当品味完一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？以下是小编为大家收集的读后感的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
天路的读后感篇一
路，无私奉献的使者，带领我们走过一段光辉的历程，走向改革开放。让我们来诉说路走过的光辉历程。
改革开放为我们开创了新局面。“啪，啪……”，一阵阵拖拉机响，吵醒了路边的花草树木，吵醒了人们盼望已久的心。“建石子路了，建石子路了……”到处传来欢呼声。“喳……喳……”修路队铺路的`声音好象是一条条路在唱着自豪的歌。新铺好的石子路，又宽阔又平整。石子路虽然比泥土路强多了，但时间一长，石子路又垂头丧气地低下了头。石子呢？都滚到路边去了。
不久，“啪……啪……”的响声又惊醒了大家，拖拉机、卡车、压路机一起出动。这是什么路呀？噢！原来是柏油马路。只见黑色的液体从拖拉机的后面喷出，铺在地上，再铺上细石子，用压路机压平。这比石子路好上几千倍，几万倍，但没有谁想到，几年的风雨沧桑又使路受了伤，岁月碾出了它的一条条皱纹。
从此，路不在有它那惯有的垂头丧气了。老百姓明白了，全国人民明白了：改革开放是多么重要。大家都赞叹道：“改革开放，你真棒！”
天路的读后感篇二
设计理念：
1、能力提升：积极贯彻全面提升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中注重对学生阅读理解能力、搜集整理资料能力的训练，倡导自主合作的学习方式，提升学习能力。
2、少教多学：指导学生学会有感情地朗读课文，通过整合资料，融会贯通地开展互文学习。
3、大语文学习观：构建开放而有活力的语文课堂，引入丰富学习资料，指导学生整合、交流，拓展学习空间，丰富学习成果。
教材解析：
《天路》是北师大版语文教材第八册第十单元“路”的第一篇主体课文，由两部分组成，前文是屈塬创作的《天路》歌词，后文是关于青藏铁路的简介内容，介绍了“天路”的名称来历、青藏高原的恶劣环境、修建青藏铁路的实际困难、修建过程中的突破性壮举和修建青藏铁路的重大意义。前文作为一首诗歌，易于诵读展示，表达情感。后文起补充说明作用，只有建立在理解事情前因后果和背景资料的情况下才能体会歌曲所传达的情感。两部分相辅相成，互相补充，是指导学生分不同方面了解事物、借助资料理解文本的好教材。
生情分析：
四年级学生具备自主识字的能力，能够在阅读时整体感知文本层次，对于诗歌学习兴趣很浓厚，诵读能力较强，具有一定的搜集和整理信息能力，能结合文字资料和生活实际入情入境地解读文本，有理有据地表达自己的看法。对于歌曲演唱兴趣高，具有很强的感染力。
教学目标：
1、能够正确、流利朗读诗歌，结合文本自主学习生字新词，借助文中的背景资料了解关于青藏铁路的相关信息，在互文理解的基础上有感情地朗读、背诵课文。
2、结合“路”的主题，抓重点词句，探究青藏铁路修建的困难和重大意义，能用自己的话说出“天路”的含义。
3、在学习课文的过程中，指导学生学习阅读资料，整理和筛选信息，运用信息解读文本，提升自主学习语文的能力。
教学重点：
1、能够通过互文理解，把握主要主要内容，了解青藏铁路修建的难度和重大意义，在此基础上有感情地诵读课文，体会文本语言的美感。
2、学习自主阅读资料，整理和筛选信息，运用信息解读文本。
教学难点：
结合背景资料体会修建青藏铁路的困难、修建过程中的壮举及修建成功的意义。
教法：互文阅读法、词句品析法、拓展学习法；
学法：自主阅读法、信息整合法、批注理解法。
教师准备：教学课件。
学生准备：搜集关于青藏铁路的资料、歌曲《天路》的资料。
课时安排：一课时
学习过程：
一、主题导入：
本单元的主题是“路”，谁能用这样的句子说说路对人们的作用？
是啊，路连接着不同地区的人们，把我们的世界开拓得更加宽广。今天，我们要了解一条特殊的路——天路。（板书课题）
看到这样的课题，你又怎样的疑问？
（学生质疑，师生共同梳理：为什么把这条路叫做“天路”？天路是一条怎样的路？怎样修建的？“天路”对人们来说有什么作用？）
