发事件出现了，我们可以把额外的材料马上用上去。不同层面的，正面反面的小故事罗列起来，正面的材料罗列起来，反面的材料罗列起来，然后我们在演讲的时候就可以信手拈来。所以我们要搜集材料，写作演讲稿。

卡耐基说过，深深的思想你演讲的题目和内容，就是把题目和内容深深的相透了，一直思想到烂熟和融化，于是，你就可以制造出一套新的思想。像一粒种子的幼芽，自然地膨胀而发展。

就是说你在演讲稿的写作过程中，就是一个烂熟和融化的过程。烂熟于心，才能够进行演讲。你演讲稿都不熟，再加上如果演讲稿也不是你写的，你如何烂熟于心，达不到烂熟与心的一种境界，你如何感动听众。为什么，因为你自己都不熟悉的东西，你不可能和听众进行互动。

制作视觉辅助物，比如图片、图表，包括一些ppt，也是视觉辅助物。

但是要注意，制作这些视觉辅助物的时候，不能够喧宾夺主，它就是辅助物，不能够太复杂，也不能够太多，所以要简单清晰地制作各种辅助物，主体不是它，但是要有。有的时候可能有一段音乐，有的时候可能是一个纸盒，有的时候可能是图表，有的时候可能是一个实物。

接下来，设计态势语言。有的同学其实特别不会用态势语言、行为语言。包括站姿也不会站。站着站着就不知道怎么站了。是左脚在后，还是右脚在后。是交叉的还是并列着的，也不懂。包括站姿、走姿、坐姿。包括任何的手势语言，五指、掌心，掌心朝上还是掌心朝下，它是有语言的。

什么时候掌心朝上，什么时候掌心朝下，什么时候一个指头。比如请你上来应该是这样的请，二而不能是一个指头。这种态势语言是反映了你懂不懂的这个文化的问题，有没有素质的问题，有没有修养的问题。所以态势语言一定要设计。

人挪活树挪死。

再来，修饰形象，这个不用我说了，发型、风格是否跟你一致。有些人用这样的发型非常的好，对你可能就不适合，所以适合自己的才是最好的。但是前提是，你要搞清楚，你自己是什么样的人。然后根据你是什么样的人来设计你的形象。

同学们，美好的第一印象是很重要的。这现在这样一个大千世界，不可能每个人都非常熟悉，大家经常是打交道完之后就拜拜，然后再下次打交道，每个人都是朋友，都是合作伙伴，不可能做在那里，我们日久见人心，很少有这样的机会。因为这个社会是个快节奏的社会。好，交流这么频繁，所以每一个人都要保持给每个人留下美好的第一印象。

第一印象靠什么，就是服饰。你的服饰就是你内在思想的外在表现。什么礼仪，礼就是思想，仪就是仪表。你要把你的思想很好的表达出来，就是你的服饰。用莎士比亚的话来说，服饰就是你的人格。所以我们要非常注重好的形象。

不在乎你花了多少经历，花了多少的金钱，而在于，适合你的才是最好的。适合你的风格，适合你学生的身份，适合你的演讲的场景，就是最好的。但是不能不重视，它非常的重要。

下面一个，编制摘要。

为什么要编摘要，丘吉尔说过，我买火柴保险，但是我不希望我的房子着火。万一着火了怎么办，我有火灾保险。大家都不想要这个万一。但是万一出现了怎么办，我们要做好准备。那么就要学会制作卡片，编制摘要。

编制摘要之后，会感觉你的演讲不是背，而是在说。

怎么编制摘要。先要点和次要点，然后再列大纲，然后摘录你最不容易记的几个词，你要记下来。别人容易记，你可能不容易记，你要把你记不下来的词给记下来。包括一些提示词。

每一个演讲稿都有几个非常关键点，这些关键点恰恰是你最不容易背下来的，所以你要记下来，做一个卡片，万一需要用的着的时候，可以一举起手就能看出来。哪怕写在手上也是一种提示，至少让你的语言比较流畅。

