优秀作文是对学习成果的一次完美展示，可以向他人展示自己的文采和思维能力。以下是小编为大家搜集的一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些思路和写作参考。
秋天的色彩小学五年级作文
教学目标。
1、按一定的顺序写出秋天田野、果园、草地、山林颜色的特点，内容要具体。
2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的积极性。
3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力不从心。教学重点。
1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。
2、语句要通顺、连贯。
教学过程。
2、这句诗是描写哪个季节景色的？诗中哪个词语是描写秋天颜色的啊？设计意图（激发学生兴趣）。
3、好，古人以诗赞美秋天的色彩，那接下来我们玩个游戏，看谁说出描写秋天色彩的词语多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。
4、展示字词，说词比赛。
教学过程。
一、说一说。
1、课件出示，让学生观赏关于秋天色彩的图片。
(1)、说一说秋天的天空是什么样子的、是什么颜色的？
(2)、说一说秋天的果园什么熟了、是什么颜色的？
(3)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的？
(4)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的？
2、小组内互相交流自己观察到的秋天的色彩特点。
3、请学生单独按顺序说一说自已对秋天色彩的描述。
二、写一写。
1、秋天的色彩是这么丰富多彩，那就用自已的笔写下对秋天的喜爱吧！
2、课件出示：引导学生如何写秋天色彩的框架并板书要求：叙事清楚完整，语句通顺，用上好词、好句。
三、朗读欣赏，修改习作。
四、交流、欣赏。
1、抽生上台读，大家评价。
2、佳作欣赏，师生点评写得好的地方。
3、自己再次修改。
给生命填上色彩五年级作文
人生的轨迹会有千万种选择，而我们最终只能留下一条属于自己的。于是，我选择街舞社——一个多么富有动感和青春的名字，也许是一种莫名的缘分，将我们紧紧地联系在一起。
我们学校建立社团已经是几年前的事情了吧，七年级上学期的我们，听说可以报名社团，都高兴的不得了。吉他社、棋社、摄影社、文学社、演讲与辩论社、街舞社、报社、篮球社……多得让人眼花缭乱，都纷纷去领报名表，由于我对文学一向热衷，兴高采烈地报了文学社，也许是刚刚入学的原因，还不太懂规矩和流程，只有2个人进入了社团。自然，我也没进去，当时那个伤心啊，那个难过啊，心中居然感觉被打破了五味瓶。
当第二学期听说可以第二次报名时，心中那微乎其微的火苗有一下子被点燃了，“机不可失，时不再来”，心存着这个信念的我再次报了文学社，当真正加入了后，发现想象和现实是有很大差别的，没能如我所愿，能学习的东西少之又少，进步的空间少之又少。因为社团是要符合个人的.习惯和性格的，文学社不适合我，但是可能适合其他同学，于是我毅然选择了转社，转到哪个社？让我再一次陷入了迷茫之中，“马天戈，来报社吧！”“马天戈，陪我来演讲与辩论社吧！”“你喜欢篮球，可以加入篮球社啊！”，直到我遇见了街舞社，这种迷茫霎时便消失了。
“我要加入街舞社！”以前不曾学过街舞，也不曾对街舞有深入地了解，所以，也不曾对街舞有强烈的热枕。当我加入了街舞社之后，发现，原来不只是跳舞，更舞出的是一种快乐，一种青春，不需要被捆绑，不需要被束缚，跳出我自己，“你就是你舞台上的太阳/汗水和光铸造一种信仰/舞动你的风采/努力就有期待/奇迹因你而来”，不需要斟酌，不需要思索，怎么快乐怎么来，这就是街舞的魅力所在，街舞的世界，没有谁是loser谁是winner，只要你相信自己，这个舞台就是你的，让全世界都跟着你的脚步舞动。
