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历史网课总结(专业16篇)

时间:2024-01-15 07:41:47 作者:纸韵

通过阅读范文,我们可以学习到不同类型文章的写作方法和结构。以下范文范本是经过认真挑选的,希望能够对大家的写作提供一些思路和启示。

网课总结

随着的不断发展,人们越来越重视素质教育,学校已不再是单纯传授知识的场所,而是全面发展终身受益的阵地。为了活跃学生的业余生活,我校开展了丰富多彩的各种活动,满足了学生全面发展的要求,本学期我负责足球组活动,现将本学期工作一下:

足球运动是学生比较喜欢的体育项目,它不仅能全面锻炼学生的身体,而且具有一定的竞争性。因此学生参加的人数多,兴趣也高。各年段的学生对足球都比较喜欢,因此本学期的二课活动中我组织了四、五年级的足球赛,头一次活动我就把各队组织起来,跟他们说明这学期二课活动的内容及要求,各年级学生都积极踊跃参加。在刚开始比赛过程中,学生为了班集体的荣誉,你争我抢,拼抢非常激烈,有时在比赛中各班之间的“火药”味非常浓,有时为抢球,同学之间发生了冲撞,双方因此发生了争吵,我就明笛停止比赛,教育学生不光要为班级争荣誉,而且在比赛中要遵守规则,友谊第一、比赛第二,引导学生进一步了解足球的规则,互搓球技,使学生在比赛过程中不仅到底了体能的锻炼,而且对足球规则有了深刻的了解,同时也培养了学生的竞争意识。

由于本学期要进行“艺术节”活动,二课活动次数比较少,而本着对各年级有平等的竞争,我采用了强弱队比赛,每次比赛都有喜悦和收获,为了每次比赛都能顺利进行和取得预期效果,我花费了很多精力和心血,根据学生的特点,研究出随时出现的问题,我一方面要鼓励学生集体主义概念强,为班级争得荣誉,另一方面教育他们要心胸宽广,友谊第一、锻炼第一。因此每次比赛大家都能相互团结、相互取长补短,进步都很快,通过多次比赛,作为一名体育教师,不单纯是为了组织比赛完成任务仅此而已,更主要是让学生从身体上和心理上同时到底锻炼,有一个正确的心态,只有这样比赛活动才是成功的,才最有意义,才能真正发挥二课活动的作用,这也是我所期待的。

体育活动不仅仅是为了满足学生的爱好和兴趣,而是要使学生在体质上、心灵上得到锻炼,同时也陶冶了学生的情操,有利于学生的发展和兴趣的培养,也争强了集体荣誉感和拼搏精神。因此这种活动坚持持久地开展下去,让每个学生都有一个健康的体魄和具有竞争意识。

历史网课心得体会

历史是一门独特的学科,它记录着人类社会的发展变迁以及人们在历史进程中作出的各种贡献。然而,在传统的教学方式中,学生可能会感到枯燥乏味,缺乏学习热情。而随着科技的进步,历史在线教育越来越普及,许多学员选择报名参加历史网课。在历史网课学习的过程中,我获得了许多知识和体验。下面我将分享我的历史网课心得体会。

第一段,网课从容不迫。

网络教育的优势之一是学习时间的灵活性。我们可以在自己的空余时间里自由选择何时学习什么。这使学员可以更好地调整时间,以适应自己的学习进度。网课的课程设置合理、有计划,学员可以轻松达到规定的学习目标,呈现出一种从容不迫的感觉。当考试的时候,通过自己合理的安排,掌握的学习知识远远超出了课程规定的标准,成绩自然也会更出色。

第二段,网络课程丰富多彩。

历史网课丰富多彩,课程资源丰富,资料完备。通过丰富的资源,学员可以更好地了解历史,全面掌握知识体系。网络教育也提供了与世界各地专家和教授交流的机会,学员可以与他们交流学习心得和体会,这让学习变得更加有意思和有用。同时,学员还可以获得各种反馈和建议,进一步提高自己的学习效果。

第三段,网络教育新颖抢眼。

作为一种新型的教育形式,网络教育具有独特的优势。学员不仅能在电脑上学习,还能通过平板电脑、手机等设备随时随地学习。这种灵活性和便利性极大地满足了学员的需求,使得我们更加愿意学习历史。因此,网络教育是一种新颖、抢眼的教育方式,对于许多人来说,它已经成为了学习历史的首选。

第四段,网络教育较低的成本。

相比传统的教育形式,网络教育的成本较低。与传统教育相比,网络教育不需要学生花费大量的时间和金钱来搬迁到一个大城市进行学习,也不需要购买大量学习材料。这大大降低了学习成本,使得许多没有条件或没有机会读高校的学生有更多的机会接受高质量的教育。

第五段,自我监督学习更有利。

在网络教育中,学生需要更多地依靠自己的力量才能完成学业。由于我们没有面对面的互动,我们必须时刻自我监督,更细心,提高我们的学习效果。这种自我监督的学习方式不仅提高了我们的学习效率,还使我们能够更加理性地对待知识,并采取主动、独立的学习方法。

总结:

作为一名历史网课的学生,我体验到了许多学习的乐趣和优势。网络教育赋予了我们掌握知识的机会,并通过自己的不懈努力提高自己的学习成果;网络教育也为我们提供了丰富的资源和学习机会,使我们能够感受到知识学习的乐趣。在这个快速发展的时代里,网络教育必将成为中小学和高校无可替代的学习方式。

历史网课心得体会

近年来,随着网络技术的飞速发展,越来越多的学校和教育机构开始采用在线教学模式,为学生提供便利的学习体验。我最近参加了一门历史网课,并从中获得了很多的经验和体会。在这篇文章中,我将分享一下我对历史网课的看法和体会。

第二段:良好的技术支持。

对于在线教学,良好的技术支持非常关键。在我的历史网课中,技术支持非常出色。无论是在线直播还是后期的视频观看,都很流畅,所以我可以集中注意力聆听老师的讲解,而不会受到技术问题的干扰。此外,老师也会在开始的时候为我们演示如何使用一些特定的软件进行在线答疑,这对于我们学习历史知识非常有帮助。