并且能够杜绝很多所有同学都会犯的毛病，什么“哼”“哈”“啊”“这个、那个”，出现这些不必要的。这个吧、那个吧、然后然后然后、哼哼哼。。说了一分钟7、8个然后。其实然后就是我们写文章是的逗号，你就把它当成是逗号停一下，但是很多人然后就是逗号，但是出现了很多的然后，大家做在那就不会听你讲什么。而是在数，一个然后、两个然后、三个然后，就在那里数。

这样就会转移你真正演讲的注意力，真正想听的没有注意，然后你讲的没听清楚，我只记住你讲了几个然后。这样不行的。

人挪活树挪死。

还有要反复演练。真正的演讲不练习是上不了台的。一定要反复练。包括你的面部表情，你的眼神。

每一个人都想把演讲做到最好，所以要反复演练。并且熟悉演讲的内容。

人们常说，一个很糟糕的房间，会将一次最好的演讲变成一场灾难。所以我们还要把演讲的环境熟悉了。

要到一个陌生的地方，一定要先去看看，看看它的室内，看看它的桌子是什么样的，然后看看它的背景，有没有黑板白板，看看讲坛的高度，这些小的细节，往往决定你的成败。关键是做了这些东西之后，能够减轻你紧张的情绪。因为你做到了心中有数。

好。我们的第二部分，演讲稿要怎么写，也就是演讲稿的组织。

演讲稿是一个非常独特的一个语体。具体什么独特呢。它首先是一篇文章，但是这个文章又是一个口语化的文章。不能像写论文。但是它又是一个成文性的口语。

这里面的绕来绕去，说来说去是什么个意思呢。就是说，它是一篇文章，但是是口语化的文章，文字是立体的。

怎么立体，就是它的语言的特点，听众的明确性。

因为演讲稿和别的论文不一样，它需要避免出现模糊和杂乱，并且针对性非常强。所以这个时候就需要你的演讲稿具备了听众的明确性。你想告诉听众的是什么，还有语言的技术性。我讲完了之后很难倒带再听，也不能暂停，稍纵即逝，我讲完就是完了，怎么办。所以演讲稿的组织要逼写文章难很多。难度非常大，并且你讲的过程中，还要让大家记住你所讲的话。你想想你的句子，长句能记住还是短句能记住啊，肯定是短句能搞记得住。还有什么句子能够记住？肯定是排比句能够记住。还有设问句、重复句，这些句子就能够记住。那么演讲稿里就经常要出现这样的句子。

还有表达的现场性。

林语堂说，一个好的演说家，在他的演说之后有四分，第一份他自己准备的、第二份临时讲的、第三份报纸上登的，第四份是在回家的路上想起来应该讲的又没讲的。这段话什么意思呢，就是表达的现场性和他准备的是不一样的。演讲稿会突然的发生了变化，林语堂他说的他就有四份。

在我这次演讲完了，下次演讲会更好，再下一次会更更好，永远在变化在进步，不可能完美,因为演讲的现场性决定了，要临时的变换你的演讲的次序，演讲的结构。所以林语堂说，他感觉了他的演讲是准备了四份。这就是表达的现场性。

组织演讲稿最容易犯的错误是什么，就是把演讲稿写成论文或者报告。

学术演讲当然可以写成论文和报告，但是学术演讲的语言的组织也应该是口语化的，否则听不懂。

人挪活树挪死。

大家一定要记住，演讲稿是为乐别人的耳朵准备的，不是为了其他人的演讲准备的。为耳朵准备的，那就要入耳，口语化。

演讲稿怎么写呢，就是它的口语要简洁，内容要精确，形式要美。说起来很容易，做起来还是比较难的，要经过反复的练习。

所以我们演讲稿的表达要求，就是简练、生动、流畅、通俗。我们这里说的通俗是什么。雅俗共赏、深入浅出，不能口水化，不能文言文，不能方言，不能咬文嚼字，一定要口语化。大家可挺好了，一定要口语化，不要口水化，也不是理论化，一定要简练、生动、流畅、通俗。