带着这些问题，让我们一起走进文本。
二、学习课文：
1、读文明内容：
（1）看看我们的课文内容，与以前所学的文本有何不同之处？
（学生对于“前有诗、后有文”的文本格局有初步的了解）
（2）自读课文，注意文中的生字读音，把新词和读不懂的句子画下来，尝试找找开课质疑的答案，写上一两个词标注一下。
（学生自读、勾画、思考、做批注。）
（3）同桌两个人互读课文，检查字词认读，达到正确流利。
（4）教师出示新词、重点句考核、正音，结合搜集的资料和文本内容解读重点词语。
（如：世界屋脊、
（5）组织交流：
你找到自主提出的问题的答案了吗？说一说。
（组织学生交流对于课题质疑的阅读成果，指导学生把自己的发现说清楚，有条有理。在此基础上，明确背景资料部分的内容层次。）
对于这首歌的歌词你又了解多少呢？
（组织学生交流背景资料）
2、品文学方法：
（1）这篇文章分为两部分，前面是歌词，后面是背景，各有什么作用呢？
（引导学生初步感知，歌曲是情感的表达，背景是情感的积淀。）
（2）我们先从哪部分开始呢？
（引导学生明确，理清内容、熟悉背景，才能知道表达什么感情，如何表达。）
（3）指导抓关键词学习：
（课件出示背景资料第一自然段）
青藏铁路东起青海西宁，西至西藏拉萨，全长1956千米，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。它犹如一条巨龙，穿崇山峻岭、越草原戈壁、过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”上。人们惊叹地称它为“天路”。
在读这一段时，哪些词句令你印象深刻、颇有感触？
预设：抓住两个“最”字体现青藏铁路的独特地位。
抓“犹如一条巨龙”体会青藏铁路的雄伟壮观。
抓住“穿崇山峻岭、越草原戈壁、过盐湖沼泽”体会修建的难度。
（指导学生结合发现写批注。）
小结：静静地读，总有一些词句扣动你的心弦，那就是最具有感情和意义的地方。
（4）自读背景资料，把自己印象深刻的词语标注出来，联系文本内容体会，尝试在旁边写批注。
（学生自主学习）
（5）组织小组交流：将自己的发现和本组同学交流，丰富认识，并选出本组的中心发言人进行全班交流。
（学生开展小组合作学习）
（6）组织全班交流：
预设：抓住“生命禁区”、“世界性难题”体会环境的恶劣‘
抓住“大无畏”、“世界之最”体会修路之难、成就之大；
抓住“钢铁大动脉”体会青藏铁路的战略性意义，抓住“团结路、发展路、幸福路”体会青藏铁路的情感意义。
（7）“我还有话说”：
你还搜集了哪些关于青藏铁路的资料，又从中体会到了什么呢？
（组织学生交流资料，丰富认知。）
3、吟唱表情意：
（1）当我们了解了背后的一切，再回头看青藏铁路，为什么被称为“天路”？
（回文整合，丰富认识：不仅因为它修建在“世界屋脊”上，“其势近天”；修建过程克服重重困难，“难如登天”；修建成功，创造人类历史的奇迹，证明“人定胜天”，最终带领西藏人民走向幸福生活，“天伦之乐”。）
（2）当人们唱起这首歌，传递的是怎样的心情？
（播放歌曲《天路》，分享听后的感受。）
（3）你能从歌词中具体说说这份感受吗？
（引导学生结合歌词，解读文本，体会西藏人民的幸福感。）
（4）音乐能激发情感，诵读可以表达情感，让我们伴着音乐一起朗诵这首诗歌。
（配乐朗诵）
（5）让我们一起唱一唱吧！
三、课堂小结：
1、学习方法：互文阅读
2、了解一条路，品味一份情。
四、布置作业：
1、讲述青藏铁路的故事给家人听，为他们演唱《天路》。
2、为“天路“或者修建“天路”的人写一段纪念词。】
3、搜集更过关于“路”的故事。
天路的读后感篇三
西藏,多么遥远而又神秘的地方,曾经以为那里只是高傲的`雄鹰、圣洁的哈达还有天籁般的歌声存在的地方.它像一块人类灵魂的修炼场,只有像雄鹰一样不畏艰险的人才被获准进入修炼从而获得灵魂的重生.多少虔诚的信徒就是怀着这种对自己灵魂的拷问历时数年,历尽千辛万苦来到西藏,然后一路顶礼膜拜叩着头进入大昭寺.感谢上帝为我们创造了西藏这块圣地,让我们的灵魂有了归属的地方.但是,西藏又是我们向往却难以到达的人间天堂.