选择了街舞社，不为别的，只为给青春填上色彩，为梦想填上色彩，为生命填上色彩，在这里，我选择生命的另一种轨迹——舞动青春，舞动生活。
植树为地球增添色彩五年级作文
迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树，为地球妈妈增添亮丽的色彩。
我们一路欢歌，来到了军山脚下的植树基地。一把把崭新的铁锹、一只只大大的水桶，好像一位位整装待发的士兵，在接受大家的检阅。
一切准备就绪，现在就是我大显身手的时候了。我动作麻利地拿起一把尖头铲，使出浑身解数，狠狠地往土里一叉，脚使劲一踩，再用力一翻，一大块土被我铲了出来，尘土飞扬，弄得我一头一脸的，好不狼狈。接着，又被一块“狂妄”的拦路石给挡住了 ，我又铲又叉，又斩又凿，可这块石头仍是纹丝不动，稳如泰山，急得我是冒了一身身冷汗。正当我手足无措之时，爸爸成了我的大救星，及时地伸出了援助之手。我本以为人高马大、力大无比的爸爸能轻而易举地搞定这块顽固的石头，可让我跌破眼镜的是，爸爸居然也拿它没办法。我俩苦笑着摇了摇头，只好重新找了块地方。这一次幸运之神降临到了我身边，我三下五除二便挖好了一个大坑。
该浇水了，我拿起一个水桶，到河边装了满满一桶水，由于桶太重了，我的半个身子都倾斜了过去。我提着水桶晃晃悠悠地走了，一路上水晃了出来，泼了我一身，等走到坑边时，就只剩下半桶水了。我一口气把水全倒进了坑里，大坑立刻成了一个迷你小水库。就这样，我来来回回跑了好几趟，终于把水浇好了。
开始放树了。我抓住树梢，爸爸抓住树根，把树抬起。小树重的像头大象，我和爸爸费了九牛二虎之力才把它抬进大坑之中。刚一到家，小树就大口大口地享受着甘甜的清水，不过几分钟，“水库”里的水就全部被吸干了。小树在微风中轻轻摇曳，仿佛在微笑着对我表示感谢。
可以培土啦！我兴奋地拿起铲子，把将会影响小树生长的“地老虎”地蚕和零零碎碎的.小石块一举清理干净，把肥沃的泥土揉成团，再拍得扁扁的，接着把一个个“泥馅儿饼”培在小树根部。为了让培的土更严实，我索性在上面又蹦又跳，一旁的同学看到了，笑我在跳自编的“植树舞”呢。
小树栽好了，我的心中洋溢着幸福和快乐。我将精心制作的绿叶挂牌郑重地挂在树上，上面写着两行醒目的标语：青草绿树你我他，我们共住一个家。提醒人们珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。今年，我播下了一个绿色的希望，来年我期待收获一个烂漫的春天。
秋天的色彩小学五年级作文
秋天是一位大画家，它有一盒五颜六色的画笔。
它把金黄色给了落叶，金黄色的落叶飘在空中，好像一只只蝴蝶在翩翩起舞。落叶飘到地上，像给大地铺了一层地毯。它也把金黄色给了小草，小草脱去了绿色的衣服，换上了金色的衣服，像是给秋天盖上了一层金色的棉被。它还把金黄色给了玉米伯伯，玉米伯伯摸了摸胡须，不一小心，胡须被玉米伯伯摸掉了下来，露出了玉米伯伯金灿灿的大板牙。
它把红色给了枫叶，枫叶火红火红的，像是一只只被拍红的手掌一样。它也把红色给了高粱，田里的高粱像喝了高粱酒喝醉了，有些高粱站得笔直笔直的，有些高粱弯着腰像在打醉拳。它还把红色给了红枣，红枣像红通通的小灯泡，非常绚丽。
它把彩色给了菊花，菊花五颜六色，姿态万千，黄的似金，白的似雪，红的似火，粉的似霞。
秋天这位画家把大自然扮得多姿多彩。
指导老师：xxx。
点评：小作者将秋天比喻成一位画家，给大地扮得多姿多彩，其实最伟大的画家是你呀，以优秀的文字为颜色，以清晰的条理为线条，将秋天写得十分迷人。
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妖精的色彩五年级作文
刹那间，我的周围发生了了很大的变化，在我的身上闪烁出妖界最美的紫色，我又获得了新的生命……凌兴奋得紧抱着我，不断得叫我的名字——缘。一直在暗出默默看着这一切妖王无奈地摇摇头，走了出去。
原来，我是天使与妖精的的女儿，为了惩罚他们，才把我的色彩封锁住，只有得到妖精的真爱，封印才解除。
