作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
核心素养物理教案格式篇一
“核心素养〞是当前教育领域最受关注的热词之一。近日在第二届“北京教育论坛〞上，专家表示，时代变化了，要求变了，呼唤核心素养的出现。讨论中国的核心素养要结合中国社会开展阶段的特点，要适应中国现阶段的国情、校情。哪些素养是需要我们特别关注、我们的学生和国民所需要的。
“核心素养是新课标的来源，也是确保课程改革万变不离其宗的‘dna’。核心素养将为北京学校带来六大变化。〞有关专家表示，六大变化包括:育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的.培养;课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化开展趋势;实践活动;更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养;课业负担将会进一步减轻课业负担，课后作业形式及总量发生较大变化;学校课程更加贴近学生的生活;未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。教育部根底教育质量监测中心有关负责人在论坛演讲中表示，“我国根底教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究〞工作报告已经提交教育部，正在接受鉴定。对于这一国家版“核心素养〞具体内容，社会各界充满期待，同时提供了多个方面的建议。据了解，参与“中国学生开展核心素养〞制订的专家阵容强大。“我国根底教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究〞工程始于某某年5月，受教育部根底教育二司委托，由北京师范大学林崇德教授牵头组织。工程由北京师范大学牵头，华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。林崇德教授日前出席高中学生开展指导顶峰论坛表示，工程组共组织了48场访谈，涉及575位专家，提出了12个指标。其中一级指标有社会参与、自主开展、文化修养。二级指标中社会参与里面有道德品质、社会责任、国家认同、国际理解，自主开展里有身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新，文化修养里面有语言素养、数学素养、科学技术与信息素养，审美与人文素养等。不过，最新出炉的“中国学生开展核心素养(征求意见稿)〞透露，学生开展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身开展和社会开展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。
核心素养物理教案格式篇二
核心素养是指个人在现代社会中所需具备的基本能力和素质，是一种综合性、全面性的能力。在我从事工作和学习的过程中，我深刻体会到了核心素养对于个人发展的重要性。通过自我观察和实践，我认为核心素养主要包括沟通能力、思维能力、创新能力、合作能力和实践能力。这些能力在我成长过程中发挥了重要作用，使我不断进步和提升。
首先，沟通能力是核心素养中至关重要的一项。良好的沟通能力可以有效地传达信息，帮助人们更好地理解和被理解。在工作中，沟通能力使我能够与同事和上级进行有效的交流和合作。无论是书面表达还是口头沟通，我都能够清晰地表达自己的意思，并且善于倾听他人的观点。通过与他人的互动，我能够更好地获得信息和反馈，提高自己的能力和水平。
其次，思维能力是核心素养中不可或缺的一部分。良好的思维能力可以使人们更加敏锐地观察问题，更全面地去思考和分析。在解决问题和制定策略的过程中，我会运用自己的思维能力来寻找新的解决方案和机会。通过不断思考和学习，我能够不断提升自己的思维能力，在面对复杂的问题时能够更加从容应对。
另外，创新能力也是核心素养中的一项重要能力。创新能力可以激发个体的创造力和想象力，帮助人们更好地应对不断变化的社会需求。在日常工作和学习中，我会努力培养自己的创新能力，不断寻找创新的点子和方法。通过不断尝试和实践，我能够找到适合自己的方式，提升自己的创新能力，为自己的发展和成长创造更多的机会。
