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六年级美丽的茉莉花作文
暑假，我们一家人去浙江安吉的“藏龙百瀑”游玩。那里的景色奇异秀丽，真是让人难以忘怀。汽车沿着蜿蜒的盘山公路往前行驶，打开车窗，我向山下望去，一条闪闪发亮的溪水时而宽，时而窄，水流时而缓，时而急。两边的山坡上长满了茂密的青松翠柏。
不知不觉中，汽车已经到达了“藏龙百瀑”的大门口。“哗啦啦——哗啦啦——”我耳边传来了瀑布的流水声，完全盖过了游人的说笑声。那声音就像大自然的交响乐，时而澎湃，时而低沉，时而激烈，时而优雅……真是“此曲只应天上有，人间能得几回闻”呀!我像漂浮在乐团演奏的声浪中，每个细胞都充满了活力。在大大小小几十个瀑布中，我最喜欢的就是美丽壮观的长龙飞瀑了。
它高六十多米，犹如一条腾飞的长龙在摆动着身躯，又如一条银白色的绸带，挂在高耸入云的青山上。远看绸带是那么的纤柔、平滑，就像天上的织女所造。我站在瀑布脚下拍照留念，凉丝丝的水花就像长了翅膀的小精灵，随风飘飞，漫天浮游。那飘飘扬扬的水花洒落在我的脸上、身上，为我赶跑了炎热与烦恼，我的心都醉了。此外，那里的龙纱瀑布也是很奇特，它就像一条洁白无瑕的纱巾，轻柔飘逸。而更小的瀑布则如一缕山泉，不知坐什么地方来，也不知到什么地方去。当我乘坐缆车下山时，山上的雾似乎也迷恋眼前的壮景，它飘飘悠悠，缠绕着青山碧水，我仿佛置身于一个神秘的仙境之中。啊!藏龙百瀑，你虽然没有李白所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”那么悠长与壮观，但你是大自然的杰作，是大自然的恩泽呀!我们相约冬季，待天池滑雪季，我们再来看你那迷人的雪景!
六年级美丽的茉莉花作文
我很小就有一个愿望，就是拥有一只小动物做宠物，可惜一直没能达成。这个国庆假期，我让妈妈陪我一起去选购宠物。
在花鸟市场，我们发现了许多小仓鼠，它们身材娇小，腹部雪白，脸上有细长的胡须，一副三瓣嘴和几枚细小坚硬的牙齿，粉红色的小爪子，有趣极了，我被它们吸引住了，立马就选中了两只。接着我们还买了一只粉红色的笼子，它有上下两层，像个小别墅，“楼下”的空间很大，不仅有一个转盘、一个蓝色的滑滑梯，还有一个心形食槽，一个小水瓶。“楼上”有一个平台，还有一个粉红色的屋顶。偌大的一个空间足够仓鼠们玩耍的了!我们还买了木屑和饲料，带着满心的喜悦回了家。
我们在笼子里铺满木屑，暖暖的，可以保证小仓鼠不受冻，并在水瓶里换好新鲜的纯净水，接着我们开始仔细端详：一只浑身雪白，就像洗了一个“牛奶浴”，它身体较瘦，大大的眼睛乌黑发亮，耳朵白里透红，小小的鼻子不停地嗅啊嗅，可爱极了。我叫它“雪球”。另一只通体金黄，胖胖的身子一抖一抖，却是一双小眼，耳朵蜷缩在耳窝里，嘴里时常发出“吱吱”的声音。我叫它“艾丽丝”。
刚来我们家，“雪球”就开始东转西逛，一会儿转那个转盘，一会儿双脚悬吊在顶部笼杆上荡秋千，一会儿伸出它的小鼻子，好像在和我们打招呼哩!最有趣的是它爬滑梯的情景。它用前脚抓住梯子的凸出部分，再吃力地一点一点向上爬，再在快要到顶时用前脚握住顶部，用后脚用力一蹬，就上去了。“艾丽丝”则很文静，它一会儿哼支小曲，一会儿挖个地道。玩累了，就在地上打个盹。
吃饭时间到喽!它们的饭食也很丰富：一捧饲料、一颗虾干、两粒米饭。它们一见到食物，就两眼发光，两个前爪捧起一颗饲料就啃，直到最后，五粒饲料不够分，怎么办呢?“雪球”眼疾手快，饲料瞬间被它抢了去，“艾丽丝”虽然也想抢夺，可惜迟了一步。
吃过饭后是下午，暖和的阳光让一切都慵懒起来，两个小家伙也不例外。“雪球”用后脚不停刨着木屑，不一会儿就弄出个圆圆的窝。“艾丽丝”依偎着“雪球”，它把头埋进木屑中，用粉红色的爪子搭在“雪球”的背上。“雪球”翻了个身，肚子露在侧面。这场面真的很温馨!
怎么样，我家的小仓鼠有趣吗?
