航天飞机教案设计范文（15篇）

教学工作计划的制定应遵循课程标准和教学大纲，确保教学内容的全面覆盖和质量保证。最后，祝愿大家在编写教学工作计划时能够有所收获，能够提高自己的教学水平。

《航天飞机》教学设计

知识、技能：熟读课文，了解航天飞机的外形及本领；对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识；能够根据课文，给航天飞机制作名片。

过程、方法：通过指导学生读懂语言，拓宽知识，使他们了解航天飞机的有关知识，学会介绍一种事物的方法。

情感价值观；激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

多媒体课件。

一、读题，导入新课。

1．这节课，我们来继续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。

2．教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？

二、学习第二小节，认识航天飞机的外形。

1、指名读第二小节，采访飞机：你看到了什么？

2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。（自由读，指名读）。

3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。

4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来欣赏一组航天飞机的图片，一起来认识实物外形。（看图片，同时结合课文，找到特点）。

5、同学们，航天飞机我们认识了，想看看它的精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们出发！（观看航天飞机发射录象，创设情境）。

三、学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同。

过渡：同学们，太空旅行有趣吗？你觉得航天飞机怎么样？我们认识航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）。

1、同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格。

2、展示学生作业，依次点评。

（1）飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。

（2）飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。

（3）本领更大指名读智慧老人的第二段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）。

（4）出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。

四、学习第四小节，知道各有所长的道理。

3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的长处）。

五、小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题）。

1、同学们，还有许多人不了解航天飞机，请你们根据课文和自己搜集的相关资料，给航天飞机制作一张名片。（学生完成作业，教师巡视指导）。

2、展示同学的名片，请同学介绍，师生点评。

六、总结。

说说这节课你的收获。

板书设计：

飞得更高。

作用更大。

《航天飞机》教案

1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

多媒体

1．激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

2．幻灯出示航天飞机

3．齐读课题

4．读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

5．学生自由发言

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

（1）指名读句子。

（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~

（3）读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

（1）指名读句子。

（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

（3）读好这句话。

（4）连起来集体读好两句话。

（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

（1）指名读句子。

（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

2、智慧老人说了几段话？请学生分别读

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）

6、高表现在哪里？用书上的语言来回答

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10、第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）

11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

1、出示五个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

3、教师范写。

4、学生练习。

《航天飞机》教案

1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

充分朗读课文，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。

录像，小黑板，图片，相关资料

初读课文，学会生字词。

1、板书课题，指名读，注意读准“航”。

2、我的十分钟

师：航天飞机是什么样的?你见过吗?你了解吗?我们一起来看看。播放视频录像。

看了录像，你有哪些与航天飞机有关的问题?

生交流：航天飞机(space shuttle，又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器，结合了飞机与航天器的性质。

它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空，也能像载人飞船那样在轨道上运行，还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。

航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活动的费用，是航天史上的一个重要里程碑。

航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船，是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。

学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识?

1、自由轻声读课文，出示要求

先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标号记号并多读几遍。

2、检查

(1)出示生字，纠正读音。各种方式读。

一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪

(2)联系上下文，理解部分词语的意思。

呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原

(3)识记字形

指名读生字，能不能给这些生字找几个成语朋友?

描一描书上生字表中的生字。

描的时候，你觉得哪个生字比较容易写错，需要提醒大家。

指导书写

“慧”上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

“臂”上面的“辟”要写得扁一些，不要太大。

“米、尔、卫、巨”都是独体字，要写在田字格正中。

描习字帖。

(4)指名分自然段读课文，及时纠正读音。

小组比赛读课文，读完以后指名说说什么是航天飞机。

精读课文，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

(一)学习第1节，思考

1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?

当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么?

2、小结，指导朗读

(二)学习课文2、3节

1、默读第2节，想航天飞机是什么样的?它跟普通飞机有什么不同?用笔画出有关的词句。

2、交流

航天飞机是什么样的?读了这一段给你留下的最深的印象是什么?

外形特别大：“庞然大物” (补充介绍相关数据)

气势特别大：“一声呼啸”、“腾空而起”

速度特别快：“转眼间”、“无影无踪”

3、指导朗读第二自然段，评议

4、小结

5、再来看看智慧老人是怎么说的?分角色朗读。

从这些话中你知道了什么?

