知识点总结有助于查漏补缺，发现自己的学习盲点，进一步完善学习体系。以下是一些优秀教师总结的分享，希望能够给大家带来一些参考和借鉴的思路。
化学选修四第一章知识点总结框图篇一
酒精及其它易燃有机物小面积失火立即用湿布扑盖
钠、磷等失火迅速用砂覆盖
少量酸（或碱）滴到桌上立即用湿布擦净，再用水冲洗
较多量酸（或碱）流到桌上立即用适量nahco3溶液（或稀hac）作用，后用水冲洗
酸沾到皮肤或衣物上先用抹布擦试，后用水冲洗，再用nahco3稀溶液冲洗
碱液沾到皮肤上先用较多水冲洗，再用硼酸溶液洗
酸、碱溅在眼中立即用水反复冲洗，并不断眨眼
苯酚沾到皮肤上用酒精擦洗后用水冲洗
白磷沾到皮肤上用cuso4溶液洗伤口，后用稀kmno4溶液湿敷
溴滴到皮肤上应立即擦去，再用稀酒精等无毒有机溶济洗去，后涂硼酸、凡士林
误食重金属盐应立即口服蛋清或生牛奶
汞滴落在桌上或地上应立即撒上硫粉
读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家整理的9篇《高一化学上册第一章知识点总结》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。
化学选修四第一章知识点总结框图篇二
2.操作(用ccl4萃取碘水中的碘为例)
步骤
实验装置
实验操作
加萃
取剂
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振荡
萃取
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静置
分层
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分液
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[特别提醒] 用ccl4萃取碘水中的碘时，上层为水层，下层为ccl4层，而用苯萃取碘水中的碘时，上层为苯层，下层为水层。
归纳总结
1.萃取实验的操作步骤
查漏-装液-振荡-静置-拔塞-分液
2.分液漏斗的使用和检漏方法
分液漏斗使用前必须检查是否漏液，若漏液可在活塞上涂少量凡士林。
检漏方法：关闭分液漏斗颈部旋塞，向分液漏斗内注入适量的蒸馏水，观察旋塞的两端以及漏斗的下口处是否漏水，若不漏水，关闭上磨口塞，左手握住旋塞，右手食指摁住上磨口塞，倒立，检查是否漏水；若不漏水，正立，将上磨口塞旋转180度，倒立，检查是否漏水，若不漏水，则此分液漏斗可以使用。
3.萃取剂必须具备的三点性质
(1)萃取剂和原溶剂互不相溶；
(2)萃取剂和溶质不发生反应；
(3)溶质在萃取剂中的溶解度远大于它在原溶剂中的溶解度。
4.分液操作的注意事项
(1)振荡时，要不时旋开活塞放气，以防止分液漏斗内压强过大造成危险。
(2)分液时，分液漏斗下端要紧靠烧杯内壁，以防液滴飞溅。
(3)旋开活塞，用烧杯接收下层液体时，要注意待下层液体恰好流出时及时关闭分液漏斗的活塞，注意不能让上层液体流出，上层液体应从上口倒出。
化学选修四第一章知识点总结框图篇三
2、操作（用ccl4萃取碘水中的碘为例）
步骤
实验装置
实验操作
加萃
取剂
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振荡
萃取
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静置
分层
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分液
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[特别提醒] 用ccl4萃取碘水中的碘时，上层为水层，下层为ccl4层，而用苯萃取碘水中的碘时，上层为苯层，下层为水层。
