高三教案的制定应注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力,引导学生积极参与课堂互动。对于教案的编写,我们可以从以下范文中借鉴一些好的经验和方法。
小班科学教案及反思篇一
科学教育要注重学科渗透,将课堂教学联系学生的实际生活,创设良好的学习氛围。小班科学教案能够帮助小班科学老师更好地开展小班科学教学,你会写小班科学教案?你是否在找正准备撰写“小班教案科学传声筒”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!
活动目标:
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.创造下雨情景,感受想象创造的乐趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备:
1.提供一些供幼儿制造雨的材料,如可乐瓶,有孔的瓶盖,吸管,树叶,海绵等,分类放在材料筐内。
2.准备几盆清水放置在室外。
活动过程:
(一)说说我认识的雨
师:1.小朋友,你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?
2.下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)
3.下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示
4.你知道雨有什么用吗?
(二)探索人工降雨的方法
今天请小朋友们来当一回“降雨师”,我们也来下一场雨吧。
1.参观材料
老师准备了很多材料,请你用小眼睛仔细看一下
(1)幼儿参观
(2)交流
你看到了什么材料,教师根据幼儿说的,逐一出示材料
2.引导幼儿探索人工降雨的方法:
你们能用这些材料把水变成雨吗?
教师提出操作要求:选你喜欢的材料找一块空地进行尝试,注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索
(1)乐瓶降雨:在可乐瓶内灌些水,拧上有孔的瓶盖,向地上喷射雨
(2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了
(3)海绵雨:将海绵吸饱水,一挤,下雨了
(4)树叶雨:用树叶兜水,向空中撒雨
(5)牙刷雨:用牙刷蘸点水,向空中甩一甩,下雨了
(6)小手来降雨:舀一把水洒洒是小雨,捧一捧水淋下来是大雨
3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的,演示降雨的方法
(三)给花草树木下场雨
师:花草和大树渴了,请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料,给花草树木下下雨。
活动目标:
1、通过主动观察、操作,了解各种各样管子的外形特征以及用途等等,知道它们与我们生活的关系。
2、能用较完整地语言回答问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
幼儿收集各种各样的管子,并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。
活动过程:
一、参观场景,引起幼儿的兴趣。
“这是什么地方?”
“这里住着谁呀?”
“它们很想和小朋友做朋友,你们愿意吗?”
二、观察各种各样的管子的外形特征。
“每人找一个管子,说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”
小结:“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样,有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗,有的细;有的管子上面滑滑的,有的有许多的褶皱……”
三、通过尝试操作,了解管子中间是空的。
“看,这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)
“我们用它们和管子来做游戏,看看你会发现什么?”
小结:“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过,说明管子中间是空的。”
四、拓展经验,了解管子的用途。
“你还在哪里见到过这些管子?”
“它们是干什么用的呢?”
小结:“管子的用处可多了,洗衣机上有,空调上有,抽油烟机上也有,还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等,给我们的生活带来了许多方便。”
活动目标:
1.通过游戏,观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。
2.在游戏中体验玩水的乐趣。
活动准备:
1.一盆清水,一盆有色水。
2.各种运水工具:有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组一个大盆一个水桶。
3.盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。
活动过程:
一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。
1. 教师出示水盆,提问。这是什么?(幼儿回答)
2. 感知水是无色、透明的。这里有一个玩具,如果我把它丢到水里,我们能看见它吗?请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里,其他幼儿观察。提问:你们能看见玩具吗?为什么我们能看见?(教师启发幼儿说说水的颜色和透明性。)
4. 教师小结:原来水是没有颜色、透明的。
二、进行玩水游戏、感知水无味、会流动的特点。
1. 运水游戏,感知水会流动的。请小朋友选用一个喜欢的运水工具,然后用它把水盆里的水盛进桶里。
3. 请你闻一闻桶里的水有没有什么味道路
4. 教师小结;原来水是没有颜色、透明的、而且没有味道,还会流动呢。
三、户外游戏,看谁的水射的远。
请幼儿一人拿一个装满水的饮料瓶当小水枪,挤一挤瓶子,看谁的水射得运。
小班科学教案及反思篇二
1、通过操作,感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、引导幼儿认识“小问号”的符号?,并愿意和小问号做朋友。
3、激发幼儿的求知欲、好奇心,喜欢玩科学小游戏。
自制传声筒30根(空心、实心各半),“小问号”符号卡片15张。
(1)引导幼儿观察纸棒。
教师:今天老师给小朋友们做了一个玩具,你们拿起来看一看,它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的)。
(2)幼儿玩纸棒。
教师:你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来,有的把它当金箍棒拿在手上转;有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜用;还有一个小朋友把它当话筒用……)
(1)教师饶有兴趣地对幼儿说:“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么?”
