数学教研组申报材料（实用18篇）

在申请项目、职位或资助等时，提交完善的申报材料是非常重要的。小编为大家整理了一些优秀的申报材料范文，供大家参考和借鉴。

教研组申报材料

本文目录。

我们五年级数学教研组共有五人，组长冀丽芳，组员张素仙，范月英，樊文兵，张华老师。在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了应有的贡献。为此，我们决定申报优秀教研组。

一、提高师德修养，塑造良好形象。

全组成员敬业爱生、默默奉献，团结协作，模范的遵守中小学教师职业道德规范。认真学习并贯彻党的教育方针，重视理论学习，更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式。并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。

二、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量。

我们全组成员严格按照市区中小学教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组。

工作计划。

对于各级教研活动我们都是准时积极的参加;每周三下午，按时有效的进行集体备课，周四下午进行教研活动，教研组要求所有成员尽可能做到教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业训练统一;因此天天早上，我们几人商讨一天的教学进度，在本节课中有可能遇到的问题，重难点及解决的方法，上完课后把问题整理出来，什么是学生不理解的，什么样的题是容易错的，有针对性的练习，大大提高了课堂教学效率在课堂教学过程中我们坚持先周备课、认真备好。

教案。

认真上课，提前候课，从不迟到作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结都认真完成在我们的共同努力下，我们年级的数学成绩一直令学校家长都满意。

三、扎实开展课堂教学实践研究。

课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的有效性，我们加强重点与难点的研究讨论，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养着重培养学生的解决实际问题的能力，极力倡导推行“朴实、扎实、平实”的数学课。

四、构建和谐，谋求发展。

新课改倡导团队精神，让教师在同伴互助中成长。团结协作，乐于奉献是我们教研组的特色。我们的教研组就如一个温馨的大家庭，有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。我们彼此之间相处非常融洽：老教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心好学，有疑必问。老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组内水乳交融，互补互进。我组教研课，大家总能放下自己手里的工作，围坐在一起，帮助开课老师分析改进，群策群力，毫无保留。“一人光荣，我组光荣，我组光荣，人人光荣。”成了我组的“组训”。因此，组内形成了互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好工作氛围，组内老师真正拧成了一股绳，有着极强的凝聚力。由此，本组的教学、教研水平不断提高，教学质量蒸蒸日上。

五、利用网上教研，增强教学研究能力。

我们全组成员十分重视网上教研，对于教学的网站一直关注，充分利用上面的教学资源，认真学习上面的优秀文章和案例，有力地指导了我们的教学工作。同时我们自己也建立了交流研究园地，成立了自己的博客，供我们在业余时间学习交流。

六、继承努力，进一步形成人文教育及特色。

在全体成员的努力下，我们逐步形成了团结、奉献，有活力有激情的教研风格;不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。面对机遇与挑战，我们教研组坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的数学教学质量作出更好的模范带头作用，才会迎来窑上更加灿烂的明天!

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常熟市外国语初级中学外语组共有教师29名，本科率100%，其中高级教师8人，占28%；中级16人，占55%；研究生班结业1人，1人在读。学科带头人和教学能手13人，占45%。

一、为人师表，勤于职守。

二、能者为师，提高教师自身素质。

三、教书育人，培养优秀人才。

附各备课组简介：

初一：

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一.科研促教。

1.参与市级立项课题“新课程背景的下作业布置”中子课题“新课程背景的下英语作业布置”研究。(材料见博客)。

2.校级课题研究：

（1）“高三英语如何实现从30分到90分的飞跃”(材料见博客)。

（2）“关注学生情感，提高学生学习英语的有效性”(材料见博客)。

二.集体备课。

各备课组集体备课的活动图片(材料见博客相册)。

三.公开课。

秋季，9位高中教师各开公开课一次。(材料见博客，部分教师公开课相片见博客相册)。

四.活动开展。

1.英语。

手抄报。

比赛。(材料见博客，部分相片收人博客相册，获奖作品见学校宣传栏)。

2.英语演讲赛。(材料见博客，部分相片收人博客相册)。

五.自制试卷。

高一，高二自主命题试卷，三校互命题试卷。(材料见博客)。

六.教师荣誉。

刘伟老师，9月获得深沪镇优秀教师。

雷海红老师，获得学校-学年度“师德之星”

杨丽萍老师，获得学校-学年度“师德之星”

七.教研成果教师姓名获奖类别成果名称名次/刊物颁奖单位获得时间雷海红论文发表构建高中英语实效课堂的实践与思考第三届“我与新课程”征文汇编（三）省汇编08论文发表试论英语书面表达五步法在教学中的运用晋江市中学外语教学研究会论文汇编晋江市级06业务竞赛首峰中学“有效教学”课堂教学大赛三等奖晋江市首峰中学09章胡进论文发表创立“以学生为主体”的英语教学方式《泉州市中小学教师继续教育论文汇编》泉州市级08。

教研组申报材料

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量一个学校办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求、家长的希望和学校教师的立足之本。因此，英语教研组的工作指导思想是以市教育局的工作设想为指导，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，全面推行课程改革，创设良好的英语学习氛围，加强英语教研组青年教师的队伍建设，促使我校英语教学工作再上台阶。英语组全组教师一直严格要求自己，注意团结，分工协作，努力把教研工作做得有声有色。20xx年自新校创办以来我校积极开展创建“先进教研组”活动，我校外语组全体教师更是带头投入到创建工作中去，重教书，更重育人，努力培养出更多更优秀的创新人才。回顾一年的创建工作，根据我们英语学科的特点，以争创“先进教研组”为契机，全面实施素质教育、立足岗位、立足课堂、团结协作、勤于奉献，在学校树立了新时代下教师所具有的良好形象。

教师被喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，理应注重师德师表，为人楷模。我们外语组全体教师能全身心地投入到教育教学中去，以为国家培养出更多高素质的人才为己任。抓住机遇，努力促进教育教学改革，以素质教育为目标，注重理论的学习与研究，积极参加各种业务上的函授、培训等学习，极大地提高了我们外语组教师的自身理论素养，极大地推动了外语组的教科研活动，成为学校教育教学改革的先锋。同时，本教研组在校长室的领导下，全员投入，制定了一系列切实可行的创建计划，统一思想，明确目标和创建职责。以“爱生、敬业、奉献”的教风为师德建设目标，认真开展“爱业、爱校、爱生”的三爱活动和“严谨、博学、活泼、高效”的师表工程，形成了一个奋发进取的教育教学氛围。本组的每位教师能高标准，严要求，以极大的热情投入到“先进教研组”的创建工作中来，创下了一系列的可喜的成绩。在各级各类评优评先活动中，本组有20多人次荣获各类荣誉称号。其中，张敏雯被评为“江苏省和谐教育优秀教师”，徐莉芳老师被评为“苏州市学校红十字工作先进个人”，陈岳庆、唐卫英老师被评为常熟市教育系统优秀党员，唐卫英老师被评为苏州市优秀班主任，陶友红、陈肖芳老师被评为常熟市优秀班主任，袁丽华记常熟市三等功，唐卫英、谢明芬、顾玲老师被评为常熟市教育先进工作者，本组教师所任班主任班级先后都被评为优秀班集体。（详见附件）。

良好的师德师表，还必须有较高的“授业解惑”的师能为后盾。俗话说，教师要想给学生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水为条件。新形势对教师提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不断学习。为此，提高教师素质，就成了创建工作的重头戏。

首先，提高业务进修。本组教师全部达到本科学历，本科率为100%。徐莉芳、金辉老师已完成了教育硕士课程的学习，马文丽老师教育硕士在读，张敏雯老师被任命为江苏省和苏州市教育学会外语专业委员会会员、常熟市英语学科带头人，江苏省和谐教育优秀教师，袁丽华、徐莉芳、邓丽玉、倪远霞等4人被任命为常熟市英语学科带头人，孙平、吴慧英、唐卫英、顾玲、陈燕、陶友红、陈岳庆等8位老师被任命为常熟市英语学科教学能手。学科带头人和骨干教师占外语组全体教师的45%。唐卫英参加了新课程骨干教师省级培训、“中小学课改执行能力骨干高级研修班”。吴慧英和陶友红老师参加了常熟市的教师研习班。

在具备了较好的理论基础和教学功底的基础上，本教研组的各位教师以极大的热情投入到教科研中去。在教育和教学工作中，取得了优异的成绩。积极参加课题研究，有国家级子课题《学校科学与技术学习环境创新对英语学科自主学习方式的影响》，有苏州市级课题一个《英语“任务型”教学中培养包括学生国际意识在内的综合能力的研究》，常熟市级课题两个《多维课堂教学目标的设立及实施的有效性研究》《任务型英语教学模式的设计与实践》。两个常熟市级课题已通过验收，苏州市课题《英语“任务型”教学中培养包括学生国际意识在内的综合能力的研究》和常熟市级课题《新课程改革下，在英语教学中培养学生自主学习习惯的研究》已完成中期汇报。从xx年下半年开始，我们撰写了很多高质量的教育教学论文，并多次在市级和大市级获奖或发表。（详见附件）。

