2023年培养尖子生的实践做法 学习习惯培养计划有哪些(模板7篇)

通过竞聘，我们可以不断学习和进步，提高自己在职场上的竞争力。那么我们该如何提升竞聘的成功率呢？以下是一些竞聘中常见的笔试题目和解答技巧，希望对大家有所启示。

培养尖子生的实践做法篇一

我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。

二、工作目标

1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主管理体系，进一步提高学生自主管理能力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。

2、重视学生良好思想品格培养，做好学生心理健康教育引导，建立新型的师生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。

3、重视环境熏陶，努力建设楼层良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。

三、主要工作要求与措施

1、随时做好家校联系工作，取得家长的信任与支持，对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。

2、加强班小组教师的沟通与交流，形成教育合力，提高对学生的服务意识，共同做好学生的情感沟通工作。深入学生的心里，对学生进行心理疏导与教育引导。

培养尖子生的实践做法篇二

养成教育是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。

二、教育内容

坚持“礼仪习惯”教育，“卫生习惯”教育，“学习习惯”教育，“节俭习惯”教育，保持这四项教育，作为养成教育的基本规范。

一二年级养成教育内容

以《小学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1.通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质。

2.通过“卫生习惯”教育，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。

3.通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4.通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

本学期教育内容如下:

1、礼仪习惯

(1)见到家长、领导、老师要主动敬礼问好。

(2)出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔跑，跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。

(3)接受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮助或受赞扬时说“谢谢”。

(4)进办公室先说报告，未经老师允许，不进办公室;

(5)与老师或者客人同时上下楼梯或走在甬路上，让老师或客人先行。

(6)周一学生必须参加升国旗，要严肃、庄重、穿校服。

(7)每天佩戴学生标志

2、卫生习惯:

(1)讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西及时扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。

(2)看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。

(3)随时保持教室的干净卫生。

3、学习习惯

(1)离开教室整理好桌面。

(2)课前准备好学习用品，预备铃响进教室，在诵读声或歌声中等待老师上课;

4、节俭习惯

(1)在校不吃零食;

(2)利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水;

(3)爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;

(4)爱护桌椅、门窗、板擦等物;

(5)爱惜衣物，不乱丢弃;

(6)爱惜粮食，不剩饭，节约粮食;

(7)不随便丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用具;

三至六年级养成教育内容:以一二年级养成教育的内容为基础，进一步深化养成教育的内容。

需要增加的“礼仪习惯”教育内容:

(1)同学之间见面互相问好或者点头微笑。

(2)出入教室，上下楼梯靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔跑或踢球，不在走廊跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。

(4)在校期间坚持佩带红领巾。

需要增加的“卫生习惯”教育内容:

(1)看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要及时制止。

(2)注意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避免传染他人。

(4)每天认真做两操。

需要增加的“学习习惯”教育内容:

(1)加强课堂纪律。

(2)按时完成各科作业。

需要增加的“节俭习惯”教育内容:

(1)在校不吃零食;放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。

(2)爱惜衣物，不乱丢弃;

(3)爱惜粮食，不剩饭，节约粮食;

培养尖子生的实践做法篇三

时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编帮大家整理的，欢迎阅读与收藏。

雕刻是习惯的培养。小学四年级是培养学生良好学习习惯的重要时期。在语文教学中有意识地培养学生良好的学习习惯尤为重要。

新课标规定，中年级读写能力的培养目标是让学生养成主动当狮子的习惯，查字典，正确熟练地写正楷，学会用毛笔临摹。为了达到这个目的，我们着重培养学生课前预习生词，坚持每周一刷的好习惯。具体方法如下:第一天不知道怎么准备作业的时候，九江问我。第二天，我让同学们交换他们认为最容易出错的单词，并告诉我他们是如何学会的。如果你不会写或理解一个新单词，我拿出来让全班讨论如何把这个单词写好，如何在上下文中理解这个单词的意思。讨论结束后，我们让全班穿鞋正确的同学上台把半个字放出来，有时还让他们在最近几天或当天取得进步。其他同学在做数控的时候记得。这一实践不仅实现了识字与写作教学的有机结合，而且激发了学生学习新单词的热情。

