听力是提高语文听说能力的关键，我们需要多听、多模仿，提高自己的听力水平。以下是小编为大家整理的一些典型总结范文，希望能够给大家带来一些写作上的启示和指导。
年综合素质评价典型事例高中精彩
为了总结班主任在实践中指导中学生开展综合素质评价的经验，反思其中的教训，特梳理一系列典型案例，与同行交流。因为这些案例都从实践中来，个人的认识水平、专业视野都是有限的，所以欢迎，并恳切地希望得到同行的批评指导。
本案例分三个部分：理性认识、典型案例、个人反思。
班主任指导学生开展高中生综合素质发展评价时，须明白几个基本的概念。
第一是“高中生”。
高中生已经接受过了九年义务教育，所以对高中生的综合素质发展做评价的时候，需要明确认识到评价对象的各项素质是有一定基础的，并且要对这个基础有一个衡量的标准。这个标准既不能过高，也不能过低。同时事物是不断变化发展的，以往的评价经验可以作为班主任评价学生综合素质发展的参考，但是不能作为既定标准，因此可以这样形象地说：“中学生”（“高中生”）既是一个“发展过”的概念，又是一个“发展着”的概念。所以要用发展的眼光来评价高中生的综合素质发展现状。
高中生还将接受高校在综合素质发展方面的挑选，所以综合素质的发展还要有个阶段性的目标。如果对高中生的综合素质发展没有一个阶段性的目标指导，那么就很可能造成中学生的综合素质发展滞后，或者不完整。我们不把各项素质齐头并进的发展作为目标，因为作为个体，人的各项素质之间存在发展的不平衡性；作为群体，每个个体的各项素质发展也存在不平衡性。这两个不平衡性就决定了对高中生综合素质发展的评价必须是整体均衡的，而不是整齐划一的。
第二是“综合素质”，特别区分于“全面素质”
学生素质的内涵具体应该包括哪些，我们通常参考人的素质的内涵，它既是一个生理学概念，又是一个心理学学概念，还是一个社会学概念。
“素质”本是生理学概念，指人的先天的生理特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展，也谈不上人的综合素质发展。所以，素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异，因此，对学生综合素质发展的评价要以学生的身心组织结构及其质量水平为前提。以上是对生理学与社会学概念上素质的理解。
素质同时又是社会学意义的概念，在这个意义上素质指的就是一个人在社会生活中思想与行为的具体体现。其内涵一般包括：文化水平、思维能力，管理能力、情商层次以及与职业技能等。
这些素质综合起来就是综合素质。素质虽然是学生的发展的前提条件，但它又不能决定学生未来的发展，因为学生的未来发展是在现阶段的综合素质与环境教育，对于我们而言就是学校教育，相互作用中发展起来的。中学阶段，尤其是高中阶段，是人的素质形成的关键阶段，因为这时候的素质一旦形成就具有了内在的相对稳定性。
第三是“发展”，特别区分于“成功”。
我们在开展“中学生综合素质发展评价”时，讨论的“发展”是生理学意义和教育心理学意义上的“发展”，与哲学意义上的“发展”既有联系又有区别。
哲学意义上的“发展”，是指事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。事物的发展原因是事物联系的普遍性，事物发展的根源是事物的内部矛盾，即事物的内因。唯物辩证法认为，物质是运动的物质，运动是物质的根本属性，而向前的，上升的，进步的运动即是发展。发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。
生理学意义上的发展是指个体的生理发展，也叫生物因素的发展，指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化。个体的生理发展过程是一种内发过程，即个体按照自身预定的程序和节奏而自然成熟、成长的过程。
教育心理学意义上的发展则是狭义的个体心理发展，即个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
（一）学生个性案例的发现与培育。
学生个性案例的发现的方法从发现的途径上，氛围以学生为直接对象的直接观察法、书面交流法，以教师为对象的教师同伴沟通法和以家长为对象的家校沟通法。以上方法在表述上是各自独立的，但是在使用时又是协同进行的。
直接观察法以直接关注到的学生为对象，通过对学生言谈举止、接人待物等各方面的直接观察发现学生的个性。个性本是一个中性词汇，我们可以从积极和消极的角度加以划分。对于作为观察结果的消极个性，要试图通过一些有效途径加以改进；对于另外一些积极个性则要加以凸显，是学生明白自己的个性优势，增强发展的自信心。
2012级高一（1）的何同学，在开学初的一段时间里屡次出现作业不能够及时上交、班费不能及时上交等情况。
我们在描述的时候努力不使用“问题”一词，因为我们在使用“问题”一词的时候，往往不是哲学意义上的纯粹“问题”，而是一般意义上的“毛病”。在很多时候，我们通俗地认为的“问题”、“毛病”，其实只是其个性特点的一个部分而已，并不存在德性上“恶”的成分。有的时候也仅仅是前期的环境给学生带来的负面影响而已。
上述是直接观察法的部分结果，但是对情况的全面掌握还需要通过学生的自述来加以完善。通过和何同学的交流，得知何同学“历来如此”，在初中阶段，老师也因此费过很多神，但是都没有什么效果。何同学自己对此也颇为苦恼。交流的那天正好要交一份270元的费用，我得知了何同学的情况后先为其垫付，然后再寻找办法来解决。
典型事例综合素质评价范文
为了总结班主任在实践中指导中学生开展综合素质评价的经验，反思其中的教训，特梳理一系列典型案例，与同行交流。因为这些案例都从实践中来，个人的认识水平、专业视野都是有限的，所以欢迎，并恳切地希望得到同行的批评指导。
本案例分三个部分：理性认识、典型案例、个人反思。
班主任指导学生开展高中生综合素质发展评价时，须明白几个基本的概念。
第一是“高中生”。
高中生已经接受过了九年义务教育，所以对高中生的综合素质发展做评价的时候，需要明确认识到评价对象的各项素质是有一定基础的，并且要对这个基础有一个衡量的标准。这个标准既不能过高，也不能过低。同时事物是不断变化发展的，以往的评价经验可以作为班主任评价学生综合素质发展的参考，但是不能作为既定标准，因此可以这样形象地说：“中学生”（“高中生”）既是一个“发展过”的概念，又是一个“发展着”的概念。所以要用发展的眼光来评价高中生的综合素质发展现状。
高中生还将接受高校在综合素质发展方面的挑选，所以综合素质的发展还要有个阶段性的目标。如果对高中生的综合素质发展没有一个阶段性的目标指导，那么就很可能造成中学生的综合素质发展滞后，或者不完整。我们不把各项素质齐头并进的发展作为目标，因为作为个体，人的各项素质之间存在发展的不平衡性；作为群体，每个个体的各项素质发展也存在不平衡性。这两个不平衡性就决定了对高中生综合素质发展的评价必须是整体均衡的，而不是整齐划一的。
第二是“综合素质”，特别区分于“全面素质”
学生素质的内涵具体应该包括哪些，我们通常参考人的素质的内涵，它既是一个生理学概念，又是一个心理学学概念，还是一个社会学概念。
“素质”本是生理学概念，指人的先天的生理特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展，也谈不上人的综合素质发展。所以，素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异，因此，对学生综合素质发展的评价要以学生的身心组织结构及其质量水平为前提。以上是对生理学与社会学概念上素质的理解。
素质同时又是社会学意义的概念，在这个意义上素质指的就是一个人在社会生活中思想与行为的具体体现。其内涵一般包括：文化水平、思维能力，管理能力、情商层次以及与职业技能等。
这些素质综合起来就是综合素质。素质虽然是学生的发展的前提条件，但它又不能决定学生未来的发展，因为学生的未来发展是在现阶段的综合素质与环境教育，对于我们而言就是学校教育，相互作用中发展起来的。中学阶段，尤其是高中阶段，是人的素质形成的关键阶段，因为这时候的素质一旦形成就具有了内在的相对稳定性。
第三是“发展”，特别区分于“成功”。
我们在开展“中学生综合素质发展评价”时，讨论的“发展”是生理学意义和教育心理学意义上的“发展”，与哲学意义上的“发展”既有联系又有区别。
哲学意义上的“发展”，是指事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。事物的发展原因是事物联系的普遍性，事物发展的根源是事物的内部矛盾，即事物的内因。唯物辩证法认为，物质是运动的物质，运动是物质的根本属性，而向前的，上升的，进步的运动即是发展。发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。
生理学意义上的发展是指个体的生理发展，也叫生物因素的发展，指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化。个体的生理发展过程是一种内发过程，即个体按照自身预定的程序和节奏而自然成熟、成长的过程。
教育心理学意义上的发展则是狭义的个体心理发展，即个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
（一）学生个性案例的发现与培育。
学生个性案例的发现的方法从发现的途径上，氛围以学生为直接对象的直接观察法、书面交流法，以教师为对象的教师同伴沟通法和以家长为对象的家校沟通法。以上方法在表述上是各自独立的，但是在使用时又是协同进行的。
直接观察法以直接关注到的学生为对象，通过对学生言谈举止、接人待物等各方面的直接观察发现学生的个性。个性本是一个中性词汇，我们可以从积极和消极的角度加以划分。对于作为观察结果的消极个性，要试图通过一些有效途径加以改进；对于另外一些积极个性则要加以凸显，是学生明白自己的个性优势，增强发展的自信心。
2012级高一（1）的何同学，在开学初的一段时间里屡次出现作业不能够及时上交、班费不能及时上交等情况。
我们在描述的时候努力不使用“问题”一词，因为我们在使用“问题”一词的时候，往往不是哲学意义上的纯粹“问题”，而是一般意义上的“毛病”。在很多时候，我们通俗地认为的“问题”、“毛病”，其实只是其个性特点的一个部分而已，并不存在德性上“恶”的成分。有的时候也仅仅是前期的环境给学生带来的负面影响而已。
上述是直接观察法的部分结果，但是对情况的全面掌握还需要通过学生的自述来加以完善。通过和何同学的交流，得知何同学“历来如此”，在初中阶段，老师也因此费过很多神，但是都没有什么效果。何同学自己对此也颇为苦恼。交流的那天正好要交一份270元的费用，我得知了何同学的情况后先为其垫付，然后再寻找办法来解决。
我和何同学的母亲做了沟通，也进一步证实了和同学所说不虚。何同学所在的初中相对薄弱，因为学业成绩的突出，老师对何同学网开一面，把更多的精力用在学科学习上，最终何同学不孚众望，取得了优异的成绩，尤其是物理学科，还得了满分。
由此我们发现，何同学在学习上可较好地管理自己，但是在生活上缺乏相应的自理能力，反观从来，可能是因为前一阶段的教育影响，诸事不需假手，万千宠爱于一身。面对这样的观察结果，结合学生综合素质发展的评价要求，当然同时也是社会对职业人、社会人的要求，我们需要培养她良好的记性这一积极个性。具体做法上参照前一阶段，减少关注，增加责任感。
学生个性的培养与学生个性的养成是两个不同的概念。前者是指学生积极个性的培养，后者则只考虑个性的形成，而不论其积极与消极。班主任对学生个性的培养，主观上必须是对学生积极个性的培养。从方法上说，我们提倡整体持续培养的方案，即开发统整学生、家庭、学校三方教育资源，形成合力，共同营造良好的教育氛围，但是不苛求学生能够在一定的时间里养成良好的个性，而是寄希望学生在长期的发展中能够有积极的改变。
具体操作过程中，先从何同学本身着手做工作，通过学生自述型的沟通交流，使学生在陈述的过程中给自己塑型，然后反顾思考。班主任在这一过程中尽量不多发表看法，这样可以在零评价的环境中让学生尽可能客观地陈述自己，为自己塑造可观的形象。一旦班主任在这个过程中表达出个人的情感倾向和价值判断，学生就有可能在“趋利避害”本性的支配下，脱离实际、回避现实，为自己重塑一个符合“期待理想”的型。
在这一过程中还需保持对人的信任。学生作为一个人，我们要相信人的自觉意识，相信在学生自我塑型的过程中会根据社会传承的价值标准和情感倾向，获得应有的态度。
小何同学在塑型之后，确实也认识到了自己的个性所具有的的消极性，但是作为身在其中的一份子，当局者迷、茫然无措也是一种必然。班主任在这个时候可以做以下工作：给学生建议，比如使用记事本、时间规划本，或者请朋友、同学、家长适时提醒等；给家长建议，约请家长在家长群中每天陈述能够体现孩子优点的一个细节，或一件事。这种表扬有利于在整个班级的家长群体中树立学生的积极形象，进而形成一种利于孩子个性发展的场域；给自己规定，创造机会，给学生更多独立承担的机会。给任课老师建议，对小何同学提要求，但是当其不能完成时，及时给予指导和督促，不做过多追究。
这样的整体方案推行一个月左右，高一年级在操场进行体育锻炼，体委因故未能带好班牌，我也因事在同学们都出发之后才到教室察看。小何同学这次发现了体委没有带班牌，就返身回到教室，把班牌双手抱在身前，一路快跑进了操场。在小何同学身上，一种负责任的积极个性已经开始萌生，她从自己的事情都能忘记，到班级的事情主动承担起来，就是一个从消极个性向积极个性发展的过程，在这个过程中班主任的客观评价与积极而全面的指导，起到了应有的作用。
书面观察法的典型例子参加附件1。
（二）生生交流案例。
对于外部评价，客观上存在着与内部评价的差异与分野，如何面对这样的差异与分野，尤其是能否正确面对负面的外部评价，能否从负面的外部评价中获得有益的人生启示，这是中学生综合素质发展评价的重要内容。
下面呈现的是班主任对学生进行相关教育的案例。
如何面对负面评价。
引言。
如何面对负面评价。
尹湘江。
一篇学生作品揭示出一种心理状态。
前段时间，有篇学生作品引起了我的注意，现择要摘录如下：
我（周记）。
孟同学（化名）。
……。
可能，你们很多人在看完我的文章（注：我的许多文章，不单指此篇）后会觉得我不正常，神经错乱。对！以你们的视角来看，与车为伍，以车为人的人会正常吗？把自己与车融为一体的人是正常人么？至少，你们会认为他是一个疯子。但如果那就是疯子的话，我宁愿一辈子疯疯癫癫，也不愿意像某些人那样，只懂浮华,自以为是。
最后，送上一句迈杰的经典名言：“别站在你的角度看我，你看不懂。”
当时我给的评语是：
这一作品展现了当下部分中学生面对负面评价时的心理状态。
从文字里可以看出，这位同学的心情比较激动，是因为w同学不认可孟同学的爱好、孟同学认为老师和同学不认可他的文章。如果仅仅从作文教学的角度来说，我们自然可以评价选题立意、谋篇布局、语言运用，但是如果我们不关注这其中的心理状态，恐怕即使教会了学生写作，学生也没有写作的心情了。或者说，和学生共同思考如何面对负面评价，可能远比和学生共同思考如何写作更有价值。在我们共同思考如何面对负面评价的时候，我们同时也不可避免地会想到，如果我和别人的意见不同，我该如何表达自己的意见，才能避免让对方陷入负面情绪。从这一点来看，教育与教学，两个貌似不同的领域，在追求和谐生活的道路上，殊途同归。
由此我也联想到自己在面对负面评价时的负面情绪。怎么办呢？看起来这不是一个人的问题。这个问题如果不能够引起学生们的思考，正确面对的可能性就更加微乎其微了。
一堂班级晨会激发起一场交互思考。
作为班主任，每周一早晨，我有25分钟的班级晨会可以自由支配。在一堂班级晨会上，我设计了一个心理游戏：“三张纸条评评评”。
我请同学们准备三张纸条，不要太大。
游戏第一步：请学生在其中的一张上用2、3个词语评价自己，这一张纸条自己留好。
做这一步的时候，大多数的同学都是很高兴的，可能是因为自己是什么样子的，以前都要听别人评说，现在可以自己决定了，大概不少人是给了自己很高的评价吧？我没有收这一张纸条，因为这不是我要的，但是看到不少同学脸上的轻松与笑容，可以想见。
游戏第二步：请学生在第二张纸条上用2、3个词语评价一位自己熟悉的同学，并把一张纸条递给他/她。
写的时候基本是没有什么问题的，因为绝大多数的同学可能都认为自己至少对一位同学是比较熟悉的，所以纸条上有话可说，但是也有个别同学在顾盼张望。这不外乎两种心理状态：选择，或者寻找。选择是因为熟悉的人比较多，选择哪一位，是需要考虑一下，做一个抉择的；寻找是因为一时发现自己对这个班级里的每一位似乎都谈不上熟悉，估计一种莫名的恐惧感已经隐隐地袭来。当同学们纷纷起身，把这第二张小纸条送给熟悉的人时，一种新的情绪一霎时就蔓延开来，因为有的同学接到了好几张纸条，但是也有几位同学先是眼巴巴地张望，希望能有人来递条子，随后就是低下头来，默默地看着只有一张自我评价和一张空白纸条的桌子。
游戏第三步：请临近的四位同学集中一下，临时组成一个小组，如果小组中有同学没有收到纸条，可以以小组为单位交流一下，给这位同学2、3词语的评价。交流之后每位同学都在最后一张纸条上写下对这两个评价之间差异的思考，然后把最后一张纸条交给老师。
这项心理游戏，虽然是需要团体的协作才能完成，但是实际上还是指向个人的。每位同学在第二步结束的时候其实已经有了收获，第三步主要是处于两个方面的考虑，第一给部分没有收到他人评价的同学一个回旋的余地，第二让全体同学都能够把自己的思考记录下来，否则转瞬即逝。所以，我没有当场宣布什么“结果”，而是带着一包纸条，静静地离开了教室，把剩下来的时间留给同学们继续回味思考。
在办公室里，我把收上来的纸条内容做了筛选和梳理。大致内容如下：
第一组：两次评价大体相同，没什么太大出入的同学，情绪比较积极。
赵：差不多，不用改 耶！
钱：真正的好朋友才真正滴了解到真实的我！
孙：别人的评价与自己的评价差不多。或许做的与想的有时已差不多。
李：基本一致；我不仅仅是“方”的，还是“圆”的，“方方圆圆”……。
周：我自己的认识和别人的想法几乎一致，我还算比较清楚地认识自己。以后还可以完善自己。
吴：还是同桌好，“日久生情”。个性极不相同的家伙，融合得还不错。
郑：能让别人这样评价我，我很高兴，但只有我知道我有很多不为人知的缺点，我会努力改正，成为别人评价（中）的人。
这一组同学日常学习生活中的做法得到了同学的肯定，这应该会强化这些同学的自我认可，从而获得更多的自信。
第二组：两次评价有差异，能积极对待、或者辩证思考的同学。
王：争取兼而有之。
冯：所表现出的和自己认为的差不多，只是自己认知和别人认知的角度不同，同时也很高兴有人评价我。我会努力改正自己的缺点。
陈：形容人的词语很多，有好有坏，对自己的形容，和他人对我自己的形容要是一样的太不容易了，除非一个人的特点很明显，所以一个人总是有多面性的，有外表和内心的特点。要真正地认识一个人，需要时间来磨合。
褚：某同学（同桌）较为了解我“黑暗”一面，其他同学还没有发现我坏的一面，隐藏很好啊。
卫：和善；外表冷漠，内心火热……看来本人略行了“闭关锁自”政策啊……。
蒋：自己内心想的、做的、别人对你的看法：三者间往往区别很大 负面可能会造成误会。
沈：看来我真的很二，不过看来我还是表里不一，争取好好学习，天天向上，方能得大众和自己的认可。
韩：对于最本质的品质，在一两个月的时间不太能完全理解。并且一开始总归要首先表现出自己阳光的一面，不用太关心，通过时间的交流，总归会认识全面的。
杨：我认为我们有时对于同学的认识还不够深入，人是有两面性的，往往我们更多看到一面，却没有发现那另一面。
鲁：不知庐山真面目，只缘身在此山中……。
韦：每人的观念上有所不同。
昌：（1）别人不想说出（我）自己缺点，于是只写优点。（2）和别人角度不同，对待事情的态度也不同。（3）自己客观认识自己不足。
马：要全面发展，多方面共同进步。
苗：我要更活跃，更有自信，更好地融入集体。
凤：自己评价与别人评价出入很大。自己对于自己不会过分去夸自己的优点。关注的更多是不足。而（现）在仅仅相处两个月，很多缺点还没有暴露。正视缺点，发掘长处。