6、自由朗读智慧老人说的话，画出航天飞机比普通飞机飞得更高，更快，作用更大的词语，填写表格。

普通飞机 两万米 四个多小时

航天飞机 几十万米 七分钟

7、我的十分钟

出示

例：航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

读读例句，想想画线的句子起什么作用。

再读读下面两个句子，在开头写上起同样作用的一句话。

普通飞机能飞两万米，而航天飞机能飞几十万米高。

从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。

你能根据课文内容，扮演航天飞机写一段自我介绍吗?

讨论，小结练习

8、指导朗读

(三)学习第4节

1、默读第4节，想象：如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么?

2、读读智慧老人的话。

讨论 ：(1)“替代不了”是什么意思?

(2)这里指谁不能代替谁?

(3)从智慧老人的话中，你读懂了什么?(他们各有各的长处，各有各的作用，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。)

3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢?

总结课文。

航天飞机

飞得更高

速度更快

作用更大

《航天飞机》教学设计

教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，会写田字格内十个生字。

3、了解航天飞机的特点，激发学生热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄自菲薄的个性品质。

教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。

教具：多媒体。

第一课时。

一、导入新课：

1.激发兴趣：

同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代，人类终于造出了航天飞机。

3.齐读课题。

4.读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？

5.学生自由发言。

二、初读课文，学习生字词：

1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号。

2、出示生字词。

3、学生自由朗读生字词。

4、指名读带拼音的生字词。

5、去拼音读生字词。

三、再读课文，读好句子。

1、读好含有生字词的句子——§2第一句话。

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

（1）指名读句子。

（2）理解词语：呼啸（高而尖的声音）。

一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫~。

（3）读好这句话。

2、读好含有生字词的句子——§2第二句话。

出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。

（1）指名读句子。

（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思？

（3）读好这句话。

（4）连起来集体读好两句话。

（5）由这两句话你读懂了什么？（大，快，外形，板书庞然大物））。

3、读好含有生字词的句子——§3第一句话。

出示：他找到智慧老人，想问个究竟。

（1）指名读句子。

（2）理解智慧老人，他是一个什么样的老人啊？

（3）“究竟”是什么意思，可以换个词吗？

四、精读第三自然段：

1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢？自由读。

2、智慧老人说了几段话？请学生分别读。

3、出示智慧老人说的第一段话。

4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。

5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）。

6、高表现在哪里？用书上的语言来回答。

体验两万米的高度。

7、快表现在哪里？还是用书上的语言来回答。

体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。

（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）。

8、指名读第一段话。

9、出示智慧老人说的第二段话。

10第二段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本领大）。

11、“本领大”表现在哪？用书中的语言来回答。

12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。

13、指名朗读第二段话。

14、集体朗读第三自然段。

五、朗读全文，学生质疑。

1、指名朗读全文。

2、学生质疑。

六、书写生字词：

1、出示五个生字。

2、注意上下结构的字的写法。

指导“慧”的写法。怎样写好这个字？

3、教师范写。

4、学生练习。

《航天飞机》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课9个生字，理解生词。认识绿线中的4个生字。

3、品味语言文字，认识航天飞机的一般知识和特点，了解作者是如何介绍航天飞机的。

4、利用文中的内容训练学生写话。

5、培养学生从小爱科学、学科学，长大为人类造福的志趣。

1、品味语言文字，认识航天飞机的特点，了解作者是怎样把航天飞机的'特点写具体、有趣的。

2、能够利用课文内容让学生自己来介绍航天飞机的特点。

课件(文字资料、航天飞机图片、视频)

1、同学们，你们如果想去一个地方，选择最快的交通工具是什么?(飞机)那去太空乘坐什么呢?(飞船)

观看杨利伟登月的视频或者是图片。知道这是谁登上月球吗?(学生发言，教师补充介绍：杨利伟乘坐神舟5号宇宙飞船登上了月球。)

2、设置问题，激发阅读欲望

你们肯定也想和杨利伟一样去太空遨游吧?可是宇宙飞船只能使用一次，代价太大了，怎么办呢?有没有一种工具能像飞机一样重复使用呢?这就是我们今天要认识的航天飞机。板书：19航天飞机， 齐读课题。

1、请同学们打开课本，根据自学提示自读课文

2、检查学生读书情况，指导学生读正确、流利。

(1)试一试，你能读准这些词语吗?它们的意思你懂吗?

