小班教案的撰写过程需要综合考虑教材、学生特点和教学方法等因素。最后，希望小班教案范文能够激发教师的教学创造力和教学热情，为幼儿的成长和发展贡献一份力量。
小班教案应彩云
应彩云：“我很平凡，但我爱孩子”
“我很平凡，但我爱孩子”――应彩云。
坐在应彩云面前，我仍然无法相信这么年轻的女性已年近四十，她说这得益于她所从事的事业。她说自己是一个很幸福的人，每天有深爱的孩子为伴，做着自己爱做的事。
一个多小时的采访，应彩云的话题始终围绕着孩子，的幼教生涯，18年与孩子的朝夕相处，她说自己已完全融入孩子的世界。应彩云直言：我很平凡，我的教学很难说有什么特别的风格，但我爱孩子、我非常了解孩子，这是我上课成功的关键。确实，熟悉应彩云的人都知道，应彩云对孩子的爱是发自内心的。
有一次应彩云在幼儿园门前的一家早餐店就餐，期间她不时地听到责骂声：你这孩子真笨，真没出息，我怎么会有你这样的孩子。应彩云忍不住地转过头去看，发现一位母亲正冲着对面的孩子破口大骂。应彩云看着这个场景，实在是忍不下去，就走过去，对那位母亲说：“请你不要再骂你的孩子，好吗？”那位母亲这时也觉得自己太过分了，面露羞色。
其实，孩子从本质上都是一样的，他们会天然亲近爱他们、懂他们的人，孩子从来不拒绝爱。应彩云笑着说：“我那天刚走近这群孩子，就对他们说，你们以前是跟宋老师好，但是今天，你们只准跟应老师好，请愿意跟应老师好的小朋友抱紧我。”就这么一句开场白，一下子拉近了她与孩子之间的距离，孩子“呼啦”一声全围上来，与应彩云抱作一团。有了这样的开端，接下来的成功便是顺理成章的事了。
很想知道应彩云这种对孩子的亲和力，对孩童世界的洞察力来自哪里。应彩云告诉我，因为她尊重孩子，尊重生命。“但我也会骂他们，而且很凶。”应彩云说，“幼儿教育有四个环节：知、情、意、行，对孩子犯的错误，有时需要在行为上惩罚他们。”应彩云对孩子的惩罚，有时是一个严肃的眼神，有时是一副冷冰冰的脸孔，孩子都很理解老师的生气，马上在行为上检点自己。
这就是应彩云，她对孩子的把握已经到了随意自如的境界。怪不得许多老师都很疑惑：为什么那些孩子最怕的是应老师，不敢不听应老师的话，最爱的却也是应老师，什么事都要找她，大大小小的事都告诉她，就连他们在家里受了爸爸的骂，也要向她诉苦。
以前我曾听一位成功的女性说：“一个女人，最理想的状态就是`舒展`”。我在应彩云身上看到了这一点。
幼儿园小班的应彩云教案
撕纸片是小班孩子比较初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个游戏的情景中进行，是本活动的设计思想。
活动在想象的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。
当然，活动是以本班孩子的原有经验为前提的，如果你的孩子已经有相当的“1”和“许多”的数经验，那么，在活动实施时，老师就可以让孩子在数数中完成“捡纸片”的游戏。如此，可以变化多样。
1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的色彩和数量不同。
2、在想象中，体会快乐的情绪。
红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只。
一、彩纸像什么。
1、（出示彩纸条）这是什么？（五颜六色的纸条）你们看看这像什么？（抖动纸条：像花、像烟火等）。
——让孩子在自由的想象中，充满激情地进入活动。
2、（拿一张纸条边撕边示范）我把纸条变成了什么？我把一张纸条变成这么多的小纸片。
——这是示范，动作要清晰。
3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒在空中。（把准备好的彩色小纸片撒向空中）哦，过节啦，好高兴啊。
——激起幼儿玩耍的兴致。
二、撕纸条。
1、你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。
——激发幼儿撕纸的愿望。
2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。
三、过什么节。
做完了吗？我们来过节吧，过什么节呢？（好，过节）来，一起来往上抛，过节啦！啊，过节真开心啊！
——在玩耍中，说说自己知道的节日。
四、找颜色纸片。
1、你们看，地上都是小纸片。（举起红色小纸片）你找出这种颜色的小纸片，找到了吗？这是什么颜色啊？（同样的方法找黄、蓝、绿）。
2、请你找红色的纸片。（听语言指令找颜色纸片）。
——小年龄孩子的认知特点是先对照实物后，才能说出名称。
五、一片和许多片。
（把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里）看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片？（可以反复）。
——感受“1和许多”，积累相应的经验。
六、什么东西是这个颜色。
这是黄纸片，什么东西是黄色的？（大胆发散的，得到同颜色的纸娃玩）送你一个黄宝宝。
——认识的颜色与孩子的生活相联系。
这里还有许多颜色宝宝，我们明天再玩吧。
幼儿园小班的应彩云教案
1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
3、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
1、绘本ppt。