这一组同学虽然没有得到同学的全面肯定，但是他们能够积极面对，辩证看待，所以即使他人评价和自我评价不同，这些同学也会因为面对负面评价时的良好态度，从这些负面评价中获得正能量。面对负面评价时，这种态度和做法无疑是有价值的。
第三组：两次评价有差异，很疑惑的同学。
花：没人关注我的内在么？我很深沉……。
方：自己认识得更为客观准确，别人仅停留在表面。
俞：我还有优点，没听说过啊。尽听别人说好多人骂我啊。不清楚，不了解。
这一组同学在不同的评价面前或者选择了坚持自我，或者选择了听之任之。评价不会因此而改变，这样的疑惑还会在下一个时间节点来到我们面前，那时可能这些同学还会继续疑惑，但是在这两次疑惑之间，如果没有其他因素的促动，个人的进步恐怕是比较困难的。
过了一段时间，为了配合班级学生干部换届选举，我们开展了一场面向全班同学的民意测评，一来考察学生干部，二来通过同学们的评价发现人选。既有测评，就有高下，有了上一次活动的基础，班级全体学生干部都能够心平气和地面对测评结果了。
在这一案例学生一方面直接面对了各种超出心理预期的外部评价，提高了心理承受能力，另一方面也思考了什么样的外部评价是对方能够接受的，提高了表达能力。
（三）亲子交流案例。
班主任对学生综合素质发展的评价往往因为身份和视角的原因，不够完整，所以试试听取家长对学生评价就显得非常有必要。家长对学生综合素质发展的评价，一来可以丰富我们对学生的认识，二来也丰富了学生对自己的综合素质发展的认识。家长对孩子的评价从整体上来看，也可以分成鼓励为主的积极评价和批评为主的消极评价。在家庭环境下的评价因为没有非家庭成员在场，所以相对来说以批评为主，往往指出问题，提出要求，但是在学校环境下的评价因为有非家庭成员在场，所以又以鼓励性的评价为主。这两种评价的存在是一种客观现实，评价的目的是促进学生的发展，如果一种评价能够促进中学生综合素质的发展，它们的作用就是值得肯定的，反之则不然。
在具体操作中，班主任既可以借助已有的一些节庆日来开展亲子交流活动，也可以创设一些机会来组织亲子交流活动。比如在2012级高一（1）班的班级文化建设中，就借助感恩节开展了一次“母亲节的感恩与祝福”活动。活动先以学生代表上台表达对父母亲的感恩引入，再以集体朗读《母亲节的感恩与祝福》为提升，来引导学生表达对父母的感恩之情。
高中生综合素质评价典型事例
我今年16岁，个子不高不矮，黑黝黝的。
学习成绩不是很好，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信我不会比别人差，只要我努力，就会超越别人。我喜欢看书，对一些新奇的事物特别感兴趣，只求会意不求甚解也是我读书的方法。
这就是我，一个争强好胜，又爱看书的男孩，虽说不太帅，也不太聪明不过“尺有所短，寸有所长。
”我是一个乐观、有修养的女孩子。温文尔雅，喜欢用微笑面对人生。虽然我的学习成绩并不理想，但是我已经意识到学习的重要性，我将尽自己所能，提高各科成绩。我乐于助人，和同学们相处融洽，有说有笑，同学间从不吵架。虽然，我的特长是拉丁舞，跳得还不错，但是，我还是要以学业为重，不断充实自己，向属于我的舞台迈进，在舞台上发光发热！无论中考如何，我相信只要尽我所能，我将问心无愧！我是一个开朗，率直的男孩。我热爱我的祖国，拥护中国共产党，身为一名团员。我会把团的任务做好，并不断的改善自我。同时，我是一个求和欲强的人。每当我遇到疑问时，我都会请教同学或老师，在学习遇疑问时，我会和同学一起思考，攻破这个难关，在这个过程中，我和同学之间的友谊增进了不少。今后我会加倍努力学习，以考上重点高中为目标奋斗！我是一个活泼，好动的男孩子，喜欢笑，也喜欢带给同学欢笑。
我在班上的人际关系不错，与同学们相处得很融洽。
我现在是一棵小树，虽然成为一棵大树离我还有一些距离，但我还是会不懈努力的。可能是学习方法的不当，我的成绩仍然有待提高。在初三的学习生活中，我获益良多。今后，我会更加努力学习，不断充实自己。
今后我会加倍努力学习，用我所学的知识去迎接生活，争取更优秀的成绩！我是个活泼的女孩，我很幽默，时常给同学带来欢笑。
我是个热爱集体，尊敬师长的学生。当同学们有困难，我都会热心帮助。虽然我的成绩还不够好，但每遇到难题，我都会专研它，思考它，努力地解开它。今后，我以考上高中为目标，加倍努力地去学习，力求能考到优异的成绩，不让对我有期望的人失望！我是一个活泼的女生，我喜欢笑，喜欢和朋友交谈心情，喜欢参加各种课外活动，增长知识。热爱集体，尊敬师长，有责任感。能积极配合老师把工作默默记在心里，我做事认真负责，是老师的好帮手。对待学习总是毫不怠慢，学习也很刻苦。虽然，我在班上的成绩不是很突出。但是，我还是有上进心的。无论中考如何，我相信只要我自己尽我所能，我将无悔！我是一个有修养的女孩子，我很幽默，所以带给同学很多欢笑。我热爱集体，尊敬师长，有责任感。对同学谦虚友好，凡事都为别人着想。
虽然，我在班上的成绩不是很突出，，但今后，我会更加努力学习，不断充实自己，成绩仍然有待提高。
在初中三年生活中，我获益良多。
无论中考考得怎样，我相信只要我自己尽我所能，我问心无悔！我是一个活泼开朗的女孩，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀班干部、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
我为人随和，尊敬师长，有高度的责任感和班级荣誉感，对待同学总是谦虚友好，乐于助人，也能积极配合老师分配下来的工作，认真负责地完成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。我的座右铭——ibelieveicanfly!紧张有序的初中生活即将与我告别，回想三年里多少酸甜苦辣，在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。思想上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。学习上，我的态度端正，目的明确，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。我的兴趣广泛，爱好体育、唱歌等，积极参加各类体育竞赛。
初中三年生活也使我清醒地认识到自己的不足之处，因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。
本人能够自觉遵守中学生行为守则，积极参加各项团队活动，尊敬老师长辈，和同学们和睦相处，热爱集体，喜欢帮助别人，劳动积极苦干，积极锻炼身体，常常参加班级学校街道组织的各种室内室外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较完美的学习能力和组织能力，学习之余，走出校门，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动，能尊重国旗、国徽，自觉唱国歌。
能够遵守《中学生日常行为规范》，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，能很好爱护公共设施，能虚心接受老师的教导，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的社会生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量！我是一个文静的女孩。在初中三年里，我学到了团结友爱，和谐共处和见义勇为的精神。文科是我的特长，我更懂得了一套能让我通向成功的学习方法。挫折和失败和我常遇着的，可以说，初中生活中我尝过了酸甜苦辣。当学习上遇到困难时，我会耐心的向老师请教，说过也不少。当老师吩咐我要做的工作时，我和积极努力的做好一切。由于基础掌握的不踏实，所以成绩还不够理想。虽抵达成功的彼岸是艰苦的。
但我一定要付诸行动，不断努力奋斗，实现人生理想。
我是个好动活泼的女孩，尊敬师长，在这三年我和同学的友谊增进了不少，相处的融洽。身为宣传委员，我乐于为班级服务，用我的双手为班级的墙报增添了不少丰富的色彩。我热爱学习，也热爱绘画。在课余时间，我喜爱感受自然的气息。为大自然勾勒出一片色彩。在学习方面对英语有浓厚的兴趣。文科是我的强项。在这枯燥而充实的三年中，我获益匪浅，不断学习，不断充实自己，享受生活的每一刻，做一名全面发展的好学生。
上海市普通高中生综合素质评价典型事例
“综合质量评估”是指在每学期末或每学年末，由全国各中学组织对全体学生的综合素质和能力进行评估的一项评估任务。综合素质评价来源于2006年教育部对全国初中毕业和高中招生制度的改革。评价体现了素质教育的本质。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
近年来，学校为了加强对学生综合素质评价，我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，建立了一套以“学生成长记录袋”为基础，以学科模块评价登记表为主要内容，以研究性学习评价和社区服务、社会实践活动评价表为重要补充，以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系。新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点的综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。评价要求达到：1、评价主体多元化。2、评价方式互动化。3、评价内容多样化。旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。根据自己这几年的亲身体会，现将以学生成长记录袋的建立和管理为主要形式的学生综合素质评价的一些做法简要总结如下：
通过“学生个人成长记录袋”的建立和管理，全面、全程、客观且富有人性化地记录“学生个人成长的足迹”，打破现行的考试制度，科学地对学生进行衡量，温馨地对学生进行激励，调动学生学习、生活的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。
1、全面性原则。评价必须关注全体学生的发展，不能把目光只投向少数尖子生，要全面了解学生的学习历程，帮助学生认识自己在解题策略、思维习惯上的长处与不足，促进全员的多层发展。
2、激励性原则。评价应是学习动力的源泉。对学生的激励应由外在激励为主转变为内在激励为主。评价应多方开掘学生的内在激励，加速学生内驱力的发展，不断激励学生对进一步学习充满信心，品尝到学习成功的愉悦，有进一步发展的追求。
3、自主性原则。评价应充分调动和及时调整学生的自主学习行为，通过评价让学生了解自己的学习情况，进一步发展自己的潜能。学生对某项考查结果不满时，可按学生的要求让其再自学，在其自认为已获得良好发展时给予再次考查的机会。
4、多样性原则。评价要做到形式多样：等级评价与语言描述相结合；全程性评价和终结性评价相结合；学生自评、互评、师生互评、家长参与相结合。要突出考试方式的多样化，多种形式的综合评价能更全面地促进学生综合素质的提高。
5、个性化原则。过程评价必须关注每一个体在学习过程中的能动作用的发挥，关注他们情感态度的形成与发展以及个性心理和特长，使评价适应不同层次学生的个性特点。
生；比较全面、客观准确评价学生，有助于学生个性发展，有助于学生自我激励、自我反思；有助于学生、家长、教师之间的相互沟通，达成教育主体的相互理解与支持，增强了教育的内在活力与外在合力。对推进学校的新课程教学改革、推动学生综合素质的提高和个性特长的发展起到了积极的作用。
通过对学生九个维度的客观评价，使每一位学生感受到别人对他的评价不再是仅凭成绩的好坏，而是多方位多元化评价，激励学生和谐发展、全面发展。通过建立“学生成长记录袋”，强化了过程评价，达到了关注每一个学生成长的目的，体现评价的动态变化。
学校建立学生综合素质评价工作的长效机制，将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中，各班建立班级管理档案，为学生综合素质评价提供有力证据，促进良好班风的形成。
但也存在一些问题，一是学生平常表现资料积累少，造成学生自评、同学互评、班主任评价等缺少充分依据，说服力不强，难以达到公正评价的效果。二是学校部分学生素质相对来说有待进一步提高，部分学生对评价工作的重要性认识不足，致使他们在评价过程中不能认真参与，客观评价，而是马马虎虎。
总之，学生综合素质评价工作是一项专业性、耐受性较强的工作，我们在具体工作中力求做到有针对性和可行性，力求使评价结果客观公正。但这毕竟是新生事物，在具体工作过程中难免会出现一些问题，在以后的工作中需要进一步改进提高。
接下来进行的第二个层次是“月总结回顾”：在自评、互评的基础上统计获星的数量，根据量化标准(校七年一班〈—月总结回顾〉评价标准：获品德行为：1颗星合格，2颗星良好，3颗星优秀。获学习品质：1颗星合格，2颗星良好，2颗星以上优秀。获个性素质：1颗星合格，2颗星良好，3颗星优秀)进行量性评价，这样孙岩同学在本月评价中最终获得三个“优”。第三个层次是完成量性评价后同学们在“寄语”栏中相互“评语”描述，进行质性评价。
约、可行、可操作，它让每一名学生经历了自评、互评动态性评价过程。课堂气氛活跃，自评坦诚、互评“激烈”，开诚不公，毫不隐讳，评价班会成了同学们展示自我、互相学习的平台，换个视角看自己的一次机会。更为可贵的是，这样的评价班会对每一名学生都会产生不同的压力，有助于调动其内在动机，成为自觉的内省和反思的开始，将有可能促使其认真总结前期行为，并思考下一步计划。评价班会将评价结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给被评价者，促使其最大限度地接受，从而对自身建立起了更为客观的、全面的认识，促进了学生个体进一步的发展。这样的形成性评价与期中阶段性评价、学期末终结性评价有机结合，对每一名学生才是客观的、公正的评价。新课程评价主体多元、评价内容多样、评价方式简约、评价标准科学的评价功能在“立足过程，促进发展”动态评价中落到了实处，收到了实效。这样的评价班会对传统评价观念、评价行为势必是一种挑战，对与会听课老师势必是一个“震撼”，在不同反响中细细品味，不无启示。
时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
典型事例综合素质评价
学生评价是学校教育评价的核心。评价的根本目的，是促进教育学生生动、活泼、主动地发展，在使用新的《小学生综合素质发展评价手册》的过程中，我明显感受到这一评价的优越性，在评价中，学生能发现自己的优点、自己的潜能，从而激励自己，获得发展过程中必不可少的内部动力，促进各方面的进步。这种评价模式，突出了学生发展的个体差异性、主体性和主动性，同时赋予了教师创造性，与素质教育的要求是十分吻合的。
自使用评价手册以来，我们学校每月月末，学期期末都要组织教师对学生本学期的综合素质进行评价，认真填写评价手册。主要从学生的品德行为、学习品质、个性素质这三方面进行评价。而且教师会把这一学期学生的作业、日记、作文、小楷、美术作品、试卷等放入其中来记录学生的成长情况。
的内心很不是滋味，这孩子得受了多大的委屈埃我觉得作为他的班主任老师我应该帮帮他，让他重现阳光的笑脸。都说家是心灵的港湾，所以我决定从他的家长入手。当他的家长了解情况以后，也觉得自己平时无意中的一句话，竟然对孩子造成了这么大的伤害，感到非常痛心。我觉得其实这一问题，不仅仅是出现在这一个家长的身上，而是普遍存在的现象。由于生活节奏的加快，人们变得忙碌起来。性格也开始越来越急躁，对自己的亲人更是没有耐心，尤其是自己的孩子。可是他们忽略了，一味的指责只会让孩子离我们越来越远。所以在与家长的交流中，我告诉他们，我们要把自己想象成孩子，站在孩子的角度替他们考虑问题。不要急噪，要耐心的学会倾听，倾听孩子内心真实的想法。而且应该经常竖起大拇指，我一直认为好孩子是夸出来的，赞美的力量要远远大于严厉的指责。
人之间的关爱。赵小然同学在我们全体师生的关爱下，各方面都有很大的进步。在总结评价时，每个学生都争先恐后的发言，说出自己对这次活动的感受，很多同学都把这件事记录到自己的手册当中。
通过这次活动，我觉得自己还有很多做的不到位的地方。比如说在评价中，我应该重视学生与学生之间的互评。“以学生为主体”，这是课改中提得最多的一句话，但是否作为一种观念深入人心呢？表现在评价方面，家长甚至部分教师对来自学生的评价重视程度不够，在心里把学生评价看成是可有可无的项目，所以要想评价做的到位，我们要从自身认识到评价的重要性。因此我就结合我班的实际情况丰富评价的内容。《小学生综合素质评价手册》中的评定采用涂画方式做选择，在“鱼骨图”中，有五根大骨代表你基础素质的五个方面，请学生自己评评看，还有就是以蜘蛛网的形式更直观地显示自己的智能特点，而且还有学生之间的互评或组评，这样的评定方式可以激发较差学生的上进心，也会发现表现较好学生相对弱的方面或退步的表现，从而促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。而且，在每一项的评价后面还留有让学生和老师评价的空间，让评价做到实处。比如说每周周一的时候我们都会召开班会，和学生一起讨论，结合本班实际让评价更充实。
建立了《家校联系手册》作为家校双方相互沟通的桥梁。实行了一段时间后，由于我是新教师，学校的工作也比较繁忙，我发现不能挤出太多的时间来完成《家校联系手册》，所以说这个手册就被搁浅了，我希望《综合素质评价手册》能够更适用一些，通过这一本小册子，能够建立起家长与老师，学生与老师，学生与家长，学生与学生沟通的桥梁，让评价工作做到实处，让学生在评价中学会成长。
在小学生综合素质发展评价工作中，我虽然做了很多的工作，但是也有不少需要研讨的问题，我将继续努力，为全面推进素质教育的发展和搞好综合素质综合评价工作贡献力量。
典型事例综合素质评价活动范文
摘要是一种应用性写作，是对已完成工作的理性反思。摘要与计划相辅相成。它们应以工作计划为基础。计划总是在总结经验的基础上制定的。摘要的写作过程不仅是对自身社会实践的反思过程，也是提高人们思想认识的过程。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
11月3日下午，学工部党支部在文潭楼207会议室开展了十一月支部主题党日活动。活动共分为五个部分：学习届六中全会会议精神，“四讲四有”专题学习，《中国共产党问责条例》主题学习，观看专题记录片《永远在路上》，以及重温入党誓词、诵读党章、现场交党费。活动由支部书记徐桂菊主持，全体党员参加。
首先，支部书记徐桂菊给全体党员上党课，讲授__届六中全会精神。党课从中国共产党中央委员会全体会议的介绍、__大以来历次全会研究的问题、以及本次六中全会的看点三个方面详细讲解了党员应知、需知、要知的基础知识和理论，给全体党员进行了一次系统的知识梳理。
稍后，全体党员学习了《中国共产党问责条例》，对问责工作的指导思想、问责对象进行了明确说明，对问责情形和问责方式进行了重点论述。同时，对党内其他法规，尤其是《廉洁自律准则》和《纪律处分条例》进行了温习。
紧接着，在熟读了“四讲四有”的学习材料后，每一位党员结合自己的工作实际谈了自己的感想。大家纷纷表示，做合格党员就是要讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。做合格党员首先要做一个合格的人，落到实处就是要做好我们的本职工作，学生工作无论是从“讲政治、规矩、到的、奉献”来讲，都应处在领头羊的位置，我们应该加强自身学习，加强精细化管理，多向学生传递正能量，努力改善现代大学生政治意识不强的现象，好好培养祖国的接班人。
随后，全体党员观看了专题片《永远在路上》的第一集《人心向背》。大家对摄制组先后赴22个省、拍摄40多个典型案例、采访70余位专家学者表示敬佩;对落马官员的目无党纪国法的贪腐行为表示震惊;对中央反腐决心和廉政建设表示赞赏。