此外，合作能力也是核心素养中不可或缺的一部分。良好的合作能力可以帮助人们更好地与他人合作，共同实现目标。在工作和学习中，我懂得了团队合作的重要性，会积极与他人合作，共同完成任务。通过与他人的合作，我能够获得不同的观点和建议，从而提出更好的解决方案，实现更好的效果。
最后，实践能力也是核心素养中至关重要的一项。通过实践，我们能够将所学的理论知识应用到实际生活中，不断提升自己的能力和水平。在实践中，我会积极参与各种实践活动，锻炼自己的实践能力。通过实践，我不仅能够学到更多的知识和技能，还能够培养自己的创新能力和解决问题的能力。
总之，核心素养对于个人的发展和成长至关重要。通过发展和提升沟通能力、思维能力、创新能力、合作能力和实践能力，我们能够更好地适应社会的发展和变化，实现自己的价值和目标。在我的工作和学习中，我会继续培养和提升这些核心素养，不断追求进步和提升，为个人的未来发展打下坚实的基础。
核心素养物理教案格式篇三
本次核心素养会议是由教育部组织，旨在探讨和总结核心素养的教育理念和实践经验。会议邀请了来自全国各地的教育专家、学者和教师代表参加，共同讨论如何培养学生的核心素养，为教育改革和发展提供思路和方法。
第二段：核心素养的内涵和重要性
会议上，专家们强调了核心素养的内涵和重要性。核心素养包括思维能力、学习能力、创新能力、沟通能力、合作能力、文化素养等方面。这些素养是学生在学习和生活中必不可少的能力和素质，对于他们的终生发展起着至关重要的作用。与传统教育注重知识灌输不同，核心素养教育注重培养学生的综合素质，使其具备自主学习和解决问题的能力，适应未来社会的发展和变化。
第三段：教学改革与核心素养教育
教学改革是培养学生核心素养的关键环节。在会议上，与会教师代表分享了他们在教学实践中的一些经验和方法。他们提倡启发式教学，引导学生主动思考和解决问题；强调任务型学习，通过开展实践活动培养学生的动手能力；鼓励合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。这些实践经验表明，教学改革不仅要注重知识的传授，更要注重学生能力的培养和素养的培养，将学生置于学习和实践的中心，让他们成为自主、合作、创新的学习者。
第四段：家庭教育与核心素养培养
核心素养的培养不仅需要教育部门的支持和重视，也需要家庭的积极参与。在会议上，专家们呼吁家长要重视孩子的素质教育，注重培养孩子的核心素养。家庭是孩子第一个教育环境，家长要给予孩子关爱和引导，培养他们的学习兴趣和自主能力。专家们还建议家庭要与学校保持密切的沟通和合作，共同关注孩子的学习和发展，为他们提供良好的成长环境和资源。
第五段：对核心素养会议的体会和展望
通过参加核心素养会议，我对核心素养教育有了更深刻的理解和认识。作为一名教师，我深感教育改革的重要性和紧迫性。我将积极转变教学观念，改进教学方法，注重培养学生的核心素养。我还意识到家庭教育对于学生综合素质的培养同样重要，我将积极与家长沟通合作，共同为学生的发展做出努力。展望未来，我相信在教育部门、学校和家庭的共同努力下，核心素养教育必将推动我国教育事业的发展，培养出更多优秀的人才。
核心素养物理教案格式篇四
做言之有物的数学课——教师应具备一双善于发现的眼睛，在真实的`生活情境中，引导学生发现数学现象，提出数学问题。这才具备了学习数学的基本品质，以此增强学习数学的自信与快乐。
做言之有理的数学课——数学课，暗含的深刻道理，才会更使人着迷。计算有道理，证明有道理，推理也要讲道理，所以对于一节数学课而言，讲数学理比讲解题方法还重要。
做言之有序的数学课——每节数学课的学习内容，我们都可以找到它的“前搭后连”。数学课如果只是就点将点，不能形成系、梳成纲，学生也感受不到学习数学的成就感，对数学也就慢慢地失去了兴趣。
做言之有趣的数学课——数学不是简单地数字、符号、图形的叠罗，而应该是一个个数学方法、数学思想、数学能力的累加。让学生像“数学家”一样学习，时刻感受到“被需要”，学生怎会不好好学数学。
核心素养物理教案格式篇五
核心素养，是指在个人发展的过程中，具备并展现出的一系列核心品质与能力。它体现了一个人的基本素养，在各个领域都发挥着重要的作用。通过学习和实践，我认识到核心素养对我个人的意义和价值，深刻体会到其对我的成长和发展的重要性。以下是我对核心素养的心得体会。
