当品味完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
周末妈妈不在家读后感四百字篇一
“哎！我去买菜啊，顺便和老同学吃个饭。”“啊？我的娘啊！那我不是会被饿死！”“去去去！”妈妈摇着手赶我，像赶蚊子苍蝇一样。尽管如此，她的眼睛还是转向了厨房，“我已经把饭煮好了，你一会儿弄半个鸭蛋，弄点肉松，放心，饿不死你的！”接下来就是一大串叽里咕噜的叮嘱，我的耳边开始奏起了“嗡嗡嗡”的交响乐，把妈妈等走可真累啊！
等妈妈真的走了，面对着空荡荡的房间，我的内心突然不知是喜是忧。家里只有我一个人了，空气里流动着的都是安静的味道，不得不说我还是有点怕的。但是，仅仅不到一分钟，我就从这种低沉的情绪中走了出来。怕什么！电视、电脑、零食……，我感觉家里所有的角落都写满了同样的一个字——爽！我在十秒钟之内，就从家门口蹦到了零食柜前，拥抱着满怀的喜悦又蹦到了沙发上，“今天当家四小时，本宫全程称王，嗯——遥控器呢？”哎，妈妈一走，连遥控器都躲起来了。不过我可不会轻易认输，看来只好使用手机的万能遥控了。
平时妈妈在家，总是嚷嚷着这不可以吃，那不可以吃。现在好了，我要尝试我的新吃法，我的零食我做主！稀饭里拌点巧克力会是什么味道呢？好主意，说做就做，在热腾腾的稀饭里拌上香甜顺滑的巧克力和喷香松软的肉松，嗯，美食的味道，自由的味道！空气中开始游动快乐的因子。
电视打开，整个人像一滩果冻软软地趴在沙发上，送一口稀饭进嘴里，嗯——甜甜的，软软的，这才叫美食啊！我呆呆地盯着电视，把自己完全交给了电视中的精彩情节。广告时间，我终于将自己从电视的漩涡中拔出来。这下糟了，衣服完全“破相”了。但此时此刻的我，哪有心情去管着衣服！等会儿用湿纸巾擦擦，我才不信老妈能识破我的一举一动！妈妈不在家，我就是王后！
“咔，咔呲！”糟糕，妈妈回来了。千钧一发的时刻，我慌乱得不知道该干些什么！关掉总电源，直往房间蹿！按着一颗快要跳出来的心，我上气不接下气地坐在床上想：呼——应该没露馅……头上的汗水像个调皮的小猴子，已经开始顺着眉毛往下蹭了。
妈妈不在家，这自由的感觉真的太美妙了！尽管时间短暂，但你是不是和我一样向往呢！
周末妈妈不在家读后感四百字篇二
爸爸妈妈在家的时候，我不会感到孤独。我不希望爸爸妈妈不在家，因为上次我看了一部很可怕的电影，这部电影里面有鬼哦！建议大家不要看，这部电影就是《京城81号》。
可是今天，噩梦成真了，爸爸妈妈真的不在家。这时，我心里产生了恐惧，不过，我有应对恐惧的办法。
我先把门关上了，然后打开电视，躲进被窝了。可风不时地会把门给吹开，这让我心里很不安！
过了一会儿，下雨了，我更加害怕了！耳畔似乎冒出了鬼的笑声：“嘻嘻嘻……”不过，我最喜欢看的动画片《超凡蜘蛛侠》开始了，我津津有味地看了起来。这时，我已经不怕鬼了。不知不觉，爸爸妈妈回来了，我开心地笑了。
这个故事告诉我们，要学会独立，战胜恐惧。
周末妈妈不在家读后感四百字篇三
“妈妈怎么还不回来？我好想她哇！”中午到吃饭的时候，我无比痛苦无比纠结的呐喊。
“快了，快了，再等几天就好了。”爸爸看了看墙上的钟往厨房走去。
“哦，老天爷，为什么你要这么残忍的虐待我。”说完，我一头倒在沙发上，佯装昏倒。妈妈出差一个礼拜，从没进过厨房的爸爸被逼无奈，赶鸭子上架。父女二人开始了窘迫的生活。卫生不会做，灰尘爬的到处都是，衣服没人整理，碰的客厅沙发卧室到处都是，一切都得等妈妈回来。
外婆来了以后，把我们父女俩狠批了一顿，也怪我妈妈平时太宠我们，家里的事情全部包办，让我们完全失去了生活自理的能力！原来爱有时候这么可怕，我和爸爸明白了这个道理后，在外婆的教导下，开始学着做家务，搭理生活。
等妈妈回来之后，我们把家收拾的很干净，并且在厨房里为妈妈烧了好几道简单可口的饭菜。经过这件事情，我明白了：自己动手丰衣足食的道理。
