课题研究活动大事记（优秀17篇）

范文范本可以帮助我们发现自己写作中的不足，并找到提升的方法和途径。接下来，就让我们一起来欣赏一下小编为大家准备的这些范文范本吧。

综合实践活动课题研究计划

一、指导思想：

综合实践活动课程是新一轮课程改革中最引人关注的一门新型课程，也是课程改革中一道最亮丽的风景线。结合本校文学特色，同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习研究。通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活、劳动能力、观赏和辨别的能力，同学之间互相交往、协作能力，逐步的观察分析、采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。我们鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应，在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以能力为半径，去划定自己所要探索的领域，去探究其中的奥妙。在活动中，渴求个性的健全发展，珍视人生的价值体现。

二、课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、具体工作：

1、以转变观念为先导。

学校领导首先真正转变思想观念，充分认识到开设综合实践活动的必要性和重要性，并调动学校各方面的积极性。综合实践活动的开设对教师来说，是一种新课程形态的了解和熟悉，要把观念转变贯穿培训的全过程，通过集中学习，讨论、分散自学、写心得体会、走出去、请进来等方式，让教师在实践中自己摸索，自己总结提高。把教师和学生放到同一起跑线上，教师在指导学习的过程中学习怎样指导，在转变学生学习方式的过程中转变自己，使教师学生同步成长，学校要为教师创造展示和发展自己的舞台。学校经常组织教师论谈，老师们自由上台，交流和分享活动中取得的经验和发现的问题。论谈时，教师能谈多少不是目的，目的在于借助论谈，有了开展自我教育，相互学习的机会和舞台，促使教师积极实践和思考。

2、充分利用学校资源。

发挥好图书室的功能，提高图书的流通率，让学生积极利用图书室进行资料的查阅与整理积累。重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料，并充分利用电脑房等多媒体教室，让学生利用电脑搜集资料，进行综合实践活动。鼓励教师以多媒体等手段开展综合实践活动的指导，提高教室中实物投影仪、电脑等器材的使用率。在学校网页中开辟专栏，鼓励学生利用好此平台，发表感想与体会，互相学习，互相促进。

3、提供必要支持条件。

综合实践活动的实施离不开收集信息，上网检索，做相关的实验。因此，加强图书馆、计算机、实验室的管理，为教师学生提供必要的支持条件。基于学校的实际情况，要策划多元化的学生阅读活动，指导文献书籍、报纸杂志或其他资历料的检索查阅，计算机房提供师生进入因特网查询，有效地从网上获取资料，选择相关信息进行分类整理，便于师生做读书摘记和笔记，进行讲座实践。

4、动员家长积极参与。

四、活动的内容与实施：

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。

本学期，我校综合实践活动仍是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。在活动的实施过程中，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。对活动的各个环节，教师都应给予必要的指导与帮助。在活动启动阶段，要鼓励学生制定活动方案与计划，并引导学生形成收集和处理信息的能力，培养自主活动的能力，鼓励学生积极开展各种方式的活动，并做好相关记录。在活动后期，指导学生书写活动报告，形成决议，开展各种宣传活动。同时，教师应做好相关资料的整理与积累。

小课题研究活动计划印

姜楼镇中心小学梁光红。

一、课题的提出。

教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。习惯是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，学习习惯则是在学习活动中形成的比较稳定的行为方式。它一经形成就将成为学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来。孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。

当今社会的发展，给人类提出了新的要求，终身学习是未来社会的生存的必要条件，而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习语文，这不仅有助于当前的语文学习，而且，对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益，这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。

二、理论依据。

1.建构主义理论。

建构主义学习观认为学习是学生自己建构知识的活动，这种建构有利于与知识技能的迁移和思维能力的培养，是无法由他人取代的；学习是学生主动建构知识的过程，学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。

建构主义教学强调学生的主动学习，但也强调教师在建构知识过程中提供给学生一定的帮助和支持，使学生的理解进一步深入。在建构性教学中，能实现教与学的互动。

2.人本主义理论。

以人为本的思想是人文精神的最高境界。教育上的人本思想也就是一切为了学生的思想，具体来说，即：一切为学生，为一切学生，为学生一切。人是教育教学的出发点和归宿，一切教育教学都必须以人为中心，以促进儿童的个性全面和谐发展为根本目标。

3.成功教育理论。

成功教育理论认为：每一个学生都有成功的潜能；每一个学生都有成功的愿望和需要；通过教育每一个学生都可以在原有基础上获得成功，取得发展。成功教育强调通过教育的改善，促使学生改变消极的自我概念，触发学生形成自我学习、自我教育的学习内部动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者。发现学生的“闪光点”，并引导每一个学生发现、欣赏自己与他人习作中的优点，即成功教育。

4.潜力学理论。

在人的体内蕴藏丰富的自然，社会的精神禀赋和潜能，即“沉睡着的潜力”，这种潜力是强大的、无穷的，如果能唤醒它，则能让人奋发向上，提高智能，达尔文的“进化论”也足以为证。

三、研究的目标通过理论研究和实践探索，确定小学阶段良好学习习惯的培养目标，探索一套适合儿童身心发展规律的培养小学生良好学习习惯的具体策略。

通过研究和实践，使我们的教育对象逐步养成良好的学习习惯和其它各方面的良好习惯，帮助他们情感、态度、能力、知识、技能和个性心理等各个方面健康发展，为他们今后的学习、生活奠定良好的基础。

四、研究的内容。

1、预习与复习的习惯。

当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

在课堂上，如果学生“人在曹营心在汉”，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。

3、多动脑，勤动手的习惯。

小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，“勤思勤动”的习惯就会在“乐”中逐步形成。

4、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。

5、独立完成作业与自我评价的习惯。

完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。

许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。教师和家长长期这样要求，就能形成良好的作业习惯。

6、课外阅读的习惯。

要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。

五、具体做法。

1、在各项教学活动中培养学生的学习习惯。日常教学活动是实施素质教育，培养学生能力，塑造学生人格的主阵地。必须深化教学改革，使教学活动从偏重于灌输知识转变为传授知识、激发情感、培养能力相结合的活动。特别是在语言、社会、科学等教学活动中，既要对孩子的学习行为严格要求，又要创设生动活泼、富有情趣的活动情境，激发孩子主动学习，积极探究，在孩子主动求知的过程中指导学习方法。

2、营造良好的班级文化氛围，充分发挥环境和氛围对孩子学习生活的促进作用。在班级环境布置、硬件设施等方面，要呈现出一种浓厚的爱读书、爱学习的气氛。同时，要积极开展多种形式的，情感、知识、技能、能力融于一体的儿童文化活动，使孩子在娱乐中学习，在生活中求知。

3、加强家园合作，争取家庭的积极配合。一方面，要积极向家长宣传培养学生良好学习习惯的重要意义和具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作。另一方面，要通过家访、家庭教育讲座、家园联谊活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的指导。

4、加强个体指导，帮助孩子克服学习障碍，矫正不良习惯。由于个性心理、家庭环境等因素的影响，幼儿在学习情感、学习方式上也会存在很多差异。因此，在面向全体学生的同时，必须加强对学生的个别指导，及时帮助一些学生矫正不良学习行为，防止不良行为形成不良习惯。

案例分析。

刚由幼儿园进入一年级的孩子，对学校里的一切都感到陌生和新鲜。他们的好奇心和模仿力极强，可塑性也极强，只要我们平时善于启发诱导，孩子们是能够养成良好的学习习惯的。良好的学习习惯，无论在儿童的学习活动上，或儿童的个性发展上，都是极为重要的，将会影响孩子一生的发展。因此，我们必须十分重视低年级学生良好的学习习惯的培养。

一、培养学生课前认真准备的习惯。

孩子从幼儿园进入小学后，要让他们知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上都要按课程表提前准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，每一节课前应把书本摆放整齐等等。课前等待老师的过程中也可以大声朗读和本节课有关的内容。这样让孩子自己坚持一段时间后，孩子就会慢慢养成习惯。