观看完专题片后，全体党员重温了入党誓词、诵读了党章、并现场交纳了十一月份党费。
最后，支部副书记王前哨对本次支部主题党日活动进行了总结。他表示，这次学习内容很丰富，气氛很好。结合工作实际，每位党员同志都谈了自己的学习体会，听后很受感动。“两学一做”贵在学、贵在做、贵在改、贵在干，“两学一做”不是一次活动，今后我们仍将继续加强学习，把学习成果真正落到工作岗位上。
2021年3月12日下午2:00。
xx。
党总支领导班子及所属各支部书记、预备党员、入党积极分子。
活动一：
集体学习党史有关文件。
活动二：
了解植树节的来历，认识种植的树木名称、养护等相关知识。让参加活动的居民家庭亲自动手实践种树，体会劳动喜悦。
1、树苗100颗，2、种植树苗工具（铁锹、洒水壶等），3、横幅，4、果树认养牌、5、纪念品。
习近平总书记在主持召开的中共中央政治局常务委员会会议强调，要同时间赛跑、与病魔较量，坚决遏制疫情蔓延势头，凝聚众志成城抗疫情的强大力量。生命重于泰山，疫情就是命令、防控就是责任。在这场抗“疫”中，我们要做棵“石竹”，坚决打赢疫情防控阻击战。
打赢疫情防控阻击战，我们要有“咬定”的狠劲儿。咬盯疫情，有的放矢。要充分发扬党员干部艰苦奋斗精神，激发关键时刻冲得出、危难之际豁得出的带头风范。要坚持依靠群众，锻造出群防群控、联防联控的铜墙铁壁。要保持科学严谨的工作作风，实事求是，公开透明，及时为人民群众注入稳心剂、凝心剂。咬盯疫情，更要有“决不让疫情魔鬼藏匿”、不获全胜不收兵的狠劲儿，对自己狠一点，举措更严一点，防“疫”的胜利就多一层，就能早一刻为群众的生命财产搭好“安全线”、筑牢“堡垒墙”。
打赢疫情防控阻击战，我们要有“立根”的顽劲儿。越是艰难越向前，越是艰难越挺立，这就是顽劲儿。我们向“疫魔”宣战，全民都在“狙击”，每个人都是逆行者。“疫情未来10天至两周或迎来高峰期”，更需要我们携手逆行，携手抗击，万众一心、共克难关。对于个体来说，天降大任，苦心志，行拂所为，在危难中得以锻造，对一个国家也是如此。实践告诉我们：越是经历过艰苦环境磨炼的国度，生命力越是顽强，越是倔强，因为她的“根”深深地扎在“岩石”之中。
打赢疫情防控阻击战，我们要有“千磨”的坚劲儿。自强不息、劲健有力是中华民族固有的精神基因。曾记否，我们之所能历经无数战乱饥荒、屡受外敌欺侮侵略而始终怀揣梦想，不折不挠、奋起抗争，愈挫愈勇、奋发图强，一路高歌前行，就是因为我们骨子里那股“宁折不可曲”的坚劲儿。面对“疫情”蔓延，不恐慌，不麻痹，心理上藐视，行动上重视，方法上科学，这才是我们战“疫”的正确打开方式。
打赢疫情防控阻击战，我们要有“任尔”的豪劲儿。要游泳总会呛水，要前进总会遇阻，凌寒暑而不渝其色，这就是我们的豪劲儿。“统一指挥、统一协调、统一调度，令行禁止”，这是我们体制的优势和制度的力量，也正是我们打赢这场战“疫”的信心之源、活力之源、动力之源。越来越多的患者被治愈出院，病毒疫苗和药物的研发也在不断推进，频传佳音，这就是胜利的成果、希望的曙光。
6月中旬，开展推荐和评选红旗基层党组织等先进群众和个人活动;6月底结合解放思想、为民、务实、清廉教育活动总结工作，召开庆祝建党xx周年解放思想、为民、务实、清廉教育活动主题晚会。会上先对评出的先进党组织和先进党员代表进行表彰;其后上演我区自编、自导、自演，展现**人民在党的领导下进行改革开放和家乡建设的精神风貌，歌颂日益强大的祖国、歌颂**的发展成就，以“永久跟党走”音乐旋律为主线的大型文艺晚会。具体工作由区委组织部、区委宣传部、区委先进办、区文化广电新闻出版局、区教育局、**电视台**工作站负责。
6月中旬，召开全区建立健全持续共*产*党员先进性长效机制座谈会，会议主要围绕加强党的先进性建设制度化和建立健全持续共*产*党员先进性长效机制进行。座谈会拟邀请有关党建专家和党务工作者参加。具体工作由区委组织部、区委先进办、区直机关党工委和区党建学会负责。
从4月开始，在全区开展“解放思想、为民、务实、清廉教育活动”征文、开展“争创‘三有一好’，争当时代先锋”戏剧、曲艺、歌曲和文学作品以及三字歌、新格言、警句等征集活动。6月上旬对有关作品进行评选，透过征集和评选活动，充分展示广大党员实践“三个代表”重要思想、争创“三有一好”的时代风貌，，歌颂先进典型，营造一个奋发向上、争优创先的良好氛围。活动由区委宣传部、区委先进办、区文化广电新闻出版局、区文联、**电视台**工作站等单位负责。
从5月中旬开始，开展“说说我身边的共*产*党员”电教片拍摄工作;10月中旬，进行电教片的评比活动。透过拍摄和评比活动，广泛宣传**区先进基层党组织的战斗堡垒作用和共*产*党员的先锋模范作用，展现**区新时期改革开发和现代化建设所取得的新成就。具体工作由区委组织部、区委宣传部、**电视台**工作站负责。
6月中下旬，结合新时期共*产*党员先进性具体标准和本身工作实际，围绕开展持续共*产*党员先进性教育活动和“三有一好”教育活动，举办以“党在我心中”为主题的演讲比赛。具体工作由区委先进办和区直机关党工委负责。
各基层党组织要围绕纪念建党xx周年，结合开展持续共*产*党员先进性教育活动和“理想、职责、潜力、形象”教育活动，采取评选表彰先进、新党员入党宣誓、组织生活、党日活动、主题实践活动、文艺演出、电影展演、图片展览、演讲比赛、知识竞赛、摄影比赛、征文评选、理论探讨等多种形式，开展丰富多彩、生动活泼的纪念教育活动。
根据县委组织部[在全县基层党组织中开展经常性“主题党日”活动的实施意见]的精神要求，结合纪念建党98周年建国70周年活动安排，经镇党委会议钻研决定，在全镇范围内开展一次以“忆党史学党章，重温入党誓词”为主题的党日活动，现将具体方案通知如下：
“主题党日”活动是加强党员思想信念教育的有效手段，是开展党建工作的有效抓手，是推动各项中心工作的有效途径，是党组织和党员发挥作用的有效措施。对于强化党员党性观念和宗旨意识，激励党员树立崇高理想和坚定信念，增强党员的自豪感和荣誉感，激发广大党员干事创业创先争优的热情，有效解决“精神缺钙”问题，具有十分重要的现实意义。
本次“主题党日”活动主题环绕纪念建党98周年“庆七一”开展活动，以“忆党史学党章，重温入党誓词”为活动主题。
活动形式按照县委组织部17种活动形式的要求，可以采取：
1.理论学习。通过请老党员镇包片领导包村干部和大学生村官等对党史进行宣讲。通过对下发的[十九大党章学习讲座]的学习，对新党章有全面的熟悉。
2参观实践。到“抗日政府纪念碑”革命老区纪念馆xx等红色教育基地参观实践，强化对党员的革命传统教育社会主义教育和爱国主义教育，增强党员历史使命感和社会责任感。
3重温誓词。组织党员重温入党誓词，加强对党员的使命教育责任教育宗旨教育和权力观义务观教育。
各支部要结合各自实际，合理安排活动内容，还可开展党史知识竞赛义务劳动和志愿服务等活动，丰富主题党日活动内容。
本次主题党日活动参加人员为全体党员和入党积极分子重点培养对象发展对象等人员。重温誓词活动与预备党员誓词结合起来。
活动时间为2019年x月x日至x月x日。
(一)高度重视。各支部书记要充分熟悉开展此次“主题党日”活动的重要意义，切实负起领导责任，以强烈的政治责任感抓好落实抓出成果。要认真组织全体党员参加，活动结束后将未能参加人员原因以书面形式报回。
(二)精心组织。各支部要精密部署，精心安排，充分调动广大党员参与“主题党日”活动的积极性主动性，确保活动深入扎实开展，取得实效。活动结束后，各支部要认真填写[“主题党日”活动登记表]，上报镇党委。
(三)严格督查。镇党委将对各支部组织开展此次“主题党日”活动情况进行检查，并将开展情况作为党建工作年度目标考核的一项主要内容，对未组织开展活动的党支部负责人进行诫勉谈话。
为宣传中国共产党的光荣历史和丰功伟绩，宣传中国特色社会主义伟大理论，宣传社会主义现代化建设辉煌成就，宣传英雄模范人物的先进事迹和崇高精神，大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，根据省、市、区工委统一部署，我校决定开展“学党史、国史”主题教育活动。为全面做好此项工作，特制定此主题教育活动方案。
开展“学党史、国史”主题教育活动，认真学习习近平总书记系旬讲话精神，紧密结合当前实际，运用青少年喜闻乐见的方式，深入宣传建党、建国以来把马克思主义和中国实际相结合，团结带领全国各族人民战胜各种艰难险阻，推进中国革命、建设和改革的光辉历程，宣传新中国成立60多年来特别是改革开放30多年来我国社会主义现代化建设取得的伟大成就和人民群众生活的巨大变化，宣传优秀共产党员的先进事迹和伟大祖国的光辉历程，在青少年中唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。
通过此次活动，引导学生全面了解、正确认识党的光荣历史、伟大成就、宝贵经验、革命传统和优良作风;了解党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质;了解各级党组织对青少年的亲切关怀，对下一代健康成长的殷切希望;了解国家光辉的革命历程和灿烂的历史文化，使青少年真正感受到党的伟大、祖国的可爱，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，树立报效祖国的远大理想，为实现伟大的“中国梦”贡献力量。
组长：张全新。
副组长：陈义林。
成员：何德胜李德华王志刚陈静夏发华王仁宽。
1.丰富教育内容，为青少年学生“学党史、国史”提供有效途径。
(1)充分发挥学校主渠道作用。将“学党史、国史”教育活动融入课堂教学，融入学校课外活动，融入校园文化建设，与德育教育、养成教育、素质教育密切结合，在学校营造学“党史、国史”的浓厚氛围。要注重实效，结合青少年的身心特点、思想实际和认知规律，分年龄、分层次开展教育活动，增强活动的针对性和吸引力。
(2)充分发挥“五老”优势。广大“五老”是中国革命和社会主义建设的亲历者，是历史发展的见证人。他们德高望重，有坚定的理想信念，丰富的人生经验，优良的传统作风，是开展青少年思想道德教育的宝贵财富。大力发扬“忠诚敬业、关爱后代、创新务实、无私奉献”的“五老”精神，组织“五老”进学校，向青少年讲述亲身经历，讲述党和国家领导人民不畏艰难险阻、自强不息的奋斗史和创业史，让青少年真正感受到党的伟大、国家的富强。
2.创新活动载体，为青少年“颂党恩、国恩”搭建活动平台。
(1)发挥团队优势。开展“党、国家的历史我知道”、“红色故事我来讲”等活动，以青少年学生喜闻乐见的形式，引导团员青年颂党恩、国恩，增强他们对党、国家的认识和向往;开展“我和党员交朋友”、“团员寻访”活动，组织青少年访问身边的优秀党员，感受党全心全意为人民服务的优良传统和国家的发展历程。
在“七一”建党节开展“老师带我们学党史、国史”活动，掀起学党史、国史的热潮。
(2)做好结合文章。把学“党史、国史”的教育活动与我校举行的“朝读经典诵读”活动结合起来，在学生中开展专项主题征文、演讲比赛等活动，积极开展“听一个故事、读一本书、看一场电影、唱一首红歌做一件好事、写一篇体会文章”等“七个一”主题实践活动，让青少年在丰富多彩的活动中，了解党的历史，感受党的恩情。
(3)突出本校特色。立足我校实际，把主题教育活动与爱国歌咏比赛结合起来，开展“唱红歌”等丰富多彩的活动，组织青少年诵读描写祖国悠久历史、灿烂文化、光荣传统的优秀书籍，唱响《跟着共产党走》等红色歌曲。引导学生了解中华优秀历史文化，建设美丽家乡。
3.开展社会实践活动，使青少年学生坚定“跟党走”的理想信念。
(1)引导青少年了解当前的形势政策。在学生中开展形势政策教育，开展“我与祖国共奋进”活动，组织教师讲解当前国际、国内形势，讲解国家的大政方针，讲解青年关心、关注的社会话题，进一步激发青年学生成才报国的热情。组织团员学生学习党的历史、党的路线、方针、政策，学习十二五规划，了解祖国发展的大好前景。
(2)引导青少年树立跟党走的理想信念。以“缅怀先辈业绩，坚定理想信念，做好领头羊”为主题，开展重温入团宣誓活动，激发爱国热情。增强青少年的爱国情感、公民意识和社会责任感。
(3)带领青少年积极投身现代化建设。通过开展青少年志愿者服务等活动，从自身做起，从身边小事做起，养成文明习惯，倡导文明风尚。组织青少年积极参与青年志愿者服务活动，促进社会文明和谐，为我乡建设奉献力量。
本次主题教育活动从5月开始到12月底结束，大体分3个阶段：
第一阶段，5月—6月，准备动员阶段，学校召开动员会，进行动员部署;。
第三阶段，11月-12月，总结表彰阶段，学校认真总结活动中的先进典型和做法，表彰一批在“学党史、国史”主题教育活动中涌现的先进班级和先进个人。
(二)开拓创新，长期坚持。学校要创新活动的方式方法，本着适应广大中学生的特点、善教乐学的原则，采取生动活泼、丰富多彩的形式，增强党史、国史学习教育活动的感染力、针对性和实效性，吸引学生踊跃参与，并长期坚持下去，努力在广大学生中形成学“两史”的浓厚氛围。
(三)深入调研，务求实效。学校要把青少年党史、国史学习教育与当前的各项重点工作结合起来，加大工作的推进力度。活动中，要注意发现典型，培养典型，总结典型经验，进行宣传推广，带动面上工作开展。
为隆重纪念党的100周年华诞，热情讴歌中国共产党领导中国革命和建设取得的伟大成就，提升教师的朗诵水平和语言素养，展示全体教师了解党、热爱党、心向党，以高尚的师德、扎实的工作作风、优秀工作业绩向党的生日献礼。
根据_区开展纪念建党100周年主题教育活动相关文件精神，特决定组织开展_小学教师红色经典诵读大赛。
1、朗诵篇目：学校统一内容，个人赛前抽签决定具体朗诵篇目。
2、表现形式：形式不限，结合情境表演进行，以增强朗诵作品的艺术感染力。
3、参赛顺序：抽签决定出场顺序。
比赛将评出奖一名、优秀奖3名。获奖者将颁发奖品和荣誉证书。
1.耐心服务，逐项兑现教师的相关待遇。教师队伍建设是人事工作的永恒主题，需要对教师提供耐心细致的跟踪服务。要把教师的个人发展和学校的事业发展紧密结合起来，坚持落实好高层次人才引进和人才培养的有关政策，大力推进各项计划和措施的实施，将教师引进和培养的有关政策进行汇总并进行大力宣传，按规定及时兑现科研启动费、安家费、学费、补助等相关待遇，提升我校聚集人才的吸引力。
2.精心策划，提高教职工的收入水平。按照学校“优化津贴分配结构，适当提高分配总量”的要求，深入调研，广泛征求意见，精心策划设计校内津贴分配方案，建立与岗位设置管理制度相匹配、与学校事业收入分配相联动、与学校事业发展实际相适应的校内津贴分配制度，在处理好各类人员收入分配关系基础上向教师倾斜，向低收入人员倾斜，充分发挥分配制度的激励导向和政策杠杆作用，提高教职工的积极性。
3.细心考虑，为职员的事业发展搭桥铺路。探索实行职员评聘专技职务的制度，拓展职员的事业发展空间。采取有效政策措施，使教育职员平稳过渡到事业职员，并使职员缺岗聘任工作步入正常化轨道。开展职员培训工作，提高职员的管理能力和业务素质。
4.诚心帮扶，逐步落实相关人员的社会统筹。我校人事代理和合同制工勤人员均属于社会统筹工作对象，但因制度本身和个人等方面的原因，相关的社会保障制度难于落实到位，还需要诚心诚意地去做好对政府部门等单位的沟通协调和对职工本人的解释说服工作，按法律和政策规定定期足额缴纳各种保险费用。同时加强用工管理，强化劳动保障，巩固依法用工、规范用工、有情用工的和谐局面。加强在编在岗工勤人员技能培训和考核，开展技师(高级技师)缺岗聘任工作，通过岗位职务晋升提高工勤人员的待遇。
5.热心推动，落实好离退休人员的福利待遇。按照上级有关文件精神，积极主动，热心推动，充分做好调研、摸底和通气工作，争取最优惠政策规范发放离休人员的生活补贴，提高老同志的福利待遇。落实好退休人员退休费计发比例调整和计划生育奖励等政策，同时为实施绩效工资政策后改善离退休人员生活待遇作准备。
今年是建党100周年，院党委及老干二支部组织了学习党史的活动，意义深远，受益匪浅。学习党史让我们忘不了无数革命先輩在炮火硝烟中前赴后继，为祖国的解放事业奋不顾身。曾经的苦难，曾经的悲怆，让人难忘;今天的成就，今天的伟业，让人自豪。
中国共产党在民不聊生，破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强的新中国，这九十九年的发展历程充满艰辛和坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，这其中凝聚着无数革命领导人的智慧和力量。
回顾党的历史，我们可以清楚地看到：在党的历史发展的不同时期，党的先进性始终是贯穿党的建设的一条红线。在战争年代，我们党用马列主义与中国革命的具体实践相结合的科学理论———毛泽东思想指导党的建设，中国共产党党员始终站在革命的第一线，为中华民族的解放事业，抛头颅洒热血，前赴后继，英勇奋斗直至革命斗争的最后胜利;在社会主义建设时期，特别是党的十一届三中全会后，我们党把马列主义、毛泽东思想同中国的改革开放和现代化建设实践相结合，形成了科学指导思想———邓小平理论和三个代表、科学发展观重要思想，指导我们党走出了一条建设中国特色的社会主义道路。在这期间，党的先进性表现为，始终走在改革开放和现代化建设的最前沿，牢固树立和认真落实科学发展观，以昂扬的斗志为中华民族的伟大复兴，率先垂范、积极进取、开拓创新，团结全国各族人民，一心一意搞建设谋发展，实现了经济全面协调可持续性发展。这是党在新的历史条件下先进性的生动体现。
1、道路自信。中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。这一道路既坚持以经济建设为中心，又全面推进经济、政治、文化、社会、生态文明建设以及其他各方面建设，既坚持四项基本原则，又坚持改革开放，逐步实现全体人民共同富裕。
2、理论自信。学习党史进一步坚定我们的理论自信，理论决定思路。中华民族在“站起来”、“富起来”、“强起来”的征程中，取得一次又一次重大历史性提高，都离不开正确路线、方针、政策的指引。从马克思列宁主义到毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观，近百年来，这种与时俱进的具有中国特色、中国风格、中国气派的理论话语体系，为中国的崛起和民族的复兴供给了源源不断的强大精神力量。
3、制度自信。学习党史进一步坚定我们的制度自信，制度决定发展。对于一个国家，走什么路、坚持什么体制，运用什么制度，有怎样的制度设计，就有怎样的发展模式和发展状态。从三十多年前的计划经济体制到改革开放之后的社会主义市场经济体制，中国式的制度探索与创新，不断推动中国经济社会向前发展，为实现中华民族的伟大复兴奠定了坚持的制度基础。
4、文化自信。中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是激励全党、全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。这一文化源于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路;形成了中国特色社会主义理论体系;确立了中国特色社会主义制度;发展了中国特色社会主义文化。中国特色社会主义道路是实践途径;中国特色社会主义理论体系是行动指南;中国特色社会主义制度是根本保障;中国特色社会主义文化是精神力量。四者统一于中国特色社会主义伟大实践。这是中国特色社会主义最鲜明的特色。必须坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
历史发展的进程无可辩驳地证明，没有中国共产党就没有新中国，没有中国共产党就没有富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化中国。
常言道：“以铜为鉴，可以正衣冠;以古为鉴，可以知兴衰;以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替。”可见，以史为鉴对于一个国家的繁荣富强是多么重要。从某种意义上讲，只有不忘历史，学习历史，才能不断从历史的经验教训中汲取营养;才能了解中国共产党苦难辉煌的历程;才能明确中国共产党和中国未来的发展方向;才能把握今天，创造明天;才能凝聚实现“中国梦”的强大动力。