教研组申报材料

黄陂区直机关幼儿园创建于1950年。隶属于区教育局。本学期，我园共开办十二个教学班，共有幼儿三百余人。全园在岗教职工51人，其中园长1名，副园长2名，保教主任1名。近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。现将我园教研工作总结如下：

教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组：有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组；还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：

1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。

2、合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；将年轻的教师和老教师搭一个班，将活泼、个性张扬的老师同内向、稳重的老师搭一个班，形成优势互补。

教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：

（一）学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。

（二）听课备课制度。

（三）教学研究制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

（四）奖励制度。对在教育、教研工作中取得成果的给予不同的奖励。

（五）考核制度。对教研组长的工作进行考核。

（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动。

我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验+反思=成长。教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。另外，每学期有计划地安排各类比赛。如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。

（二）同伴互助的形式开展教研活动。

同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有：

1、全园性的教学观摩活动、由教研组长牵头，每位教师上一节公开课，然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。

2、以年级组为单位的教学观摩活动。由年级组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。

3、骨干教师上公开课。我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。

4、师徒结对式的教学观摩活动。我园还进行师徒结对，让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。这种形式非常灵活、方便，年轻教师成长较快。

5、外来教研活动的观摩活动。我园经常申报、承担区一些教研活动，让教师也参加观摩、学习、讨论。如：区优质课评比、教学能手评比活动等。

（三）专业引领式的教研活动。

通过开展以上多种形式的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。

为了更有效地开展各项教研活动，幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。

第一，是合理地安排时间。在开展上、下午班教研活动时，我们都安排在配班时间，每周组织一次教研活动，针对每周发生的教育教学现象展开讨论，增进教师间的交流。小组的教研活动由小组长自行灵活安排时间。

第二、在空间上，提供教研场所。幼儿园专门设有多功能室，便于开展各类教学观摩活动，并有一个可容四十余人的会议室，开展讨论。

第三，畅通信息渠道。幼教改革日新月异，新的`理论、经验是宝贵的财富。我园不仅充分地利用省、市、区现有的教研网络，组织教师积极主动地参与到各级教研活动中，从而得到学习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向示范园学习，交流经验。在幼儿园里，还设有专门的资料室，有专人采集、整理有关幼教信息，为教研工作创造良好的条件与环境，除此之外，幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志，如《早期教育》、《幼儿教育》等等；还为每位教师配备了电脑。

中小学教研组申报材料

我校自进入“改革试点示范校”行列以来，九十四中学语文教研组在校领导及各部门支持配合下，开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业成长，提升了教研组的整体实力和教育教学质量，走在学校校本教研的前列。也逐渐形成了自有的教育教学模式，具备了独特的“校园文化”。在学校的大力推荐下，我们语文教研组特此申报“沈河区中小学校本教研优秀教研组”，申报条件及具体内容如下：

自然条件：我校语文教研组现有语文教师13人，均为大学本科以上学历，其中市级语文学科骨干教师1人，区级语文学科骨干教师5人。学科教研活动情况：

校本教研课程，集集体智慧，共同编撰了“创新阅读”一书，为提升学生的语文阅读质量开辟了一条新路。而这些都离不开学校的支持和帮助。学校为我们提供了大量的外出学习机会，也安排了各种形式的学科教研讲座来提升我们教研组的整体素质。

自2004年暑期以来，学校与首都师范大学联合为我们提供了一个吸纳先进的教育理念，开拓教师视野，提升教师课堂教学水平的机会。语文教研组的全体成员很荣幸的分三期参加了首都师范大学改革发展学校的培训，接受了许多新鲜的信息，新鲜的理念。回来之后，大家展开了多次座谈，交流自己的学习感受，并将理论学习运用到学校开展的“四课”当中去。骨干教师上好示范课，带动青年教师的教学热情，给青年教师提供一个学习的机会。青年教师则上好每一节汇报课，并请组内教师及区教研室语文教研员一起听课、评课、议课，展开交流，提出中肯的意见和建议，形成良好的研讨氛围。得到了区教研室的好评。也正是我们组内教师毫无保留的畅谈，给大家一个学习、交流、提升的平台，使我们语文教研组的整体实力和教育质量有了较大的提升。

目前，组内部分教师已形成自己独特的教学风格和教学模式，得到了市区专业人士的好评，在学生和家长中享有良好的声誉。

语文学科市级骨干教师高雅军同志是一位有着丰富经验和独特见解的教师，在新形势下更注重学生的实际学情，走在了学校语文学科校本教研的前列。她的课堂清新、有序，短短几个月时间，学生们已养成了良好的学习习惯，学生与教师心有灵犀，配合十分默契，既体现了教师的引领作用，又满足了学生的表现欲望。再配以高老师那清亮、优美的朗读，任何一位听课者都会有意犹未尽之感，让人流连往返。如果用文学体裁来表述的话，高老师的课堂就如同一篇清新、隽永的配乐散文。

语文学科区级骨干教师钱文玲同志，从教仅仅几年时间，就小有成绩，多次做区级以上的观摩课、优秀课，并获一等奖。她是我们语文教研组最具个性化的教师，是学生眼中最具魅力的朋友。她的语言风趣、幽默，她的课堂时有笑声，她的学生活泼可爱，极具表现力。她似乎天生就是一名学生喜爱的教师，但是我们知道欣赏的背后是她孜孜以求的那份执着事业心。钱老师的课堂高潮迭起、时有冲突，更像是一场扣人心弦的戏剧。而语文学科区级骨干教师孙艳丽同志，则相对沉稳、成熟。她的创新教研课曾在2005年全国教学研讨会评优活动中荣获二等奖，撰写的论文也相应获奖。多年来坚持指导学生写作，每届均有学生在省市、全国作文大赛中获奖。她的课堂就如“周庄水韵”娓娓道来，老师讲得动了心，学生听得忘了情。她的课堂有始有终，有理有情，让人心潮起伏，难以割舍，就如同张爱玲笔下的篇篇小说。

此外，组内还有多名教师及学生在省市区级各类大赛中获奖，并得到了校领导及同行们的好评。优秀教研组申报材料我们教研组还积极配合区教研室开展各种教研活动，并不断的总结经验，在组内及区内进行交流，每周上交一份教学案例及课后反思，在工作中进步，在总结中提高。而且每学期组内的教师都设置一个研究课题，抓住教学工作中的细枝末节，从中发现问题，有所创新，使我们在学习中探索，在探索中成长，尽快完成由学习型教师到研究型教师的转型，更好更专业的进行教育教学。

目前，九十四中学语文教研组校本教研活动已形成制度，教研活动的目的性、针对性较强，活动纪实专人、规范，形成了一整套具有自己的独特风格，符合学生学情的教育模式。故特此申报“沈河区中小学校本教研优秀教研组”。我们九十四中学语文教研组全体教师期待并接受评选领导小组前来检查指导。

高中数学组申报教研组材料中学教学总结

在20××—20××学年度，经过系统而深入的理论学习，我们组内的教师在观念上发生了很大的飞跃，无论是在教育、教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。为此，决定申报“优秀教研组”。

我们高中数学组现有15位任课教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，也有经验丰富的老教师。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。我们高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及，人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。

学期伊始，全组教师首先通过对上学期组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校在本学期工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学期组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。一个学期的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，不搞形式，真正地做到“教研”，老师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。

本学期在学校的统一领导下，老师们一年来参加了学校组织的各种形式的近20次的.培训。其中有关于多元智能理论的学习，新课标指导下的课程改革，信息技术与课堂教学改革等。对于每次学习，老师们积极参与，出勤率100%，而且，通过理论的学习，更新了教育观念，积极地投入教学实践。在教育、教学、教学改革方面取得了跨越式的显著成绩。现将本学年取得的成果总结如下：

全体教师参加。第二学期在上学期活动的基础上，开展了“说课——听课——评课”的活动，应用问题连续体的理论设计每一节课，每位教师说课时，大家积极发表建议，共同参与设计，评课时，老师们客观、公正地指出优点及不足，以这次活动为契机，使每位老师的优势得以展现。

每个备课组的成绩都非常稳定突出，始终保持全区第二名，值得一提的是，20××年李清安老师所带文科班的平均分与十二中相差2分以内，及格率超过十二中居全区第一。所有这些成绩的取得与全体老师的努力、团结是分不开的。

王志江老师上了一节《分段函数》的区级研讨课。在课堂教学模式上进行了新的探索，真正体现了新课标理念下的课堂教学，引起很大反响。何岩老师上了一节《儿何画板学函数》的区级研讨课，在问题类型连续体理论的指导下进行教学设计，在课堂教学改革方面进行了初步探索，获专家好评。王晓芸教师在数学组开放日上了一节《椭圆的几何性质》运用问题连续体理论，在课堂教学的设计及组织形式进行了探索，获专家好评。