二、培养学生专心听讲的习惯。

课堂上专心听讲，这是学生学习生活的基本要求。对于这一点，刚入学的学生难以做到，因为他们还没有从幼儿园以游戏为主的环境中摆脱出来。另外，这个年龄段的孩子注意力容易分散，持久性差，这就要求老师课堂上要用生动的语言，直观形象的图片或用具体的范例来鼓励儿童学习，激发孩子的学习兴趣，引导孩子参加班上的共同学习活动。孩子放学回家后，家长也要有意识地问问孩子课堂上学了哪些内容，让孩子说一说，这样既复习了知识又训练了孩子的语言表达能力，更重要的是让孩子养成了课堂上专心学习的好习惯。学生学习过程的中心环节就是听课。如果上课走神，不专心听讲，后果可想而知。因此，从小对孩子进行“听课”教育，使其充分认识“听课”的重要性，培养认真听讲的好习惯。

三、培养学生语言表达及正确读写的习惯。

课堂上除了应会听课，还要会用语言表达自己的想法。新《课程标准》提倡同学间合作学习，老师可以就某个问题让学生以小组的形式互相探讨，让每一位同学都说说自己对同一个问题的看法，要求学生用普通话大声表达自己的想法，语言表达要完整，让别人能听明白。对于汇报交流中充满童趣的精彩语言，老师应给予鼓励，让学生感受到成功的喜悦。我们老师应该多为孩子多创造一些说话的机会，注重孩子“讲话”能力的培养。鼓励孩子多表达，在晨会时或者是自习时间等可以腾出学生口语交际的固定时间。不管多忙，都要认真听孩子诉说。这也是鼓励孩子“讲”的积极、有效的措施之一。

对于读和写，首先老师要采取讲解示范和学生练习相结合的办法，不但作口头的要求，更要结合学习活动使学生实地练习，并在以后的教学中坚持下去。读写姿势要正确：读要读得响亮、准确；不管是课上作业或是课下练习，无论是老师或家长，应在孩子初学时，多加指导和帮助，使学生尽快养成良好的读写习惯。

四、培养学生看的习惯。这里强调的“看”，主要是指“看书”。现在的孩子看电视时间过多，必须加以限制；当然，可以看一些增加知识面的少儿益智节目。我们应把孩子的注意力吸引到书本上来。引导孩子自己看书，除了对课本进行正常的预习、复习外，还要扩大孩子的阅读面。课外读物的内容丰富，和课本有一定衔接，也选择一些适合孩子心理特点的图文并茂的读物，比如童话故事、科学画报等。提高孩子阅读能力、理解能力的同时，间接地培养学习兴趣。

五、培养学生思的习惯。“思”就是开动脑筋进行思考。学习中一定要启发孩子多问几个为什么，鼓励孩子追根问底。遇事儿多让孩子谈谈自己的看法，哪怕是错误的，毕竟是孩子“思”的结果，也是一个动的过程。

六、培养学生谦让、有礼和尊重他人的良好发言习惯。由于提倡学生不举手发言，学生想说就说，开始时极容易造成发言的混乱，或许会出现个别学生抢着说，不给别人发言机会，发言无次序、跑题等。因此，实施这种课堂发言方式的过程中，我们要十分注重培养学生在发言时谦让、有礼和尊重他们的良好习惯。培养学生发言时不要争先恐后，要相互谦让。要使学生懂得，课堂上的交流发言就是一种学习，全班同学是一个团结的整体，要相互支持，共同进步。因此、发言时平时发言多的同学要把发言的机会让给发言少的同学，使他们懂得表现自我与谦让的关系，过分表现自我反而有损自我形象，恰当的谦让更获得别人的尊重。培养学生有耐心听完别人发言的习惯，做到尊重发言人。要有边听边思考，如要插话要举手示意得到他人允许。教育学生不嘲笑他人的发言，在别人发言出现要给予理解和支持。

小学生良好学习习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要长期不懈的努力，更需要我们老师和家长耐心地训练和强化。一旦孩子养成良好的学习习惯，学习就会变成一件很轻松的事情。总之，低年级学生良好学习习惯的培养，除学校教育以外，还需要家长们积极配合，家庭学校共同努力，孩子们才能更快更好地适应学校生活，早日养成良好的学习习惯，为今后更好地学习打下坚实的基础。

课题研究活动简报

体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。为提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，加快“培养学生良好习惯”课题研究的实施，特制定本方案。

一、指导思想。

以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。

二、实施原则。

(一)全体性原则。大课间体育活动的开展要简易、方便、可行，面向全体学生，要从学生参与面的大小确定活动项目，做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。

(二)全面性原则。大课间体育活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中小学生综合素质培养工作有机结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中。

(三)趣味性原则。体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的基础上，体现出一定的趣味性。趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。

(四)校本原则。大课间体育活动要充分考虑学校规模、场地、设施等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式。

(五)安全原则。根据教育规律和中小学生身心发展特点，指导学生适度进行体育活动、设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理，建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。

三、目的任务。

牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质;满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操;促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能;降低近视率，减少肥胖症;促进学生的休息与睡眠;科学使用脑力和体力;形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神;日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

四、实施步骤。

(一)课题申报(2007年底前)。

申报课题学校组织有关人员对课题进行论证，搜集相关资料，深入课题内容研究，确定课题的研究步骤和方法。

(二)评审课题，启动，推广(20--年)。

20--年2月进行座谈会，全面启动课题;5-6月份进行阶段性检查和总结;10月份在全市推广开展。

(三)课题鉴定，总结(20--年)。

20--年5月进行课题中期调查分析，进行成果评选。10月进行课题实验总结，写出有价值的研究报告，组织课题鉴定，推出一批优秀课题研究成果。

五、实施要求。

(一)各市区教研中心和市直各学校要高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展本地大课间活动。更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程标准实验方案》结合起来。

(二)学校要精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。

(三)鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。

课题申报学校，参照课题研究“目的任务”，根据学校自身情况自定研究主题和课题名称，该主题范围之外的研究课题本次不予立项。所有申报课题既是本课题的子课题，也是市规划办独立立项的规划课题，按照威海市规划办立项课题进行管理。

选取优秀学校作为我市今后重点示范基地。课题申报数量具体为：荣成、文登、乳山各10项，环翠8项，经区、高区各5项，威海一中、威海二中、威海四中、威海工业技术学校各1项。

申请人按照规定认真填写申请书一式三份(一份原件，二份复印件)，由各市区“体育大课间活动”课题领导小组初审汇总后，于12月10日前统一报送课题领导小组，申报表和汇总表可从威海市教育网站“通知通报栏”下载。

七、组织管理。

在研究的过程中，要重视对课题的过程管理、指导、督导、评比和检查，树立并推广优秀典型。为了保证研究工作顺利开展，威海市教研中心成立课题领导小组，由王义君同志任组长，张启刚、毕志玲同志任副组长，成员由各市区教研中心相关负责人、体育教研员和课题实验学校的负责人组成。各市区教研中心和学校也要成立相应的课题领导小组，课题申报时一并上报。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小课题研究活动计划印

这学期我对于新接手的三年级学生，采取了以往不同的教学方法。由于他们开始接触英语，他们幼小的心灵里对学习英语充满了兴趣。为了使他们有一个好的开始，我在平时的教学中，抓住他们的特点，经常引导他们认知一些学习英语的方法——符合英语自身规律的学习方法，减少学习的盲目性，尽可能达到最佳学习效果。从开学到现在，我发现他们与四五年级学生有新的转变点，他们对英语的兴趣并没有因为时间的关系而减退，而是在学习英语过程中培养了良好的习惯：早晨，积极用英语交谈，大声朗读......从小培养他们良好的英语学习习惯——这是英语启蒙的一个关键。课题研究计划：

一、课题名称：《如何培养小学生良好的英语学习习惯》。

二、问题的提出：小学三年级是学生学习英语的启蒙阶段，要想让学生学好英语，良好的学习习惯是学好英语的一个关键因素。在偏远农村，英语重视程度较低，教学设备不够齐全，师资力量不足........要想提高小学生英语的综合水平，首先要考虑的问题就是：如何培养小学生良好的英语学习习惯？这就是我所要研究的课题。

