做任何工作都应改有个计划,以明确目的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。通过制定计划,我们可以更好地实现我们的目标,提高工作效率,使我们的生活更加有序和有意义。以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
我的语文期末计划篇一
1。课文中生词和标出的词语会写。
2。多音字组词,能正确区分所学的形近字。同音字。
3。能进一步巩固平常学习中的易错字。难记忆的字。
1。要求背诵的课文、古诗和每单元练习中的'诵读与积累会背会写。
2。常见的句型之间的转换,(练习册上的,卷子上的重难点)
3。能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、缩句、扩句。
4。要求背诵的课文段落,并能按课文原形填空。
5。在段落中正确使用标点符号。
1。以《配》、教研室试卷和《伴》试卷上的篇章为主。
2。将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
复习1—4单元的习作。能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范,正确使用标点符号。
1。认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题“对症下药”。
2。力争让学生学得轻松,让他们乐于复习、勤于复习。
3。多参考教学资料和试题。
4.如果时间允许就一课一课进行复习。
我的语文期末计划篇二
转眼又到了学期末的复习阶段,在两周的复习时间内,怎样有效地进行复习,缩短我们二年级语文组班级之间的差距,创设良好的教研氛围,这是我们二年级全体语文老师深思的问题,我们认真分析本年级学生学习的状况及知识的掌握情况情况,通过全组语文教师共同商量,特制定了以下复习计划。
总复习要体现省时高效的特点,一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清,课课清”;另一方面要以教材为本,以学生为本,本着“突出重点,简化头绪”的指导思想,有的放矢地作好知识的归类、整理工作,减轻师生负担,提高复习效率。主要做到以下三点:
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理,使知识更加有连贯性,系统性和规律性,另一方面也是让学生进行自我调整,查漏补缺。所以,我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况,既要找到学生普遍存在的不足,又要发现个别的不足,针对这些情况精心设计教学程序,合理安排复习时间,这样的复习才更有针对性,更有效。
2、善于归类。在复习阶段,教师要善于引导学生对积累进行归类整理,提炼方法,形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性,内容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切实做到做一题,学一法,会一类,通一片,以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用,因此,复习中要创设各种语言情境和生活情境,引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用,为学生以后的语文学习打下坚实基础。
1、掌握本册要求写的生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句)。
2、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。
3、掌握每种类型写话的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白,正确使用标点符号。
1、订好切实可行的复习计划,认真备好每一节课,精心设计好每一次练习。2、关心热爱每一位学生,尤其是学困生,做到晓之以理、动之以情,保护学生的自尊心,树立自信心,切忌简单粗暴的行为。深入学生的情感世界,与学生交朋友,充分发挥师爱的力量,努力提高复习效率。
3、加强课内练习,发现问题及时补救,课堂作业当堂反馈,要继续发扬激励评价的做法,在点点滴滴中帮助学生建立浓厚的学习兴趣,形成良好的学习习惯,掌握合理的解题策略。
4、继续采取“结对竞争”的方法,既合作又竞争,在竞争中提高,在合作中取胜,促使学生积极动脑思考,尽可能发挥自己的潜能。
5、同科老师之间要进行经常化的沟通与交流,对复习的方法要彼此互相取长补短、对知识点的把握、习题的设计要做到资源共享,真正让复习做到集思广益、共同提高。
我的语文期末计划篇三
以素质教育为指导,以不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生为已任,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。为此,我制定以下学困生转化计划,来指导自己这学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单,让转化对象明确化。
二、具体措施:
1.培养学生的自信心。教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先,告诉他们 你们每个人都很聪明;其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出我能行 ;最后要欣赏他们,使他们逐步恢复自己的自信,从而促进其他方面的提高。
2.对于一些学困生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。
3.课堂上,给他们发言的机会,只要对就鼓励,让他们树立信心,有往上赶的劲。
4.根据学困生的情况,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
5.学生作业上的错误,给学生指出后,要让他们自己找到具体的'错误点,然后更正;当他们第二次还是错误时,教师要耐心地给他们示范或指导。
总之,对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素,一定要抓好,坚持抓。但是也不能急于求成,应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划,不能只照搬计划而不知变通。
我的语文期末计划篇四
时光飞逝,又临近期末。为了迎接本学期的复习工作,根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本年学生情况,特制定复习计划如下:
1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主,对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
(1)汉语拼音:用部首查字法查字典。
(2)字:看拼音写字词,形近字辨析组词,多音字(组词,在句子中选择字音),总结易错的字,写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字,再组词。)复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁,来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者书面的填空。
(3) 词语:反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有:直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语:你能写出这样的词语吗?(四字词语、aabb式,abac式,abb式)
(4)句子:加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。
(5)古诗背诵:要求背诵的课文,能填空或会默写。
(6)阅读:数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画,写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字,选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说,句子要通顺。
(7)看图写话:重点指导学生如何看图。单幅图看图写话:抓住图上都有什么,是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么,怎么干的?干得怎么样?当时会说什么,神态怎样。(由图展开想象。)[本册的写话复习,重点要指导学生做到以下几点:仔细观察画面,弄懂图意。积累一些句式,如:谁干什么。什么时候,谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子,发现错别字及时改正。:立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
