五年级教案是教师对课堂教学内容进行细致规划和准备的一种方式，有利于学生的学习效果。接下来是一些经过多次实践和教育实验验证的大班教案，希望能为大家带来一些新的视角和方法。
幼儿园我是谁教案幼儿园小班篇一
1、懂得为父母做些力所能及的`小事。
2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。
(1)教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)边自由做小兔动作。
(2)下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了?”
(1) 小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。
(2) 咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢?(启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。)
(3) 这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢?(请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了?)
(4) 根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问……
(1) 怎么打电话呢?
(2) “妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢?(引导幼儿提出给爸爸打电话的办法)
(3) 我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。
(4) 兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗?噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。
(1) 正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。
(2) 放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗?小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐;把桌子、椅子擦干净;把地扫一扫;把自己的玩具整理好;把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗?小兔宝宝们再见!”
(3) 你们听到妈妈刚才在电话里说了什么?(请幼儿复述电话内容)
(4) 请小兔们帮妈妈做事情。
(1) 我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去检查一下)
幼儿园我是谁教案幼儿园小班篇二
教材分析：
本次活动的重难点是鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己，并说出自己的姓名、年龄。初步培养幼儿主动交往的能力。
活动目标：
1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。
2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。
3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。
活动准备：
1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。
2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。
活动过程：
活动延伸：
日常生活渗透：
在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。
家园同步：
家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
创新教学方法与策略：
改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。
幼儿园我是谁教案幼儿园小班篇三
1、通过看图片，愿意表述自个儿的体会与观点。
2、初步启发“我是幼儿园小主人”的观念。
图片
1、展示图片：整齐干净的操场、教室等
提问：这就是哪个地方？你喜爱吗？为何？（心情愉悦、给人以美的享受……）
孩子探讨图片内容。
师总结：这一些地方都非常干净，看了之后内心非常惬意，给了我们美的享受。
2、展示图片：有垃圾的操场、教室等
提问：这儿均是啥？怎会有如此多垃圾的？
你看啦，认为怎样？（看到了痛苦、玩得不高兴…。。。）
师总结：这一些地方都堆满了垃圾，太脏啦，看到了非常痛苦，玩游戏也玩的不高兴，不喜爱这儿。
3、问：我们应当怎样做哩？
孩子探讨，表达自个儿的观点。（把垃圾拾起来，丢到垃圾筒中。做不乱丢垃圾的标识，挂在各处。看到乱仍垃圾的举动及时叮嘱、劝止——）
师：我们这一些小主人真优秀，叫我们一块儿行动起来吧！令我们的幼儿园越发整齐干净，更美丽。
在这一次教学里，把表述与表现有机的开展整合，为小孩们创建了条件，使小孩们变成学习的主人，建立了以“幼儿进一步提高为本”的思想，尊重小孩，把小孩们自个儿发现的问题交予小孩们自个儿处理好，大伙儿各抒己见，使用种种不一样的方式表述表现自个儿的认知，让小孩与教师，小孩与小孩，小孩与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正施展了孩子学习主人的作用，使小孩在已经具备的经验前提上有了改善。
它山之石可以攻玉，以上就是为大家整理的6篇《幼儿园小班社会《我是小主人》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。
幼儿园我是谁教案幼儿园小班篇四
活动目标：
1、熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲歌词的风趣，活泼。
2、学唱歌曲，尝试根据生活经验创编歌词。
3、通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、茶壶、茶杯各一只。
2、幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。
3、课件。
活动过程：
1、进行“变变变”的歌曲游戏。
2、出示茶壶，激发兴趣，并通过小茶壶的介绍熟悉歌词
（1）出示小茶壶
师：看看我又变什么出来了。变变变！是什么啊？（茶壶）小茶壶长什么样啊？（胖胖的、……、有把手、有壶嘴……）
（2）完整播放课件，教师演唱，幼儿熟悉歌词
师：小茶壶想和你们做朋友，你们愿意吗？（愿意）我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧！小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己，我们一起竖起耳朵，仔细听一听。
师：你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢？（幼儿自由发言）
（3）分段播放课件，理解歌词，并用动作表现歌词。
（4）幼儿学习演唱歌曲
师：我们也来变一个小茶壶吧。变变变
师：小茶壶用歌声介绍自己吧。
3、游戏：倒水
师：小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊？
咕噜咕噜咕噜倒水啦
师：谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩
师：这次，我们表演完歌曲加上倒水的声音。
4、通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的.快乐
（1）变茶杯
（2）教师示范游戏过程
（3）幼儿进行游戏
5、通过对小茶壶的动作模仿，尝试创编部分歌词。
师：你们看，这只小茶壶是矮又胖，那还有不一样的小茶壶吗？请你来变一变。
6。边唱歌做动作边走出教室
师：所有的小茶壶准备好了，我们要给其他小茶杯去倒水罗！
活动反思：
歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
幼儿园我是谁教案幼儿园小班篇五
【活动目标】
1、熟悉歌曲旋律，尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作的快乐。
【活动过程】
一、导入部分。
1、师：小朋友们有没有玩过木头人的游戏？
2、师：木头人游戏的儿歌是怎么念的？
3、老师念儿歌，幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌，师幼一起游戏。（教师摆出小茶壶的造型）
5、提问：老师的造型像什么？
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。提问：老师摆的像不像？
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。（我是小小茶壶矮又胖，这是我的把手这是我的嘴，当我灌满开水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壶的介绍好听吗？你们也来学一学好吗？（师幼一起跟着图谱介绍）
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作，你们帮帮它好吗？
7、提问：“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示？……
8、小茶壶要倒水了，杯子在哪里呢？谁想做杯子来接小茶壶的水？
9、幼儿两两一组，念到倒杯水时，一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶，边念儿歌边表演好吗？