首先，对我来说，核心素养首要的是思辨能力。在思辨能力的培养过程中，我学会了进行合理的思考和判断，能够独立思考问题，并且做出正确的决策。这种能力不仅在学习中发挥重要作用，也在日常生活中帮助我面对各种情况。例如，当我遇到一个问题时，我会先思考问题的根源和解决方法，然后再采取行动。这样的思考方式使我更加理性和有条理。
其次，沟通和合作能力也是核心素养的重要组成部分。通过与他人的互动和合作，我学会了倾听他人的意见和观点，并适应不同的思维和想法。这不仅有助于在团队中取得成功，也使我成为一个更有包容心和亲和力的人。在大学期间，我参加了多个团队项目，通过与团队成员的良好沟通和合作，我不仅学到了很多新知识，还得到了与他人协同工作的经验。这对我的个人和职业发展都产生了积极的影响。
此外，创新能力也是核心素养的重要方面。创新能力意味着能够超越常规思维，并提出新颖的解决方案。在现代社会，变化是常态，只有具备创新能力的人才能应对不断变化的需求。通过参加创新实践课程和项目，培养自己的创新能力，我学会了关注社会和科技的发展趋势，并灵活运用所学知识解决实际问题。这些实践不仅提高了我的专业水平，也培养了我面对挑战时的勇气和自信心。
最后，良好的人际关系和情商也是核心素养的重要组成部分。与他人建立良好的人际关系，不仅可以提高工作效率，还可以创造更多发展机会。我发现，通过倾听和理解他人的需求和感受，我能够更好地与他人合作，并发展出一种相互支持和关心的关系。这不仅能够帮助我解决问题，还能够获得更多的帮助和支持。情商高的人在人际交往中更有优势，他们能够理解他人的情绪和思维，并适时地做出回应。通过提高自己的情商，我不仅在工作中取得了更好的成绩，也提高了自己的生活质量。
综上所述，核心素养对个人的意义和价值不言而喻。它不仅能够提高我们的学术能力，还能够培养我们的创新和合作能力，并帮助我们建立良好的人际关系。在今天的社会中，发展核心素养对于每个人来说都是至关重要的。我们应该时刻关注自己的成长和发展，通过不断学习和实践，不断提高自己的核心素养水平。只有具备了这些核心素养，我们才能在竞争激烈的社会中脱颖而出，并取得更好的成就。
核心素养物理教案格式篇六
xx月xx日我在大庆路小学参加了“基于核心素养下的课堂教学”培训，听了@@[emailprotected]，[emailprotected]，先是要同学们独立思考，然后再小组合作交流怎样来求小房子的侧面积。同学们将图形化整为零，把图形进行分割，通过合作交流共有6种不同的分割方法。程老师在同学们都汇报了分割方法后，鼓励同学们小组合作用不同的方法求出小房子侧面和面积。整个课堂教学中老师只是一个引导者，起的只是穿针引线的作用，多鼓励学生自主探究。张老师的数与形，使我深受最深的是，在新课结束后的微课，带着音乐展示了小学阶段学习中遇到的数形结合，从一年级的小棒，到高年级的植树、相遇问题、勾股定理，最后由华罗庚的诗结束全节课，真是太精彩了。
通过本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式，分成小组讨论教学。教学中要转换角色，改变已有的教学行为面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
首先，教师作为学生学习的组织者一个非常重要的'任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。
其次，教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
再次，教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。学生不仅学到了知识，同时也缩短了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。
以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。我相信，在新的教学方法的培养下，孩子们的学业将会更上一个新的台阶。
核心素养物理教案格式篇七
