心得感悟是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得感悟吗？下面是小编帮大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鉴参考，希望可以帮助到有需要的朋友，我们一起来了解一下吧。
品德课感悟篇一
王永奎
一、教学要紧紧与当前时政、社会生活紧密相连
思想品德课是一门实践性和社会性时政性都很强的学科。脱离社会生活及当前时事政治,没有实践活动的思想品德课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的教学尝试，我认为要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。并有目的地培养学生的实践活动能力,使学生感受到思想品德课不是枯燥无味的,而是就在我们的生活中,在我们的身边.使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。
二、以学生为主，采取多种形式的教学,丰富学生的学习生活.传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已被淘汰。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生互动、生生互动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
1、辩论赛。比如:九年级人民版第八课第二框的小辩论“权大”还是“法大”可以在课堂上让学生分组进行辩论,这样可以培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习思想品德的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。
2、专题讨论。如九年级思品课第六课第一框中想一想“你有过乘公交﹑到银行取款﹑在餐厅买饭或去邮局寄东西的经历吗?谈谈你对有序排队和无序拥挤的感受”让学生分组进行讨论,可以发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习思想品德的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。师生双方通过平等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。
3．社会调查。实际上,这就是要学生走向社会,参加一定的实践活动.理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书本、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告, 使书本知识得到检验和完善。
三、创设问题情境,激起学生思维的火花
思想思想品德课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”创设一定的情境,激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共表团员是否允许信教”的问题时，学生在分析中有分歧，带着这样的“问题”老师还可以让学生课外上网或查资料等,培养学生勤奋学习﹑善于思考的良好品德.但教师在适当的时候进行引导，帮助学生得出正确的结论。
四、运用多媒体教学手段,提高学生学习兴趣和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。
总之，要想真正提高思想品德课的效果，构建高效课堂，还需要不断的探索，不懈的努力。
品德课感悟篇二
在一年级品德课中，我收获了很多，受益匪浅。这是一门十分重要的课程，不仅关乎个人的素质提升，更重要的是关乎社会的整体进步。我由此深刻体会到品德在人生中的重要性，更加认识到了优秀品德的重要意义。
第一段，课程的介绍及目标。
在一年级品德课中，我们学习了很多生活中的道理和国家的法律法规。在进行品德教育的过程当中，教师不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的人生价值观和世界观。这也是品德教育的重要目标，希望我们能够在自身的成长发展中，不断地培养自己的品德素养。这样，我们才能更好地适应社会和未来的人生路途。
第二段，学到了什么？
在这门课程中，我们学习到了很多正面的品德形象。比如，诚实守信、勤奋上进、总是热心助人等等。同时，我们也了解到了一些不良的行为会给自己和他人带来不良的后果，比如抄袭、打架斗殴等等。这些知识的理解，让我们从小就学会遵循正确的行为规范，发扬良好的品德，一步步变成一名合格公民。