第一阶段:从12月24日--1月4日 共计7天。(边上新课边查漏补缺。)
练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、一些基础知识,背诵的课文、会认的字、多音字、课后题。
第二阶段:从1月7日--1月11日,共计5天。(分单元逐步复习)
1月7日 第一单元 美丽的秋天
第二单元丰富多彩的学校生活
1月8日 第三单元热爱祖国
第四单元怎样看问题,想问题
1月9日 第五单元友好相处、团结合作
第六单元关爱他人
1月10日 第七单元保护环境、爱护动物
第八单元热爱科学
1月11日 单元综合复习
第三阶段:考前阶段。(归类复习)
2、句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话:整理句序、看图写话等
4、综合练习
5、模拟试题
要以课本为基本出发点,重视课本内容和基础知识,在此基础上给学生扩宽知识面,要加强各种句式的训练,使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累,提高学生的人文素养,并且要经常设计一些语言迁移的训练,提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练习,进一步培养学生独立阅读的能力,扩大阅读量和阅读面,努力在教学中落实语文新课程标准。
还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如:注意培养学生先仔细读题目,弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整洁性。
总之,在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点,让学生多做多练,并且还要教给学生做题的方法,不断培养学生的分析、阅读、写作能力,还要发展学生的逻辑思维能力。
我的语文期末计划篇五
本学期很快就要结束了,为了搞好期末复习,巩固所学知识,特制定如下计划:
1通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。
2本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力
1、握本册230个生字,其中160个生字会读、会写,70个生字会认。
2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
3、能背诵、默写指定的课文,在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学习作者观察事物和表达事物的方法。
4、能听懂程度适合的讲话并能转述。
5、能写内容具体、有条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。会写读后感和缩写文章。
三、复习重点。
1体会句子蕴涵的思想感情。2阅读要有一定的`速度。
学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。
中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。
优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。
第20周复习1——4单元
第21周复习5——8单元
第22周综合归类复习
我的语文期末计划篇六
1.知识能力掌握情况:
班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力,会用音序查字法查字,能运用笔画或结构分析字形,联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子,大部分学生掌握了问号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想,能正确地给自然段标上序号,理解自然段的内容。听说能力有所提高,能看图听故事、讲故事和编故事,能看图较为连贯地说一段话,并写下来。能阅读浅显的注音读物,了解大概内容。
2.后进生情况:
班中有个别学生字、词掌握得不够好,特别是任祖康、任祖强、陈家有、丁权涛等同学生字经常写错,总是多点少画,学过的生字极容易回生。有一部分同学,阅读短文有一定的困难。看图写话有时不够通顺,错别字较多。
1.全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写的100个生字,并能用常用字组词或者说话。
2.复习巩固汉语拼音。
3.结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4. 总结延伸阅读和口语交际的方法,培养学生阅读和说话的能力。
以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不作硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。
复习时间:1月12日——1月23日
根据班级的具体情况,在复习时我制定了以下几条措施:
1.重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词。
2.在课堂上,采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式,提高学生复习的兴趣。
3.加强阅读训练,让学生带着问题去读,多读,从读中感悟,指导学生阅读短文,让学生先学后练,先学习后知道,提高学生的阅读能力。
4.加强后进生的辅导,查漏补缺。
我的语文期末计划篇七
一个学期马上就要结束了,很快就会有紧张的复习工作。制定一个详细的计划可以让老师们保持忙碌,并尽快处于复习状态。在这学期里,我尽最大努力充分利用有效的复习方法,让学生通过复习在期末考试中取得好成绩。详细计划如下:
1.复习汉语拼音基本上可以准确拼读音节,正确写声母、韵母和音节。可以借助汉语拼音阅读汉字。能够根据拼音书写汉字。
2.全面复习本书要求认识的487个新词,掌握76个常用偏旁部首,要求288个能写的新词,了解掌握一些常用的识字方法,用常用词造字和说话。
3.了解笔画顺序规律,掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首,进一步培养独立识字能力和主动识字愿望,初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯,基本做到书写规范、正确、工整。
4.复习、理解或掌握课文中的单词,不断丰富和积累词汇,能够在口语或书面语中使用一些单词。
5.用普通话正确、流利、动情地复习阅读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和兴趣,感受阅读的乐趣。
6、会正确背诵指定的课文。
7.总结延伸阅读和读图造句的练习方法,培养学生的阅读和造句能力。
1、扎实训练语文基础知识,加强读拼音写单词和生词的训练。
2.以课文为基础,整理归纳每篇课文的内容,了解阅读的基本方法。
3.训练学生单词和句子,并根据句子表达的内容填写相应的单词。
4.以分类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生积极阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
1.复习要点:复习阅读《词汇》中的550个汉字,了解掌握一些常用的识字方法。
2.难点:区分新词前后的鼻音、平舌、全音节、同音字。
单元复习为主,分类复习为辅,渗透学生思维训练。不允许学生生搬硬套,培养学生复习的兴趣。让学生更轻松地度过复习阶段。
1.看拼音,写单词或简单句。
2.区分相似词、相似词、复音词,用它们来组词。
3.把课后练习和积累的内容结合起来,改变形式填空。
4.背古诗填空。
5.重点课文理解与课外阅读练习。
6.看图写几句话。
1、紧密联系课后练习和单元练习,有针对性地开展学生复习查漏补缺工作。
2.比较易错易忘的单词,增强学生的记忆力。
3.根据学生对知识的掌握程度,自主安排作业,满足不同学生的复习需求。复习内容要分阶段,体现循序渐进的认知规律。
4.阅读训练内容多样,有助于学生构建最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5.以读图写词为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生不同的思维方式。
6.加强对卓越的推广,弥补差异,以及家校联系。