归纳总结
1、萃取实验的操作步骤
查漏-装液-振荡-静置-拔塞-分液
2、分液漏斗的使用和检漏方法
分液漏斗使用前必须检查是否漏液，若漏液可在活塞上涂少量凡士林。
检漏方法：关闭分液漏斗颈部旋塞，向分液漏斗内注入适量的蒸馏水，观察旋塞的两端以及漏斗的下口处是否漏水，若不漏水，关闭上磨口塞，左手握住旋塞，右手食指摁住上磨口塞，倒立，检查是否漏水；若不漏水，正立，将上磨口塞旋转180度，倒立，检查是否漏水，若不漏水，则此分液漏斗可以使用。
3、萃取剂必须具备的三点性质
（1）萃取剂和原溶剂互不相溶；
（2）萃取剂和溶质不发生反应；
（3）溶质在萃取剂中的溶解度远大于它在原溶剂中的溶解度。
4、分液操作的注意事项
（1）振荡时，要不时旋开活塞放气，以防止分液漏斗内压强过大造成危险。
（2）分液时，分液漏斗下端要紧靠烧杯内壁，以防液滴飞溅。
（3）旋开活塞，用烧杯接收下层液体时，要注意待下层液体恰好流出时及时关闭分液漏斗的活塞，注意不能让上层液体流出，上层液体应从上口倒出。
化学选修四第一章知识点总结框图篇四
记忆：记忆物质的组成.俗名、物理性质.用途等.记忆重要的概念、 化学方程式、公式、规律等。
理解：掌握比较法、实验法.类比迁移、发散归纳、推理演绎.有序思维等方法，把握知识间的内在联系和逻辑关系，建立元素观——以化学元素、化学物质为学习主体.建立结构观——结构决定性质、性质决定用途。
探究：影显学科特征，通过化学实验来获取知识，探究问题，培养能力
二、落实四个环节
坚持预习(适量提前),高效课堂(听讲、记笔记、思考、讨论、交流等，注意力集中，动手、动脑),完成作业(按时完成、保证质量、及时订正),复习巩固(节末复习、章末复习、模块复习等，归纳梳理，举一反三)
三、警惕四个误区
四、形成五种习惯
记好笔记(在教材.笔记本上记知识、规律、方法),做好改错(在改错本上贴错题.析错因、记反思、变式练)，善思善问(能提出问题和质疑.主动与老师和同学讨论交流，把问题搞清楚),规范答题(规范使用化学符号，规范书写化学用语，规范进行语言表达),良好心态(不急于求成，不求立竿见影，不求点石成金.对考试的分数.名次等不过于计较.心态平和、积极向上)
五、内化五大素养
化学选修四第一章知识点总结框图篇五
钠、磷等失火迅速用砂覆盖
少量酸(或碱)滴到桌上立即用湿布擦净，再用水冲洗
较多量酸(或碱)流到桌上立即用适量nahco3溶液(或稀hac)作用，后用水冲洗
酸沾到皮肤或衣物上先用抹布擦试，后用水冲洗，再用nahco3稀溶液冲洗
碱液沾到皮肤上先用较多水冲洗，再用硼酸溶液洗
酸、碱溅在眼中立即用水反复冲洗，并不断眨眼
苯酚沾到皮肤上用酒精擦洗后用水冲洗
白磷沾到皮肤上用cuso4溶液洗伤口，后用稀kmno4溶液湿敷
溴滴到皮肤上应立即擦去，再用稀酒精等无毒有机溶济洗去，后涂硼酸、凡士林
误食重金属盐应立即口服蛋清或生牛奶
汞滴落在桌上或地上应立即撒上硫粉
化学选修四第一章知识点总结框图篇六
知识与技能
了解“有效碰撞”、“活化分子与活化能”的概念模型，认识催化剂对于化学科学研究和化工生产的巨大作用，为其后的学习打下基础。
过程与方法
了解本书的基本内容和学习方法，认识学习概念模型是学习和研究化学反应原理的基础。
情感态度与价值观
认识物质的各种化学性质是有规律可循的，而这些规律是化学的精髓，需要下功夫学习掌握。激发学生更深入的探究意识。
二.教学重点
“有效碰撞”、“活化分子与活化能”的概念模型
三.教学难点
“有效碰撞”、“活化分子与活化能”的概念模型
四.教学方法
讲授、读书指导
五.课堂类型
新授课
六.教学手段
七.教学用具
学案
教学过程：
一.知识回顾
1.常见的吸热和放热反应?
2.化学反应速率的意义、计算式、单位?
3.可逆反应的概念，化学平衡状态的建立?