我是幸运的……。
生活的色彩五年级作文
生活的色彩，五彩缤纷，灿烂夺目。红的，黄的，蓝的，绿的，白的。这是生活的色彩。
红色，是热情，是对生活的热情。它想火红的太阳，给予青春，给予生命活力。红色的生活，是学生们对学习的热情；红色的生活是人们对生活永不言弃的热情。
黄色，是坚持，是对生活的坚持。它像勤劳的蜘蛛，坚持工作，坚持奋斗。黄色的'生活，是十六年学生坚持不懈的学习；黄色的生活，是人们对理想，对目标坚持不懈的努力。
蓝色，是理想，是对生活的理想。它像树苗儿，以长大为理想，以成为参天大树为理想。蓝色的生活，是学生们的生活理想；蓝色的生活，是人们不断追求，不断向前追的理想。
绿色，是享受，是对生活的享受。它像美丽的花儿，享受暖暖的阳光，享受人们的欣赏。绿色的生活，是学生们快乐地享受学习；绿色的生活，是人们享受自然，享受美好。
白色，是快乐，是对生活的快乐。它像自由的鸟儿，快乐地飞翔，快乐地歌唱。白色的生活，是学生们学习的快乐；白色的生活，是人们不断地探索，的快乐。
啊！生活。啊！生活。你是多么艳丽，你是多么五彩缤纷，你是多么有意义。你构成了一幅，彩色的画卷，走进画卷，你会感到多么惬意；走进生活，你会感到融融快乐。
秋天的色彩小学五年级作文
今天，妈妈告诉我要采叶子，我还以为是到班后老师带我们去采叶子。我起床非常晚。结果我起来后，妈妈告诉我是要自己去采叶子，我着急慌忙地吃完饭，去楼下随便摘了些叶子。
第一片叶子是两面毛茸茸，还有些酸味的。第二片叶子是又长又细的，上面还有一些细细的纹路。第三片叶子就跟艾叶差不多，它边缘是锯齿状的。我又仔细看了看，这应该是菊花的叶子。我又闻了闻，有一点点的苦味儿。我正准备在采一片的时候，妈妈说快点去吧，再不去上学就迟到了。
到了班里，我发现每个同学的叶子都不一样，大小、形状、颜色差别很大。同桌的叶子是两片绿色的法国梧桐树叶，两片叶子都很精致;看得出来，同桌的叶子是她精心挑选出来的。
银杏树的叶子有黄的有绿的，就像一副渐变色的画。夹竹桃为什么叫这个名字呢?我很想请教老师。唉，还是算了，我们先来观察观察它吧。它像一根手指又长又细的，厚厚的、绿绿的、好看极了。下面就是萝卜叶子，萝卜就不用我说了吧。黑板上萝卜叶脆生生、绿油油的，我想把它带回家做泡菜吃。法国梧桐叶像一个个小手掌，黑板上粘了六片法国梧桐叶，第一片是绿色的，第二片是大部分绿色有一点点变黄的，第三片是完全绿黄各半的，第四片有金黄金黄的，第五片全是褐色的，第六种已经干枯了。从这几片叶子的色彩变化可以看出秋天色彩多么丰富!深绿色的叶子是女贞树叶，槐树叶就像鱼鳞一样，一小朵一小朵的。柿子树也是红色的，红得似火。我想它应该是很热情的，因为热情似火嘛。
从黑板上的叶子和同学们带来的叶子上，我看到了，秋天是黄色的，是红色的，是绿色的，秋天是多彩的。
五年级范文：秋的色彩
读着欧阳修的《秋声赋》，真是“自古逢秋悲寂寥”，而峻青的《秋色赋》，却是“我言秋日胜春朝”，谁是谁非，我迷惑了。外出走走，兴许能找到答案。
走进公园，放眼望去，犹如一片茫茫的金海，秋风扫过，枫叶纷纷落下，有的像蝴蝶般飘落，有的如仙女散花般凌空而起，有的似蜻蜓点水般融入土中……“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我低吟道。哦，秋天是红色的!
走进棉田，那一大片棉花地，结满棉桃。白花花的棉花开满枝头，犹如天上的白云掉落在人间，像大大的棉被，像层层的白浪，像团团的棉花糖，一副生机勃勃的景象。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我低吟道。哦，秋天是白色的!
走进稻田，无边的稻田里，放眼望去，目之所及满是令心醉的金色，在阳光的照射下，越发光耀夺目，好象满地的金子。田里机声隆隆，一台台收割机唱着欢歌，正在田里来回穿梭，将沉甸甸的稻穗揽入“怀中”。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”我低吟道。哦，秋天是金色的!