2、图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
一、激趣导入。
1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？
2、引发对故事的想象。
二、欣赏理解。
1、边欣赏ppt边听故事。
2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎？
三、迁移感受。
1、自己最强的长处。
2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏“抬花轿”
三、故事。
从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。
抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。
谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。
经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小啊郎。
幼儿园小班的应彩云教案
我班的幼儿大多都是城里的孩子，很少看到蚕豆，对蚕豆这种植物也缺乏认识。因此，我利用蚕豆这一乡土资源，设计了这么一个科学活动，通过出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣，观察认识蚕豆荚、蚕豆，最后品尝蚕豆食品。这些环节，让幼儿对我们乡土资源--蚕豆有所认识。
1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。
2、产生操作探索蚕豆的兴趣。
重点：通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。
难点：产生操作探索蚕豆的兴趣。
每位幼儿1-2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。
（一）、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。
教师出示蚕豆娃娃的指偶：
你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。
与小朋友们互相问好。
（二）、认识蚕豆荚的外形特征。
1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。
2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。
3、你觉得它像什么呢？
教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。
（三）、认识蚕豆的外形特征。
1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。
2、摸一摸：有什么感觉。
3、闻一闻：有什么气味。
4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。
五、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。
教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆。
六、通过品尝，了解蚕豆的作用。
1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。
2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。
娃娃是小班幼儿所喜欢的，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣，分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。
通过品尝，让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。
应彩云小班数学教案
1、通过观察范例和教师语言的引导，能发现实物交替排列的规律。
2、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲述。
3、乐意制作活动，感知体验制作成功的快乐。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备。
一、教具：
1、教师用两种水果自制的糖葫芦若干，按交替规律串成糖葫芦。（一一、二二的规律）。
2、自行车一辆。
二、学具：
1、第一组：事先为幼儿搓好红色和绿色的橡皮泥山楂若干、细长的小木棍若干。
2、第二组;每个幼儿两种颜色的木珠若干，细长的小木棍若干。
3、第三组：用橡皮纸剪的实物水果人手两种，细长的小木棍若干。
活动过程。
一、观察糖葫芦。
1、教师推着插有糖葫芦的推车边走边说：”卖糖葫芦啦，卖糖葫芦啦，谁来买，谁来买？呦！这么多的小朋友要买呀，先请你们来看看这两串糖葫芦是用什么水果串成的，这些水果是怎么排队的呢？”
2、师幼共同观察糖葫芦并讨论，从而发现其规律，在幼儿回答的基础上教师加以总结：有的糖葫芦是一片桔子、一片香蕉有规律地排队的，有的糖葫芦是两片桔子、两片香蕉这样有规律地排队的，这样有规律排队串成的糖葫芦就非常漂亮。