王晓芸的《问题连续体课例研究》收录于《多元智能“问题连续体”与课堂教学》一书中。

王志江的《“分段函数的应用”问题连续体教学设计》与《用〈几何画板〉做函数拟合》，收录于《多元智能“问题连续体”与课堂教学》一书中。

毛金海、郑新春的《双曲线中点弦问题》，发表于《中国考试》。

毛金海、王志江两位老师参与编写了由明知白老师主编的《高三总复习》一书。

王志江、王文利、何岩、李清安老师的《20××年高考的思考、分析》发表于《中学数学教学参考》（陕西师大出版社）。

何岩老师参加丰台教学片断评比获一等奖。

王晓芸老师参加丰台区青年教师说课，录像课评比获二等奖。

黎银燕参加丰台区高二青年教师说课评比获二等奖。

组内全体教师都积极地参加与并指导了研究性学习，而且将研究性学习引入课堂教学。高一备课组的全体教师本学年参加了校本课程，其中何岩、刘继承老师的《生活中的数学》；刘乐根、王文利老师的《数学竞赛》，王志江老师的《几何画板的应用》都受到了学生的欢迎，现已着手编写校本教材。

我们组内的大部分老师都是双肩挑，甚至一人担负多个职务。

何岩、刘乐根、黎银燕、郑新春担任班主任工作。

何岩老师所带班级的班会《成长的故事》获区级优秀班会。

刘继承老师同时担任学校政教处副主任工作，在政教处的工作也作了一定的成绩。

王志江老师同时但任学校主管教学的副校长，这一年来尽职尽责，得到了校内老师的认可。

毛金海老师担任高三两个班的教学，一个班主任，同时担任高三年级组长，在教学和管理上成绩显著。

以上将本组在这一年中的工作进行了总结，我们不会停留在将要过去的一学年所取得的成绩上。而是锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化的方向发展，成为可持续发展的现代二中人。

数学教研组长讲话材料

尊敬的家长朋友：

大家好!我是我校数学教研组组长，非常欢迎大家在百忙之中参加这次会议，今天我们和您一起探讨孩子的教育问题，我们怀着同样的目标，就是希望每一个孩子学习进步，取得优异的成绩。

首先，我就数学学科本身的特点，同各位家长交流一下自己的见解。

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

总的来说，小学数学是让学生获取知识，形成数学技能和方法，培养学生创新精神的思维活动。我们教学就是要培养学生独立思考的精神。

下面，我谈一下学生数学成绩差的原因。总结起来，学生数学成绩差一般有一下原因：

1、学生基础差，底子薄。尤其是一些外地学生，由于教材不统一，

导致有些内容没学过。

2、学习习惯不好，上课不认真听讲，不细心，不认真完成作业等。

3、家长辅导力度不够，未充分参与到孩子的学习之中，导致孩子。

有了惰性。

最后，我谈一谈怎样提高孩子的数学成绩：

首先，作为家长要切实负起责任，真正参与到孩子的学习之中，做到对自己的孩子的学习了如指掌。

1、真正关心孩子的学习，参与到孩子学习之中。

有的父母说：我文化水平低，不会教。其实这不是借口。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业，因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。有些父母认为：教书是老师的事，反正自己不懂，由学校去教好了。这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。对于一些学习书本知识有困难的学生来说，家长就要多花点心思辅导了。

2、注重孩子学习过程，抓好学生的基础。我们的孩子目前成绩较低，我们要从最基本的知识抓起，如简单的计算，应用题等，切不可好高骛远，这样容易让孩子有厌学情绪。

3、培养学生良好的学习习惯。家长要对孩子严格教育和管理，回家之后要按时完成作业，不要让孩子迷恋网吧、游戏等。

4、为孩子准备错题订错本，数学学科就是那些题型，学生做错了。及时写在订错本上，过几天再做，到最后就会无错再订，成绩自然而然就会提高的。

5、理解尊重学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,对于学生的优点,不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑,可以经常与老师保持联系,共同寻找最好的教育方法,让我们共同把孩子的数学学习搞得更好.

尊敬的家长，希望您能真正参与到孩子的学习之中，和孩子共同学习，共同成长，共同进步!同时也祝愿我们家校合作愉快!谢谢大家!

数学教研组长讲话材料

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!本学期数学组将全面落实全市教育工作会议精神，紧紧围绕峦庄教育办学工作计划，进一步提高数学教师的专业素质和业务水平，创新数学教学模式，构建数学高效课堂。本学期教研组将以“构建高效课堂，提高数学教学质量”为核心目标，一是抓好教研组教研工作，扎实推进数学高效课堂建设，提高本组教师业务水平;二是抓常规，抓管理，重点是数学课堂教学，向40分钟要效益;三是推广减负万里行活动，改变教学方式，全面提高学生的综合素质;四是建立和健全学校数学工作管理档案，使学校的数学管理工作更加规范化，制度化。在具体工作中，坚持做到：

一、落实教学常规管理，促使数学课日趋规范。学生方面要加强学生数学课堂常规训练，(如坐姿、书写等)，对不同年级段的学生提出不同的要求，培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织安排的习惯。教师方面要规范备课格式，明确每节课的重点和教学难点，能在上课前做好充分的准备工作，课中能关注每个学生的学习状态，不断调整教学预案，课后能认真反思，及时撰写教学后记。

二、抓集体备课，促进质量的提高。以规范化、精细化的集体备课为凭借，着力解决影响数学课堂教学的粗放性、随意性问题，同校数学教师要有“推门听课的精神”，教研组每周要检查教案一次，同一备课组的老师把平时教学中出现的问题提出来，大家议，大家评，集众人智慧与经验于一体，互相取长补短共同研讨，。

三、以“小课题研究”为抓手，打造数学高效课堂。

本学期教研组将引导数学教师参与小课题研究，以“小课题研究”为抓手，把教学改革引向深入，认真破解高效课堂的困惑和难题，树立“问题即课题，过程即方法，研究即成长”的观念，做到人人有课题。同时本学期教研组将开展以“同题异教”为主体的“磨课”活动，着力提高数学教师的课堂授课水平。课前集体备课，课后认真分析、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力。教师听课后认真参加讨论，做好评课工作，写出听课感受。

四、继续推进减负万里行动。

在实施新课程教学过程中，“减负”不只是表面的减“负担”，而是应该改变教学方式，全面提高学生的综合素质。若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素质要提高。在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、教师要把单一知识传授的过程，转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程，转化为学生乐于接受，培养学生思维品质的过程。3、把知识的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注重培养学生探求新知识的能力。慢慢地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、愉快。

各位领导，本学期我们数学组将用务实创新的工作作风，耐心负责的工作态度，无私奉献的精神，不断提高自身的业务水平，以更加饱满的热情，更加努力的工作，力争以优异的成绩为峦庄教育的发展做出贡献。

精选教研组申报材料介绍

众所周知，数学是中考所有科目中分数占比最大的科目之一，如果您想让孩子在中考中领先他人，那么学好数学的重要性不言而喻。而且，在学习过程中，数学也是提高最快，在竞争中最容易和他人拉开差距的科目，所以更应该重视数学这门课。

您是否还在为孩子学习数学没有兴趣、考试分数不理想、学习没有目标和方向而发愁呢？孩子是不是从来就没有尝到过成功的喜悦，导致学习没有动力，信心不足呢？大成教育针对每一个孩子的问题都有不同的解决方案，帮助每一个孩子都获得足够的帮助，使得孩子们在学习中获得提升与快乐，考试中获得成功。

多年来，大成教育数学组及所辅导的孩子们共同创造了不少奇迹，之所以能够有这么多传奇故事，是因为以下这些实实在在的优势：

1、通过我们数学组全体老师几年的探索与努力，研究出了一套专门针对嘉峪关中考的专业辅导教材，所有老师都熟练掌握着每一个知识点下的重难点，易错点，考点以及其考题范围，并能稳定精确、生动有趣地教授给孩子们。指导学生有针对性的对常考、必考题型反复训练，避免了低效率的题海战术，解决了学生盲目做题的问题。

2、初一、初二年级段，通过老师的合理引导，主要培养学生学习数学的兴趣和学习习惯的养成，建立扎实的数学基础，为激烈的初三学习做好充足的准备。

3、初三年级段是整个初中阶段知识点最难，上课进度最快，中考考点最多的阶段，绝大多数学生在这个阶段会出现成绩明显下降的问题，不要惊讶，实际上这是个普遍现象，也不要恐慌，我们的“三轮复习课程”帮您解决一系列的困难。一轮复习梳理整个初中阶段的基础知识体系和基本常考题型。经过这一轮的复习，有85%以上的学生都能稳定在120分左右，这是提分的`关键期，二轮复习进行专题专项训练，把所有的章节根据中考考点进行整合，对综合能力进行全面提升，这也是查漏补缺的最佳时期。三轮复习进行真题模拟以及压轴题的训练，并且还有初高中知识的衔接，这是冲击高分和满分的最后期。

