每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
库企企的音乐律动篇一
学唱歌曲,了解蜜蜂的生活习性。根据歌词,懂得勤劳最光荣。学习这首歌时,小朋友可以用手摇铃、节奏棒和沙铃等乐器来为这首歌曲伴奏。
两只小蜜蜂
锻炼小朋友的'反应速度。
宽敞的教室
1.人面对面,两手作兰花指状展开,双臂上下飞舞。
2.“两只小蜜蜂呀,飞在花丛中呀,飞呀”边唱一边两手在胸前飞舞。
3.出手锤子剪刀布。
4.赢了的小朋友伸手作摔巴掌状,口念“啪啪”;朋友和声“啊啊”不输不赢则同时努嘴作亲嘴状。
库企企的音乐律动篇二
红眼睛
1、理解学习儿歌,尝试用动作来表现儿歌的内容。
2、引导幼儿做一个懂事的乖宝宝。
课件。
1、猜谜,引起兴趣
(1)师:今天,老师请小朋友来猜一个小动物的谜语。
(2)师说谜面,请幼儿猜猜是什么?
(3)提问:你怎么知道是小白兔呢?(幼儿说说理由)
2、欣赏儿歌,理解学习
(1)出示角色,师示范朗诵儿歌,幼儿欣赏。
a、儿歌的名字叫什么?
b、儿歌中听到些什么?
(2)幼儿跟老师一起学习朗诵儿歌。
注意:及时纠正幼儿念得不准的字音。
(3)幼儿尝试用动作来表现儿歌的内容。
3、相互讨论,提升情感
(1)小白兔一不高兴就哭,这样做好吗?为什么?
(2)讨论:那么,怎样才能做个懂事的乖宝宝呢?
(3)小结:有什么不高兴的'事情要说出来,眼泪没有用,嘴巴才有用,这样才是懂事的乖宝宝。
库企企的音乐律动篇三
1、在音乐游戏中体验生活活动的乐趣,有良好的卫生习惯;
2、随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作,能对输赢结果做出敏锐的反应;
3、能与同伴合作,遵守游戏规则和游戏玩法。
阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。
一、绘本引出活动内容,激发幼儿玩音乐游戏的兴趣
2、复习歌曲《洗手啦》,能用自然的声音歌唱。
3、复习歌曲,用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。
4、复习歌曲,用肢体动作表达自己的对歌词的理解。
二、根据歌曲内容,模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作
1、随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作,师:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2、幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏,会辨别输赢结果。
三、学习音乐游戏的玩法
1、老师示范讲解游戏玩法及规则。
2、幼儿2人一组自主玩游戏。
四、乐意与老师或同伴合作玩游戏,体验音乐游戏的快乐
1、单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的'单人猜拳游戏,熟悉最简单的玩法,让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)
2、双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)
3、多人游戏。(推选一名领队,与领队相同为赢,幼儿学会主动关注他人)
4、分组对抗游戏。(组内协商出拳内容,两组协商输赢的奖惩方式,能培养幼儿的集体意识,知道自己是小组的一员,每个人都要遵守小组约定)
五、放松活动:游戏吹泡泡
附:玩法一(双人游戏):
1—2×8:蹦跳步16次,双臂上举一拍一次折腕;
3×8:1—4拍双脚大八字,双手肩前一拍一次向内抖手腕,同时胯左右各2次;
5—8拍2人猜拳;
4×8:1—4拍输家小碎步,双手半握拳于脸前模仿哭;赢家小碎步双手上举模仿笑;
5—8拍输家模仿洗手搓手背;赢家双手前平位竖大拇指(似夸奖)
5—8×8:动作同1—4×8
间奏:幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。
库企企的音乐律动篇四
活动目标:
1、感受小脚的特征,喜欢自己的小脚。
2、理解儿歌内容,根据儿歌内容作出相应动作。
活动准备:
儿歌《挠脚丫》、泡沫垫。
活动过程:
一、玩游戏“泡泡糖”,导入课题。
1、师:今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的“泡泡糖”游戏。我们伸出小手来,变颗泡泡糖,一粘粘到头发上,一粘粘到膝盖上,一粘粘到鞋子上。(教师说到哪儿,幼儿小手摸到哪儿。)
2、师:泡泡糖粘到小脚丫上,怎么办呢?
幼:把鞋子脱掉。(引导幼儿脱下鞋子、袜子,露出小脚丫)教师和孩子一起脱袜,边脱边说儿歌:缩起长脖子,拉下长鼻子,弯弯小身子,住进小房子。)
二、认识小脚丫。
1、师:现在我们的小脚丫都露出来了,泡泡糖一粘黏在脚丫上(教师指导幼儿将小手放在小脚上。
2、师:朋友们摸一摸,看一看你们的小脚上都有什么呀?
幼:有脚趾头师:数一数有几根脚趾头。
幼:5根。
师:是不是呢,我们一起来数一数:1、2、3、4、5。真棒,观察的真仔细。
你们有几只小脚丫呀?总共有几根脚趾头呢?