六年级美丽的茉莉花作文
每次老师布置背书的作业我就很头疼，不管是被晨诵还是背课文，只要有背诵的作业我都要做到9、10点。其他项我都可以很快的完成，只有背书是个大难题。
今天又有一项背书作业了，背诵《石榴》这一课。《石榴》是篇大约有300字的文章。我垂头丧气地回到家，绞尽脑汁地想该怎么背会，却想不到什么好办法。就在我决定不背的时候，我突然想到了妈妈曾经建议的一个办法：背书要多读，起码读个十几遍，直到会背为止。于是我就拿起书来拼命地读，可是读了20遍我还是不会背，这时的我已经没力气再继续读下去了。于是我告诉自己休息一会儿，可能会好一些。没想到我休息了一会再试着去背的时候，还不如刚才记住的多!我真是太生气了。但是我告诉自己：小和尚念经有耐心。做事情不能过于急躁。我又开始读了，这次我读的格外用心，读着读着我开始试着一小段一小段地背，然后再连起来背，效果竟然非常好!就这样我背完一整个大自然段后继续背下面的了。
接下来我用这种方法先把一个大自然段分成好多小段，几句话几句话地背诵，稍微难的就多花一点时间，就这样，慢慢地一整篇文章就被我这样记住了。这是我背书最快的一次，还留下了好多时间可以复习功课呢!
这次的背书让我明白了，做事情不仅要有耐心，还要讲究方法。这样才能事半功倍。
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六年级美丽的茉莉花作文
我的家乡西罟位于中山市东凤镇最南端。那里物产丰富，风景优美，是个人见人爱的好地方。
我的家乡有许多果树，每到夏天，西罟就热闹起来了。热闹的荔枝花谢了，结出了一个个红宝石一般的荔枝，听，它们在说悄悄话呢。郁郁葱葱的绿叶中，黄里透绿的黄皮羞涩的拨开叶子，向人们报告着成熟的喜讯。米粒般的龙眼花悄悄地随着夏雨落了，把它的小宝宝龙眼送给了人们，龙眼们一个挤着一个，三个一群五个一伙，可调皮着呢。但是人们最喜欢的还是龙眼。龙眼一成熟，人们就把它摘下来，坐在小河边，剥开外壳，将晶莹剔透的果肉放进嘴里，很快，一股甘甜清凉的滋味从舌尖直沁肺腑!
在小河边，大路旁，村子口，满是不知名的小花，那么多那么密那么辽阔。而且这里很安静。在轻轻荡漾的溪流的两岸，花更多，有红的，黄的，白的，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。人走在花海中显得格外矫健，浮在花海上，显得格外精神。在花海中，你用不着蹲下，只需轻轻弯一下腰，就可以捧到满怀心爱的鲜花。
我见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的鱼塘，却极少注意到西罟这样美的河流。西罟水真静啊，静得让你感觉不到她在流动;西罟的水真清啊，清的可以看见河底的泥石;西罟的水真绿啊，绿的像一块翡翠。当夏天的时候，西罟那清澈的小河变成了我们避暑的宝地，戏水，钓鱼，捉螃蟹小虾。这简直是个天然的水上游乐场。
西罟，无论什么时候，什么季节，都有一道独特的，迷人的风。
美丽的家乡2。
童年的记忆河流如痴如梦如画，它就像一本五彩缤纷的画卷让人留恋。最让我陶醉的还是那美丽的家乡。
小草从土里探出头来，它们睡了一个冬天的懒觉，嫩绿嫩绿的显得格外有精神，漫山遍野的花儿受到春天的召唤，开放迎春花在微风中摇晃着，微笑着迎接春天，粉红的杜鹃花，像一只杜鹃在休息，深红的玫瑰花，得意洋洋地摇摇头上的露珠皇冠，傲慢地说：”我最美，我最美!“百合花听啦，绽开了嫩白的花朵，说”我才是最美的……“树林里树枝抽出来嫩芽，春姑娘给它们换上了新衣，鸟儿从北方飞回来，它们在树上搭窝，林间又多了鸟儿的歌声，小河边，柳姑娘舒展着长长的柳条……春天是最美丽的.
炎热的夏哥哥风风火火的来了，太阳烤着大地，花草们无精打采。可是，还有美是无可替代的，绿是夏天最丰富的色彩，深绿的树叶，大树撑起一把把沁凉的大伞。一股隐隐约约的香气传来。在一丛茂盛的丛中，突然有几朵黄色的小花，细细闻来，有一种芳香，它是金银花，一朵朵洁白的花，如天使一般。
伴随着夏天的尾声，秋姐姐慢悠悠的来到了，她挥了挥长袖，一切又开始变化，桂花开了，”桂花开花，十里飘香。“一簇簇菊花，又是秋天的音标。
冬爷爷踏着沉重的脚步来临了，北风呼呼地吹着，似乎在迎接冬天纯白的雪花纷纷扬扬地飘扬着，不一会儿，大地就像铺上了一层厚厚的地毯。
春夏秋冬这四位魔法师，把我的家乡打扮得越来越美。
美丽的家乡3。
我的家乡西罟位于中山市东凤镇最南端。那里物产丰富，风景优美，是个人见人爱的好地方。
我的家乡有许多果树，每到夏天，西罟就热闹起来了。热闹的荔枝花谢了，结出了一个个红宝石一般的荔枝，听，它们在说悄悄话呢。郁郁葱葱的绿叶中，黄里透绿的黄皮羞涩的拨开叶子，向人们报告着成熟的喜讯。米粒般的龙眼花悄悄地随着夏雨落了，把它的小宝宝龙眼送给了人们，龙眼们一个挤着一个，三个一群五个一伙，可调皮着呢。但是人们最喜欢的还是龙眼。龙眼一成熟，人们就把它摘下来，坐在小河边，剥开外壳，将晶莹剔透的果肉放进嘴里，很快，一股甘甜清凉的滋味从舌尖直沁肺腑!