第三段:强化学习方式。

与传统的教学方式相比,历史网课采用了更加开放和互动的学习方式。我们每周都会有一个固定的时间段,可以在线观看老师讲解的视频,并且在学习过程中有很多的练习和课堂讨论。这种形式多样的练习可以强化我们对历史知识的记忆,并且通过课堂讨论,我们还可以分享不同的看法和经验,从而反思自己对于历史的理解和认识。

第四段:灵活性强。

历史网课的另一个好处是它的灵活性。作为一个大学生,我的时间表往往非常紧密,课程表经常上下调整。但是,历史网课提供的在线视频观看和学习材料下载的功能,让我可以随时调整自己的学习进度,保证学习的连续性和有效性。就像一位老师曾经说过:“网课可以让学生利用时间的碎片去学习,提高学习的效率,并且可以靠自主学习去提升学习兴趣。”

第五段:结论。

在总结上述体会之后,我认为历史网课是一种非常有效的在线教学方式。通过良好的技术支持、开放的学习方式、多样的练习和课堂讨论,以及灵活性强的优点,历史网课可以让我们更容易顺利地学好历史知识。更重要的是,历史网课可以帮助我们培养自主学习的能力,这对于我们在今后的学习生涯中将会非常有帮助。我相信,随着在线教育的不断发展,历史网课的未来将会更加灵活、多样化,能够满足学生对于学习的各种需求和期望。

网课总结

这学期选到的体育课是篮球课,篮球,是我一直都比较喜欢的体育项目,平时也会看nba比赛,但是自己却不是很擅长。篮球课上,我们学习了传球,运球,投篮,还有三步上篮。其中对我而言最难的就是三步上篮,总是运球运到差不多的时候,也就是时候应该适当开始上篮的时候总是忘记先迈哪只脚,走几步,怎么上篮。

三步上篮非常重要,也是考试内容,所以我很努力去联系上篮。上篮一般称三步上篮或三步跨篮,是一项基本的投篮技术,它的最后出手可以是高手上篮,甚至是扣篮,一般弹跳力好的球员或大个子球员喜欢用;而小个子球员或者是在对方身材较自己高一截的防守下,多用低手上篮增加隐蔽性。上篮又按出手时手与肩的相对高度,分为高手上篮和低手上篮;上篮包括单手和双手两种手部动作,同时又还包括行进间和跳起两种身体姿态。手部动作有正手、反手、勾手的区别。高手上篮是指在球出手的瞬间,手腕高于肩部;而低手上篮则是指球出手的瞬间,手腕低于肩部以下。

对于三步上篮,基本动作就是调整好步伐,在决定上篮的第一步抱住球,并且保护住自己手中的篮球,然后迈出第二只脚,最后就是在迈出第三只脚的同时跳起来投篮。动作看似简单,但是想要真正在比赛应用自如,还需要注意很多问题,首先,作为一名后卫,上篮是必不可少的动作,但是在比赛过程中,三秒区内总会有很多防守队员挡住路线,以导致无法正常完成上篮动作,或者中途被断球,这时候就要注意,上篮时一定要保护好球,将球放在对手的另一侧,以防对方抢球,其次,在决定上篮的时候,迈出的第一步一定要快、稳、大,这样让防守队员还没有反应过来,你就已经晃过他了,这样可以一定程度上减小上篮时的阻碍。特别要注意的是,上篮第一步启动要快,但是最后一步上篮一定要稳,掌握好手上投篮的力道,不然篮球会重重地砸在篮板上。三步上篮是最好得分的一种途径,比起中投和三分更有把握性,但是要想在比赛时凭借三步上篮得分,还是有一定困难的,原因我上面已经分析过了,因此要多加练习,变换不停角度,加上变向、假动作等配合完成,上篮得分几率会大大增加。

这次的篮球课对我来说,有不小的意义。我学会了一些篮球最基本的知识和技能,而且还锻炼了身体,可以说是在运动中收获了快乐。

网课总结

心理咨询,是指咨询员运用心理学的知识,通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的.总之,心理咨询是指运用心理学的方法,对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程。

在心理咨询的活动课中,我认识到了人心中脆弱一面,有时心灵事多么的需要他人的呵护,那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦,我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演,但是大家真诚的心却又不能不让感动,初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。

活动课是实施素质教育的有效形式,是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情,活跃课堂气氛,真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪,促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中,激发了感情,明白了道理,情理凝结,形成了信念之后,进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射,为他们提供展现自己行为的机会和场所。

这学期我还参加了我们学校的心理协会---沁心港湾,这是一个温暖的大家庭,大家在一起共同努力,不仅学到了很多心理方面的知识,还为其他同学提供心理方面的服务。特别是今年的5.25活动更是深深的感动了我,老师与同学们的亲密交谈让同学们,还有我有懂得了很多很多……而且在这里我可以把在心理课上学到的知识付诸与实践,让我学而致用!

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历史培训总结

我是xxx学区的教师xxx。 20xx年第一学期我参加了初中历史教师的培训,我通过学习《初中历史教学内容分析与教学方法的选择》、《初中历史学科教材的整合和取舍》、《初中历史事实教学研究》三门课程,并发表了13篇学习日志,撰写了工作总结,并在教学中大胆实践,这使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。

首先,通过学习掌握了分析教学内容的科学方法,认识到以前分析教学内容肤浅,正因为没有正确分析教学内容使教学方法选择上有了失误,教学内容的分析是选择教学方法的标准,而教学方法又是上好每一节课的关键。所以通过学习是教学水平有了提高。

其次,教学内容分析离不开教材知识的整合和取舍,历史知识是具有连贯性,同时也具有跳跃性等特点,所以在教学时要注意加强知识横向和纵向的联系。

在这次培训中,通过学习,看到一些老师大胆实践,勇于思考的精神感染了我。如有的教师从“记忆型课堂”和“思维型课堂”的教学效果和区别谈起,指出历史课中“过程和方法是指思维的过程和思维的方法,开发潜能就是开发思维的潜能”,并结合例题较具体地讲述了思维能力的训练方法。关于学分评定的思考,他们从社会认同对学分评定的影响,学分评定与教学资源的关系,学分评定对教学结果的影响三方面发表了自己的观点,真诚而务实的作风令人感动。