作者：陈然作者单位：刊名：科学之友英文刊名：newtemposcience年，卷(期)：”"(9)分类号：关键词：天路的读后感篇四
天路历程
第一幕遇贪财先生
贪财先生：“这位先生，要往哪里去？”
天路客：“我是天路客，我要往天城去．”
贪财先生：“是不是有一笔大生意啊？”
天路客：“我并不是要作生意，乃是去朝见上帝，请问先生贵姓大名？”
贪财先生：“我叫贪财先生，住在利欲村．”
天路客：“哦，原来你就是贪财先生啊！”
贪财先生：“我正准备找地方去赚大钱，你遇上我真是算你运气，不要走天路了，我可以带你去发大财．”
天路客：“不，我并不想发什么财．我已得着耶稣作我的救主，我已立志一生跟随他，事奉他．”
贪财先生：“等赚够了钱再来事奉他不更好吗？”
天路客：“你知道，一个人不能事奉两个主，不能又事奉神，又事奉玛门．”
贪财先生：“你这个人真是背时，你看看现在哪个人不是在拼命捞钱．”
天路客：“你不知道我是真富足的，因为我已得着基督耶稣为至宝．”
贪财先生：“难道你真的不贪爱钱财吗？”
天路客：“约伯说过，虔诚人前堆着黄金好象尘土一般．贪财先生啊，不要被钱迷了心窍．”
贪财先生：“难道金钱不是万能的吗？”
天路客：“金钱买不到生命，唯有赐生命的主才是万能者．你要以全能者为你的珍宝，作你的金银，你就要以全能者为喜乐了．”
贪财先生：“唉，人怎么会傻到钱都不要，要灭亡我也宁可带着我的银子一同灭亡．”
（贪财先生退下）
天路客：“人就是赚得全世界，赔上自己的生命，有什么益处呢？
第二幕遇虚荣小姐
虚荣小姐：“天路客，你好啊？”
天路客：“你好，请问您是谁？”
虚荣小姐：“我名字叫虚荣，住在沽名乡钓誉村，大命鼎鼎的骄傲博士是我的表哥．”
天路客：“我倒好象是听说过，但你怎么会认识我呢？”
虚荣小姐：“很多人提起过你，那天我路过礼拜堂还看到你在那里扫地，你真是个好人．”
天路客：“在神的家中事奉是理所当然的．”
虚荣小姐：“不错，不错，但是能捞到称赞，名誉，地位那才是最重要的，人生在世，不就是为了求个名吗？”
天路客：“名誉真的那么重要吗？”
虚荣小姐：“那当然了，让我来教你：你要在人最多的地方祷告，故意叫人看见；行善、施舍、奉献的时候当然更要让越多的人看见越好．”
天路客：“虚荣小姐，你错了，我们在世上最大的'任务是‘遵行神的旨意，作成他的工．’最大的目的是为了得神的喜悦．”
虚荣小姐：“哦，是吗？”
天路客：“是的，施舍的事行在暗中，天父在暗中察看，必然报答．”
虚荣小姐：“上帝这么说吗？”
天路客：“是的，主就是这样应许．祷告也一样，进入内屋，关上门，祷告暗中的父，天父在暗中察看，必然报答．”
虚荣小姐：“哎呀！你的灵命真的很高啊．”
天路客：“虚荣！你离开我去吧，不要来激动我．”
（虚荣小姐无奈地离开．）
天路客：“因为我知道我没有一样不是领受的，都是领受的，没有可自夸的．要夸就夸我的主耶稣．”
天路的读后感篇五