演讲稿的积极作用在哪里。

当然了，你说我要准备个演讲稿，然后进行演讲，它的作用当然是非常大了。说实话，我要有个演讲稿，我演讲的时候我会非常有底气。不管怎么说，我临场再怎么去发挥，我有个演讲稿，大概的框架我都有了，心里就踏实了。

所以演讲稿有了以后，至少它的内容是正确的。第二是语言的规范性和有表现力。你准备好了演讲稿之后，你语言的措辞肯定是经过了斟酌，所以你的语言一定会有一定的表现力。

还有就是容易克服怯场。有了演讲稿心里就踏实了，然后在台上就会克服一些的紧张的情绪，保证了演讲的时间。演讲稿大概一分钟，200个音节到300个音节之内，按照我们中国人的语速。250个音节左右是比较正常的。一分钟250个音节，10分钟2500字。如果紧张点的稍微快一点，大概就要准备2700字。你们就能够把10分钟的演讲准备下来了。至少能掌握一定的时间。

所以演讲稿的好处很多，但是你不能拿着演讲稿去念啊。我们这们演讲与口才的课程，最后一堂课的考试，所有的同学都不能拿着演讲稿上来，全部要背稿。你只有背稿，你才有感情。

你没有感情你上去了那能叫演讲嘛。不叫演讲。所以第一步先写，第二步记。第三步扔掉演讲稿上来讲，不要演讲稿讲。

所以有三步骤，写、记、扔。当你烂熟于心的时候还要什么演讲稿呢。那有的同学会说记不住，好，写成提纲，但也不能一直拿着看，你可以喔在手里，让你心里踏实，然后你就娓娓道来地进行你的演讲。否则上去念，那就不叫做演讲，那叫做报告。

所以记住，我们写完了，记下来，之后我们应该扔掉它。扔掉干什么呢，就是在我们演讲的过程中，把所有演讲稿的内桶变成自己的话，然后娓娓道来，这是一个过程。

演讲稿的特性是什么。是声传性。声传性，表达你的心声，所以要入耳、上口，这是声传性。还有一个临场性，现场的发挥。我准备好了演讲稿，根据现场观众不同的喜怒哀乐，要不断地调整。

另外一个整体性，三方人物、四重联系、五个环节，构成一个整体，它是一个综合表现。

人挪活树挪死。

再来我们看演讲稿的结构是什么。

有开头、中间和结尾。我以前说过的，演讲稿的开头要像老虎一样的开头，强而有力。并且我也跟同学们说过一句话，整个的演讲10分钟，前三分钟的时间里面一点要抓住听众。抓不住了，那之后的七分钟就麻烦了。你要想在后七分钟再去抓住听众就很难很难的。所以你就要在前三分钟的时候抓住听众。

怎么抓，开头就要像老虎一样的去开头，抓人心、抓眼球，中间的资料内容要有正反资料、并列递进的资料，要像猪肚子那样的丰满，大家听了以后觉得自己信息量极大。结尾也不能草草收场，结尾和开头同样重要。那结尾就要像豹子一样结尾，意味深长。这个演讲才能够完成。

所以演讲的开头是什么，提出问题。但是提出问题是讲究技巧的。中间是分析问题，结尾是解决问题。良好的开始就是成功的一半。同学们要记住，你的开头应该是演讲稿最后一部分的时候去写，你的开场白是最抓人眼球的。

经常是，作为演讲来说，3分钟5分钟的演讲，一分钟往那里一站，大概所有的评委都知道大概的定位了，给你多少分。所以你的开场反映了你的综合能力。

开头要短小精巧，因为它有时间的限制，大概是是这个时间的10%或5%，一个比例，时间的比例，所以一定要非常短，但是一定要精。要动脑子，要把这部分设计好。

那么怎么确定演讲的开头，有五个目标。

听众的期望值是什么，你要想好。奠定演讲的基调，你的调子要定好，然后你的中间和结尾才能定好，就跟弹钢琴的时候一样，你要把调先定好，你才知道怎么弹，你不能一会这个调一会那个调。