在小河边，大路旁，村子口，满是不知名的小花，那么多那么密那么辽阔。而且这里很安静。在轻轻荡漾的溪流的两岸，花更多，有红的，黄的，白的，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。人走在花海中显得格外矫健，浮在花海上，显得格外精神。在花海中，你用不着蹲下，只需轻轻弯一下腰，就可以捧到满怀心爱的鲜花。
我见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的鱼塘，却极少注意到西罟这样美的河流。西罟水真静啊，静得让你感觉不到她在流动;西罟的水真清啊，清的可以看见河底的泥石;西罟的水真绿啊，绿的像一块翡翠。当夏天的时候，西罟那清澈的小河变成了我们避暑的宝地，戏水，钓鱼，捉螃蟹小虾。这简直是个天然的水上游乐场。
西罟，无论什么时候，什么季节，都有一道独特的，迷人的风景。
美丽的家乡4。
我的家乡西罟位于中山市东凤镇最南端。那里物产丰富，风景优美，是个人见人爱的好地方。
我的家乡有许多果树，每到夏天，西罟就热闹起来了。热闹的荔枝花谢了，结出了一个个红宝石一般的荔枝，听，它们在说悄悄话呢。郁郁葱葱的绿叶中，黄里透绿的黄皮羞涩的拨开叶子，向人们报告着成熟的喜讯。米粒般的龙眼花悄悄地随着夏雨落了，把它的小宝宝龙眼送给了人们，龙眼们一个挤着一个，三个一群五个一伙，可调皮着呢。但是人们最喜欢的还是龙眼。龙眼一成熟，人们就把它摘下来，坐在小河边，剥开外壳，将晶莹剔透的果肉放进嘴里，很快，一股甘甜清凉的滋味从舌尖直沁肺腑!
在小河边，大路旁，村子口，满是不知名的小花，那么多那么密那么辽阔。而且这里很安静。在轻轻荡漾的溪流的两岸，花更多，有红的，黄的，白的，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。人走在花海中显得格外矫健，浮在花海上，显得格外精神。在花海中，你用不着蹲下，只需轻轻弯一下腰，就可以捧到满怀心爱的鲜花。
我见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的鱼塘，却极少注意到西罟这样美的河流。西罟水真静啊，静得让你感觉不到她在流动;西罟的水真清啊，清的可以看见河底的泥石;西罟的水真绿啊，绿的像一块翡翠。当夏天的时候，西罟那清澈的小河变成了我们避暑的宝地，戏水，钓鱼，捉螃蟹小虾。这简直是个天然的水上游乐场。
西罟，无论什么时候，什么季节，都有一道独特的，迷人的风。
美丽的家乡5。
我的家乡西罟位于中山市东凤镇最南端。那里物产丰富，风景优美，是个人见人爱的好地方。
我的家乡有许多果树，每到夏天，西罟就热闹起来了。热闹的荔枝花谢了，结出了一个个红宝石一般的荔枝，听，它们在说悄悄话呢。郁郁葱葱的绿叶中，黄里透绿的黄皮羞涩的拨开叶子，向人们报告着成熟的喜讯。米粒般的龙眼花悄悄地随着夏雨落了，把它的小宝宝龙眼送给了人们，龙眼们一个挤着一个，三个一群五个一伙，可调皮着呢。但是人们最喜欢的还是龙眼。龙眼一成熟，人们就把它摘下来，坐在小河边，剥开外壳，将晶莹剔透的果肉放进嘴里，很快，一股甘甜清凉的滋味从舌尖直沁肺腑!
在小河边，大路旁，村子口，满是不知名的小花，那么多那么密那么辽阔。而且这里很安静。在轻轻荡漾的溪流的两岸，花更多，有红的，黄的，白的，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。人走在花海中显得格外矫健，浮在花海上，显得格外精神。在花海中，你用不着蹲下，只需轻轻弯一下腰，就可以捧到满怀心爱的鲜花。
我见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的鱼塘，却极少注意到西罟这样美的河流。西罟水真静啊，静得让你感觉不到她在流动;西罟的水真清啊，清的可以看见河底的泥石;西罟的水真绿啊，绿的像一块翡翠。当夏天的时候，西罟那清澈的小河变成了我们避暑的宝地，戏水，钓鱼，捉螃蟹小虾。这简直是个天然的水上游乐场。
西罟，无论什么时候，什么季节，都有一道独特的，迷人的风。
六年级美丽的茉莉花作文
春天，一个令人向往的季节。清晨，我早早起来，出去锻炼，看到外面天上似乎下起了蒙蒙的薄雾，朦胧中看见了几朵洁白的云朵和快要升起的太阳。刚从泥土中偷偷钻出来的小草还没来得及撑开它的小伞，几滴清凉的露珠已经落在了头上。柔柔的柳树长出了发芽的绿芽，可爱极了。
唐代著名诗人贺之章曾这样赞美柳树：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”多美的诗句呀，不仅赞美了柳树，也赞扬了那好似剪刀的春风。春天里不仅植物换上了新装，昆虫们也从泥土里钻了出来。燕子飞低了，小蚂蚁们正扛着一些沙石爬到高处去，找了一个新家。小姑娘们换上了薄衣，男孩子穿上了衬衫。老爷爷们在江边钓鱼，老奶奶们在路旁扭秧歌。
春天，充满生机的季节，春光灿烂，春色满园，俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”让我们抓住这美好的时光，让我们赞美春天吧！
六年级美丽的茉莉花作文
每一朵茉莉花都是一位纯洁美丽的白雪公主。她不妖艳，她常有一颗善良的心。全身纯洁无瑕，没有任何污秽。
茉莉花喜欢在夜里静悄悄的绽放，从不引人注目。她的绽放没有一点声音，因为它生怕惊醒了熟睡的人们，怕惊挠了他们的美梦。深夜，繁星闪烁在天际，它便悄悄舒展着身子，慢慢地，轻轻地。早晨太阳露出地平线那一刻，它便以最美丽的姿态，最灿烂的笑容来迎接朝阳的升起并且释放出全身的香味，给予人们一个清新的早晨，令人精神抖擞，心旷神怡，给全新的一天开了个好头，人们由此不禁感叹：“生活多么美好!”