这个凝聚而专业的团队，有的不仅仅是科目知识上的专业，更加专注的是教育本身，让每一个孩子获得他应该有的成长。选择我们，给孩子一笔人生的财富。

数学老师个人申报事迹材料

司，37岁，1994年开始从事教育教学工作。来，一直站在教育工作的前沿，担任小学毕业班数学教学，并兼任数学教研组组长。“让每一位学生在我的课堂上都有不同的收获”是我对事业不懈追求的境界，不断用科研的力量不断提升自己，经过多年的辛勤努力，各项工作成绩突出，赢得了学校领导和老师们的一致好评。

一、教书育人，无私奉献。

自从事教育教学工作以来，我忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，时时以一个优秀教师的标准要求自己，热爱学生、团结同志，并千方百计地改进教学工作，努力提高学生的知识水平，培养学生分析和解决问题的能力。在课堂教学中，我不断总结教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高教学艺术水平，力争精益求精。随着教改的发展，我不断学习新的教学理论，更新教学理念并应用在实际教学中，在课堂教学中，我大胆进行“先学后教，当堂训练”的高效课堂改革实践和探索，减轻学生的负担，力争让学生在自主、轻松的气氛中学习数学，学好数学，并取得了良好效果。历年来，我出色地完成了各项教学任务，教学成绩显著。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。由于我的出色表现，我曾先后被评为“xx市三八红旗手”、“xx市十佳教师”、“xx市骨干教师”、“xx市教学能手”、“xx市电化教学能手”、“xx市优秀教师”、“xx市教学能手”。

二、潜心教研科研，提高综合能力。

教研活动是载体，课改科研是先导。为此，作为教研组长的我在所从事的教研科研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极参加学校组织的各项学习活动，观看各种教学观摩课和报告会，积极准备并组织各级赛课，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。我撰写的论文曾多次在省地市获奖，其中《浅谈小学高年级数学作业的批改》获xx省教科研成果一等奖，《学生在数学中的错误及矫正探微》、《浅谈小学数学评价机制的探索与实践》获xx省教科研成果二等奖。为紧跟课改步伐，提高自己的教学水平，业余时间，我钻研多媒体课件的制作，其中课件《三角形的内角和》、《圆的面积》皆获xx市一等奖。同时积极参加课题研究，所承担的小课题已顺利通过结题鉴定。另外，我所带领的我校数学组在xx年xx省小学教师远程研修中荣获优秀研修组，我本人也被评为“xx省远程研修优秀组长”。我主持的的课题《优质教学作业设置与批改方式的研究》、《小学高年级数学作业批改方式的研究》已先后顺利结题，并且研究效果显著。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！

五四团总支申报材料怀化学院数学系

构建新型教学模式小学数学教研组工作论坛交流材料

在我校今年的小学数学教研计划中，有一项重点内容是按照数学《课程标准》的要求，构建小学生喜欢的新型教学模式。

如何构建呢？我们通过教学实践，总结出了三个步骤，在这里与大家分享：

第一步：明确数学教学目标。

通过对《课程标准》的解读，我们认为，好的数学教学应该是从小学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使小学生能在自主探索的过程中，真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。为此，我们提出了“以发展数学思维为主线，让学生在活动中学习数学”的教学改革思路。

第二步：制订数学教学策略。

通过共同探讨，我们提炼总结了六条有效的教学策略：

一是动手，动脑，动口，在活动中学习数学，促进数学思维的发展。

二是与小学生的生活实际密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的数量关系或空间图形的兴趣和态度。

三是创设情境，提供诱因，激发小学生的学习动机。

四是重视学习结果，但更重视学习过程，让知识与能力同步发展。

五是把缺乏情感的教学内容，在教学中赋予情感色彩，达到知情融合的效果。

六是以合作学习的基本形式，增强活动的探索性，强调学生之间，师生之间的交流。

在上面两个步骤的基础上，我们构建了问题情境--启发引导--解释应用--拓展提高的新型教学模式。以《加减法的简便运算》一课为例：

1、问题情境：创设问题情境要立足于小学生的现实生活，贴近小学生的知识背景，确保形象直观又蕴含一定的数学味。比如在讲课时，教师出示“超市一角”的图片，问学生：从图片中，能想到哪些数学问题？如果有十元钱，可以买到图片上的什么东西……这种富有开放性的问题情境，能使学生的思路开阔，积极地从多角度去思考问题，发现问题，自觉进入学习状态。

2、启发引导：在课堂教学中，教师应该是一个好的参谋，给学生提供一些建议或信息，但是并不代替学生去思考或做出决断，而是鼓励学生要有自己的想法和做法，创设让学生学习和运用数学的生动场景。比如：列出100-44-36=20和100-（44+36）=20两个算式，让学生交流看法和观点，找到简便算法。

3、解释应用：结合习题，让学生寻找生活中符合这样特点的事例，使学生在自身体验和师生交流、生生交流的基础上，明白什么是简便运算，有什么好处等，进而体会到数学的乐趣，懂得在遇到问题时，应该试着运用数学方法去解决。

4、拓展提高：让学生真正掌握简便运算的方法，引导和鼓励学生用这些数学化的东西，去解释生活中的一些现象和一些简单的问题。

比如安排这样一个环节：怎样简便怎样算，给学生列出两个算式：

（1）369-（269+47）。

（2）369-（270+30）。

这两个算式，前者去掉括号去算，非常简便；后者去掉括号再算，反而不简便，通过这种拓展训练，让学生明白，一定要根据题目的特点，灵活地选择解题策略。

总之，我们采取的这三个步骤，初步构建了新型的教学模式，取得了一定的效果。在今后的教学实践中，我们将继续钻研，争取让这种模式再精细一些，再全面一些，从而促进小学数学教学的改革与发展。

精选教研组申报材料介绍

(一)五级秘书(具备以下条件之一者)：

1、经五级秘书正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

2、在本职业连续见习工作2年以上。

(二)四级秘书(具备以下条件之一者)：

1、取得五级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作2年以上，经四级秘书正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

2、取得五级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作3年以上。

3、连续从事本职业工作4年以上。

4、取得经劳动和社会保障行政部门审核认定、以四级秘书技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证书。

(三)三级秘书(具备以下条件之一者)：

1、取得四级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作4年以上，经三级秘书正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

2、取得四级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作5年以上。

3、取得大学本科毕业证书，并连续从事本职业工作2年以上。

(四)二级秘书(具备以下条件之一者)：

1、取得三级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作4年以上，经二级秘书正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

2、取得三级秘书职业资格证书，连续从事本职业工作6年以上。

3、取得大学本科毕业证书，并连续从事本职业工作4年以上。

秘书发展前景。

向发展。秘书一般月薪范围在1500-8000元之间，根据个人学历、经验、企业性质、特点等的不同而有所差别。从学历来看，拥有硕士学历者的薪资为平均薪资的1.5倍;从外语能力来看，外语精通者的薪资为平均薪资的1.4倍左右，较为熟练者的收入也在平均薪资1.1倍左右;从工作年限来看，3-5年工作经验是薪资增长期，而8年以上则是薪资丰厚期;从企业性质来看，外商独资、欧美企业的秘书薪资均为平均年息的1.2倍以上，其中上海达到1.36倍，居各地之首。

此外，男秘书在未来也将有广阔的发展前景，专家指出，男秘书在很多方面其实更具优势。例如男秘书通常言语较少，注重实质性和程序性的工作;做事富有条理性，很少将不良情绪带到工作中，并能适时帮助领导分担一些体力劳动。专家建议，男领导搭配男秘书，其实在理论上是最合适的，因为彼此的工作方式更接近，交流的阻碍更少，也易于杜绝腐败和浪费。

教研组申报材料范文

我叫李**，是**一中一名普通的物理教师。从教十多年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着学生的成长变化，看着他们变得懂事成熟，我觉得那是一种特有的人生享受。

教学实践使我深深体会到：人民教师应该具有蜡烛精神，不惜燃烧自己照亮别人。我把这句话当作座佑铭用来鞭策自己，献身教育。记得去年秋季开学时，学校领导找到我，要求我接手九（4）班，不仅带这个班的物理课，还当这个班的班主任。这是全校都公认的一个差班，历次考试，各门学科均居全年级倒数第一，特别是没有“尖子生”。面对这样的学生状况，我深感担子之重。我想，学校领导既然把这样一个班交给自己，这是对自己极大的信任。我要千方百计带好这个班，于是，我二话没说就走马上任了。