(2)教师话音刚落,幼儿就两人一组地玩了起来,有的在点头,有的在笑,似乎听到了什么。
(3)提问:小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)
(4)教师小结:这个长长的、圆圆的、空心的纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒。
(1)我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团,讨论时,拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清,于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的`)。
(2)出示小问号?教师接着问:“既然是一样的,那为什么。传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。
(3)幼儿再次玩传声筒(注:传声筒换成实心的)。
幼儿都发现听到的声音也不清晰了,这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小?号”卡片。
刚才我们小朋友真能干,已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团,纸团堵住了传过来的声音,所以,从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
小问号是我们的好朋友,它能带领我们去学习、发现很多的秘密,以后我们小朋友碰到了小问号,就要多动脑筋想一想或者去问大人。
小班科学教案及反思篇三
1、通过操作感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、激发幼儿的求知欲望,好奇心。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
科学《传声筒》
自制传声筒(实心、空心)每位幼儿各一根。
1、引导幼儿观察纸棒。
2、幼儿玩纸棒。
1、教师有兴趣的对幼儿说……..
2、幼儿两人一组玩“传声筒”
3、提问:“小朋友听到你的好朋友说话了吗?”(幼儿纷纷抢着回答) 教师小结:这个长长地,圆圆的,空心的纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒。
刚才我们的小朋友真能干,已经知道了为什么塞了纸团传声筒的声音不清楚?原来是里面的纸团堵住了声音,所以从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。没有塞纸团的传声筒传出的声音就清楚了。
在这节课中,幼儿表现的很好,他们对于传声筒很好奇,在幼儿自由一组玩游戏的时候,我听到有的小朋友说“这个东西好像孙悟空的金龔棒”,还有的说像……他们说出了很多的想法,我很高兴,但是在我告诉他们这是什么的时候,他们一下安静下来,他们很好奇,在我说出这个东西怎么玩的时候,讲述了怎么玩怎样玩,他们又高兴的玩了起来,总而言之,在一节课下来,孩子们的注意力都很集中地听老师认真的讲述。
小班科学教案及反思篇四
1、通过操作感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、激发幼儿的求知欲望,好奇心。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动名称:
科学《传声筒》
自制传声筒(实心、空心)每位幼儿各一根。
一:幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒(每个幼儿一根)
1、引导幼儿观察纸棒。
2、幼儿玩纸棒。
二:引导幼儿把纸棒当“传声筒”自由结伴玩游戏。
1、教师有兴趣的'对幼儿说……..
2、幼儿两人一组玩“传声筒”
3、提问:“小朋友听到你的好朋友说话了吗?”(幼儿纷纷抢着回答)
:这个长长地,圆圆的,空心的纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒。
三:塞进纸团的传声筒幼儿都发现听到的声音也不清晰,这是为什么?
四:引导幼儿比较;两根传声筒。
五:小结刚才我们的小朋友真能干,已经知道了为什么塞了纸团传声筒的声音不清楚?原来是里面的纸团堵住了声音,所以从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。没有塞纸团的传声筒传出的声音就清楚了。
小班科学教案及反思篇五
1.通过操作,感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心的传声筒传出的声音模糊、不向亮。
2.通过活动,激发幼儿的求知欲、好奇心,喜欢玩科学小游戏。
3.学习与同伴协作活动,增进同伴间的关系。
1.空心传声筒人手1个。
2.实心传声筒人手1个。
3.音乐乐曲。
(一)激发幼儿玩纸棒的兴趣
1.引导幼儿观察纸棒的外形特征(出示纸棒)
师:老师用纸给你们做了个玩具,你们看看,它是什么样子的?
幼a:它是长长的。(引起兴趣)
幼b:它是圆圆的。
2.鼓励幼儿任意玩纸棒游戏(自由游戏中探索纸棒,观察幼儿玩纸棒的状态)
师:你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎样玩的?
幼:很有兴趣地拿起纸棒玩,有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜:有的把它放在地上滚。
3.总结幼儿游戏的玩法(共同探索)
师:你们玩得开心吗?请几位小朋友来玩给大家看。
幼a:放在地上滚。
幼b:当望远镜玩。
幼c:拿在手里拍。
(评析:幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通过观察纸棒的外形特征,并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒,既体现了自主选择、主动参与,又为每个幼儿提供了探索的空间,使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣,为下面的活动作了铺垫。)
(二)引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏
1.启发幼儿玩“传声筒”游戏(重点引导传声筒的玩法)
师:小朋友很聪明,会玩许多纸棒的游戏,老师这里还有一个游戏,你们想学会玩吗?