美好的生活中，再去品味一下莱莉花茶的味道，那真是太惬意了。每当茉莉花凋谢后，我就把它们收集起来，放在阳光下晒一晒，久而久之它们的身躯就越变越校在我悠闲时，在心情失落时，在孤独时，在伤心时……都会泡上一杯茉莉花茶，再次看它的笑脸在水中绽放。吹一吹，轻轻的抿一口，细细的品尝一下，淡淡的清香，有一种大自然的味道，沁人心脾。你会发现它胜过一切的中国名茶。
茉莉花作文小学六年级作文
几片洁白的花瓣拥抱着一簇嫩黄的花蕊，构成了一朵我喜爱的茉莉花。
说起我为什么喜欢茉莉花，还有一段小故事呢!
那年夏天，茉莉花悄悄地开放了。虽然香，却因为个头太小，颜色不艳丽，并不惹我喜爱。不久，下了一场暴雨，狂风呼啸着卷来，茉莉花一朵朵地飘落在盆中、地上。我当却一点儿也不在意，没有感到心疼，也不难过。
第二天，风雨停住。我出去地看，见茉莉那墨绿的叶子，简直就是课文中写的“翠流”；更令我感到万分惊奇的是，绿叶中意然夹杂着无数个晶莹如玉的花苞。傍晚，那花苞全绽开了，满屋子都飘着茉莉花香味。
我——一个从不喜欢花花草草的人，被它那顽强的生命力所震撼了，我深深地喜欢上了这朵小小的茉莉花。
我端详着它那小小的花瓣，觉得真是玲珑剔透。虽然它没有娇艳的色彩，但质朴纯洁，不加修饰，楚楚动人。我深深吸了一口气。第一次发现它比什么花都好闻，虽然不浓郁，但清新、淡雅，令人心旷神怡。
我也不记的在那本书上，曾经看见过这样的诗句：“小小茉莉花，默默吐香华。纯结如白雪，丹心献大家”。
茉莉花，你美丽，你纯洁，温柔，你坚强。
茉莉花香六年级作文
回到家乡，在外公的小花园，天空蓝中透白，白中透蓝，一阵阵花香飘入我的鼻腔，清清的，淡淡的，让我陶醉，在花丛中，时有一两只蝴蝶在翩翩起舞。漫步着，到了葡萄架下，看到了一盆花被养在角落里，叶子细细长长，翠绿色的，像韭菜一样，但是没有花，它的花盆也很美，一看就是外公很喜欢的一盆花。
可是我并不认识，于是去问外公：“外公，这这是什么花啊?”“这是兰花，一般在冬天开放”说着，外公把那盆花抱了过来，轻轻地放在地上，用他那粗大的手捋捋它的叶子。“那为什么别的花能晒到太阳，而它却晒不到呢?”我继续问道，“因为它喜欢阴凉的地方。”
从那天起，我很希望它快点开花，因为我还没见过它开花呢。外公爱的花，一定很香。很芬芳。我没过多久就问外公花开了没，可一直没开。到了冬天，我问的次数就更多了，电话里外公总是说快了，快了，我感觉见兰花的那天离我那么遥远。
那天放学，我和同学边打着雪仗边回家，刚到家门口，打开门，一股清香扑鼻而来。啊!真是人问难得几回闻啊。我便去寻找源头，原来是那盆兰花!花瓣白中透花，小而玲珑，我把鼻子凑过去一闻，哇，这花香沁人心脾，即不像桂花那样浓郁，也不像杜鹃一样无香。这时，外公走了过来，抹了把汗：“孩子，你不是一直想要闻一闻花香吗?香吗?”
这爱一定是最香的，外公大老远跑来送花，这爱不香，那还有什么香?