三、研究对象：小学三年级学生。

四、研究时间：2016年3月——2016年9月。

五、研究方法：以行动研究法为主，观察法、文献法等方法为辅。

六、研究目的：

(1)、培养小学生良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,是做好与中学英语教学的衔接，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础，也是小学英语教学的重要任务之一。

(2)、能够能够在听,说，读，写中养成正确的习惯。

七、研究方法：

（1）、在平时的教学中，引导他们学习的方法，而不是一味的死记硬背。

（2）、鼓励学生在课上课下，多说英语，创造一个良好的学习环境。（3）、开展一些英语方面的的活动，例如：英语演讲比赛，英语话剧表演等等。

调查阶段：2016年3月1日——2016年3月20日结合学生前一段时间三年级学生学习英语所养成的习惯进行调查分析。同时，这需要同学和家长协助。实施阶段：2016年1月4日——2016年7月。九，总结阶段：2016年7月——2016年9月做好总结工作，整理资料，撰写总结。

综合实践活动课题研究计划

推动教师专业发展，培养更多名师，已成为教育改革与发展的重要主题。如今，这一主题在“教育家办学”时代的召唤下，被赋予了更深刻的内涵，被提升到更高的层面，也被推到了课程改革的关键部位。应当说，在这方面，我们进行了不少研究和实践，有了不少进展，但还应有实质性的突破。我们应该常常追问：培养优秀教师，培养名师、大师，究竟缺什么？究竟该怎么办？答案肯定很多，不过，可以肯定地说：我们最缺有效的机制，最需要有创新意义的超越。

“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”《淮南子·兵略训》新教育实验倡导教师结成“团队成长共同体”，以互相支持、互勉共进，实现共同提升，打造全优、有效、高质量的课堂。教学中，“团队成长共同体”通过集体备课的形式，充分发挥群体智慧的优势,促进教学效益的最大化。俗话说:“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”,一个人的力量毕竟是有限的,而大家在集体备课过程中,通过交流、讨论，将自己的想法与团队成员碰撞，产生集体智慧的结晶。下面就《用眼习惯小调查》一课，跟大家分享我区的点滴做法。

结合市级送教下乡及市小学综合实践活动学科科研沙龙的活动课题《用眼习惯小调查》我区开展了这一主题活动。我们团队采取的是一人一课多讲、多人同课异构，在实践中寻求最佳授课方式。先是张英欣老师试讲、改进，然后是结合全区的第六届“卓越杯”大赛，请所有参加复赛的老师们也针对这一课题进行设计，让大家各抒己见。接着是市里沙龙活动张老师和五常的一位老师共同上这节课，课后学科教师们研讨。最后，我们的xx老师针对这一课题进行了讲座。总之，为我们针对本课找到最佳教案而服务。下面是张老师的教案：

【教学目标】。

1.能分辨好的用眼习惯和不好的用眼习惯；初步认识问卷和问卷调查。2.学习设计1份简单、易完成的问卷。

教学用ppt课件，学生设计问卷时所用的纸笔。【教学过程】。

一、出示投影，猜谜语。

师：看了这组数据，你想到了什么？

二、判断。

图中用眼行为是否正。

判断对错。

三、用眼习惯小调查。

针对用眼习惯，我们开展一次。

1、说明调查方法：投影出示。

用眼习惯小调查面访调查电话询问邮寄问卷。

问卷调查法。

2、看调查问卷，分析调查问卷。

用眼习惯调查问卷亲爱的同学们，为了了解大家的用眼习惯，设计了如下问题，请你根据情况如实填写，如果”是”请添（a）,如果“否”请添（b）,希望得到您真诚的配合。

1、你认真做眼保健操吗？（）a.是b.否。

2、你与家人共用毛巾吗？（）a.是b.否。

3、你经常吃有益眼睛的食物吗？（）a.是b.否。

4、你玩电子产品，注意30分钟休息吗？（）a.是b.否。

5、你为眼睛定期“体检”吗？（）a.是b.否谢谢您，感谢您的配合。祝愿您幸福健康。

主题问卷说明填表指导调研内容。

3、设计调查问卷应注意那几点？（投影出示）。

致谢语设计调查问卷注意。

1、问题要表达明确、具体。

2、确保问题易回答。

3、题型采用选择题，判断题为佳。

4、问题不易过长过多。

4、合作，设计问卷。

四、小结、五、轻松一刻。

轻松一刻：眨一眨，转一转向左转，向右转向上看，向下看闭一闭，再睁开。

五常镇中心学校陈晓晶的教案主题背景的提出：

说起这次综合实践活动课主题的确立还源于上个月我校进行的一次体检。在与校医的交谈中我惊讶地发现班级眼部疾病（特别是近视眼的人数呈直线递增趋势）所以我在与班干部商议下，向全体学生发出号召：大家一起来了解保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成一些用眼好习惯。

活动目标：为实现综合实践课的总目标，我分别从知识、能力、情感态度价值观三个维度制定以下教学目标。

1．通过活动让学生了解眼球的结构、近视的危害及形成原因。2.学会设计简单简单的调查问卷。

3.培养学生正确的用眼习惯及珍爱眼睛热爱生活的情感。活动重点：了解用眼习惯内容并能判断好与坏。。活动难点：设计简单的调查问卷。活动准备：

学生准备：收集有关用眼习惯、视力保护等方面资料；教师准备：多媒体、眼球模型、学习单、行动卡、电子琴。活动方式：

1、自主——合作——探究——整理。

2、以小组为单位通过调查、采访、表演等形式。活动过程：

1、“画鼻子”游戏引出眼睛的重要性。（通过一个学生的两次画鼻子效果本人和同学均纷纷谈感受）。

2、师：为了更全面细致地了解眼睛各部分名称及作用教师带着模型向学生讲解介绍。听了我的介绍同学们一定增长许多知识吧。一提起眼睛谁来说一说眼部疾病都有哪些，（原来最严重的是近视眼）。

3、下面是采集一组的同学利用休息时间采访我校的校医的一个小片听听校医是怎么说的。

采集一组的三名同学走上台播放录制的短片。

4、师：现场请出班级近视的同学谈一谈生活及学习中的苦恼。大屏出示近视的危害资料。

5、师;同学们，严重的近视太可怕了！那么形成近视的主要原因是不正确的（学生回答用眼习惯）师板书后说：今天我们就对用眼习惯做个小调查。下面请采集二组的同学汇报有关用眼习惯方面的常识。

采集二组的全体同学在组长的带领下纷纷走上台汇报。

6、师：我们找到了近视的元凶，那我们班同学的用眼习惯怎么样呢？问是最直接的调查方式。我先来个现场小调查。师用抢答的形式出题生答题。调查方式除了问还有一种就是问卷调查。

拓展延伸：

（1）心动不如行动，写行动卡张贴在黑板上。

（2）师生同唱《护眼歌》孩子们让我们大家一起来——把爱眼护眼的正能量通过我们的歌声传给身边的每一个人。

接下来是老师们的共同研讨：各位老师,大家好:感谢大家认真聆听了两位老师的教学展示,下面我们团队将围绕两位老师的授课课题”用眼习惯小调查”,从三个方面1你认为这两节课有那些可取之处，对你有什么启示？你有什么建议？2你上过这节课吗？你是怎么上的？教学目标和重难点是如何突破的？课后效果怎么样？3你想过这份调查问卷的后续调查，统计，分析等环节的可操作性吗？来谈一谈自己的想法,希望在座的各位老师也能积极的参与我们的论坛中,为我们今后的综合实践教学提供宝贵的经验。

首先请参加论坛的老师作一下自我介绍（成员介绍）。好，那我们先请两位进行教学展示的老师来谈一谈本节课的设计。xx（反思），xx（反思）。每一节好课的呈现背后都凝聚着执教者的心血，观课后都会给我们很多的启示。请在座的各位老师说一说，你觉得这两节课的可取之处在哪里？或是你有什么好的建议？（找台下3位老师发言）。