第三段，课程的实践。
品德教育不仅是需要理解，更需要实践。教师们在课堂上会引导我们进行一些实践活动，比如家庭教育活动、公益实践活动等等。在这些活动中，我们更好地体现出了自己已经领会的品德知识，并且逐渐培养出自己的行为规范。在这个过程当中，我们也认识到了一些困惑和问题，但都得到了及时有效的解决。
第四段，品德对人生的重要性。
品德教育无疑是人生中的一种必经之路，它将始终影响着人们的发展，并塑造着人们的性格。更重要的是，品德教育是一个渐进的过程，需要我们不断地去领悟，不断地去实践。在这个过程当中，我们必须坚持做到自己真正领会的品德知识，以此来指导我们自身的行为规范。只有这样，我们才能成为真正意义上的高尚品德的人。
第五段，对未来的展望。
在一年级品德课的学习当中，我不仅学到了很多知识，也认识到了品德对于我们人生的重要性。因此，我必须坚持不懈去培养自己的品德素养，不断提高自己的品德力量。在不断的实践中，我相信我会变得更加优秀，并在遵循着正确的人生价值观和世界观的情况下，勇往直前，迎接更加灿烂的未来。
品德课感悟篇三
参加了我校有效课堂教学研讨，观摩了教研组2节优质课，深感获益匪浅。我不仅从这次活动中积累了教学经验、提高了业务水平，而且从理念上对于思想品德有效课堂教学有了新的认识。两位讲课教师都注重了以下几点：
1、让学生合作学习，是有效课堂教学的前提。
如何在思想品德课堂中有效地开展小组合作学习一直是我比较困惑的问题，经历了这几位老师的课后，心中似乎有了一些答案。要避免在课堂中盲目地开展小组合作学习，我们要做的第一点就是吃透教材，对教材的理解要对整个教学内容和目标，有整体的把握，明确开展合作学习的目标，任何事情只有明确了目标，才有努力的方向；在组织合作学习的时候要有明确的要求，在让学生清楚的知道他在那段时间里，他要做的是什么，这里要提醒学生明确组内分工，老师提出的问题要有针对性、启发性；要把握开展合作学习的时机，一个问题提出后要留给学生一点思考的时间，只有经历了独立思考的这个过程之后，小组在讨论的时候，学生才有话可说，有东西可交流；对于学生小组合作学习的动态过程适当加以点评，最好多多赞美，杜绝打击讥笑或者奚落。
2、教师角色转换到位，是有效课堂教学的关键。
放地自主学习；在教师精心准备出色的主持下，学生能尽情扮演各自的角色，使个性得到张扬，能力得到提高。相反，满堂灌或者填鸭式教学，往往适得其反，老师口若悬河，不给学生思考的余地，独角戏往往属于孤芳自赏，故意炫耀，老师的主导和学生的主体关系处理不好，事倍功半的效果是不能体现教学艺术，更不必说一张一弛了，这样的课堂教学可以说是新课改提倡的有效课堂教学时南辕北辙的。
3、教师讲课的闪光点，是有效课堂的灵魂。
每一位教师的讲课都具有很高的综合素质。无论从教态，从语言，从肢体语言，从内容设计，从掌控课堂的能力，从与学生交流，从对意外情况的发生的处理上，还是从学生出人意料的答题上，都体现了他们所具备的高超的能力和智慧。这就是教师的闪光点，为有效课堂锦上添花。
4、倡导个性化教学，注重学习指导，是有效课堂教学的最高境界。
一个教师只有张扬个性化教学，才能感染学生，使学生产生情感的共鸣！这次讲课的教师都认识到这一点，并在课上努力去实施和落实。提倡“自主学习，自主发展“，让学生成为学习的真正主人！每一位教师都体现了这一观点，都能树立以学生为中心的教学理念，根据本节课的内容和特点，在教法上进行了创新，同时还采用了一些新颖的教学方法，去激发学生，使他们产生浓厚的求知欲，而且效果很好！
5、营造轻松的课堂气氛，是有效课堂教学的精髓。
每一位教师都展示了自己的人格魅力，教学机智和教师激情，时刻感染学生和听课教师，丰富生动的语言熏陶着每一位学生，教师富有感情的语言，将同学带入学习中！让他们在学习中体验成功。成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好思想品德的强烈欲望。要使学生获得成功，教师必须设计好探索思想品德知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在思想品德学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，半扶半放地让他们自己去走向成功。
思想品德课如何构建有效课堂呢？我认为须在以下几个方面下功夫。
师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
c抓好教师备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的有效更无从谈起。