周末妈妈不在家读后感四百字篇四
妈妈出差了，在妈妈不再家的日子里，我遇到了不少麻烦。
麻烦1：没人给我梳头
平时，都是妈妈给我梳头，可今天老妈出差了，我只好自己梳头了。我右手拿梳子，左手抓头发，学着老妈的样子，没想到的是：我不但没梳好，反而把头发弄得乱蓬蓬的。看来，我得学学梳头了。
麻烦2：没人给我做饭
中午，我的肚子早就饿得咕噜咕噜叫了。十分钟过去了，二十分钟过去了，三十分钟过去了……爸爸终于回来了。“老爸，今天中午吃什么呀？”我有气无力地问。“哦，我买了盒饭，又在单位食堂炒了几个菜，将就吃吧！”我晕！吃饭了，我用筷子夹了一颗毛豆，放在嘴里嚼了嚼，没有想象中那么难吃，勉强及格吧。
麻烦3：没人给我洗衣服
这几天一直在下雨，我的几件长袖衬衫全脏了，又没人给我洗，只好挨冻了。我几次劝爸爸帮我洗洗，可他却说：“我对洗衣机可是一窍不通，你就不怕我把洗衣机给弄坏喽？”我倒！
妈妈呀！你什么时候回来给我梳头，做饭，洗衣服呀！呜呜……
周末妈妈不在家读后感四百字篇五
妈妈不在家，我自然就可以随心所欲地玩电脑了；可妈妈不在家，我和爸爸的生活也将受到影响。
瞧：那天早晨，我和往常一样醒来，揉着睡眼惺忪的双眼，喊道：“妈妈！妈妈!”可喊了半天，也没人回应。怎么回事？我望着应声起来的爸爸，拍拍脑袋说：“哎呀，我怎么给忘了，今天妈妈有事出去了，可能要很晚才能回来！”这时，我和爸爸相视而笑。我知道爸爸在想什么，他一定在想：今天妈妈不在家，我可以睡懒觉了。当然，我也正有此意。还等什么，睡觉了！
一觉醒来，感觉可舒坦了。但是，我的肚子开始抗议了，爸爸也跟我有同感。但爸爸不会做饭呀，他紧皱眉头，想了半天。过了一会儿，他灵机一动，说：“家里还有方便面，我们吃方便面吧！”也只好这样了，我勉强答应。于是，爸爸在家中“翻箱倒柜”地找到方便面后，我们便津津有味地吃了起来，可能是因为睡得较晚的缘故，觉得方便面还蛮好吃的。总算早饭就这么解决了。可午饭、晚饭怎么办呢？别想那么多，不还有爸爸吗？想着，便一个人去看电视了。过了一段时间后，我的肚子好像又在打鼓似的“咕——咕”乱叫起来，可能是吃方便面容易饿的缘故吧！我大声叫道：“爸爸，我好饿，我想吃饭！”我用充满期待的眼神看着爸爸。爸爸望着我，想了想说：“那我们到外面去吃吧！”于是，我跟爸爸便来到小区门口的小饭店里坐下，点了两个菜，凑合一顿了。但总觉得没有妈妈烧的好吃。所以，我没吃几口就不吃了。
吃完午饭，爸爸带我出去玩了，等我们玩累了回家后，刚打开门，啊！好香呀！“妈妈——妈妈，是你回来了？我好想你啊！”我兴奋地叫了起来，跑到妈妈身边，给了妈妈一个大大的拥抱。闻着菜香，我感到好饿。其实早饭和中饭我都没有吃好。
经过那次经历后，我切身体会到妈妈在家中的重要性。当然，那顿晚饭所带来的无比幸福的滋味至今仍让我记忆犹新。
周末妈妈不在家读后感四百字篇六
“今天，又是一个无事日”。我在床上喃喃自语着。
这时妈妈走了过来，妈妈说：“小毅，我和你爸爸要去胜山办事，你一个人在家小心一点哦”。妈妈走了。不一会，爸爸又来了：“小毅，我给你20块钱，你买午饭吃。别乱花”。
“知道了，知道了。真烦。你们快走吧。”我迷迷糊糊地看见爸爸在桌上放了20块钱。
早上9点34分，我从床上起来了。无聊地看着电视、听着歌……抬眼一看，快到吃午饭时间了。我就开始准备午饭。虽然爸爸给了我20元钱，但是也懒得出去。于是我打开冰箱，拿出一包方便面当午饭充饥。吃着方便面，想起妈妈做的菜，真是香呀！
下午，我一个人在家里做作业，好冷清呀！想想爸爸在的时候，会和我说笑话。实在无聊，打电话邀请了几位同学来我家玩。我开心哦，可又一想同学们是要走的。我又开始伤心。
傍晚，同学们走了，我又一个人了。这时，爸爸妈妈回来了。我马上跑到妈妈身边，紧紧抱住妈妈。我哭了。
