作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
幼儿中班数学教案篇一
1.初步认识人民币,知道人民币的面值。
2.学习看钱币上的数字,知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3.有钱币购买商品的愿望,体验自主购物的快乐。
1.课件-动画片:这条短裙多少钱
课件:认识人民币
动画片
幼儿园课件
1.观看动画片:这条短裙多少钱
小朋友,你们在动画片里看到了什么?
你们想买漂亮的短裙吗?
用什么才能买到这些东西吗?
2.你们想不想自己学着到商店里去买呢?
想自己去买,就必须认识钱,现在我们来一起认识钱。
课件演示:人民币
1.区分硬币和纸币
(1)请小朋看看这些钱有什么不一样?
(2)圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的,像纸一样的叫纸币。
2.认识钱币的面值
(1)观察硬币的不同
请幼儿观察1元、5角、……的硬币,说说它们有什么不同?
教师小结:这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。
(2)认识硬币的面值
幼儿认识硬币的面值,每个硬币上都有一个数字,数字后面有个字。
教师取一枚硬币放在投影仪上,请幼儿观察。这里有数字“1”,后面有一字“元”,这枚硬币是1元,用同样的方法认识其它面值硬币。
(3)认识纸币的`面值
请幼儿观察:1角,5角,1元,5元,10元,20元,50元,100元的纸币面值的颜色,图案,大小的不同。
3.玩购物游戏,学习基本的购物常识
玩法:一名教师扮银行工作人员,一名教师扮商店营业员,幼儿扮顾客,幼儿去银行取钱(不超过1元),再去商店买物品,想好买什么。
游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
4.教师讲评
(1)请幼儿讨论:你用多少钱买了什么东西?
(2)买东西剩的钱该怎么办?
(3)教育幼儿要爱护人民币,不要乱花钱。
1、再次播放课件,供幼儿比较,认识不同面值的人民币。
2、教育幼儿要爱护人民币。
幼儿中班数学教案篇二
学习8的形成,进一步了解7添上1是8,7比8少1,8比7多1。
贴绒卡片:小圆片7个,三角形8个。
1.出示小圆片7个,贴成一行让幼儿点数后说出总数,再出示三角形7个,一一对应地贴在小圆片下面,让幼儿目测后说出总数,启发幼儿比较两组图形的`多少,说出圆片和三角形片一样多,都是7个。
2.出示1个三角形片,添在7个三角形后面,让幼儿点数,三角形有几个,说出7添上1是8。将8个三角形和7个圆形比较,引导幼儿说出三角形比圆形多1,圆形比三角形少1,8比7多1,7比8少1。
4.让幼儿根据数字8,画出自己熟悉的8个物体。
幼儿中班数学教案篇三
1.学习3的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2.在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。
3.在游戏中学习3的组成,,体验同伴合作的快乐。
1.幼儿人手一份数量是3的图片。
2.教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。
3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
一、导入活动
教师出示小猫头饰,“看,谁来了呀?”
二、学习3的组成。
2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。教师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子,3个蘑菇,3条小鱼……)
教师:那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
3、幼儿操作,教师指导。
4、教师:你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。
(我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。)
(我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。)
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。
教师:还有其他分法吗?
(把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。)
(把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。)
教师:还有其他的分法吗?
教师小结:3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
幼儿园中班优质的数学教案三、游戏学习3的组成
1、教师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们3人一组开火车去吧!
2、听音乐3人一组玩开火车的游戏
(2)先变成数字宝宝
(3)幼儿讲述1和2组合,2和1组合
教师:那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!(教师检查)幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!
幼儿中班数学教案篇四
1、在帮熊奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。
2、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。
1、手偶“熊奶奶”
,无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形的纽扣若干,上面有1~5不等的纽孔,箩筐人手一个(每个幼儿的纽扣都不同)。
2、装有一颗纽扣的篮子实现放在幼儿的椅子下。
(一)导入活动,去熊奶奶的服装店参观。
1、今天老师带你们去做客,高兴吗?走,出发喽!
2、到啦!咦!有这么多客人老师,先跟他们打打招呼吧!
3、找张椅子坐下来!
瞧!是谁请我们来做客呀?(熊奶奶)熊奶奶说:
“你们好,欢迎你们来做客!
”宝宝们该跟她说什么?
(真是一群有礼貌的好宝宝)熊奶奶家里新开了商店,邀请我们来参观。
这些衣服漂亮吗?
不过,熊奶奶的纽扣都是不一样的,谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣?(出示红色三角形纽扣标记)教师:这个纽扣是什么颜色的?什么形状的?一定要符合了这两个要求才对。
师:熊奶奶要你找什么样的纽扣?拿起你的小篮子,仔细看看,轻轻的和边上的小朋友说说。
(熊奶奶的年纪大了,声音太大了她会受不了)教师:带好你的小篮子,到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧!
一课三议教师巡回指导,提醒孩子自由交流:
(集体关注:找到你要的纽扣了吗?你是在哪里找到的?你找到是什么样的纽扣?再去找找看有没有你要找的纽扣了?仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到,这样才不会遗漏!
