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教学名师培训心得篇一
洋县城西小学
周 伟
2017年12月2日至3日，我有幸参加了在陕西师范大学实验小学举办的“名师之路”全国小学科学课堂有效教学实施观摩研讨会为期两天的培训学习。本次的培训学习，对我个人来说是一个难得的机遇。我能与专家教授、优秀教师零距离接触深感荣幸。这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。
在这里，我感谢学校领导为我提供了这个学习机会，让我有幸参加了“名师之路” 全国小学科学课堂有效教学实施观摩研讨会培训学习。在整个培训学习期间，我有幸听到了中学高级教师，江苏省科学特级教师，教育部课程专家委员会委员，国家《科学课程标准》修订组成员，苏教版小学《科学》教材编写核心组成员，担任苏州大学基础教育研究院科学教育研究所副所长曾宝俊老师的精彩授课及讲座；中共党员，陕西西安人，2013年9月参加工作的陕西师范大学御锦城小学科学教师，优秀教师，先进个人钟颖老师的精彩授课；拥有20多年无线通信系统芯片设计和丰富的国际化公司管理经验，他先后在德国西门子公司和国美硅谷的芯片创新设计公司曹伟勋曹博士的讲座；江苏省小学科学特级教师，江苏省海门市新教育小学校长，全国优秀科学教师，全国教育科研先进个人，江苏省青少年优秀科技辅导员仇丽君专家教师的精彩授课及讲座；全国知名特级教师，课程与教学论博士生，国标本苏教版小学科学教材编写专家李霞专家老师的精彩授课及讲座。为期两天的学习，听了诸位专家的报告，感觉受益匪浅，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们独特的教育观念与方法。真是“听君一席话，胜读十年书”。通过此次培训学习，我对自己进行了一次深刻地剖析与反思，让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考，立志以更良好的心态投入到我的教育教学工作中。整个会议期间一共听了4位专家和1位优秀教师的授课和报告，我都很认真地听他们的授课和报告，也很认真地做笔记、拍照。下面我分几个方面谈谈自己的体会，作为本次培训感受的总结以及今后努力的方向。
1、拉近学生与教师间的距离。比如说我在听曾宝俊及仇丽君专家的课时，我觉得两位专家都能通过与陌生的学生聊天、交谈，拉近了教师与学生之间的距离，特别是仇丽君专家在和学生聊天时自我介绍之后还带给每位学生一份来自家乡海边的礼物——贝壳，学生都很喜欢，一下子就使原先沉闷的课堂气氛变得活跃了，两位专家教师在接下来的教学中学生们的发言和提问都很积极，都能较好的参与到专家门的实验教学中去，他们与学生之间的这种融洽的关系使我们听课者根本看不出是在给陌生的孩子上课。对于这一点，我还得向专家们学习，特别是今后我在新班级上课时一定要和孩子们通过拉家常、聊天来拉近师生间的距离，使学生能较快的与我缩小师生之间的距离，使师生关系能很快融洽，为学生能较快的投入到教学中打下良好的基础。
2、实验器材准备很充分。实验效果的好坏与教师课前实验器材准备是否合理、充分、到位有着直接的关系。在会期间两位专家和优秀教师钟颖他们的实验器材准备的都很充分，很到位，（好多实验器材都是他们精心准备的），我很感动他们的这种敬业精神，他们的教学也达到了预期的教学目标，给听课者留下了久久不能忘记的印象。通过专家看自己，我的科学课堂实验器材准备很不到位，主要表现在：有些实验器材实验室没有，自己课前分派给各小组的学生带，结果不是学生忘了就是学生家长怕花钱，再加上老师也怕花钱，买一次两次老师还能承受，时间长了老师也受不了。为了使我所带班级学生的科学课实验能较好的、有效的落实，我会像专家那样尽自己的一切力量做好课前实验器材的准备工作，改掉我讲实验，学生听实验的坏习惯。
3、课堂拓展是关键。一堂好的实验课堂是会给学生留下思考，在实验结束时教师会抛出一个新问题让学生在课后继续探索，继续研究，而不是就此止步。这在增教授和仇丽君教授的课堂中体现的是多么完美。比如曾宝俊专家下课时说：“我们除了课堂上研究的力与物体的运动外，还有哪些物体与力的运动有关？；还有就是仇丽君专家在下课时给孩子们抛出的问题是：“生活中还有哪些暗箱是不能打开的？”。他的话都给孩子在课后继续探究埋下了伏笔，是孩子们的探索不是只停留在课堂上，而是在课后随时、随地都能进行探究。对比专家想想自己，我在这方面也做过，但是少之甚少，没能坚持，在今后的教学中我一定要是自己具有专家教师的这种不光是注重孩子科学知识的渗透，更重要的是培养孩子继续探究的欲望，使他们在探索的道路上永不止步。
