教学反思是一个反思自我的过程，它不仅需要教师全面审视自己的教学行为，还需要从学生、家长和同事等多方面进行深思熟虑。以下是一些精选的读书心得范文，供大家参考和分享，希望能激发出更多的创作灵感。
是教出来的读书心得篇一
拿到《优秀是教出来的》这本书，我就迫不及待地翻阅起来，觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。但是读后我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的.良好习惯和教养。
作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。
在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。
过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，要赏识和批评相结合。
优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。
总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。
是教出来的读书心得篇二
优秀是人们一直追求的目标，然而，优秀并非靠天赋或者运气就能得到，而是需要通过持续的努力和坚定的决心来实现的。在我成长的过程中，我深深体会到了优秀是努力出来的，下面我将从自己的亲身经历出发，分享一些关于优秀的心得体会。
第二段：培养正确的心态
要想成为优秀的人，首先必须培养正确的心态。失败并不可怕，关键是学会从失败中吸取经验教训，并坚持不懈地努力。在我上小学的时候，我在数学考试中连续几次成绩不理想，开始感到自卑和灰心。然而，我意识到自卑和灰心只会使我更加消沉，所以我决定改变自己的心态。我开始积极主动地向老师请教问题，课后勤做练习，然后再进行巩固和复习。慢慢地，我的数学成绩有了明显的提高，这不仅给了我信心，也让我明白优秀是靠不断的努力和正确的心态获得的。
第三段：深耕细作
优秀需要付出比别人更多的努力。仅仅靠马虎敷衍是无法达到卓越的境地的。我记得在我初中的时候，我对英语非常感兴趣，想要在这个领域中取得好成绩。于是我开始在课余时间大量阅读英语原著，并默写和背诵单词。每当我遇到困难，我都不放弃，而是坚持学习，直到掌握。这种深耕细作的态度逐渐给我的英语学习带来了较好的结果，提高了我的整体能力。
第四段：养成良好的学习习惯
除了努力付出，培养良好的学习习惯也是成为优秀的关键之一。我深知只有养成良好的学习习惯，才能够坚持下去并取得良好的成绩。我每天都制定学习计划，并严格执行，在规定时间内完成作业和复习任务。我认识到细节决定成败，通过合理规划和分配时间，我能更好地掌握学习进度，提高效率，从而更好地学习和成长。
第五段：坚持追求卓越
优秀是一种追求卓越的精神品质。不仅要在学习方面努力，还要在生活中不断追求卓越。我一直抱着积极向上的态度，努力克服困难和挑战，提升自己。我积极参加学校各种活动，并选择参与社团、实践等。这些经历不仅丰富了我的知识和技能，还培养了我的责任感和领导能力。通过持续不断地追求卓越，我已经取得了可喜的成绩，同时也为自己树立了更高的目标和追求。
总结段：结论
在我成长的过程中，我深深理解到了优秀是需要通过不懈的努力和坚定的决心才能实现的。通过培养正确的心态、深耕细作、养成良好的学习习惯和追求卓越，我逐渐走上了成为优秀的道路。我希望将来不仅能成为优秀的人，更重要的是能通过自己的努力和实际行动来影响和帮助他人，推动社会的进步。优秀是努力出来的，只有付出才能收获，让我们一起勇敢追求卓越，成为更好的自己！
是教出来的读书心得篇三
放假前匆匆忙忙做着期末扫尾的工作，竟忘了向图书馆借阅新书。一日带外甥女到江东区图书馆借书，想起学校布置的寒假作业，便随便挑了一本教育类图书，名为《优秀是可以教出来的》。