个别关注:××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。
不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)2、数纽扣(桌子上还没有被找到的纽扣,老师带在手里。
)教师:都找到了!我们回去吧!
教师:看我也找到了几颗纽扣!看这个绿色的正方形的纽扣是谁的?还有这个呢?这是一个小粗心,找东西的时候应该仔细地找找,这样才不会遗漏!
教师:把纽扣拿出来,轻声地数数你找到了几颗纽扣?(不要吵到熊奶奶哦!
)教师:哦!小猪找到了4颗纽扣,谁也找到了4颗纽扣?有谁找到了5颗纽扣呀!让我瞧瞧!你们真棒!
5颗纽扣都都数得清!
教师:都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!
3、为衣服订纽扣,按数量多少排序。
(幼儿自由表述,按照1个洞洞的纽扣——5个洞洞的纽扣的顺序订扣子。
)(熊奶奶说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。等待——**不吵不闹,看得这么认真,她一定看懂了!
)上面是几个洞洞的纽扣?(手指上面的纽扣洞)下面呢?(手指下面的纽扣洞)这个表示慢慢、慢慢地变,变多了还是变少了?对,是慢慢、慢慢变多了?(配合用手指的动作)还有几个纽扣该怎样订?可要想清楚哦!
请个别幼儿上前尝试订纽扣。
教师:这件衣服谁愿意来订扣子呢?上面是几个洞洞的纽扣,下面呢?该怎样订?(从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣)教师:请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧!
巡回关注:孩子能否按图示、按序订纽扣!
集体调控:先找到自己的衣服,然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求,再把纽扣倒出来摆一摆,想清楚就可以订纽扣啦!垃圾放进小篮子里!
!
4、带上新衣服回家师:新衣服做好啦!快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧!
集体讲评:
教师:这件衣服的纽扣是谁订的?
这里,熊奶奶的要求是:纽扣上的洞洞是越来越……?
看*是1、2、3、4、5,真是越来越多了,**真聪明,谢谢你哦!
这件呢?是谁做的?熊奶奶的要求是越来越……?
原来是纽扣的队伍排错了,要改一改!
退场:你们真能干,不仅帮熊奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服,熊奶奶可高兴啦!她说:
“谢谢这些聪明宝宝。欢迎你们再来做客!
”做完事情啦,我们出去放松放松吧?跟熊奶奶说什么?还有客人老师呢!
活动延伸:
区域活动:将材料投放在区域活动中,幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。
活动反思:
幼儿的思维是具体形象的,操作学习中材料的提供一味地去迎合幼儿,反而不能取得预期的教育目标。
为幼儿提供何种性质的操作材料,应根据教育目标及幼儿学习的特点来考虑。这是一个值得研究的问题。
集体评议:
施艳红:幼儿操作的学具应制作规范,如衣服上的扣子订的不齐时要提醒。
吴亚红:整个活动,幼儿在游戏中学习,老师能调动幼儿的学习兴趣,让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣,枯燥,这样会使该活动有较好的学习效果。
中班数学:熊奶奶的服装店(重点领域:数学)(第二教时)执教:赵娜活动目标:
1、在帮熊奶奶找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。
2、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。
活动准备:
1、
手偶“熊奶奶”
,无纽扣的服装人手一件。
2、
有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形、半圆形)的纽扣若干,上面有1~5不等的纽孔,箩筐人手一个(每个幼儿的纽扣都不同)。
3、
装有一颗纽扣的篮子事先放在幼儿的椅子下。
活动过程:
(一)导入活动,去熊奶奶的服装店参观。
1、今天老师带你们去做客,高兴吗?走,出发喽!
2、到啦!咦!有这么多客人老师,先跟他们打打招呼吧!
3、找张椅子坐下来!
瞧!是谁请我们来做客呀?(熊奶奶)熊奶奶说:
“你们好,欢迎你们来做客!
”宝宝们该跟她说什么?
(真是一群有礼貌的好宝宝)熊奶奶想要开一家商店,邀请我们先来参观。
不过,熊奶奶的纽扣都是不一样的,谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣?(出示红色三角形纽扣标记)教师:这个纽扣是什么颜色的?什么形状的?一定要符合了这两个要求才对。
师:熊奶奶要你找什么样的纽扣?拿起你椅子下的小篮子,仔细看看,轻轻的和边上的小朋友说一课三议说。
(熊奶奶的年纪大了,声音太大了她会受不了)请个别幼儿说说要找的扣子是什么样的。(强调颜色和形状)教师:带好你的小篮子,到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧!
(集体关注:找到你要的纽扣了吗?你是在哪里找到的?你找到是什么样的纽扣?再去找找看有没有你要找的纽扣了?仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到,这样才不会遗漏!
个别关注:××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。
不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)2、数纽扣(桌子上还没有被找到的纽扣,老师带在手里。
)教师:都找到了!我们回去吧教师:看我也找到了几颗纽扣!看这个绿色的正方形的纽扣是谁的?还有这个呢?这是一个小粗心,找东西的时候应该仔细地找找,这样才不会遗漏!