4、课堂理念的更新。观课期间，我发现几位教师的课堂上学生的参与度很高。会后仔细琢磨发现几位教师拥有较新的科学理念，他们除了课前与学生拉近距离外还与教师不厌其烦的、耐心的引导、与教师的组织、与学生之间因观点上的不一互相辩论，与教师引导学生实验分不开，曾宝俊专家的课在以上方面呈现的淋漓尽致，他利用课件做引领，提出了实验任务和实验要求后，通过耐心的引导使学生明白了“物体”这一概念后，学生通过分析、画图、讲台汇报后，学生之间互相辩论，最后在教师的引导下经过学生们探讨形成了基本统一的概念。还有仇丽君老师的课堂也是如此。现在想想自己的课堂发现还有很多东西要向专家们学习。比如：我的课堂中出现的现象犹如仇丽君专家在理趣课堂讲座中要杜绝的“提出一个问题做一个实验得一个结论”三段式学习，这种学生跟着老师亦步亦趋的学习方式，是一种验证式、封闭式朝向结果的探究。理趣课堂的探究，应该是引领学生向未知进发、让学生的智力资源不断被开发、被更新，要把学生“教聪明”，真是听君一席话，胜读十年书。我的课堂不就是理趣课堂要杜绝的三段式学习，验证式，封闭式探究吗？要不是及时听取专家的讲座，我会一直错误地走下去。我一定要紧跟专家理念，进行初步探索，把专家的理念运用到自己的科学课堂中，让专家理念的种子在我今后的科学教学中生根发芽。
5、课堂细节抓的好。名师们的课上得好，主要是细节抓得好。比如：曾宝俊专家在让学生到讲台汇报实验现象及结论时，对学生语言的要求及所站的方向都有严格要求。汇报员要说成：“我们小组一致认为……”如果后面要汇报的小组成员的答案和前面汇报员的答案一致，后面的汇报员就要说成：“我们组同意上面的说法，……”然后再汇报与前面不一样的答案。汇报时一定要面对同学们。
6、人文精神在小学科学课堂中的渗透。在小学科学教育中，如果我们淡化科学教育中的人文主义精神，忽视科学素养的内化，将导致“科学危机”和“道德危机”。科学技术是一把双刃剑，它又是一把钥匙，即可以开启天堂之门，也可以开启地狱之门，让人类走向何方，需要人文精神的规范。我回忆自己着近十年来的科学课堂教学，只注重了学生的知识的落实，只注重学生的成绩提高，很少对学生进行人文主义精神的教育，这是我在科学课堂教学上的短板，我今后一定要在科学教学中培养学生的人文主义精神。
7、学中玩玩中学理念。曾宝俊专家通过课件、事例重点讲了儿童的成长离不开玩耍，比如：一个上中班的儿童提出要给妈妈洗碗，他的妈妈同意孩子洗碗，过了好长一段时间，孩子把碗洗好了，结果灶台上碗放到一起，盆放到一起，筷子放到一起，大的东西放到一起，小的东西放到一起……曾宝俊又通过课件呈现了孩子们子在一起玩影子游戏，孩子们玩得很开心，比如：孩子们想尽一切办法想与影子分离开来，可是怎么也分不开，孩子们为了与影子分离开来，分别向高处跳起，睡在地上压住影子，用一块黑布覆盖，躲到阴影处等办法，孩子们玩影子画，画树影，玩影子戏等。还有仇丽君专家的“暗盒中的秘密”一课中孩子们用验证的方法找暗盒中的障碍物，孩子们上下摇，左右摇，斜着摇暗盒，他们玩得多起劲，多高兴。孩子们都在玩耍中学到了知识，他们学的很快乐，也很轻松，学到了很多课本上都学不到的知识，开拓了学生的思维，学生的学习走向了未知世界。真实体现了玩中学，学中玩的理念。我今后也要把这种“玩中学，学中完”的理念运用到自己的科学课堂中。我还要把这种好理念带给其他教科学的人。
虽然培训暂告段落，但反思还在继续，学习没有停止。理论指导行动，目标牵引过程，学习灵活了我们的头脑，活泼了我们的思想，给了我们一双发现问题的眼睛。最后，我真心感谢学校领导，让我们获得这次难得的培训机会。在今后的日子里我会继续学习，探索创新，把自己获取的新理念、新方法，一个一个落实到自己的教育教学实践中。我将在今后的教育教学中进行细细的咀嚼，争取将此次培训的丝丝营养化为自己成长的动力！
洋县城西小学: 周伟
2017年12月4日
教学名师培训心得篇二
教师专业成长培训心得体会
这几天听了xx教授的讲座，刘老师生动有趣的讲座深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
首先，教师会讲课，了解教材，具备课程的整体脉络，及时强化学生的学习，你的课应有吸引力，能让学生记住你这节课，这就需要教师不断学习，提高你的专业技术水平，不断改变教学方法，还要激发学生的学习兴趣，尊重学生，赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
--参考
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
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教学名师培训心得篇三
“名师之路”培训心得体会
镇川小学 王锦涛