11、我们小茶壶表演的都很棒，老师奖励你们听一段音乐！（播放旋律）
12、好听吗？小茶壶也觉得很好听，它很开心！它要唱歌给小朋友听哦！（教师范唱）
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌？（师幼一起唱）
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢？（请个别幼儿上台表演）
15、我们加上刚刚的动作，一起来表演好不好？（师幼一起边表演边唱）
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌，你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么？
2、真棒！我们一起再来表演一次吧！
3、小茶壶的水烧开了，我们去给其他小朋友倒水好不好？
【活动反思】
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲，在创编活动的过程中，我发现有的孩子会表现，有的.敢表现，有的想表现，他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的，所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足，在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配，由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点，占用了大量的时间，以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间，显得有些仓促和先宾夺主，而且在创编歌词的同时，孩子们都那么积极的参与了，就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来，达到真正“创编歌词”的目的。
幼儿园我是谁教案幼儿园小班篇六
1、感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。
2、积极参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。
3、愿意帮助他人，享受合作游戏的快乐。
4、感受作品的美感。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
1、有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。
2、画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。
3、音乐课件《粉刷匠》。
1、欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。
（1）师：“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦！仔细看看，他在干什么？发生了什么事情？
幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。
（2）师：如果你和他在一起，该怎么帮助他呢？（帮他一起刷墙）
2、获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。
（1）获得礼物，初步了解工具。
师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。瞧！他还送了我们一箱礼物呢。
（2）小刷子律动。
师：小刷子是怎么用的啊？谁能学学粉刷匠的样子？（自由动作表演）
师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。（师幼跟随音乐，边说边舞蹈）
用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。
3、涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。
（1）听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。
师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧！
幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。
（2）涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。
幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐藏的小秘密。（白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来）
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠！
幼儿园我是谁教案幼儿园小班篇七
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，了解歌曲内容,有兴趣地学唱歌曲。
2、尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
活动准备：茶壶1个，课件,钢琴伴奏.
活动过程：
一、游戏“我会变”导入活动。
师:小朋友们，让我们一起玩一玩“我会变”的游戏吧！（教师幼儿共同游戏）
师：现在动动你们的小脑筋想一想，还可以变什么？这次要变的不一样哦！（教师和幼儿共同游戏，让幼儿介绍自己变得是什么）
师：小朋友们来看一下老师变得是什么？你们是怎么看出来的？（茶壶）
二、学唱歌曲《我是一只小茶壶》。
（1）认识茶壶。
（2）播放课件，熟悉歌词。
师：我们一起来听听看小茶壶它说了写什么？（教师念儿歌）
师：听，小茶壶它唱歌了。（教师范唱）
（3）学唱歌曲，注意唱准附点音符。
师：小茶壶想邀请小朋友们一起来唱，好不好？
三、引导幼儿用身体动作表现歌曲内容。
（1）师幼共同探讨，用身体动作表现歌曲内容。
（2）幼儿自主进行表演。
（3）游戏结束。
师：刚才小朋友倒的水，倪老师喝饱了，我们现在去跟其他班宝宝倒水吧！
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幼儿园我是谁教案幼儿园小班篇八
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴合作的快乐。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
活动过程：
一、导入部分。
1、师：小朋友们有没有玩过木头人的游戏？
2、师：木头人游戏的儿歌是怎么念的？
3、老师念儿歌，幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌，师幼一起游戏。（教师摆出小茶壶的造型）
5、提问：老师的造型像什么？
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。提问：老师摆的像不像？
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。（我是小小茶壶矮又胖，这是我的把手这是我的嘴，当我灌满开水我就喊，提起我，倒杯水）
5、小茶壶的介绍好听吗？你们也来学一学好吗？（师幼一起跟着图谱介绍）
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作，你们帮帮它好吗？
7、提问：“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示？……
8、小茶壶要倒水了，杯子在哪里呢？谁想做杯子来接小茶壶的水？
9、幼儿两两一组，念到倒杯水时，一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶，边念儿歌边表演好吗？
11、我们小茶壶表演的都很棒，老师奖励你们听一段音乐！（播放旋律）
12、好听吗？小茶壶也觉得很好听，它很开心！它要唱歌给小朋友听哦！（教师范唱）
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌？（师幼一起唱）
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢？（请个别幼儿上台表演）
15、我们加上刚刚的.动作，一起来表演好不好？（师幼一起边表演边唱）
16、教师出示不同茶壶的图片。
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌，你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么？
2、真棒！我们一起再来表演一次吧！
3、小茶壶的水烧开了，我们去给其他小朋友倒水好不好？
活动反思：
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲，在创编活动的过程中，我发现有的孩子会表现，有的敢表现，有的想表现，他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的，所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足，在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配，由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点，占用了大量的时间，以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间，显得有些仓促和先宾夺主，而且在创编歌词的同时，孩子们都那么积极的参与了，就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来，达到真正“创编歌词”的目的。