脑袋 究竟 卫星 手臂 捞回来

维修 俯冲 翻筋斗 机舱 转圈圈 转眼间

无影无踪 智慧老人 帕米尔高原 庞然大物

提示：朗读时注意加点字的读音。

(2)你有哪个词的意思不懂的?提出来大家解决。其中“俯冲”“翻筋斗”“转圈圈”可以联系课文，让学生做手势来理解。

(3)词语读正确了，也理解了，相信课文你会读得更好的。指明逐节朗读课文，师生共同评价朗读情况，教师要引导学生去发现别人的优点和长处。

重点指导2、3两个自然段的朗读，尤其是第3自然段中智慧老人说的话，注意长句子的语气停顿。

3、整体把握课文，理清课文脉络

(1)指名朗读第4自然段，说说这一段写什么?(智慧老人说飞机和航天飞机各有长处。)那么航天飞机的长处是什么呢?请同学快速地默读课文，想一想课文哪几个自然段具体介绍了航天飞机的长处的?(2、3自然段)通过谁来介绍的?(飞机和智慧老人)

(2)那1自然段写什么呢?(第1自然段写飞机在空中飞得很得意。)

(3)这篇课文虽然是介绍航天飞机的科普小文章，实际上它是个很有趣的童话故事。我们下节课再好好地品读品读。

1、出示生字，指导写字

先出示左右结构的字：脑、踪、捞、维。学生仔细观察，说说怎么写好这四个字，教师补充提示：左窄右宽，左边偏旁小的字要注意左边部分与右边部分上部齐,不要写得松散。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。

出示上下结构的字：智、慧、竟、臂

教师提示:都要做到上紧下松，其中“慧”字笔画较多，注意要安排匀称，注意各部分所占的比例。

教师范写，学生描红一个写一个。

独体字：卫。上部的横折勾要写得略扁，不要写得太长，下部一横要写得略长一些，托住整个字。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。

2、布置课堂作业

《航天飞机》教案

2．对，这就是航天飞机。有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧老人。让我们一起走进课文《19.航天飞机》，也跟着他一起了解一下航天飞机。

1．请同学们自读课文，注意自读要求：

先借助拼音把生字字音读准，再自由朗读课文，读两遍。

2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。

一架飞机一声呼啸一个庞然大物

自由自在俯冲爬升翻筋斗得意

东海之滨帕米尔高原

释放回收伸出捞回维修

三角形的翅膀尖尖的脑袋方方的机尾

老师抽读。

读完全文，你对航天飞机有什么新的了解吗？

1．普通飞机在没有见到航天飞机之前，一直自由自在地飞着，做着各种各样的'动作，心中很是得意。咱们自己去默读一下第一小节，看一看，谁能用这五个词来说一说。

就这样一架非常得意的普通飞机，在看到航天飞机后是怎样想，怎样做的呢？航天飞机到底有哪些很值得飞机注目的特点呢？下节课我们再来探索这些问题。

1．现在让我们来放松一下，做做写字操

2．再来看一下生字，有没有跟他们交上朋友？

《航天飞机》教案

1．能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。

2．初步照样子用为而和不是而是说句子。

3．了解航天飞机、火箭和飞机的特点。

通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。

一、复习：听写词语。

二、阅读课文。

1．课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。评析。

2．它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？

3．出示句子：呼的一声

呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。

4．出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到高兴过？银色飞机为什么而感到高兴？（结识了一个新朋友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新朋友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新朋友而高兴呢？（板书：雄壮威武）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。

5．板书：羡慕。羡慕什么意思？（看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有）银色飞机羡慕什么呢？（飞得快，能飞出大气层）

6．银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的本领）

了解飞机的性能。

7．请你用为而根据上面的意思来说两句话。

（1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。

（2）银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。

理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜

理解惋惜的意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为而来说句子。（句子略）

9．出示刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。

依照上面的句子来说几句话。

10．自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等）。

11．自由读1-6自然段。

12.学习第7自然段

（1）默读。

（2）讨论，引读。飞机越听越不自在，他想便。智慧老人看出了飞机的心思，便说。听了智慧老人的话，飞机又。

（3）引导想象。

普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

三、总结

1、有感情地朗读全文。

2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。课后，请同学们去阅读查找科普读物，也可以向家长了解，然后以《航天飞机的自述》为题写一段话，或以《航天飞机简介》为题，写一篇板报稿。