非常感谢这几位老师热情参与我们的论坛谈论。我们刚刚通过教学展示看到了，同样的课题，两位老师设计思路完全不同，一位侧重于问卷问题的设置，一位侧重于培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力。我知道在座的几位老师也都上过这节课，你在设计方案中有什么自己的创新之处，或者课后反思时觉得哪个课堂环节设计存在问题可以再提升和改进？请xx老师说一说。（xx的重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料）。xx老师通过调查方法的运用，使学生学习整合分析信息和资料的能力，课堂环节中注重了学生对问卷中问题和答案的设计。我本人也是跨学年教学，在四年级的教学中也上过这节课，这节课的设计所着重的环节和之前的几位老师不太一样。xx（重点：初步认识调查问卷的构成和作用，以及调查问卷问题呈现的形式）各位老师，您也上过这节课吧，或是关于调查问卷设计的课题，那您是怎样设计教学方案的?请与我们分享一下。（找台下2位老师发言）。

一节好课的呈现是集体智慧的结晶，今天我们的讨论就充分证明了这句话，各位老师的课堂设计各有巧妙之处，通过今天的交流，我们每一位老师如果再上一次“用眼习惯小调查”这节课，结合众家所长，相信一定是极其精彩的一节课！那我刚刚注意到，老师们说得比较多的都是“如何设计问卷”“如何设计问题”等等，对调查过后的统计分析方面提到的不太多，你是否遇到过这方面的问题或困惑？也就是我们事先请大家思考的第3个问题：你想过这份调查问卷的后续调查，统计，分析等环节的可操作性吗？（有人说就说两句，没人说就直接引入刘颖老师讲座）。

今天我们围绕同一课题，各抒已见，与同仁们分享自己的授课心得，体会，这只是我们综合实践学科科研沙龙的一个小小缩影，感谢徐老师为我们一线教师搭建这样一个平台，让我们实实在在的从自己的课堂教学出发，实实在在的表达自己的困惑，实实在在的交流自己的经验，相信今天台上台下的各位老师的收获非常丰富，希望我们能将今日之所得应用于明日的教学中，更能将今日之学习态度应用于明日的综合实践学科更深入的研究学习中！谢谢大家！

最后是xx老师的讲座：

这些天我一直在思考徐老师在上次沙龙活动讲到的全国会议上把“综合实践活动”说成是新课改的“怪胎”甚至“备胎”的说法，回想2002年新课改之初，这门课程是新课改最大的“亮点”，十年多的不断探索却成长为怪胎。我想用一件实例反思这一说法。这是福建宁德市骨干教师班主任——张平老师，这是我在厦门上课的现场照片，课后qq聊天，她着急上公开课想参考我的教学设计，最有趣的是这样一位骨干老师从来没上过这样的公开课，想想全国又会有多少双身份的教师会在平时实实在在的投入精力在这一课程，不就形成现在的现场会时搞一搞，平时虚无缥缈的备胎吗？而我们看到的展示课也都是课堂活动别开生面，课下实践观测与指导渐无声息，时间久了孩子更多的学会了纸上谈兵，学会了口号性的夸夸奇谈吗？所以有怪胎的说法不足为奇。所以今天我想和大家说说如何在“常态课”中与孩子静静走过实践活动的每个过程。

设计调查问卷：

第一节——问题设计的必要、科学性的分析与设计。

指导点：了解各职业中眼睛发挥的重要作用（图片）；明确调查人群3—5年或初一的学生（了解同龄人的用眼习惯）；设计最想问的问题（包括：天天做却不认真或忽视的问题、还有你最想知道的问题）；设计题型（最好填又好统计的）——选择题。

课下——书写并设计无错字、无涂改的清晰的问卷（1——3张）开展实践调查：

课后——实践调查。

第三节——反馈调查经历、总结调查技巧与注意事项指导点;说说你的调查时间、地点和经历。

时间、地点：图书馆、课间操场上、送子车同学、小区邻居、同学、值周生经历：物质奖励型（送个小礼物、多借一本书）软磨硬泡型(认识的同学亲戚等，帮我填一张吧)耐心等待型（等辅导班同学写完作业、送子车同学有兴趣填到真填）直截了当型（熟悉的同学）。

分析——都愿意说顺利的经历。

指导点：大家说说有没有不顺利的经历吗？（中途打断型、有来无回型直接受挫型）学生交流后反思：实践调查要从熟人开始会增加信心，陌生人调查要找准适当的时间诚恳表明不会占用太长时间，当时发当时收，遇到比我们大的学生要先赢得信任和同意再发问卷填写完成，女孩在调查比我们大的男孩时要有多人同行或家长陪伴，这就是实践中的成长，交流中的积累，孩子们会交往会处世了。

教师的反思：模拟实践教师要办不同身份不同年龄的人让孩子模拟尝试。统计并分析数据：

回收数量多的班级采用：

回收数量少的班级采用：

2.几人站前面一人一张，读题说答案，一人记录，一人监督读题，大家监督统计，大家发现工作做得最认真的是读题监督员，谁读看谁的，不单看题号还看问题是否是一个。

反思：反复的实践统计，学生学会了问卷编号、监督统计的方法，形成严谨统计过程的习惯。

第五节——分析数据（从数据反差大的结果分析原题）得出调查结论：让学生学会用数据说话，板书体现各题的数据结果，学生最想了解的是数据对比反差比较大的问题是什么？教师再次读学生选的题，并简单板书标注。学生开始口述几个反差大的结果体现出的问题，综合分析：这次调查学生用眼习惯用的好的用哪几方面，急待改正的是哪些习惯（用眼时间过长、一半人近视了、不认真做眼操、三个一等）。

四、得出调查结论。

第六节——行动改习惯。眼操、三个一。从几人做大家纠正到同桌一人做一人纠正再到全班做评规范指导员等环节让孩子从调查结果真正开始重视并行动起来。

我区在卓越杯大赛中以同课异构的形式有20多位老师介绍了自己的活动指导我总结了老师们闪光点介绍给大家分享。数字资料的真实性实时性，不能拿来就用针对调查对象、实用性设计调查问题。（不识字的儿童、中高年学生、成人、老人„„）。

如：题型——开放题：填空、问答封闭题：选择。格式——标题、卷首语、正文、结束语就像孩子英语先会说，后了解知识体系。

思索：还未尝试的：组内统一问卷问题，展开一系列活动又会是什么效果，希望与大家能再次探讨交流。

孤雁不饮啄，飞鸣思念群。在追求个人成功的过程中，我们离不开集体、团队。因为，没有一个人是万能的，但我们可以通过别人的帮助，来弥补自身的不足。在我区扎实开展的区域集体备课中，教师们就是本着这样的精神面貌不断学习，不断进步，集众家之所长，融入到课堂，使课堂整体环节更加紧凑，更具梯度。这样一来，我们就能够实现个人与团队的共同成功。正如我们开篇所说的“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”愿我们香坊区“团队成长共同体”越来越成熟，真正做到止如丘山，发如风雨，如此则战无不胜！

课题研究活动简报

为了稳步推进学校科研工作，促进教师专业化成长，迎春小学于5月19日下午开展了科研培训活动。

科研处副主任黄成睿给大家做了题为《教育科研调查报告的撰写》的专题讲座。黄主任以实际问题为导向，以解决问题为目的，用科学、严谨的态度为大家介绍了撰写教育科研调查报告的基本格式，还重点强调了在撰写报告时可能出现的问题，并结合教师们现有的科研报告做了针对性指导，提出了可行性建议。接着与会教师提出了近期在科研中存在的困惑，黄主任一一给予解答。活动现场学术气氛浓厚，黄主任精准指导，耐心答疑，与会老师认真地聆听，积极互动，老师们在学习交流中反思所做课题的不足之处，寻求更完善的方案。

活动结束之际，万志强校长对本次科研培训活动进行了总结和评价，肯定了本次活动开展的针对性和实效性。相信这样浓厚的学习之风，研究之风，定会促进迎春小学全体教师不断成长、使学校教学质量迈向新高！

