小班教案的编写需要根据不同课程内容和学生特点进行个性化设计,以满足学生的学习需求。在这里,我们为教师准备了一些适用于二年级的教案,供大家参考。
二年级可爱的娃娃教案设计篇一
1、认识本课生字,并积累的词语,从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐。
1、通过自主识字的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读,培养学生理解课文的能力,并有感情的朗读课文。
理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐的道理。
教学重、难点:
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?
体会珍妮痛苦的心理。
巴比娃娃、生字卡、词语卡
小组合作、自主探究
1、谈话激趣谈话:今天老师上课带来了一个娃娃,(出示巴比娃娃)大家看到她,想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱,所以就把她带到我们的课堂当中来,让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题:可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读:什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。
1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词),开火车读齐读生词(出示词语卡)
2、和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好,读得更美。(翻书)
(一)学习1段,了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读,问读。
(二)学习2段,体会布娃娃的可爱
1、有一天,在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)
一定很快。(抽一人读),提示:读的快(齐读)
(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理
1、过渡:珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃,她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图,引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)
2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”,表演出来。(出示:盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事,害怕,心虚)
3、思考:还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读,找一找。
4、汇报交流:什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳:只是雷声让她怕吗?(相机出示:心惊肉跳,又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词,抽人读、分角色读句子)
5、相机指导:又冷又饿害怕(体会珍珍心情,抽多人读齐读分组读)
6、珍珍多伤心啊,珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)
7、从珍珍的表现来看,你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧,心虚,悔恨,后悔,不知道自己该怎么办)抽人读分角色读,分组读,齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)
8、谈谈体会,为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实,拿别人东西是错误行为,娃娃不属于她,她心虚,后悔,害怕!)
9、提问:珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现,只有诚实才会快乐)
10、珍珍去承认错误的',她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习,抽人演,师评)
:通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事,你觉得珍珍是个怎样的孩子呢?学了课文,你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗?还有哪个娃娃。因为她怎么样?板书诚实)
1、我知道,我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子,可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼,你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事,我们帮丁丁把快乐找回来吧!
3、总结:是呀,诚实是一种美好的品质,只有诚实的人才会得到快乐,我希望我们孩子都是诚实的人,都是活泼快乐的人!
收集有关“诚实”的故事、格言。
二年级可爱的娃娃教案设计篇二
1、尝试用撕贴的方法装扮药瓶娃娃。
2、熟悉常见的医药用品,体验利用药瓶制作娃娃的乐趣。
1、视频课件《可爱的小药瓶娃娃》。
2、已包上彩纸的塑料药瓶若干;眼睛、嘴巴等五官、画有直线的纸条、胶水棒等。
3、装有各种药瓶的摸箱。
欣赏讨论——创作表现——分享交流
一、欣赏讨论
1、摸摸小药瓶
出示摸箱,一起摸摸猜猜摸箱里的东西。
说说摸到的药瓶的形状等。
提问:这是生病时医生开的小药瓶。你觉得药瓶可以用来做什么吗?
2、图片欣赏:可爱的药瓶娃娃
播放课件,欣赏小药瓶的图片。
二、创作表现
创作要求:刚才小朋友说了好多小药瓶的用处,原来像小药瓶这样的废旧物品是很有用的!药瓶还能变成一个漂亮的小娃娃呢!
1、播放课件《药瓶娃娃制作》,完整欣赏制作过程。
提问:药瓶娃娃是怎么样变出来的?
2、重点提示:撕贴药瓶娃娃的头发。
3、选用已有材料,跟随课件制作步骤,制作一个小药瓶娃娃。
4、指导要点:
(1)将小药瓶的.瓶盖部分向下,上面较大的部分作为娃娃的头部。
(2)选择一些准备好的眼睛、嘴巴贴娃娃五官。
(3)药瓶娃娃的头发用纸条撕出来,注意撕贴时小心,小鸡啄米一样慢慢撕成一条条。
三、分享交流
1、互相展示:药瓶娃娃互相问好。
2、药瓶娃娃新年舞会:把药瓶娃娃展示在草地背景上,摆成新年舞会的造型。
二年级可爱的娃娃教案设计篇三
1、认识本课生字,并积累的词语,从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐。
1、通过自主识字的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读,培养学生理解课文的能力,并有感情的朗读课文。
理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐的道理。
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?