说心里话，一看书名，对内容也能猜出个八九不离十，确实无多大新鲜感激发我阅读下去。尤其是封面上那颇为煽情的文字――“创造教育奇迹”“随便放三十名学生在他班上，不管从前成绩、操行如何，他都能把全班每一个学生教成优等生”，看到这，我不禁莞尔，心想，这又是类似当年《学习的革命》等，狂热推荐给国人阅读的“时髦书”，真正教育的书，来不得这种推销的。
而且，我一直认为如果能在假期中看些专业知识以外的书籍，这对拓宽我们狭隘的视野，从而在教学中达到左右逢源、游刃有余的地步，倒是真正不错的。于是，借去之后，一直让它高枕着，一直到正月初十之后，为了完成作业，才不得不硬着头皮翻阅。
看了几条，才发现我上述的观点是错误的，单凭几个简单文字，就对书本作了无端错误的猜测，真是聪明反被聪明误。看来，有时选择图书，千万不要让封面蒙蔽了自己的双眼。于是，细细品味之后，倒也觉得别有一番味道。
本书的作者是美国最佳老师奖获得者罗恩・克拉克。他所强调的这些“规矩”“细节”迥异于我们当下的教育“潮流”，他用自己的语言讲述“惩罚”、“必须”“秩序”、“纪律”、“礼貌”，充满了一种“人性”的味道。我举其中的一条，谈谈自己的感受。
读着这条要求学生做到的条律，我想到了我们教师。如果教师不能做到怎能指望学生之间的掌声？其实，就在我们的身边，举一个非常简单的事情，就在一周一次的升旗仪式上，每次都有学生代表进行国旗下讲话。很多时候，孩子的表现是非常出色的，讲得动情合理。可是当孩子结束国旗下讲话时，我们要求学生鼓掌，却忘记自己给别人掌声。无数次的说教，远不如一次身体力行的示范。所以，要让学生做到给别人掌声，就要求教师要带着宽容、赞许的目光看待每一个孩子，要让学生学会欣赏别人，就要求教师有欣赏孩子的激情。
其实，就在我们的课堂上，又何尝没有掌声响起的时候，只是伴随这掌声，也有另一种声音的出现，就是批评课堂“掌声泛滥”。其实，我们的掌声，什么时候响起都不过分，只要对学生有益。为了掌声更响亮，我们需要掌声的姿势和节奏。
优秀的教师，课堂上经常掌声响起。支玉桓、窦桂梅、于永正……这一位位大师的课堂，常常听到掌声，无论是对大师，还是对孩子们出色的表现。但我认为，我们平凡教师的教学水平不可能达到如大师般高超的境界，获得如此的掌声，但我们也可以做到让我们平时的课堂掌声响起，比如那些需要关注的学生，那些学习困难的学生，在你的帮助下能够完整说话的时候，那些提出精彩的观点，能让其他学生分享的学生，我们的掌声就不是，也不该是一个数量限定的问题，而是一种针对不同情况的一种赞美的力量。
成功教师的一大特点是，他们能够在课堂上创造出积极的氛围，他们每天都努力以尊重的态度对待每一个人，即使优秀的教师或许不可能让每一个学生喜欢，但从行动上看，他们好像受到每一个学生的欢迎，因为他们懂得赞美的`力量。
“掌声响起来，我心更明白，我的爱将与你同在……”只有掌声响起来，我们的爱才会交融，才会同在。“教书就是要制造惊喜”――让课堂上的掌声经常响起吧。无论是你送给孩子的，还是孩子之间相互给予的。
不经意间，我对掌声的含义又有了深刻的理解。真的要感谢学校布置的作业，让我意外地收获了掌声的魅力。
是教出来的读书心得篇四
团队合作是实现事业目标的重要方式之一。一个优秀的团队能够有效地整合各种资源和才能，充分发挥每个成员的潜力。然而，要打造一个一流的团队并不容易。在我长期参与团队合作的过程中，我深深体会到，好团队是需要具备一定的素质和培养的。下面是我个人关于“好团队是带出来的”的心得体会。
首先，好团队应该具备相互信任的基础。一个团队中的成员都来自不同的背景和经验，这意味着他们可能有不同的观点和看法。在这种情况下，建立起相互信任的关系是团队成功的第一步。每个成员都应该尊重他人的想法，并且相信他们的能力和贡献。团队成员之间的信任可以让每个人更加放心地表达自己的观点，促进团队的合作和创新。
其次，好团队需要有明确的目标和分工。团队成员应该清楚地了解他们的任务和责任。明确的目标可以使团队更加专注和高效地工作。同时，在团队中合理分工也能够充分发挥每个成员的优势。每个人都应该根据自己的特长和兴趣来承担相应的角色，从而形成协同合作的局面。明确的目标和分工不仅能提高团队的工作效率，还能让每个成员更加有动力和责任心去完成自己的任务。