同志们：
一、不忘初心，增强发展信心以史为鉴，历史是一面镜子，它照亮历史，也照亮未来。中共党史波澜壮阔、浩瀚无比，我们首先简要回顾一下中国共产党96年的光辉历程：
（一）不忘初心，回顾历程。1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会召开，在嘉兴南湖之上，中国共产党人的“红船”正式起航。灾难深重的中国人民从此有了希望的曙光，中国工人阶级有了自己的先锋队，中国革命有了前进的领航人。97年波澜壮阔的历史，是我们党领导全国各族人民艰苦奋斗、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的光辉历史。这部史诗，记载着中国共产党不懈的奋斗和探索，诉说着中国共产党为人民利益作出的牺牲和贡献。习近平总书记把中国共产党的奋斗历程和取得的成就，放在中华民族几千年历史、特别是近代以来的历史大背景下考察，科学总结了中国共产党为中华民族作出的三个伟大历史贡献及其意义，深刻回答了历史和人民为什么选择中国共产党这一重大问题。
习近平总书记指出：我们党团结带领中国人民进行28年浴血奋战，打败日本帝国主义，推翻国民党反动统治，完成新民主主义革命，建立了中华人民共和国。彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
（二）不忘初心，看到巨变。实践证明，没有中国共产党，就没有新中国，就没有富强的中国。我们党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，消灭一切剥削制度，推进了社会主义建设。完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为中国发展富强、中国人民生活富裕奠定了坚实基础，实现了中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。
我们党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。
（三）不忘初心，增强信心。“明镜所以照形，古事所以知今”。党史讲的是过去，探索的是规律，启示的是心灵，坚定的是信仰。通过对中共党史的回顾，让我们更加懂得要珍惜来之不易的幸福生活，当今时代，信心比黄金更重要，要进一步坚定跟党走的决心，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。我们有理由相信，在中国共产党的正确领导下，中华民族伟大复兴的中国梦一定能实现。
二、铁心向党，高举伟大旗帜“政治问题，任何时候都是根本性的大问题”。讲政治，是我们党矢志不渝的政治本色，是一以贯之的实践逻辑，我们要在回顾和学习党史的过程中，进一步提升“四个意识”，旗帜鲜明讲政治，落实精神履好职。
首先，讲政治关系党性纯洁，必须在学习实践中坚定理想信念。习近平总书记指出，“领导干部肩负领导责任，知识水平如何直接影响工作水平、领导水平和思想政治水平。”我认为党员干部讲政治，最根本的是要守住理想信念这个“压舱石”不动摇，只有具备“铁一般的信仰、铁一般的信念”，才能在面对各种诱惑时自觉遵守“铁一般的纪律”，直面各种挑战时自觉做到“铁一般的担当”。公司党员干部，要时刻牢记提高自我，完善自我，要带头参加公司党组织生活，带头贯彻党章要求，自觉接受群众和社会各界的监督，多向普通党员学习、多向人民群众学习。只有不断充实、更新自己的政策法规、业务知识，提高自身的能力和水平，才能增强做好公司各项工作的信心。
其次，讲政治关系发展兴衰，必须在推动发展中体现政治担当。我认为只有严格贯彻党的方针、执行党的政策，才能更好地为推动发展汇集资源、凝聚力量。公司作为国属最大的国有企业，在推动发展的过程中，必须深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化国有企业改革的指导意见》（中发〔2015〕22号）等文件精神，加快推进改革转型。公司要围绕发展第一要务，谋划和推进各项工作，努力形成在党支部领导下，与董事会、经理层和监事会各司其职，相互支持、共谋发展的工作机制。在推动发展中体现政治担当。
第三，旗帜鲜明讲政治关系事业成败，必须在干事创业中强化作风建设。习近平强调，“每一个共产党员特别是领导干部都要牢固树立党章意识，自觉用党章规范自己的一言一行，在任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。不论担任何种职务、从事何种工作，首先要明白自己是一名在党旗下宣过誓的共产党员，要用入党誓词约束自己”。作为一名党员，我们都是受党教育多年，一定要有高尚的政治觉悟，必须要把心思用到干事创业上，把精力用在狠抓落实上，让责任担当、改革创新、务实落实入脑入心，以优异成绩回应党的信任和人同群众的期待。我们正处于改革转型的关键时期，要永远保持一种昂扬向上、奋发有为的精神面貌，进一步加强思想政治建设、作风建设、廉政建设、组织建设和制度建设，在履职尽责过程中，增强政治敏锐性和鉴别力；模范遵守廉洁自律准则中，营造风清气正的企业氛围；在严格依法依规依程序执行各项规章制度中，切实提高企业内部靠制度管人管事的水平。要通过我们的工作力度，体现我们的价值，树立公司良好的企业形象。
三、牢记使命，坚决抓好落实新时代宏伟蓝图已经绘就，跨越赶超重在落实。当前，公司党支部要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为一项重要的政治任务，作为全体党员的必修课，环环紧扣、步步深入、内化于心、外化于形，在全公司迅速掀起学习热潮。
首先，要深刻领会抓落实。要深刻领会和全面把握党的十九大精神，进一步提高政治站位，把思想统一到中央、省委、市委、区委的工作部署上来。要迅速组织开展学习，推动省党代会精神、市委、区委会议精神得到贯彻落实，营造浓厚舆论环境，让会议精神深入人心；要坚持干在实处，走在前列，把学习贯彻会议精神转化为工作动力，推动各项工作向前推进。
其次，要突出重点抓落实。通过抓重点难点，动真碰硬推动各项工作落实。下段，公司将继续扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化和“支部主题党日+”活动、深入开展红色引擎工程、党风廉政建设，精心组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，努力把公司的党建工作提升到一个新的水平。今年，公司正式纳入区级绩效考核。公司绩效目标绩效管理目标由推动发展、深化改革、维护稳定、从严治党四个方面专项目标构成，上周公司的党支部会已对公司的绩效目标进行了责任分解，在此，我就不一一细说。我希望大家共同努力，积极行动、勇于创新，突出重点，狠抓落实，力争公司的各项工作目标完成情况位居全区前列。
第三，要强化作风抓落实。促进公司工作风清气正。要进一步加强公司作风建设、廉政建设，按照“不分心、不走神、不懈怠”的工作要求，围绕陈新垓书记在全区领导干部大会上提出的十二个重点工作、重大项目、重要事项“撸起袖子加油干”，特别是征地拆迁、项目落地、改革创新、四水共治、生态环保和“双万双联”等涉及到建发公司的各项重要工作，要牢记使命，勇挑重担，不折不扣，严格履职抓落实，全力助推新洲经济社会又好又快的发展。同志们，新时代要有新气象新作为。公司的各项工作肩负的责任重大，使命光荣，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，提神鼓劲，凝心聚力，不折不扣地把党的十九大精神贯彻到工作的方方面面，以实际行动和优异的成绩开创新时代企业发展新局面！谢谢大家！
__年1月7日(星期一)。
地点：708会议室。
主持人：余乾。
1.重温誓词。
2.朗诵党章。
3.交纳党费。
4.集中学习。
(1)传达州委七届六次全会暨全州经济工作会议精神;。
(2)州委宣传部支部主题党日学习资料第一期;。
(3)学习机关工委关于命名红旗支部的文件。
(4)关于对州环保局、州民政局、恩施日报社出国(境)管理监督工作专项检查的情况通报。
(5)中央纪委通报16起违反中央八项规定精神案例。
5.开展组织生活。
(1)通报上月先锋指数评定分数。
(2)开展本月党员先锋指数评定。
(3)支部党员就学习邹炜同志、李勇同志事迹谈感想。
6.开展民主议事。
研究办公用房清理工作。
7.落实民主监督。
审议__年度党支部工作情况。
8.开展特色实践。
开展机关年度优秀文艺作品评比，支部征集推荐以“建党七十周年”“改革开放四十周年”为主题的书画、诗词、摄影作品，机关党委将评选书画、诗词、摄影优秀作品各三名，并授予荣誉证书。
1.全体党员干部必须参加、原则上不得请假，特殊情况需报党支部同意。
2.请各位党员干部自行下载相关学习资料，并按要求提前学习相关文件精神。
2.每名党员应佩戴党徽、携带党章，请提前10分钟到达会场。
今年8月1日是中国人民解放军建军_周年纪念日，为广泛深入地开展好节日期间的拥军优属、拥政爱民工作，巩固和发展军政军民团结的大好局面，不断提升各丰富双拥工作内涵，进一步巩固和发展双拥建立成果，推动我区双拥工作又好又快发展，促进我区政治稳定、经济繁荣和部队全面建设。现结合实际，制定活动方案如下：
为进一步加强区委、政府对节日期间拥军优属、拥政爱民活动的组织领导，确保各项活动顺利开展，成立领导小组：
组长：
副组长：
成员：
(一)_年7月26日：军事日活动。
1、新疆形势讲座。
地点：区地税楼五楼会议室。
2、组织轻武器实弹射击、徒步拉练。
地点：__景区。
(四)_年7月29日：文化进军营活动。
地点：__区图书馆。
(五)_年7月29日：举办“军民篮球友谊赛”
地点：__区第十四中学体育馆。
(一)加强组织领导，认真开展活动。
各部门、驻区部队要按照区委、区政府的统一部署和要求，精心策划和严密组织各项庆祝活动。深入开展以爱国主义为核心，以拥军优属、拥政爱民光荣传统为主要资料的国防双拥教育。
大力宣传我区双拥建立的丰硕成果，宣传军政军民团结和各民族团结在促进我区改革发展稳定和军队建设中的重要作用，进一步巩固、发展我区军政军民“同呼吸、共命运、心连心”的鱼水关系。
(二)隆重简朴突出重点，活动力求取得实效。
建军_周年庆祝活动，是我区建立全国礼貌城市和双拥工作的重要资料，各单位、各部门要本着隆重热烈、礼貌健康、丰富多彩、注重实效的原则，认真组织好各项活动，以增进军地之间的理解和支持。要采取各种形式，重点走访慰问驻市、驻区部队官兵，以及军队离退休干部、伤残军人、烈士遗属、涉核退役军人、在乡复员军人等。透过走访慰问，帮忙优抚对象解决实际问题，使他们切实感受到党和政府的关怀和温暖。
局属各党支部：
为认真贯彻市委部署要求，进一步提高“支部主题党日”活动规范性和实效性，结合我局工作实际，现将2020年11月“支部主题党日”活动安排如下：
2020年11月2日-11月10日任选一天。
团结一心守正创新奋勇向前。
（一）思想政治教育活动。
1、学习党的十九届五中全会精神；
4、学习《关于加强和改进中央和国家机关党的建设的意见》；
5、学习《中国共产党问责条例》。
（二）特色活动。
6、运用多元化手段做好学习和活动纪实。各级支部要积极利用好三晋先锋一体化学习平台记录此次支部主题党日活动情况，同时利用好学习强国、三晋先锋、好干部在线等新媒体手段加强日常理论学习。
7、自主开展特色活动。各支部结合本部门本系统行业特点、重点工作，确定具体的内容和形式组织开展特色活动，增强主题党日活动的针对性和实效性，引导广大党员坚定入党初心，牢记党员身份，履行党员义务。
（三）集中缴纳党费。
8、每名党员按规定交纳党费。填写党费证和党费收缴登记表，不准从工资代扣，没有特殊情况不得请人代缴。党支部公开党员党费交纳情况。
（一）认真部署安排。各党支部要围绕本月主题，认真制定“支部主题党日”活动具体计划，并提前通知支部所有党员参加活动。
（二）领导带头示范。党员领导干部要亲自指导所在支部按要求开展活动，并以普通党员身份积极参加支部活动。党支部书记要认真履行第一责任人职责，对“支部主题党日”活动认真策划，提前做好各项准备工作。
（三）实行纪实制度。严格执行“支部主题党日”活动纪实、痕迹化管理制度，局属各党支部要结合“三会一课”开展情况规范记录要求，认真记录活动开展情况、党员出勤等内容，同时要做好活动留影、活动台账等相关资料收集归档工作。
为全面贯彻落实党的十九大、__精神和xxx新时代中国特色社会主义思想，规范和创新“主题党日”活动形式，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，现就进一步深化各支部“主题党日”活动具体要求如下：
按照“服务段内工作、时间相对固定、方便党员参加”的原则，结合自身实际，固定每月20日作为主题党日，组织党员集中开展活动，每次时间不少于1小时。如遇法定假日，可顺延至下一个工作日。“七一”期间，局党总支确定主题统一开展“主题党日”活动。
全体党员（含预备党员）须参加“支部主题党日”活动，实现党员全覆盖。年老体弱的党员经本人申请，所在党支部同意，可以不参加主题党日活动，但党支部要向其通报活动情况。党员领导干部须以普通党员身份，参加所在党支部的“主题党日”活动。
1、突出政治功能。坚持把强化支部主题党日的政治功能摆在首位，常态开展理论学习和思想政治教育，引导党员牢固树立“四个意识”，坚决维护以xxx为核心的党中央权威和集中统一领导。支部要每月及时梳理总书记重要讲话精神及上级有关要求，作为支部固定主题党日活动必学资料，结合开展组织生活会和“三会一课”等，使主题党日真正成为政治学习的阵地、思想交流的平台、党性锻炼的熔炉，不断增强党内政治生活的政治性、原则性和战斗性。
2、明确活动主题。除重要时期、重大活动由局党总支统一确定主题外，平时由支部在深入调查研究、广泛征求意见的基础上，结合工作实际和党员思想实际，围绕“实现什么目标、解决什么问题”设计活动主题。坚持需求、问题和效果导向，把服务中心大局作为开展支部主题党日活动的最大实践。支部每季度研究一次各月党日活动主题和具体安排，并报总支备案。
3、明确活动对象。主题党日全体党员参加，党员领导干部以普通党员身份带头参加，离退休干部职工党员以适当方式参加。对于年老体弱、患有重大疾病、行动不便的党员，经本人申请，所在党支部审定同意后可不参加集中活动，对于长期驻扎一线的党员，党组织要探索在项目及工作一线设立党支部或党小组，每月开展一次活动；对于外出流动党员，所在党支部每月通过电话、微信、短信等方式联系一次，在返乡时节、春节期间组织开展活动。根据支部主题党日内容，可以邀请入党积极分子、团员青年、群众代表参加。
4、创新活动形式。紧扣活动主题，探索创新行之有效的形式，切实增强支部主题党日活动的吸引力、感染力和凝聚力。通过请党员领导干部、优秀党组织书记、先进典型等为党员讲党课，组织党员到红色教育基地、党建示范点、警示教育基地等进行现场教学，开展建言献策、志愿服务、走访群众等活动，着力提升主题党日活动的效果。充分利用互联网、微信、党建在线等载体开展线上学习、互看互比，拓宽党员参加组织生活的渠道，开展开放式组织生活，体现不同领域、不同岗位特点，增强党的组织生活活力。
（一）开展党性教育。坚持理论武装头脑，深入学习贯彻党的十九大和__精神、xxx新时代中国特色社会主义思想、各级党代会精神，及时把各级党委重要会议精神传达到每一名党员。组织支部党员读原著、学原文、悟原理，做到学懂弄通做实，使之入脑入心入行，确保把思想和行动统一到各级决策部署上。
（二）学习党章党规。重点学习《中国共产党章程》和《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党党内监督条例》《中国共产党问责条例》《党内政治生活准则》，引导党员在思想上强化身份意识，自觉履行党员义务，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，时刻保持党员的思想自觉、行动自觉。
（三）开展组织生活。把开展主题党日活动与落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等党内组织生活制度结合起来。党员大会、支委会、党小组会和党课可在主题党日当天组织，专题组织生活会、民主评议党员等可安排在年中或年末的主题党日进行。
（四）按月缴纳党费。党员每月1号按规定向党支部缴纳党费，不得一次性缴纳，没有特殊情况不得请人代缴。每月将党员党费缴纳情况进行公开，并建立统一规范的党费缴纳台账。
（五）过好政治生日。通过党员“政治生日”关怀载体，加强党组织与普通党员沟通交流，强化党员宗旨意识，增强党员荣誉感和责任感。可以组织党员在入党的月份重温入党誓词。
（六）实行民主议事。各支部要注重选好议题，注重规范程序，注重群众参与，组织党员和群众代表对评先评优、发展党员、党代表推荐、支部建设等涉及支部重大决策、重点工作和涉及群众切身利益的事项进行民主讨论。
（七）落实公开制度。以“支部主题党日”活动落实党务公开，将组织安排部署、党支部重点工作开展、党组织及党员承诺、党费收缴管理使用等重要情况及时公开，党支部要通过党务公开，自觉接受党员监督。
（八）进村入户帮扶。结合巩固脱贫攻坚成果、×等工作，党员联系群众活动开展，各支部要组织党员进村入户，深入开展调查研究，做好相关宣传工作，解决实际问题，切实改进工作作风，推动脱贫攻坚、×工作。
“支部主题党日”活动既是党组织对党员的一次严肃政治点名和政治教育，又是党员向党组织的政治报到和思想汇报，必须彰显其庄重感、自豪感。开展活动现场应设置党旗、张贴入党誓词，党员应佩戴党徽、带上党章，通过庄重、严肃的仪式营造党日活动浓厚氛围。
（一）确定主题，精心准备。围绕贯彻落实各上级部门决策部署，结合实际确定活动主题。局党总支对活动主题作出统一安排，则按照安排进行。每月“支部主题党日”活动前3天告知党员活动日期、主题、内容，方便党员做好准备，确保活动质量。
（二）严密组织，灵活开展。开展“支部主题党日”活动时，由党支部书记主持，支部书记确因事不能主持的，可委托支部委员主持。“支部主题党日”活动要严格按照规定动作组织开展，防止将活动简单化、娱乐化，确保主题活动“党味”浓厚。
（三）强化落实，巩固成果。“支部主题党日”结束后，对在活动中形成的各项决议决策，要在第一时间制定落实方案，明确具体措施、时间节点和责任人，抓好每项具体任务的落实，并收集党员群众的意见建议，巩固成果。要建立健全活动台账，落实专人负责，做到年年有计划、月月有安排，党员参加活动签到表、活动记录、图片等资料要由专人负责收集整理存档。
（一）实施考勤考核制度。各党支部要分别建立考勤登记簿，采取党员本人签到、××app签到的方式进行考勤。每名党员参加主题党日活动的情况作为民主评议党员的重要依据，纳入党员积分管理；对无正当理由不参加或长期不参加活动的党员，要严肃批评教育，情况严重的予以组织处置。
（二）实施记实管理制度。各党支部要对主题党日活动进行写实性记录，建立健全支部主题党日活动台账，落实专人负责，做到年度有计划、月月有安排，党员参加活动签到表、《主题党日活动记录簿》、活动图片等记录及时详实。鼓励运用网络、微信等各类信息平台，记录和展示活动开展情况。
经过了一个月的学习，我院关于深入开展“强化学生规范、促进管理创优”学风建设活动已圆满结束。在这次活动中，我们07公管班根据院系学风建设的总体要求，认真贯彻全院教学工作中关于加强班级学风建设的有关精神，更进一步地加强了我班学风建设，积极发挥了学生在学风建设中的主体地位，把学风建设工作落到了实处，抓出了成效，并成功创建了学习型班级和学习型寝室。现对本学期我班学风建设情况做出以下总结：
一、多次召开以学风建设为主题的班会，全班同学共同探讨学习目标、学习动力等问题，清楚地认识到：学风正、班风好、凝聚力强对我们有多方面的正面教育和积极影响，培养了我们的集体主义意识、遵纪守法意识、文明行为习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、豁达等优良品质。我们会把学风建设的精神不断地发扬下去。