当爱在身边的时候，都不知道怎么珍惜，当爱离开的时候，才知道它的珍贵。
周末妈妈不在家读后感四百字篇七
周六晚上，爸爸加班，妈妈加班，爷爷奶奶正好去喝搬家酒。我到家时是六点钟。奶奶为我做了晚饭。做完作业后，我去吃饭了。
一顿丰盛的晚餐后，我去了隔壁姐姐家半个小时。我想和姐姐一起玩，但是她太累了，睡不着，所以我和姐姐说了声再见就回家了。
当我回到家，我洗了脸和脚.做完一切，我就上楼，看了一会课外书，然后觉得有点饿，下楼到厨房找点好吃的。找了半天，找到了一根香肠。我很开心。然后，我把香肠切成块，放在碗里，准备带上楼吃。
当我走上楼时，我感到一阵恐惧。窗外，一阵西北风吹来。我每一次踏上台阶，都觉得背后有人在追我。我害怕到了极点。我的手一直抖，碗里的香肠大部分掉在楼梯上。好像后面的人都在吃，可以慢慢追。
好不容易，我走进自己的小房间，马上反手把门关上。然后，我关上了所有的窗户。然后，我抱起那只趾高气扬的鸭子，钻进被子里蒙着头睡觉。我慢慢睡着了。
“开门，开门！谁锁的门？”奶奶在门外楼下喊。然而我已经睡着了，听不到奶奶的喊声，什么都不知道。幸运的是，他们旁边有一扇门，所以他们进来了。
早上奶奶问我：“你为什么锁门？”我说：“我一个人在家，特别害怕。”姐姐笑了，我也笑了。
周末妈妈不在家读后感四百字篇八
“帮你？自个找，自个找！我自个衣服还没找到呢！”爸爸有些不耐烦。
无奈，我只好穿了头天的衣服下床。走到爸爸妈妈的房间，一看，爸爸正在衣柜里翻来翻去，一副焦头烂额状。再看那衣柜，花花绿绿的衣服被爸爸翻得东倒西歪，乱成了“世界地图”。
“真烦人，到底放哪儿了！”爸爸头上简直都要冒烟了，看看他那副焦灼样，我不敢再麻烦他，自己动手翻找起来。
终于，爸爸找到了一件上衣，一脸狂喜：“小样，原来藏在这儿！你以为我真找不到你呀，我可是‘火眼金睛’哩！”爸爸迅速穿好衣服，走进洗手间洗漱。再晚就要受责备了，因为他的钓友已打了两个电话了。
“‘小迷糊’，你妈什么时候换牙膏了，怎么这个味？”我正忙着穿袜子，爸爸冲我喊道。
“叮铃铃——”电话响了，是妈妈打来的，“宝贝，吃饭了吗？”
周末妈妈不在家读后感四百字篇九
——口语交际课案例
一、设计理念
小学语文新课标指出，语文教学要使学生“ 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往” 。我们认为，“口语交际”课堂教学具有一个基本特征，即教学内容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼于交际能力的发展。
这使我们知道，口语交际课首先在于选择一个贴近学生生活实际的题材，形成一个开放式的交际空间，激起学生表达的愿望，让学生自由自在，畅所欲言。经了解，笔者发现，小学一年级的孩子们不愿意一个呆在家里。他们有的是出于依赖，更多的是由于害怕会有突发事件，怕自己不会应付。因此，我特地设计了这一堂口语交际课，力求让学生以生活为基础，以课堂为发展能力的阵地来适应一个人在家时的心理需要、语言需要，更重要的，是让小学低年级学生对于父母不在家时，如何待人接物，处理偶发事件等有良好的口语储备。
二、主要教学过程 和设计意图：
（一）创设童话情境，规范语言，掌握要点：
意图：用课件展示可以增加课堂容量，激发学生的兴趣。对于一年级的学生来说，不使用现实人物而采用“动物”为主人公，更有趣味性一些，有利于学生无拘无束地进入角色中去。
2、师：小朋友们，鸡妈妈出门了，她叫小鸡一个人在家时注意什么？
意图：这里，学生很可能被动物形象所吸引，而不注意人物的语言，这个问题的设计，旨在使学生养成良好的听话习惯，同时明白小孩子一个人在家最主要的问题是安全防护意识。