小学音乐教案《茉莉花》小学六年级
教学内容：
教材版本：
人教版小学音乐。
年级：
课型：
以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：
这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：
教学难点：
指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：
钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：
一、导入。
1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。（教师钢琴伴奏）。
2、师生问好。
3、师：同学们，刚才老师弹奏的的旋律你们熟悉吗？
学生齐答：熟悉。
师：你们知道它的名字吗？
学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？
生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。
4、师：同学们说的都非常好。今天老师也带来一些茉莉花的图片，请大家和老师一起来欣赏一下。（教师使用白班展示图片）。
师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。（学生欣赏图片）。
二、初听歌曲。
1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。
2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律，谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？（教师使用白班观看旋律）。
生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。师：非常好。
师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？
生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。师：说的非常正确，请同学们和老师一起把连线的部分试唱一下。
生3：老师我觉得演唱的时候还应该注意附点四分音符时值，一定要唱满一拍半。师：非常帮！
4、师：请全体同学和老师一起边划节奏边视唱旋律，在试唱的过程中要注意刚才提出的几点要求。
三、学唱歌曲。
1、师：下面，老师完整的弹奏一下这首歌的旋律，请同学们感受一下这段旋律给你带来怎样的感受？（教师钢琴伴奏）。
2、师：同学们说的都对。这一次我们就用“la”小声的跟着老师的琴声一起哼唱这首歌的旋律。
3、师：同学们唱的不错，这遍我们把声音稍微放大一些，然后注意唱的连贯一些。
4、师：如果这么动听的旋律加上美妙的歌词，又会有怎样的效果呢？打开书40页，看一下歌词，带着感情朗读一下歌词？（学生有感情的朗读歌词）。
5、师：读完歌词之后，我们再来感受一下这首歌曲。
师：听完之后，你认为这首歌应该用怎样的感情来演唱？
生1：优美。生2：愉快。
师：好，下面我们就带着优美、愉快心情跟一起演唱一下这首歌。
（演唱第一遍的时候全班的节奏比较快，其原因是因为附点四分音符的时值没唱满，之后教师给与纠正。）。
师：根据我们刚才所说的，我们再来带着感情演唱一遍。（教师钢琴伴奏）。
师：这次请同学们以小组为单位，在下面练习一下这首歌曲。（教师融入到学生当中分别指导每个小组，练习完之后，教师分别找小组上前面展示）。
四、背唱歌曲。
1、师：哪些同学能背唱出这首歌，能背唱的同学请合上书，背不下来的同学争取这遍唱完把它背下来。（大部分的同学都合上书随着老师的琴声一起背唱歌曲）。
2、师：这一次请同学们合上书，我们一边拍手一边再来演唱这首茉莉花。
3、师：同学们唱的真棒，如果这么美丽的歌曲加上优美的动作一定会更美的.全体起立，同学们加上动作再来演唱一遍。
五、音乐与相关文化。
师：茉莉花的作品有很多很多，除了我们今天学习的之外还有各式各样不同的版本，有人演唱的、有不同乐器演奏的，还有意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》中也采用了茉莉花为创作素材，接下来我们就一起来欣赏一下吧！
1、师：首先老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。（播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》）。
2、师：这个是歌剧《图兰朵》中的选段，同学们仔细听一下它的背景音乐，你们能听出它的背景音乐就采用了茉莉花为素材创作的。（播放歌剧《图兰朵》中的'选段）。
3、师：这是我国著名歌唱家宋祖英在维也纳演唱会上演唱的《茉莉花》。（播放宋祖英在维也纳演唱会上演唱的《茉莉花》）。
六、知识拓展。
不同版本的茉莉花给我们带来不同的感受，请同学们以小组为单位为这首歌曲创编一个适合它的舞蹈，我们比一比看哪一组编的最快动作作得最美。（学生们从座位上走下来，自己自由组合小组创编舞蹈，教师给予指导）。
七、课堂小结。
通过这节课的学习，让同学们更加了解茉莉花，更加喜欢茉莉花这首歌曲，最后让我们再次演唱这首歌来结束我们这节课。教学反思：
通过上《茉莉花》一课，我对自己的教学有以下几点感悟：
