教学计划是教师根据教育教学要求和学生的实际情况,具体安排教学内容、教学目标、教学方法和教学评价的一项重要工作。教学计划的编写需要教师具备较强的教学思考能力和分析能力。
养成读报的好习惯教学设计
一、教材分析:
这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。全文共七个自然段。第一至三自然段从日常的生活现象入手,提出并回答两个问题——“报纸竟有这么大的魔力吗?”和“报纸上有什么东西这样令人着迷呢?”,介绍了读报的重要性。
第四至第五自然段写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文明。
第六、七自然段说明勤读报、会读报的好习惯使人受益,应该从小养成。
二、学情分析:
本文内容浅显,可由学生自由完成学习。
三、教学要求:知道读报的好处以及如何读报。懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
五、课时安排1课时。
第一课时。
教学目标。
1.知道读报的好处以及如何读报。
重点难点:
教学准备。
自学课文:
1.读课文,划出生字词,读准字音,完成语文书上的描红。
2.再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思。
3.想想全文共写了几个方面的内容,尝试文后的思考题说一说。
4.质疑问难,提出不理解的问题。
教学过程。
一、自学课文。
1.通读课文,了解课文内容。
2.读准字音,读通课文。
二、了解全文的结构,整体感知课文。
1.了解结构。
第一段(1——3自然段):每天读报的好处。
第二段(4——5自然段):怎样读报〉。
第三段(6——7自然段):读报的收益。
2.大家交流读报的好处以及收益。
3.理解:
(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
(2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。
这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色。
1.全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
2.篇末点题。
3.最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。
四、学生交流平时读报的一些经验。
五:板书设计:
读报的重要几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报 先浏览,再细读。
教学后记。
一些学生对读报以前并不重视,通过学习本课,很多同学都有了一个新的认识,觉得应该养成读报的好习惯,注重平时知识的积累。
养成读报的好习惯
教学过程:
一、自学课文。
1、通读课文,了解课文内容。
2、读准字音,读通课文。
二、整体感知。
1、了解结构。
第一段(1――3自然段):每天读报的好处。
第二段(4――5自然段):怎样读报〉。
第三段(6――7自然段):读报的收益。
2、理解重点句子:
1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。
这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。
三、小组交流。
1、大家交流读报的好处以及收益。
2、了解课文的写作特色。
1)、全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
2)、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。
四、指导解惑。
像这样的阅读教材,传统的教学,是学生被动、单一、接受的学习过程,是教师向学生灌输和填充的教学过程,把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子,通过反复操练即可掌握技巧的人,而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性,更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中,我采用的就是这样一种合作探究的方式,取得了比较好的效果。
附:阅读材料。
一、报题阅读法。
报纸的文章标题,等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目,往往能较快地了解作者、编辑的意图,明确文章要表达的内容。浏览标题后,要根据自己的兴趣和需要,有选择地读一部分。读报先读题,是一种节省时间的方法,值得提倡。
二、粗读、细读结合法。
粗读,即浏览,主要是扩大知识面,捕捉需要精读的文章。细读,就是精读,对一些重要的阅读材料,应该逐字逐句琢磨,逐段逐节咀嚼,仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合,即省时且效果好。
三、剪贴法。
剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后,要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段,再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴,手边准备一些十六开的白纸,剪下就贴在纸上,每张纸贴一篇,日后分门别类装订,另编目录。报纸剪贴后,要常常翻阅整理。
四、资料摘录法。
有些文章的片断、精彩语句、出色的标题,一些有用的事实、数据等,因其比较短小,不一定剪下,可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处,以便日后查对。
五、读写结合法。
读报后,写些读后感,对报纸写点书面意见,模仿报上的文章练习写作,给报社投稿,都是读报写作相结合的有效形式。读报时,注意积累词汇,学习写作,研究他人文章思路,学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。
六、小组读报法。
可以找三五个志同道合的同学,组成读报小组。活动形式有几种:(1)定期交流心理,讨论报上提出的问题。各抒己见,集思广益,以讨论促读报;(2)开展读报知识小测验。轮流出题,大家回答,在回答中促进读报;(3)交流剪报或摘报资料,互通有无,相互补充;开展评报活动,讨论哪些文章好,哪些不好,哪些版面编得活泼,哪些地方有差错,还可以写成意见稿,寄给报社。
养成读报的好习惯
懂得读报的好处,学会读报的方法,养成每天读报,勤于积累的好习惯。
教学重点难点。
教学具准备及辅助活动。
读报的重要几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报先浏览,再细读。
[作业设计、安排]。
[课内]组词。
[课外]朗读课文。
教学过程。
一、谈话导入新课。
二、指导。
1、自读课文,了解部分词语。
2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,讨论给课文分段。
三、学习课文。
1、学习第一段。
(1)指读,思考写了什么?