二、教师介绍小组活动材料。
“刚才小朋友看到了老师按照一定的规律串成的糖葫芦，接下来就要请每个小朋友来串糖葫芦了，我们一起来看看老师为你们准备了什么材料。”
第一组：引导幼儿按照一一或者二二排列的规律串红色和绿色的橡皮泥山楂。
第二组：引导幼儿按照一一或者二二排列的规律把两种颜色的木珠穿在细长的小木棍上。
第三组:引导幼儿按照一一或者二二排列的规律把橡皮纸剪的实物水果串在小木棍上。
三、小组活动。
幼儿分组活动，教师巡回指导，对个别有困难的幼儿加以重点指导，引导他们有规律的串糖葫芦。
四、评价活动：
请幼儿介绍自己串的是什么糖葫芦？是怎么串的？欣赏幼儿作品，体验活动成功的快乐。
活动反思：
在活动中通过实物：冰糖葫芦引入话题，与幼儿围绕冰糖葫芦的味道、形状、颜色进行讨论，之后通过观察制作步骤孩子们了解了制作方法。在孩子的操作中老师适时介入、指导，在操作中孩子学习了团圆和串的技能，整个过程井然有序，孩子们不仅体验到制作糖葫芦的乐趣而且体验到成功的快乐。活动中巩固了对三原色的认识和加深了对“一个一个成许多”的理解，整个过程循序渐进，效果很好。
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应彩云小班教案
1、在边做、边玩、边念中学习儿歌，理解手指谣的内容。
2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。
3、感受手指谣的诙谐，体验表演带来的快乐。
音乐《欢沁》。
一、大胆猜测，引起兴趣。
教师出示大拇指：你们看它是谁？
小结：这是一支神奇的大彩笔。
二、游戏：“大彩笔画一画”
重点指导：仔细观察“大彩笔画一画………”的手部动作变化。
尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作。
小结：手上的动作配上好听的儿歌，可以变成好玩的手指谣。
三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔”
1、教师无声表演手指谣，幼儿观察并猜想。
师：仔细看，猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情？
2、通过提问，帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。
师：小老鼠遇见大彩笔时，发生了什么事情？
师：当小老鼠要吃大彩笔时，大彩笔想出了什么好办法？
师：大彩笔变出了蛋糕，小老鼠有没有满足？你是怎么知道的.？
（重点引导幼儿通过观察，理解手指谣的内容，并进行模仿练习）。
3、教师完整表演手指谣，幼儿认真倾听。
师：想不想来看老师完整表演手指谣呢，请仔细听仔细看哦！
4、分角色表演。
（1）师幼互动，要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。
（2）男女配合，要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。
四、自由创编手指谣结尾。
1、师：如果你是大彩笔，你还会给小老鼠变什么呢？
鼓励幼儿和边上的朋友一起商量，用手指谣中的句式来向大家介绍。
2、幼儿分享交流，教师引导幼儿用手指谣中的简单句式进行创编。
3、师：你觉得这是一只怎样的老鼠？
教师表演手指瑶的结尾，幼儿模仿练习，并创编小老鼠逃跑的动作。
4、请幼儿跟着音乐完整表演。
5、鼓励幼儿结伴，能大胆主动的向客人老师表演。
小班教案应彩云
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
二、活动准备。
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带：大鼓和小鼓音乐。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。
三、指导要点。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程。
（一）、生活中的声音。
听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏。
1、让空瓶子发出声音。
宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音。
这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）。
（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸。
出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
小班教案应彩云
了解各种各样的服装，掌握基础图案知识并能学会灵活运用。
【过程与方法】。
通过赏析领略服装的艺术美感，能在生活中合理选择服装，并学会为服装设计纹饰。
【情感态度与价值观】。
激发学生的学习兴趣，提高审美能力，培养审美取向和独特的穿衣风格。
二、教学重点。
运用色彩知识进行服装的色彩搭配。
三、教学难点。
运用不同的表现方式进行服装的色彩搭配。
四、教学过程。
环节一：导入新课。
教师播放视频，引导学生观察并思考喜欢哪种穿衣搭配?