幼:有十根脚趾头。
幼:有两只小脚丫。
3、教师小结:两只小脚丫,十个脚指头,一二三四五,六七八九十。
三、儿歌:挠脚丫。
1、师:伸出你的小脚丫和朋友打打招呼。看一看,比一比,脚趾头都一样吗?
幼:不一样,有的胖有的瘦。
师:大胖子在哪儿,小不点呢?用手指一指。
(指导幼儿用手指出大拇脚指、和小脚趾)师:小脚还有很多地方很好玩儿,有一首好听得儿歌专门讲了小脚好玩的地方,我们一起来听一听。
2、教师念儿歌:挠脚丫师:儿歌中,你听到了什么?
幼:我听到了十根脚趾。
幼:我听到了大脚趾。
师:老师听到儿歌里面说我们的小脚本领很大的,可以脚尖点地、脚跟点地。
你们知道哪里是脚尖、哪里是脚跟吗?谁来说一说,指一指。
幼:脚尖是脚趾这里。
师:脚尖就是我们小脚最前面的地方,在我们的脚趾这里。我们一起来试试看脚尖点地。(指导幼儿用脚尖点地)(教师提醒幼儿:脚尖师小脚最前面的地方,那脚跟呢?)幼:脚跟是最后面那里。
师小结:小脚的最前面我们给它一个好听的名字:脚尖。小脚的最后面是我们的脚跟。
我们一起来脚尖点一下地,脚跟点一下地。(指导幼儿感受脚尖、脚跟点地)
3、教师再念一遍儿歌师:老师再念一遍儿歌,请我们的小朋友跟着老师一边一起念儿歌一边动动你们的小脚丫。
教师拿出泡沫垫,将脚放在泡沫垫上,在念一遍儿歌。边念边根据儿歌做动作。
4、请个别幼儿示范师:我看到很多朋友都找到小脚好玩的地方了,老师请他们上来表演一下。
教师请幼儿上来示范。
延伸活动:
师:我们的小脚丫还有其他地方也很好玩的,回家后和爸爸妈妈一起找一找,说一说哪里好玩,为什么。
库企企的音乐律动篇五
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
1、自制卡片式图谱,4个,小雨点4种各2个,︵2个。
2、人手一份绘画纸、水彩笔。
一、发声练习《老师,您好》。
二、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音
1、(出示图片︵)教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:这是彩虹,它会唱歌,让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。
(教师范唱:466。6︱466—︱355。5︱355—︱)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
师:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。
2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的'声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:(出示图片小雨点)这是小雨点,它会跳舞,还有几个小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。
师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?
(教师范唱:646464︱535353︱424242︱31—︱31—︱)
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,并学唱歌曲前半段。
师:我这里还有许多小图片,你们发现了什么?
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:那小问号究竟唱了什么?请仔细听!
(教师范唱歌曲前四句)
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
四、尝试用绘画的形式创编前四句歌词,同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
1、教师提出要求,幼儿作画。
师:小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用勾线笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品,教师选择适合的四幅答案贴在“?”处。
五、看教师指图,完整演唱歌曲
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
2、教师更换四幅绘画作品,幼儿完整演唱歌曲。
库企企的音乐律动篇六
1、进一步掌握弹簧步的动作要领,尝试随音乐节奏整齐一致地动作。
2、了解音乐游戏的规则,在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。
1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲,进一步熟悉故事及旋律。
2、共同收集传统婚礼图片:抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。
第一个环节:进一步把握弹簧步的要领。
通过学做轿夫抬新娘的情景导入,继续尝试弹簧步模拟抬轿子,注意动作的'要领,跟着音乐节拍行进,为游戏做准备。
第二环节:了解音乐游戏的规则。
1、把握音乐的节奏与时段,确定游戏规则。
(1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子,互相不碰撞。
(2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球,不得提前或落后。
(3)抬花轿的队伍必须整齐地前进,不能散架。
2、了解规则的实际意义。
(1)最初在走动时,互相挤在一起,造成碰撞,用“抬着花轿走轿子,走大路不走小路”来提示,引导幼儿选择较空的场地行进。
(2)在音乐结束时还停在半路上,找不到邀请的对象,用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示,启发幼儿关注音乐的旋律,判断自己和邀请者的距离,准时到达。
有的幼儿爱相互邀请,或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮,用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗?…“一个人能结两次婚吗?”做出回应,使幼儿感到信服,从而愿意遵守游戏的规则。
3、逐步推进。
第一遍游戏——由教师扮演新郎,参与示范并用分段演示,使幼儿初步了解游戏的玩法。
第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎,试玩游戏,此时,教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进,幼儿时常走得七倒八歪,甚至散了架。此时,教师就引导幼儿思考发现问题,共同寻找整齐一致行进的好办法。最初,幼儿有两种意见,一是看着前面朋友的脚步走,二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法,发现后者比前者更合适,即使看不见前面小朋友的脚步,只要跟着音乐节奏走,就不会散架。通过思考、比较和尝试,幼儿把握得更牢固了。
第三遍游戏——两顶轿子同时行进,引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中,给予幼儿正确的评价(不早不晚到达家门口),并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当),推进幼儿游戏的进程,进一步体会游戏的快乐。