3、师：（课件显示画面，教师讲述）真凑巧，妈妈刚出门， 就响起了门铃声，谁来了呢？小鸡是怎么办的？（课件中出示的画面是一只野猫戴着帽子，笑胖胖地拿着一个大苹果在按门铃。小鸡站在门里面，画面上有“不认识的叔叔”几个字。）
师：大家讨论一下，小鸡该怎么做才对？（学生讨论后发言）
生1：小鸡不能开门。
生2：小鸡应该问问他有什么事，叫他走开。
生3：不是叫他走开，是叫他等妈妈回来了再过来，现在不开门。
……
意图：这里先让学生讨论，再指名说自己认为该怎么办，以达成共识，也为下一步的口语交际做好进一步的准备。
对话表演选记：
师：小朋友，快开门呀。瞧，我给你买了个大苹果呢。
生：你是谁呀，找我有事吗？
师：我是你爸爸的朋友呀，你小时候不是见过吗？我是来找你爸爸的。
生：我爸爸不在家，你改天再来吧。
师：真不巧，我有急事呢。这样吧，你开了门，我进去坐着等他吧。
生：不，我不认识你。妈妈快要回来了，要不，你站在门外等吧。
师：这样啊？那我还是等会儿再来吧。（转身，自言自语：这小鬼，还蛮警觉的嘛。）
意图：这段对话表演在学生逐个发表意见的基础上进行，目的在于牢记“陌生人来了不开门”这个要求。同时教会学生和陌生人的应对语言，在不清楚陌生人身份的情况下，说话还是要注意礼貌，这种对话程度较高，我请了三位小朋友，表演了三次之后，才让学生各自按自己意思练习说话。
（二）还原生活情境，双向互动，愉快交际。
师：如果哪一天，爸爸妈妈让你一个人在家里，你们说，可能会发生哪些事呢？（学生说了很多，都写在黑板上）
意图：这里让学生从自己经历过的或者感兴趣的事出发，让学生选择自己喜欢的话题练习说话，可以将前面学会的应对语都用上，并随机应变，符合口语交际随机性、兴趣性原则。
师：请两位小朋友到讲台前边来表演一下，谁愿意？
师：李子，婷婷，你们俩表演的是什么事呀？
李、婷：我们是接电话。
师：好，请小朋友注意听她们说了些什么。
李：咦，电话响了。喂，你找谁？
婷：你好，我是你妈妈的朋友。你妈妈在家吗？
李：妈妈有事出去了。
婷：那怎么办呢？我找她有急事。
李：阿姨，你给我妈妈打电话吧。
婷：好的。你妈妈的手机号码是什么？
李：222333444555
婷：谢谢你，我马上打电话。再见。
师：刚才你们听到了什么？
生1：李子妈妈的朋友打来了电话。
生2：阿姨找妈妈有急事，李子把妈妈的手机号码说了出来。
师：那你们认为李子做对了吗？为什么？
生1：李子做得对。因为她说了妈妈的电话号码。
生2：她要是不说，说不定会坏事的。
生3：李子接电话时还应有礼貌一点。
……
师：真好！你们想想，如果换做是你一个人在家，碰上这样的事，你会应对吗？（生：会。）
生：哦！你是谁？
生：我是你的老师呀，你不认识了吗？（生齐笑）
生：张老师，您好！
师：你爸爸妈妈在家吗？
生：他们都不在家。
师：哦，这么巧，你一个人在家呀。
生：（迟疑的）老师，你有什么事吗？
师：（笑）你就让老师站在门外呀，这是待客之道吗？
生：对不起，老师，请您进来坐吧。
师：（见学生没别的反应）唉，这嗓子可真不舒服。（生齐笑）
生：老师，请喝茶。
师：谢谢，你真会招待客人呀。
生：老师，你先坐一会儿，我给妈妈打电话吧。
师：不用了。老师是想和你妈妈商量一下，愿不愿让你参加“六一”演出。
生：老师，我愿意！等妈妈回来，我告诉她，让她给您打电话。
师：你真乖，那老师先走了。
生：老师再见。
（全班同学鼓掌予以表扬）
师：刚才小朋友说得真不错，我再到别的人家走走。
师：喂，有人在家吗？
生：谁呀？有什么事儿吗？
师：小朋友，快开门。我是来你家修水管的。
生：我家水管坏了吗？
师：是你妈妈早上给我打了电话的。你叫你妈妈来开门。
生：妈妈有事出去了。
师：那你也得让我进去呀。总不能叫我白跑一趟吧。
生：那怎么办？
师：快开门嘛。我的时间可是很紧的。
生：叔叔，要不你等一会儿再来。