第三,通过学习,我获得并深化了新课程理念“以学生发展为本”,而且是全体学生和全面和谐的发展,还要尊重个性与共性的发展。教师应该在这些行为方面转变:学会默默倾听来接纳学生;了解学生的需求与问题来关注学生;友善与学生的对话与沟通;引导学生并澄清和解决问题。教师要明确新课程所倡导的学习方式及特征是:(1)自主学习。自定目标、自我指导、自我强化、自我监控;(2)合作学习。即团队责任分工的互助性学习;(3)探究学习。创设情境、独立选择、发现问题;(4)探究活动。经历过程、情感体验;(5)获得发展、掌握方法、建构知识。还有专题设计、有效教学、学业评价、教师成长等等方面的收获。

第四,新课程改革对教师的知识结构提出了更高的要求。新课程的实施,历史增加了许多新内容,尤其是校本课程的开设,不仅增加了教学容量,而且对教师的专业水平和知识结构提出了新的要求和新的挑战,这就要求每一位老师必须不断学习,更新知识,开阔视野。

我觉的对这次培训,我有以下建议:

(1)今后在培训网上可以多存储一些课堂实例,我们可以随时观看和聆听。

(2)我们在今后的教学实践中,如果遇到困惑,希望能及时得到导师的点拨和帮助。

总之通过学习使我有很大的收获。更新了教育教学观念,掌握了新形势下的先进教育理念,对推进素质教育的意义有了进一步的认识,同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师任务的要求,以及如何推进素质教育的全面落实。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法,并在教育实践中不断地落实,逐步地提高了自己的教育教学能力,积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。

历史考试总结

我是xx五中教师xxx,20xx—20xx学年在寺头中学支教,兼跨初一、初二两个年级的历史课。初一年级两个班,每班大约30名学生,全年级也就是60多名学生。这些学生生在农村,长在农村,淳朴可爱,虽然也处在网络信息时代,但相对于城市的孩子来说,见识浅,视野窄,比较封闭。优势是单纯,守纪,便于管理,学习动机也纯。支教就是为了促进教育均衡,使党的阳光遍洒农村孩子心田。权衡利弊,明白优劣,明确目标,采取科学的方法和可行的措施,照样可以使农村孩子取得与城市孩子一样的发展。

这份试题是xx县20xx年七年级升级学业质量调研测试卷,共四大题型:单向选择题、简答题、材料解析题、探究题。试题涵盖七年级下册全册。

第一题单项选择题,共20题,40分,每题2分。内容像毛细血管一样遍布全册,以点带线,以线带面,可以说每个章节都涉及到了,而且还突出了重点、难点和疑点,又紧扣课标,不偏不怪,难易适中,方寸把握得较好,完全可以考察出学生全面掌握知识的情况,也可考察出学生分析、判断、推理的能力。

第二题是解答题,适当地有辅助材料,选择了两个重要方面:一个是政治方面,为加强统治而进行的制度创新,很有现实的意义。我们反对君主专制,加强民主法治建设,但我们为了巩固国家的统一,不排除借鉴历史,加强中央集权,减少离心离德的地方分裂因素。历史是割不断的,总是在批判中继承,在继承中创新。另一个是经济方面。经济是硬实力,发展经济始终是历史发展的主线。一切历史的都是现实的,这样的选题是有现实意义的。这些题都是最基础的知识,最基本的技能,都是学生必须而且应该掌握的。

第三题是材料解析题,从另外两个角度考察学生:一个是科技文化,一个是对外政策。科技文化主要涉及到四大发明。对外政策涉及到开放和封闭两种基本方式、两种基本史实、产生的影响,以及史实给后人的借鉴。一正一反,让我们更加坚定改革开放的政策,坚持科教兴国的战略。

第四题是探究题。主题是统一是大趋势,各统治阶级采取有效措施巩固国家的统一。主要选取了唐、元、明、清这些统一朝代的主要史实,在运用基本史实的基础上探究民族政策、对外战争的意义及规律性的结论,面对南海和东海岛礁争端,是具有现实意义的。

总之,这份题覆盖全册,又结合现实,突出了政治、经济、科技文化、外交、民族政策、国家统一等重要方面,点面结合,全面而又有侧重地考察学生,是一份很不错的调研题。

七年级共61名学生,及格人数41人,不及格人数20人。及格人数中90分段6人,80分段20人,70分段10人,60分段5人。优生26人,中生15人,跟队生20人。中转优,差转中,即培优转差的教学任务还很艰巨。

第一题:错误较多的选择题有1、9、15、16,其余的各个题基本上都有错误,分布在全年级不同的学生身上。这些题反映了学生还有发展的潜力和空间,教师还要对教材进行深度开发,对教材进行深度研究,还要采取有效措施对学生分层优化,对学生的分析、判断、推理等思维方面多进行培养,继续加强对学生基础知识和基本技能方面的训练。

第二题:21小题,满10分,满分的同学还不少,说明这方面知识掌握的还不错。(4)小题正确答案是军机处,但部分同学答内阁,说明学生在纷乱的知识面前还需要比较辨识,分析判断。22题满8分,多错在(1)和(3)题,(1)题对应历史史实是两宋或南宋,这个知识点学生应该是掌握了的,但领会不了图的意思,前呼后应,就是经济重心南移是从什么时候开始,到什么时候形成定局,属于学生对知识的理解和运用的测查。(3)题满4分,多数同学失掉2分,虽然答案超过两方面,而且都是正确的,但有一点不在标准答案上。以后标准答案要宽泛一点,不要禁锢了学生的思维。

第三题:除了时间判断失误,扣分多的地方就是人物的精神品质和事件的意义、影响。这提醒老师,时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果是历史发展的基本要素,要抓住这些线索梳理知识,环环相扣,历史演变的脉络就清楚了。

第四题:探究题中,意义和结论错误的比较多,这说明在今后的教学中,教师要重视学生对人、事、物内涵及影响的挖掘和理解。历史的最高境界就是探寻规律,探究题最高的层次就是在知识与能力、过程与方法的基础上得出正确的情感、态度、价值观,得到有价值的感悟、规律性的认识。