幼:想!(齐声高呼)
幼x:听到了。
师:其他小朋友听到了吗?
幼:没有。(齐声说)
师:请xx小朋友把刚オ老师对你说的话告诉大家。
幼x:老师叫了我的名字xx。
2.幼儿自由结伴玩游戏
师:小朋友,你们想做这个游戏吗?
幼:想。(齐声说)
师:请你们每人拿一根纸棒,去找一个好朋友,一个对着纸棒轻轻说话,另一个用小耳朵听,然后再交换,听听你的好朋友说了什么话?活动时要互相谦让,相互合作(交代习惯和要求)
幼:自由结伴开始活动,有的幼儿在边听边笑,有的'幼儿边听边点头
师:你听到好朋友说什么了吗?
幼b:xx说妈妈给他买了新玩具。
(评析:开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣,经过老师的示范,而且对着纸棒说些“神奇”的悄悄话,幼儿的好奇心倍增,致使幼儿能在教师的引导下,主动探索新的玩法。而且,在活动中自由选择同伴共同游戏,培养了幼儿合作学习的意识和能力,使其分享探索的经过和结果。
(三)将传声筒換成实心的,引导幼儿再次探索(更换材料,再次探索)
1.幼儿再次玩传声筒
师:刚才玩的游戏,你觉得开心吗?用刚才的方法我们再来玩一次。
幼:有的幼儿在摇头,有的幼儿在大声说:听不清,听不清
师:你听到好朋友说的话吗?
幼a:听不清楚。
幼b:不知道她在说什么
2.鼓励幼儿寻找原因
师:为什么刚才传话声音很清楚、很响亮,而这次传话的声音不清楚呢?(鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处)
幼a:哎呀,这根里有纸团。
幼b:刚オ那一根是空的。
师:刚オ,小朋友发现有的纸棒里有纸团,有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏,感受一下两根纸棒传出声音的不同。
幼:自由结伴游戏,有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看
3.总结师:你们能将你们的发现告诉老师吗?
幼a:空心的传出的声音清楚
幼b:有纸团的传不出声音。
幼c:有纸团的传出的声音不清楚。
师:小朋友们真能干,原来空心的纸棒传出的声音响亮
师:小朋友们真能干,原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚,而有纸团的纸棒传出的声音不清楚,因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”
幼:传声筒。(齐声说)
(评析:这一部分是本课的重点,在活动中有的幼儿用眼观察,有的幼儿用手拍打,有的幼儿用嘴吹纸棒,他们能运用各种感官,动手动脑,探究问题,并在探索中解決问题,尤其再次玩空心和实心的纸棒时,幼儿情趣高涨,虽然有的幼儿较活跃,但他们都体验着发现的乐趣,激发了他们对科学活动的兴趣。)
4.拓展延伸
师:小纸棒能变成“传声筒”,但它还有许多神奇的玩法,你们想去发现吗?(播放音乐)
幼:自由探索交流。
小班科学教案及反思篇六
活动目标:
1.在看看、玩玩、碰碰的吹泡泡游戏中感知泡泡的基本特征,知道泡泡是圆圆的、会飞、会破。
2.尝试用多种工具吹泡泡,知道不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。
3.能积极地与同伴交流自己的发现,体验吹泡泡的乐趣。
活动准备:
材料:吹泡泡玩具、泡泡水、粗细吸管若干、形状不同的工具、抹布、一次性杯子
经验:会用吸管吹气
活动过程:
一、感知泡泡的基本特征。
1.宝贝们看,我带来了什么?你们玩过吹泡泡吗?让我们一起玩一玩。
2.教师吹泡泡,孩子们玩一玩。
3.教师:泡泡想休息了,让我们也来休息一下。刚才吹的泡泡是什么样的呀?
二、发现泡泡有大有小。
1.你们想吹泡泡吗?请你们闭上眼睛,我把工具变出来。一二三!
2.介绍工具:看,是什么呀?(吸管)这两根吸管有什么不一样?(粗细)
3.今天,我们要用这两根粗细不同的吸管来吹泡泡,我们来试试看!把吸管竖着放进泡泡水里,洗呀洗呀洗个澡,提起吸管,用嘴巴轻轻吹一吹,泡泡就飞出来。
4.那这两根细粗不一样的吸管,吹出来的泡泡有什么不一样?请你都去试一试。
5.幼儿自由操作
(1)提醒孩子将吸管提起来轻轻吹。
(2)提醒孩子观察粗细不同的吸管吹出来的泡泡大小不同。
6.分享交流
(1)你们都成功了,真厉害!那用这两根吸管吹出的泡泡有什么不一样?