小课题研究活动计划印

一、指导思想：

以“问题即课题，亮点即课题，兴趣即课题，实践即研究，发展即成果”为选题思路，引领每位同学人人参与小课题研究，并在实践中学会反思、学会总结、学会研究，逐渐形成自己小组的特色，丰富队员的课外生活，提高队员发现问题、解决问题的能力，增强队员的社会实践活动能力，塑造健康人格。

二、选题原则：

1．小一点：选题宜小不宜大。从小事、小现象、小问题入手进行实验研究。

2．实一点：从实际出发实事求是。课题实实在在，研究实实在在，少一些大而空的全局描述预测，多一点实在的关注。

3．新一点：坚持创新。发现新问题，提出新观点，研究新领域，老题新作，新题深作，力求从某一点上给人以新的启迪。

4．近一点：更贴近学校、贴近学生，贴近周边事物，研究就在我们眼前，“跳一跳就能摘得到”。

三、参加范围。

三----六中队的队员。

四、活动方法。

1、活动步骤：

（1）定题后，选出队长，对队员明确分工；

（3）根据计划，开展活动，反复探究、思考、检验；

2、活动形式：

（1）小队集体考察；

（2）个人查阅资料；

（3）请教家长和老师。

3、注意事项：

（1）一定要注意积累资料，特别是图片资料的积累；

（2）保证安全；

（3）集体活动要有目的，提前计划好；

（4）小队队员要团结友爱，在活动中培养集体主义观念。

4、辅导员和家长把关。

五、具体要求。

（1）各中队制定活动计划，包括成立课题研究小队数、研究内容、小队人数、采取的措施、对队员提出要求（监督检查方面等）。

（2）中队辅导员要时刻关注队员活动开展情况，建立监督检查制度，注意发展典型事例。

六、活动评价。

本次活动：3年级级部设立一等奖6个，二等奖，9个。

4——6年级级部设立一等奖8个，二等奖12个。

优秀小课题15。

本次活动的最终分数纳入班级考核。

七：评审时间：

12月10日周四。

早春园小学少先队。

2009年10月。

课题研究探讨活动反思

小课题研究活动计划印

政史地教研组。

发现问题的过程与基本的事实依据。

初中政史地学科在初中教育教学中处于辅助教学的地位，许多家长不重视，学生不喜欢学，老师也就没有耐心教，再加上班级里民语言学生占绝大多数，学生基础差等等这些现状，在教学中只是为了完成教学任务，很少给学生学法上进行正确指导，学生学习方法单一，导致学习效率不高，影响教学成绩。通过研究初中七年级学生的生活学习习惯，制定方案来培养他们形成良好的作息规律，传授多种多样的学习方法，提高学习效率，为学生以后的学习打下良好的基础，在教学中摸索出适应本校实际情况的课堂教学方法，为我校的教学质量的提高尽一份力。

2、研究的基本内容。

研究对七年级学生学习上的学法指导，根据学科特点和我校学生的实际情况对学生进行学法指导，从而激发学生对政史地的兴趣，理解和巩固政史地知识，让学生想学、乐学提高课堂教学效果。

3、研究的思路和方法。

课堂教学和实际生活相结合，边研究边总结。

（1）调查分析法，通过调查研究，了解七年级学生的学习现状，分析其原因，提出矫正的策略、措施等。

（1）申报阶段2013年3月：认真选题，制定研究方案，申报课题。（2）准备阶段2013年4-5月：制定研究计划，进行文献研究，相关问卷调查。

（3）实施阶段2013年5月-2013年11月：依据理论，运用行动研究法实际研究。

a、通过调查，研究学生地理学习中怎样学习地理及学习方法的运用。

b、向学生提出学习方法的培养及要求，结合课堂教学，授以学生学习地理的方法。

（1）通过调查问卷了解了政史地教学中的不足的原因及课题研究的最原始的数据。

（2）确定了班级，初步吧七年级定为实验班级。

（3）参与课题的人员一个在自己的及教学中积累了一些教学经验，有着丰富的研究基础。另一位老师刚刚踏上教学的岗位，虽然经验不足，但有着年轻人的冲劲和热情，有着新鲜的理论知识和教学理念，这位开展本课题的研究奠定了良好的基础。

6．研究成果与得到解决的问题。

预期研究的成果。

1、在教师的引导和引领下让学生掌握一定的学习方法。

3、文待解决的问题。

1、求提高学生学习兴趣的的方法，让学生开始喜爱政史地进而实现从要我学到我要学的转变。（兴趣激励）。

2、提高学生学习兴趣的基础上，通过开展小组活动来拓展丰富学生的知识面，巩固强化夯实基础知识。（活动参与）。

3、生自我总结，是如何学习政史地，以及对政史地这一学课的认识感想。（学生反馈）。

4、师依据理论，教学经验结合学生反馈研究出简捷，高效的学习方法，辅助学生提高政史地的学习成绩。（方法指导）。

小课题研究活动记录表十二

活动时间。

活动地点。

教工阅览室。

主持人。

杨妮。

参加人。

李光裕、杨丽、刘蕾。

一、分析期末考试成绩，反思分层教学应用的有效性。

1、课题组成员交流本次期末考试情况。

2、分析讨论分层教学应用后学生成绩的变化情况。

3、反思分层教学策略实施的得与失。

通过全方位多角度地实施分层教学，因材施教不再只是形式，课题组成员明显感觉到学生们对于高中生物学习的.积极主动性增加，从前后的成绩比较情况来看，不同层次的学生大部分都有不同程度的提高，另外，重点班学生的知识迁移应用能力以及综合分析能力提高明显，而普通班孩子对生物学习的兴趣增强，且生物基础知识的掌握情况较之以前更为扎实。

因为平时教学任务重，教学时间紧，有时候很难全方位关注到各个层次的学生，对此大家也很困惑。

1、课题组成员交流近阶段研究情况。

2、讨论小课题结题需准备的资料及分工。

3、充分利用暑假时间分工完成小课题结题所需全部资料。

活动效果。

通过本次活动，课题组成员明确小课题进入结题阶段，并对需要准备的资料进行合理分工。

课题研究活动简报

今年7月28日是第x个“世界肝炎日”，本次活动主题为“爱肝护肝、享受健康”，为进一步提高辖区人民群众对病毒性肝炎的认识，维护辖区居民身心健康，切实做好肝炎病的预防工作，根据岱岳区疾控中心文件要求，29日上午，范镇卫生院积极组织抽调公卫科、防疫科相关人员，在梭村大集开展了“爱肝护肝、享受健康”为主题的肝炎防治宣传活动。

卫生院工作人员通过卫生院就诊大厅电子屏幕宣传、悬挂宣传横幅、到集市发放宣传彩页、更换一期健康教育宣传栏版面、接受群众现场咨询等方式，向群众提供肝炎防治相关知识，详细地介绍了病毒性肝炎的危害、预防肝炎的方法、相关疫苗的种类、接种程序等方面的内容，号召大家关注自身健康，通过接种疫苗、早期筛查和规范治疗等措施，战胜肝炎，营造全民抗击疾病、维护生命健康的氛围。

通过宣传，进一步提高了辖区居民的爱肝、护肝意识，提升预防肝炎、保护肝脏的自我教育水平，对辖区肝炎病防治工作的开展起到了积极的推进作用。此次活动共发放肝炎防治知识宣传单100余份，接受群众咨询50余人次。

综合实践活动课题研究计划

2004年9月23日——26日,山东省教研室在长岛组织了全国教育科学十五规划教育部重点课题——九年义务教育课程改革综合实践活动整合实验研究分课题开题会,我有幸承担了综合实践活动整合实验研究的子课题的实验。半年来，我对综合实践活动有了更加深刻的认识。综合实践活动以“活动”为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去.。活动中并不在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，而是注重过程！注重学生在过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；注重学生在实践中获得种种体验，对自然、对社会、对人自身的一种关注；注重学生在实践中与他人的交往和合作。于是我就如何让学生“动”起来，做了深刻的探讨。