体会珍妮痛苦的心理。
巴比娃娃、生字卡、词语卡
小组合作、自主探究
1、谈话激趣谈话:今天老师上课带来了一个娃娃,(出示巴比娃娃)大家看到她,想要说些什么?(你真漂亮。你多么可爱。你……)是啊!老师也觉得这个娃娃特别可爱,所以就把她带到我们的课堂当中来,让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。
2、齐读课题:可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读:什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢?我们继续学习课文。
1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧!小老师带读(生字组词),开火车读齐读生词(出示词语卡)
2、和生字宝宝,词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好,读得更美。(翻书)
(一)学习1段,了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘?(活泼快乐)抽读,问读。
(二)学习2段,体会布娃娃的可爱
1、有一天,在工艺馆珍珍被什么吸引住了?(导读)
一定很快。(抽一人读),提示:读的快(齐读)
(四)读中感悟、理解珍珍的痛苦心理
1、过渡:珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃,她该多高兴啊!她真的很高兴吗?(看图,引导观察珍珍的面部表情)(不高兴)
2、哪句话是写这幅图的?抽人读“盯着”什么意思?动作表演“盯”,表演出来。(出示:盯着)为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她?(做坏事,害怕,心虚)
3、思考:还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读,找一找。
4、汇报交流:什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳:只是雷声让她怕吗?(相机出示:心惊肉跳,又冷又饿害怕大哭)为什么会这样呢?(及时读词,抽人读、分角色读句子)
5、相机指导:又冷又饿害怕(体会珍珍心情,抽多人读齐读分组读)
6、珍珍多伤心啊,珍珍为什么会大哭起来呢?(抽人读齐读)
7、从珍珍的表现来看,你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的?(珍珍非常羞愧,心虚,悔恨,后悔,不知道自己该怎么办)抽人读分角色读,分组读,齐读(让我们用朗读来体会珍珍的心情吧)
8、谈谈体会,为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢?(不诚实,拿别人东西是错误行为,娃娃不属于她,她心虚,后悔,害怕!)
9、提问:珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。(这是她诚实的表现,只有诚实才会快乐)
10、珍珍去承认错误的,她会对工艺管的伯伯说些什么呢?工艺管的伯伯又会说些什么呢?(同桌练习,抽人演,师评)
1、我知道,我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子,可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼,你愿意帮助他吗?请孩子们认真听故事,我们帮丁丁把快乐找回来吧!
3、总结:是呀,诚实是一种美好的品质,只有诚实的人才会得到快乐,我希望我们孩子都是诚实的人,都是活泼快乐的人!
二年级可爱的娃娃教案设计篇四
《可爱的娃娃》是北师大版教材二年级上册六单元“诚实”中的一篇课文。这篇课文主要讲述了一位名叫珍珍的小姑娘在工艺馆参观时,由于被布娃娃的美丽所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心饱受痛苦,最终,在还回了布娃娃之后,又找回了从前的快乐。告诉我们:勇于承认自己的错误,是一种诚实的行为,诚实的人才能生活的快乐。文章虽短,但却是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
教学目标
1.知识与能力:认字13个,能选择不同的方法识字,并能正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法:倡导自主合作的学习方式,以读代讲,学习在阅读中想象,结合自身体验理解课文,明白道理。
3.情感态度与价值观:通过阅读,让学生懂得勇于承认错误是诚实的行为,诚实的人才能生活得快乐的道理。
教学重点:会用不同的方法识字,能有感情地朗读课文。
教学难点:结合自身体验体会“为什么珍珍拿到了布娃娃,反而不快乐了?”
教学方法:教学时紧密联系学生的生活实际,并善于拨动学生心灵的琴弦,将“读课文”与“生活感悟”融为一体。学生是学习的主体,尊重学生已有的.知识经验,让学生在具体的情境中入情入境地读,在读中感悟;最后,通过填空的形式,让学生再次回顾课文内容,体验人物情感。
教具准备:多媒体课件
教学过程
1、今天,我们继续学习《可爱的娃娃》,小食指伸出来,跟老师一起书写课题,齐读课题,读出娃娃的可爱来!
2、出示本节课学习目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容,弄明白“为什么珍珍拿到了布娃娃,反而不快乐了”
过渡:目标就是学习的方向,要想达到理想的目标,就先来过过此关吧!