为了带好这个班，我想了许多的办法。在班级管理中，我坚持以人为本，注重在实践中创新。实行量化管理。我和学生们一起讨论量化管理的标准，全体学生共同参与制定并贯彻执行，按照纪律遵守、学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主管理、自主打分，并辅助必要的精神和物质奖励，这样一来，大大提高了学生的竞争意识和集体荣誉感，班级管理水平明显提高。我还实行“轮流班委制度”，每个学生轮流当“干部”管理班级的全面工作，让所有学生都有机会参与和实践，体会到班级管理的难度，从而提高学生对被管理的认同感。这些做法，极大地调动了学生管理与被管理的积极性和自觉性，班级面貌焕然一新。学习空气浓了，不懂就问的多了。经过一年的努力，中考时，我们这个全校公认的“差班”，超额完成了学校下达的各项中考指标，班级综合排名也名列前茅。

多年来的班主任工作实践告诉我，唯有理解学生，设身处地的为学生着想，才能客观公正地对待学生，只有这样，才能赢得学生的信赖，才能因势利导，促进学生不断进步，比如：历来让老师最头疼的是那些后进生。对这些学生我认真分析了他们后进的原因，后进生不求进步的原因大都是学习成绩差，在学校，老师不喜欢；在班里，学生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好脸色。其实这些学生也并不是一无是处，他们是愿意进步的，只是周围的人不理解他们，我们当班主任的只要善于发掘他们的闪光点，正确加以引导他们，让学生、家长、任课教师等身边的人都理解他们，把更多的爱的甘露撒向他们的心田。这些学生是可以转变的。我班有个学生叫黄东阳，他是班里有名的调皮生，也是班中学习较差的学生，不做课堂作业，考试经常交“白卷”，我一直把转变他作为我努力的方向。为了感化他、转变他，我经常教育学生团结他，帮助他学习。记得有一次，有个学生无意中说他是“张铁生”，他就和那个学生干了一架，我认真分析了这一情况，认为透过这一现象，说明他愿意进步，也说明转变后进生绝非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他谈心，首先指出和同学打架是错误的，尽而肯定他不想让别人喊他“张铁生”是认为落后不好。我又把那位同学叫来教育了一番，并向他道歉。然后又告诉他愿意进步是好事，但要进步就要下决心克服缺点，迎头赶上。并鼓励说：“你是一个有志气的学生，只要努力学习，你一定能够赶上优秀学生的，老师相信你”。他听后很受感动，表示一定要争气，从此以后他开始认真学习了，平时我在班上哪怕发现他有一点进步，就及时表扬他，还让学生写成作文赞扬他，慢慢地他爱上了学习，成绩有了很大的进步，并且在班里遵守纪律，，团结同学，常在班里做好事，并多次为班集体赢得荣誉。中考时，他顺利的考上了普高，实践使我深深体会到：爱是教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂。

在新的社会环境之下，学生的思想工作难度较大，尤其问题学生，在九（4）班，有一位姓刘的学生，由于听不进父母的劝告，加之又受到社会一些不良因素的诱惑，八年级时，刘同学产生了厌学的情绪，并离家出走。为了让刘同学“收心”，我多次到该生家里家访，和她的父母一起探讨交流教育孩子的方法，同时，我经常找刘同学交心谈心，鼓励她好好学习，精诚所至金石为开，该同学终于回心转意，表示要努力读书，积极上进，改掉身上的不良习惯，最后，刘同学也顺利的考上了高中。

我常常告诫自己，教育者的职责不是让学生在教师面前低头，而是让每个学生都抬起头来走路。特别是对有过错误行为的学生，更要以真诚的同情心，责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。我班有名男同学从小就养成了不良习惯。上课光着膀子，随便出入课堂，迟到、旷课、抽烟、喝酒、打架！在和他的接触中，我了解到他人聪明。能够接受老师的帮助。只是自控能力差，管不住自己。我反复和他谈心交心。帮助他认识错误，一次期末考试，一名年轻教师制止他打小抄，他便和教师顶撞起来，在我严厉地批评他后，又耐心地帮助他分析犯错误的原因。当他知道我正在发烧还耐心地帮助他时，这个天不怕、地不怕的后进生却哭着说：“老师我错了，我不该让您操心。”我们又谈了很久，分手时他向我深深的鞠了一躬说：“老师，我一辈子也忘不了您。我一定好好学习来报答您。”

我勤勤恳恳地从事着自己钟爱的事业，我将生活的辛酸埋在心底，用心坚守着我那朴素的信念，用爱淋浴着农村的孩子。教师这个职业是个良心职业，而爱是最好的教育。十多年来，我一直以良心对待事业，以爱心对待学生，和学生建立起了良好的师生关系，学生生病，我亲自探望，学生有困，我热情帮助，心贴心与学生沟通，手拉手与学生并行。学生李松平，因父母常年患病，家庭经济困难，衣服穿得又破又旧，常被别的学生取笑，缴不起生活费，买不起笔本是常有的事，他时刻都面临着辍学，但他聪明好学是块好料，我就不断鼓励他从逆境崛起，让他树立起战胜困难，永不放弃，奋发学习的信心和勇气，我不但为他交了学费，而且买来学习用品送给他，帮助他解决暂时的困难。在我的帮助下，李松平发奋读书，今年中考，顺利的考取了重点高中。在拿入学通知书的时候，他紧紧地握着我的手不愿意松开，他说，没有我，也许他完不成初中的学业，更别说上重点高中了。

我们班有位叫小梅的女同学，中考冲刺阶段，我看见她情绪极为消沉，课后我热心地和她交谈，她哭着告诉我，她父亲所在的企业倒闭了，因为无所事事，所以她的父亲整天在茶馆里玩麻将，这位女同学一气之下住到同学家，而且对她的好朋友说，她不想读书了，要去广东打工，家里没意思，望着小梅苍白而忧愁的脸，一种对学生同情、怜爱之心油然而生。事隔两天，我请来了那位家长，从孩子的前程说到玩麻将的危害，入情入理的交谈，终使他信服地点头称是，看着小梅和她父亲言归于好的远去背影，我终于松了口气。看到老师真情实意的帮助她，小梅也深受感动，刻苦学习，最终考取了京山一中。

榜样的力量是无穷的，特别是教师在学生的眼睛里更是如此。青少年学生的模仿能力强，教师的言行对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用，为了言传身教，把学生培养好，多年来我给自己规定了三条：一是学生做到的首先自己做到，二是要求学生不做的自己带头不做。三是言语、行动、仪表等方面都要起表率作用。每天的上课时间，我要求学生不迟到，我总是提前半小时到校，要求学生不旷课，我首先要求自己不缺学生一节课。这些年来，我对工作一丝不苟，时时事事做学生的表率。九年级物理课程，虽然是自己已教过多年的课，我仍会把它当成新课一样对待，每备一节课，我都要下很大的功夫，大量查找资料，大胆研究新教法，经常备课批改作业到深夜。教课深受学生的喜爱。我常想：严格要求学生的前提是严格要求自己。做思想工作最有感染力方法是以身作则。我的教学工作和班主任工作都是从这里起步的我的言行，学生、家长和同事们看在眼里，记在心里，都为我的工作大为感动。都说我把全部的心血奉献给了党的教育事业。

新一轮课程改革，以反对“应试教育，分数第一”为前提，以“面向全体、全面发展”为目标，以培养学生能力为宗旨，拉开了课改的序幕。为了吃透新一轮课程改革的精神实质，我反复地、认真地阅读《走进新课程》一书，潜心领会内涵。在学习理论的同时，不断用新的理论指导自己的教学实践，彻底摒弃教师满堂灌的传统教学模式，将学生推向课堂前沿，使他们成为课堂的主人。为教好一节课，我反复推敲琢磨，研读教材，阅读教学参考书目，努力驾驭教学内容，精心设计教案，从教学目标的确立到教学过程的设定，从教学思路的设置到教学方法的选择，以及知识、能力、感情价值观等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使课堂教学有张有弛，充分调动学生的学习积极性，使课堂教学事半功倍。

成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，尽自己的一份力量与责任，这才是一个优秀人民教师无悔的选择和一生的追求。

教研组申报材料范文

当今教育界，对教师这一行业的要求日益提高，尤其是家庭对子女的期望越来越高，这样在无形之中对教师的职业形象、业务水平等提出了新的要求，本组利用政治学习和教研时间组织学习《教师法》、《教师职业道德》、《学校体育卫生工作条例》等有关法律法规。同时，组内成员还自觉学习《党的建设》、《半月谈》、《金昌日报》等党报党刊，从而不断提高政治思想观念和觉悟，经常武装自己的头脑，保持明锐的政治立场，严格自律，不断自省，关心国家大事，关心学校发展，关注学生成长，严格遵守学校劳动纪律，认真干好本职工作，尽心尽力地完成学校安排的一切任务。坚持岗位坐班，在工作期间不玩扑克、打麻将，玩游戏，不干与工作无关的事，在公共场合用实际行动维护学校形象，树立自身形象，不说与学校不利的话，不做对学校有害的事，团结一致，携手共进。

