作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
江苏小学语文教案篇一
教学目标：
1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重难点：
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
一、欣赏动画，导入课题。
3、板书课题：《23、假如》
二、初读课文、自主识字。
1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。
2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。
3、检查学生学习生字情况。(利用不同形式认读)
4、巩固学生识字。(课件出示水果树，每种水果里藏有生字。)
三、自主学习，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音。
2、齐读课文。《假如》优秀教学设计
3、指名学生读课文。(接龙式读)
4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。
四、复习要写的字，指导书写
1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话
2、小组交流。
a、你是怎样记住这个字的?
b、哪个字容易写错?哪个字不容易写好?
3、指导书写，教师范写，注意重点的提示
4、评议学生的写字。
江苏小学语文教案篇二
1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。
4、认识略读课文，初步掌握学习方法。
认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。
（一）回忆旧课，激发学习兴趣
我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣？”（学生回忆交流）
你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题）
（二）初读课文，初步感悟
1、简介课型
a、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？
c、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要
2、导读提示。
自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：
（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟
自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。
4、交流收获
集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。）
（三）赏读课文，感悟理解
1、细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真！”
你是从哪里体会到的？
2、学生发表见解，全班交流。
a、生：槐乡的孩子真懂事！
师：你从哪里体会到的？（指生说）
据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读—齐读）
b、生：槐乡的孩子真快乐！
师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）
（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。）
据生答相应出示句子：
a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的`微笑进入梦乡。（指读-----赛读—齐读）
b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读）
c、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！”
3、抒发感受。
读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！
如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说）
4、赏读品味。
a、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等）
b、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧！
（四）课外延伸，拓展能力
说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。
江苏小学语文教案篇三
1《丑小鸭》是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文;
2.本篇课文所需课时为两课时，80分钟，本节课是第二课时;
3、这篇课文是根据童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
二、教学目标分析
1.知识与技能
意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
(3)能想象表演课文内容，把自己想对课文中人物说的话写出来。
2.过程与方法
(1)能够认识生字朋友，运用已学的汉字知识，识记字形，联系词句理解字义的能力;
(3)能够通观图、想象、表演、感情朗读等方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;
(4)能够仔细倾听其他同学的发言，有将自己对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
3.情感态度价值观
(1)在朗读感悟，想象表演中理解课文，自主领悟童话的教育意义
(2)能从小就懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
三、学习者特征分析
1.学生是8-9岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对于直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。
2.学生已有一定的阅读能力，但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难，还需教师适当引导点拨。
3.能独立阅读课外资料，说出阅读内容及主要情节。
4.学生能根据学习要求表达看法，有编写、创作意愿，并乐于表达。
四、教学策略选择与设计
1、以“先行组织策略法”和“任务驱动法”进行教学。
学生通过随视频边唱边表演，先感受小鸭子的可爱，再运用生动的导语认读进入要求认识的生字和要求会写的生字的复习巩固。接着看课件说出丑小鸭丑的原因，导入新课的学习。然后用自学提示的方式，布置学习任务，引导学生按所给问题进行自学感悟，在感悟交流中解决问题。
2.自主学习策略：通过多媒体课程资源辅助学生自主阅读理解课文内容，在理解的过程中进行想象创新，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读能力和写作水平，促进思维的深层次加工。
五、教学资源与工具设计
1、教学环境：多媒体环境。
2、资源准备：教学ppt课件、链接视频文件和声音文件、文本文件。
六、教学过程
第二课时
教学过程
一、课前活动
同学们，让我们来听一段轻松愉快的儿歌，和小鸭子一起唱起来跳起来好吗?(点击链接的视频课件)
二、情境导入，复习旧知
1、你们真像一群活泼可爱的小鸭子，看到你们精彩的表演，看鸭妈妈和她的孩子也来了，还带来了上节课学过的生字宝宝要考考我们，有信心接受挑战吗?(点击课件出示生字，学生认读。)
2、世界之大，无奇不有，温柔美丽的鸭妈妈竟然孵出了一只丑小鸭，通过上节课的学习，谁能告诉我，他为什么叫“丑小鸭”吗?(点击课件，学生看课件说出丑小鸭丑的原因)
3、丑小鸭刚一出生，就得到这样难听的名字，等待他的生活和命运又将如何呢?这节课我们继续学习28课“丑小鸭”(板书课题)。
三、自学感悟，深层探究
1、自学感悟，小组交流
课件出示自学提示：用自己喜欢的方式自由读课文第3、4、5、6、7自然段，划出描写丑小鸭不幸遭遇的句子，然后在小组里交流一下你对这些句子的理解。
指名读自学提示，学生用自己喜欢的方式自学课文。
2、汇报交流，情感触动
学生选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。学生间相互补充，并通过有感情地朗读、想象或表演来汇报学习收获。根据学生的汇报，教师相机点击课件，学生汇报到哪里教师就出示相关课件，帮助学生理解课文内容。
a.预设第3自然段：重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。
(1)从那个词中看出丑小鸭只有妈妈一个亲人?你能用“除了??都”说一句话吗?