用毛笔临摹时，我们开始在水墨布上写字。当我们得知我们班要开始练习中国书法时，秦新禄的爷爷给我们写了一幅书法作品，让孩子们带去学校。他的做法提醒我，我邀请老人来上课，给孩子们讲解毛笔的书写方法和毛笔字的书写要领。老人教得很认真，孩子们对写作很感兴趣。下课后，孩子们仍然围着老人检查握笔姿势。老人来过两次后，我布置了写书法的任务。我没想到学生写得不好，但他们很感兴趣。从那以后，我不再批评学生们不正确的书写姿势和糟糕的字体。而是在他们专心写作的时候，我用手机给他们拍照。当看到老师拍照时，孩子们会有意识地拉直自己的小乳房，调整自己。为了让老师给自己拍照，大多数孩子可以用心练习书法。

新课标要求，初三学生要学会默读，正确、感性地阅读课文，借助自我词典联系生活实际，结合语境理解词义，实现表达关键词和表达方式的功能，理解我文章的主要内容，感受文章的思想感情，对课文中不可理解的地方提出问题，附上叙事作品的大意，通过阅读优秀的`诗词积累优美的句子。课外阅读总量不少于40万字。

根据课程标准，在培养学生阅读理解能力时，重点培养学生课后结合单元导读(略读课文结合课前导读)阅读课文的良好习惯。简单来说，就是培养学生边阅读边思考的好习惯。思考的程度更有利于培养学生的语感，培养学生的预感，消除他们对试卷上阅读理解题的恐惧。

为了增加学生的阅读积累，我们坚持早上和学生一起阅读，并增加课外阅读奖励。对于优秀的学生，我们少安排甚至不安排抄写作业，而是推荐适合阅读的书籍，从而激发后进生的学习热情。同时，我们会将班级新购买的书籍奖励给本周或当天进步最大的孩子，激发他们的阅读兴趣。

新课标规定，中学生要能非正式地写下自己的经历、感受和想象，用简短的字母和标题进行书面交流，学会修改作业中出现明显错误的单词和句子。根据新课程标准的要求，在作业方面，我们坚持让学生写命题作文和半命题作文，在小组内改变作业，与学生进行清晰的交流和分享。有了这三个好习惯，学生就不再害怕写作业和写错字、病句了。而当我们细心务实的时候，就要着重理清自己的思路，让想到的华顺马上就能与对方并驾齐驱。

新课标要求，初三学生在交谈中要能认真倾听，听别人的发言，把我的主要内容讲清楚讲清楚，并结合新课标的要求，重点培养学生认真听、积极说的好习惯。口语交际能力的培养不仅体现在口语交际商家上，也体现在日常教学和日常生活中。

新课标要求，初三学生要能收集数据，在老师的指导下组织语文活动，尽量用语文知识解决问题，有条件的地方尽量用键盘输入汉字。结合新课标，我们重点培养学生收集数据、阅读谐波的良好习惯，充分利用网络让学生中立学习。

总之，我们四年级语文组重点培养学生的学习习惯如下:1。课前预习；2.每周连接一个单词；3.一边读书一边思考；4.奖励课外阅读，上午背诵，下午阅读；5.坚持为提货写半命题日记；6.修改并分享自己的作业；7.认真倾听，积极发言；8.收集信息并读取谐波。

培养尖子生的实践做法篇四

(1)复习笔记和卷纸。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，而要去努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，应用它如何拓展加宽等。要勤于复习(知识点、典型题等)，经常看，反复看---这就是心理学上讲的艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的道理。建议学生采用放电影的方法。完成作业后，把书和笔记合上，回忆课堂上的内容，如定律、公式及例题解答思路、方法等，尽量完整的在大脑中重现。再打开课本及笔记进行对照，重点复习遗漏的知识点。这既巩固了当天上课内容，也可查漏补缺。