并且演讲的开头一半都是轻缓平，平着开头。我说的平是不能高音，要慢一点开头。要稳着开头说，最后到演讲中间的时候才有激昂，一个接一个，最后一个结尾。应该演讲是这样的一个过程，你要好好去设计。但是不要一开始调子定的非常低，到后面你没发发挥，上不去。

但是并不是说，平缓问就没有力度，不是的，一定要有力度。这个力度靠什么，靠你的各种形式来体现这个力度。一会我就往下讲，各种方式，根据你的特色来设计你的开场的方式。

三、这是一种方式。第二种方式，我是李四，先给大家讲个故事，这是另一种开头。很多的方式。怎么能够抓眼球，要根据你的自身的特点来设计。

还有要建立演讲者的可信度。大家对你的一种信赖，坚定。把你当成一个非常好的演讲者，对你有一种仰慕，欣赏。你的演讲就非常成功了。它跟人的年龄的大小没有关系，而对你的真知灼见是有关系的。一定要有自己独到的见解。

人挪活树挪死。

开场白有很多种形式，有故事型、有共同基础，讲我们共同的话题。有个人参照，有个人经历，有赞美，很多种排比、幽默、双关等，很多的方法。但是开场白要注意，你不能一开场就开场了5分钟。10分钟的演讲，开场2—3分钟，马上就要进入主题。所以开场白最忌讳的是平淡，自我吹嘘，谦词过多，吹也不行，过渡的谦虚也不行。

过渡的谦虚等于虚伪。

一定的谦虚是很好的，但是是要分场合的，现在是演讲，你就是最好的，告诉大家，我来讲什么观点告诉你。大家可以批评指正，但是不能说我怎么怎么不行。

所以，没有一个开场白是以谦虚的词、道歉的词语来出现的，不可能。

所以我们的开场白，可以有设问式开头。

提问题，聪明的提问是智慧的标志。能够唤起听众的注意力，但是提问是一定要提得好，不能瞎提。提完之后自己还没怎么着，自己就笑了，就是说提出来的问题不是问题，小学生都能够答得上来，那很麻烦。

但你又不能老是提问题，整个一开场全在那里提问题了，那更不行哦。因为你提完了你还得答，等你答完以后整个时间就过去了。所以提问要适当。

讲故事，叙述故事是最好的，最能赢得听众的注意。初学者一般最好用这种方法。初学者在开头的时候千万不要说幽默的话，你掌控不好的。除非即兴演讲，非常熟的朋友，作为开场，你可以说，平常的情况下还是最好讲故事。演讲比赛可以讲故事，即兴演讲也可以讲故事。但是即兴演讲有时间限制，你可以不讲，但是故事式开头是最保险的。

要做到与你的话题相关。你弄个故事，比如说，我们要独立，我们要做个自强的人。

有一次演讲，上海一个人做了一次演讲，听众反映非常好，怎么好呢，大家陷入了一片沉思。这个题目的大标题，“自强”“独立性”，是大标题，他可以自己设小标题。

结果他上了讲了个故事，举了个例子，说上海有一个小学，小学五年级的一个学生，大概的意思是这样的。他的妈妈呢，每天早上要给他剥一个鸡蛋，让他早上在路上或者到了教室把这个鸡蛋给吃了。结果有一天她妈妈忘记了剥鸡蛋，结果他带了一个鸡蛋到学校，那孩子也忘了，都忘了要让妈妈先剥鸡蛋。到了教室，把书包打开，拿出来鸡蛋的时候没有剥皮，他就没法吃，结果他把鸡蛋拿了回家。后来他妈妈就文，咦，你怎么没有吃鸡蛋呀，他说，没有剥皮的鸡蛋我怎么吃。举了这个例子，然后就开始进入正题。

就是你也可以讲个故事，一定要跟你的题目吻合。

解题式开头。

例如讲“祖国”，我和祖国这种题目。然后先把这个题目来解释一下，但是一定要做到不能够落俗套。这种解题式确实是很难脱俗。但是它是一种形式，自然要转入正文，所以这里面的过渡语一定要掌握好。