1、词语关:(出示两篮子水果)指名小组内组员接读。
(又冷又饿、放着、舍不得、参观、轰隆隆、活泼)
(心惊肉跳、赶紧、浑身、害怕、承认、错误)
2、摘果子:孩子们,这些调皮的字果果从篮子里跑了出来,谁能摘到它呢?(出示生字,指名认读)参、盯、惊、进、紧、浑、饿、承、误。
过渡:大家把生字读得这么棒,相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗?请轻轻打开课本35页,快开始读吧!
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、思考:珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?
过渡:珍珍为什么拿布娃娃?拿了以后心里好受吗?为了更清楚的了解原因我们来看看大屏幕吧!(出示课件)
(一)、自学提示,默读课文,思考以下问题:
1、珍珍为什么要拿走工艺馆里的布娃娃?
2、珍珍拿走了工艺馆里的布娃娃后,她的心情怎样?
3、珍珍是如何处理拿来的布娃娃的?
(学生读文,思考问题)
(二)、合作交流,突破难点
1、师:读了课文,谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘?指导读第一自然段
2、你觉得这是一个什么样的娃娃?和同桌读读第二自然段,(1)(大屏幕出示句子,指导朗读)
“多可爱的娃娃!”
“瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!”
(2)照样子,说句子(强调人物必须是同一个人)
()多么()!()多么()!
3、指名读第三自然段,说说珍珍是怎样做的?用——画出来。
4、小组内读第四自然段,读完谈谈体会,议一议:“为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了“呢?(分小组汇报,并相机抓重点词指导感情朗读,读出珍珍拿走布娃娃后的不安与害怕。)
5、提问:珍珍后来又像以前一样活泼快乐啦!大家知道这是为什么吗?齐读第5自然段。
1、过渡:是呀,珍珍知错就改,勇敢的承认了错误,还回了布娃娃,她的诚实使她又像以前一样活泼快乐了。那现在大家看黑板说说,可爱的娃娃指的是谁?(指名回答)
总结:是的,布娃娃是可爱的,那么敢于承认错误的诚实的珍珍更可爱,所以说珍珍也是一个可爱的娃娃。
2、过渡:看到大家把课文理解的这么透彻,相信下面这道填空题一定会完成的很好!(出示课堂检测:提示学生从课文里找词语)
珍珍是一个()的孩子。一天,她到()参观,被一个()吸引住了,她趁没人注意时,悄悄地拿走了。她不敢回家,心里越来越(),一进门,就大哭起来。第二天在妈妈的带领下,她(),()布娃娃。珍珍又像以前一样()啦!
过渡:诚实使珍珍快乐,诚实也使每个人都生活得踏实、快乐!请认真听读故事《诚实的孩子》。
1、出示阅读导引:故事里的主人公是谁?你喜欢他吗?为什么?
2、播放故事片《诚实的孩子》
积累有关“诚实”的词语:
一诺千金表里如一诚实
言而有信言行一致守信
以诚相见诚心诚意真诚
金口玉言实心实意坦诚
【板书设计】
布娃娃:可爱、美丽、漂亮
可爱的娃娃
珍珍:敢于承认错误、诚实
二年级可爱的娃娃教案设计篇五
1、认识本课生字,并积累的词语,从而培养学生自主识字的能力。
2、理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐。
1、通过自主识字的方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主识字的能力。
2、引导学生朗读,培养学生理解课文的能力,并有感情的朗读课文。
理解课文内容,使学生懂得只有做诚实的人,才能生活的快乐的道理。
重点:
1、学会生字新词。
2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢?
难点:体会珍珍痛苦的心理。
教学准备:
教师准备:巴比娃娃、课件、生字卡、小黑板、
学生准备:生字卡。
教学时间:两课时
教学方法:小组合作、自主探究
教学过程:
第一课时
一、谈话导入、激发兴趣
1、谈话激趣
2、板书课题:可爱的娃娃
(要求:学生边看教师板书,边跟着书空这几个字的笔顺。)
3、导入:如果这会儿我把这个娃娃放这儿;如果老师和别的同学都没有注意,你会怎么想?怎么做?(摸一下拿起来看一下悄悄拿走)今天,珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?下面我们坐好了,边听录音边看画面,答案就会揭晓。
二、听故事、看画面,整体感知
思考:珍妮小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃,她做了什么呢?