走进农家，芥菜开满了白花，白菜簇生着黄花，椰菜在卷心，韭菜碧绿生青，一派盎然生气。辣椒青翠欲滴，茄子紫得发亮，韭菜鲜灵灵的，还带着水珠。“水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。”我低吟道。哦，秋天是绿色的!
啊，终于恍然大悟，原来，秋天是五彩缤纷的，“等闲识得东风面，万紫千红总是秋!”
五年级美术《色彩的对比》教学反思
本课是属于“造型·表现”学习领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。色彩对于学生来说并不陌生，但要使学生理解色彩的.对比特性，并能运用于生活就比较难。本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它应用在生活的哪些方面。通过一些师生互动游戏、欣赏生活与民间工艺，多方面引导学生了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉规律来表现美。
我是这样完成本课教学的。本课我采用欣赏观察的形式进行导入，贯彻了以学生为主体的教学原则。学生的主体是在教师主导的引导下来体现的，我是引导学生凭自己的感觉和实际生活中的感受来判断、分析色彩的对比的。当然，本节课教师也有更为方便的讲课方式，教师直接告诉学生哪些色彩是对比色，学生记住了就行了，但是这样的教学，学生只能学到死知识，如果长此以往，学生的知识会越学越死，只会学到死知识。新课标要求教师摒弃以教为主的传统教学，教师在教学中充当的应该是引导者和参与者的角色。
在学生创作过程中，我加强了对学生的指导。学生创作过程中，曾出现过一些畏难情绪，不能恰当使用对比色。我提示学生：仔细地观察，才会有完美的表现，对比色色彩组合会比同色系色彩组合更容易吸引注意力，画面整体的色调，是作品完美至关重要的体现。同时，我启发学生想要调配出完美色调，不可太迁就画面的内容，必须要恰当将对比色当作调色的配置。我又进行了简单的示范，引导学生有意识将一种对比色面积设计得小一些，或将一种颜色降低纯度来表现。这节课丰富了学生进行艺术创作活动的形式，满足了每一位学生的表现欲望，培养了学生合作的意识，提高了学生的学习美术的兴趣。
只有根据学生实际情况，能够达到培养学生的兴趣及审美能力设置的教学内容和教学方法，才是有生命活力的课堂。课是载体——课堂上的教学活动是通过这个载体展示出来的，过程是由一些版块组成的，那么我们就需要用一根线把它们串联起来。怎样用好这根线串，这就是我们上课的艺术！教学应是双边活动，既然是学生的美术课，当然是为了满足他们美术方面的需求，为何不予其所求，舍其多余的呢，这样学生学得开心，学生体验到了平等、民主、友情，不仅对课本有了初步的了解，同时也增强了学习的乐趣和信心，这对以后的教学能做到很好的铺垫作用。
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五年级作文：有一种丰收的色彩叫向日葵
“幸福是什么？”
幸福只是一种感觉，一种平和的感觉，在激烈的人生中保持心灵的平和，是获得幸福的奥秘。幸福的生活不是一个目标，而是一个过程。曾听别人说：上帝赐福给你，如果世上真有上帝，那就是你自己。
20xx年10月1日，民警罗金勇与妻子罗映珍回家探望父母，途中罗金勇临危不惧与3名毒贩进行了殊死搏斗，终因寡不敌众身受重伤，成了“植物人”。从那以后，罗映珍负起了照顾丈夫的责任。
就这样，不离不弃，精心呵护，无怨无悔。爱迪生说的好：无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心。也许，就是这样的坚强意志唤醒了罗金勇。
20xx年8月20日，罗金勇竟然醒了。对罗映珍来说是个天大的喜讯，也是幸福，是坚持的幸福。
现在，罗金勇已从深度昏迷的植物人状态中苏醒过来了。这与罗映珍1095天的坚持离不开，与每天全身心地守候离不开，更与无微不至的照顾离不开。
我看完这篇故事，激动得泪流满面。1095天的坚持，试问有谁可以？我想罗映珍一定是把这种等待的丈夫苏醒的感觉当做是一种幸福，坚持、守候的幸福。我从文字里读到罗金勇变成了植物人，原以为妻子罗映珍会狠心将变成植物人的罗金勇抛弃，可她没有，反而无微不至地照顾着他，这让我惊叹不已。或许很多人都跟我想的一样，而罗映珍为什么不放弃丈夫呢？或许是她真的爱丈夫吧！
想想我们身边的朋友和老人，或许你给他们一点帮助，他们就会感激不尽。其实，幸福的快乐时常存在细微之处，只要善于去发现去寻找，用坦然的心去体会，用知足常乐的意念去存储，对生活少一点抱怨，对家人多一点爱，幸福的快乐就在你身边了。愿我们每个人的幸福不在目的和物质之中，而在人生不断的坚持与奋斗里。让世界的每个人亲近它，感受它，被它在不经意中熏陶成一个品格高尚，健康快乐，拥有幸福的人。
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不一样的角度,不一样的色彩五年级作文
相信大家多多少少都会有睡不着的经验，我也曾经历过!