学生观察视频并回答。
教师总结：服装设计是科学技术和艺术的结合，搭配可以反映穿衣风格。
教师引出课题：一起了解怎样搭配衣服——彩云衣。
环节二：直观感知。
教师展示图片，引导学生赏析并思考，这些衣服都有什么特点?
学生思考并回答。
教师总结：都有图案、花纹装饰的`服装。
教师继续提问，谁的服装让你感觉色彩对比强烈，为什么?
学生交流回答。
教师总结：色环上相邻的色相放在一起给人柔和之感;色环上相隔较远的色相放在一起给人跳跃之感。(展示色相环)。
环节三：具体分析。
教师继续引导学生赏析此图片，并提问图中服饰是由几部分构成?
学生观察回答。
教师总结：肩、腰、围度、底边。
教师引导学生思考怎样改变服饰的外轮廓形态使之更加新颖。
环节四：教师示范。
教师讲授手绘设计图的步骤。
1.观察思考后构图。
2.绘制外轮廓。
3.添加纹饰。
4.颜色搭配。
5整体调整。
环节五：实践练习，体会对比。
1.设计一幅服装效果图。
2.教师提出作业要求，辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
环节六：展示评价，拓展提高。
1.教师组织学生展示作品并评价，可采取自评、师评、互评的方式进行点评。
2.引导学生课后用不同的方式表现服装的效果图。
五、板书设计。
彩云衣。
色彩搭配：色环上相邻的色相放在一起给人柔和之感;色环上相隔较远的色相放在一起给人跳跃之感。
结构组成：肩、腰、围度、底边。
手绘设计图绘制步骤：
1.观察思考后构图。
2.绘制外轮廓。
3.添加纹饰。
4.颜色搭配。
5整体调整。
《应彩云》教案
1、引导孩子探索旧报纸的多种玩法，培养孩子的创造思维能力和探索欲望。
2、通过游戏活动，进一步发展孩子的平衡协调能力和跳的能力。
3、培养孩子参与活动的'兴趣，体验游戏活动的乐趣。
1、旧报纸若干、颜料、贴有白纸的黑板。
2、音乐磁带、录音机、湿毛巾。
一、导入活动
1、带孩子进入场地
师：今天我给大家带来了礼物，（出示纸棒）你们瞧，这是什么呀？现在我们一起来表演棍操吧。
2、跟随音乐做棍操。
二、游戏活动：玩报纸
1、引导孩子把纸棒拆开
2、引导孩子讨论：报纸可以怎么玩？
师：咦！我们的纸棒怎么不见了？
报纸可真有趣呀，大家想一想，报纸可以怎么玩了？
3、孩子自由讨论
4、老师小结
报纸有许多玩法，有的小朋友说可以做纸球，有的说可以做飞机你们真聪明，想了这么多好办法。现在我们就来比一比，看谁和报纸玩得最开心。
5、孩子自由玩报纸?
6、请个别孩子示范自己的玩法
7、集体游戏?
（1）师：你们觉得好玩吗？现在我们一起来玩把。
（2）铺成小路走着玩
（3）变成小河跳着玩
（4）做成纸球踢着玩
8、小结评价活动
9、纸球印画
（1）将孩子集中
（2）老师引导?
（3）讲印画要求以及方法
（4）孩子印画?