二、考勤工作做得很好，出勤率达到100%。在开展活动的这段时间里，我班同学做到了课前10分钟到教室。很少有人旷课，迟到现象也有了很大地改观，无一人被通报批评或警告。同学们相互帮助，努力学习，学习积极性有了很大的提高，班级的学习气氛也得到了很大的改善，我相信我们班同学可以继续保持这份学习的热情，继续保持这样一个状态。
三、我班同学充分利用学校图书馆、自习室资源，接受书籍文化的熏陶，不断总结、提升自己。我们提倡以宿舍为单位集体自习，互相监督和提高。此外，我班还逐步形成了班级百家讲坛和班级图书室的制度，这一制度我们将努力坚持和维护下去！我们相信，团结就是力量，在大家的共同努力下，我们07公管班将会更加优秀！
四、我班同学配合学院学生科研课题立项工作，积极申报学生科研课题，培养了自身的科研能力，在班级里营造了很浓厚的学术氛围。之前已经申报学生科研课题的同学也在专任教师的指导下认真完成了各自的科研课题，精品不断、成果颇多。在这些科研课题立项中获得的知识积累和取得的成绩对于他们以后的工作或是学习都会有很大的帮助和影响。
五、积极开展学生实践活动。例如，我班同学在班主任杨老师的带领下，到徐州社会和劳动保障局参观，深入学习了《社会保障学》的相关知识；在学习《文化事业管理》和《体育事业管理》这两门课之后，我们也参观走访相应的文化体育机构和富有徐州文化内涵的景点建筑；在上完《物业管理》这门课以后，陈国联老师带领我们班级提到泉山校区参观二十一世纪大楼，学习相关的物业管理知识。通过这些实践，我们做到了理论与实际的很好结合，这些都使我们对课本知识有了更加深刻的认识和理解。
六、建立了优秀学风宿舍、优秀学风个人的评选制度。我们公平公正地评选出了优秀集体和个人，激励大家相互学习、共同进步。同时，我们也给与了其物质和精神双重奖励。在这次学风建设活动中，我班同学积极配合，从自身做起，加强个人卫生修养，并努力搞好宿舍卫生。宿舍值日实行轮流制，每天分配一人，经过一个多月的努力，我们班的整体宿舍状况得到了很大程度的改观，其中表现较好的宿舍还被院里评为“文明宿舍”。这是本次活动所实现的成果。
七、建立了班级成绩进步奖学金，对学习进步的个人进行物质和精神奖励。激励了全班同学共同努力学习，营造了“人人讲勤奋学习，班班创优良学风”的良好班级氛围。此次活动以来，我们班同学不仅端正学习态度，更加把学习落实到了实处，很多同学都取得了很大的进步，获得了大家的一致肯定。同时，我们也对其给予了一定的奖励，希望他们能够更上一层楼，坚信自己还可以做得更好。
学风建设是一项长效工程，优良学风需要进行长时间的精心培养，来不得一时一刻的松懈。优良学风一旦形成后，可使学习者受益终身，在优良学风中形成的学习者，反过来亦可促使其更好的发展。
在我们的共同努力下，这次活动圆满地结束了，并且取得了很好的效果。在此次活动中，我班同学积极投入，严格要求自己，团结互助，营造了良好的学习风气。我们以学风建设为契机，制定了班级规范、明确了学习小组任务，完善了宿舍规章、班委规章，成立了兴趣小组等。同时，我班同学进一步确立了自身目标，明确了发展方向，端正了学习态度，培养了良好的学习习惯。这些成果都促使了我班优良学风的形成和巩固，我们07公管班终将成为学风优良的特色班集体！
会议时间：20xx年x月xx日。
会议地点：会议室。
主持人：xxxxxxx记录人：xx。
参加人：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
缺席人：xxx(外地学习)。
会议议题：“增强党的意识，坚定理想信念”专题组织生活会。
会议内容：
对照创先争优“五带头”的要求，认真查找分析个人在党性观念方面存在的突出问题，重点解决理想信念淡化、宗旨意识不强、党员标准不高等实际问题，以坐不住的责任感、慢不得的危机感、等不起的紧迫感，进一步增强广大党员立足岗位，扎实工作。通过找差距、定措施、抓落实，达到组织创先进、党员争优秀的目的。
(一)党员xxx：对照创先争优“五带头”的要求，自己在党性观念方面存在一定问题，尤其在看到现实社会中贪官、腐败领导日渐增多的现象后，自己曾对理想信念动摇过、对党的意识放松过。在今后的工作中我一定要努力克服这一缺点，增强对党的意识，要时刻保证自己在思想上的先进性，进一步增强党员的模范带头作用。
(二)党员xxx：要自觉做到勤奋敬业、扎实肯干。工作中严谨细致、求真务实，努力创先争优，并结合技术员自身特点，认真查阅“三老”资料，结合所管区块的地层地质构造，采取勘探增储、措施优选等方法，为xx的原油稳产起到模范带头作用。
(三)党员xxx：对照创先争优“五带头”的要求，自我感到有很多差距。总结起来有以下几点：一是坚持党性自我教育在持之以恒上欠功夫。我觉得，作为一名党员，就要时时刻刻告诫自己身份的特殊性，就要时时刻刻用党员的标准要求自自己，时时刻刻牢记党的信念和宗旨，只有这样才能够在思想上不掉队，才能够始终如一的走在职工队伍的前列。以前自己在思想上对自己的要求有间歇性的放松，这一缺点，需要我在今后努力克服，要时刻保证自己在思想上的先进性。二是党员的模范带头作用需要进一步增强。自己在思想深处存在着惰性思维。自己经常认为只要保证自己工作质量，干好本职工作，不出现任何差错和问题就好。在思想上把自己混同于普通的职工老百姓，这一惰性思想，自我满足思想，工作自我为核心思想，需要克服和扫除。真正的在实践中、岗位上发挥出党员的先进模范带头作用。
(五)支部组织委员xx：我结合自身实际，通过和党员、群众谈心、征求意见，更全面地了解到自己的不足，主要有以下几点：一是理想信念还不够坚定。有时只是喊喊口号，并没有完全落实到实际行动中去，反思自己的所作所为与建设和谐社会的要求还有很大差距。
二是工作作风还不够扎实。作风上有时比较散漫、松。
典型事例综合素质评价范文
中学生思想品德评价我热爱祖国，我关心我的学校，班级体。初中生活令我成长了不少，我在学习上不是最出色的，但我喜欢发问，我有目标，有理想。我喜欢帮助他人，我想成为一名科学家，为大家提供更方便的生活，为国家创造更先进的科技，为地球节省更多的能源。即便现在离中考不远了，但我会在我有限的青春创造出无限的光辉。
我今年16岁，个子不高不矮，黑黝黝的。
学习成绩不是很好，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信我不会比别人差，只要我努力，就会超越别人。我喜欢看书，对一些新奇的事物特别感兴趣，只求会意不求甚解也是我读书的方法。
这就是我，一个争强好胜，又爱看书的男孩，虽说不太帅，也不太聪明不过“尺有所短，寸有所长。
”我是一个乐观、有修养的女孩子。温文尔雅，喜欢用微笑面对人生。虽然我的学习成绩并不理想，但是我已经意识到学习的重要性，我将尽自己所能，提高各科成绩。我乐于助人，和同学们相处融洽，有说有笑，同学间从不吵架。虽然，我的特长是拉丁舞，跳得还不错，但是，我还是要以学业为重，不断充实自己，向属于我的舞台迈进，在舞台上发光发热！无论中考如何，我相信只要尽我所能，我将问心无愧！我是一个开朗,率直的男孩.我热爱我的祖国,拥护中国共产党,身为一名团员.我会把团的任务做好,并不断的改善自我.同时,我是一个求和欲强的人.每当我遇到疑问时,我都会请教同学或老师,在学习遇疑问时,我会和同学一起思考,攻破这个难关,在这个过程中,我和同学之间的友谊增进了不少.今后我会加倍努力学习,以考上重点高中为目标奋斗!我是一个活泼，好动的男孩子，喜欢笑，也喜欢带给同学欢笑。
我在班上的人际关系不错，与同学们相处得很融洽。
我现在是一棵小树，虽然成为一棵大树离我还有一些距离，但我还是会不懈努力的。可能是学习方法的不当，我的成绩仍然有待提高。在初三的学习生活中，我获益良多。今后，我会更加努力学习，不断充实自己。
今后我会加倍努力学习，用我所学的知识去迎接生活，争取更优秀的成绩！我是个活泼的女孩,我很幽默，时常给同学带来欢笑。
我是个热爱集体，尊敬师长的学生。当同学们有困难，我都会热心帮助。虽然我的成绩还不够好，但每遇到难题，我都会专研它，思考它，努力地解开它。今后，我以考上高中为目标，加倍努力地去学习，力求能考到优异的成绩，不让对我有期望的人失望！我是一个活泼的女生，我喜欢笑，喜欢和朋友交谈心情，喜欢参加各种课外活动，增长知识。热爱集体，尊敬师长，有责任感。能积极配合老师把工作默默记在心里，我做事认真负责，是老师的好帮手。对待学习总是毫不怠慢，学习也很刻苦。虽然，我在班上的成绩不是很突出。但是，我还是有上进心的。无论中考如何，我相信只要我自己尽我所能，我将无悔！我是一个有修养的女孩子，我很幽默，所以带给同学很多欢笑。我热爱集体，尊敬师长，有责任感。对同学谦虚友好，凡事都为别人着想。
虽然，我在班上的成绩不是很突出，，但今后，我会更加努力学习，不断充实自己，成绩仍然有待提高。
在初中三年生活中，我获益良多。
无论中考考得怎样，我相信只要我自己尽我所能，我问心无悔！我是一个活泼开朗的女孩，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀班干部、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
我为人随和，尊敬师长，有高度的责任感和班级荣誉感，对待同学总是谦虚友好，乐于助人，也能积极配合老师分配下来的工作，认真负责地完成。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。我的座右铭——ibelieveicanfly!紧张有序的初中生活即将与我告别，回想三年里多少酸甜苦辣，在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。思想上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。学习上，我的态度端正，目的明确，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。我的兴趣广泛，爱好体育、唱歌等，积极参加各类体育竞赛。
初中三年生活也使我清醒地认识到自己的不足之处，因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。
本人能够自觉遵守中学生行为守则，积极参加各项团队活动，尊敬老师长辈，和同学们和睦相处，热爱集体，喜欢帮助别人，劳动积极苦干，积极锻炼身体，常常参加班级学校街道组织的各种室内室外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较完美的学习能力和组织能力，学习之余，走出校门，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动，能尊重国旗、国徽，自觉唱国歌。
能够遵守《中学生日常行为规范》，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，能很好爱护公共设施,能虚心接受老师的教导，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动.三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的社会生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量！我是一个文静的女孩。在初中三年里，我学到了团结友爱，和谐共处和见义勇为的精神。文科是我的特长，我更懂得了一套能让我通向成功的学习方法。挫折和失败和我常遇着的，可以说，初中生活中我尝过了酸甜苦辣。当学习上遇到困难时，我会耐心的向老师请教，说过也不少。当老师吩咐我要做的工作时，我和积极努力的做好一切。由于基础掌握的不踏实，所以成绩还不够理想。虽抵达成功的彼岸是艰苦的。
但我一定要付诸行动，不断努力奋斗，实现人生理想。
六年级综合素质评价典型事例范文
1.你是一个朴实的孩子。你脚踏实地勤奋好学。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。但是老师还是有希望你能够大胆的敞开心屝，增进与同学的交流，学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸，因为我们已经看到了成功的曙光向我们照来!
2.古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。
3.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
4.我们相处两年，老师发现你也是一个有上进心的孩子，从你有较强的集体荣誉感可以看出，不过，我对你有一种特别的期盼，少去游戏机室光顾，把时间多花一些学习上，只有这样，你的成绩才会提高。
5.你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的执着，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。你一定知道“书山有路勤为径”吧!相信你一定能做到。
6.运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。但在运动场外你却给表现不大好，有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动，这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。老师希望你在假期好好思考，为什么自己就不能在各个方面都表现的非常好?好好努力吧!
8.你其实很聪明，这学期，老师很高兴看到你不再那么贪吃，校门口的小摊前没有你的身影了。如果你上课能专心听讲独立完成作业有错及时改正，相信你会进步的。老师期待着你的进步。
9.每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生!佳佳，你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些勤奋些细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师家长同学都在关心你支持你!等你的好消息噢!
10.你活泼可爱，聪颖好学，“沉稳”是所有老师对你的一致评价，勤奋的学习换来了优异的成绩，从容地面对这一却，增加课外阅读量，提高自己的文学素养，多与他人沟通交流，主动积极地参与集体活动，相信来年我一定会看到一朵绽放的绚丽夺目的小香花。
11.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!
12.你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，**，你是一个聪明的学生!
13.知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会变得更加出色的!
14.知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!
15.你豁达开朗，争强好胜，有一付难得的热心肠，你对事执着尽责，是老师的好帮手，看着你那很有思想内涵的日记，老师知道你越来越懂事了，“粗枝大叶”，经常“失误”的你给同学们留下了深刻印象，“静心专注”应该成为你的座右铭，你说是吗?可爱的“假小子”!
16.你是个聪明机灵的人，但又是个令人捉摸不透的顽皮的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。
17.你听话懂事，热爱劳动，关心集体，乐意助人，遵守纪律，遵守校训，在生活中你拥有许多的朋友。但你对待学习总是而不实，无法做到静心专注，马虎的态度，应付地学习，使你的学习一直停滞不前，望你重拾自信，反省自我，相信自己点点滴滴的积累一定会孕育成功。
18.你是一个开朗可爱的孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，爱劳动，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言!
19.你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感，但若能够和同学们交谈，多与老师接触，我相信你一定会有更多的好朋友。
20.郑淑雅，在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。
21.黄诗瑶。你是一个文静、乖巧的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上有自觉性，作业按时完成，但作业太马虎、粗心，字迹也不端正。平时要积极参加课外活动，成为全面发展的好学生。
22.你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的!
23.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
24.你的爱好是文娱活动，你的特长是舞蹈，你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可是上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，数学成绩不如人意，请你记住，只要功夫深，铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋，假如你有学而不厌的精神，那就令人满意了。
25.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂!
高中生综合素质评价
1、有一定的组织协调能力，工作认真负责。上课能认真听讲，及时完成老师布置的学习任务，但较少主动发言，学习成绩较入学时还有很大距离，班主任相信你有这个能力夺回本该属于自己的位置，关健是要认真分析原因，针对性地解决问题。学校或班级的有些规定可能不太符合你的意愿，但对你及全体同学有益，希望你还是要不折不扣地执行。
2、善良、平和、认真、积极。能为他人着想，凡事自己努力克服困难，积极乐观的面对生活，面对学习中的各种困难。通过自己的不懈努力，不断的有进步。
3、快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。
4、文静，认真，善良，努力。虽然是第一次住校，但很好的适应了集体生活，得到了很好的锻炼，与同学们相处融洽。学习上很踏实，专业素质有明显提高。
5、思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。拥有快乐而丰富的大学生活。
6、安静稳重成熟。凡事三思而后行，做决定之前都经过自己的思考，在努力的过程中，不在乎困难，能够坚持自己的选择。兴趣广泛，体育方面有特长。
7、热情大方，笑意总是写在脸上，同学关系融洽，尊敬师长，班级荣誉感强。元旦晚会上你与同学们的精彩表演给老师和同学们留下了深刻的印象;学习积极主动，上课认真听讲，及时完成作业，期中考试进步幅度较大，望在今后的学习中分析失误原因，针对性地学习，使各科成绩齐头并进，在高考中立于不败之地。
8、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗?做一个让老师更喜欢的学生，努力吧!
9、服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。
10、文静的你总是面带微笑，与人交往总是那么善解人意，因此羸得了广大老师和同学们的喜爱，具有较好的组织协调能力和认真的工作态度，对于学习：不骄不躁是你的优点，因此无论出现什么困难与挫折，老师都坚信：你是最终的强者!