1、教的方面:

第一、备教材,备学生,甚至一生都在备课。

第二、没有历史的厚度,就不会有现实的深度。反过来,教师要想真正吃透历史,必须深入社会生活,拓展社会生活的空间,带着对生活社会的理解去研读历史,活化历史。这样历史课堂教学才会真正生动活泼,具有生活气息,发挥社会价值。

第三、备讲辅批考各个环节环环相扣,抓铁留痕,踏石留印。功夫不负有心人,一份辛勤,一份收获。

第四、教师要不断学习,特别是学习教育理论,转变教育观念,改进教学方法,并积极尝试,不断创新,勇于实践。教师在成就学生的同时也会成就自己。

第五、加强教学研究,不仅向书本学习,还应向同事学习,依靠教育科研来提高教学质量。

2、学的方面:

第一、教师主导,学生主体,真正把课堂还给学生,体现学生教育主体的地位。

第二、修因重于修果。过程和方法比知识和能力重要,但情感、态度、价值观比这两个方面都重要。浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法伴随学生一生,学生就是最大的赢家,知识和成绩只是从属的产品。

第三、认真听课成绩只能好一时,认真自学成绩好一辈。学生要有自学的能力,养成自学的习惯。

第四、学生不仅要吃透课本,还要加强训练,能力是练出来的。只有把吃透课本和加强训练结合起来,学生在教学的战场上才会无往而不胜。

网课总结

从小,我就是一个活泼的女孩儿,对体育运动也有着浓厚的兴趣。尤其对于球类运动比如羽毛球就是我的强项,但是篮球作为一个非常普及的运动我却一直没有机会学习,主要是因为在平时的生活中,篮球总是男生的运动,看着他们在篮球场上挥汗如雨,我也十分想体验那种畅快的感觉。于是这学期,我选修了篮球课,决心把我这个好机会,好好的学习一下自己感兴趣已久的篮球。终于,经过一学期的学习,整个课程让我获益匪浅,我不但很好的接触了篮球这项运动,也对体育精神有了新的认识和体会。

在篮球课中,我跟着老师和同学努力的练习运球、投篮、上篮等基本动作,每一个篮球投入篮筐的刹那,我都兴奋不已。但是,有更多的时候,我手中投出去的篮球不是打在篮筐上弹出,就是干脆连篮板都不沾一下,让我好生失望,好生沮丧。前几节篮球课过后,我开始怀疑自己是不是不适合学习篮球这项运动。但是,幸运的是老师给我们安排的比赛的时间,虽然我们在比赛中有很多不规范的动作,可老师以让我们体验竞技体育乐趣的宗旨极大的带动了我们这群女生的积极性,在比赛中,虽然大多是时候我都是在抢球与强求失败中度过的,但也有间或的机会我可以投中一两个球,每到那个时候,伴着伙伴们的惊呼和自己的惊讶,我整个身体都兴奋在进球的喜悦中,惊讶于自己在这样的竞技时刻还能投中关键球。我对篮球的兴趣,也在那一刻点燃。于是,我对于投篮、上篮等动作勤加练习,也细心的向投得好的同学请教,终于,我的投篮、上篮也有了一定的准心,这令我欣喜不已。也许,体育就是让我们在失望后的不断练习、辛苦训练之后,以对自己进步的欣喜来向我们展示体育的魅力吧!

在篮球课上我还学到重要的一点就是团队精神。篮球是一个团队的运动,在篮球课上,我充分体会到了集体力量的强大,一个精妙的传球比起一个人运球更有效,也更快捷,在比赛中,你抢球,我传球,她投篮,我们相互配合起来,才发现诺大的篮球场上,我们女生玩起篮球来也是那么容易的一件事。在团队合作中,我也认识到了很多的朋友,我们并肩作战的友谊令我铭记。

总的来说,这学期的篮球课真是既学习到了很多,有获得了很多的快乐!感谢老师!真的很谢谢您!

历史网课学习心得体会

以往这个时候,我们早已回到学校开始新学期的学习了,但是今年由于新冠肺炎疫情的影响,教育部门倡议通过网上教学的方式来解决开学难、迟等问题,因此,我们今年体验了一种别样的上课方式——网课。

“已经确认了,在家上网课。”妈妈一脸无奈,“今年这样的上课方式,孩子的成绩怎么办呀?”爸爸眉头紧锁一脸担忧地看着我。在爸爸妈妈的聊天中,我懵懵懂懂地听到了“停课不停学”和“网课”这两个新词的,大概就是不用去学校上课,在家上电脑课的意思吧!我装模作样地学着爸爸的样子,摇摇头并叹了一口气,殊不知我心里欢欣雀跃不已,想振臂高呼来表达此时的心情,哈哈……我终于可以光明正大、名正言顺地玩电脑了,幸福来得太突然!

在期待中,网课如约而至。我起了个大早,哼着小曲儿,早早坐在电脑前等待上课,当打开电脑后,听到电脑里不断传来“钉钉”班级群消息时,我才意识到网课和我想象中的相差太远,不停地看着老师发来的语文视频、数学教程、英语资料和体育运动,我连打开小游戏的时间都没有。完全不同的上课形式,我只能反复看视频。也许是过年期间对自己过于放纵,难已进入学习状态的我,被压得喘不过气来,说不伤心难过绝对是假的,耳边还不时传来妈妈因为我开小差而发出的怒吼声,我进入崩溃状态,为此还哭了几场!

第一二天在紧张慌乱中渡过,第三四天的我,渐渐进入了状态,开始跟上老师的节奏。但是因为长期时间盯着电脑,眼睛开始干涩,对于原本近视的我,无异于雪上加霜。此时我是怀念起学校的快乐时光来。因为我们考了好成绩而高兴地笑出“褶子”,因为我们考砸而怒不可遏的老师,此时看来是多么的亲切、可爱。想念一听到下课铃声就满教室疯玩的同学,耳朵充满了他们欢声笑语,想必此时的他们,也如同我一般枯坐在电脑前拼命学习,好希望早日消除病毒,重回学校呀。

我深信,疫情将会很快过去,生活也会逐渐恢复正常,会是美好的“益”年,期待春暖花开!