(2)出示:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,从这个词体会到什么?
像这样的人和事,你们身边有吗?
(3)引读第二自然段,体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段,思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段。
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段。
讨论:经常读报有哪些好处?
三、朗读全文,总结全文。
实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
教后感:
这篇文章很有实用性,从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性,还让学生结合读书小组,制定读书计划,进行读书竞赛,写好读书心得,切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
《养成读报的好习惯》教学设计
懂得读报的好处,学会读报的方法,养成每天读报,勤于积累的好习惯。
教学具准备及辅助活动
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览,再细读
养成读报的好习惯 受益终身
[课内] 组词
[课外] 朗读课文
1、自读课文,了解部分词语
2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,讨论给课文分段
1、学习第一段
(1)指读,思考写了什么?
(2)出示:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭,小学五年级语文教案《《养成读报的好习惯》教学设计之二》。
理解“九霄云外”,从这个词体会到什么?
像这样的人和事,你们身边有吗?
(3)引读第二自然段,体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段,思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段
讨论:经常读报有哪些好处?
实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
教后感:
这篇文章很有实用性,从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性,还让学生结合读书小组,制定读书计划,进行读书竞赛,写好读书心得,切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
养成读报的好习惯
1、能够正确、流利地朗读课文。
2、明确读报有哪些好处,懂得养成读报的习惯能够给我们的生活带来很多乐趣。
明确读报有哪些好处,懂得养成读报的习惯能够给我们的生活带来很多乐趣。
第一课时。
一、谈话导入。
二、指导。
1、谈话:你有读书读报的习惯吗?喜欢读什么报纸?为什么?
1、自读课文,了解部分词语。
2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,讨论给课文分段。
三、学习课文。
1、学习第一段。
(1)指读,思考写了什么?
(2)出示:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,从这个词体会到什么?
像这样的人和事,你们身边有吗?
(3)引读第二自然段,体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段,思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段。
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段。
讨论:经常读报有哪些好处?
三、朗读全文,总结全文。
实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
交流。
自读,交流词义。
指名读,讨论。
指名读,思考。
交流。
齐读。
思考。
交流。
自读,勾画。
讨论。
齐读。
养成读报的好习惯教学设计
这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。全文共七个自然段。第一至三自然段从日常的生活现象入手,提出并回答两个问题——“报纸竟有这么大的魔力吗?”和“报纸上有什么东西这样令人着迷呢?”,介绍了读报的重要性。
第四至第五自然段写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文明。
第六、七自然段说明勤读报、会读报的好习惯使人受益,应该从小养成。
本文内容浅显,可由学生自由完成学习。
:知道读报的好处以及如何读报。懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
1课时。
第一课时。
教学目标。
1.知道读报的好处以及如何读报。
重点难点:
教学准备。
自学课文:
1.读课文,划出生字词,读准字音,完成语文书上的描红。
2.再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思。
3.想想全文共写了几个方面的内容,尝试文后的思考题说一说。
4.质疑问难,提出不理解的问题。
教学过程。
一、自学课文。
1.通读课文,了解课文内容。
2.读准字音,读通课文。
二、了解全文的结构,整体感知课文。
1.了解结构。
第一段(1——3自然段):每天读报的好处。
第二段(4——5自然段):怎样读报〉。
第三段(6——7自然段):读报的收益。
2.大家交流读报的好处以及收益。
3.理解:
(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
(2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。
这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色。
1.全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
2.篇末点题。
3.最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。
四、学生交流平时读报的一些经验。
五:板书设计:
读报的重要,几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报,先浏览,再细读。
教学后记。
一些学生对读报以前并不重视,通过学习本课,很多同学都有了一个新的认识,觉得应该养成读报的好习惯,注重平时知识的积累。
《养成读报的好习惯》课堂教学设计
一、教学目标:
2、学会本课一个生字,只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借课文提供的语言材料,让学生了解报纸的一般内容,阅读报纸的一般方法,读报的好处。教育学生养成读报的.好习惯。
二、教学时间:1课时。
三、教学过程:
(一)导入新课:师述课文第一节内容,导入新课。
(二)初读课文。
1、自学课文,要求读准生字字音,理解生词的意思,读通课文,小学五年级语文教案《养成读报的好习惯》。
2、检查自学效果。
(1)生字:佳肴yao。
(3)指名朗读课文。
(三)根据问题自学课文:
1、出示问题:
(4)报纸上有魔力吗?为什么这么说?