(2)用粗吸管和细吸管吹出来的泡泡大小一样吗?
(3)总结:原来用粗吸管能吹出大泡泡,用细吸管能吹出小泡泡。(ppt)
三、探索泡泡的形状
1.吹泡泡可真好玩!我这里还有吹泡泡的工具哦,你们还想玩吗?请闭上眼睛,我把他变出来。一二三,瞧!这是什么形状的泡泡工具?有圆形的、三角形的、还有正方形的。
2.用他们能吹出什么形状的泡泡呢?请幼儿猜想
3.这一次吹泡泡的方法有点不一样哦,还是把它放进泡泡水里洗个澡,让它变成一面小镜子,慢慢提起来,轻轻一吹。
4.你们快去试一试,看看能吹出什么形状的泡泡?
5.幼儿自主探索。
(1)三种形状都要试一试。
(2)仔细观察吹出的泡泡是什么形状的。
6.分享交流
(1)宝贝们,快到老师这里来,泡泡玩具要休息了。
(2)用这三种不同形状的工具,你们吹出了什么形状的泡泡?
(3)原来,三角形、正方形、圆形的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
四、吹有趣的泡泡
1.我还会吹一种很特别,会发出咕噜咕噜声音的泡泡哦,但是吹这个泡泡,我们要练一个本领,会换气哦。教师示范:吸一大口气,吹,咕噜咕噜,再吸一口气,吹。
2.幼儿尝试吹咕噜咕噜泡泡。
3.宝贝们,让我们到外面去吹一吹泡泡。
小班科学教案及反思篇七
活动目标:
1、通过活动,使幼儿了解自己嘴巴的用处,懂得爱护自己的嘴巴,并学会讲究卫生的良好习惯。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,懂得分析在日常生活中什么东西可以做,什么东西不可以做。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。
2、唱的(话筒、录音机等)。
3、吃的(糖果、食品等)
4、一些物品的图片、记录表人手一张。
活动过程:
一、猜猜哪里发出的声音?
1、请幼儿闭上眼睛,老师轻轻唱歌。
2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?
二、幼儿谈论嘴巴的用处。
1、小朋友,你们的`嘴巴有什么用处呢?
2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。
三、幼儿游玩:“小嘴巴乐园”。
1、教师:“今天,天线宝宝的小嘴巴乐园开张了,他们邀请我们小朋友去游玩,你们开心吗?”
2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩,嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋,幼儿可以自由地去各个屋游玩,尝试用自己的嘴巴进行游戏。
3、幼儿游戏后,教师提问题让幼儿回答。
(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。
(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?
4、教师小结:我们的嘴巴真有趣,又能吃来又能说,又能唱来又能吹,所以我们要爱护它。
四、请幼儿进行记录
1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。
2、幼儿讨论记录结果:什么东西不能放进嘴巴里?
3、小结:教育幼儿要爱护自己的嘴巴,嘴巴是我们人身体的一部分,我们应该好好爱护它,如果把嘴巴伤害了,人就会很痛苦。
(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃,吃了就会生病,使人难受。
(2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里,这样就会把嘴巴戳破的。
(3)、不能把手指放进嘴巴里,这样不卫生。
小班科学教案及反思篇八
幼儿通过活动发现问题,解决问题。
教学准备:空心纸棒
1、观察纸棒。
老师:老师给大家做了一个有趣的小玩具,小朋友们瞧一瞧是什么样子的?
纸棒长长的、圆圆的,中间是空空的。
2、玩纸棒。
老师:小朋友每人一根纸棒,想一想,如何玩纸棒?
2、幼儿两人一组玩传声筒游戏。
3、提出问题:你们听到小伙伴说的话了吗?
4、小结:这根长长的、圆圆的空心纸棒,我们说的话可以通过空心棒传出去,我们可以叫这个空心棒传声筒。
1、提出问题:为什么从传声筒里传出的话有的清楚响亮,有的却听不清呢?
2、引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?为什么有的'传出来的声音不清楚呢?教师出示小问号卡片给这个传声筒做一个标记。
3、把传声筒换成实心的,请幼儿听一听声音是不是清晰?
1、观察比较有问号的传声筒和没问号的传声筒有什么不同?
发现在有问号的传声筒里面被纸团堵塞。
2、小结:有问号的传声筒里塞有纸团,纸团堵住了传过来的声音,所以传来的声音就不清楚。
幼儿动手制作传声筒,并进行连接,让它变成一个长长的传声筒。