第三，好团队需要有良好的沟通和协调能力。沟通是团队合作中最重要的环节之一，它是成员之间交流思想和协商决策的基础。团队的每个成员都应该积极参与到沟通中，提出自己的观点和建议。同时，团队中的沟通也应该及时和有效。通过良好的沟通，团队成员可以更好地理解彼此的需求和期望，从而推动团队的发展和进步。
此外，好团队的成员应该具备良好的团队合作精神。合作意味着每个成员愿意为整个团队的利益付出努力。在一个好团队中，每个成员都应该牺牲一些个人利益，以追求团队的共同目标。成员之间应该相互包容和互助，不计较个人得失，而是积极支持和鼓励他人。团队合作是一种团结的力量，只有每个成员都积极参与其中，才能够真正发挥出团队的力量和优势。
最后，好团队应该具备持续学习和改进的态度。团队成员应该不断地学习和提高自己的专业知识和技能。团队合作是一个不断迭代和完善的过程，只有与时俱进，才能适应社会的发展和变化。团队成员应该持续关注行业的最新动态，积极参加培训和学习活动。通过不断的学习和改进，团队才能够保持自身的竞争力和创新能力。
总之，打造一个好团队需要每个成员共同努力，同时也需要团队的培养和塑造。通过建立相互信任、明确目标和分工、良好沟通和协调、团队合作精神以及持续学习和改进的实践，我们可以带出一支优秀的团队，共同迈向事业目标的成功。
是教出来的读书心得篇五
汉字是中国传统文化的珍宝，是中华民族的瑰宝。汉字是经过五千多年的历史演变，凝聚着中华文明的精髓，也是中华民族的文化遗产之一。作为一名中国人，应该热爱和珍惜这门语言，在学习过程中，我深深地感受到了汉字是画出来的这一点。
二、汉字是具有诗意的图画
汉字的产生源远流长，它是从古代的甲骨文、金文、隶书等演变而来。在那些文化缺乏的年代，古人为了表达自己的思想和意愿，有时候就会通过简单的图画来表达。比如说，人们吃了一条鱼，就会用图画画出来，当别人看到之后便知道吃了一条鱼。这些简单的图画逐渐演进，最终形成了现在我们所说的汉字。每一个汉字都有其独特的造型，包含了不同的意义，而且每个字包含着各自的涵义，只有通过仔细的品读，才能理解字所表达的深刻含义。
三、画字的过程中，心境越平和，字越美
从我个人的经验来看，在写字时心境的平和和安静是最有利的。保持一个读书思考的状态，不被外界干扰和走神，是非常有必要的。在画字的时候，要认真地观察每一笔，每一画，捕捉到它的精髓和美丽。画出来的字有时候会更像一个小艺术品，每一划都显得那么精致，不失美感，字之间也构成了一种美感。画字的过程也是一次缓慢的心体互动的过程，在体验中感受梳理，进而达到意识的提升，呈现出生命的美丽和活力。
四、画字是弘扬汉字文化的方式之一
现在我们的社会越来越注重文字的表达和传播，特别是在网络传播上，如何把握华夏文化精华，弘扬中国的汉字文化，是我们每一个人都应该思考的问题。画字就是一种传播和传承汉字文化的方式，在实践中不断磨练自己的识字能力，更好地理解和欣赏汉字之美，将汉字的历史文化发扬光大。
五、结尾
总之，汉字是中国的传统文化，它的学习和运用不仅是个人语言能力的提升，更是民族文化底蕴的继承和传承。汉字的绘制有时让人感到笨拙而不自然，也有曲折多变的优美，这完全取决于我们的心态状态。有着平和的心态和良好的情绪，描绘出的汉字自然更加具有韵律感和美感。继承汉字文化，理解和掌握汉字之美，是我们每一个人都应该努力追求的目标。
是教出来的读书心得篇六
清明将至，天雨绵绵，笼罩着小书店外宁静的街道，趁着躲雨之际，浏览着“新鲜”的课外读物，《优秀是教出来的》夺入眼球，“优秀怎么是教出来的”如此“歧义”的句子，身为一名教师的我，老毛病起犯（见到病句必挑），好奇心和好胜心让我“弱水三千，独取一瓢”。
绝无生搬硬套先贤哲人的陈词滥调，作者罗恩•克拉克的序言犹如一股清泉涌入我心（不可随风逝去）：“我感到很幸运，因为我能为孩子们工作，能直接获取第一手资料，从而把这55条规矩发展成今天这个样子。他们是我儿时成长经历的一种延伸，同时加进了我对生活的体会，以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容。”平实、自然、流畅的笔调道出了作者的独特见解，我仿佛遇见一位老朋友，或者是一名可以解读彼此的知己。