三、活动结束，收拾场地
小班教案小班教案
1.阅读画面根据线索猜测理解儿歌内容。
2.口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。
口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。
1.挂图：《河马洗澡》。
：《河马洗澡》。
一、请幼儿一起观察挂图，大胆猜测并讲述画面内容。
——画面中有哪两个动物呀？
——它们分别在干什么呀？你从那里看出来的呢？
——河马为什么要刷牙你呢？
二、边听cd边观察画面，初步理解儿歌内容。
——河马是怎么刷牙的？为什么河马需要其他朋友帮它刷牙呢？
——因为河马的嘴实在是太大了，自己够不着，所以小鸟帮它刷刷牙。
——刷牙时河马发生了什么声音呀？
三、请幼儿跟着教师学念儿歌。
四、请幼儿分角色扮演河马刷牙。
1.请幼儿分角色扮演，请幼儿扮演河马，教师扮演小鸟，在幼儿面前模仿刷牙的动作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
——请一位小朋友来扮演河马，我来扮演小鸟来给河马刷刷牙，其他小朋友念儿歌。
2.请几名幼儿扮演小鸟，请求幼儿扮演河马，扮演小鸟的'幼儿在河马面前模仿刷牙的动作。扮演河马的幼儿要念儿歌。
《彩云追月》音乐教案
2、通过各种音乐活动，掌握切分节奏，能用“xxxxx”的节奏型。
为歌曲伴奏。
3、通过小组合作，用各种音乐形式表现歌曲。
教学重点初步学唱歌曲，掌握切分节奏。
教学难点通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
教学活动。
（一）导入：
请学生用古筝演奏《彩云追月》（调动学生的情绪，激发学生的兴趣）。
师：这么优美的旋律，如果填上词也一定会是一首动听的歌曲。不信，你听！
（二）学唱歌曲：
1、聆听歌曲，随音乐跟老师做律动。
提问：歌曲的速度？节奏？情绪？
2、跟琴视唱歌谱。
提问：歌曲的旋律有什么特点？（学生回答）。
3、音乐创作手法：重复、变化重复。
提问：歌曲的旋律中有一个节奏多次出现，你听出来了吗？（学生回答）。
4、课件出示：切分节奏xxx（读一读，拍一拍）。
师：切分节奏常常有一位最默契的伙伴跟随，就像我们今天歌曲中的彩云追着月亮一样。
课件出示：xxxxx（复习、巩固“探戈”舞曲节奏）。
5、播放歌曲录音，并利用身体器官或部位，以“xxxxx”的节奏型为歌曲伴奏。
6、用“啦”哼唱旋律，并用“xxxxx”的节奏型为演唱伴奏，
7、填词演唱。
（三）拓展延伸：
（1）老一辈歌唱家朱明瑛演唱的《彩云追月》。
（3）谈谈不同版本歌曲的特点及感受。
（四）请你来创作：
（1）分组创作。
（2）分组展示。
（五）课堂小结：
今天，我们学习的这首歌曲《彩云追月》是根据同名民族器乐曲改编填词而成的，除了今天课堂上的这几个版本外，还有不少其他版本，包括歌曲和各类器乐曲，感兴趣的同学课后可以上网搜集，你一定会有新的收获！
小班教案应彩云
活动目标：
1、学习手口一致的点数4以内物品数量。
2、比较两组物体的多与少。
3、感知“多”、“少”和“一样多”
活动准备：
1、毛绒玩具4个(可请幼儿自带)。
2、椅子4把。
3、欢快音乐一首(教师自备)。
4、幼儿每人一张“小兔吃胡萝卜”操作卡。
活动过程：
1、情境导入。
教师：小朋友们今天园长老师通知我，我们班会有4个玩具朋友来做客，小朋友先为他们准备好椅子吧。
教师请4名幼儿每人搬出一把椅子。
2、感知多少。
另一位教师拿着3个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它们请进来。
教师：我们的玩具朋友已经到了，热烈欢迎他们进来吧。
教师带领幼儿认识毛绒玩具并点数玩具数量。
教师：咦?为什么只来了3个玩具朋友呢?他们刚才跟我说，有一个朋友临时有事情要晚来一会儿，我们就先请这3个玩具朋友坐下吧。
教师请3名幼儿上前将3个毛绒玩具分别放在椅子上。
教师引导幼儿说出玩具朋友的数量比椅子的数量少一个。
3、感知一样多。
另一位教师拿着1个毛绒玩具在教室门外等候，教师打开门把它请进来。
教师：迟到的玩具朋友终于来了。我们快请他坐下吧。
另一位教师扮演玩具朋友：小朋友们，对不起，我迟到了。
教师引导幼儿用一一对应的方法感知玩具和椅子的数量是一样多的。
4、抢椅子。
教师首先为幼儿准备若干把椅子，全班幼儿做游戏(椅子的数量比幼儿的数量少4个)。教师与幼儿一起将椅子排成一圈。
教师：当音乐响起时，小朋友们开始绕着椅子走圈圈，当音乐停止时，你们就抢椅子，然后坐在抢到的椅子上。
当幼儿坐好后，教师向没有抢到椅子的幼儿提问椅子的数量和小朋友的数量哪一个多。
此游戏可以反复进行，教师提醒幼儿注意安全，不要发生激烈碰撞。
有效提问：
1、玩具朋友的数量多还是椅子的数量多?