体育课教学具有流动性强、影响广泛、组织难度大的特点，特别是学校操场地处人口流动较多的公路边，因而，体育教学的实际情况是有目共睹的，体育教学工作的优劣、高低直接影响着学校的声誉。本学期，我们本着以人为主，育人为本，“健康第一”的教学指导思想，狠抓课堂组织纪律，不断改进教风，努力提高学生体质，以较高的质量完成了本学期的教育课教学任务，收到了良好的效果。不论备课、上课、听课，还是评课、说课、或者相互交流方面，都能认真对待，态度端正、实事求是、真抓实干、精益求精。在实际操作中，做到了热爱学生、关心学生、严格要求、以身作则，纪律为主、技术为辅、育人为首，重视心理健康教育，充分利用《体育与健康》理论课，传授有关心理、生理、营养健康和体育理论知识，加强了学生的体育文化修养，提高了学生的综合体育素质，使学生以学校体育向终生体育顺利过度创造了先决条件。具体的讲，我们做到了备课认真细心，及时规范，无粗备、漏备等现象，教案签字定时定期进行，发现问题及时解决；上课时努力做到严格要求、态度严肃、作风严谨，精心组织课堂教学，并保证较高的质量、明显的效果，把思想品德教育渗透到教学的每一个环节中，充分发挥学生的主体作用，使学生在课堂中学有所长、学有所乐。同时，我们在课堂中还重视体育特长生的发现和培养，在实践中逐步形成了初中打基础，高中促发展的训练机制，并取得了显著成效。

学校体育与校园精神文明建设息息相关，体育活动频繁，形式多样，它时刻反映着学生的思想动态，也是反映校风学风的一个舞台。本学期来，我组教师团结一致，协同作战，相互配合，相互支持，成功举办、开展了一系列活动。

1、成功召开了我校第十七届田径运动会，学生冬季系列体育比赛和教职工球类运动会，活跃了校园文化活动，提高了师生身体健康水平，推动了我校各项工作全面高效的开展。

2、建立了部分网络体育资源在教学中的应用，使体育教学、训练迈向了一个新的台阶。

3、对新生进行了广播操《时代在召唤》的学习，取得了预期的效果。

4、认真学习了学校的总体计划以及教务处、政教处等部门的指导性文件。

5、在学校领导的直接指导下，坚持不懈，求实创新，狠抓“两操”质量和上操常规，长期紧抓做操的规范性、认真性，并不断提高和改善出操、上操的合理性和科学性。

6、及时制定各类计划（教研组工作计划，教学计划，个人进度计划和代表队训练计划）。

7、认真及时进行了教研组教研活动，内容详细，效果显著。有记载、有安排，并结合学校“六个一”活动，如期进行了专题研讨活动，切实有效地保证了教研活动的科学性。

8、加大对“体育课程改革纲要”、“课程标准”及《体育与健康》的教研与学习力度，并依据以上内容对体育课进行了改进和更新。

9、加强业务知识的学习，积极参加学习职称计算机考试和相关的业务学习考核，不断更新观念和业务知识水平，不断提高自身素质，以适应新时期的新要求。

10、为学校着想，合理体育器材管理和维护，提高器材使用寿命，为学校节约了不少的教学资金。

11、认真开展“师带徒”的活动，对新教师备课、上课和训练等教学活动进行了细致耐心的指导、评议和带动。

12、全组团结一致，齐心合力，密切配合教务处和班主任成功地组织了体育考试，合格率达到90以上，取得了预期的效果。

13、由专人负责的高中各年级高考体育代表队训练，成绩喜人。

14、进一步健全体育档案及其管理工作。

15、积极撰写论文、总结和教学体会。

教研组申报材料【精选】

数学教研组有10名党员教师，他们时刻用党员的标准严格要求自己。全组教师忠诚人民的教育事业，认真学习党的方针政策和各种政策法规，恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信，遵纪守法，团结协作，坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生，建立民主、平等、融洽的师生关系。数学组的全体老师都认为，师不可以不德高。因为没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？数学组人人都在无私地、用自己的辛勤的汗水如春雨般滋润着每一位接受教育的学生的心田。

组里全体教师不论年近半百的老教师，还是教龄只有几年的年轻教师，个个都是“工作狂”。每个人都把教学工作自觉地看成是教书育人的终生奋斗目标，当作是一项事业来干，而不只是当成养家糊口谋生的手段。为了工作，每个人是小病连医院都不去，有了比较严重的病也尽可能地一拖再拖，坚持给学生上好每一节课。姜筱筠、王英老师在身患疾病的情况下一度带病工作，李颖健老师也身体欠佳曾晕倒在三尺讲台上；程琳老师怀孕期间一直上班并担任班主任工作，仍然每周上十几节课，并从不迟到不早退，一直坚持到学生高考报完志愿，第二天就生孩子。宋延祥、庞铃老师是班主任，由于家里老人有病，每天晚上都要在医院护理老人没办法休息，白天仍坚持上班所以几度累得犯病，但他们从没有任何委屈；徐玉顺老师连续几年高三，过多的压力和繁重的工作，使她体力早就透支，累得经常胸痛，有时晚上睡不好觉，但还是坚持上好每一节课，使学生在高考时取得了满意的成绩；王兆兰老师有高血压和动脉硬化，可是仍坚强地每天都出现在三尺讲台上，从不舍得耽误学生的一节课！孙丽梅、毛利佳都是高三教师，为了不影响学生，他们都是在新婚第二天就开始上课，谭跃峰老师妻子生孩子都没时间去照顾，把妻子送回老家生孩子，由于那里医疗设备太差，孩子黄疸偏高却没有相应的治疗险些造成危险。这样的事情在数学组举不胜举，组里的老师每个人都有一个感人肺腑的故事。这些老师真的做到了青春无悔，人生无悔！用各自的汗水和热血，以忠诚人民的教育事业的实际行动，来续写着人生的新篇章！也正因此，全组教师获得了上百人次的省、市、区、校各级荣誉称号，如：省模范教师、省巾帼标兵、市模范教师、市师德先进个人标兵、“三育人先进个人”，市优秀班主任标兵、优秀共产党员、优秀教师、模范党员、先进工作者等。

1．严格的校本研修管理制度。

数学组制定了教研组学年度校本研修工作计划，目标明确，切合实际，具体可行；有教研组校本研修工作制度；研修活动做到定时间定地点，有分工、有记录。

2．成效显著的教研活动。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。数学教研组正是通过教研活动这个源头，使教研活动有了源源不断的活水。教研组按学校要求定期开会，研究讨论、指导、总结、强化过程管理，注重资料积累，有详细的活动记录。教研组能主动、及时发现并善于组织团队研究、解决教学中的问题，通过活动促进教研组成员共同进步。

我们教研活动的特点是：

1紧紧围绕“六个一”开展教研组活动。

数学组每个老师在每学期都要撰写一份创新教学设计，并积极参加校、区、市、省举办的各级教学设计大赛，有多人获奖，李颖健、谭跃峰、姜筱筠、王英、张峰和等十余名老师都在全国或省级大赛获奖。组里每个老师在每学期都要上一节有自己风格、特色的研究课，李杰、于腩、王英、程琳还作了省级、市级研究课。组里老师和他们共同探讨，首先确定主题，由教研组长、备课组长、骨干教师和上课教师本人一起研究，根据教学目标，教学大纲，教材内容，学生的认知水平和执教者的教学风格，精心研制拟订出研究活动应达到的合理的、明确的目的和要求。使每一节研究课都是执教者的最精彩的表现。组里每个备课组每学期至少要编制一套高水平的、具有开放性的试卷或高水平的评价材料；每个阶段新课结束就由老师轮流出题，考试前组里老师就对试题进行探究，考试结束后大家一起研究，对试卷进行质量分析，对于学生失分的试题去分析原因，是老师教学中的问题，还是出题者对学生了解不够，从而吸取教训提高试题质量。在每学期要针对学习数学有困难的同学进行个别辅导，使全组教师都能完成一个辅导学生的成功案例；我们针对我校学生基础教差，数学能力比较弱，对于教材和习题集进行重组，每学期都建一个重组教材或开发课程的资源包。

2集体备课注重实效。

数学组教研活动求真务实，发挥集体备课的优势，每周的教研活动定时间，定内容，定主讲人，同学年组的人先各自备课，然后由主讲人以单元说课的形式，一说教学目标，对于教学中的三维目标，不仅重视知识与技能目标，我们更重视过程和方法，情感态度与价值观这二维，因为大多数教师对于知识与技能目标掌握还好，也比较重视，可现代教育是为学生的终身奠定基础，所以我们在备课中发展新课改可是剖析教材、疑难习题、或新课改的业务学习等，备课组的教师共同面对主讲所提出的问题，讨论并解决。为及时有效解决教学中遇到的问题，他们也经常不定时间不定地点地进行集体备课。