【思考】为什么化学反应会伴随着能量变化?化学反应速率受哪些外界条件的影响，改变外界条件速率为什么随之变化?化学平衡状态会被破坏吗，如何利用化学平衡的移动为人类服务?从而引出本书内容。
二.内容结构
1.简要地介绍本模块的基本教学内容。以大量事例说明，化学反应种类繁多，条件极其复杂，但都有规律可循。而这些规律恰好是化学的精髓，是吸引人们学习、钻研化学科学的魅力所在。
化学反应原理
复杂的化学反应有规律可循
化学反应原理的基本内容
化学反应原理的学习方法
2.凸显研究问题的过程与方法，侧重介绍了简化后的有效碰撞模型的构建思路，及活化分子、活化能等概念。
简化概念模型
有效碰撞理论
活化分子与活化能
催化剂作用简介
三.简化后的有效碰撞模型
1.化学反应的必要条件是。
2.化学反应的充要条件是。
3.有效碰撞是。
4.活化分子为。
5.活化能为。
图中e1是，e2是，e2―e1是。
6.不同的化学反应所需的活化能差别很大，通常只能用测得，并以测量对反应速率的影响为主要方法，因此对某反应的速率的影响程度，大致反映了该反应的活化能的大小。即化学反应的发生需要的温度越高说明该反应的活化能。
7.活化能的作用是使反应物活化，从而启动反应或改变反应速率。能够实现向体系提供“活化能”的方法有：xxx等。
8.催化剂的研究进展：。请分析下图，并得出正催化剂使反应的活化能。(填：升高、降低、无影响)
板书设计：
1.化学反应原理
复杂的化学反应有规律可循
化学反应原理的基本内容
化学反应原理的学习方法
2.简化概念模型
有效碰撞理论
活化分子与活化能
催化剂作用简介
化学选修四第一章知识点总结框图篇七
酒精及其它易燃有机物小面积失火立即用湿布扑盖
钠、磷等失火迅速用砂覆盖
少量酸（或碱）滴到桌上立即用湿布擦净，再用水冲洗
较多量酸（或碱）流到桌上立即用适量nahco3溶液（或稀hac）作用，后用水冲洗
酸沾到皮肤或衣物上先用抹布擦试，后用水冲洗，再用nahco3稀溶液冲洗
碱液沾到皮肤上先用较多水冲洗，再用硼酸溶液洗
酸、碱溅在眼中立即用水反复冲洗，并不断眨眼
苯酚沾到皮肤上用酒精擦洗后用水冲洗
白磷沾到皮肤上用cuso4溶液洗伤口，后用稀kmno4溶液湿敷
溴滴到皮肤上应立即擦去，再用稀酒精等无毒有机溶济洗去，后涂硼酸、凡士林
误食重金属盐应立即口服蛋清或生牛奶
汞滴落在桌上或地上应立即撒上硫粉
化学选修四第一章知识点总结框图篇八
1、误认为有机物均易燃烧。
如四氯化碳不易燃烧，而且是高效灭火剂。
2、误认为二氯甲烷有两种结构。
因为甲烷不是平面结构而是正四面体结构，故二氯甲烷只有一种结构。
3、误认为碳原子数超过4的烃在常温常压下都是液体或固体。
新戊烷是例外，沸点9.5℃，气体。
4、误认为可用酸性高锰酸钾溶液去除甲烷中的乙烯。
乙烯被酸性高锰酸钾氧化后产生二氧化碳，故不能达到除杂目的，必须再用碱石灰处理。
5、误认为双键键能小，不稳定，易断裂。
其实是双键中只有一个键符合上述条件。
6、误认为烯烃均能使溴水褪色。
如癸烯加入溴水中并不能使其褪色，但加入溴的四氯化碳溶液时却能使其褪色。因为烃链越长越难溶于溴水中与溴接触。
7、误认为聚乙烯是纯净物。
聚乙烯是混合物，因为它们的相对分子质量不定。
8、误认为乙炔与溴水或酸性高锰酸钾溶液反应的速率比乙烯快。
大量事实说明乙炔使它们褪色的速度比乙烯慢得多。
9、误认为块状碳化钙与水反应可制乙炔，不需加热，可用启普发生器。
由于电石和水反应的速度很快，不易控制，同时放出大量的热，反应中产生的糊状物还可能堵塞球形漏斗与底部容器之间的空隙，故不能用启普发生器。
10、误认为甲烷和氯气在光照下能发生取代反应，故苯与氯气在光照(紫外线)条件下也能发生取代。
苯与氯气在紫外线照射下发生的是加成反应，生成六氯环己烷。