上海六年级学生综合素质评价典型事例
xx三年的磨练，使本人具备了团结进取、开拓创新和相互鼓励的集体团队意识以及敬岗乐业的探索精神，同时具备了较强独立解决问题的能力。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。尊师守纪,关心集体,品德优良,学习态度端正.为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力.思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关系,处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。作为一名xx年工程造价专业的应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。xx三年的磨练，使本人具备了团结进取、开拓创新和相互鼓励的集体团队意识以及敬岗乐业的探索精神，同时具备了较强独立解决问题的能力。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。尊师守纪,关心集体,品德优良,学习态度端正.为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力.思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关系,处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。作为一名xx年工程造价专业的应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
教育的本意是促进人的发展，教人求真、向善、爱美。而传统的教育侧重评价的主要依据是学生所获得的课本知识，或主要以单一的认知评价为主，这样对学生做出的性质评定不仅是一种简单的成绩评定，而且往往带给学生的是影响他们一生的错误的自我意象。学生的潜能和个性被忽视，发展动机和创新精神被压抑，特别是其深化的影响可能导致学生心理和人格上的畸形。然而促进每一位学生的自由、全面、持续发展和人格完善、培育创新人才是现代教育的最终目的。可喜的是，我校的学生综合素质评价体系就是在这一教育目的的指导下，引导学生综合素质全面发展的价值判断活动。科学的学生综合素质评价不仅是实现教育目的、实施素质教育的一种手段和环节，同时也是一种素质教育理念的体现。
进入我校学生的综合素质评价平台，你会发现以下几项内容：新学期伊始的我：我的基本信息，刚开学时的我，我的发展目标。
学期结束时的我：学期末的我，我的发展目标，班主任评语，家长评语和期望。
思想道德：自我评价，他人评价，思想道德事迹记录袋。学业成就：学科学习过程记录，学业情感自我评价，学业情感他人评价，学分认定记录。
合作与交流：自我评价，他人评价，合作与交流行为记录袋。运动与健康：运动与健康自我评价，运动与健康他人评价。审美与表现：自我评价，他人评价，审美与表现记录袋。综合实践活动：研究性学习评价，社区服务评价，社会实践活动评价。
个性与发展：个性与发展基本情况，个性与发展自我评价，个性与发展他人评价，个性发展过程，特长与成果展示。
学生实施全面素质教育，通过综合素质评价手段发现不同学生个性发展的不同要求，给予他们创造、发展特长的条件。这既是学生个性品质发展的要求，也是社会发展对各种类型和不同层次人才的要求。更重要的一点是，这一评价是对学生各个学习阶段的评价，体现了对学生学习过程的监督和督促，对学生行为规范起到积极地逐渐地引导作用，这体现了教育不能一蹴而就，要有循序渐进的过程。下面，我就我校几位同学的表现和变化来说明这一评价的优势。
认真负责，是个优秀班干部。而他也在自己的思想道德事迹记录袋中也记录了自己的一些善举：帮助孤寡老人，为灾区儿童捐款。在六年级上学期这半年，我的思想品质提高了很多：在上学路上拣到钱包及时还给失主，主动帮助低年级抬水。通过这一评价体系，xxx同学不断发扬自己的闪光点，而受到激励后的他更是有信心改掉自己的小毛病了。
我们学校四年级的xxx同学是一个老实、懂事的同学，以前并没发现他多么地乐于助人，但是自从升入五年级新组建了班集体后，他凡事都勇挑重担，积极参加各项活动。当然这和他的良好品质是分不开的，但我校学生的综合素质评价系统让班主任老师全面发现了学生的优点，同时激发了学生发挥自身优点的机会。例如，学校要求各班主任每个学期都要求学生进行综合实践活动，而xxx是最积极的学生之一，在2016—2016学年第二学期学校组织的综合实践活动后，要求学生对自己的实践活动进行记录，在社会实践评价一栏，他这样进行的自我评价：我认为自己表现还可以，但还需做更多有意义的事，我认为自己应该继续参加更多的活动，虽然很辛苦但我还是很高兴，我会继续努力。可见，通过这一评价，学生本人也受到很大的激励。
作为学校主抓教学的校长兼六年级数学教学的我，特别感谢学校的综合素质评价系统，因为它的学业成就（学科学习过程记录，学业情感自我评价，学业情感他人评价，学分认定记录）评价可以即使准确地记录学生学业成就的进步，并激励学生继续努力学习并注重学习过程。这对于我所教的xxx同学就是最好的例子。他是个数学基础很差的学生，但有了平时对学生的学业成绩评价，他受到了很大的鼓舞和激励。我结合学校综合素质评价体系拟订了他数学平时学习情况评价表，这个表的评价内容设计到如学习态度、上课表现、作业情况、月考测试等诸多评价方面，每一项教学活动都要给学生打分（或生生评价，或教师对学生的学习情况进行评价），自从六年级第二学期开学以来，xxx同学已在作业完成上获得多个五角星并在课堂表现上获得10个学分了，这对一个数学基础很差的学生来说是不小的进步。
最令我欣慰的就是，每次数学课，他都是以极大的热情投入，积极举手回答问题，每当回答正确并受老师表扬他都还以自信的微笑。一番努力后，功夫不负有心人，他的数学成绩一直进步，每次月考测试都以优异成绩通过。我很为他高兴。
总之，我校的学生综合素质评价系统有太多优点，它能及时地记录学生的学习、生活情况并帮助学生向更好的方面进步。教师也能通过此平台了解和挖掘学生的各个方面，发现学生的闪光点并及时帮其发现弱点并及时改正。这一系统改变了单纯以知识点的教学评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价，建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系，使传统的被评价者——学生及其家长也成为评价主体中的一员，在平等、民主的互动中，评价学生的学习过程进而促进了学生的全面发展。
为了总结班主任在实践中指导中学生开展综合素质评价的经验，反思其中的教训，特梳理一系列典型案例，与同行交流。因为这些案例都从实践中来，个人的认识水平、专业视野都是有限的，所以欢迎，并恳切地希望得到同行的批评指导。
本案例分三个部分：理性认识、典型案例、个人反思。
班主任指导学生开展高中生综合素质发展评价时，须明白几个基本的概念。
第一是“高中生”。
高中生已经接受过了九年义务教育，所以对高中生的综合素质发展做评价的时候，需要明确认识到评价对象的各项素质是有一定基础的，并且要对这个基础有一个衡量的标准。这个标准既不能过高，也不能过低。同时事物是不断变化发展的，以往的评价经验可以作为班主任评价学生综合素质发展的参考，但是不能作为既定标准，因此可以这样形象地说：“中学生”（“高中生”）既是一个“发展过”的概念，又是一个“发展着”的概念。所以要用发展的眼光来评价高中生的综合素质发展现状。
高中生还将接受高校在综合素质发展方面的挑选，所以综合素质的发展还要有个阶段性的目标。如果对高中生的综合素质发展没有一个阶段性的目标指导，那么就很可能造成中学生的综合素质发展滞后，或者不完整。我们不把各项素质齐头并进的发展作为目标，因为作为个体，人的各项素质之间存在发展的不平衡性；作为群体，每个个体的各项素质发展也存在不平衡性。这两个不平衡性就决定了对高中生综合素质发展的评价必须是整体均衡的，而不是整齐划一的。
第二是“综合素质”，特别区分于“全面素质”
学生素质的内涵具体应该包括哪些，我们通常参考人的素质的内涵，它既是一个生理学概念，又是一个心理学学概念，还是一个社会学概念。
“素质”本是生理学概念，指人的先天的生理特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展，也谈不上人的综合素质发展。所以，素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异，因此，对学生综合素质发展的评价要以学生的身心组织结构及其质量水平为前提。以上是对生理学与社会学概念上素质的理解。
素质同时又是社会学意义的概念，在这个意义上素质指的就是一个人在社会生活中思想与行为的具体体现。其内涵一般包括：文化水平、思维能力，管理能力、情商层次以及与职业技能等。
这些素质综合起来就是综合素质。素质虽然是学生的发展的前提条件，但它又不能决定学生未来的发展，因为学生的未来发展是在现阶段的综合素质与环境教育，对于我们而言就是学校教育，相互作用中发展起来的。中学阶段，尤其是高中阶段，是人的素质形成的关键阶段，因为这时候的素质一旦形成就具有了内在的相对稳定性。
第三是“发展”，特别区分于“成功”。
我们在开展“中学生综合素质发展评价”时，讨论的“发展”是生理学意义和教育心理学意义上的“发展”，与哲学意义上的“发展”既有联系又有区别。
哲学意义上的“发展”，是指事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。事物的发展原因是事物联系的普遍性，事物发展的根源是事物的内部矛盾，即事物的内因。唯物辩证法认为，物质是运动的物质，运动是物质的根本属性，而向前的，上升的，进步的运动即是发展。发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。
生理学意义上的发展是指个体的生理发展，也叫生物因素的发展，指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化。个体的生理发展过程是一种内发过程，即个体按照自身预定的程序和节奏而自然成熟、成长的过程。
教育心理学意义上的发展则是狭义的个体心理发展，即个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
（一）学生个性案例的发现与培育。
学生个性案例的发现的方法从发现的途径上，氛围以学生为直接对象的直接观察法、书面交流法，以教师为对象的教师同伴沟通法和以家长为对象的家校沟通法。以上方法在表述上是各自独立的，但是在使用时又是协同进行的。
直接观察法以直接关注到的学生为对象，通过对学生言谈举止、接人待物等各方面的直接观察发现学生的个性。个性本是一个中性词汇，我们可以从积极和消极的角度加以划分。对于作为观察结果的消极个性，要试图通过一些有效途径加以改进；对于另外一些积极个性则要加以凸显，是学生明白自己的个性优势，增强发展的自信心。
2012级高一（1）的何同学，在开学初的一段时间里屡次出现作业不能够及时上交、班费不能及时上交等情况。
我们在描述的时候努力不使用“问题”一词，因为我们在使用“问题”一词的时候，往往不是哲学意义上的纯粹“问题”，而是一般意义上的“毛病”。在很多时候，我们通俗地认为的“问题”、“毛病”，其实只是其个性特点的一个部分而已，并不存在德性上“恶”的成分。有的时候也仅仅是前期的环境给学生带来的负面影响而已。
上述是直接观察法的部分结果，但是对情况的全面掌握还需要通过学生的自述来加以完善。通过和何同学的交流，得知何同学“历来如此”，在初中阶段，老师也因此费过很多神，但是都没有什么效果。何同学自己对此也颇为苦恼。交流的那天正好要交一份270元的费用，我得知了何同学的情况后先为其垫付，然后再寻找办法来解决。
我和何同学的母亲做了沟通，也进一步证实了和同学所说不虚。何同学所在的初中相对薄弱，因为学业成绩的突出，老师对何同学网开一面，把更多的精力用在学科学习上，最终何同学不孚众望，取得了优异的成绩，尤其是物理学科，还得了满分。
由此我们发现，何同学在学习上可较好地管理自己，但是在生活上缺乏相应的自理能力，反观从来，可能是因为前一阶段的教育影响，诸事不需假手，万千宠爱于一身。面对这样的观察结果，结合学生综合素质发展的评价要求，当然同时也是社会对职业人、社会人的要求，我们需要培养她良好的记性这一积极个性。具体做法上参照前一阶段，减少关注，增加责任感。
学生个性的培养与学生个性的养成是两个不同的概念。前者是指学生积极个性的培养，后者则只考虑个性的形成，而不论其积极与消极。班主任对学生个性的培养，主观上必须是对学生积极个性的培养。从方法上说，我们提倡整体持续培养的方案，即开发统整学生、家庭、学校三方教育资源，形成合力，共同营造良好的教育氛围，但是不苛求学生能够在一定的时间里养成良好的个性，而是寄希望学生在长期的发展中能够有积极的改变。
具体操作过程中，先从何同学本身着手做工作，通过学生自述型的沟通交流，使学生在陈述的过程中给自己塑型，然后反顾思考。班主任在这一过程中尽量不多发表看法，这样可以在零评价的环境中让学生尽可能客观地陈述自己，为自己塑造可观的形象。一旦班主任在这个过程中表达出个人的情感倾向和价值判断，学生就有可能在“趋利避害”本性的支配下，脱离实际、回避现实，为自己重塑一个符合“期待理想”的型。
在这一过程中还需保持对人的信任。学生作为一个人，我们要相信人的自觉意识，相信在学生自我塑型的过程中会根据社会传承的价值标准和情感倾向，获得应有的态度。
小何同学在塑型之后，确实也认识到了自己的个性所具有的的消极性，但是作为身在其中的一份子，当局者迷、茫然无措也是一种必然。班主任在这个时候可以做以下工作：给学生建议，比如使用记事本、时间规划本，或者请朋友、同学、家长适时提醒等；给家长建议，约请家长在家长群中每天陈述能够体现孩子优点的一个细节，或一件事。这种表扬有利于在整个班级的家长群体中树立学生的积极形象，进而形成一种利于孩子个性发展的场域；给自己规定，创造机会，给学生更多独立承担的机会。给任课老师建议，对小何同学提要求，但是当其不能完成时，及时给予指导和督促，不做过多追究。
这样的整体方案推行一个月左右，高一年级在操场进行体育锻炼，体委因故未能带好班牌，我也因事在同学们都出发之后才到教室察看。小何同学这次发现了体委没有带班牌，就返身回到教室，把班牌双手抱在身前，一路快跑进了操场。在小何同学身上，一种负责任的积极个性已经开始萌生，她从自己的事情都能忘记，到班级的事情主动承担起来，就是一个从消极个性向积极个性发展的过程，在这个过程中班主任的客观评价与积极而全面的指导，起到了应有的作用。
书面观察法的典型例子参加附件1。
（二）生生交流案例。
对于外部评价，客观上存在着与内部评价的差异与分野，如何面对这样的差异与分野，尤其是能否正确面对负面的外部评价，能否从负面的外部评价中获得有益的人生启示，这是中学生综合素质发展评价的重要内容。
下面呈现的是班主任对学生进行相关教育的案例。
如何面对负面评价。
引言。
如何面对负面评价。
尹湘江。
一篇学生作品揭示出一种心理状态。
前段时间，有篇学生作品引起了我的注意，现择要摘录如下：
我（周记）。
孟同学（化名）。
……。
可能，你们很多人在看完我的文章（注：我的许多文章，不单指此篇）后会觉得我不正常，神经错乱。对！以你们的视角来看，与车为伍，以车为人的人会正常吗？把自己与车融为一体的人是正常人么？至少，你们会认为他是一个疯子。但如果那就是疯子的话，我宁愿一辈子疯疯癫癫，也不愿意像某些人那样，只懂浮华,自以为是。
最后，送上一句迈杰的经典名言：“别站在你的角度看我，你看不懂。”
当时我给的评语是：
这一作品展现了当下部分中学生面对负面评价时的心理状态。
从文字里可以看出，这位同学的心情比较激动，是因为w同学不认可孟同学的爱好、孟同学认为老师和同学不认可他的文章。如果仅仅从作文教学的角度来说，我们自然可以评价选题立意、谋篇布局、语言运用，但是如果我们不关注这其中的心理状态，恐怕即使教会了学生写作，学生也没有写作的心情了。或者说，和学生共同思考如何面对负面评价，可能远比和学生共同思考如何写作更有价值。在我们共同思考如何面对负面评价的时候，我们同时也不可避免地会想到，如果我和别人的意见不同，我该如何表达自己的意见，才能避免让对方陷入负面情绪。从这一点来看，教育与教学，两个貌似不同的领域，在追求和谐生活的道路上，殊途同归。
由此我也联想到自己在面对负面评价时的负面情绪。怎么办呢？看起来这不是一个人的问题。这个问题如果不能够引起学生们的思考，正确面对的可能性就更加微乎其微了。
一堂班级晨会激发起一场交互思考。
作为班主任，每周一早晨，我有25分钟的班级晨会可以自由支配。在一堂班级晨会上，我设计了一个心理游戏：“三张纸条评评评”。
我请同学们准备三张纸条，不要太大。
游戏第一步：请学生在其中的一张上用2、3个词语评价自己，这一张纸条自己留好。
做这一步的时候，大多数的同学都是很高兴的，可能是因为自己是什么样子的，以前都要听别人评说，现在可以自己决定了，大概不少人是给了自己很高的评价吧？我没有收这一张纸条，因为这不是我要的，但是看到不少同学脸上的轻松与笑容，可以想见。
游戏第二步：请学生在第二张纸条上用2、3个词语评价一位自己熟悉的同学，并把一张纸条递给他/她。
写的时候基本是没有什么问题的，因为绝大多数的同学可能都认为自己至少对一位同学是比较熟悉的，所以纸条上有话可说，但是也有个别同学在顾盼张望。这不外乎两种心理状态：选择，或者寻找。选择是因为熟悉的人比较多，选择哪一位，是需要考虑一下，做一个抉择的；寻找是因为一时发现自己对这个班级里的每一位似乎都谈不上熟悉，估计一种莫名的恐惧感已经隐隐地袭来。当同学们纷纷起身，把这第二张小纸条送给熟悉的人时，一种新的情绪一霎时就蔓延开来，因为有的同学接到了好几张纸条，但是也有几位同学先是眼巴巴地张望，希望能有人来递条子，随后就是低下头来，默默地看着只有一张自我评价和一张空白纸条的桌子。
游戏第三步：请临近的四位同学集中一下，临时组成一个小组，如果小组中有同学没有收到纸条，可以以小组为单位交流一下，给这位同学2、3词语的评价。交流之后每位同学都在最后一张纸条上写下对这两个评价之间差异的思考，然后把最后一张纸条交给老师。
这项心理游戏，虽然是需要团体的协作才能完成，但是实际上还是指向个人的。每位同学在第二步结束的时候其实已经有了收获，第三步主要是处于两个方面的考虑，第一给部分没有收到他人评价的同学一个回旋的余地，第二让全体同学都能够把自己的思考记录下来，否则转瞬即逝。所以，我没有当场宣布什么“结果”，而是带着一包纸条，静静地离开了教室，把剩下来的时间留给同学们继续回味思考。
在办公室里，我把收上来的纸条内容做了筛选和梳理。大致内容如下：
第一组：两次评价大体相同，没什么太大出入的同学，情绪比较积极。
赵：差不多，不用改耶！
钱：真正的好朋友才真正滴了解到真实的我！
孙：别人的评价与自己的评价差不多。或许做的与想的有时已差不多。
李：基本一致；我不仅仅是“方”的，还是“圆”的，“方方圆圆”……。
周：我自己的认识和别人的想法几乎一致，我还算比较清楚地认识自己。以后还可以完善自己。
吴：还是同桌好，“日久生情”。个性极不相同的家伙，融合得还不错。
郑：能让别人这样评价我，我很高兴，但只有我知道我有很多不为人知的缺点，我会努力改正，成为别人评价（中）的人。
这一组同学日常学习生活中的做法得到了同学的肯定，这应该会强化这些同学的自我认可，从而获得更多的自信。
第二组：两次评价有差异，能积极对待、或者辩证思考的同学。
王：争取兼而有之。
冯：所表现出的和自己认为的差不多，只是自己认知和别人认知的角度不同，同时也很高兴有人评价我。我会努力改正自己的缺点。
陈：形容人的词语很多，有好有坏，对自己的形容，和他人对我自己的形容要是一样的太不容易了，除非一个人的特点很明显，所以一个人总是有多面性的，有外表和内心的特点。要真正地认识一个人，需要时间来磨合。
褚：某同学（同桌）较为了解我“黑暗”一面，其他同学还没有发现我坏的一面，隐藏很好啊。
卫：和善；外表冷漠，内心火热……看来本人略行了“闭关锁自”政策啊……。
蒋：自己内心想的、做的、别人对你的看法：三者间往往区别很大负面可能会造成误会。
沈：看来我真的很二，不过看来我还是表里不一，争取好好学习，天天向上，方能得大众和自己的认可。
韩：对于最本质的品质，在一两个月的时间不太能完全理解。并且一开始总归要首先表现出自己阳光的一面，不用太关心，通过时间的交流，总归会认识全面的。
杨：我认为我们有时对于同学的认识还不够深入，人是有两面性的，往往我们更多看到一面，却没有发现那另一面。
鲁：不知庐山真面目，只缘身在此山中……。
韦：每人的观念上有所不同。
昌：（1）别人不想说出（我）自己缺点，于是只写优点。（2）和别人角度不同，对待事情的态度也不同。（3）自己客观认识自己不足。
马：要全面发展，多方面共同进步。
苗：我要更活跃，更有自信，更好地融入集体。
凤：自己评价与别人评价出入很大。自己对于自己不会过分去夸自己的优点。关注的更多是不足。而（现）在仅仅相处两个月，很多缺点还没有暴露。正视缺点，发掘长处。
这一组同学虽然没有得到同学的全面肯定，但是他们能够积极面对，辩证看待，所以即使他人评价和自我评价不同，这些同学也会因为面对负面评价时的良好态度，从这些负面评价中获得正能量。面对负面评价时，这种态度和做法无疑是有价值的。
第三组：两次评价有差异，很疑惑的同学。
花：没人关注我的内在么？我很深沉……。
方：自己认识得更为客观准确，别人仅停留在表面。
俞：我还有优点，没听说过啊。尽听别人说好多人骂我啊。不清楚，不了解。
这一组同学在不同的评价面前或者选择了坚持自我，或者选择了听之任之。评价不会因此而改变，这样的疑惑还会在下一个时间节点来到我们面前，那时可能这些同学还会继续疑惑，但是在这两次疑惑之间，如果没有其他因素的促动，个人的进步恐怕是比较困难的。
过了一段时间，为了配合班级学生干部换届选举，我们开展了一场面向全班同学的民意测评，一来考察学生干部，二来通过同学们的评价发现人选。既有测评，就有高下，有了上一次活动的基础，班级全体学生干部都能够心平气和地面对测评结果了。
在这一案例学生一方面直接面对了各种超出心理预期的外部评价，提高了心理承受能力，另一方面也思考了什么样的外部评价是对方能够接受的，提高了表达能力。
（三）亲子交流案例。
班主任对学生综合素质发展的评价往往因为身份和视角的原因，不够完整，所以试试听取家长对学生评价就显得非常有必要。家长对学生综合素质发展的评价，一来可以丰富我们对学生的认识，二来也丰富了学生对自己的综合素质发展的认识。家长对孩子的评价从整体上来看，也可以分成鼓励为主的积极评价和批评为主的消极评价。在家庭环境下的评价因为没有非家庭成员在场，所以相对来说以批评为主，往往指出问题，提出要求，但是在学校环境下的评价因为有非家庭成员在场，所以又以鼓励性的评价为主。这两种评价的存在是一种客观现实，评价的目的是促进学生的发展，如果一种评价能够促进中学生综合素质的发展，它们的作用就是值得肯定的，反之则不然。