教师:把纽扣拿出来,轻声地数数你找到了几颗纽扣?(不要吵到熊奶奶哦!)教师:哦!
**找到了4颗纽扣,谁也找到了4颗纽扣?有谁找到了5颗纽扣呀!让我瞧瞧!你们真棒!
5颗纽扣都都数得清!
教师:都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!
3、为衣服订纽扣,按数量多少排序。
教师顺势给衣服贴上一个洞的扣子。
教师贴上2个洞的纽扣。
(配合用手指的动作)还有几个纽扣该怎样订?
谁愿意来试一试?
请个别幼儿上前尝试订纽扣。
(幼儿上前尝试时用的扣子事先撕下背面的双面胶,贴在塑封纸上,方面幼儿操作。)教师:这件衣服谁愿意来订扣子呢?上面是几个洞洞的纽扣,下面呢?该怎样订?(从5个洞洞的纽扣——1个洞洞的纽扣)教师:钉扣子时订的不要太挤,要订得齐一些。订在衣服中央的开缝上。
教师:看来小朋友都已经掌握了订扣子的方法了,那就请小朋友们带上篮子去找一件衣服订纽扣吧!
巡回关注:孩子能否按图示、按序订纽扣!
集体调控:先找到自己的衣服,然后看清楚熊奶奶订纽扣的要求,再把纽扣倒出来摆一摆,想清楚就可以订纽扣啦!垃圾放进小篮子里!
!
4、带上新衣服回家师:新衣服做好啦!快把你的新衣服送到熊奶奶的服装店里吧!
集体讲评:
教师:这件衣服的纽扣是谁订的?
这里,熊奶奶的要求是:纽扣上的洞洞是越来越……?
看**是1、2、3、4、5,真是越来越多了,**真聪明,谢谢你哦!
这件呢?是谁做的?熊奶奶的要求是越来越……?
原来是纽扣的队伍排错了,要改一改!
退场:你们真能干,不仅帮熊奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服,熊奶奶可高兴啦!
这下马上就可以开店做生意啦。
她说:
“谢谢这些聪明宝宝。欢迎你们再来做客!
”做完事情啦,我们出去放松放松吧?跟熊奶奶说什么?还有客人老师呢!
活动延伸:
区域活动:将材料投放在区域活动中,幼儿练习将扣子按颜色、形状标记进行加工的技能。
活动反思:
根据这个发现,以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导,让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”
以及中班幼儿的年龄特点,让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
幼儿操作时虽然事先提了要求,但是操作时幼儿好象根本就不理解,因此在提了要求的同时,教师还应示范,这样幼儿就跟容易理解。
集体评议:
施艳红:教师可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后让幼儿接着往下排,帮助幼儿理解,如果每次教拿出最大的,那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小,而比没拿出的都大。
吴亚红:采用讨论的形式让幼儿边思考边操作,引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论,使幼儿的排序水平从直观向抽象发展,从而形成系列化的逻辑观念,为理解抽象的数序奠定基础。
幼儿中班数学教案篇五
1、贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个
2、贴绒数字5、6、7,实物卡。
活动过程
1、逐一出示图片
请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?
2、正确判断7以内数量。
出示图一
(1)黑板上有什么?哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?
(2)为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?
(3)谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。
(4)启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少?你是从哪里看出来的。引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片,谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。
1、给最多的'点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
幼儿中班数学教案篇六
学习两个两个点数的方法,比较、发现按群计数方法的快捷、简便。体验简便计数的乐趣。
小白兔、狐狸卡片各1张,蘑菇卡片人手10个,棋子一堆。
讲故事《狡猾的狐狸),激发幼儿想办法点数的兴趣。
练习两个两个点数。
10,每点数一次,两根手指向后按顺序移动位置。
反复练习,直到幼儿理解并会运用这种点数的方法。
利用实物进行点数比赛。
幼儿分成两组,每组前面放一堆棋子,引导幼儿讨论,怎样点数更快一些?
每组幼儿站成一路纵队,每个幼儿分别跑到前面,用两个两个数的方法点出10个棋子。哪一组幼儿首先正确数完棋子的数量,哪一组为胜利者。
指导幼儿完成幼儿用书中的“两个两个数”;日常生活渗透尝试利用多种实物进行两个两个点数活动,如数出10块积木。
[故事]孤独的狐理
小白兔在树林里遛达,忽然从大树后面跳出一只狐裡,它对小白兔说:“好肥的免子,你快过来。明天我请狼大哥来吃饭,有了你这道美餐,就不用我再去找吃的了。”小白兔说:“你刚刚看到我,就把我当成了明天的美餐,你太不讲道理了!”
狐狸想要装得斯文一些,就说:“我是森林里最讲理的了,你手中正好采了蘑菇,”狐狸说着取出10只蘑菇,“我们就来比赛数数,谁数得快,谁就赢。你赢了我,我就赢了你;我赢了,你就要做我的食物。你看多公平!”
原来,小白兔是用了两个两个数的方法。这下狐狸输掉了比赛,只好饿着肚子,去找别的食物了。