(2)适量做题。准备一个错题本，记载做过的错题再次演练。对于自己曾经做错的题目，回想一下为什么会错、错在什么地方。自己曾经犯错误的地方，往往是自己最薄弱的地方，仅有当时的订正是不够的，还要进行适当的强化训练。

(3)大胆质疑，增强学习的主动性。要经常与同学研究，或问老师，不要积攒过多问题。更不要把不会做的题完全寄托在课堂上等待老师去讲。

培养尖子生的实践做法篇五

播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，培养适应新时代要求的高素质人才的内在要求，结合本校工作实际，特制定以下计划：

一、指导思想

为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高中学生的文明水平。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成好习惯终身受益。

培养尖子生的实践做法篇六

兵马未动，粮草先行是指出兵之前，先准备好粮食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好准备工作。

在数学学习过程中，很多学生和家长误认为，多练题、多刷题数学成绩总会上去，这是一个很大的误区。每个学生的薄弱环节是不一样的，刷题过程，不懂知识点复习肯定要有先后，每个知识点侧重点不一样，无目标的刷题、无计划的学习，只会让不懂的更加不懂。制定一个切实可行的计划，既有长期打算，又要有短期安排，在落实过程中严格要求自己，不断历练自己的意志。

制定学习计划，落实学习计划，日计划，周计划，月计划，学期计划，必须严格执行，对于自己的目标，要有不达目标不罢休的信心，不断激励自己，从而能不断增加学习时间和兴趣。

二、及时巩固新知，听懂到会做

在数学学习过程中，我们会碰到大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等，这些数学知识是我们解决数学问题的工具。很多学生在学习这些知识时候，只满足于听懂，认为听懂题目肯定能做，但事实却刚好相反，这是为什么?我们听懂的是这些定理、定律、公式的推导过程，而不是运用。

书写公式，记住公式中字母间的关系。

懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程。

用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律。

将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式。

将公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如地应用公式。

接受新知识学习后，一定要自己亲自把公式推导一遍，找一些相对应的题目加以消化，使新知识从听到到会做。

三、会思考、会提问的习惯

在很多数学课堂上，经常存在这样一个场景：老师问懂了吗?知道了吗?一片回答懂了、知道了。作业一交，红叉叉一堆。

在数学学习过程，我们千万不能一知半解，不懂装懂，不懂就是不懂，这没有什么“丢脸”的。学无止境，用勤奋学习的方式适应学习环境。数学学习需要我们在理解数学各种定义、定理基础上，加以运用，去解决实际问题。在这样一个逻辑学习过程中，必须学会思考、学会提问，发现和寻找学习上的困难、疑惑，并将存在的困难和疑惑，在课堂里向教师发问或和同学积极探讨，才能加深对知识点的理解。

“学者须要会疑”、“有不知则有知，无不知则无知”。会思考、会提问是数学学习中获得知识的重要学习习惯。

四、良好的复习习惯

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟。

从初一到初三，是一个知识不断加深的过程，就像一幢高楼大厦平地而起，先基础，后加深。很多同学到初三后发现越来越困难，其实是前面的知识点脱节了，不能和现有的知识点进行良好架构。所以我们复习是为了扫除障碍，巩固所学知识。

适当时候把学过的知识内容去回顾一遍。复习每个知识板块的重点和难点是什么。有哪些已经懂了?哪些不懂?哪些还不太清楚?找出学习中的薄弱环节及时予以解决。做到把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，时间久了，学习自然水到渠成，事半功倍。

五、解题反思不可少

解题反思和复习是不同的概念，每一道题有不同出题方式和出题意图，我们要经常反思出题的意图，就能抓住解题规律。

事实上很多学生缺乏解题反思的意识，不知道如何反思。我们只要多去思考和总结，对知识进行提炼，把书本知识变成自己脑袋里知识，这样才能真正掌握学习方法的精髓，才能在以后的做题中举一反三。

同时我们在平常在学习中也要养成对自己的作业本、试卷进行及时回顾，用好错题本，并时常翻阅，通过这样不断训练过程，才能让自己从“听懂”到“会做”。

培养尖子生的实践做法篇七