历史教学总结

本学期我继续担任初二年级5至8班的历史教学工作,并担任初二八班的班主任工作。在教学工作中,以学校的教学工作计划为指导,以不断深化课堂教学改革为重点,以积极参加活动和培训为抓手,以不断探索小组合作学习的课堂教学方式,形成自己的教学特色为目标,积极做好本学期的历史教学工作。具体总结如下:。

一、落实常规教学,关心热爱学生,加强对学生的思想教育工作。

在课堂教学中,坚持德育教育为先,关注学生的思想动态和行为表现,及时对学生表现出来的不良行为习惯给予帮助个指导,使课堂教学能够顺利的实行。在备课时,我主要针对课堂教学的重难点精心设计课堂教学问题,课堂上以指导学生学习历史的方法,提高学生的`能力为重点落实常规教学。

二、积极探索课堂教学改革,不断完善小组合作学习方式。

本学期继续坚持和探索小组合作学习的学习方式,在注重学生参与的同时,更注重参与的有效性。在充分相信学生、充分依靠学生解决问题的同时,注重对学生学习方法的指导和语言表达能力的训练。

三、积极参加教研活动和各种培训,在活动中提升自己的教学水平。

本学期,我积极参加骨干教师和教师进修学校组织的业务培训和校本培训,如《20xx年中考会》《微课培训》等。通过培训,不但拓宽了眼界,积累了教育教学经验,也学到了先进的教学方法。在本学期,我还参加了区教育局组织的“晒课堂”活动和市教育局组织的“送课活动”,在山海关二中做了初二历史专题复习课《新中国辉煌65周年——人物篇》。

回首一个学期的工作,忙碌而充实。教学工作又是常做常新、永无止境的工作,所以,我会一如既往的以饱满的热情积极投入到历史教学中去,积极探索,向更高的目标迈进。

历史教学总结

针对这次“聚焦课堂,减量增效”赛课主题,我组多次招开教研组会,集思广益,大家纷纷发表自己的见解,最后大家一致赞同并征得讲课老师的'同意,选九一八事变为赛课题目。其理由是:一是本课已经是学生学过的内容,通过这堂课可以让学生感知新课程的理念;二是本课重难点较突出,学生容易把握,能很好将这次赛课主题融入里面;三是,本课内容丰富详实,利于采取多种手段教学,课堂收放自如;四是本课内容和课后练习安排衔接合理,很具典型性。

任何一堂公开课,舞台上只有一个人表演,课下离不开大家的共同努力。这堂课是在讲课者的基础上反复的听和修改,不断地锤炼语言,收效较大。

本堂课重难点突出,讲解过程中时间分配合理;课堂语言较精炼,前后知识衔接恰当,拓展深度适度;课件简洁合理,线索明了,一目了然;教学材料详实丰富,手段灵活多变,课堂操控较好。

课件做的还较粗糙,以致播放失控,导致前后衔接过渡不够圆润;对学生研究度不够,学生的主动性还没有完全调动起来,课堂显得还不够灵活,比较呆板。为此,今后教学过程中一定不能脱离学生这个主体去创设任何教学情景。

历史网课学习心得体会

中国共产党历来有学习历史的优良传统。同志说:“历史是最好的老师,它忠实记录下每一个国家走过的足迹,也给每一个国家未来的发展提供启示。”学习历史要以科学态度对待历史,把握其精要,从中获得实实在在的教益。

学会一种思维——历史思维。人类历史长河漫漫,气象万千;历史资料,浩如烟海。如果不懂历史思维,不掌握科学的方法论,极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。因此,学习历史,首先要学方法论,学会运用历史思维,掌握历史的辩证法。历史思维主要包括三点:一是长时段的视域。观察问题,不能局限于一时一事,不能基于个别时段的历史现象轻率作出长时段的历史结论,要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。二是整体的视域。不能见孤木以为森林,不能用局部的考察代替整体的把握,更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。三是发展的眼光。不能把研究对象静止化,要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。掌握了历史思维,做事就会着眼长远,不斤斤计较于一时得失;就会善谋全局、总揽八方,不因枝节失大体;就会因时应变,善于引领潮流,不畏浮云遮望眼。

掌握一种本领——鉴古知今。人们记录历史,研究历史,绝非仅为发思古之幽情。司马迁说写史是“述往事,思来者”。洪亮吉认为“学古为入官之本,前事即后人之师”。学习历史,可了解治乱盛衰之源,通晓兴衰成败之道。以史为鉴,服务当前,以史经世。事实上,今天中国面临的诸多问题并非凭空产生,而有其萌生、演变过程。从这些问题产生的原因以及发生、演变的历史中,从前人处理、应对的成败得失中,我们能学到不少东西。同志说:“治理国家和社会,今天遇到的很多事情都可以在历史上找到影子,历史上发生过的很多事情也都可以作为今天的镜鉴。”无论过去还是现在,特别是在全面深化改革的今天,想有所作为,想把事业推向前进,必须回望历史,审慎判定所处的时代方位。只有深刻总结过去,才能成功开辟未来。

养成一种品格——砥砺气节。人类历史之河波澜壮阔、奔腾浩瀚,个人在其中不过是沧海一粟。一个真正懂得历史的人不会过分在意一己荣辱得失,而更关心这条长河的未来走向,如古人所说,“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”。抚今追昔,会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。学习历史可以使我们开阔胸怀,善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中完善品格、砥砺气节,成为一个对历史负责的人。中国历史具有教化功能,主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。王阳明称:“史以明善恶,示训诫。”我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中辨善恶、明得失、定是非。

人类的一切制度、知识和思想只有建立在牢固的历史实践基础上,才能经受住时代风雨考验。中国共产党善于学习历史,特别重视对中国革命史、新中国历史的学习和研究,不但学习历史经验,也吸取历史教训;不但学习前辈们追求真理、捍卫真理、为人民利益勇于牺牲的精神,而且从鸦片战争以来中国命运的起伏与抉择中,更加坚定走中国特色社会主义道路的信念。这是我们党不断走向胜利的一大法宝。