(5)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?
(6)该怎样读报呢?为什么选择这样的方法?
(7)读报还要注意些什么呢?
(8)这篇文章给你什么启发呢?
2、生自学后,交流。
(四)课处延伸。
1、你平时读报吗?爱读哪些报纸?
2、选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。
3、生小组交流。
4、集体交流。
《养成读报的好习惯》教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道读报的好处以及如何读报。
3、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
养成读报的好习惯。
课件
揭示课题:养成读报的好习惯。
自由读文,读准确、通顺。
指名逐段朗读课文,正音。
(一)出示自学要求
1、自读课文,了解部分词语。
2、默读课文,想想课文讲了哪几方面的内容。
学生围绕重点自学,教师巡视,并适当指导、点拨。
(二)班内交流读书体会。
1、指名说出自己理解到的词语。
2、说说课文讲了哪些内容,理清文章的条理。
1、出示要求:轻声文,品味你喜欢的句段,看有什么新收获新发现,写出自己的见解。
学生按要求自读品悟。
2、交流读书心得。
答案预设:
文章内容(略)。
写作特色:(1)全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
(2)篇末点题。最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。
试说:明明不爱读报,你该如何劝他呢?
向同学介绍一种读报的方法。
同学们,播种一个习惯,你会收获一种个性;播种一个个性,你会收获一种命运。养成读报的好习惯,掌握天下大事,成就精彩人生!
养成读报1、读报的重要性
的好习惯2、读报的方法
3、养成好习惯
养成读报的好习惯教学设计
懂得读报的好处,学会读报的方法,养成每天读报,勤于积累的好习惯。
教学重点难点。
教学具准备及辅助活动。
读报的重要:几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报:先浏览,再细读。
[课内]组词。
[课外]朗读课文。
1、自读课文,了解部分词语。
2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,讨论给课文分段。
1、学习第一段。
(1)指读,思考写了什么?
(2)出示:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,从这个词体会到什么?
像这样的人和事,你们身边有吗?
(3)引读第二自然段,体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段,思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三。
讨论:经常读报有哪些好处?段。
实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
教后感:
这篇文章很有实用性,从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性,还让学生结合读书小组,制定读书计划,进行读书竞赛,写好读书心得,切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
养成读报的好习惯
1、自读课文,了解部分词语。
2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,讨论给课文分段。
三、学习课文。
1、学习第一段。
(1)指读,思考写了什么?
(2)出示:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,从这个词体会到什么?
像这样的人和事,你们身边有吗?
(3)引读第二自然段,体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段,思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段。
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段。
讨论:经常读报有哪些好处?
四、朗读全文,总结全文。
养成读报的好习惯的教学设计
文章摘要:本文章的主要内容是关于养成读报的好习惯教学设计三_教学实录_反思,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
这是一篇说明文,介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性,从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性,还让学生结合读书小组,制定读书计划,进行读书竞赛,写好读书心得,切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文,主要是指点读书方法,帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解,只要略加指点,放手让学生自己阅读就可以了。
我的教学设计是这样的:自学课文――整体感知――小组交流――指导解惑。下面展示的是这篇课文的教学简单过程。
1、通读课文,了解课文内容。
2、读准字音,读通课文。
1、了解结构。
第一段(1——3自然段):每天读报的好处。
第二段(4——5自然段):怎样读报〉
第三段(6——7自然段):读报的收益。
2、理解重点句子:
1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。
这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。
1、大家交流读报的好处以及收益。
2、了解课文的写作特色
1)、全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
2)、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。
教学过后,我感觉到,像这样的阅读教材,传统的教学,是学生被动、单一、接受的学习过程,是教师向学生灌输和填充的教学过程,把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子,通过反复操练即可掌握技巧的人,而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性,更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中,我采用的就是这样一种合作探究的方式,取得了比较好的效果。
报纸的文章标题,等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目,往往能较快地了解作者、编辑的意图,明确文章要表达的内容。浏览标题后,要根据自己的.兴趣和需要,有选择地读一部分。读报先读题,是一种节省时间的方法,值得提倡。
粗读,即浏览,主要是扩大知识面,捕捉需要精读的文章。细读,就是精读,对一些重要的阅读材料,应该逐字逐句琢磨,逐段逐节咀嚼,仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合,即省时且效果好。
剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后,要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段,再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴,手边准备一些十六开的白纸,剪下就贴在纸上,每张纸贴一篇,日后分门别类装订,另编目录。报纸剪贴后,要常常翻阅整理。
有些文章的片断、精彩语句、出色的标题,一些有用的事实、数据等,因其比较短小,不一定剪下,可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处,以便日后查对。
读报后,写些读后感,对报纸写点书面意见,模仿报上的文章练习写作,给报社投稿,都是读报写作相结合的有效形式。读报时,注意积累词汇,学习写作,研究他人文章思路,学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。
可以找三五个志同道合的同学,组成读报小组。活动形式有几种:(1)定期交流心理,讨论报上提出的问题。各抒己见,集思广益,以讨论促读报;(2)开展读报知识小测验。轮流出题,大家回答,在回答中促进读报;(3)交流剪报或摘报资料,互通有无,相互补充;开展评报活动,讨论哪些文章好,哪些不好,哪些版面编得活泼,哪些地方有差错,还可以写成意见稿,寄给报社。
内容概括:这篇介绍了关于《养成读报的好习惯》教案之三,养成读报的好习惯,希望对你有帮助!