飞得更高

31、航天飞机

速度更大

作用更大

航天飞机第二课时的教案设计

《航天飞机》

1、（学生闭上眼睛，听声音，想象画面）

播放飞机飞行的声音

老师描述：蔚蓝的天空，有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。

2、指名说，你刚才看到了什么？

3、假如你的小手现在是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作,会吗？

请一个同学上台演示给大家看。学生评议。

（通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”）

4、你们觉得自己这架飞机怎么样？（了不起、技术高明，本领大······）

你能读出这种感觉吗？指导感情朗读。

过渡：正当飞机洋洋得意的时候！突然出现了一个庞然大物，你们知道是什么吗？

1、航天飞机到底是什么样儿？他有什么能耐？

2、自由读读课文二、三自然段

出示第二段：（1）指名说，航天飞机什么样？

（ 庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋， 方方的机尾）

（2）播放航天飞机的图片

（3）从“一声呼啸”，“腾空而起”，“转眼间便飞得无影无踪”，你看出什么？

（4）播放航天飞机起飞镜头

过渡：这个庞然大物让飞机吃了一惊，他找到智慧老人，想问个究竟，问什么？

大家都来做智慧老人，帮小飞机解决疑问好吗？自由读课文第三自然段：

（1）完成表格： 飞行高度 飞行速度 作用

普通飞机与航天飞机

比较思考 谁高？高（ ）倍 谁快？快（ ）倍 谁本领大？

得出比较结果：航天飞机（ ）。

（3）播放航天飞机工作（绕着地球转圈，机械手释放、回收卫星）的镜头。

（4）你还知道航天飞机有哪些本领吗？你是怎么知道的？（课外学习的重要性）

（5）如果你是小飞机，看了这些图片资料，心中会怎么想？

在你们这些智慧小朋友的开导下，小飞机又找回了自信，齐读“飞机······“

目前，已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器，航天飞机的研制成功为期不远，感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物，也可以向家长了解了解，希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。

出一份小报《航天飞机简介》。

《航天飞机》教案

1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。

4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

通过朗读来理解课文内容。

理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

多媒体、图片，相关资料。

两课时。

第一课时。

一、谈话，揭示课题。

航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31航天飞机。

二、范读课文本，了解大意：学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？

三、初读课文。

1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。

2、检查。

（1）出示生字，纠正读音。（一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪）。

（2）联系上下文，理解部分词语的意思。（呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原）。

（3）识记字形，指导书写。

3、指名朗读课文。

第二课时。

一、复习生字新词。

二、学习课文。

（一）学习第1节，思考：

（二）学习课文2、3节。

（三）学习第4节。

1、默读第4节，画出老人离开普通飞机的句子。

2、讨论：（1）“替代不了”是什么意思？（2）这里指谁不能代替谁？

3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

二、有感情地朗读全文。总结课文。

作业：继续收集有关航天飞机的资料为航天飞机制作一张名片。

板书设计：

普通飞机得意——不自在——精神抖擞。

更大、更高、更快。

《航天飞机》教案

知道老师来自哪个学校吗？你真细心。我们学校有五个卡通形象娃，他们也给你送祝福来了。瞧（播放开开、新新、美美、艺艺、田田）五娃中藏着祝福哟！看谁最会猜？（会联想）开开心心每一天！今天和我们一起上课的呀，是科技娃新新。聪明的你再猜猜，老师为什么请他来？（会思考）是呀，科技创新圆了中国人的飞天梦想啊！你看——播放《神舟飞天》视频。

看完了你想说？

带上你聪明的大脑，会说的小嘴巴，咱们开始上课，好吗？

一、复习导入。

1、板书课题。

跟随中国航天的步伐，让我们继续走进《航天飞机》。来，举起小手，让我们共同写下课题：航天飞机（航舟做偏旁窄又长提不穿插朝左让）。

齐读课题。

2、想课文，写词语，我们首先来默写几个词语。第一行：捞回维修。

第二行：回忆课文内容，自由选择两个词语默写可以是上节课中你容易出错的，也可以是你自己最感兴趣的，待会儿说说理由。

打开书本对照检查，全对的给自己画颗星，错误的及时订正。

读词语谁猜猜，老师为什么选择这两个词语？你呢？你默写的是？为什么？

1、那关于这个新朋友，你最想了解他什么呢？

2、带着你最感兴趣的问题自由读课文，读一读，想一想，画一画，待会说说你知道了什么。好，开始！

四、汇报交流。

谁来说说，这位新朋友你了解些什么？

（一）外形。

1、“只见他三角形的翅膀？？”