高三备课组在徐玉顺、宋延祥等老师的带领下，注重对教材、习题集重组，建立了自己学年的资源包。

教研组申报材料范文

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量一个学校办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求、家长的希望和学校教师的立足之本。因此，英语教研组的工作指导思想是以市教育局的工作设想为指导，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，全面推行课程改革，创设良好的英语学习氛围，加强英语教研组青年教师的队伍建设，促使我校英语教学工作再上台阶。英语组全组教师一直严格要求自己，注意团结，分工协作，努力把教研工作做得有声有色。2012年自新校创办以来我校积极开展创建“先进教研组”活动，我校外语组全体教师更是带头投入到创建工作中去，重教书，更重育人，努力培养出更多更优秀的创新人才。回顾一年的创建工作，根据我们英语学科的特点，以争创“先进教研组”为契机，全面实施素质教育、立足岗位、立足课堂、团结协作、勤于奉献，在学校树立了新时代下教师所具有的良好形象。

教师被喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，理应注重师德师表，为人楷模。我们外语组全体教师能全身心地投入到教育教学中去，以为国家培养出更多高素质的人才为己任。抓住机遇，努力促进教育教学改革，以素质教育为目标，注重理论的学习与研究，积极参加各种业务上的函授、培训等学习，极大地提高了我们外语组教师的自身理论素养，极大地推动了外语组的教科研活动，成为学校教育教学改革的先锋。同时，本教研组在校长室的领导下，全员投入，制定了一系列切实可行的创建计划，统一思想，明确目标和创建职责。以“爱生、敬业、奉献”的教风为师德建设目标，认真开展“爱业、爱校、爱生”的三爱活动和“严谨、博学、活泼、高效”的师表工程，形成了一个奋发进取的教育教学氛围。本组的每位教师能高标准，严要求，以极大的热情投入到“先进教研组”的创建工作中来，创下了一系列的可喜的成绩。在各级各类评优评先活动中，本组有20多人次荣获各类荣誉称号。其中，张敏雯被评为“江苏省和谐教育优秀教师”，徐莉芳老师被评为“苏州市学校红十字工作先进个人”，陈岳庆、唐卫英老师被评为常熟市教育系统优秀党员，唐卫英老师被评为苏州市优秀班主任，陶友红、陈肖芳老师被评为常熟市优秀班主任，袁丽华记常熟市三等功，唐卫英、谢明芬、顾玲老师被评为常熟市教育先进工作者，本组教师所任班主任班级先后都被评为优秀班集体。（详见附件）。

良好的师德师表，还必须有较高的“授业解惑”的师能为后盾。俗话说，教师要想给学生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水为条件。新形势对教师提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不断学习。为此，提高教师素质，就成了创建工作的重头戏。

首先，提高业务进修。本组教师全部达到本科学历，本科率为100%。徐莉芳、金辉老师已完成了教育硕士课程的学习，马文丽老师教育硕士在读，张敏雯老师被任命为江苏省和苏州市教育学会外语专业委员会会员、常熟市英语学科带头人，江苏省和谐教育优秀教师，袁丽华、徐莉芳、邓丽玉、倪远霞等4人被任命为常熟市英语学科带头人，孙平、吴慧英、唐卫英、顾玲、陈燕、陶友红、陈岳庆等8位老师被任命为常熟市英语学科教学能手。学科带头人和骨干教师占外语组全体教师的45%。唐卫英参加了新课程骨干教师省级培训、“中小学课改执行能力骨干高级研修班”。吴慧英和陶友红老师参加了常熟市的教师研习班。

在具备了较好的理论基础和教学功底的基础上，本教研组的各位教师以极大的热情投入到教科研中去。在教育和教学工作中，取得了优异的成绩。积极参加课题研究，有国家级子课题《学校科学与技术学习环境创新对英语学科自主学习方式的影响》，有苏州市级课题一个《英语“任务型”教学中培养包括学生国际意识在内的综合能力的研究》，常熟市级课题两个《多维课堂教学目标的设立及实施的有效性研究》《任务型英语教学模式的设计与实践》。两个常熟市级课题已通过验收，苏州市课题《英语“任务型”教学中培养包括学生国际意识在内的综合能力的研究》和常熟市级课题《新课程改革下，在英语教学中培养学生自主学习习惯的研究》已完成中期汇报。从**年下半年开始，我们撰写了很多高质量的教育教学论文，并多次在市级和大市级获奖或发表。（详见附件）。

构建新型教学模式小学数学教研组工作论坛交流材料

（一）设置问题情境,促进学生学习数学内驱力的提升。

探究学习的发现,其重要的部分就是问题情境的设置，可以通过这个环节激发学生学习数学的内驱力，使其思维得到拓展。一般来说设置问题情境需要从以下几方面进行着手把握:第一点把握好设置问题情境的动机性,其意思就是说我们所设计的问题，对学生探究欲望的激发有一定的效果;第二点把握好设置问题情境的目的性,其意思就是说我们设计的问题要有针对性，要围绕教学目标而设计;第三点设置的问题情境要与学生的实际水平相符。综合实际教学来看,设置的问题情境符合学生最近发展区,这样才会提升学生的积极性,进而使得学生的数学兴趣得到提升。设置问题情的形式比较多：例如从课题的奇特现象谈起,吸引学生的眼球;选出一个不同的意见引发学生发起辩论;设置一些悬念,让学生去尝试一些难度比较大的题之后，一点一点的引导学生去探究。传统的教学与学生生活实际不相符,因此在设置问题情境的时候还要围绕生活展开,营造探究情境。这也就要求老师要了解学生的生活实际,设置一些学生比较熟知的问题，同时又符合新课程的要求,让学生觉得数学离我们生活很近，对数学知识抽象性的认知观点也有所转变,激发学生学习数学兴趣和信心。例如：在对三角形性质认知的教学之中,在上课之前,老师可结合学生的生活实际设置这样一个问题情境,生活之中我们会看见哪些结构是使用到了三角形,这样学生会开发大脑，会想到自行车的支架，屋顶的房梁等等，之后让学生讨论一下为什么要使用三角形呢，换成圆形可以不，这样使学生探求新知的欲望被激发,使学生探索目标与方向明确了,学生在对问题实施探究的过程之中,结合生活实际一点一点的了解到三角形具有稳定性的特点。

（二）要确保师生之间维持好的沟通交流关系。

如何打造良好的师生关系,使学生探究的心理得到安全呢?这就需要老师要适当的转变角色。改变以往那种单一的知识传授者的角色，努力成为学生学习上的引导者;使其成为课堂上的主体,向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色过渡。老师要成为学生生活、学习上的朋友,要本着尊重、平等的原则和学生对话;激发学生自主的去学习数学知识,鼓励学生去探究,开拓学生的想像力,让学生有质疑的权利,给学生说错话、做错事的机会,创造自由、民主、安全的教学环境。比方说在对梯形面积的计算实施教学的时候，以往的那种老师生硬的讲，学生被动的听的课堂教学模式;老师可通过在课堂上开展一些活动的形式引导学生去学习,如选择一些梯形模板，让学生去尝试着拼一些平行四边形，长方形等图形，留给学生足够的'动手操作时间，使他们可以通过自己喜欢的方法去探索推导公式,并在这个过程之中获得成功的喜悦。

（三）探究活动的开展形式要多样化。

老师要引导学生积极的融入到教学之中，让学生在这个过程之中都切实有所体会。在探究活动的设计与使用之中老师是该活动的组织者和引导者，让学生可以主动的探索知识，在此过程之中虽然感知了探索的艰辛，但是也会收获成功的喜悦，有助于学生自发探索习惯的养成，促进其探究知识能力的提升。

二、总结。

综上所述，小学数学探究式教学形式的使用符合当代教学需求，要突出老师的主导作用和学生的主体性，这样不仅有助于学生主动探究能力的培养，同时对于老师的专业水平的提升也有一定的促进作用。因此我们要把握好探究式教学模式的设计与使用，结合实际情况，综合多种教学模式一起使用，进而使得课堂的教学质量实现最优。

数学教研组长讲话材料

各位老师：大家好!