1、对学生的关注不够。课堂检查不到位，不能及时发现和解决问题。这是一节以歌唱为主的音乐综合课，我完全可以让每个小组自由发挥来对歌曲进行二次加工处理，然后来赛一赛，让每个学生都参与进来。这样既能发挥他们的主动性又能培养学生对歌曲的处理能力。
2、在音乐理论知识的教学方面过于枯燥。可以利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、在欣赏不同版本的《茉莉花》过程中，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
4、让学生自由拓展知识、自由创造的时间太少，活动空间不够，这不符合新课标理念。
音乐是听觉艺术，听是音乐课上必不可少的环节，除教材内容之外，要让学生们多搜集与之相关的音乐，最大限度开阔学生视野，不仅能提高学生感受力，也对课堂教学起潜移默化的影响。
我展示的平台，让音乐课真正的唱起来，动起来。
六年级作文:茉莉花
奶奶家的阳台上有许多花，但最受人喜爱的还是那盒洁白的茉莉花。
茉莉花的花期有6—10个月，单朵花却只能开个三四天。花开时，一片片花瓣叠成好几层，像华丽的蕾丝圈，镶嵌在花枝上。花瓣的形状像蚕蛹一般，白得透亮，白得清爽。花儿未开时，像珍珠那般小，颜色成淡绿色，掺杂些白色，好似个害羞的姑娘；花儿开时，脸上那往日的青涩早已不见了踪影，露出美丽的身姿，展现出自己最美的一面。朵朵花儿伴着绿叶，远看就像那满天的星星，若是雨后，那露珠留在花瓣上，那满天的“星星”便能绽放出更加耀眼的光芒，尤其惹人怜爱。
茉莉花的叶子呈翠绿色，下面的叶子小小的，颜色又很深，它们密密麻麻地拥在一起，像刚出生的婴儿一样。中间的细叶很小，又加上有好几层，仿佛连阳光都照不透这片绿叶。越往上，叶子越大，像一艘艘小小的纸船。仔细看，茉莉的叶子成双成对地长着，像一只只蝴蝶，正准备展翅高飞呢！一整株的叶子连在一起，就如一位身着绿衣的妙龄少女，微风吹过，枝叶摇曳，摩擦出轻轻的沙沙声，像在一边展露着自己曼妙的舞姿，一边低声地吟唱着动听的歌谣，那样子好不迷人。
茉莉花虽比不上牡丹的雍容华贵，也比不上玫瑰花的高贵冷艳，更没有梅花的那一身傲骨，但她永远都是为人们默默奉献的那株。她一身的香气清新淡雅，一点儿也不甜腻，这沁人心脾的香气好像永远都不会让我厌倦。在闷热的室内，摆上一盆茉莉花既能净化空气，更能让人身心舒畅。
生时，茉莉花看着养眼，闻着让人舒服，又净化了空气；死时，将茉莉花制成花茶，更是极好的享受。雷锋曾说过一句话：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，那就在有限的生命中，无限地为人们服务。”茉莉花就是这样，它的生命虽然短暂，但一直都在为人们服务着。茉莉花，也许你一直都不被人注意，但你依然用尽全身心为人们服务。啊，我爱你的美丽身姿，更爱你的美好品格！
六年级音乐茉莉花说课稿
教学目标：
1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。
2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学过程：
一、导入新课。
民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。
二、欣赏东北民歌《茉莉花》。
1.师播放东北民歌《茉莉花》，设问：
a歌曲在速度和力度上有什么特点?
b音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系。
c与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方?
2.小组讨论：
歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。
3.师简介东北民歌《茉莉花》：
辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。
4.生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。
三、欣赏河北民歌《茉莉花》。
1.师播放河北民歌《茉莉花》，设问：
与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点?
2.生交流：
旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。
3.师简介河北民歌《茉莉花》：
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小结。
师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。
六年级作文:茉莉花
几片白色的花瓣，相拥着一束鹅黄色的雄蕊，构成了我最喜欢的茉莉花。
有一个故事讲的是我为什么爱茉莉。
七岁的时候，夏天来了，茉莉花悄然开放。虽然散发着香味，但对我没有吸引力，因为太小了，颜色也不鲜艳。很快就下起了大雨，风呼啸着卷来卷去，茉莉花一朵接一朵地落了下来，落在盆里和地上。
我一点都不在乎，一点也不心疼。第二天，风停了雨，我出去一看，茉莉深绿色的叶子“绿得滴滴答答”。更让我吃惊的是，绿叶中还有无数的花蕾！到了晚上，蓓蕾完全开放了，屋子里弥漫着茉莉花的香味。虽然我不爱茉莉花，但是我被它顽强的生命力震撼了，我忍不住爱上了这小小的茉莉花。
我看着它的小花，发现它雕刻得很精致。虽然没有什么娇艳的色彩，但是简单，纯粹，可爱。我深深地吸了一口它的香味。第一次觉得比其他任何花香都香。虽然不算丰富，但清新淡雅，让人心旷神怡。