在具体操作中，班主任既可以借助已有的一些节庆日来开展亲子交流活动，也可以创设一些机会来组织亲子交流活动。比如在2012级高一（1）班的班级文化建设中，就借助感恩节开展了一次“母亲节的感恩与祝福”活动。活动先以学生代表上台表达对父母亲的感恩引入，再以集体朗读《母亲节的感恩与祝福》为提升，来引导学生表达对父母的感恩之情。
近年来，学校为了加强对学生综合素质评价，我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，建立了一套以“学生成长记录袋”为基础，以学科模块评价登记表为主要内容，以研究性学习评价和社区服务、社会实践活动评价表为重要补充，以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系。新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点的综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。评价要求达到：1、评价主体多元化。2、评价方式互动化。3、评价内容多样化。旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。根据自己这几年的亲身体会，现将以学生成长记录袋的建立和管理为主要形式的学生综合素质评价的一些做法简要总结如下：
通过“学生个人成长记录袋”的建立和管理，全面、全程、客观且富有人性化地记录“学生个人成长的足迹”，打破现行的考试制度，科学地对学生进行衡量，温馨地对学生进行激励，调动学生学习、生活的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。
1、全面性原则。评价必须关注全体学生的发展，不能把目光只投向少数尖子生，要全面了解学生的学习历程，帮助学生认识自己在解题策略、思维习惯上的长处与不足，促进全员的多层发展。
2、激励性原则。评价应是学习动力的源泉。对学生的激励应由外在激励为主转变为内在激励为主。评价应多方开掘学生的内在激励，加速学生内驱力的发展，不断激励学生对进一步学习充满信心，品尝到学习成功的愉悦，有进一步发展的追求。
3、自主性原则。评价应充分调动和及时调整学生的自主学习行为，通过评价让学生了解自己的学习情况，进一步发展自己的潜能。学生对某项考查结果不满时，可按学生的要求让其再自学，在其自认为已获得良好发展时给予再次考查的机会。
4、多样性原则。评价要做到形式多样：等级评价与语言描述相结合；全程性评价和终结性评价相结合；学生自评、互评、师生互评、家长参与相结合。要突出考试方式的多样化，多种形式的综合评价能更全面地促进学生综合素质的提高。
5、个性化原则。过程评价必须关注每一个体在学习过程中的能动作用的发挥，关注他们情感态度的形成与发展以及个性心理和特长，使评价适应不同层次学生的个性特点。
建立成长记录袋能有效地记录正规考试所测验不出的内容。“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设置“学生个人成长记录袋”的宗旨。建立成长记录袋记录学生学习的过程，学生可以在自己的成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，如自己特有的解题方法，最满意的作业，印象最深的学习体验，探究性活动的记录，发现的日常生活中的高中地理问题，对解题的反思，单元知识总结，典型的错题记录，自我评价或他人评价等等。成长记录袋的内容可以包含学期开始、学期中和学期结束三个阶段的学习材料。使学生感受自己的不断成长与进步，培养学习的自信心，同时也为教师全面了解学生的学习状况，改进教学，实施因材施教提供重要依据。让学生参与成长记录袋建立的过程，有利于培养学生对自己的学习进行监控的能力和负责的态度。
它向学生传递的信息是：学习的过程才是最重要的。这将有助于激发学习热情、增强学习动力、培养良好习惯。建立并使用学生“成长记录袋”，改变了以往以考试成绩作为评价学生“唯一尺度”的办法，着眼于促进人的全面和谐发展，关注教育的过程和方法，着力于人的情感、意志、态度的激发和价值观的形成，是以人为本的思想指导下的科学评价方法。有助于教师和家长多角度、多层次、更全面地了解学生；比较全面、客观准确评价学生，有助于学生个性发展，有助于学生自我激励、自我反思；有助于学生、家长、教师之间的相互沟通，达成教育主体的相互理解与支持，增强了教育的内在活力与外在合力。对推进学校的新课程教学改革、推动学生综合素质的提高和个性特长的发展起到了积极的作用。
通过对学生九个维度的客观评价，使每一位学生感受到别人对他的评价不再是仅凭成绩的好坏，而是多方位多元化评价，激励学生和谐发展、全面发展。通过建立“学生成长记录袋”，强化了过程评价，达到了关注每一个学生成长的目的，体现评价的动态变化。
学校建立学生综合素质评价工作的长效机制，将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中，各班建立班级管理档案，为学生综合素质评价提供有力证据，促进良好班风的形成。
但也存在一些问题，一是学生平常表现资料积累少，造成学生自评、同学互评、班主任评价等缺少充分依据，说服力不强，难以达到公正评价的效果。二是学校部分学生素质相对来说有待进一步提高，部分学生对评价工作的重要性认识不足，致使他们在评价过程中不能认真参与，客观评价，而是马马虎虎。
总之，学生综合素质评价工作是一项专业性、耐受性较强的工作，我们在具体工作中力求做到有针对性和可行性，力求使评价结果客观公正。但这毕竟是新生事物，在具体工作过程中难免会出现一些问题，在以后的工作中需要进一步改进提高。
1.思想品德优秀学生的先进事迹该如何写。
示例：
该生自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。在课余时间，积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，在各方面都得到了相应的提高。"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，坚信通过不断地学习和努力，使成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献毕生的力量。
2.关于思想品德的事例。
【教例】】一天，我到一年三班去上课，看到门口围着一堆小朋友，听见一位女学生的哭声。
我走近一看，“哗”不得了，流了那么多鼻血。我连忙将她的头仰起来，叫学生拿了冷水沾在她的额头上轻拍。
过了一会儿，这位女生的鼻血才止了。围观的学生从惊慌、害怕中回过神来，露出惊讶、佩服的眼神，并开始指责这件事是谁引起的，谁、谁、谁不对。
上课了，他们还是难以平静下来，而且还展开了类似的话题。我看到这种情景，灵机一动，放弃准备上的课程，而改上由此事引发的课题。
我先引导学生说出刚才发生事情的原因，为什么不帮助同学止血呢？接着导出主题：课间安全活动、学会自救常识。小朋友们不仅纷纷举手发表看法，而且还针对用水沾在额头上为什么会快速止血展开争论。
我对这方面的知识也只知道些皮毛，勉强地给学生说点儿，叫学生回去叫爸爸妈妈帮助找找看，到底怎么讲，才更有科学性。然后引导学生说说课间还要注意哪些活动安全，假如膝盖碰破了，脚扭伤应该怎样及时自救……最后扩展到校外的一些活动安全。
【反思】我感到很欣慰的是我又从《品德与生活》课堂教学的反思中，得到了些许的启迪：教师要善于捕捉教育信息，创造性地生成活动主题。新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。
本节课，我从发生在学生身边的事例出发，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。
因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，发表看法也是条条是道，甚至不乏真知灼见，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。这节课学生在轻松、自主、交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，品德与行为的收获也是可想而知的。
道德存在与儿童的生活之中。教师平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。
捕捉教育信息，教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。我想只有对学生补充进这样的资源，《品德与生活》课程才会焕发出更强的生命力。
教师要有渊博的知识。这节课，学生不断地向我提出问题，提出为什么。
有的我回答得不全面，有的回答得模棱两可，虽然课堂当时能用教学技巧勉强过关，但是心中总觉得对不起学生，总觉得有碍教师的形象，课后难免耿耿于怀，不知学生对我有什么看法。回想自己的老师，印象最深的不就是那几位品德高尚，知识渊博的老师吗？难怪有人提议基础教育阶段要有最好的老师。
我觉得教师要言传身教，要给学生人格榜样的同时，还要以渊博的科学知识去影响学生，才能使自己的教师形象更合格，更具魅力。
3.三好学生主要事迹1000字写思想品德,班级管理和学习事迹,思想品。
给你个范本。
***，女，****中学**班学生，共青团团员，品行端正，积极上进，成绩优秀，勤奋刻苦，身体素质良好，各方面表现优秀。
思想上，该生高度自觉，作为一名共青团员，时刻以团的标准要求自己，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，诚实守信，并且，该生性格阳光开朗，外向随和，乐于助人，人缘良好，是一个品学兼优的好学生。
学习上，该生学习态度端正，具有强烈的求知欲望，课堂上注意力集中，积极主动，课后认真完成作业，对于学习中遇到的困难会尽最大努力克服，采取了科学高效的学习方法，形成了良好的学习习惯，也获得了喜人的成绩，该生各科成绩在年级里都是名列前茅。同时，该生在班级中能起到良好的带头示范作用，带动了本班学风的不断进步。
体育健康上，该生认真上好每一节体育课，课后还主动参与学校组织的体育活动，与同学一同开展户外运动，增强自身身体素质。已达到《学生体质健康标准》优秀水平。曾经参加校运会**项目并获得好成绩。
***同学在其他方面表现也十分突出。该生**水平较高，多次参加学校、区、市组织的**比赛并获得成绩；工作能力强，在校学生会担任**一职，尽职尽责，为学生会、校团委的工作做出突出贡献，同时在本班担任**，工作认真负责，有责任心，受到老师、同学的一致认同和肯定。
最后一段可以不要，也可以自己改，300字实在很少，我写的是700的，已经帮你改到500了，如果没有最后一段大概是300多。
4.思想道德事迹记录。
【本报讯】（记者沈清2113华邱妙芳实习生秦小艳）昨天下午，市教育局在深圳高级中学举行深圳市中小学生思想道德先进事迹报告会。
会上，郭梦瑜等4位同学自强不息、乐于助5261人报告会第一个发言的是来自罗湖中学的郭梦瑜。十几年来，她一直独立悉心照料身患绝症的妈妈，挑起了成年人都难以承受的家庭重担。
更可贵的是，她从不抱怨，一直微笑着面对生活，而且学习成绩一直在年级名列前茅。育才二小的张慧生同学是4个人中年龄最小的，但当素不4102相识的小同学遭遇车祸时她奋力相救，1653镇定处理，以及后来把所有的奖金捐献给“希望工程”所表现出来的爱心，令在场师生感叹不已。
桂园中学的杨绿野，耳有残疾，但一直坦然面对版，积极进取。跟其他同学相比，杨绿野虽然吐字有点不清楚，可她表现出来的自信、进取的精神，使她获得了去年的“全国十佳少年”称号。
外来工子女李治，家庭生活困难，可他正视磨难，认真学习，积极进取，权取得了优异的成绩。他们的精神都赢得了同龄人发自内心的喝彩。
的精神品质感染了在场所有的人。
5.思想品德标兵主要事迹怎么写50字。
xx同学自2012年入校以来，在思想上积极要求进步，热爱祖国拥护中国共产党，积极向先进人物学习，树立勤奋学习报效祖国的远大志向，树立振兴中华的远大理想，并有为之奋斗的决心和行动，是一个具有远大理想并积极进去的青年学生。
她在学校学习期间连任xx一职，并在班里担任xx，在班级里，他能积极做好本职工作，帮助班主任管理班级，每逢班级劳动或大扫除都积极带领同学劳动，从不叫苦从不喊累，起到了非常好的带头作用，积极协调老师和同学间的关系，解决师生间的矛盾，积极参加学校、团支部、学生会组织的活动，并以班长身份起带头作用，受到师生好评。她曾被评为校“优秀xx”，也多次被评为校“优秀xx”。
（请自己结合实情稍作改动）刚开学时的我在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。
忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。
做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。
新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。
不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。我的发展目标新学期刚开始，要做好”五个心”：一，是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.二，是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三，是恒心.在学习上要下功夫，持之以恒，战胜困难.四，是爱心.不仅要提高学习，同时还提高品德修养.尊敬老师，团结友爱，互相互爱，孝敬父母.五，是用心.用心做人，做学问.学期末的我在放假期间，如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。
其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过，过得充实，对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程.我的发展目标这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。
我决心：1，树立一个信心：我能我行2，创立一种学风：认真刻苦3，凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4，学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。
“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5，培养一个习惯：自觉自愿.学业进步，贵在自觉。
我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。新学期我们的父母在关注着我们；每一位教师都在祝福你们。
今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。新的一学期开始了，我们回到老教室，看到熟面孔，但要带着新的希望，踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己.思想道德自我评价自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。
思想道德事迹记录袋我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。学科学习记录语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。
每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。
英语：课上认真听讲，课下按时完成作业。有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。
考出一个满意的分数。思想政治：课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。
当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。学业情感自我评价无论过去是失败还是成功。
忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。
应该振奋精神，争取迎头赶上。合作与交流自我评价积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。
与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.合作与交流行为记录袋我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。
运动与健康自我评价对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务审美与表现自我评价有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。对艺术学习有兴趣，具有创新意识。
审美与表现记录袋我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东西！个性与发展基本情况特长：学科特长；从小喜欢对地理科目的探究.喜欢阅读文学刊物.并得以运用.体育运动特长：对多数运动热爱.艺术特长；唱歌有新意的成果：艺术节合唱音乐课合唱其他：对电脑技术小有研究.自我评价从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。
对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。
遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。
个性发展过程我在学校特别喜欢踢足球，所以我们每周3都和学校的老师比赛，在比赛中虽然我们从来都没有胜利过，但是我坚信不久的将。
7.求思想品德案例。
我们都知道道德是一种力量，它春风化雨，润物无声；道德是一面旗帜，它鼓舞人们，引领方向。为弘扬伟大的抗震救灾精神，推动社会主义核心价值体系建设，动员社会各界关心、支持和参与公民道德建设，中央宣传部举办了第五届中国公民道德论坛。我认为举办这样的论坛很有必要，很有意义。
在全国抗震救灾总结表彰大会上，胡锦涛总书记强调，在波澜壮阔的抗震救灾斗争中，我们用理想凝聚力量、用信念铸就坚强、用真情凝结关爱，大力培育和弘扬了万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神。
伟大抗震救灾精神，是党和人民极为宝贵的精神财富，充分体现了社会主义核心价值体系孕育出的崇高境界和美丽心灵。伟大抗震救灾精神所蕴涵的民族精神和时代精神，是构建公民道德建设的重要内容。
“人无德不立、业无德不兴、国无德不威。”从五千年历史深处走来的中华民族，经历了太多的坎坷和磨难，却一直保持着生生不息的旺盛生命力。原因就在于，每一次同艰难困苦的碰撞中，始终有一种精神在中华民族的血脉里流淌奔涌。“有德不可敌。”一个拥有道德力量支撑的民族，必能成为伟大的民族。灾难无情，人间有爱；一方有难，八方支援。地震发生后，全国人民火速行动起来，危急之际，纷纷奉献爱心，伸出援助之手，形成了抗震救灾的强大合力。
道德建设离不开榜样的引领带动。伟大的时代孕育了千千万万的道德楷模，伟大的事业需要千千万万的道德楷模来推动。从领导干部到普通党员，从科学家、教师到工人、农民，从将军到士兵，各个地区、各行各业、各类人群，一个个先进典型的名字在大江南北广为传颂，温暖群众，感动中国。他们彰显着凡人善举的道德品格，推动着我们的社会更加文明，更加和谐，更加美好。
舆论是构建公民道德建设大厦的排头兵。近年来，从报刊、广播、电视、互联网，到板报、灯箱、电子显示牌、农村和社区文化长廊，从歌曲、漫画、快板、评书、故事会、公益广告到电影、话剧，各地各部门开动脑筋，动员一切力量，使公民道德建设来到普通百姓的身边，走入普通百姓的心里。3come文档频道中宣部、中央文明办会同有关部门连续多年举办中国公民道德论坛和公民道德建设系列网谈，举办公民道德建设知识竞赛，举行全国道德模范评选表彰活动；各地开展的公民道德宣传教育活动形式多样、内容丰富。这一切，都有力地促进了公民道德建设良好氛围的进一步形成。道德建设是常抓常新的事业。道德需要传承，更需要弘扬光大。人民群众殷切期望加强道德建设，人民群众中也蕴藏着极其丰富的道德资源和力量。生机勃勃的中华大地上，新时期道德观念正在迸发出巨大的力量，推动公民道德建设的巨轮滚滚向前。虽然在社会生活中，不道德或违背道德规范的现象时有发生，但我们有信心，以道德的正义之剑，祛除流弊，正本清源。
道德力量是经济社会发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。培育道德的力量，是全社会共同的责任。身为一名预备党员，我们更应该在思想道德方面走到前面，为社会做出表率。我们不能辜负党组织的培养，我们不能辜负国家的殷切希望。让我们每个人从点滴做起，从现在做起，做社会主义核心价值体系的实践者，做思想道德建设的推动者，共同建设属于每一个中国人的温馨和谐的道德家园。
1.你是班级的数学科代表，老师很高兴选择你担任这个职务，不仅能促进自己的进步，而且也展现了你负责工作的一面。但是学习是要和工作一样，需要一丝不苟的态度，包括上课的听讲是否及时而有效，包括功课的完成是否严谨而认真。下学期，愿看到一个更加全神贯注更加专心致志的你!
2.你知道吗?在世界上那些最容易的事情中，拖延时间是最不费力的。而学习却是艰辛的劳动过程。表面安静的你其实心里有着自己的想法和烦忧。于是在不经意间，精力被不自觉地转移到一些琐事上，却总无法完全集中心智于学业。也许你也已经意识到，也有了些许进步，那么请千万记住要持之以恒，要付出比别人更多倍的努力!
3.你是个可爱安静的女孩，学习上自觉、认真，是一个令老师和家长宽慰的孩子。只是在班级活动的舞台上较少看见你的身影，其实可以大胆地将自己的想法说出来，让班级多一份力量!
4.你乖巧大方，组织能力一流，但在学习上总显得有些力不从心。快马加鞭迎头赶上固然是必需，但也别太心急，要知道，欲速则不达，只要踏实努力，不懂就问，采用适合自己的学习方法，就会看到进步。也许刚开始的时候进步很小，小到你看不见，但是不要灰心，万事开头难!将事前的忧虑，换为事前的思考和计划，彻底放松，加强锻炼，养足精神再迎战!你能做到的，蔡炜，加油!
5.你的才华总不显山露水，你的内心总有g暗涌波澜，你坚毅隐忍，鲜有张扬。是的，忍耐和努力都是种能力。学习成绩也许是你觉得不满意的地方，高中的学习除了勤勉扎实外，也需要适合自己的学习方法和近乎执拗的坚定目标，天助自助者，望你振作精神，朝着生活状态的深度掘进。
6.你是一个真诚待人、温柔可爱的女生。也许是因为你有些不紧不慢的性格，所以在学习上有时候行动力不够坚决，造成了学习成绩的不稳定。请多利用假期时间好好补缺补漏，向上的姿态才是最重要的!