过渡:她为什么拿?拿了以后心里好受吗?为了跟清楚的了解原因我们来看看这个故事吧!它就藏在课本35——36页,快打开书吧!
三、初读课文、解决生字
1、默读课文,圈出不认识的字。
2、小组内交流识字的方法。
3、游戏“摘果子”,检查识字情况。(出示智慧树树上贴满智慧果智慧果贴上生字卡)
师:智慧树,智慧果。智慧树上果过多,聪明的宝宝摘果果,认识哪个摘哪个。
指名学生上台摘果果(教师先摘一个,学生逐个摘。)
师:红果果排一排,小朋友们站上台,这列火车跑得快,我当司机把车开。呜——(举起红果果读)如:隆隆轰隆隆喜欢“隆”的小朋友跟读两遍。
排在老师后面的学生依次进行。
四、读中感悟、理解内容
过渡:大家把生字读得这么棒,相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗?
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、标出自然段的序号。
3、师:读了课文,谁来说说珍珍是一个什么样的小姑娘?指导读第一自然段
二年级可爱的娃娃教案设计篇六
通过游戏活动使幼儿能在圆形、三角形、正方形中找出相应的图形,并敢于大胆发言。
圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一个,圆形、三角形、正方形小图片幼儿每人一套,图形头饰若干。场地上布置好图形娃娃的家。
(1)我们先来看第一位小客人,瞧,它长的什么样?(园圆的)它叫什么名字?(圆形娃娃)我们向圆形娃娃问好。(圆形娃娃好)
(2)介绍三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。
2、“图形娃娃”找朋友
(1)圆形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃说:它们有许多好朋友藏在小篮子里,我们一起去帮它们找一找,找到了就送到图形娃娃的身边去。
(2)幼儿操作:一边找一边可以说说自己在给谁找好朋友。
(3)我们一起来检查一下小朋友找的对不对:圆形娃娃的好朋友叫什么?(圆形)三角形娃娃的`三角形叫什么?(三角形)正方形娃娃的好朋友叫什么?(正方形)
(4)我们刚才在篮子里找到了这些图形娃娃的好朋友,在我们的教室里、家里也有它们的好朋友,请你想一想、说一说哪些东西也是它们的好朋友。(圆形:饼干、蛋糕、积木、盆子等。三角形:红领巾、三角尺、积木等。正方形:手帕、积木、椅子等)
3、游戏:“图形娃娃找家”
(1) 现在我们来玩“图形娃娃找家”的游戏:这里是圆形娃娃的家,这里是三角形娃娃的家,这里呢是正方形娃娃的家。
(2)老师为你们准备了许多图形娃娃的头饰,自己去找一个自己喜欢的图形娃娃带上,带上头饰跟妈妈到草地上去做游戏。妈妈说:图形娃娃们回家吧,你们就跑到自己的家里去,蹲下来。
(3)幼儿游戏。
二年级可爱的娃娃教案设计篇七
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学流程:
第一课时:
一、谜语导入:
1、猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,小树见它招手。(风)
2、板书课题:风娃娃长大了,它想出门为人们做好事了,它还想和聪明的孩子交朋友,大家想和它交朋友吗?快去读一读吧!
二、初读课文
1、自由小声读课文,说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内交流。
2、感知内容:风娃娃做了哪些好事?读一读。它又做了哪些坏事呢?读一读。
3、指导识字:
1)出示要求会认的字,让学生自主识字。
2)有不会认的字,向同学请教,同学之间介绍自己认字的方法。
3)自由读课文,边读边在文中圈出黑板上的生字,并反复读带生字的句子。
4)老师逐一出示生字,学生比赛读带生字的句子,看谁读得准确、通顺。
5)开火车认读生字,注意提醒读准字音。提示:“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
4、接力读课文,要求把课文读得流利。
三、指导写字。
重点指导“吸、极、表”三个字。
“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺:及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”,要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好,要作示范。
“表”上下结构,上短下长。下面不要写成“衣”。
第二课时:
一、导入:
二、朗读感悟
1、自读课文,说一说:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗?通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:
(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树
2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,
3、提问设疑,小组研读
(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?