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。10月24日，我有幸参加了“名师之路”全国小学语文研讨会，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：
1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。 听名师讲课，如同与大师对话。短短三天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
短，争取使自己的教学更趋完美。
2015春季“名师之路”全国小学英语研讨会学习心得
延安实验小学王俞敏
“名师之路”是一个感悟名师课堂、见习名家风采的学习舞台，也是一个学术沟通的桥梁、教学交流的平台，更是一个见证绚丽多彩教育人生的“大咖秀”……2015年5月8日-5月10 日，我有幸在西安石油大学参加了为期三天的“名师之路”全国小学英语研讨会，共观摩了9位名师的9节优质课和专家的8场专题报告。本次研讨会以故事教学和语音教学为主题，各位名师独特的教学风格和人格魅力让我为之惊叹；各位专家深入浅出讲述教育教学理论的精髓，更让我为之折服。名师专家们有太多值得我膜拜的地方，我惊羡，我反思，我向往着有朝一日自己也可以成为英语课堂的“大腕儿”，如鱼得水，尽情演绎。
一、以先进的教育理念为指导，不断成长为独具特色的魅力老
师。
无论时代如何变迁，以人为本、以生为本的教育理念都将是亘古不变的。在这些名师的课堂上，我们切身感受到民主、和谐、开放的师生关系。当学生的表现未能达到老师的期望值时，名师的做法不是责备，而是灵活的变通和引导。如在林丽老师的课堂上，当学生不能如期说出“hi!i’m …i like…i have…”等句子时，林老师灵活地改用问句“do you have…”“do you like…”时，学生统一用“yes”来回答。之后，林老师说“大家不能只习惯于说yes,其实我知道你们都可以说出那些句子…”果然，在林老师的带动和引导下，孩子们在 之后的课堂上能自如说出自己能力范围内的句子。还有在王超老师’“it’s okay to be different”的课堂上，一位学生几次把“it’s okay to lose your mittens”说成“it’s okay to lost your mittens”，教师机智地用“it’s okay to make a mistake”一句话处理了学生因犯错而畏难的负面情绪。
二、以扎实过硬的教学基本功为基石，不断成长为独具特色的魅力教师。
一口漂亮地道的英语口语，一份扎实的教学理念，一颗永远爱生的童心，成就着这些名师，也滋润着祖国的未来。
三、以扣人心弦的故事为线索，丰富多彩的活动贯穿课堂，不
断生成别具特色的魅力课堂。
英国教育学家andrew wright
事对于小学生的英语学习有着至关重要的作用，可以让学生最大限度地吸收英语语言的输入，从而为语言的输出打下良好的基础。在本次研讨会上，王劲春老师的“a hungry caterpillar”,叶建军老师的“naughty animals”，林丽老师的“the mouse and the lion”以及王超老师的“it’s okay to be different”，他们的故事以兴趣入手，以培养学生的语言交际能力为目标，让学生在故事学习中感受英语学习的快乐，进而提高英语语言的综合运用能力。在这些名师的课堂上，并不是遵循固定的感知故事-呈现故事-复述故事-表演故事的教学流程，而是插有let’s chant, let’s talk, let’s sing 以及韵律小诗等活动，他们的故事课堂在润物细无声中充满无限的生机和活力。
美国心理学家威廉詹姆士曾经说过：“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”教师的日常教学行动、教学习惯、教学性格亦会影响着教师的教学命运。作为年轻的英语教师，大学毕业时的我们有着扎实的专业功底和热情饱满的工作态度。那3年，5年，10年之后的我们，是否能以今日的这些名师为榜样，让自己成长为一名别具特色的外语教师呢？不断的反思加不断的行动，定会有一个充满期待的未来在等着我们……come on!
名师培训心得体会:铭记专家教导,追寻名师之路
铭记专家教导，追寻名师之路
——北师大培训心得体会