养成读报的好习惯教学设计
懂得读报的好处,学会读报的方法,养成每天读报,勤于积累的好习惯。
读报的重要几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报先浏览,再细读。
[课内]组词。
[课外]朗读课文。
一、谈话导入新课。
二、指导。
1、自读课文,了解部分词语。
2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,讨论给课文分段。
三、学习课文。
1、学习第一段。
(1)指读,思考写了什么?
(2)出示:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,从这个词体会到什么?
像这样的人和事,你们身边有吗?
(3)引读第二自然段,体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段,思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段。
找出读报纸要注意的`事情。
3、学习第三段。
讨论:经常读报有哪些好处?
三、朗读全文,总结全文。
实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
教后感:
这篇文章很有实用性,从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性,还让学生结合读书小组,制定读书计划,进行读书竞赛,写好读书心得,切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
《养成读报的好习惯》教案
1、自读课文,了解部分词语。
2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,讨论给课文分段。
三、学习课文。
1、学习第一段。
(1)指读,思考写了什么?
(2)出示:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,从这个词体会到什么?
像这样的人和事,你们身边有吗?
(3)引读第二自然段,体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段,思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段。
讨论:经常读报有哪些好处?
三、朗读全文,总结全文。
实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
《养成读报的好习惯》教案
(二)初读课文。
1.自学课文,要求读准生字字音,理解生词的意思,读通课文。
2.检查自学效果。
(1)生字:佳肴yao。
(3)指名朗读课文。
(三)根据问题自学课文:
1.出示问题:
(4)报纸上有魔力吗?为什么这么说?
(5)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?
(6)该怎样读报呢?为什么选择这样的方法?
(7)读报还要注意些什么呢?
(8)这篇文章给你什么启发呢?
2.生自学后,交流。
(四)课处延伸。
1.你平时读报吗?爱读哪些报纸?
2.选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。
3.生小组交流。
4.集体交流。
教后记:
《养成读报的好习惯》教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课一个生字,只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借课文提供的语言材料,让学生了解报纸的一般内容,阅读报纸的一般方法,读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。
二、教学重点(教学难点)。
三、教学时间1课时。
四、教学过程。
教学过程。
自我加减。
一、导入课文。
师述:有件事情也许就发生在你的身边,也许就是你的爸爸、妈妈,也许是你的爷爷、奶奶,他边读报纸边烧菜,报纸还没读完,焦味却已充溢房间--原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
二、初读课文。
1、自学课文,要求读准生字字音,理解生词的意思,读通课文。
2、检查自学效果。
(1)生字:佳肴yao。
(3)指名朗读课文。
三、根据问题自学课文:
1、出示问题:
(4)报纸上有魔力吗?为什么这么说?
(5)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?
(6)该怎样读报呢?为什么选择这样的方法?
(7)读报还要注意些什么呢?
(8)这篇文章给你什么启发呢?