今天我代表八门成中学数学组发言，感到非常荣幸，对此，首先要感谢和支持我们工作的各级领导，各位同仁，现在我把我们开展的教研情况介绍给大家，借此，我们一起来探索、研讨如何优化教研，提高我们教育教学的能力、水准，为数学教学做得更好。

八门成中学数学教研组是中学部教学工作的中坚力量，是一支由高学历、高职称，充满活力的数学教师组成的专业队伍，“教学研究是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。”这是我组首先确立并长期坚持的教研理念，正是理念的转变，才促使我们变学校要我们教研为自己主动地要教研;“以生为本，根植课堂，强师为基，优化教研”是我组教研的宗旨;“案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习”为我组教研的主要平台。近几年来，数学教研组在上级领导的热情关怀下，学科组成员的密切配合下，结合本学科的特点，扎扎实实地、有计划地、有针对性地、定期地开展教研活动，渐渐地形成了我组的教研特色。具体体现在以下五个方面：

1.深入学习课标，积极参与课改。

理论指导实践。几年来，数学组开展经常性教研活动，组织全体老师，集体学习新课标等先进教学理念。为了帮助教师们节省时间，教研组常书面印发与教研活动相配套的教学理论资料，便于教师学习，提高教师的理论水平。如在本学期，本组开设了一次关于“学会听课、学会评价”的教研活动，然后再深入课堂听同一节课，进行评析。大家都说这样的培训效果显著。就这样，先学习后实践，边学习边实践。每一学期，教研组还倡导每位老师认真阅读一本教育教学类著作，写好读书笔记。利用各种机会，多参与各级教研活动，多与各类专家、教研员交流。通过系列学习，本组教师，特别是新教师，从教研活动中的教材分析、学情分析、教学设计、课堂教学组织和教学评价等方面得到很大提高。再从案例、论文撰写角度看，教师们对新课标理解已经融会贯通落到实处，教学理论水平也有较大提升。

2.开展主题教研，提高课堂效率。

(3)组内交流，探讨提高。以备课组为单位，逐一发言，探讨教师提问的有效性;提出自己对相关提问的建议及理由。(4)全组集中，交流总结，形成共识。大家围绕主题准备，并选择中小学密切相关的教学内容各准备一堂研讨课。活动时，首先展示研讨课，然后围绕主题并结合研讨课，双方畅谈各自的认识。这样的活动，既有充分准备，又切合校本实际，大家有共同语言，因而大家就有切肤之感，可以落实在今后的教学实践之中，比之空谈收效就大大不同。每一次研讨做足准备，扎实推进，课后延伸，真正做到一次活动解决一个问题。

3.加强教学反思，提高教研水平。

多年来，数学组立足校本，开展课改实践，以课题统领教研活动。以案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习为平台，以专家引领，同伴互助，自我反思为手段，积极开展教学科研，努力提高教师素质。积极鼓励授课教师认真反思，撰写反思文章，并指导授课老师写出高质量的教学反思论文。形成了校本化的“敢问、会问、善问”的“情境—问题”课堂教学模式。针对该模式，从理论和实践两个层面论述数学情境、问题意识、情境问题、问题解决、数学应用在实际课堂教学中的现实性、可行性和必要性;用实际教学案例来说明此教学模式的可操作性;用对比测试、教学评价、实绩反馈来说明校本化的“情境—问题”教学模式有利于改变学生的数学课堂学习方式、教师的数学课堂教学方式，有利于提升师生数学素养、创新能力和可持续发展能力。

课改实施后，数学组提出每一次教研活动，都要有一个研讨主题，都要形成一篇可供发表的论文，这个目标基本达到。

4.注重以生为本，引导学生反思。

根植课堂搞教研，在课堂上是否以生为本，学生有否得到最大限度的有益发展，是我们观察课堂是否有效的焦点，而学生最好的发展途径就是不断地自我反思，自我纠错，自我提高。

5.抓好学科竞赛，培优补差并进。

近年来，学校以公费班为依托，各级段培优工作一直常抓不懈。数学竞赛成绩省市有名。由于教师重视数学资优生的培养，并采用“情境——问题”教学方法，学生在对待数学学习的“情感、态度、价值观”上变化显著，学生在数学学习中，学习兴趣高涨，参与意识与参与能力明显加强，数学思维的思辨能力、提出问题、钻研问题、解决问题意识提高，使得一大批数学特长生脱颖而出。

在培优的同时，数学组全体老师不忘“补差”。大家认识到教育面向全体学生就不能丢下任何一个学生。少部分学生由于社会、家庭、个人意志品质和智力等原因，在小学阶段已是数学学困生，到初中后学习更感吃力。其实教学困生比教优等生更费劲，但大家并没有气馁，更不言放弃，挤时间为学困生做过细的思想工作，耐心辅导，查漏补缺，排除学习障碍。在大家的努力下，我校学生数学分化现象不明显，八年中考，在参考率百分之百的前提下，取得平均分100以上(满分120分)，平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的优异成绩。培优补差并进，真正实现了让不同的学生在数学素养上得到不同的发展。以上几点是我组教研的主要特色，教研要有实效还必须有教研的制度、常规来保障。我们具体可操作的做法是：

1.抓住学科特点，制订可行计划。

教研组在期初，根据学校教育工作安排，以及上级教研部门教研工作计划，针对本校实际，确立学期数学教研工作的指导思想，主要措施，以及主要活动安排。该计划初成后，报校教科室主要负责人认真审议、修改，在开学第一周教研组会议上，征得全体教师同意后，人手一份发至每一位老师手中，并按计划严格付诸实施。组织工作做到目标明、思路清、行动实，使全体教师做到有的放矢，脚踏实地地完成本学期教学教研任务。

2.抓好常规工作，确保教学质量。

几年来，学校加强了备课组建设，并把备课组提升为年级教研组，备课组长提升为年段教研组长，享受教研组长待遇。为提高教研效果和效率，平时备课教研分段进行，人人自主参与。一般每周活动一次，由年段教研组长负责，人人事前准备，一人重点发言，大家各抒已见。统一进度，统一资料，共同探讨新的教学模式，并做好记录。年段教研组长平时着重做好“五认真”工作，个人备课和集体备课相结合，并按学校备课要求，做好自查、互查，并要求每节课后撰写教学后记或教学案例，进行教学反思。组内的互相听课，是互相学习的主要形式，除了听有准备、有计划的公开课，更多地听常态课，可以推门听课，也可以跟踪调研性连续听课一星期，向同伴开放课堂在我们组内已达成共识，在我们组内每学期每人听课都能超额完成学校的要求，组内的课堂研讨更趋自然化。从平时听课情况看，教师们在教学中能准确把握课程标准，许多教师恰当运用现代信息技术手段。教学中，老师们注重面向全体学生，分层施教，本校研究五年的校本课题“情境—问题”教学模式已基本普及。学生作业批改和讲评认真，课外辅导及时，数学教学质量一直保持在高水平，各级段学生考试，成绩均能达到或超过学校指标。

3.凝聚集体智慧，搭建成长舞台。

在新形势下，一个教师的业务上的快速成长，光靠自身的勤奋努力是远远不够的，更需要许多老师的帮助。数学教研组常采用集体备课，个别交流，听课评课、方法指导、教研点拨、信心鼓励、后勤服务等方式，快速搭建数学教师成长的舞台，特级教师、骨干教师、备课组长更是充当主力。由于数学组有统领的教研课题，较系统的操作模式，教学研究方向，且运用到各年级数学课堂教学，并能较好地开发教师教学的主观能动性和创新意识。教龄5年以下的年轻教师都有与一名师傅结对，互相听课，讲评，探讨，要求新教师每学期至少上好一节“成长课”，同时采用“徒弟展示课”、“师徒同上一堂课”，撰写“教学反思”等活动，有效地促进了教师业务水平的提高，特别是新教师成长周期大大缩短，并在全市初中数学教学界脱颖而出，令各校刮目相看。

4.学习观摩先进，提高教研层次。

全组教师都认识到只有不断学习，才能不断提高。我们基本上每年都要外出参观学习，吸取兄弟学校教研组的先进经验。如我们去宁波学习课堂教学，去诸暨学习竞赛辅导等。上学期为了进一步学习其他教研组的先进教研模式，数学组教研组长(包括年段教研组长)等全程观摩兄弟教研组教研活动。如观摩社会组“微格研究、主题研究”的活动模式给数学组教研以启发，其中七年级—生活化;八年级—情境化;九年级—案例化，这种活化教材的做法值得借鉴。活动中，众多专家及领导发言，高屋建瓴，无疑是一次很好的学习机会;再如观摩语文组八年级集体备课活动，围绕“教学目标的确定”为主题开展了“依标施教，张扬个性”的备课、教学探讨。给人以深刻的印象。事后，组长认真撰写了观摩体会，力求取长补短，进一步提高本组教研质量。

几年来，数学组团结和谐，同行之间互相帮助，共同提高，不遗余力，工作重担争着挑，有了荣誉大家让。为了进一步提升数学教研组教科研水平和教师的专业素质，学校对数学组提出了更高要求，对照要求，我们感到仍有差距，很多地方要努力改进，如教研组内教师多，集中安排教研活动难;教学与教研关系的处理上，少部分教师还是重教学轻教研;在备课的规范化操作还要再努力等等，这些都将在以后工作中加以改进。我们数学组全体成员将立足校本，根植于课堂搞教研，团结一致，虚心向同行讨教，认真学习先进教育理念，不断进行教学实践和教学反思，不断提高素质，争取更大成绩，让全组教师通过教研这条快速成长的途径，在成功学生的同时也成就自己的事业，从而获得职业的幸福!

最后，衷心感谢各级各类专家对我校数学组工作的大力支持!衷心感谢教研室数学教研员长期以来对我校不遗余力的指导!衷心感谢全体同行的帮助指导!