听了诸位专家的报告，感觉豁然开朗，我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们乐观、进取的态度；敬佩他们平和的心态；敬佩他们独特的教育观念与方法。真是“听君一席话，胜读十年书”。和专家们相比，不由地感到心中惭愧。这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。培训归来，内心一直波澜澎湃，久久不能平静，反复翻阅笔记，不时闪现精彩瞬间。本次专家教授的讲座不是站在仰望星空的角度，而是站在脚踏实地的角度向我们娓娓道来，显得真实而又贴切，和我们产生思想上的共鸣。结合自己的生活状态及教育现状，我愈发感觉自己的浅薄。下面我分几个方面谈谈自己的体会，作为本次培训感受的总结以及今后努力的方向。
做一个受学生欢迎的老师。
在学习期间，一共听了六位专家的报告，感触最大的就是，什么样的老师才是受学生欢迎的老师。在这几位专家中，我找到了共同点,一是幽默感,二是渊博的知识。说实话，培训前，我就在想，听报告而已，有什么好听的呢?肯定又是照本宣科的东西。但是没想到,事实绝非如此！整个的报告，我都很认真地听他们解读人生，也很认真地做笔记。感觉他们的过人之处就是他们用抑扬顿挫的声音，用生动的事例,把他们对人生的看法向我们娓娓道来，而且他们在讲课的过程中不乏幽默感，让我们在哈哈大笑中还体会到一些生活的真理（尤其是高金英老师，62岁高龄，胸中似乎有永也说不完的幽默，侃侃而谈，幽默中启迪人生）。但是想想自己的课,课堂气氛，我觉得自己最缺乏的就是幽默感，我要在这方面好好地努力，争取做一个受学生欢迎的老师！
坚持读书，丰富自己的内涵。
无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。我们都知道读书可以提高我们的文化素养。“腹有诗书气自华”，一本好书能够决定一个人的命运，可以成为我们的指路明星。特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的。“读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩”，一个博览群书的教师一定是受学生尊敬的教师，一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。读书应该成为每一个教师的自觉行为。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
专业成长离不开激情与创新。
通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流,我更清醒地认识到自己的贫乏。我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。
团结协作，同伴互助共同成长。
我们常说：他山之石，可以攻玉。团结协作可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。众多名师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。再者，合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住寂寞的事业。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感，势必会影响自己前进的步伐。悲伤需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，前途一定无限光明。
书，而更重要的是学会育人。今天的教师既是工作者，又是学习者，也是研究者，是具有这三种身份的专家。三个小时的培训课，感觉特别短暂，她用诙谐生动、简洁易懂的语言，把当老师的真谛讲得淋漓尽致。高老师讲到“静下心来教书，潜下心来育人”，静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己。从如何教书，到当班主任的技巧和语言艺术；从调整老师的心态，到老师应从多方面培养自己的能力。她的一句“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中！”，真正体现了我们老师在对待学生上，一定要调整好自己的心态。太多了，我不能一一写出来，总之我不可能达到高老师那样的高度，但我会好好体会他的理念和心得，慢慢的融入我的课堂我的人生。考察学习以前很长一段时间了，我一直在思考一个问题：我们的教育到底教给学生什么？这次学习又进一步加深了我对这一问题的认识。
教给学生什么？毫无疑问，新的课程标准强调指出，要教给学生适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，培养学生的基本能力（如搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力）。