尊重孩子，让孩子从尊重中学会关心――“与大人应对，要有礼貌，有分寸”、“与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”、“见到每个老师，都要说某某老师好”、“尊重别人的发言与想法”……联想起平日自己的学生们，班主任的我真的不难发现，学生若是本班的，孩子们会主动打招呼，而非本班的学生跟我打招呼的几乎很少，见了都像“耗子见猫”――能躲绝不遇上，即使遇上也飞快溜过，学生对老师尚且如此，对学校的后勤工作人员主动打招呼的画面就更少见到，更何况对校外的陌生长辈们了！这正反应了我们对孩子们观察的疏忽，如果我们能对孩子们给予更多的细心，了解他们的习性，及时教育他们“中国历代都是礼仪之邦”，教育他们不单书本上作业本上写着，更要有生活中的“赴之于行动”，教育他们相互尊重，彼此关爱，那么相信这些孩子们能体会到有礼貌所带来的愉悦，校园也会充满更多欢声笑语。
宽容孩子，让孩子从宽容中学会自爱――“同学受罚的时候，不要看着他”“别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起”、“要乐观，要享受人生”、“从错误中学习，继续向前迈进”……记得书上有这样一个例子，“就说亚龙吧，他破坏了记录以后……好，那我就让全班同学重重地刺激他，我看见他们用眼睛瞪他，在午餐的时候责备他……”，“无论是批评还是表扬学生，我都尽量采用简洁的方法。我不愿意为了批评或表扬学生而去画表格、贴小旗、挂五星等，这只会弄得手忙脚乱……”这真实地解决了教育学生时遇到的难题，特别在现今新制度的实施中，我们往往被许多东西所牵制，对犯错的学生不敢惩罚了，生怕伤及他们的自尊心，甚至几句严厉的批评也不允许，而对每个学生攒写一大摞评价档案。老师费时费力，写鉴定，搞评语，而往往对孩子们还是缺乏实际性的关爱，以后我要真正做到关爱班中的每一位学生，在最需要的时候轻拍他们的肩膀，在最快乐的时候和他们分享，见证他们的点滴成长，赢得他们的更多信任，走进他们的情感世界，把教育根植于爱。
赏识孩子，让孩子从赏识中学会行动――“用小小的贴心，为别人制造惊喜”、“做什么事都要有条理”、“自己的理想自己要坚持”……既对孩子严格施教，又适时给予鼓励和肯定。想到了我班上经常不写作业的学生,他们时常令我火冒三丈,对比罗恩先生，我在工作上还是缺乏创新。记得书中罗恩先生介绍他曾经对待一个“问题”学生欠交作业，他尝试了两种方式寻求学生家长的配合。第一次他直截了当地告诉那学生家长情况，结果家长见怪不怪地讽刺了老师；于是第二次罗恩先生先赞扬孩子一向表现不错，可最近有点松懈不完成作业了，家长听完了高兴地要求老师一定要继续严格要求孩子，并承诺自己也会积极配合老师的工作。罗恩先生改善了与家长的交流方式，使同样一件事情，不同的处理方法有了不同的结果。除了佩服罗恩先生的别具匠心，更让我领悟到在对待懒散学生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
这本书，为我带来许多启发，我要学习罗恩先生“克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯”的精神！为了我们祖国美丽的花朵，为了孩子们的精彩人生，我会悉心教育，就像罗恩所说的：“只要你能投入，转机总会出现，成功就回在眼前。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
是教出来的读书心得篇七
团队合作是现代社会中不可或缺的一环，一个好的团队可以凝聚力量，促进事业的发展。然而，要组建一个凝聚力强大的团队并非易事，需要领导者具备一定的方法与智慧。在实践中，我逐渐领悟到好团队是带出来的，需要领导者多方面的努力与经验积累。