一．“动”之目标——明。

综合实践活动课程的目标必须明确，就是要让学生在开放的活动中发现问题、解决问题，从而来促进认知、情感和行为的发展。比如，在设计的《我是勤俭节约小公民》活动中，集体讨论，确立课题后，学生兵分四路：浪费现象暴光组，资源短缺调查组，车间生产采访组，种植实践组。全班学生围绕共同的主题------“勤俭节约从我做起”纷纷做我所做，不久，暴光组情景再现出了许多可气的浪费现象；调查组查出了我国哪些地区缺乏哪种资源，导致了哪些不良后果，有何感想；采访组摄制了许多产品的生产流程，并采访了工人工作时的劳苦；种植组亲身体验了劳动之累，懂得了珍惜别人劳动成果的重要。从而使全校掀起了节约资源从我做起，从现在做起的高潮。正是活动目标的明确性，才使活动课程的展开有的放矢。

二．“动”之内容——广。

由一粒米的浪费探讨中国13亿人口的温饱；由当地的植被特点挖掘新的适合植物生长的存活方式„„只要是学生感兴趣的问题，就是实践活动的内容。简言之，活动内容无所不及，无所不能，虽然研究的深度可能是浅显的，但仍使学生在广泛的活动中感受到了广阔世界的无穷魅力。

三．“动”之方式——巧。

学生动起来并不是一件很难的事情，关键是怎样引导学生动，引导学生怎样动，这还真是一个技巧的问题。

1．鼓励学生“动脑”。

在我设计的《整治宁阳西沙河》这一活动中，学生调查了它的污染情况，采集水样，做水质检验，找到污染源，勘察排污现场，写出详实的调查报告。对此，我并没有满足，而是鼓励学生齐动脑，想拯救西沙河的方案，为宁阳的环保事业作出应有的贡献。一翻讨论后，让我如释负重。他们联合向全县人民呼吁并建议：

1、严禁任何人在西沙河两岸乱倒垃圾，以保证河水流畅、清澈。

2、以经济制裁或法律的形式，制定保护西沙河水质的有关文件和条令。

3、可关闭或迁走工业路上几家污染严重的工厂，也可通过技术革新使其实现清洁生产。

4、要建几座污水处理厂，立即着手处理西沙河的河水。

活动中激励他们集体探讨中去想办法，使学生创造性思维的火花时时迸发，还使他们认识到爱我宁阳应落实到实际行动中，时时处处为宁阳的明天献计献策。

2．鼓励学生“动眼”。

观察能力对于每个人来说，都是不可缺少的能力素质。然而，观察能力并不是先天就有的，它是在后天的实践中逐渐培养起来的。综合活动课上培养学生在实际的观察活动中养成良好的观察习惯，能有效提高观察能力。在设计的《宁阳蟋蟀友谊赛》活动中，引导学生们用眼去观察（1）宁阳蟋蟀的形态及种类。（2）宁阳蟋蟀的价格。（3）蟋蟀疾病的防治。

（4）宁阳蟋蟀的危机。（5）宁阳蟋蟀的可持续发展。（6）蟋蟀的作用与危害等，从而真正了解宁阳蟋蟀。在设计的《关注乡饮金马村》这一活动中，鼓励学生观察校内学生的牙齿，发现了什么不同。统计中总结发现乡饮乡金马村的人牙齿呈现茶黄色。再走出校园，用敏锐的目光去发现，探讨出了金马村地下有一种特殊的廊坊石，是高氟区，人们长期饮用高氟水，致使牙齿变成茶黄色，再也不能变白了。长期鼓励学生观察身边的事物或现象，会丰富他们观察的角度，拓宽他们的观察的思路，对一切就会有更深的认识。由于学生知识经验的不同，通过观察后得到的知识有多有少，但并不要在乎学生能掌握多少高深的科学知识，只要他们学会观察的方法就足够了。

3．鼓励学生“动手”。

小制作、小设计、小发明及文化、艺术等动手与动脑的创意实践中度过的。在设计与制作过程中，我们要特别关注学生其中的个性张扬和深度的探索体验。综合实践活动课程要培养学生的创新精神首先就要确立学生的主体地位，教师利用一切调动学生的自主学习的积极性，激发学生的兴趣，启发他们的思维，引导他们面对操作任务进行观察，分析，找出规律，选择方法。在《美食广场》一活动中，孩子们要挑战“家乡特色菜的制作”，学生对此兴致极高，作了大量的准备工作后都跃跃欲试，在这一过程中，他们充分体会到自己是学习和实践的主人，感受到实践的艰辛和获得成功的体验，感受到成功的乐趣，进而感受到自身价值与劳动的价值。在设计的《我是种植小行家》这一活动中，学生亲自选种，整地，播种，施肥，浇水，收获，虽然累得筋疲力尽，但劳动时的喜悦，收获后的自豪难以言状。因为这种多元的动手实践方式，是他们比较感兴趣的。

4．鼓励学生“动口”。

5．鼓励学生“互动”。

教师根据活动内容，积极为学生提供合作学习的条件与环境，可以两人合作、小组合作、全班互动，甚至兄弟班级间互动等，让他们在活动中学会与同学共处，学会团结互助，学会分工与合作，在活动中与人为镜，获得有关实验态度、意志力、操作方法等方面的种种补益，这样有利于培养学生创新能力和小组合作意识。在《我们一起迎元旦》活动的设计中，我安排了让孩子四人小组合作自制新年贺卡，之后，又加了让学生间互赠贺卡的环节，这就为学生创设了一个讨论、交流的情境，通过合作思考、意见交流、总结等形式，促进师生、生生的沟通互动，在自己建构的基础上，通过对不同意见的聆听、接纳、赞赏、争辩，使学生不断修正自己的见解，主动完善自己对知识的建构，与同伴共同进步。

四．“动”之价值远。

综合实践活动具有生成性，一本《开心辞典》可谓千家万乐，家家有本“快乐经”——开心不一；一手《美食广场》诗可谓五味俱全，个个寄托“家乡情”——怀念重重。其活动价值就在于孩子参与了活动过程本身，也在过程中获得了逐步的发展，这种发展将伴随他们“生活世界”中的点点滴滴，一路健康地走下去，意义是久远的。

综合实践活动课程,培养了学生多方面的能力。要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要让学生，在“动”中感受体验，在“动”中获得真知，在“动”中感受到成功的喜悦。

课题研究实施活动方案

以党的十-届四中全会精神和科学发展观为指导，以“全面推进素质教育，全面提升办学水平”为目标，以深化“制度改革、管理方式改革、评价改革、学生团队活动改革”为突破口，以典型带动、整体推进为基本工作思路，以管理创新和评价机制改革为动力，全面提高教育教学质量，全面提高办学水平。

二、工作目标。

1、明确办学理念，突出办学特色，办人民满意的小学教育，让农村的孩子享受优质的教育。

2、健全三级课程体系。按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目；按照《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》要求开设课程，并开足课时。

3、进一步加强师资队伍建设，配齐配足学科专（兼)职教师，音体美、英语学科配专业(专任）教师，建立教师自主研修制度，促进教师专业成长。

4、以课标理念为指导，构建各学科新授课教学模式，加大课堂教学改革的力度，用心引导学生进行自主、合作、探究式学习，努力提高课堂教学效益。各年级学生合格率达98%以上，优秀率达70%以上。

5、加强教学常规过程管理。进一步修订、完善各项常规管理制度；推行教学常规检查结果公示制度，依据《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，制定学校教师教学工作评价方案，多方面、多角度地调动教师工作的用心性。

6、充分发挥乡镇、街道小学教研会的作用，建立教研会工作制度，制定教研会活动计划，定期开展本单位的教学视导活动。

7、强化校本教研管理力度，学校开展以“解决问题”为目的的专题研讨活动，组织开展经常性地听课评课活动，在课题鉴定的基础上推广一批课题实验成果。

8、以活动为切入点，继续深化“十好”教育活动，认真实施“五个一”工程，扎实开展各项兴趣小组活动，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，促进学生的全面发展。