又是一个夏天，美人蕉穿上红袍，披上黄袄，骄傲地抬起头；荷花摆出“水中仙子”的姿态，等待着人们的赞叹，而我只是贪婪地吮吸着茉莉的清香。
我记不清是哪本书了，曾经看过这样一首诗：
茉莉美丽、纯洁、温柔、坚强。我也愿化作一朵小白茉莉花，无私地把我的芬芳和甜蜜毫无保留地献给人类，换来大家的欢笑、喜悦和满足。
茉莉花香六年级作文
花，在春日怒放，给予大地花香;花，在秋日凋零，花瓣撒落大地，大地将其收下送给来年的花。大地与花儿互相感恩，互相报答，共同创建了美丽的大自然。
花香萦绕的病房里，一位小护士缓缓走到老太太的病床前，将一封信递给了这位和蔼的老人。大地上阳光普照，春光十分美好。老太太是一位退休教师，她有一群可爱的学生们。翻开那封信，里面压着一封祝福信和一朵小黄花。寄信的是老太太当年的一位学生。老太太陷入了沉思：当年，有一个孩子很自卑。于是她领着这个孩子来到一片草地上。那是一个春日，春光懒困倚微风，大地上铺满了鲜花，她蹲了下来，从草地上摘下一朵小黄花，递给了那个孩子，告诉她，世界是美丽的，她也应该像这朵小黄花一样顽强开放。三十年过去了，又是一个这样的春日，这样的花香。学生在信中写道：“谢谢您对我的开导，祝您早日康复，我赠您一朵小黄花，就如您当年给我的那一朵。”老太太笑了，笑着笑着泪珠淌了下来。一片春光，充满着感恩的力量，静静洒在她身上。
花丛报大地以花香。感恩之花有时并不如花丛那么茂盛，它可能很小，小的只能是一朵藏在记忆里的小黄花，但它就是有着一种神奇的力量，就好像那一缕春光，足够让每个人的心底都为之一震，令人温暖，实在叫人难以忘记。
小学音乐教案《茉莉花》小学六年级
江苏民歌《茉莉花》，其旋法以五声音阶曲折的级进为主，旋律婉转流畅，有典型的南方民歌的特点，宛如一幅江南水乡风土人情的图画。歌词一般只有开始关于茉莉花的几段，不唱《西厢记》的故事。民歌手往往采用吴语演唱这首歌曲，其风格细腻优雅，听来感到新颖亲切，生动地刻画了古代少女追求美好生活的形象，很有艺术感染力。
与江苏的《茉莉花》比起来，河北南皮《茉莉花》的曲调则更具有叙述性质。它的速度缓慢，旋律的进行委婉。民歌表演者为了加强对歌古代人物形象的塑造，有时从戏曲音乐汲取素材来丰富这首民歌，河北南皮《茉莉花》的最后有一个较长的拖腔，其旋律材料就是取自吕剧“四平腔”的常用拖腔，但用得很贴切。
民歌茉莉花的历史。
“茉莉花”小曲（即民歌）曲名为“鲜花调”，有几百种鸣唱法，但大同小异，实际就是一种，音乐界称为“近似音调”。这种曲调广泛流传于明、清，主要流行区在江浙。据已故音乐史论家章鸣（原国艺术研究院民族音乐研究所研究员）等专家考证清代的“鲜花调”是在明代已流行于扬州的“鲜花调”基础上的发展。扬州清曲，以及从扬州清曲汲取丰富营养的扬剧，都有“鲜花调”曲牌，有着千丝万缕的联系。
我国音乐源远流长，但最大遗憾是，长期以来大多数只有曲牌名及歌词，很少有曲谱记载。现存最早的“鲜花调”（又名“仙花调”）歌词，见于清乾隆三十九年（1771年）扬州戏曲演出脚本《缀白裘》丛书《花鼓》一剧的“仙花调”。现在发现最早的曲谱，国外见于由英国人希特纳于18出版的《国旅行记》记载的.“小调”（有谱无词，后被意大利作曲家普契尼运用到歌剧《图兰朵》）；国内最早记谱为工尺谱，此工尺谱记载在清道光元年（18）刊行的《小蕙集》上，由扬州清曲家王万卿演唱、张操记谱、武俊达校订，王万卿演唱的“鲜花调”更接近当代流行的“茉莉花”；再次为1840年抄本《张菊田琴谱》之古琴曲。
现代首次以简谱形式面世的“茉莉花”，1957年由前线歌舞团到北京作汇报演出，演唱很成功，后灌制了唱片，在国内外广为流传。
80年代期，按照文化部的部署，扬州大规模采集民歌，所收录的1000余首民歌，就有仪征、江都、兴化三种“茉莉花”，词曲大同小异。90年入选《中国民歌集成.江苏卷》的扬州民歌达230余首，“茉莉花”（即“鲜花调”以7种词曲形式列入该书，第一种即为何仿这一首，在其曲最后注有“佚名唱，何仿整理词、记谱”。
六年级作文:茉莉花
我舅舅家有一盆茉莉花，舅舅十分喜欢她，把它摆在最显眼的地方。起初，我并不十分在意她，因为它枝条柔弱，连一个花骨朵也没有。我暗暗地想：这盆花怎么摆在这么显眼的地方？？暑假的一天，我来到舅舅家做客。刚坐下，舅舅就泡了一杯茶给我喝。我抿了一口。啊！清香清香的！我咕嘟咕嘟的大口喝下。一路的疲劳顿时烟消云散了。我问舅舅：“您泡的是什么茶呀，怎么这么香？”舅舅乐呵呵地说：“是用茉莉花呀。”“茉莉花？”我跑出客厅，仔细地观察起茉莉花来。枝头花蕾一片，有的含苞待放，有的已经盛开，花瓣润泽透明，微风拂过，送来浓浓幽香。茉莉花的叶子较小，呈深绿色。枝条向四面伸展。远看就像一把撑开的小伞。枝、干的颜色都是灰褐色的，很不光滑。舅舅告诉我，茉莉花已经闻名世界，深受各国人的喜爱。我国有许多人家喜欢种植茉莉花，闻它的清香，用她的花瓣泡茶。我不由得对茉莉花产生了一股敬佩之情。茉莉花虽不想牡丹那样富贵迷人，但她默默地为人们奉献她的花香，我想起了一首葛素红茉莉花的诗：小小茉莉花，默默吐芳华。纯洁白如雪，丹心献大家。我爱茉莉花，更爱想茉莉花那样无私奉献的人！！
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六年级音乐茉莉花说课稿
教学目标：
1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、导入新课。
1、教师导语：
2、茉莉花的旋律响起。
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?