首先，领导者应具备明确的目标和坚定的信念。一个团队既然有存在的价值，就必定有明确的目标和使命。优秀的领导者应该能够清楚地向团队传达这一目标，并给予团队成员以坚定的信念和前进的动力。在团队面临困难和挫折时，领导者要坚定地表达对团队的信任和支持，激发团队成员继续努力的勇气和动力。
其次，领导者应当建立积极的团队文化。团队文化体现了一个团队的核心价值观和行为准则，可以有效地促进团队成员之间的沟通与合作。当团队遇到分歧和冲突时，一个积极的团队文化可以帮助团队成员更好地解决问题，促进团队的团结和凝聚力。作为领导者，要时刻关注团队文化的建设，注重培养良好的沟通和合作习惯，创造轻松愉快的工作氛围。
另外，领导者应注重团队成员的培养与关怀。一个好的团队必定有优秀的成员，而领导者的任务就是通过培养和关怀，使每个成员发挥自己的潜力和优势。领导者要根据成员的特长和兴趣，合理安排任务，提供资源支持，帮助他们不断成长。此外，领导者要时刻关心团队成员的情感和需求，倾听他们的意见和建议，并尽力满足他们的合理诉求。只有这样，团队成员才能真正感受到自己在团队中的重要性和归属感。
此外，领导者还要注重团队成员之间的合作和协调。一个好团队的特征之一就是成员之间的密切合作和有效协调。作为领导者，要制定明确的团队工作流程和分工，促进成员之间的协作。同时，及时发现和解决团队成员之间的矛盾和问题，维护良好的团队关系。只有通过团队成员间的良好沟通和协作，团队才能更好地完成任务，实现共同的目标。
最后，领导者在带好团队的过程中还需要时刻反思与优化。一个团队的状态是随时变化的，领导者不能满足于现状，应时刻关注团队的发展与进步。通过定期的团队回顾和总结，领导者可以发现问题和不足之处，并及时采取相应的措施进行修正和优化。同时，领导者也要积极寻求外部的建议与指导，不断提升自己的领导能力和团队管理水平。
总之，一个好团队是带出来的，需要领导者综合运用多种方法与技巧。明确的目标和坚定的信念、积极的团队文化、关爱成员、促进合作与协调、不断反思与优化，这些都是建立优秀团队的重要因素。作为领导者，要从实际出发，不断摸索和学习，逐渐总结出适合自己团队的管理方式，并不断完善和提升。只有这样，才能带领团队在激烈的竞争中取得辉煌的成绩。
是教出来的读书心得篇八
就在教师和家长们都在无奈感叹我们的孩子越来越难管教时，《优秀是教出来的》这本书的出现无疑是及时的，它让我们看到了希望。作者克拉克先生用他的真诚、执着与睿智，从细微处着手，用看似很简单的55个细节，创造了教育奇迹。是克拉克先生有什么超人的能力？仔细阅读全书，答案是否定的，他之所以会成功，是因为他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了孩子们的爱戴和尊敬。克拉克先生不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。克拉克先生的55条“规矩”，可称良好教育必不可少的55个细节，其中的相当一部分会让我们感到似曾相识，但是又可能是我们并没有放太多的关注，没能很好地持下去。
书中第30条“垃圾随手来清理”，克拉克先生规定他的孩子们：用餐完毕后，要自己把应该清理的东西收拾干净，包括擦桌子、检查就餐区域的地板上有无遗漏的垃圾等。很重要的一点是：要确保你无论身在何处，都不会随手丢垃圾。简单的一件事，实施的过程很重要很有讲究。克拉克先生在实施过程中经常对孩子做些小测验，看看他们是否在坚持，如在学生来之前撒些碎纸片，再暗地里观察他们谁会捡起来，对捡了的人表扬奖励，公布对垃圾视而不见的人。在我现在的班级中，孩子们随手丢垃圾的习惯比比皆是，更别提有多少个会主动去捡垃圾了。每回进教室，总是能看到教室的地面或多或少存在垃圾，询问是谁扔的，乱扔者会在同学的指名中才极不情愿地站起来，更有时会没人承认这是自己做的，是垃圾自己来这里的。中午就餐后，我总是会发现桌上桌下有些许饭粒，更多时候是孩子不小心掉的，但他不会想到去捡，这一行为的直接后果就是下一轮吃饭者会在脏桌子上吃饭。每每提醒，孩子们总是无动于衷，更大的原因是因为他们没有这习惯，在家是个什么都不做的小皇帝小公主。克拉克先生的规定给了我很多启发，从习惯入手，做什么事都得有规定，实施一定要严而有则，让大家都心服口服，好的有奖励，不好的要点名批评，直到大家都乐意自愿去会这样的一件事。