定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
通过这次听课，以人为镜，我发现自身的长处和不足。我庆幸步入了课改的行列，周围有很多优秀的教师，学校也为我们创造了很好的展示舞台，那么我们就要多实践、多反思、多学习，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素质还要进一步提高，在今后的教学工作中，要吸取他人的长处，尽可能的完善自己的教学艺术，为教育事业贡献自己的力量。
初中思想品德有效课堂教学
心得体会
翁堵中学：罗尚高
2013年1月10日
品德课感悟篇四
身为一名中学生，在经历了几年的品德课程教育之后，我深深地体会到了品德课程的重要性。品德课程是一门能够帮助学生塑造正确的道德观念和价值观的课程，它对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。通过这门课程的学习，我不仅意识到了自己的不足之处，还学到了如何正确地面对挫折和困难。以下是我对品德课程的心得体会。
第二段：提高自我认识
品德课程第一次让我意识到自己的不足之处。在课上，我被要求思考自己的价值观和行为准则，我才发现我曾经的行为中存在着诸多不良习惯和坏思维。通过与同学们的互动和老师的引导，我对自己的缺点逐渐有了认识，并开始积极地改变自己。我开始更加注重自己的言行举止，学会尊重他人、宽容他人。通过品德课程的学习，我明白了自己需要不断地提高和完善，并努力做一个有品德的人。
第三段：培养团队合作意识
在品德课程中，我们经常会进行团队合作的活动。这些活动在培养我们的团队合作能力方面起到了很大的作用。通过与同学们一起完成各种任务，我学会了倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通，并能够迅速适应团队的需求。通过这些活动，我不仅加强了与同学们的交流，还学到了团结合作的重要性。我深知在团队中，每个人的作用都是不可替代的，只有通过相互合作才能够取得更好的成果。
第四段：面对挫折和困难
品德课程不仅教会了我如何正确地与他人相处，还教会了我如何正确地面对挫折和困难。在生活中，面对挫折和困难是难免的，如何正确地面对这些困境将会影响我们的成长和发展。品德课程从思维、行为和情感三个方面来教育学生，让我们明白只要拥有正确的心态，就能够战胜一切困难。品德课程教会了我如何积极应对挫折和困难，不轻易放弃并不断奋斗，这些都是我们在成长过程中必备的品质。
第五段：对未来的展望
通过几年的品德课程的学习，我明确了自己未来的发展方向。我希望能够将所学到的品德课程的理念应用到实际中，成为一个有品德、有责任感的人。我计划在大学期间参与志愿者工作，为社会贡献一份力量。我希望通过品德课程所培养的品质，能够影响身边的人，传递正能量，并为社会的进步和发展尽一份自己的绵薄之力。
总结：
品德课程是一门帮助学生培养正确道德观念和价值观的重要课程。通过品德课程的学习，我意识到了自己的不足之处，并学会了如何改变和提升自己。品德课程还让我明白了团队合作的重要性，增强了我与他人的沟通能力。同时，品德课程还教会了我如何正确地面对生活中的挫折和困境。通过品德课程的学习，我对未来有了更明确的规划和展望。我希望能够将品德课程所学到的理念应用到实际中，成为一个有品德、有责任感的人，为社会发展尽一份自己的绵薄之力。
品德课感悟篇五
品德教育是幼儿园至高中教育体系中非常重要的一部分，因此在我作为一年级小学生的过程中，我们学习了许多关于品德方面的知识。 今天，我想与大家分享我在品德课上所学到的一些心得和感受。
第二段：课程内容
在品德课上，我们学习了许多有关行为和态度的重要知识，并通过实际例子和场景来拓展我们的思维。 在我们的课堂上，我们通常会讨论和解决在学校和生活中的各种问题，如友谊，团结和信任等。 我们通过讨论这些话题，了解如何在生活中更好地与他人相处。
第三段：时刻关注自己的行为举止
除了课程内容，品德课还教我们要关注自己的行为举止。 我们被教育要时刻关注我们自己的行为，思想和话语是否能够为他人带来积极的影响。 我们也被教导要在学校和生活中保持良好的作风和习惯，如守时，干净整洁，礼貌等。
第四段：班级活动
除了课堂教学，品德课还教我们如何在团队中工作。 我们通常会被分为小组，在一起工作或完成项目。 这些班级活动让我们更好地了解自己和他人的优点和缺陷，并通过团队协作来取得成功。 这也让我们更好地了解团队精神的重要性。
第五段：结论
在一年级的品德课上，我学到了许多与行为，态度和团队合作有关的重要知识。 任何事情都需要品德作为基础，我们的教师和家长一直在努力培养我们树立正确的品德概念，使我们变得更好，更强。 通过品德课，我相信我们将能够更加有信心地与他人交往，并在将来的生活中取得成功。