高三典型事例综合素质评价
1.头脑严密，机智敏捷，你的身上弥漫着青春的气息，你应该是一位有出息的孩子。不过，你有时只是埋头在自已的小天地里，对集体活动欠热心。你现在在练习上多下苦功夫，将来就会少吃些苦，努力吧，只有周旋到最后一刻，才能把成功紧紧握在手中。
2.你的行为表现是无可挑剔的，你练习的顽强毅力令我感动。你的正直热情也给人印象深刻。这只是迈出的第一步，更加艰巨的挑战还在后面。不用去想能攀多高，纵然路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。事实上家长对孩子评语大全。
3.聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。关心集体帮助同窗随和乐群是你的优点，成绩坚固，但有进步的很大空间，你要关注学法，进步效率，向更高的目标迈进。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。
4.领悟力强，为人诚朴，操行端正，温文尔雅。为人热情，性格开朗，亦能说会道。本学期最超越的成果是练习逐步走向正轨，逐渐掌握了高中课程的练习方法。继续努力，保持性子，事无大小巨细，不干就不干，干就干好，纵然艰辛，亦无反悔。
5.你是一个守纪肯学求上进的学生，为人心性坦荡，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同窗乐意亲近。本学期辛勤的耕耘终于有了丰硕的报答。你现在一定要设立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸宇坚定，坚强果敢，披荆斩棘会有时。
6.你是个聪明性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己不满现状细心答题有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。
7.×××头脑敏捷，言谈伶俐，举止大方，有这些优点，一定会让你今后的人生之路走得宽广顺当。学习上要对自己高要求，要坚持高付出，最后才有高收获。
8.×××开朗阳光，活泼好动。对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏。要有名列前茅稳占前三甲的雄心;也要为此而付出加倍的努力。只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。
9.×××你的心中，长存着鸿鹄般的高远之志，并且你也愿意为你的梦想而作坚持不懈的努力。这种精神十分宝贵，希望你一生中都能保有它。倘能如此，来日你必将成就一番事业。
10.×××读书很踏实，性格也很沉稳，让老师的家长都很放心。尽管我不知道你对将来有什么样的设想，但是我相信凭你的资质一定可以成就伟业。现在的你要记得：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，要在时光的流逝中让自己成长为一个完善独立有所成就的人。
综合素质评价典型事例高中精选
示例：
该生自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得xxx优秀团员xxx、xxx三好学生xxx等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。在课余时间，积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，在各方面都得到了相应的提高。xxx宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来xxx，坚信通过不断地学习和努力，使成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献毕生的力量。
2.关于思想品德的事例。
【教例】】一天，我到一年三班去上课，看到门口围着一堆小朋友，听见一位女学生的哭声。
我走近一看，“哗”不得了，流了那么多鼻血。我连忙将她的头仰起来，叫学生拿了冷水沾在她的额头上轻拍。
过了一会儿，这位女生的鼻血才止了。围观的学生从惊慌、害怕中回过神来，露出惊讶、佩服的眼神，并开始指责这件事是谁引起的，谁、谁、谁不对。
上课了，他们还是难以平静下来，而且还展开了类似的话题。我看到这种情景，灵机一动，放弃准备上的课程，而改上由此事引发的课题。
我先引导学生说出刚才发生事情的原因，为什么不帮助同学止血呢？接着导出主题：课间安全活动、学会自救常识。小朋友们不仅纷纷举手发表看法，而且还针对用水沾在额头上为什么会快速止血展开争论。
我对这方面的知识也只知道些皮毛，勉强地给学生说点儿，叫学生回去叫爸爸妈妈帮助找找看，到底怎么讲，才更有科学性。然后引导学生说说课间还要注意哪些活动安全，假如膝盖碰破了，脚扭伤应该怎样及时自救……最后扩展到校外的一些活动安全。
【反思】我感到很欣慰的是我又从《品德与生活》课堂教学的反思中，得到了些许的启迪：教师要善于捕捉教育信息，创造性地生成活动主题。新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。
本节课，我从发生在学生身边的事例出发，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。
因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，发表看法也是条条是道，甚至不乏真知灼见，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。这节课学生在轻松、自主、交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，品德与行为的收获也是可想而知的。
道德存在与儿童的生活之中。教师平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。
捕捉教育信息，教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。我想只有对学生补充进这样的资源，《品德与生活》课程才会焕发出更强的生命力。
教师要有渊博的知识。这节课，学生不断地向我提出问题，提出为什么。
有的我回答得不全面，有的回答得模棱两可，虽然课堂当时能用教学技巧勉强过关，但是心中总觉得对不起学生，总觉得有碍教师的形象，课后难免耿耿于怀，不知学生对我有什么看法。回想自己的老师，印象最深的不就是那几位品德高尚，知识渊博的老师吗？难怪有人提议基础教育阶段要有最好的老师。
我觉得教师要言传身教，要给学生人格榜样的同时，还要以渊博的科学知识去影响学生，才能使自己的教师形象更合格，更具魅力。
3.三好学生主要事迹1000字写思想品德，班级管理和学习事迹，思想品。
给你个范本。
***，女，****中学**班学生，共青团团员，品行端正，积极上进，成绩优秀，勤奋刻苦，身体素质良好，各方面表现优秀。
思想上，该生高度自觉，作为一名共青团员，时刻以团的标准要求自己，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，诚实守信，并且，该生性格阳光开朗，外向随和，乐于助人，人缘良好，是一个品学兼优的好学生。
学习上，该生学习态度端正，具有强烈的求知欲望，课堂上注意力集中，积极主动，课后认真完成作业，对于学习中遇到的困难会尽最大努力克服，采取了科学高效的学习方法，形成了良好的学习习惯，也获得了喜人的成绩，该生各科成绩在年级里都是名列前茅。同时，该生在班级中能起到良好的带头示范作用，带动了本班学风的不断进步。
体育健康上，该生认真上好每一节体育课，课后还主动参与学校组织的体育活动，与同学一同开展户外运动，增强自身身体素质。已达到《学生体质健康标准》优秀水平。曾经参加校运会**项目并获得好成绩。
***同学在其他方面表现也十分突出。该生**水平较高，多次参加学校、区、市组织的**比赛并获得成绩；工作能力强，在校学生会担任**一职，尽职尽责，为学生会、校团委的工作做出突出贡献，同时在本班担任**，工作认真负责，有责任心，受到老师、同学的一致认同和肯定。
最后一段可以不要，也可以自己改，300字实在很少，我写的是700的，已经帮你改到500了，如果没有最后一段大概是300多。
4.思想道德事迹记录。
【本报讯】（记者沈清2113华邱妙芳实习生秦小艳）昨天下午，市教育局在深圳高级中学举行深圳市中小学生思想道德先进事迹报告会。
会上，郭梦瑜等4位同学自强不息、乐于助5261人报告会第一个发言的是来自罗湖中学的郭梦瑜。十几年来，她一直独立悉心照料身患绝症的妈妈，挑起了成年人都难以承受的家庭重担。
更可贵的是，她从不抱怨，一直微笑着面对生活，而且学习成绩一直在年级名列前茅。育才二小的张慧生同学是4个人中年龄最小的，但当素不4102相识的小同学遭遇车祸时她奋力相救，1653镇定处理，以及后来把所有的奖金捐献给“希望工程”所表现出来的爱心，令在场师生感叹不已。
桂园中学的杨绿野，耳有残疾，但一直坦然面对版，积极进取。跟其他同学相比，杨绿野虽然吐字有点不清楚，可她表现出来的自信、进取的精神，使她获得了去年的“全国十佳少年”称号。
外来工子女李治，家庭生活困难，可他正视磨难，认真学习，积极进取，权取得了优异的成绩。他们的精神都赢得了同龄人发自内心的喝彩。
的精神品质感染了在场所有的人。
5.思想品德标兵主要事迹怎么写50字。
xx同学自2012年入校以来，在思想上积极要求进步，热爱祖国拥护中国xxx，积极向先进人物学习，树立勤奋学习报效祖国的远大志向，树立振兴中华的远大理想，并有为之奋斗的决心和行动，是一个具有远大理想并积极进去的青年学生。
她在学校学习期间连任xx一职，并在班里担任xx，在班级里，他能积极做好本职工作，帮助班主任管理班级，每逢班级劳动或大扫除都积极带领同学劳动，从不叫苦从不喊累，起到了非常好的带头作用，积极协调老师和同学间的关系，解决师生间的矛盾，积极参加学校、团支部、学生会组织的活动，并以班长身份起带头作用，受到师生好评。她曾被评为校“优秀xx”，也多次被评为校“优秀xx”。
（请自己结合实情稍作改动）刚开学时的我在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。
忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。
做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。
新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。
不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。我的发展目标新学期刚开始，要做好”五个心”：一，是收心。把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。二，是决心。我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。三，是恒心。在学习上要下功夫，持之以恒，战胜困难。四，是爱心。不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互相互爱，孝敬父母。五，是用心。用心做人，做学问。学期末的我在放假期间，如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。
其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过，过得充实，对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验。我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足。再提前学习新课程。我的发展目标这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。
我决心：1，树立一个信心：我能我行2，创立一种学风：认真刻苦3，凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4，学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。
“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5，培养一个习惯：自觉自愿。学业进步，贵在自觉。
我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。新学期我们的父母在关注着我们；每一位教师都在祝福你们。
今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。新的一学期开始了，我们回到老教室，看到熟面孔，但要带着新的希望，踏上了新的征程。让我们在下半学期的开始好好反省一下自己。思想道德自我评价自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人。遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。
思想道德事迹记录袋我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。学科学习记录语文：在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。
每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。
英语：课上认真听讲，课下按时完成作业。有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。
考出一个满意的分数。思想政治：课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。
当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。学业情感自我评价无论过去是失败还是成功。
忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。
应该振奋精神，争取迎头赶上。合作与交流自我评价积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。
与他人团结互助。约束自己的行为。尊重身旁每一个人的想法。可以很快营造一个轻松愉悦的氛围。合作与交流行为记录袋我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。
运动与健康自我评价对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务审美与表现自我评价有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。对艺术学习有兴趣，具有创新意识。
审美与表现记录袋我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东西！个性与发展基本情况特长：学科特长；从小喜欢对地理科目的探究。喜欢阅读文学刊物。并得以运用。体育运动特长：对多数运动热爱。艺术特长；唱歌有新意的成果：艺术节合唱音乐课合唱其他：对电脑技术小有研究。自我评价从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。
对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。
遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。
个性发展过程我在学校特别喜欢踢足球，所以我们每周3都和学校的老师比赛，在比赛中虽然我们从来都没有胜利过，但是我坚信不久的将。
7.求思想品德案例。
我们都知道道德是一种力量，它春风化雨，润物无声；道德是一面旗帜，它鼓舞人们，引领方向。为弘扬伟大的抗震救灾精神，推动社会主义核心价值体系建设，动员社会各界关心、支持和参与公民道德建设，中央宣传部举办了第五届中国公民道德论坛。我认为举办这样的论坛很有必要，很有意义。
在全国抗震救灾总结表彰大会上，xxxxxx强调，在波澜壮阔的抗震救灾斗争中，我们用理想凝聚力量、用信念铸就坚强、用真情凝结关爱，大力培育和弘扬了万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神。
伟大抗震救灾精神，是党和人民极为宝贵的精神财富，充分体现了社会主义核心价值体系孕育出的崇高境界和美丽心灵。伟大抗震救灾精神所蕴涵的民族精神和时代精神，是构建公民道德建设的重要内容。
“人无德不立、业无德不兴、国无德不威。”从五千年历史深处走来的中华民族，经历了太多的坎坷和磨难，却一直保持着生生不息的旺盛生命力。原因就在于，每一次同艰难困苦的碰撞中，始终有一种精神在中华民族的血脉里流淌奔涌。“有德不可敌。”一个拥有道德力量支撑的民族，必能成为伟大的民族。灾难无情，人间有爱；一方有难，八方支援。地震发生后，全国人民火速行动起来，危急之际，纷纷奉献爱心，伸出援助之手，形成了抗震救灾的强大合力。
道德建设离不开榜样的引领带动。伟大的时代孕育了千千万万的道德楷模，伟大的事业需要千千万万的道德楷模来推动。从领导干部到普通党员，从科学家、教师到工人、农民，从将军到士兵，各个地区、各行各业、各类人群，一个个先进典型的名字在大江南北广为传颂，温暖群众，感动中国。他们彰显着凡人善举的道德品格，推动着我们的社会更加文明，更加和谐，更加美好。
高中生综合素质评价
这个学期刚开学的我已对高中生活有了一定了解，学校生活的丰富多彩让我对新学期充满热情。我满怀期待的希望开启一段崭新的航程。
我的发展目标。
希望在本学期能跟同学好好相处,多向同学们学习，多为班集体、学校做些事情，并在学业上有较大进步，使自己全面发展。
二、学期结束时的我。
学期末的我。
我参与组织了校跳蚤市场活动与课本剧大赛;积极参加各项活动，如参加班级的诗歌比赛等，在诗歌比赛中获得三等奖;积极向党组织靠拢，参加了业余党校的培训，对中国共产党的性质、历史、任务、党员标准等有了初步的认识，决心争取早日入党;成绩也较上学期有了一定提升。但我在学习的主动性与坚韧性上仍有待提高，希望自己克服缺点，向着理想大学的目标积极进取!
我的发展目标。
继续积极参加班级和学校的各项活动，增长自己在各方面的才干，同时希望在学业上更上一层楼。
三、思想道德。
能够爱祖国爱人民爱劳动、爱科学、爱社会主义;能够严格遵守学校的各项纪律，关心、热爱班集体，有强烈的集体荣誉感;团结同学、尊敬师长;在家里能做些力所能及的家务劳动;有学习日常法律知识的热情，有正确的是非观念;能积极参加一些志愿者活动、社区活动等，自觉采取一些节能、节水、低碳环保的行动，注意保护环境、爱护公物;但勤奋、顽强地把事情做到最好方面还有欠缺，以后会努力改进。
四、学业成就。
对本学期开设的11门课程都具有浓厚的兴趣，对自己选修的《图说天下》更是喜爱，认真学习、刻苦钻研，并在一些学科中形成了自己的学习方法。但在学习的效率上还有待提高，成绩还有较大的提升空间，我会尽快探索出提高效率的方法，更大程度地提高成绩。
五、合作与交流。
1.能够了解自我、具有较强的自我调控能力。
2.善于理解、尊重、关心他人，严以律己、宽以待人;明辨是非，弘扬正气;具有良好的团队精神和合作意识，在与他人的交往过程中倾听别人对自己的评价和建议，学人之长，补己之短。
3.能够较好地适应学习环境和社会环境。
六、运动与健康。
我热爱生活，作息规律，重视体育锻炼，积极、认真地参加学校的体育课、体育活动，体育成绩优良，身体健康。面对困难和挫折时我也能始终保持积极、乐观的心态。
七、审美与表现。
具有健康的审美观念，能够比较敏锐地感受、体验生活中各种各样的美，不庸俗、不追求浮华的东西、不赶潮流。喜欢听音乐，在闲暇喜欢听音乐会、朗诵会、参观各种展览、游览国内外优美的景点，接受美的熏陶。
八、个性与发展。
基本情况(特长或爱好)。
兴趣、爱好广泛，酷爱阅读和写作，喜欢数学，英语成绩一直优异，喜欢游泳、下棋、转八角手绢、抖空竹、打羽毛球、打三毛球、踢毽等多种体育活动，更爱欣赏音乐、旅游。
自我评价。
英语一直是我的爱好与特长，儿时的理想是做一个英语节目主持人。在英语方面我也参加过很多比赛，并取得了良好的成绩。喜欢读书与写作，并有少量作品发表。
另外，在一六一中学适宜场地和学校实施的影响下，我还学会了打三毛球和踢毽等体育活动，为课外生活增色不少。
个性发展过程。
因从小喜爱英语，喜欢登台表演，因而抓住了一些机会，得到了一些锻炼。但我认为自己仍具有很大的潜力，我会继续努力，不断提高自己的能力和水平，争取取得更多的.锻炼机会和展示机会。
特长与成果展示。
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高中生综合素质评价
1.你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，高中生自我评价。同窗乐意亲近。成绩有所上升，但远没有到达你的潜质。不用去想能攀多高，纵然路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。
2.你是一个守纪、肯学、求上进的学生，心性坦荡。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。练习成绩优秀，这有赖于你良好的练习习气。不用去想能攀多高，纵然路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。
3.你团结同窗，尊敬老师，关心别人。你头脑聪明，但你没有填塞利用，你的精力较分散，花在练习上的精力不多。缺乏一个能激励人心的目标，要知道它能给你前进的动力。你对家庭眷恋、维护，那就勇敢面对现在的困难，别辜负家长、老师的希望。
5.你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克服的。希望你能认真总结经验指导，发奋图强，争取大幅度进步成绩。
6.你有上进的欲望，有较强的接受能力。高中生自我评价。遇事有主见，乐观和群。保持良好的练习心态，激发练习热情，是当务之急。惜时之道在于见缝插针，寸阴必争，通过勤学苦练，发愤图强，你一定能成功。也要注意自己的言行，古人曾告诫我们："三思而后行"，言多语失啊。
7.你思想上积极要求上进，为人诚恳，头脑敏捷，有较强的接受能力。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同窗乐意亲近。你的行为表现令人满意，但我总觉得在你的练习、生活中还缺乏一些情感。开阔思路，勇于创新，在平凡的生活中兴办不平凡的业绩。
8.聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。热心班集体工作，协助老师完成班务工作。对于家长对孩子评语大全。要知道，练习机会稍纵即逝，希望你能珍惜练习的时间。好好地珍惜这黄金岁月吧，别让它蹉跎，在人生的十字路口别作出不对的选择。生活是艰辛的，生活也是到家的，扬起风帆，勇往直前。
9.你的活泼好动给我留下深刻印象。为人热情，性格开朗，亦能说会道。你有较好的天赋，但没有将这种优势用于练习。全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你改正往昔的坏毛病，把精力用在练习上，以崭新的姿态接待新的学年，报答养育之恩。
10.你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道练习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。练习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师信托：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!
11.你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。你团结同窗，尊敬老师，关心别人。练习劲头不够，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的最大障碍。好好地珍惜这黄金岁月吧，别让它蹉跎，看看综合。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。
12.你忠实厚道，朴直豁达，自信乐群是你成功的前提和保证。劳动中任劳任怨，肯吃苦。在紧张的练习、生活中不忘给同窗以无私帮助，十分不够为奇。我希望你能像钉子那样，一旦信念萌生，就聚在一个焦点，用意志的钻头，去开拓前方的旅途。
13.你本学期以来，心绪上成熟了许多，为人处事有了自己的主见。你有强烈的进取心，听说素质。有端正的练习态度。你更以立志、踏实在同窗中设立了榜样。多关注学法，进步效率，愿你时时具有自信的笑意。
14.你在练习上的认真与执著给我留下深刻的印象。工作认真职掌，能协助老师做好各项工作。你本质纯朴，也能客气接受老师的建议，希望继续努力，很好地控制自己、桎梏自己，以顽强的毅力，在孜孜求索中完善自我。
15.你的活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。你有端正的练习态度，我想，在理想与纪律，思想与意志的联络方面你仍须努力。希望你今后更加关心集体，团结同窗，不安于现有的成绩，知识的追求永无止境。
学生综合素质评价典型事例
这个学期以来我总的是感觉我过得糊糊涂涂，好像都没有一点点比较精彩的事情发生。在任何课上，除了课和美术课、科学课上好像其他的课，都是比较不认真的。音乐课上，我岁然葫芦丝是免考，那并不代表我很认真老是在跟别人说话，只有到了最后几节课我还是比较认真的。在课上，我有时认真，有时不认真，大部分还是在玩。在体育课上，总是爱跟别人开玩笑，态度也不是太好，到了最后还把施米诺的脚给弄骨折了。在课上，虽说这是门正科，但是还是不好，回家作业都做的很不好，在课上，总是思想开小差到最后导致成绩不理想。过得糊里糊涂的。
我的值日工作是擦两边的蓝窗台，说是这个工作其实我也不是每天在做，有时候甚至好几天都忘了。还导致我们班扣过分，只有最后的这几天里我是比较不会忘记的。还有每天我都是很晚很晚来到学校的，差不多都是7：50多分来到学校的，所以值日工作又有好几次都是没有一点时间的可以做的。特别是在星期三的时候有时特别晚，因为是我们组打扫包干区，所以我来到学校就不用去教室了，可以直接去包干区。我有时因为眼保健操不好好做，被提醒了好几次，所以钱被全清空。到了月底就只剩下一点钱了。
总之我就是感觉在这一个学期里我还是过得糊糊涂涂的，太爱讲废话，太爱管闲事特别不好。
获得的荣誉：全忘了，好像这一学期应该没有获得什么荣誉。
学生综合素质评价典型事例
岁月如梭,2012年已成为回忆。过去的一年在老师悉心关怀和同学们的帮助下，通过自身的不懈努力，圆满完成了上级领导交办的各项工作任务，现将一年来的学习情况总结如下：
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。
在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。
在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。
学习态度端正，目的明确。在学习过程中勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课?掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识?同时把所学的理论知识应用于实践活动中?把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面?培养自己其他方面的能力?积极参加学校及各学科所举办的各项科研课外活动。
三合作交流与探索。
我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。
做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。
四运动与健康。
在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志?懂得了劳动能创造一切的道理,进一步培养和提高自己的审美能力。平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球等，会骑自行车。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。
"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，做一个对国家对社会贡献大的人。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。