又如书中第45条“解决纠纷要冷静”，这话不仅对孩子有用，对我们自己也有用。在日常生活中，孩子们之间有什么矛盾或问题，总是习惯于自己去解决，怕被老师发现了会说，大家都要受到惩罚，于是他们就会用自己的方式去解决，但结果往往是越来越糟糕，很多最后还是会闹到老师这里。对于这类问题克拉克先生是这样处理的：有问题就带着问题来找老师，老师会很平静地处理这些事情，但如果他们吵闹或争辩，他们受到的惩罚要比那个先犯错误的人严厉得多。目的在于让孩子们知道不能因为别人的挑衅而做出激烈的回应，这样当他们再遇到问题时就会找老师或不动声色地自己解决问题，从而让孩子学会以更加成熟和有条理的方式上处理问题。这样解决问题的方式对于各个年龄层的孩子都是有效的，尤其是高年级的男孩子，做事很冲动，动不动就出手，这样的规定可以有效地使矛盾恶化，让孩子在自己着手处理问题之前，选带着问题去找老师。对于我们自己来说，在处理孩子的事情前，也得让自己先冷静下来，只有清醒的头脑才会让事情得已很好地解决，不至于事后后悔为什么这么冲动，伤了孩子的自尊心，其实还有更好地解决方法。
类似于这样的规定还有很多很多……
在细读这本书时，那种期望之中、意料之外的欣喜，那种如沐春风的感觉，那种于细微之处见精神的启示，那种对教育的反思和进取的决心便会油然而生，向克拉克先生致敬。反思我们的教育，我们总是注重整体而忽视了细节，但没有细节又何来整体，无数个细节相加就是一个整体，忽视了细节就会导致辞整体的缺失，从细节入手提高人的质量，我想这应该是克拉克先生给我们的最宝贵的启示。
是教出来的读书心得篇九
身为一名老师，从前如果有人问我：“优秀是教出来的吗？”我可能会考虑再三而不敢回答，但看完了这本“优秀是教出来的”之后，如果还有人问我相同的问题，我会很坦然地回答：“当然，优秀绝对是用心教出来的！”风度是可以培养的、礼貌是可以教的、人品是可以训练的。一个好老师可以教出一批优秀的学生来，不过身为教师要很努力，而且后面还要有学校和家长的支持才行！
我们经常说“细节决定成败”，在书中，作者列举了五十五个教育的细节，从餐桌礼仪到积极心态的培养，从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面。这些细节看似平常，却为了竖立孩子一个正确的人生方向。其实这些细节班规和我们现在教学所要求的都很相近，只是近几年来教育观念的变化，有些人认为不用太注重生活礼仪、班级常规和服装仪容，只要给学生多一点自由的空间。但我们要让家长和学生知道，在美国的校园是很自由开放的，还是那么强调学生是要被管理的。
克拉克认为：“孩子当然要管，生活小细节更要管”、“如果不管孩子，一开始孩子也许会喜欢你，久而久之就会变得不尊重你”、“孩子喜欢有所适从，喜欢有个权威人物”。这些规则并不只是要让孩子循规蹈矩，更重要的，是要他们为离开教室后的人生做好准备。因此所谓的“克拉克大惊奇”是：学生其实是不喜欢放任无约束的，他们希望有人管，愿意被管，不过这个人必须让他们心服口服，而真心与学生相待，我相信，每一位老师都可以成为那一位让学生心服口服的人。
是教出来的读书心得篇十
汉字，作为中国人的独特文化符号，是中华民族几千年文化的精华之一。它的表现形式独特、寓意深刻、造形美妙。在学习和运用汉字过程中，我有了一些体会，汉字让我明白了“画出来”的含义，也让我深深地感受到了它所蕴含的那些情感和文化内涵。
第二段：笔画与结构的变化
汉字，即象形文字，其表现形式非常独特，它一笔一画地展现了事物本身的形态特征，丰富了我们的想象。其中不仅有方形、圆形、折线等常见的简单构图方式，更多的是组合、变形和象形构图，这些构图方式形成了汉字完整的结构和形态，也是我们学习、认识汉字的起点。
第三段： 诗情画意的文字意境