明旨式开头。这是最容易的。开门见山，直接切入正题。学术报告的话用这个是最好的，学术演讲。

人挪活树挪死。

今天我讲的题目是。。讲三点，一二三，巴拉巴拉，最后、最后一句是。。总而言之。这个演讲就结束了。几乎都不用怎么设计，开头、结尾、第一、第二、第三、最后，但是这种场合一般在比较严肃的演讲中，非常保险。

但是如果是一般的演讲题目的话，大家想一想，它是否能引起公众的共鸣。要选好，但是它也是一种开头的形式。

好，抒情式的开头。年轻人特别愿意用。大海啊，长空呀，宁静的长空啊，这种抒情式的开头也很好。但是抒情完了以后你怎么去收尾，怎么把它收回来，一定要收好，要不然做出来就很做作。因为你讲了半天你要收回到你原来的主题去。而你的主题是非常现实的主题，你得收好。

示物式开头。军事演讲经常会用，还有法庭演讲，证据。

演讲的主体是什么，就是我们要展开的叙述的，像猪肚子那样丰满的主体。

演讲的主体首先要有个结构，一般演讲只设两三个论点就可以了，因为要看你的时间。如果20分钟你设三四个论点，如果只是10分钟，你设那么多论点干嘛，有两个左右的论点就足够了。

然后用标志性的话语来提示你，比如第一、第二、第三，首先、其次、再次，一定要确定好。你如果不用，首先、其次、再次，第一、第二、第三的话，你就要用到句子。结构性相同的句子区分开段落。嗯，一定要区分开。

然后用充分的论证，来证明你的猪肚子是怎么样的丰满。用什么方式呢。并列、递进、正反。用这种方式，典型的材料，妙趣横生的材料，正反两反面的材料，来论述你的观点是正确的。你的见解的独到性，通过这种方式展现。

然后再设计情感的起伏，这是演讲稿最难设置的，但是设置好了，的确，演讲者会特别动情，听众会特别的振奋，最后双方达到了共鸣。但是这个情节一定要有。

怎么来设置这个情感高潮起伏，重复句、排比句、设问句和反问句，这是每一个演讲者写演讲稿必须具备的才能。一定要设计这个激情，营造这种氛围。演讲者要设置的高潮起伏应该是，快者掀髯、愤着扼腕、背着掩泣、羡者色飞。感人心者莫先乎于情，达到这样的境界。

感情上一步一步地说服听众，理论上一步一步地抓住听众，内容上一步一步地吸引听众。最后达到了额演讲的高潮。

人挪活树挪死。

在这个设置完了以后，还要安排过渡语。

过渡语不要多，不要重复。你可以用各种过渡语，一方面、另一方面，值得一提的是，需要强调的是，一个个不同的过渡语。

过渡语感觉就是一段一段，因为我们看不到演讲稿的文字，我们就听你一段一段的在那儿说。

库什纳说，当你拿不定主意的时候，就加上过渡句，过渡句多了没有关系，但是一定要加上。不能太简单，不能太相似，宁多勿少。

很多语言我们都说宁少勿多，但是过渡语不是，我们宁多勿少，但是要起着穿针引线的作用，让我们感觉，听了你的演讲稿是一段一段一段的，并且这个一段一段还是递进式的。并列有，递进的情况也有，一段说，一段说，最后达到一个高潮，这是过渡语。

内容的预告和内部的小结，都可以穿插在过渡语上.因为大家听你讲是听觉，没有视觉，所以大家会感觉比较乱，怎么办呢，你就在讲一段的时候小结一下，或者在讲每一段的时候提示大家，我有几个点要讲，经常做些提示。