读这一段，航天飞机给你留下了什么印象？你觉得他长得怎么样？你能读好他吗？

2、航天飞机除了外形奇特，你还了解到了他的外形还有什么特点？你怎么知道的？庞然大物（板书）。

什么叫庞然大物啊？生活中你还看到过哪些庞然大物呀？（指名学生说，注意拓宽：动物、楼房；注意引导学生说完整的话，大象是个庞然大物）。

想看看他吗？【课件出示】。

师介绍：美国制造的一架哥伦比亚号航天飞机，长56米，相当于我们五个教室的长度；高26米，就像10层楼房那么高。

听了老师的介绍，你想说？【多指名几个说：航天飞机真是一个庞然大物呀！】这么大的一个物体用一个词来形容就是——庞然大物。

3、瞧，抓住关键词语，不知不觉中咱们就读进了课文，多好！用上这样的方法，咱们继续学习！

除了大，你还发现航天飞机有什么特点？

转眼间连影子都看不见了，这就叫无影无踪！可真快啊！

指导朗读：哪个小朋友能通过朗读让老师感受到快。评：真快呀，像一阵风。你再来读读！

3、想不想感受他飞行的气势？【视频】你看到了什么？听到了什么？

5、师：【语速慢】航天飞机以极快的速度脱离发射架，猛地升入空中，用一个词语来说，这就是—腾空而起。

发射的时候听到巨大的声响，这就是—呼啸。（齐说）。

6、出示句子，咱们一起来读，感受他的气势！关于航天飞机，你还了解什么？谁接着说！

（二）飞得更高更快：a、高。

1、你是从哪儿读出他飞得高的？

生：两万，几十万。

2、能谈谈你的理解吗？

对呀，两万几十万几十倍的差距呀！

航天飞机飞的可真高！谁来读？听了你的朗读，老师好像看到了航天飞机正在几十万米的高空飞行。

b快：

“从东海之滨？？七分钟”

1、介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？【出示地图，演示飞行】。

2、东海之滨在东，帕米尔高原在西，几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！飞机——四个多小时，而航天飞机只——七分钟。

七分钟，可以做两行作业，七分钟可以？？（指名学生说）。

4、好快的航天飞机呀！谁能让航天飞机飞得更高，更快？

5、老师听出来了，你读的'时候特别强调了其中的数字（几万、几十万、四个多小时、七分钟）这几个词，同学们，如果智慧老人在介绍的时候不用上这几个数字，直接告诉我们，航天飞机比小飞机飞的高多了，快多了，你们说，好不好？为什么？（更准确，更具体）。

是的，智慧老人也正是通过数字向我们具体介绍了航天飞机飞得更高更快（板书：列数字）不仅如此，他还拿航天飞机跟普通飞机作比较，这样就更有说服力了！（板书：作比较）这两种说明方法可以让我们更具体了解航天飞机的特点，说得多么生动具体呀！咱们在写作的时候也可以用一用，咱们再来读一读！

谁来做智慧老人，接着给大家介绍？

（三）本领更大。

3、智慧的你看看，这一段是围绕那句话来写的呢？先总说航天飞机的本领大，再具体介绍他的本领，这种结构就叫总分呀！

类似这样的结构咱们课文中还有呢，你能找到吗？

4、这样写有什么好处？（生：读后我一下子就明白他写的是什么了）围绕总起句，把事。

物说得更具体，这样写条理就更清晰了，这是多好的方法！

五、智慧老人的安慰。

2、听了智慧老人的话，小飞机明白了什么道理？小飞机，你说说看。

3、智慧老人不仅能看到航天飞机的优点，还能看到小飞机的长处，瞧，他多有智慧呀！

六、教学“智慧”