2、这次椅子的数量和朋友的数量一样多吗?
3、有几个小朋友没有抢到椅子呢?
有效词汇：对应、
4、一样多、多、少。
《彩云追月》教案
1、能学会本课的`生字新词。
2、能了解火烧云的样子及变化的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能基本掌握本课的写作方法。
了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。
两课时。
第一课时。
一、导入新课：
谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？
出示投影片，让大家看一看。
二、熟悉课文内容。
1、按要求自读课文。
要求：
（1）划出生词。
（2）读通句子，不熟的地方多读两边。
（3）思考：火烧云指的是什么样的云？
2、检查预习情况。
（1）指名朗读课文，纠正错误。
（2）抢读课文，看谁读的最好，鼓励学生读好课文。
（3）说说思考题及自己读出的知识，互相交流，提高对课文的认识。
3、在此基础上再齐读课文，加深印象。
三、作业：
1、两字一词。
2、，弄懂字、词义。
第二课时。
一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。
二、自读课文，理清顺序。
请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）。
如：上来了变化着下去了。
小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
三、学习课文。
“上来了、变化着、下去了”分别讲了哪些内容呢？全班分成三组，一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求：
（一）一组讨论火烧云上来了这部分课文。
1、火烧云上来时是怎样的情景呢？
2、课文中是写什么时候的火烧云？
3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）。
4、为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢？这样写有什么作用？
5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。
（火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣）。
（二）二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。
《应彩云》教案
(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。
(2)萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。活动重点：
通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。
获得一些有关对应的经验。
1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。
2、教具准备：小娃娃胸饰一个(教师)。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)。分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。
引出活动：
出游准备，
戴帽子
幼儿互相讨论要带什么（吃的）
回忆经验，展开思路。发展幼儿的语言表达能力。
2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢？怎么戴帽子呀？引导幼儿说出戴帽子。（一个小动物头上戴一顶帽子）
感知重叠对应的关系。
点心：找食物
教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿根据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。
感知相关物体的匹配对应
4、提示语：小动物们都喜欢吃什么呀？盘子里有什么呀？点数5，如“小狗喜欢吃骨头，盘子里有5根骨头。”
巩固相关物体的匹配对应；手口一致点数5；隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。
做游戏：捉迷藏
感知颜色的对应
乘车回家：找位子
6、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。小娃娃是司
机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀？有几种小动物呢？应该怎么坐呢？
1、2、3、4、5个座位。（一种小动物坐一把长椅子）巩固手口一致点数5，巩固一一对应的重叠关系。
7、提示语：那谁坐前面谁坐后面呀？
引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。感知数与量的对应关系。
8、安全教育：回来的路上应该注意哪些问题？
坐车安全，遵守交通规则。
社会性能力的培养，自我保护意识