汉字的一个很鲜明的特征就是它们带有诗情画意的文字意境。作为中国文化的象征，汉字中蕴含着浓郁的地域文化和历史文化底蕴。例如：月，它的形状如同钩月在天空中挂着一样，肆意流连在月夜的幽静时光里；而山，则既呈现出山脉的雄伟巍峨，还透露出山的静谧温馨。这些富有意境和文化内涵的汉字，让我们在使用中体会到诗情画意。
第四段：汉字的发展和演变
汉字作为中华民族的独特符号，不仅在古代有着非常丰富的历史积淀，而且在后来的发展中也产生了巨大的变化。在发展历程中，由于手写制造有些误差，所以有些字的形状经过多年的演变变得更为规范，这些变化一般涉及笔画的加减和成分的分合。如今，我们所看到的汉字形状已经逐渐形成了一定的规范，包括标点符号、少数民族文字，也在不断地发展演变。
第五段：结语
汉字是中国文化的瑰宝，它的字形、笔画、意蕴等方面都极其丰富，蕴含着民族文化、历史文化和艺术文化等各个方面的经验和精华。在学习和使用过程中，我懂得了更多，感受了更多，了解并掌握汉字的使用方法和艺术美感都是我们学习和探索的目标。让我们珍惜汉字这个独特的文化符号，让传承中国文化、弘扬中华文明的历史使命之火在我们手中传承。
是教出来的读书心得篇十一
汉字是中国文化的重要组成部分，几千年来一直作为汉语的书写形式存在。不同于其他语言，汉字不是拼音系统，而是象形文字。实际上，汉字通过简单的绘画和线条表达出深刻的意义。学习汉字时，就好像在学习一种艺术形式，画出每个汉字底下自己的心得体会。
第二段：理解汉字的象形意义
每个汉字都有一个特定的形状和含义。当我们开始理解每个汉字的象形意义时，汉字更容易记忆。例如，汉字“心”形象地表示了一个心脏的形状，而“山”则显示了一个山峰的形状。这样，当我们记忆这些汉字时，由于它们的形状和含义的内涵，我们更容易记住它们。
第三段：绘制汉字的方法
学会绘制汉字，可以更好地理解汉字内涵，深入理解汉字的意义。从基本的画线开始，然后逐渐学习汉字的组成部分，了解每个汉字的含义以及汉字复杂结构的规律性。通过反复练习，画出每个汉字，研究汉字的演变过程，真正理解汉字的传承价值和深度内涵。
第四段：使用汉字的心得体会
使用汉字可以读懂很多文本，也可以更好地理解历史文化内涵和传统社会的发展进程。当我们自如地使用汉字时，加深了我们对汉语和中国文化的认知。同时，每个人都可以创造自己的独特书写风格，让汉字以自己的方式展现。
第五段：结论
在日常生活中，汉字使用是我们必须面对的挑战。有时候我们可能会觉得记忆汉字太难了，但实际上，掌握汉字技能也是一种艺术形式。当我们详细了解每个汉字的含义、演变和组成规律时，可以看到汉字的美感和内在价值。同时，通过使用和书写汉字，我们也更容易理解汉语和中国文化的内涵。因此，学习和使用汉字不仅可以改善我们的语言技能，还可以让我们更好地了解中国文化和历史。
是教出来的读书心得篇十二
《优秀是教出来的》是我们学校这个学期的共读书目，十一月份的时候，我们所有老师共同学习了克拉克老师的前20条班规，每个人都结合自己的教学举了很多的例子，我也学习到了不少。这个月我们又继续学习了本书的20-40条班规，其中也有很多班规就在我们的身边。很多都是有关为人处事的教育，像吃饭时怎么做，等车时怎么做等等。可以看出来，克拉克老师制定的班规不仅是学生学习上要遵守的规矩，还有学生为人礼貌的教育，这些班规可以让学生在自然的学习中学习好的行为习惯，可以成长为一个文质彬彬的人。
记得班规中有一条是“不许盯着正在受批评的同学看”，意思是教师在批评某一个同学的时候，要教育好其他同学不能盯着受批评的同学看，因为盯着受批评的同学看，会让这个受批评的同学更加难受，导致其不敢说出自己的心里话等。在我们自己的班级上，也会出现这样的情况，而我经常的做法是把这个受批评的.同学叫到旁边，就是怕当众批评他时这个同学受到别人的冷眼，也会让这个同学不敢说出自己心里的想法，从而起不到批评教育的意义。这样的做法也同样合适批评教育打架的同学，记得我们班之前就出现这样的情况，两个平时关系很好的同学打架了，为了让他们俩都能说说事情的经过，我分别找来这两个同学，让他们分别说出事情的经过，得到一致的事情经过以后，我又将这两个人叫到一起，让他们相互说一说自己做的不好的地方，通过这样的单独交流，我们很快就解决了问题，他们也和好如初了。这是能单独解决问题时候的做法，要是不能单独解决问题，那我们就要像克拉克老师一样，先教育学生不能盯着受批评的同学，这样的教育可以让学生进行换位思考，想一想要是现在受批评的是自己，是不是希望别人盯着看，从而确定自己的行为。反复的教育后，学生肯定能意识到自己该怎么做。