9、按照“习惯育人、生活育人、活动育人”的理念，学校认真组织开展形式多样的团队活动。在丰富多彩的团队活动中让学生学会生活，学会做人。

10、强化“亮点”，突出特色，打造有影响力的办学品牌，努力打造一批“镇名校、区名校、市名校”。

三、工作措施。

1、解决好学校定位的问题，从201-年开始，各学校务必明确自己的办学目标和办学特色，以墙壁展板的形式将“办学理念、办学目标、办学特色、教学管理、教师发展、学生发展”六个方面的资料展示出来。此项资料列入201-年上半年教学视导检查资料。

2、加强课程管理，规范课程设置，健全三级课程体系，按照《义务教育课程设置实验方案》要求，开齐国家课程科目，开全课程；按照《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》要求开设课程，开足课时。同时，要加强对各学科师资配备管理，配齐配足学科专（兼)职教师。英语、音体美配专任(专业）教师。

3、以省、市、区教学管理有关规定、要求为依据，各学校要对备课，上课，课堂教学，作业设置与批改，辅导，当堂当课练习与检测，理论学习，论文撰写，教学计划，个人研修，执教公开课、观摩课、研究课，课题实验，团队活动，听课与评课，教学反思，家长会等各方面的工作制度进行重新修订与完善，使其更加贴合课改理念，更加科学，更具操作性。各学校要依据《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，制定本校教师教学评价方案，将常规检查结果列入评价方案。学校应按计划组织相关人员组成检查小组定期对教师的常规工作进行检查，并进行及时的反馈与跟踪管理。同时，各学校要建立常规检查结果公示制度，每月检查一次，在学校适当位置设公示栏，将每次检查结果进行公示。

4、继续深化校本教研改革，努力提高教师专业水平。学校建立听课、评课制度，组织开展经常性的“听课、评课”活动。人人上研究课，人人参与评课。同时，按照“问题即课题”的原则，组织教师认真开展以“解决问题”为目标的专题研讨活动，每个学期、每个学科力争解决几个教学中突出的问题，并写出问题研究报告。对于已经立项的实验课题，各校要组织教师认真开展研究，用心准备课题鉴定，在课题鉴定的基础上教研室将以现场会的形式推广一批实验成果。

5、加强课堂教学研究，打造精品教案，努力提高课堂教学的效率，乡镇、街道教育指导中心要认真总结前段群众备课的经验，在教师自备的基础上，继续组织好群众备课与研讨活动，优化教学设计，实现高效的课堂教学。本学年要个性重视当课、当堂练习题与检测题的设计，并把此项作重点检查的资料之一。本学年，区教研室将推出部分学科新授课课堂教学模式，各学校要认真组织教师学习、研讨，并进行创造性地运用。

6、强化教学视导，以点带面，整体推进办学水平的提高。本学年，区教研室将继续组织上下两个学期的教学视导活动。增加视导成绩在教学评价中所占的权重，强化教学视导的指导、评价功能。同时，降低视导重心，将教学点纳入视导范围。各乡镇、街道教研会要切实发挥作用，真正担负起培养骨干教师，深化教学改革，提高教学管理水平等方面的职责，每学期要对本单位的所有学校进行一次综合视导，将视导成绩纳入对学校的评价方案，并以现场会的形式进行反馈，各单位开展教学视导的状况列入区教学视导资料，年终要以总结的形式报区教研室。

中学课题研究活动工作总结

课题研究实施活动方案

》、《20xx年汪清县教育》和我县教育实际情况，突出和加大骨干教师引领和幅射作用，坚持以人为本，以学校发展为本的理念，促进教育的均衡发展，大力提高农村教师的专业能力，促进教育教学质量的全面提高。

为促进我县教育的均衡发展，充分利用我县优质的教师资源，发挥我县骨干教师队伍的引领和幅射作用，通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质，并建立骨干教师支持农村教育的"长效机制。

为使送教下乡活动高效，特设活动协调小组：

组长：

副组长：

本年度的送教下乡活动分两个学期进行，分别是本学期的5月初，下学期的10月份。

本学期的活动设想：

1、本次送教下乡以省、州骨干和学科带头人及教学能手为主。

2、送教的形式主要以各级骨干上课、听课、学科教研员评课，开课共18节。

3、中学与小学同日进行，每所学校各上三节课。

4、送教到春阳中小学、百草沟镇中小学、大兴沟镇中小学。

本学期骨干教师送教活动的重点是初中和小学。下学期拟组织县“名师”和“学科带头人”到其它四所乡镇送教，具体安排另行通知。

1、送教时间：5月4、5、6三天。

2、送教主要内容：中小学送课内容均为数学、语文、英语，课后教研员评课。

3、送教教师：

小学：

中学：

4、送教具体地点：三所乡镇的中心小学和中学。送教活动所需教室和电教设备由送教地3所中小学校提供，并负责为送教教师做好前期的准备工作。

送教下乡活动的具体工作由汪清县教育局人事科组织，联络由汪清县教师进修学校培训部负责。各乡镇和学校要根据本地教师培训需求，及时提供培训“菜单”，为培训者送教提供参考，确保培训针对性。

各乡镇和学校要把骨干教师送教下乡活动作为推进城镇教师支援农村教育工作、提升农村中小学教师素质、促进城乡教育协调发展的重要措施来抓，要安排专人负责送教下乡活动的组织管理，确保送教活动收到实效。

1、精心准备，保证质量。送教下乡，是骨干教师展示风采，传送经验，提供示范的有效途径，参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，为广大农村教师提供优质服务。骨干教师参加送教下乡活动情况记入骨干教师培养档案，记入教师农村支教档案。送教单位要积极为送教教师的教学和研究提供方便，保证送教质量。

2、认真组织，确保效果。各乡镇和学校要按照县教育局统一安排，组织相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生(不允许停课)，积极完成培训任务，并做好返校后的成果运用。

3、搞好总结，推广经验。活动结束，培训部要及时跟踪调研，收集参训教师的意见，确保培训效果;各乡镇和学校要结合送教下乡活动，联系本地实际，认真开展训后跟踪培训，发现典型，并做好总结，以便及时推广经验。

4、送教教师要做好材料的整理，上交一份文本材料并发至培训部信箱(wqpxb@)，达到资源共享之目的，推动学科教学的持续发展。

几点说明：

1、本乡镇相关年级学科教师必须参加。

2、天桥岭镇中小学相关学科教师参加春阳镇中小学的送教活动;鸡冠乡中小学相关学科教师参加大兴沟镇中小学的送教活动。

3、送教教师按日程安排早上6：30到进修学校集中出发。

4、六所受教学校负责安排签到、主持和其它准备工作。

课题研究实施活动方案

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）和《广东省教育厅关于坚决做好减轻义务教育阶段学生校外培训负担工作的通知》（以下简称《通知》）精神，现就做好我市有关工作提出以下要求，请认真贯彻执行。

一、深入学习贯彻落实《意见》和《通知》精神。

各区要提高政治站位，充分认识减轻校外培训负担工作的重大意义。各区教育局党组要召开专题会议，学习文件精神、尽快部署行动，及时提请区委常委会议、区政府常务会议传达学习《意见》《通知》精神。召开专项工作会议，传达学习重要讲话和《意见》《通知》精神，研究部署本区“双减”试点工作，压实街道（镇）和各部门责任。要对标各项要求，抓好组织落实，不折不扣执行《意见》《通知》部署的各项任务。

二、严格落实《意见》和《c通知》各项要求。

（一）全面摸清底数，加强风险研判。充分依靠街道（镇）和社区网格化治理体系，再排查再细化。从细摸查学科类校外培训机构底数，全面摸查现有未取得办学许可证的非学科类和外语（英语、日语、韩语）类校外培训机构，于8月17日前填写《情况摸查表》报送市教育局。督促校外培训机构每周五前在“全国中小学生校外培训机构管理服务平台”上更新机构相关信息。