到区域活动中去玩。巩固活动中的一一对应的经验积累，引导幼儿发现其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等概念。
《彩云追月》音乐教案
1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。
2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。
3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。
提问：（1）看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪？
（优美、抒情）。
（2）哪一幅图的意境更适合表现这段音乐？
（课件出示太阳和月亮）。
师：刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么？同学们知道吗？
它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。
师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？
（生欣赏，提供学生选择的答案：节奏：平稳的多变的自由的。
情绪：雄壮的抒情的活泼的。
速度：中速稍慢较快）。
（思念、离愁、盼望亲人相见）。
师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切愿望，让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱，找出你认为较难的乐句我们共同探讨。
（学生找出切分节奏，装饰音，波音来共同探讨）。
1.课件出示6i6535|xxxxxx|。
翘首遥望。
（请几个同学试着唱唱看，唱的好的同学可以请他当小老师领其他同学唱，采用先学后教的方法）。
2.讲解切分节奏：xxx（板书画w和切西瓜方法，强弱用西瓜的重量引导学生，最重的那个音就是切分音）。
3.出示：6i6535|（同学们分男女两组第一条旋律）353212|（请个别同学尝试唱第二条旋律）生跟琴跟师反复练唱。
4.出示波音65。
5.出示倚音53。
（师范唱，让学生感受波音的正确演唱方式，并请同学先自己尝试唱唱看）。
6.师范唱乐谱，同学轻声尝试跟唱。
7.学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词，师领学生跟唱。
8.给学生时间熟读第二段词，自主学唱第二段词，学生熟读期间，师可以在前面轻声的弹旋律。
9.分2—4大组，分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况。
10.完整的演唱全曲。
师提问：你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢？
（深情、优美）。
师：很好，那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧！
1、欣赏高胡演奏的《彩云追月》，并试着画一画旋律线，体会乐曲的旋律。
2、欣赏超级女声版《彩云追月》，该曲融入了现代的音乐元素，并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人。
师：《彩云追月》还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。总之，广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。
小班教案应彩云
活动目标：
1、在多次欣赏和操作中感受彩云的绚丽，积极用语言和动作表达自己的感受。
2、大胆用刷子蘸颜料在作品上涂抹，发现色彩相融后产生的变化，感受涂抹色彩带来的快乐。
3、与小组成员共同创作时会主动找空的地方，能与同伴共享操作材料。
活动准备：
1、幼儿见过彩云或欣赏过彩云的图片。
2、课件：各种彩云的图片。
3、水粉笔，颜料(以红、黄、玫红为主，少许向、蓝等其他颜色放人杯子中，杯了的数量要多于幼儿人数)，抹布，玻璃板，宣纸等。
活动过程：
1、播放彩云课件，引导幼儿大胆表达自己的感受。
(l)观看有关彩云的'图片。
教师：你看到了什么?你在什么时候见过这样的云彩?看到这样的云彩心里感觉怎么样?
(2)重点欣赏图片中云的色彩和造型的变化。
教师：彩云是什么样子的?像什么?彩云是什么颜色的?
2、教师与幼儿一起探索彩云的画法。
3、幼儿创作玻璃版画。
(1)鼓励幼儿大胆用鲜艳的水粉颜料在玻璃板上涂画自己心中的彩云。
(2)引导幼儿观察色彩的浓淡、深浅变化，体验丰寓的视觉感受。
(3)提醒幼儿在画完后迅速用宣纸进行印制。
要点提示：
在本次玻璃版画的制作中，小组成员需要共享材料，因此教师除了关注幼儿对彩云的表现外，还要关注小组成员的合作情况，运用积极的语言帮助幼儿友好而有效地和他人共享材料，这也是幼儿全面发展的要求。
4、展示幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和评价。
教师：你画的彩云是什么样的?是怎么画的?用了哪些颜色?
活动延伸：欣赏与同伴合作的玻璃版画作品，交流自己在与他人合作时的体会。
日常活动：观察作品中所表现出的彩云色彩的丰富性。