班规中还有很多事关于学生外出是应该注意的，其实这些道理不仅仅是老师该讲的，家长也应该注意，孩子在家长和老师的共同教育下才能得到全面的教育。就像其中一条是教育学生旅游的时候住宾馆该怎么做？去快餐厅吃饭时应该怎么做？等等这些情况更多地是和家长一起时候会遇到的。所以还要让家长进行事先的学习。
小小的班规，大大的教育，每一条班规看上去都很简单，但长时间做下来却不是一件简单的事，克拉克老师能用这样简单基本的规矩让这么多的学生变得优秀，那我们也可以去模仿克拉克老师的做法，从这些最基本的规矩开始，培养更多优秀的学生。
是教出来的读书心得篇十三
教师职业充满辛苦与压力，在繁忙的教学工作和家庭琐事让你身心俱疲时，不妨找个空闲充充电让自己继续鼓起勇气和信心去坚持去打拼，比如遇上这本名叫《优秀是教出来》的书。
只有优秀的老师，才能教出优秀的学生。
这是书中深深打动我并时时回荡在我脑海中的一句话，书中精心挑选的二十四位优秀教师的教学故事也将激励我不断奋进，不断追求，不断反思。教育不仅仅是工作中的勤耕不辍，更应该让自己变得有爱，有智慧，有执着，有自信。正如于漪、余映潮、汪杰良、万耀平等老师，对自己严格要求，在教学中勇于创新，从而让自己深受学生喜爱，教出一批批优秀的学生。他们，不仅“做一流的教学能手”，也“让每一位学生都优秀”。
优秀的老师注重课堂。
于漪老师，用自己的一生在备课，她最为人所熟知的“一篇文章，三次备课，两次反思”备课模式，边教边改，精益求精。窦桂梅老师庄严地把课堂当成人生来设计，万分虔诚地倾注了所有的精神和情感，用一颗最真挚的心去跟那些或真实或虚构的主人公们发生超越时空的精神交流，去触碰每一个孩子的内心世界。余映潮老师为上好一篇短短三十七个字的文言文，毫不犹豫地跳进从古到今浩浩荡荡的研究资料里，默默地把三十七个字变成了十万字，又把十万字变成了一堂课。孙维刚老师的数学课，“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底”，不仅对本学科的知识了如指掌，还对其他相关学科和相关知识如数家珍，真可谓教师的高度决定了教学的高度。魏书生老师磨教学能力，磨教学态度，磨人生哲学，他从每一个细节去琢磨，从板书的形式架构到上课时语音语调语速，从学生身上汲取课堂上的每一丝可能性，不断磨练自己的教学能力。
优秀的老师聆听学生心声。
霍懋征老师的“攻心教学法”，让每一个学生变得“聪明”、积极。她把自己的人教育归结为“激励、赏识、参与、期待”：激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。王春易老师从“善讲”到“不讲”，毅然放弃自己最擅长的教学方式，帮助学生形成“自学”的常态，让学生在自学中学会钻研思考找到潜能和自信，真正习得学习的本领。李镇西老师说“用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱”，他把不把孩子当成大人，不把孩子当成敌人，把孩子当作孩子，去发现当老师的。乐趣。尊重“集体”的力量，让班集体帮助孩子成长；尊重孩子的心灵，让学生因他的存在而感到幸福；尊重学生的“犯错”，用自己的尊严换回学生的尊严。
看完了这本书之后，真的感触颇多。书中告诉我优秀是一种力量，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法不仅可以激发孩子的学习潜能，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。
当然，最重要的是，老师，请你先成为一个优秀的人！