那么演讲的高手，是会把，过渡语、内容预告、内容小姐合成一体，这是可以做的，目的只有一个，让听众听起来清晰，明快，记得住。

演讲的结尾。结尾和开头当然同等重要。良好的结尾能够意味深长。结尾要注意什么，肯定不能匆匆了事，一定要富有鼓动性。

狄金森说，结尾留下些没讲的东西，应该与你讲过的东西同等重要。意味深长，像豹子那样结尾，大家可以试想一下是什么样子的。

总结式结尾、感召式结尾。经常会有。

感召式结尾很厉害，怎么能做到感召式结尾呢。提希望、发号召、表决心、立誓言、祝喜庆、贺成就，能达到这种感召式的结尾的，可以说能达到，使人激、使人动。

总结式结尾比较容易，能够达到感召式结尾需要下工夫，抒情式结尾和警言式结尾，用名言、名人警句，可以做到警言式结尾。抒情式结尾给人以启迪，再怎么抒情也要切入主题。

当然还有个呼应式结尾。与开头呼应，这是我们年轻人也经常做的。

呼应式结尾，不是重复，但是它的句子是并列的。上面用排比。底下也要用排比。上面用顶针，结尾也用顶针。上面用回环，下面也是回环。它是并列的，首尾呼应。

那么演讲稿写完之后，有了开头、有了中间结构、有了结尾，下面就要进行文采的修饰。

人挪活树挪死。

文采是什么，首先要选词炼句，然后用词格。词格是我们比较难掌握的。

词格怎么用，一般情况下，我们在写演讲稿的时候，写完要进行修改，句子不宜过长，要用短句，还有呢，文言文和方言词语坚决不能用。歇后语能不用也不用。名人警句是可以用的。但是名人警句用的时候一定要用到位。

莎士比亚说的就是莎士比亚说的。但丁说的就是但丁说的。千万不要张冠李戴，莎士比亚说，走你的路让别人去说吧，那不行的。

要是记不住了，你可以说，记得有一位名人这样说过。。可以用这种方法来说。一定要准确。

然后在语音方面，把单音词一定要换成双音词。这样读起来朗朗上口。应该应用辞格，这个辞格就是比喻、比拟、排比、层递、设问和反问。

比喻当然是非常好了，有语言的感染力。但是比喻要忌讳别人用了你也用，像王尔德说的，第一个用花比美人的人是天才，第二个再用是庸才，第三个就是蠢才了。不能别人用了，你也用，一定要选新颖的。

第二个比拟。拟人和拟物都可以的。但是一定要用的好，你用的意思是烘托气氛，如果用不好就事倍功半。

排比，就是年轻人最好用的。排比句，两个或者是三个，四个五个、、、马丁路德金的我的梦想。我梦想。。我梦想。。我梦想。。我梦想。。非常大气，用得好。字数相近的话就能够用排比句。

层递。层递比排比更进一步。它有递进的一个关系，按照时间顺序，一层层的递进。对比，两体对比和一体两面对比。能够达到一种效果，什么效果呢，能够揭示事物的本质，有说服力。

在最后呢，应该有个演讲稿的修改。每个同学在写演讲稿的时候，肯定要进行演讲稿的修改，修改的就是动词、形容词、名词，要重新的排列。我们的汉语那么丰富，我们要表达一个意思的时候可以用n个动词，怎么适合用到这个动词，这就是大家要琢磨的，要斟酌的。

怎么修改，应该有一个顺序。先整体，后局部。先观点，后材料。大处先改，然后慢慢改小处。

具体下来呢，第一，校正观点，第二增删材料，第三调整结构、第四变换手法、第五修饰你的语言，如何的上口入耳，这就是演讲稿的修改。

那么这里演讲稿这一章就讲完了，接下来就来听你们说了。

人挪活树挪死。

教学管理：侮辱和孤立绝不是教育

4月3日，幼儿潘伟因上课离开座位被老师周俏罚站半天，椅子也被周俏拿走，周老师还强迫他下课也站着。后来因顽皮、与同学打闹等原因，潘伟又多次被老师罚站。期间周老师甚至把他调到教室第一排单独一个人坐，并说谁表现最差、最坏，谁就和他坐。

这种方式孤立、侮辱了潘伟。伤害了他的身心健康，致使潘伟不愿再来幼儿园上学。月前后，潘伟开始出现精神方面异常，总是长时间吸气，神情委屈。睡梦中常常喊“罚站”、“我不是坏孩子”，后来发展到语言混乱。直到最后在家中打父母、砸东西，再也不愿回到幼儿园上课。

家长了解情况后。于年月12月将周老师告上法庭。

对幼儿园老师侮辱、孤立乃至体罚幼儿应如何处理?