睡不着的时候你最常做些什么事呢？而我会数羊、看书、听音乐、回顾当天发生的`事、听一听历史故事；记得曾经因为辗转难眠，在床上翻来覆去，突然地一声巨响，”碰……”，摔到床底下！那时温柔的外婆把我抱在怀里，轻轻抚摸我的背，跟我聊起她小时候的事情。
她常说：“小时候的她不太会念书，所以很快就离开学校；帮助外曾祖母参与农忙，照料各项家务。”紧跟着问，做的是哪些呢？外婆说：“绑干稻草”，我听到马上开心的说：“哇！真令人羡慕，您小时候都不用读书，整天就玩扎稻草人吗？”笑着对我说：“当然不是做稻草人，它们是为了帮助木头更快燃烧，用来生火的。当时没有瓦斯、天然气也没有热水器，煮饭烧水都要用材烧；她在家中又是排行老大，肩负着各种家事与照顾弟妹们的责任，母亲交代的任务除了得全数完成外，做事一点也不可马虎；因此往往为了将火升起来，常耗费很多的时间，最后自己也成了小黑人，因为脸都被烟薰黑了。”
常常听着听着，慢慢有了睡意，只是总不忘央求外婆下回还要再说更多；也不禁想，相较于生活在现代的我，各项设施十分便利，生活资源也如此地充足，让我充满感恩，她也劝诫我要学习惜物爱物，更要谨记“做人要认真，做事要顶真”的精神；现在当学生就要好好求学，秉持“做人好内才，学问满腹内”的态度，学习做人处事，待人接物并且身体力行。
睡不着对许多人来说是件痛苦难捱的事，对我而言，却是带我走入时光隧道，回到过去的探索之旅！如同妈妈常告诉我的，凡事都有一体的两面，在于你用什么心态去面对，只要转个念，用对方法，无趣的事也可能别有生趣！因此祝福大家常常换个角度，一定能有不同惊喜喔！
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绿色,那是生命的色彩五年级学生作文
绿色，那是生命的色彩！它是青青小草的旺盛，幽幽树林的深邃。有了绿色，便是有了清新的生机，有了绿色，便是有了清净的溪流，有了绿色，便是有了心灵的洗涤。当天边的第一缕晨光在树叶间微微荡漾，当丝丝微风中轻渗的是那沁人的花香，当鸟儿轻灵的歌鸣伴着我们朗朗的读书声。第一次留意发现我们的校园是绿色的！
校园的色彩是绿的！那一道葱郁的紫藤长廊，把烈日的炽热拒之藤外，留下的只有一片幽静与清凉。那一片翠绿的操场，草儿低语，微风轻轻拂面，是我们肆意的乐园。我们爱着这美丽的校园，爱着这里的一切！是啊，谁不爱这生机勃勃的一切。谁不想拥有满眼的绿！虽然许许多多的的人都在用自己的双手去维护环境的优美。可是，更多的人在利益或私心的驱使下，在草坪上随意践踏；乱丢废弃物，道路上垃圾成堆，白色的塑料袋在随风起舞。那林立的烟囱口上呛人的浓烟滚滚升腾，笼罩在我们上空；穿梭不息的车辆喷出的废气，无时无刻地不在向我们扑面而来，昔日清澈的河水，有的只是人们留下的拉圾；大片的森林被砍伐，碧绿的青山被挖掘，美丽的草原成荒漠。大片的森林被砍伐，碧绿的青山被挖掘，美丽的草原成荒漠。清水黑了，树林少了，青山秃了，草原荒了，……这些污染使周围的景像不再似从前，剩下的只有窒息。
现在，人们的生活水平越来越高，环境却越来越差。绿色正在慢慢消失，这一切的一切都在给我们敲警钟。为了地球，为了大家，我们应当立即行动起来。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们应该尽自己的努力去保护地球原有的色彩，让绿色生命重新充满整个人间！
用爱心呵护每一片绿色，但愿我们推开那明亮的窗户，微微清风拂来的永远是那清清绿意！
有那样一抹色彩五年级作文
我是一只狗，一只年老体衰的狗。
如今的我已至耄耋，看尽世间百态，过往如烟凝在脑海，心中有说不尽的苦辣酸甜。每到那夜深人静的时候，我总爱寻一方无人的净土，任由那往事纷至沓来，让记忆如水般涌上心头。
而此时，我正蜷缩在墙角，看着那漫天飞舞的雪花，一片一片，慢慢地，悄悄地落下。
昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。
恍惚间，时光仿佛倒流，回到了那杨柳如烟的季节。
那时的我正值壮年，曾经意气风发，却不幸流落街头。我彷徨，我惆怅，温饱成了最大的难题。
我常穿梭于大街小巷，看着来来往往的路人，小心翼翼地祈求着一小块、哪怕是一粒小小的面包屑。
我本以为自己就将这样不辨苦甜地生活下去，直到那日，我遇见了她，那抹淡淡的蓝色……。
那日的我正在一棵柳湎履默思索着什么，忽而，一串银铃般的声音传入耳中：“妈妈，看！那儿有一只小狗。它好可怜，我能把它带回家吗？”
我不禁为之一振，循声望去，只见一个可爱的小女孩，她身着淡蓝的风衣，梳着两个羊角辫，手中似还拿着些什么，坐在一辆电动车后向我这儿驶来。