读着关角英雄的一段段事迹，我的思绪纷飞了。也许在常人的眼中，一提到关角，大家脑海里就闪出一个字：苦。可是，我觉得在他们心中应该是另外的两个字吧：激情。没有经历过关角磨炼的人，我们提到它会望而生畏;可读了他们的事迹，我所感受的就是激情，不知道为什么，苦却不是主要的。虽然我没有在那工作过，甚至没有去过，所知道的只是电视书本报道的，可那是我向往的地方，是我看来能够释放激情的地方。长这么大，我没有吃过什么苦，妈妈说我是生活的太安逸了，所以我永远体会不到。其实，我觉得我不是，我觉得在激情面前，它会把苦痛磨化，让人心生奋斗的力量，倘若把我放到关角山，我亦不会给大家丢脸的。
若要我用一个词来形容关角，那便是激情，激情的地方，激情的人儿，教会了我们生命的意义，生存的道理。要问我最能锻炼人的地方是哪里，我会毫不犹豫的大声喊出，是我们的关角山，那儿真真切切的教会了我们激情，生命的尺度在于奋斗不息，激情四溢。记得《三傻大闹宝莱坞》中，成功的三个兄弟都是在激情的支配下闯出了自己想要的未来，如若没有激情的存在，他们将一直生活在苦痛的深渊，而这种苦痛远远大于身体的苦痛，这不能不发人深思。
工作需要激情，也惟有激情才能够释放人们的力量，把工作做的更好，走的更远，活的更快乐，即便是苦中作乐。
思绪纷飞中，我仿佛听到了那嘹亮的口号：不畏艰险，勇攀高峰······
“七八月的关角山，天是别样的透亮的蓝，云就如棉絮一样的软和白，漫山遍野，绿草茵茵，黑的牦牛、白的`绵羊，成群结队地悠闲自得地觅食、嬉戏，••••••”好一幅风光自然美。然而在这湛蓝的高原天空底下我们中铁十六局集团的建设者们面对的却是高原缺氧、超强涌水、资金紧张的严峻问题，面对的是精神的挑战、毅力的挑战。
2007年11月以来，参与关角隧道的建设们以“不畏艰险、勇攀高峰”的豪情壮志“陆军”变“水军”鏖战“水龙王”，建设者们在资金紧缺“难为无米之炊”的困境下以大局为重常常以人格担保、艰苦谈判用1万元拉回5万元的物资、用10万元干出30万元的活•••••但是我们的关角隧道建设者仍然在坚持，仍然在守候。他们乐观豁达的坚信坚持把关角隧道工程干完将会成为自己人生的一大里程碑、一张人生的最好名片。
关角隧道建设者们“不畏艰险、勇攀高峰、信念坚定、乐于奉献”的精神正是我们广大的建设者们奔赴、奋斗于各个施工一线所需的精神营养和精神典范。
读《天路壮歌》，我深深的被关角建设者们的“铁建关角精神”事迹所震撼，两千多米长的斜井，井深三百米呐!这是这是什么概念?在那空气浑浊且稀薄的井底深处奋勇掘进，那需要多大的勇气和多大的毅力，流多少沸腾的汗水才能创出如此的成绩啊!他们也都是凡体肉胎，却能在鲜见人烟、高寒、缺氧、超强涌水的恶劣施工环境下创造不平凡，这是信念在支撑着他们，是对责任、事业的坚守。他们是在奉献，为祖国、为人民、为承诺而在无悔的奉献着!
关角是一所大学校，是一处磨炼人的耐力的地方,是一个意志锤炼、精神升华的殿堂，我们年轻的工程筑路人在这里得到打磨锻造，坚定了沿着穿山翻岭的蜿蜒轨路寻求人生之梦的信念。然而，身同为工程筑路人的自己不也在自己的工点岗位上寻求人生之梦吗?只是在这寻梦的途上少了几分兢兢精神却多着几分浮躁。读着《天路壮歌》，感受着关角筑路人的昂扬神情，我那浮躁着的心也该平静下来好好仰望这关角山“登天的梯子”一番了。若不然，自己的人生将会错失这份沉淀无躁的“关角精神”。