(2)风娃娃为什么好心办了坏事?
(3)选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。
4、分块研读,反馈交流
(1)研读“做好事”板块。
(2)风娃娃做了什么,结果怎样?
5、研读“做坏事”板块。
(1)风娃娃做了什么,结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。
(3)读读学习伙伴的话,说说你想对风娃娃说什么。
三、实践活动:
说说风还有哪些好处和坏处。
[风娃娃(网友来稿)教案教学设计]
二年级可爱的娃娃教案设计篇八
导言:上节课,我们认识了非常可爱的风娃娃,他最听妈妈的话了,有一天,妈妈说:到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。-你看,他来了--(贴图)
1、请几个小朋友和老师一起来讲讲这个故事,(抽生读)
2、其他同学一边听一边看图一边想:风娃娃做了哪些事?(幻灯)
3、学生汇报,老师板书:
风车转
船帆起
(图)吹风筝跑
衣服掉
小树断
4、风娃娃做了这么多事,哪些得到人们的感谢?哪些受到人么的责怪?
5、风娃娃做的事人们有时感谢,有时责怪,他到底是怎样做这些事的?让我们先来读一读课文的第二自然段。(幻灯)
6、刚才,小朋友们读的都很认真,风娃娃来到什么地方?做了什么?结果怎样?能用朗读来回答老师吗?(师引读)
引读:风娃娃来到哪里,看到怎样的景象?(读)抽上来的水怎样?(断断续续)看到这样的景象,他是怎样做的?(读)怎样吸气?(深深的)怎样吹?(使劲的)我们也来象风娃娃那样做一做。(生做动作)你们这样吹,风车一定转的很快,再来读一读这句话。(读),好,让我们用力,再读一次。(读)这时,风车怎么样?(读)抽上来的水怎样?(读)看到这样的情景大家高兴吗?(读)
7、现在,请同学们把这一段连起来读读,待会儿比赛,看谁读的好。(生练读)
8、抽生读,其余同学认真听,评价。(意见或建议)
9、从你们的读中让我们感受到了风娃娃在努力的为人们做好事,让我们一起来读一读。(齐读)
10、好可爱的风娃娃,能和你的伙伴把风娃娃吹动风车的情景演一演吗?(分角色表演)
(1)分角色练习:风娃娃风车秧苗解说员
(2)抽一组表演。(生评价:意见或建议)
(3)师问秧苗:你喝了水,感觉怎样?你想对风娃娃说什么?
11、看到风娃娃帮助了风车、秧苗,你们想对风娃娃说什么?
12、刚才,小朋友们用读一读,找一找的方法找到了风娃娃怎么做这些事?结果怎样的句子,然后用读一读,演一演的方式看到了一个好心又热情的风娃娃。(幻灯)
下面,请小朋友们再看看自读建议。(幻灯)
13、现在请小朋友们先读一读,找一找。(生读找)
14、和你的学习小伙伴一起选择一件事来读,可选--待会来汇报,可以用朗读,也可以用表演的方式。(小组练习)
15、(幻灯)风娃娃来到河边,他是怎样做的?结果怎样?那一组汇报?用什么方式?
(小组汇报评价)
16、看到风娃娃这样卖力的做事,你又想对风娃娃说什么?(生说)
17、风娃娃到河边帮助了纤夫,人们更喜欢他了,于是他又来到了广场上,(幻灯)他是怎么作的?谁汇报?(小组汇报读评价)
19、你们说了这么多好的建议和意见,风娃娃听了一定很高兴,其实,他一直都在认真听着呢,他听了你们的建议,一定会做的更好,小朋友,请看:(幻灯)(想一想,和学习小伙伴说一说。再汇报。)
(1)风娃娃又来到广场上,看见------,他---------。
(2)风娃娃来到院子里,看见--------,他----------。
(3)风娃娃来到------,看见------,他--------。
20、是啊,得到你们的肯定和鼓励,风娃娃做的事更多了,请看:(影片:风车田)
21、学了着这篇课文,老师也非常想当可爱的风娃娃,为人们做好事,老师把自己的愿望写成了一首诗,想读一读吗?(幻灯)
22、同学们想当风娃娃吗?把你的愿望也写下来吧。作者邮箱:stq69@
[《风娃娃》教学设计(网友来稿)教案教学设计]