（二）坚持从严审批机构。全市各区不再审批新的面向义务教育阶段学生、普通高中学生的学科类校外培训机构及面向学龄前儿童的校外培训机构。对于开展体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等非学科类培训的机构（以下简称“非学科类培训机构”），各区教育行政部门参照《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发〔20__〕80号）和广东省学科类培训机构的设置标准（粤教策〔20__〕6号）的要求进行审批，发放办学许可证，确保证照齐全。申请创建青少年体育俱乐部等体育社会组织的，按照广东省体育局《关于进一步加强青少年体育俱乐部建设的通知》，指引其到法定部门办理。现有营利性学科类培训机构登记为非营利性机构的，参照《广州市民办培训机构分类登记审批服务指南》执行。

（三）坚决压减学科类校外培训。各区要坚持疏堵结合，对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题，积极引导校外培训机构向非学科类转型发展并做好相应审批指引和办证服务。充分发挥教研部门的作用，成立校外教育培训课程审查专家委员会，组织教研员开展培训，对辖区内校外培训机构课程进行监督检查，在落实《教育部办公厅关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》（教监管厅函〔20__〕3号）基础上，严格按照国家课程方案和课程标准对学科类和非学科类范围进行审核把关。依法依规严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等严重问题的机构。

（四）规范培训服务行为。认真落实《意见》要求，依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。义务教育阶段学科类校外培训机构不得面向学生（含家长）销售周末、寒暑假、国家法定节假日的课程、课时包；已经销售的，不折不扣执行《意见》要求，坚决予以清理整顿。各区教育局要做好收退费引导和风险防控工作，指导和督促停课机构组织好退费工作，优化退费流程，保证渠道畅通，可积极引导家长转为合规时段课程。对于学生家长不愿意退费的，在落实《意见》要求的前提下，按照《通知》提出的历史遗留问题妥善处理。校外培训机构不得泄露家长和学生个人信息，严禁通过电话、短信等方式对家长和学生进行营销轰炸。

（五）加强培训广告管控。校外培训机构不得利用主流媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等刊登、播发校外培训广告。不得在中小学校、幼儿园内开展商业广告活动，不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为。

（六）强化校外培训收费监管。各区要督促校外培训机构坚持公益属性，依规明确收费标准，坚决遏制过高收费和过度逐利行为。探索通过第三方托管、风险储备金等方式，对校外培训机构预收费进行风险管控，加强对培训领域贷款的监管，有效预防“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。

（七）统筹规范其他培训行为。校外培训机构不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。现有的面向普通高中学生的学科类培训机构的管理，参照《意见》有关规定执行。

三、切实加强风险防控和应对处置。

各区要充分考虑“双减”工作启动后对培训机构运营、学生假期生活带来的影响，把握文件要求，注重工作策略和方式方法，积极稳妥推进。要压实各级责任，全覆盖开展执法检查，公布监督举报电话。做好风险研判并制定防控预案，妥善处置涉校外培训的舆情、投诉及各类矛盾问题。对确实存在困难的给予关心帮助，引导其积极转型，切实维护社会稳定，充分发挥各区民办教育协会行业自律和宣传引导作用。本通知执行期间，如有未明确事项，可书面向我局报告。国家、省有新规定、新要求的，按新规定、新要求执行。

课题研究活动方案范文

1、通过学生来进行学习的效果和知识反馈，有效增强学生的自主性和主人翁责任感，学生主动参与课堂，使学生感到他是课堂的主人。

2、在反馈表中，学生有权评价老师和给老师提建议，给学生一个民主和自由的权利，充分相信学生，学生会更加亲近老师，热爱化学学习，提高化学学习成绩，给学生终身学习化学奠定基础。

3、通过反馈，老师能够掌握这节课学生有哪些知识没有听懂，哪些概念比较模糊，哪些题目有困难，老师能够有的放矢，针对不同的学生作出不同的调整；学生对老师提出的建议和要求，能够促使老师提高教学业务素质和自身修养，促进教师的专业化发展。

二、课题的核心概念。

化学课尾就是在化学课堂即将结束剩下的3-5分钟。教学反馈即设计一份反馈表，让学生填写，包括这节课对老师的建议、没有听明白的知识和习题、学生认为的重点内容、学生感到困难的地方等；或设计一份当堂反馈测试卷，让学生当堂练习和巩固。老师根据反馈表或反馈试卷进行统计分析，作为第一手资料，有针对性地了解学生的掌握情况，调整教学，提高化学成绩。

三、课题要解决的问题。

目前许多的化学教师在学生的学习反馈上，做的工作远远不够，尽管通过作业和测验能够知道一些学生对知识的了解和掌握程度，但毕竟缺乏针对性和全面性。据此，我提出本课题，旨在解决老师对学生学习的全面了解和有的放矢的进行调整，提高学生的主动性和学习的热情和兴趣，让学生参与课堂教学，最终提高学生的化学成绩。

(一)课题研究的内容：

2、统计分析问卷调查结果，积极寻找原因；

4、广泛听取其他教师和学生的意见和建议，不断修正反馈表，及时作出调整；

5、统计分析历次化学考试成绩，以便作对比，检验教学反馈的有效性。

1、文献研究法：在课题研究中，广泛参阅相关理论著作，用以指导研究实践；

2、问卷调查法：针对目前我校学生对化学教师和化学课堂的相关情况设计问卷进行调查；

3、统计分析法：对调查问卷进行统计分析，完成调查报告；

5、个别访谈法：与学生进行深入交谈，了解反馈表的利弊，及时调整；

6、反思总结法：在研究过程中，不断进行反思，及时调整和优化研究行为，并在研究结束时进行全面总结，撰写结题报告，形成研究成果。

五、课题研究读书目录。

1、《名师营造课堂氛围的经典细节》(九州出版社，高帆主编);。

2、《论教学过程最优化》(教育科学出版社，巴班斯基著吴文侃译);。

3、《课堂管理技巧》(华东师范大学出版社，钟启泉、赵中建主编);。

4、《积极学习101种有效教学策略》(华东师范大学出版社，m希尔伯曼著陆怡如译)。

六、完成读书笔记和课例分析的具体时间安排。

__年9-12月：

1、完成学生问卷调查设计和调查报告；

2、书写《名师营造课堂氛围的经典细节》读书笔记；

__年12月至__年1月：

1、书写《课堂管理技巧》读书笔记；

2、书写《积极学习101种有效教学策略》学习心得体会。

__年2月：

1、撰写阶段性总结报告书；

2、结合课题研究，撰写有关教育教学论文；

3、书写《论教学过程最优化》读书笔记和心得体会。

__年3月至6月：对课题进行经验总结与成果展示，对课题进行推广，书写有关书面材料。

__年7月至8月：书写《积极学习101种有效教学策略》学习心得体会。

__年9月至12月：上传相关课题材料；

20__年1月至2月：撰写课题研究结题报告。

七、课题研究的具体时间安排。

1、课题准备(__年9--11月)。

(1)对学生进行问卷调查并统计分析；(2)《名师营造课堂氛围的经典细节》读一遍。

2、课题实施(__年11月至__年1月)。

(2)重新修订反馈表和统计表；

(4)学习《课堂管理技巧》;。

(5)学习《积极学习101种有效教学策略》;。

(6)进行阶段性的研究分析，对研究过程存在的问题及时进行改进。

3、课题阶段性总结(__年1月至__年2月)。

(1)对前一阶段的成果进行调查分析，好的继续发扬广大，不足之处及时分析原因，进行阶段性总结。

(2)学习《论教学过程最优化》理论书籍。

4、课题推广应用(__年3月至6月)。

(1)对本课题研究的成果在全校其它班级进行推广应用，上相关示范课，观摩课，研究课。

(2)学习《课堂管理技巧》和《名师营造课堂氛围的经典细节》。

5、课题教育教学论文撰写(__年2月至8月)。

(1)结合课题研究，撰写相关教育教学论文。

(2)学习《积极学习101种有效教学策略》(华东师范大学出版社，m希尔伯曼著陆怡如译)。

6、课题成果汇报(__年9月至12月)。

(1)对本课题的研究成果进行总结，形成书面材料，上传材料到博客；

(2)撰写结题报告。

八、申请结题。

20__年1月完成课题研究，撰写研究报告，提出申请，结题。