学生掌握知识，取得好的成绩，是最基本、最现实、最直接的东西，对我们学校来说，成绩是我们生存的资本，是我们的生命。
这真的需要我们深层次地、理性地思考。
这次培训，听了6位专家的报告，考察了5处学校，使我清醒的认识到：我们的学校、我们的教师，在教给学生知识的同时，还应该教给学生要有正确的价值观。
我们应大力开展以“尊重、公平、自由、责任、正直、尽心尽力、关爱与同情、宽容与包容、诚实与诚信”为核心的价值教育。让人们（在学校里我们至少让我们的老师、学生）知道如何行为才是正当的、好的、对的、或高尚的，进而培养正直的、真正的、有良好品格的人。
负责；师厌教是教师对学生的不负责、对学校的不负责、对社会的不负责；生厌学是学生对自己的不负责、对父母的不负责、对社会的不负责！讲座中有一专家提到一点令人震惊，令国人蒙羞：现在，戴高乐机场厕所的墙壁上用汉语贴着“中国人，请你便后冲水”的牌子；夏威夷的宾馆里也常见到汉语的“请丢垃圾入桶”标语；歌剧院、电影院里的“请保持安静”；……随着我国经济的快速增长与国际地位的显著提高，“狗与华人不得入内”不但没有消失，反而扩大到国际范围内，成为一个泱泱大国、礼仪之邦的笑柄！
培训已经结束了，狼吞虎咽下的知识还来不及“反刍”，我将在今后的教育教学中进行细细的咀嚼，争取将此次培训的丝丝营养化为自己成长的动力！
培训给我指明了一条路，我一定要努力地走下去；培训为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景！
教学名师培训心得篇四
教师是知识的传播者，是教育教学过程中不可缺少的主体。教师作为专业人员，只有在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展、完善，才能从新手型教师向胜任型教师、能手型教师甚至是专家型教师转变。通过本次培训，我觉得我应从以下几方面提升自己。
一、加强理论学习，优化知识结构
作为一个新手教师，除了在师范院校的学习的理论、知识、培养的能力外，还必须在日常教学生活中不断进行系统的理论学习。这是由于：首先，理解和把握教育教学的真谛、确立新的教学观念，需要一个不断将外在的教育教学理论内化的过程。其次，教育教学实践中反映出来的问题只有上升到理论层面，才能知根知底。具体的操作方法也常常是在特定的背景中使用才行之有效，若缺乏理论根基，只知道做什么和怎么做，而不知道为什么要这样做，也不知道情况有所改变时是否需要改变，在实践中不仅易出偏差，而且操作方法也不能灵活迁移到类似的教育教学情境之中，更不会在教育教学实际中加以创新和发展。当一个人开始其教师职业生涯时，就需要树立终身学习的理念，不断进行理论学习。
二、善于借鉴经验，加快自身发展
教育教学工作中充满了各种不确定性，从书本上得来的理论并不一定就能解决实践中的疑难问题。系统的理论学习对于一名教师来说是必要的，但也是远远不够的，还必须在实践中学习活的教育教学知识和技能，即优秀教师的教学经验。教研组是教师成长的专业环境，在教研活动中，观摩和分析优秀教师的教学活动对年轻教师的成长非常重要。但是，借鉴并不是照搬照抄，而是应该找到最适合自己的教学方法，将新的经验与已有经验相结合，进而达到较高的水平。
三、进行教学反思，提高教学能力
教师要做一名哲学的思考者。带着问题去思考教育；带着尝试去解决问题；带着反思去总结问题；带着结论去验证问题。教师反思的过程实际上是使教师在整个教育教学活动中充分体现双重角色，既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者的过程。过去的教师处在被研究的地位，现在教师要成为研究者，成为反思性的实践者。扮演好了这种双重角色，教师的教学能力也会随之提高。
四、明确职业目标，怀揣希望上路
著名特级教师于永正说过：人生在世不过几十个春秋，转眼即逝，总不能让自己在这个世界上白走一回，我读小学时，想当个画家，中学时，想当作家，师范时，又想当个教育家。现在看来，这些所谓的“家”，其实不过是个理想或者说是个目标罢了。但是这个目标很重要。有了目标，才会有动力。才会有奋斗，因而才会有收获。虽然至今什么家也没有当成，但收获颇丰，况且，只要一息尚存，还可以继续努力，收获肯定还会有——这就死而无憾了。怀揣希望，一步步向目标前进，就能更好的成为一名专业化的教师。
教学名师培训心得篇五
培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定 培训效果好坏的根本。下面是瑞文小编整理的教师专业成长培训心得体会，欢迎大家参考阅读。教师专业成长培训心得体会【篇一】