历史,顾名思义,就是现代人对于过去发生的事情的真实的记载。通过它可以让现代人了解过去,猜想未来。作为高中学生的我,对于历史的学习有很多的感受。

带着两种矛盾的心情,我步入了历史的殿堂。在历史老师的指导下,我仿佛穿越了时空,来到了几千年前,看到纣王的昏聩无能和沉迷酒色时,我便会为百姓担忧,担忧会因纣王的奢靡生活而承担沉重的赋税,同样也会为纣王担心,担心他的江山不保。看到唐太宗的虚心纳谏和求贤若渴时,我便会心生敬佩,敬佩他的明智,也同样敬佩他的宽广胸怀。看到黑烟袅袅,熊熊烈火燃烧着的圆明园和八国联军入侵北京时,我便会感到悲哀,悲哀清政府如此的腐败与软弱,以致国土丧失,国家主权不完整。

随着第一个问题的迎刃而解,第二个问题也有了答案。学习历史,不仅是为了让我们了解过去人们的生活和国家的发展,更重要的是让我们从历史中得到教训与方法。一次次血的教训使我们记住了过去的耻辱,在今后的发展中不断发展壮大富强;一次次农民起义让领导者深知人民是水,水能载舟亦能覆舟的道理;一位位贤能君主与领袖,让执政者拥有“以人为镜,可以明得失”的比较。当然,历史也激励鞭策着我们,努力学习,在国家和社会发展中扮演起重要角色,努力成为栋梁,撑起祖国的一片天。

在几年的历史学习过程中,除了历史本身以外,对于怎样学好历史也有些疑惑。有的历史老师常说,学习历史就是“背多分”。这话确实有道理,对于必修的学生来说,基础知识和概念的背诵自然是必不可少,可是这对于选修历史的同学来说,还远远不够。我觉得被动记忆只是最基本的步骤,更重要的是必须在理解的基础上记忆,这样既有助于记忆,也有助于知识的融会贯通。此外,学习历史不仅要背,其实最关键的是在课堂上的听讲。重点和补充的知识点要及时在书上做好标记。对于选择题来说,一定要审清题目,找出关键字,遇到疑难时尝试用排除法解决。面对材料分析题时,考虑得要更加全面,从材料到题目,都应该全面理解。尤其要注意题目是如何问的,绝对不能答非所问。通过以上这些方法,我相信我的历史成绩一定会有提高的。

这次的党史学习教育活动内容丰富、形式多样,让我感慨良多、受益匪浅。中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生,领导亿万中国人民建立起富强民-主的新中国,到今天有了建设和发展特色社会主义的大好局面,90年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验,其历史凝聚着无数革命党人的智慧和力量充分发挥党的历史以史鉴今,资政育人的作用,对此我们有着不可推卸的责任。

历史是一面镜子,它照亮现实,也照亮未来。学习党的历史,了解我们的过去才能看清前进的方向。如何学好党史、用好党史我觉得应该做到两个“牢记”和两个“必须”。

这两个牢记,一是牢记党的理想信念,始终不忘党的最终目标。理想信念简单地说就是人们对未来的向往和追求。对于我们共产党人,为建设有中国特色的社会主义而奋斗,为将来最终实现共-产主义而奋斗,这就是我们的理想信念。失去了,就不是一名真正的共产党员。理想信念是共产党人的精神动力和理想源泉。我们党的历史之所以有着如此丰厚的底蕴,正是因为每一名共产党人都牢记党的理想信念,不畏流血、不畏牺牲,朝着它坚定不移的走下去。

二是牢记党的历史经验。历史是一本严肃的教科书,我们的党史,正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜活教材。党史记录着新中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党带领人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹,这其中的经验和智慧无不凝结于党的历史。

学习党史,必须深刻领会,用心思考。不仅要入眼入耳,更要入脑入心。党的历史虽然只有90年,但党的每一次进步都来之不易,每一个决定都经过深思熟虑、冷静权衡。如果只学其法、不究其义,一味效仿而失去了自己的思考和判断就很容易陷入迷惑不解的境地,寻求出路、解决问题就更无从谈起。

学习党史,必须理论联系实际,学以致用、以学促用。理论联系实际是党留给我们的优良传统和宝贵经验。今天,我们学习党的历史就是为了吸取成功的经验,总结失败的教训。充分借鉴历史,解决好工作中的新问题、新矛盾。

历史是过去传到将来的回声,是将来对过去的反映。学好党的历史,了解过去才能把握今天,把握今天才能创造明天。从革命前辈的手里接过历史的接力棒,我们这代人要做好承上启下的历史任务,不断保持和发扬党的胜利成果。

党的历史像一条河流,曲折但是坚定地向着一个方向流动。穿行在90年的历史长河,点点滴滴都闪烁着耀眼的光辉。我要做这长河中的一滴水,任他洪水猛兽还是壁立千仞都无所畏惧、坚定不移!我会一直坚定不移的拥护党的领导。

中国近代史从鸦片战争开始。1840年,英国发动了侵略中国的鸦片战争,使得中国由独立逐渐变成半殖民地、有封建逐步成为半封建的国家。清朝以前,中国地大物博、人杰地灵,处于封建社会的中国在小农经济、男耕女织、以家庭手工业为主的状态下,无论在经济上还是政治上都处于世界的巅峰。因此,到了清朝,当朝统治者以此为傲,自恃男耕女织的自然经济可以自给自足,无需与外国进行经济贸易、藐视世界抵制,抵制西方工业和科学,并将中国对外贸易的大门紧紧关闭。到了嘉庆、道光年间清王朝尽显衰相,闭关自守、固步自封带来的危机逐一爆发。毛泽东曾说过,落后就要挨打!由于中国的糜烂、腐败,西方资本主义的殖民狂潮席卷中国,使得中国沦为半殖民地半封建社会格局。当时中国在外国人看来是一个富饶的古老神国,遍地是宝却不能收藏、没能力保护的国家,西方力强对中国虎视眈眈,为打开中国对海外市场,1840年鸦片战争终于爆发。鸦片战争爆发后,西方列强犹如才狼虎豹一般入侵我中华,烧杀抢掠、无恶不作,为首的资本主义强国——英国强迫清朝政府签下了中国近代史的首项不平等条约——《南京条约》。