1、那看看——智慧这两个字，你有什么好办法记住他吗？

那谁来说说，怎样才能把“智”写漂亮呢？上面扁扁下边竖，就像个倒三角。师范写。

七、总结，分角色通读全文。

【分角色朗读全文】。

八、布置作业，推荐阅读：

本节课我们在智慧老人的带领下认识了航天飞机，其实关于航天飞机的知识还有很多呢！课后请小朋友搜集更多的资料，结合课上所学的，为航天飞机写一段自我介绍。

《航天飞机》

《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，理解全文。

自由朗读第一自然段，谈体会。

小飞机抓住自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗来谈自己心中的体会，从而突破自以为是，妄自尊大，为下面普通飞机惊讶做好铺垫。在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受。生1：我好厉害，谁也没有我本领大。

生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。

生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！

自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从庞然大物可看出很大，从无影无踪可体会到快，还有眼前出现一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破惊讶，自然就读好想后面的两个疑问句。

在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破不自在。

我以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在不自在的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。

上完这堂课，自我感觉教学流程还是清晰的，过渡语也简单清晰，但是感觉后半段的教学较散，不够具体，应对本段进行具体的教学。

《航天飞机》教案

1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

1、通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

2、有感情地朗读课文。

1、师生共同板书课题

2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？

1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

2、自由交流“航天飞机xxxxxxxxx。说说你从那些词句中感受到的？

3、教师相机点击字词，指导朗读。

（1）外形庞然大物

教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的———（蓝鲸），也是个庞然大物。

指导齐读句子

这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指读，评议，齐读。

（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪

师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

指导全班齐读

从东海之滨……四个多小时呢？

介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。

小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

（3）飞得高：他能飞：几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）

（4）本领大：本领可大了。

课文是怎样具体介绍的？

谁能用“航天飞机的本领可大了！他能，能。能。来说一说。

师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……

飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。

智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。

学生有感情地朗读课文2、3小节。

小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：

1、用喜欢的方式朗读

2、互相说说：读懂飞机。

3、有感情地朗读1、4小节。

4、推选一名代表交流。

学生自由交流，相机理解词，指导朗读。

第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）

其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）

第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）

“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气

谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……

“重新抖擞精神”（收……向……）

飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]

总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]

课文板书：

各不

有可航天飞机7分钟几十万米本领大

长替

处代飞机4个多小时两万米

《航天飞机》

听写词语。

1．课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。评析。

2．它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？

3．出示句子：……呼的一声……呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。

4．出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到高兴过？银色飞机为什么而感到高兴？（结识了一个新朋友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新朋友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新朋友而高兴呢？（板书：雄壮威武）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。

5．板书：羡慕。羡慕什么意思？（看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有）银色飞机羡慕什么呢？（飞得快，能飞出大气层）

6．银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的本领）

了解飞机的性能。

7．请你用为……而……根据上面的意思来说两句话。

（1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。

（2）银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。

8．请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。交流：担忧理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜理解惋惜的意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为……而……来说句子。（句子略）

9．出示刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。依照上面的句子来说几句话。

10．自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等）。

11．自由读1-6自然段。

12.学习第7自然段

（1）默读。

（2）讨论，引读。飞机越听越不自在，他想便。智慧老人看出了飞机的心思，便说。听了智慧老人的话，飞机又。

（3）引导想象。

普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

1、有感情地朗读全文。

2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。课后，请同学们去阅读查找科普读物，也可以向家长了解，然后以《航天飞机的自述》为题写一段话，或以《航天飞机简介》为题，写一篇板报稿。

板书：

飞得更高

31、航天飞机速度更大

作用更大

《航天飞机》

1、同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）

2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）

放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。

横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）

3、我们再来看：

出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。

4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）

放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。

6、我们再来看：

出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。

7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）

为什么银色飞机的心情会不断地变化？

出示：

银色飞机为________________________而感到高兴。

银色飞机为________________________而感到羡慕。

银色飞机为________________________而感到担忧。

银色飞机为________________________而感到惋惜。

2、指导朗读

那朋友尖尖的脑袋，……而感到高兴。（抓住“雄壮威武”）

瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧！……羡慕极了。（抓住“怕”）

1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗？默读第六自然段，填写作业纸，待会介绍。

出示：15年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层！“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量！

2、请2－3人上台介绍。

听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。（擦去板书中的担忧和惋惜）要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员！

出示：

秋瑾小学四（2）班全体同学：

你们好！

1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造！将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌！同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧！

中国航天总部

1998年10月1日

1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院（或送人造卫星上天）而对空长叹。

2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

8、能把人造卫星送上轨道，能带仪器在空间做各种实验，还能把病人送到空间医院去治疗。