关于数学核心素养的学习心得提高学生“数学素养”就是培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。提高学生的“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标，数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中，完成这一历史重任，是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。
任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学习，学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神，知识和能力的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发现。换句话说，对于基础教育而言，积极的学习态度、进取心、抗挫力，应该比知识教学、能力训练更重要。
我觉得：一、教学过程要从激发学生自发学习的兴趣和能力，让学生学会学习数学，让学生养成学习的好习惯。教师只是配合学生的成长和发展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时已经了解，但在实际教学过程中却常常因为找不到出口而难于落实，学习了核心素养之后不仅从思想上，更从“从学出发”为抓手，具有很强的实际意义。
二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面发展”，应以传播数学知识和数学文化素养为出发点，激发学生的兴趣，激活学生的潜力，培养学生的学习思维和良好习惯，这些对学生是终身受益的，因为以学生的.全面发展是最终落脚点。通过数学文化的学习激发数学学习兴趣和数学学习的认同感。数学学科本身就是一个基础学科，其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧，而是培养学生的科学严谨的思维方式。
三、教学成长要从经验积累上升为科学研究。
事物的发展过程就是螺旋式上升的不断完善进步的过程，数学学习尤其是一个螺旋上升的过程。这使我认识到在以后的教学过程中会遇到的问题，要多问多学多积累，并要勤于笔耕，善于思考，将教学研究的作用充分发挥，从而提升自己的教学水平。
学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。学科教学必须要让教学环境充满人性与道德的关怀，学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力，即人的素养。
总之，通过学习数学核心素养，思想方面让我更加明白教师职业的生命价值、教师工作的特殊意义，实践方面我会通过研读课堂教学纪实和点评找到差距，我相信通过这次学习会受益匪浅。
核心素养物理教案格式篇八
核心素养是指社会成员在特定领域内所需的基本能力和素养。核心素养会议是为了交流和分享关于核心素养的心得体会和经验而举办的活动。在参加核心素养会议的过程中，我深刻体会到了核心素养的重要性，并从中获得了很多启示和收获。
首先，核心素养会议给我带来了新的思考。会议上的演讲和讨论内容十分丰富多样，涵盖了语言、数学、科学、人文等各个领域的核心素养。与会专家和学者的分享让我意识到，核心素养是一种跨学科的能力，它不仅仅是某个领域的专业知识，更是与生活和社会联系紧密的素养。这让我重新思考了教育的目标和方法，以及学习的方式和内容。作为一名教师，我深感自己肩负着培养学生核心素养的责任，需要不断学习和更新自己的教学理念和方法。
其次，核心素养会议强调了学生自主学习的重要性。会议上有很多关于培养学生主动探究和自主学习能力的分享。与会专家提到了一系列的实践案例和研究成果，这使我深信，培养学生主动学习的意义和价值是无法忽视的。学生通过自主学习，能够更好地掌握知识和技能，提高解决问题的能力，并培养自主创新的精神。因此，作为教师，我们需要转变教学方式，鼓励学生积极参与学习过程，提供适当的指导和支持，使他们成为自主学习的主体。