师：唉，你怕什么嘛！我的公司离这儿远着哪。
生：这样吧，你先等等，我上楼去给妈妈打个电话，叫她早点儿回来。
师：算了吧。我不等她了。真气人，下回呀，我不来了！
（生笑）
师：刚才这位小朋友做得对吗？为什么？
生1：我觉得不对。水管坏了，要马上修好的。人是他妈妈叫来的嘛。
生2：我觉得他做得对。因为小朋友一个人在家，不能让陌生人进来的。
生3：我也说他做得对。这个叔叔如果是骗人的怎么办？再说，他后来不是要给妈妈打电话了吗。
生4：那要是真的怎么办？下回水管不是没有修了吗？
生5：要真是修水管的，妈妈再打个电话，一定还是会来的。
……
意图：这几段对话在学生经过自由练习后展开，分为三块：第一块针对学生刚刚经过的自由练习，有检查的作用，同时经过老师的摸底，以打电话为中心内容，让学生明白一个人在家时接听电话的一些要点；第二块以老师的家访为内容，教育学生独自在家时，自己熟悉的亲人、师友等来了要热情接待；第三块还是强化学生陌生人来了不开门的自我防护教育，让学生明白，即使真是有特殊事情的人，也不能让他随意进门。后两块内容以老师为纽带，更具随机性，让学生在轻松愉悦的气氛中体会到时发生偶然事件所要求的语言机智。
（三）结课（略）
三、课后反思
（一）创设情境，提供材料。
低年级学生的语言思维尚处在形象语言为主的时期，对于许多抽象的语言比较难于表达，哪怕这话题也许是生活中已经经历过的，这就需要我们给以鲜明的形象。因此，在教学过程 的第（一）板块中，我将主人公形象设计成学生喜爱的小鸡，以更吸引学生的注意力。为了打开学生的话匣子，我出示了“野猫敲门”这个故事性场景，使学生从图片中获得语言形象，从而学会正确的口语表达方式。同时，一开始就直奔重点，让学生将陌生人来了不开门牢记心中。同样，在第（二）板块中，让小朋友们根据自己的喜欢，“说说一个人在家时，可能会发生什么事？选择你喜欢的一件事同桌对话”，这其实是在为学生提供生活中的材料，拓展思维空间。在师生对话的过程中，还随机穿插了亲友来访和修理工上门等生活事例。
（二）激发兴趣，快乐交际。
新课标中多处提到使学生对自己“感兴趣”的事进行叙述、表达等，对于口语交际，又提到了“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见（新课标第一阶段口语交际要求）”。因此，这一节课，我在说话内容，指导方式等方面，都将能否激发学生的兴趣做为重点来考虑。如童话情境中的小鸡、猫等形象设计，注重吸引学生的注意力；生活情境中，让学生选择“自己感兴趣的一件事”来说话；而师生互动表演的内容，更是借助于老师语言的幽默，多次让学生开心得哈哈大笑。在让学生进行讨论时，总是说“你认为做得对吗？为什么？”，让学生可以自由地发表自己的看法，不给以框框的限制，这使学生能从自己感兴趣的角度出发进行评论，以饱满的热情投入到交际中去，体验到轻松和愉快，达到快乐交际的目的。
（三）形成双向互动的交际方式，实践量大、面广。
这一点设计理念，是和传统教材中的听说训练最大的区别，是口语交际的一个显著特征。口语交际是人与人之间往来交流的结果，是待人处事的活动，必须要有交际对象，构成交际关系，形成双向互动的交际方式才能进行。这节口语交际课，无论是在第（一）板块的创设童话情境，还是在第（二）板块融入生活情境，大都采用师生对话表演，生生之间对话表演的方式来进行，构成了交际关系，摸拟生活实际双向互动地进行训练，体现了口语交际的特点，切实锻炼和发展了学生的口语交际能力。另外，在课堂上，安排了大量的时间让全班学生参与说话，如在对话表演前，总是让学生先讨论，同桌排练口语情境等方式，调动每一个学生的交际需要，形成人人参与，一堂课中说了“陌生人来了、接电话、老师家访”等等一个人在家时可能发生的多种生活场景的口语交际要求，达到量大、面广的高要求。