本案是一起幼儿园教师长期侮辱学生引起的幼儿伤害事故。

近年来，在一些个别的学校、幼儿园，教师在组织与管理教学过程中，侮辱学生的情况时有发生。案中的周俏身为幼儿园老师，在面对孩子的不良表现时，采取侮辱、恐吓的方法，严重影响了孩子的身心健康发展，其实质是变相体罚，侵犯了潘伟的名誉权和人格尊严。《未成年人保护法》第十三条第二款规定：“学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”此外，在《义务教育法》第十六条、《教师法》第三十七条、《学生伤害事故处理办法》第九条和《幼儿园管理条例》第十七条等法律、法规中也都有关于严禁体罚和变相体罚幼儿的明确规定。

根据上述法律、法规和《教育行政处罚暂行实施办法》第十条的规定，教育单位或个人侮辱、体罚或变相体罚学生的，由教育行政部门对直接责任人员给予警告、1000元以下的罚款；经教育不改的，由所在学校或者教育行政部门给予行政处分或解聘；情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

本案中，周俏对当事人潘伟的行为造成的影响较大，侵犯了其人格尊严，使其身心受到严重伤害。因此，法院判定的'结果是：被告公开道歉，赔偿幼儿精神损失费3000元；行政记过处罚并罚款1000元；同时要求周俏所在幼儿园领导协助当地教育行政部门，关注周俏的表现，如今后还发生类似情况，应取消其教师资格。

【建议】。

(1)随着幼儿园发展的市场化，幼儿园数量不断增加，有关部门应进一步加强对幼儿园各项工作的管理。

(2)幼儿园在聘任老师时应严格谨慎，除应要求其具有国家承认的相关学历与教师资格外，还应对其思想道德进行审核，教育每名教职工爱生敬业，为人师表，杜绝体罚幼儿现象的发生。

(4)家长在发现幼儿有被老师体罚、侮辱等现象时，可与相关老师或领导沟通，要求园方立即采取措施。对于事实清楚、证据确凿的侵犯幼儿的行为，应注意保留证据，依法追究其法律责任。

励志小故事:成功绝不是偶然的

在哈佛的时候，盖茨为第一台微型计算机–mitsaltair开发了basic编程语言的一个版本。

在大学三年级的时候，盖茨离开了哈佛并把全部精力投入到他与孩提时代的好友paulallen在1975年创建的微软公司中。在计算机将成为每个家庭、每个办公室中最重要的工具这样信念的引导下，他们开始为个人计算机开发软件。

盖茨的远见卓识以及他对个人计算机的先见之明成为微软和软件产业成功的关键。在盖茨的领导下，微软持续地发展改进软件技术，使软件更加易用，更省钱和更富于乐趣。公司致力于长期的发展，从目前每年超过50亿美元的研究开发经费就可看出这一点。

现在的人往往会专门关心一些成功人士的产业，以及他们的身价有多少多少，而对于他们辛苦的一面就从来不会去关心的。他们也有他们自己的认识论，他们以为成功人士的今天，说不定就是他们的明天。他们从来不会回过头去问问他们自己。做过什么具体努力，付出过什么艰辛的代价？我打算从现在开始，多多介绍成功人士们的'努力和艰辛。这也同样属于励志这个主题的。

有些人他们注目点，就是想了解这些成功人士的生活细节啊，有多大的豪宅啊？有多少多少名牌汽车啊！而他们偏偏就不会想想，人家的财产也不是天上掉下来的，这是人家辛苦得来的。你也想要吗？可以呀！不过请这些朋友搞搞清楚，问问你自己努力了吗？奋斗了吗？要知道成功绝不会是偶然的。

不过老头子我也有一句名言：任何人在任何地方，在任何时间，只要你开始从此奋发图强，都是不会晚的。只要你努力到了家，说不定你明天也会成为成功人士的，至于你梦想中的东西，自然也会归你的。努力吧，哥们儿，姐们儿，你们的光明前途就在向你们招手呢！