在中国近代史上,由于清政府的腐败无能,一味赔款求和,西方大大小小的国家争先入侵中国,由此掀起了瓜分中国的狂潮。清政府被迫签下了大批的不平等条约。其中,1894年到1895年中日甲午战争,中国战败,签订了《马关条约》,标志着中国正式完全沦为半殖民地国家。反外侵斗争的几十年里,中国政权和经济都遭到严重冲击,中国人民在深受封建统治者的压迫同时,经济负担更加重、政治压迫更加深。

从另一个角度看待鸦片战争和西方列强侵略,其也有相当的积极影响。从政治上看,中国的社会矛盾由资本主义和中华民族之间的矛盾转向封建社会跟中国人民间的矛盾。由此中国两千年的封建社会受到严重的冲击,鸦片战争让国人看出时势格局,激发了中国人民的反封建斗争。从经济上看,中国以家庭手工业为主的男耕女织、自给自足的封建自然经济开始瓦解,为中国资本主义的残生和发展创造了条件,尽管中国资本主义在萌芽中凋零。从外交上看,自战争以后,中国人民认识了科学知识强大、西方工业发达带来的好处,统治者不再固步自封,开始学习西方知识,“师夷长技以制夷”。

中国近代历史是一部耻辱的历史、也是悲壮的抗争史。作为当代大学生,我们必须客观面对历史,不忘国耻、奋发图强。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。科学是发达的、社会是进步的、人是要自强的,我们要认识这一点,“落后就要挨打”,我们必须要自强!自强不息,在中华民族中从来都不是空谈的,而是从实践结晶的伟大的民族精神。在认识到清政府的腐败、封建社会的危害、闭关锁国的消极性后,国人纷渐渐反省,不断尝试各种方法使沉沦绝境、内忧外患的中华民族再次站起来。其中反清政府压迫的太平天国起义、实业救国的洋务运动、救亡图存维新运动、终结君主专制制度辛亥革命和开天辟地的五四运动等。自英国冲开中国锁国的大门、西方列强列强试图谋和瓜分中国之后,我中华民族一路泥泞走来,不仅仅顽强抵抗了外侵的强权压迫,还推翻的中国延续两千多年的封建制度;不仅初步解放了中国人民的封建思想,还解除了中国几千年的小农经济并为资本主义萌芽创造了条件。

我个人认为,中国近代众多的民族斗争和运动中,意义最深刻、影响最深远、反封反帝最彻底的便是五四青年运动!五四运动是中国近代史上一次彻底反帝反封建运动,促进了马克斯思想的传播,为中国成立奠定了基础。五四运动还以爱国主义作为精神源泉,以民主与科学作为核心,勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是民主与科学提出和实现的途径。因此,作为大学生,我们要学习的是五四的爱国主义精神。要做到自强不息就要懂得借古鉴今,用历史来鞭策自己,认真学习科学文化知识,传承五四精神以武装自己,努力做一个能建设美好的特色社会主义社会的接班人。

网课历史心得体会

近年来,随着科技的不断发展,网课已成为人们学习的一种新方式。作为历史学习的一部分,网课历史课程的出现在很大程度上改变了学习历史的方式。通过自己参与网课历史学习的体验和感受,我有几点心得体会。

首先,网课的出现提供了很多便利。无论是时间还是地点,网课都为学生们提供了更加灵活的选择。我们不再需要固定的上课时间和地点,只需要在规定的时间内打开电脑、平板或手机,在家里或其他任何地方开始学习。这种灵活性使得我们可以更好地安排自己的时间,处理好学习与其他事务的关系。

其次,网课历史课程的内容丰富多样。通过网络,我们可以接触到丰富的历史资源,包括文字、图片、音频和视频等多种形式。这些资源能够提供更多的触发点,使我们对历史有更深入的了解。同时,我们还可以通过网络与其他学习者进行交流和讨论,分享自己的想法和见解。这种互动性使得历史学习不再是孤立的个体行为,我们可以与其他人一起思考和学习。

然而,网课历史学习也存在一些挑战。首先,学习的主动性要求更高。在传统的课堂学习中,老师会对学生进行点名和督促,而在网课中,学习者往往需要自己掌控学习进度和效果。这就需要我们更加自律和坚持,养成良好的学习习惯。其次,网课学习的任务可能会比较繁重。在传统课堂学习中,老师会根据学生的实际情况合理安排作业和考试,而在网课中,往往需要学生自己担负起更多的学习任务。这就需要我们有更好的时间管理和解决问题的能力。

最后,网课历史学习的前景值得期待。随着技术的不断进步,网课的发展前景不可限量。越来越多的人接触和使用网课,将会有更多的资源和机会供我们选择。同时,学习平台也会不断改进和创新,提供更好的学习体验和学术支持。这对于历史学习者来说,无疑是一种好事。

综上所述,通过网课历史学习的体验,我深刻体会到其带来的便利和丰富性,同时也面临着一些挑战。但这不妨碍我们积极面对,利用好网络资源和工具,充分发挥网课的优势。相信在不久的将来,网课历史学习将会越来越受欢迎,为广大学习者提供更好的学习平台和资源。

网课期间历史课心得体会

在疫情期间,由于疫情防控措施严格,学校停课不停学,网课成为了我们的主要学习方式。而历史课,作为一门常常需要在课堂上讨论、交流的课程,也被转移到了线上。在网课期间,我学到了很多有关历史方面的知识,也体会到了网课的优缺点。

第二段:优点。

虽然网课让我们无法在课堂上与老师和同学互动,但是它也有许多的优点。首先,由于视频课程可以反复播放,我可以在课外反复学习听不懂的知识点。其次,通过老师发给我们的课件和课后作业,我也有了更多的自主学习时间,让我能够按照自己的节奏、时间来复习历史课程,并且再次思考学习过程中的重点内容。