“可是，宝贝儿，你看它多脏，说不定还携带着传染病菌。你若真心爱狗，妈妈带你去宠物店好吗？”
听到这儿，我稍有些失落，不过仍是目不转睛地望着。
“那么，我可以喂它点吃的吗？”那女孩挥舞着手中的面包。
“不行！”
我彻底失望了，可是目光却终不愿从那女孩身上移开。我想待她驶近时，看清她可爱的脸庞。
车渐渐近了，我怔怔地望着那女孩，她也默默地看着我。那水汪汪的大眼睛中透着灵气，有如那通灵的蓝宝石，在阳光下熠熠生辉。那眉目间，似有挥之不去的清澈的蓝色，透过那如水般洁净的瞳眸，我似看见一个自己，正在那一汪碧波间，傻傻地露出一丝微笑。
或许，是三千年的修炼，才让我遇得这抹刻骨的'色彩。千种色彩，也终究抵不过那一抹淡蓝。而如今的我愈渐衰老，或许不久将长辞于世。若是可以让生命重来一次，我可以没有花红柳绿，没有金碧辉煌，只要有那样一抹淡淡的蓝色，在那路的尽头，让我驻足流连。
五年级美术《色彩的对比》教学反思
教材分析：本课属于“造型―表现”领域。通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。
课业类型：造型―表现。
教学目标：
认知目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。
技能目标：会使用至少两种调和色彩的'方法。
情感目标：培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。
教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。
教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。
教学准备：教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。
教学过程：
第一节。
一、欣赏导入：
课件出示：比较儿童居室效果图。
思考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？
教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。
揭示课题。
板书：色彩的调和。
二、讲授新课：
1、色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？
让学生打开书本第十四页，自学。
2、学生汇报，读定义。
3、欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？
组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。
设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。
4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法？
看书第十五页，我们一起来研究。
分组研究，讨论。
5、演示调和色的调色方法。
教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。
（1）起稿。
（2）选择水粉色。
（3）调色、着色。
学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。
设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。
三、学生作业。
1、作业要求：
根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。
2、学生实践创作，教师辅导。
第二节。
一、作品展览，进行评优。
1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么调色的方法？给人什么感觉？
2、评价作品用色的方法和调和的效果。
设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。
二、优秀作品展示，激发创作激情。
1、优秀作品欣赏，强调色彩调和。
2、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。
三、继续完善或创作自己的绘画作品，教师辅导。
四、课后拓展。
展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。
设计意图：培养学生的自主学习意识。