在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。下面我就自己的专业成长，说一下完成情况。
一、强化职业道德素养
教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面。对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。这四个方面是从事教师职业最起码的要求。一直以来我都严格围绕这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛；伟大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业贡献自己一份力量。只有从思想上提高了认识，工作的质量和效率才有保障。
二、加强学习、实践，促进专业成长
从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深深知道，作为一名新时代教师，必须有深厚的教育理论基础。为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了《爱的教育》《陶行知教育文集》、《课程与教学论》等近十本教育理论著作，并积极撰写心得体会。我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。
在长期的教学实践中，我逐步认识到课堂教学是一门深不可测的艺术，要上好每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手，认真做好听课记录，回来和有经验的老师反复讨论交流，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利用吸收。我知道自己经验不足，水平有限，但我喜欢学习不怕别人来听课，学校每次组织的公开课我都积极参加，认真准备，让信息技术合理地为课堂教学服务。课后我认真听取各位老师建议和意见，并做好总结。
三、反思让我不断成长
教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓"和改变世界联系起来。"教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思提供条件和准备。
随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为"变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪",要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评。
我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。我坚持写教学后记，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足，力争提升自己的思维品质。
以上是我所作的个人专业成长小结。学无止境，我会继续努力，不断充实自己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶，为人民的教育事业作出更大的贡献。
教师专业成长培训心得体会【篇二】昨日，受邀在苏州和安徽的一些老师交流。交流结束，请老师们提问，先后有三位老师提出问题，当时对这三个问题做了回答，今早起来，再把这三个问题想一想，这里先把其中的一个问题整理成文字。
一位老师问：“教师为什么会越来越没有幸福感？教师的幸福到哪里去了？”
当时我有一个反问：“那你觉得哪一个行业，现在会有很强的幸福感？”记得今年3月在成都和一些中学老师交流，有老师看到ppt出示的标题是“创造教师幸福生活”就对我说：“如果教师的工资都达到公职人员的水平，教师也就幸福了。”听了他的话，我当时也问了他这样的问题：“那你是不是觉得公职人员就是最幸福的了？公职人员就没有不幸福的了？”这样的回应方式，是我自觉教育变革的关键“是从提供思想到促进思想，教师的角色要从思想的提供者到思想的促进者”。我以为，促进思想是促进自我教育，是促进反思、改善自己思考和看待问题的方式，是一种“价值澄清”的方式。我的提问也算自己的观念实践，知行要合一。
在看到各行各业都可能对自己生活吐槽的同时，我们又会注意到在各行各业有都有晒幸福的个体。比如，在教师队伍中就能发现很多享受幸福、表达幸福的老师。这让自己有这样的认识和结论：在任何时候可能都没有绝对幸福的行业，只有在这个行业幸福生活的从业者。
从他们身上获得一些启示，做出一些改变，或许可以或多或少地找到一些自己的幸福。