3、复听《东边升起月亮》。
三、欣赏《茉莉花》与活动。
1、历史简介。
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。)。
2、听旋律。
老师今天带来一样乐器，认识吗?(对了)这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
让生听一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”
教师示范，再放第二遍。
3、原版的茉莉花(屏幕显示歌词)。
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱)。
学生回答问题：
满园花草香也香不过它!真的有这么香吗?我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂)茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放照片)。
茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。
自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》。
5、屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比，知道的确发生了变化。
6、师生互动，说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)。
四、教师小结。
总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
小结点题。
(学生总结：感到骄傲自豪)。
教师接：是呀，老师也想起一句话--越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
茉莉花香六年级作文
教学要求：老师利用多媒体手段播放舞剧小刀会的片断，介绍《小刀会》的剧情，介绍《花香鼓舞》在整个舞剧中的地位，激发学生的兴趣。
二、欣赏《花香鼓舞》。
1.教学要求：初次聆听歌曲《花香鼓舞》。
师：说出歌曲的情绪、节奏、速度有什么特点？
生：优美、婉转，速度稍慢，具有江南地区的音乐特征。
2.再次聆听歌曲《花香鼓舞》。
师：听辨这首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之处。
教学要求：听辨两首歌曲，感受两首歌曲在旋律、音乐风格上的相同之处。
教师播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是优美婉转具有江南小调的音乐风格特点的乐曲。
3.教师出示《花香鼓舞》歌曲谱例，学生哼唱歌曲的`旋律。
教学要求：学生随录音划拍子演唱，注意十六分音符演唱时要连贯，把握歌曲婉转的艺术风格。
4.欣赏《小刀会》序曲。
教学要求：通过欣赏，再一次熟悉《花香鼓舞》的音乐，感受歌曲优美抒情的情绪，加深对作品的了解。
三、课堂小结。
今天我们欣赏的歌曲《花香鼓舞》具有江南地区的音乐风格特征。同学们在熟悉这首作品以后，还可以找一找与其类似的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。
六年级音乐茉莉花说课稿
《茉莉花》是选自人民教育出版社小学音乐四年级下册、第八单元花的旋律中的第一课。这首歌曲调流畅、抒情，旋律婉转优美，为民歌中的小调式，是徵调式，结构为乐段。
二、说学情。
根据音乐新课程标准的学段目标，我将从生理和心理两个方面进行学情分析。
生理方面：四年级的学生还未到变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音的保护。心理方面：学生的参与意识和交流的愿望曾强，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高演唱、表现音乐的基本技能。
三、教学目标。
1、通过欣赏、演唱歌曲，激发学生对我国优秀的名歌遗产感到自豪产生浓厚的学习兴趣。
2、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。
3、在演唱和欣赏歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲。
4、民族五声调式的简单学习和了解。
四、说教学重点、难点。
根据目标我确定了如下的教学重点、难点。
教学重点：培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
教学难点：“节奏是音乐的骨骼”按节奏准确演唱歌曲。
设计理念。
这是一节以唱歌为主,融入欣赏于一体的音乐综合课。教学过程中以欣赏茉莉花舞蹈视频――演唱茉莉花歌曲――欣赏不同版本《茉莉花》歌曲为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
五、说教法。
我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解音乐，就要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，通过欣赏、提问、组织讨论等各种教学方式，帮助学生真正的理解作品和掌握知识；将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，大幅度提高课堂教学质量，并加大课堂的信息容量；让学生在宽松和谐的氛围中愉快的学习，以达到事半功倍的课堂效果。
六、说学法。
学生不在只是被动的接受知识，而是通过小组活动积极参与到教学活动中，在活动中思考来提高认识获得知识，引导学生用听、说、看等各种方式学习，（即听音乐，熟悉歌曲旋律；说对歌曲的感受；看意境画面；体验作品的内容和情绪。通过想象，表达对音乐的情感体验。）具体的教法和学法指导，我将结合到教学过程中进行具体的阐述。
七、说教学用具。
为完成本节课的教学任务我选用的教具是多媒体播放器，自制多媒体课件，钢琴等。
八、说教学过程。
（一）导入。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”
我将运用多媒体设备播放一段以茉莉花为背景音乐的舞蹈视频，在使用提问法，提问这首熟悉歌曲的名称是什么，从而引出课题。（设计意图是：通过视频欣赏吸引学生注意力，在通过问题的设计推动课堂，进入主题。）。
（二）教授新课。
1、欣赏歌曲，用多媒体播放歌曲《茉莉花》，学生聆听体会歌曲表达的情感，随后分组进行讨论问题并回答。
2、歌曲介绍，再听歌曲。（设计意图是，从文字角度让学生加深对歌曲的了解，同时在理解作品的基础上，再次体验感受作品。）。
3、学唱歌曲。
（1）教师先范唱一遍歌曲。（提醒学生在听老师范唱歌曲的同时分析歌词）。
（2）教师用琴弹奏歌曲，学生跟着轻声哼唱。
（3）学生用“啦”来模唱歌曲。
（4）教师指导学生按节奏朗读歌词。
（5）学生，填词后演唱，多唱几遍。
（6）教师指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲。
（设计意图是，让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践―体验―表现歌曲。）。
4、民族五声调式的学习，民族调式是由：宫、商、角、徵、羽五个音组成，适合于表达比较优美的情感（设计意图是，从文字的角度让学生了解民族五声调式。）。
（三）拓展延伸。
1、通过多媒体播放不同版本的《茉莉花》歌曲，使学生通过学习接触和感受我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩。（设计意图是，让学生们感受同一主旋律，不同版本的演出形势，带来不同的心理感受，同时还可以使学生加深对作品的熟悉程度。）。
2、最后，再次用优美的歌声，演唱这首歌曲，同学们在音乐声中结束本堂课。
九、说教学板书。
根据教学流程，我设计了课题和演示区。