第三，核心素养会议提醒我要关注学生的综合发展。在会议中，与会专家提到了不仅仅是学术能力，还有情感、思维、社交和实践等综合素养的重要性。他们强调培养学生的综合素养是教育的目标之一，这与我一直以来的教育理念相吻合。在学校教育中，我们不能仅仅关注学生的学术成绩，而忽视了其他方面的发展。只有当学生在各个方面都得到充分的培养和发展，才能真正健全和全面地成长。
第四，核心素养会议让我意识到了团队合作的重要性。在会议上，很多演讲和研讨会都强调了通过团队合作来培养学生的核心素养。与会专家分享了一些实践案例和教学经验，他们认为团队合作可以促进学生的交流和合作能力，培养学生的沟通、协作和解决问题的能力。这让我想起了自己在教学中的一些经历，团队合作确实可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。因此，作为教师，我们应该创造更多的合作学习机会，培养学生的团队合作精神和能力。
最后，核心素养会议让我意识到了终身学习的重要性。在会议上，与会专家都强调了核心素养是一个持续学习和不断发展的过程。他们提到了技术的快速发展和社会的不断变化，这要求我们不断学习和适应。只有不断学习和提高自己的核心素养，才能适应未来社会的发展。因此，作为教师，我们应该发扬终身学习的精神，不断提升自己的素养，以更好地指导学生的学习。
在核心素养会议中，我从与会专家和其他教师的分享中学到了很多。我深刻体会到了核心素养的重要性，以及培养学生核心素养的责任和义务。我将继续努力学习和实践，不断提升自己的核心素养，并将其运用到教学实践中，为学生成长和发展做出更大的贡献。
核心素养物理教案格式篇九
核心素养是指在全球化、信息化和创新发展的时代背景下，人们必须具备的一组基本能力和素质。为了推动核心素养的发展，我参加了一次核心素养会议。在这次会议上，我收获颇多，深刻认识到核心素养对个人和社会的重要性，同时也有些思考和感悟。以下是我对这次核心素养会议的体会和感受。
首先，会议强调了核心素养的定义和内涵。在会议中，专家学者们对核心素养进行了深入解读，提出了核心素养的概念，即“文化素养、信息素养、思维素养、人际交往素养和创新创业素养”。这五种素养彼此相互关联，相互影响，共同构建起一个综合性的能力模型。通过理论的阐述和实践案例的分享，我对核心素养有了更加深入的了解。我意识到核心素养是一种综合能力，不仅仅关乎个人的发展，而且关系到社会的进步和可持续发展。
其次，会议介绍了核心素养在教育领域的应用与实践。教育是培养和发展核心素养的重要途径，因此在会议中，教育专家们分享了一些教育实践的案例。他们介绍了一些创新的教育方法和教学模式，例如项目制学习、跨学科教学和远程教育等，这些方法可以更好地培养学生的核心素养。我深有感触地认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养，使他们能够适应未来社会的需求和挑战。
第三，会议探讨了核心素养在职场中的重要性。随着经济全球化的深入发展，职场对员工的要求也越来越高。在这个竞争激烈的时代，拥有良好的核心素养能让员工在职业生涯中更具竞争力。在会议中，职场专家们分享了一些职场成功的经验和核心素养在职业发展中的应用。他们提出了“因材施教、追求卓越、合作共赢”的职业素养要求，并强调了自我学习和不断提升的重要性。通过听取他们的分享，我意识到核心素养不仅仅是学校教育的一部分，也是职场发展的重要基础。
第四，会议探讨了核心素养的培养策略和路径。在会议中，教育专家们分享了一些有效的核心素养培养策略。其中，重视项目学习和实践，注重创新能力和团队协作能力的培养，以及提倡多元评价和终身学习的理念等都是培养核心素养的有效途径。通过他们的分享，我明白了培养核心素养需要全社会的共同参与和努力，需要家庭、学校、社会等各方面的支持和配合。
最后，会议总结了核心素养的未来发展方向。随着时代的变迁和社会的发展，核心素养的需求也会不断变化和演变。专家们呼吁创新教育模式和方法，注重人工智能的发展和教育大数据的应用，以更好地适应未来社会对核心素养的需要。我被他们的观点所启发，深刻认识到核心素养的培养需要与时俱进，不断探索和创新。
通过这次核心素养会议，我对核心素养有了更加深入的了解，也明确了培养核心素养的重要性和紧迫性。我将会议的收获和体会带回学校和工作中，积极探索和实践核心素养教育，努力提升自己的核心素养水平，并将这种思想传播给更多的人。相信通过全社会的共同努力，核心素养能够在未来的社会中发挥更大的作用，为人类的发展和进步贡献力量。