2、生自学后,交流。
四、了解全文的结构,整体感知课文。
1、了解结构。
第一段(1--3自然段):每天读报的好处。
第二段(4--5自然段):怎样读报〉。
第三段(6--7自然段):读报的收益。
3、理解:
(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
(2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。
这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。
五、了解课文的写作特色。
1、全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。
六、板书设计:
每天读报有好处。
怎样读报才有效。
读报收益有多少。
养成读报的好习惯
一、教学目标 :
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课一个生字,只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借课文提供的语言材料,让学生了解报纸的一般内容,阅读报纸的一般方法,读报的好处。教育学生。
二、教学时间:1课时。
三、教学过程 :
(一)导入 新课:师述课文第一节内容,导入 新课。
(二)初读课文。
1、自学课文,要求读准生字字音,理解生词的意思,读通课文。
2、检查自学效果。
(1)生字:佳肴yao。
(3)指名朗读课文。
(三)根据问题自学课文:
1、出示问题:
(4)报纸上有魔力吗?为什么这么说?
(5)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?
(6)该怎样读报呢?为什么选择这样的方法?
(7)读报还要注意些什么呢?
(8)这篇文章给你什么启发呢?
2、生自学后,交流。
(四)课处延伸。
1、你平时读报吗?爱读哪些报纸?
2、选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。
3、生小组交流。
4、集体交流。
《养成读报的好习惯》教案
学习目标。
懂得读报的好处,学会读报的方法,养成每天读报,勤于积累的好习惯。
学习过程。
一、学情调查。
1、找出文中的生字词读一读。
2、读报有哪些好处?
二、学习板块(一)。
(一)合作探究。
学习引导。
1、自读课文,了解部分词语。
2、指名逐段读课文,说说每一自然段的意思,讨论给课文分段。
(二)展示交流。
1、学生读课文,说说文中有哪些词语运用的比较好。
2、让学生说说每一自然段的意思,并汇报课文可以分为几层?
三、学习板块(二)。
(一)合作探究——学习第一段。
学习引导:
1、学习第一段。
(1)指读,思考写了什么?
(2)出示:原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,从这个词体会到什么?
像这样的人和事,你们身边有吗?
(3)引读第二自然段,体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段,思考:报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段。
讨论:经常读报有哪些好处?
三、朗读全文,总结全文。
实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
(二)展示交流。
1、报纸上有那些东西令人着迷?2、经常读报有哪些好处?
四、达标检测。
一、根据意思写词语:
1、形容文章、乐曲等十分动人。( )。
2、比喻花样繁多或变化多端。( )。
3、接连不断地出现,没有穷尽。
4、形容远得无影无踪。( )。
二、在括号里填上合适的词语:
开阔( )陶冶( )积累( )。
五、总结提升。
看来读报的好处的确很多,所以我们从小就要养成养成每天读报,勤于积累的好习惯。
《养成读报的好习惯》教案
一、自学课文。
1、通读课文,了解课文内容。
2、读准字音,读通课文。
二、了解全文的结构,整体感知课文。
1、了解结构。
第一段(1——3自然段):每天读报的好处。
第二段(4——5自然段):怎样读报〉。
第三段(6——7自然段):读报的收益。
3、理解:
(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
(2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。
这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色。
1、全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。
养成读报的好习惯精选
这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。全文共7个自然段。
本文是一篇说明文,以“养成读报的好习惯”为题,从中可以明白,作者认为“读报”是一种“好习惯”,我们必须养成这种习惯,含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息,融入现代社会,适应时代需求。
在本文的教学中,可以重点引导学生抓住重要词句进行自学,引导学生充分理解课文所要阐述的主要意思。
一个好习惯的养成不是一蹴而就的,它需要长期不懈的坚持。课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。如定期开展读报交流会,说说读报的收获与感悟。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课一个生字,只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借课文提供的语言材料,让学生了解报纸的一般内容,阅读报纸的一般方法,读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。
1课时。
1、自学课文,要求读准生字字音,理解生词的意思,读通课文。
2、检查自学效果。
(1)生字:佳肴yao。
(2)解释词语:充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷。
诱惑陶冶良师益友息息相通受益终生。
(3)指名朗读课文。
1、了解结构。
第一段(1——3自然段):介绍了读报的重要性。
第二段(4——5自然段):写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文明。
第三段(6——7自然段):说明勤读报、会读报的好习惯使人受益,应该从小养成。
2、根据问题自学课文:
(1)报纸上有魔力吗?为什么这么说?
(2)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?
(3)该怎样读报呢?为什么选择这样的方法?
(4)读报还要注意些什么呢?
(5)这篇文章给你什么启发呢?
3、理解:
(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。
(2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。
这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。
1、全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题。
3、最后一个自然段全文,发出号召,点明本文的用意。
1、你平时读报吗?爱读哪些报纸?
2、选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。
3、生小组交流。
4、集体交流。