第三段:缺点。

缺点也是随之而来的,首先,网课可能会让我们的注意力难以集中,甚至有打瞌睡的情况。其次,在家上课可能会让学习的氛围不那么好,让我们更容易分心。最后,网络故障也难以避免,当我们需要按时上课或提交作业时,网络故障可能会让我们错失时间,错过任务。

第四段:提高。

虽然有缺点,但是我相信通过这个特殊的学习经历,我也可以从中找到更多的提高空间。首先,我可以通过更多的自学和自主思考,让自己在学习历史方面更加专注、理解更深入。其次,通过网课实践,我可以更好的学会利用科技、自主学习的知识和技巧,是自己变得更加独立、自信。最后,我也可以通过早睡早起来保持好的身体健康和精力状态,让自己在网课上提高学习效率。

第五段:总结。

在这样一个疫情期间进行网课学习,我们需要学会调整、适应变化,看到其中的机会和提高点。将网课上课的方便之处最大化,做到好的学习习惯、充分利用课外时间进行自主学习和自主思考,这样才能更好的渡过这样一个特殊的学习期,让自己在历史课程方面也变得更加出色。

历史网课心得体会

所谓网课顾名思义,就是互联网+课堂,这种形式我听说过,但是我从来都没去尝试过,但是因为受到最近新型冠状病毒的影响,导致没办法去学校上课。现在基本上所有的学校都是以网课的模式在给学生们授课,我也就不得不接触到了网课,这是我人生中第一次上网课,以下就是我的一些感受。

我从来都没想过我会以这种形式上课,我放假在家的时候的有时候会看直播,比如一些游戏直播、做菜直播、户外直播等等。这种直播上课的方式在历史上所有的学校里都是未曾出现过的,都是要求大家去学校,大家一起坐在教室里上课的,形式非常的新颖特别,就我个人而言是非常的喜欢这种形式的上课的,不用直面老师,我上课可以很放松,可以吃东西,很是随意,我的同学们也是对网课非常的感兴趣,第一次上网课的时候,没有任何一个人迟到,班上所有的同学全部到齐,一件新鲜事物对我们的吸引力是巨大的。

这次的网课无疑是很好的解决了我们没办法上课的情况,我认为互联网真的帮了很大的忙,要不然我们只能在家自己学习,但是不用想都知道,有老师的指点传授肯定要有效率很多,我们没办法找到重难点的,无疑本次的网课直接拉近了老师跟同学们的距离。虽然是第一次上网课,但是整体的效果还是很好的,班上的同学们基本上都可以跟得上老师的学习节奏,丝毫不比传统的上课模式差,虽然不知道这样的网课还会进行多少次,但是我是非常的喜欢上网课的。

1、传统上课的优点

可以系统的对学生进行管理,可以很好的督促学生们的学习态度。上课更生动,最关键的是老师可以跟学生们随时进行互动,学习氛围更好。学习的课程更为系统化,可以随时根据孩子的学习能力进行调整。

2、直播上课的优点

可以做到重复听课,再也不用担心自己没听懂了,或者是笔记没记完了,随时打开手机看重播。网络授课的老师基本上都是非常优质的老师讲的课,可以听到其他班级老师讲的课,比如说我本次的语文课,就是由学校实验班的老师来授课的。有专门的手机app,可以在手机上做题,有不懂得时候,随时可以跟在线的老师进行询问,第一时间解决自己的问题。不用花时间在上学的路途上了。

这次的网课也是真正让我认识到了互联网的强大,无论是线下还是线上上课,我觉得我都能很好的适应,我非常的感谢老师辛苦的在家为我们上课。

网课期间历史课心得体会

近年来,随着网络技术的不断发展和应用,线上学习日渐普及,特别是在当前疫情期间,线上教学更是成为了许多人的主要途径之一。历史作为一门学科,无论在传统的课堂教学还是线上教育中都占据着至关重要的地位。本文主要探讨在网课期间学习历史课程中的心得体会。

第一段:线上教学对比传统教学。

在网课期间,我有幸接受了一段时间的线上历史课程,这让我对线上教学和传统的课堂教学进行了一些比较。值得一提的是,线上教学最大的优势是时间和空间的灵活性,既可以随时随地进行学习,还可以避免因为地理位置的限制而错过一些优质的教育资源。但与此同时,线上教学相较传统教学更加注重自主学习和合作学习,所以需要我们更加主动地融入进去,发挥出个人的学习能力。

第二段:历史课程的基础知识。

在学习历史课程期间,我发现学习历史课程最大的难点就在于要记忆丰富的历史事件和历史人物。为此,我开始将知识点简单地归纳和记忆,感觉从基础开展学习可以让我的学习之路变得更加顺畅。特别是对于一些相对较为抽象的历史概念,需要通过各种形式的学习来让自己掌握得更精准。

第三段:历史课程的拓展应用。

历史作为一门传统学科,它的学习方式也被不断拓展应用。在学习历史课程的过程中,我发现了许多有助于提高自己阅读和写作能力的方法。例如,通过研究历史人物的人性特点来提高自己的人工智能;通过阅读历史资料来提高自己的文学素养;通过分析和撰写历史事件来提高自己的写作能力。这些拓展应用的方法为我打开了一个全新的历史学习之路,使我的历史学习变得更加多元化而不是仅仅死记硬套。

第四段:历史课程的启迪。

历史学习与我们的生活息息相关,它不仅是一种知识的积累,还有可能成为我们生活中的启发。例如,在学习具体历史事件中,我们可以反思政治,社会和法律方面的问题,从而帮助我们更深入地理解这个世界是如何运作的。另外,通过学习历史人物的传奇故事,我们可以获得许多宝贵的启迪,例如品德,勇气和坚韧。历史不仅仅是一种知识的认知,还是一种与我们生活息息相关的启迪。

第五段:总结。

总的来说,学习历史课程是一件令人兴奋和新奇的体验。在网课期间,我从历史课程中学到了很多,除了一些具体的历史知识之外,还学会了如何自主学习和如何提高自己的学习能力。通过历史的学习和应用,我更加深入地认识到历史的重要性和它对我们的人生产生的影响。在未来,我将倍加珍惜这段美好的历史学习历程,继续探索和发掘其中有意义的部分。

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