(2)看课文插图你感受到了什么?此刻的丑小鸭是什么心情?
(4)你能通过朗读读出丑小鸭的孤独和可怜吗?
b.预设第4自然段：重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。
(1)想象小鸟是怎样讥笑丑小鸭的，“讥笑”是什么意思?可以用什么词来代替?
(2)你有没有被别人讥笑的时候?
(3)这只饥肠辘辘的丑小鸭夜晚出来找吃的会遇到什么危险?
(4)那么能加上动作表演这段的内容吗?
c.预设第5自然段：重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。
(1)“悄悄”是什么意思?知道“悄悄地过日子”是怎样过日子吗?
(2)丑小鸭为什么要“悄悄地过日子”，在“悄悄地过日子”时遇到了什么困难吗?
d.预设第6自然段：重点通过观看课件丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。
(1)从“冻僵”这个词中体会到了什么?
(2)看到冻僵的丑小鸭，你有什么感受?
(3)能通过朗读读出他的悲惨命运吗?
(4)面对冻僵的丑小鸭，你是否有许多话要说?还要对童话中的那个人物说，想说些什么?e.预设第7自然段：重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。
(1)观看课件天鹅图，体会丑小鸭激动、幸福的心情。
(2)用最美的语言夸一夸丑小鸭。
(3)带着快乐、愉快、幸福的心情读7自然段，评议朗读，老师指导。
(4)点击课件，在优美的音乐中读文，体会丑小鸭的高兴心情。
四、感悟文本，人文关爱
1、同学们，你们有没有和丑小鸭一样的烦恼?有没有不如别人的时候?谁来说一说?
2、学完这篇动人的童话故事，有没有最想说的一句话，送给自己或送给别人?
五、作业：
(1、2任选一题，3是必做题)
1、读一读《安徒生童话精选》中你喜欢的故事。
2、写一篇日记，把自己想对故事中的角色说的话写在里面。
3、课后“读读写写”抄写两遍。
课文流程图
七、教学评价设计
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
一、学生主动学习意识强，勤于动脑思考，乐于参与课堂教学，大胆发言。
二、能正确认读生字，在读书交流课文时理解词语的意思。
三、能通过自学，合作交流，合理想象感悟课文内容，赏读课文。
四、课外自主阅读童话故事，有进行创编、想象写作愿望。
八、教学后记
一、在教学中能变“教教材”为“用教材”。创造性地使用教材，灵活用“图”，灵活用“文”，把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料，把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展。
二、激发想象，鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。
江苏小学语文教案篇四
1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
一教时。
1、了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
（一）引语入课。
（二）初读感知斗兽场的雄伟。
1、学生读课文。你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
2、学生小组互读互议。
3、以组为单位汇报学习情况。教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
（三）再读悟情。
2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
（四）你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。
（五）把你的感受写下来，并给它取个题目。
（六）课外延展。读一本相关的书籍。
江苏小学语文教案篇五
教学目标
1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重点;认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点;喜爱黄山，向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。
教学用具;黄山奇石的风景图;多媒体课件;生字卡片。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、初步了解黄山及黄山奇石。
看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料，由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。
2、导语激趣，初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
二、合作识字
1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。
2、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。
3、教师用多媒体课件检查识字。
a. 出现带有拼音的词语：小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。
b. 去掉拼音读词语。
c. 去掉词语读生字。
4、学生用编字谜的方式记生字。 如，横山上面三根小草(当)。 一个人，住山边(仙);盆子里面能撑船(盘)。
5、字卡接龙比赛：教师读生字，学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。
6、相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字。
三、朗读感悟
1、学生朗读课文并思考提问。
2、教师范读，注意用夸张的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。
3、学生分组朗读。要求：同学之间互相帮助，读准字音;反复练习，读得流利。教师巡视，相机指导。
第二课时
一、 朗读感悟
二、 美读背诵
美美地反复朗读自己最喜欢的部分，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一部分。比一比，看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。
第三课时
一、 读读议议
1、朗读第一自然段，在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。
2、朗读二至六自然段，议议最后一段的省略号表示什么意思。
二、 读读说说
1、自主阅读下面的短文，注意读准其中加粗的字，读完后说说你对黄山又有哪些了解。
2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。
3、“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生长于绝壁险峰之上。
4、黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢!被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。
5、云雾是黄山的神来之笔，每当云雾弥漫群峰，黄山便成了“云海”。
6、被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有一定的疗效。
黄山真美，正如到黄山考察的联合国官员说的那样：“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。”
三、 拓展活动
1、根据想象画黄山奇石，并给所画的奇石起名字。可一人画一幅，也可几个人合作画一幅。
教师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀!现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀，去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣的名字吧!