在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
2023年思想汇报写实用篇一
在六年的小学生活中，有许多让我难忘的老师，辅导我们学习，和我们一起在知识的海洋里遨游着。但是，我最喜欢的老师莫属杜老师您了。
您长着一头乌黑的头发，鼻梁上架着一副大大的眼镜，那红润的嘴上，还挂着一丝丝笑容。
记得有一次，您让我们去学校的游乐场玩滑滑梯。我们一听要去玩滑滑梯，都争先恐后地跑出教室，奔向游乐场。我和雷雷几乎同时到达滑滑梯前。我们谁也不让谁，互相打了起来。周围的同学看见这个情景，都不敢上前劝我们，只能偷偷跑去告诉您。
过了一会儿，您来了，您看见了我和雷雷已经停止了争吵;看见了我的手臂上受了伤;看见了同学们站在我们旁边，一动不动。您让我和雷雷跟您去医务室。一路上，我和雷雷一声不响，谁也不理谁。
到了空无一人的医务室，您没有责骂我们，而是先打开药箱，拿出药，涂在我的伤口上，还关切地问我，我现在怎样了。
接着，您找了一个没人的教室，叫我们坐在椅子上。您让我们想了几个问题：我们为什么会互相打起来?我们以后应该怎么做?您还让我们想好后告诉对方答案，并向对方道歉。我们想了想，告诉对方自己的答案，互相道了歉，并互相把手牵住，从此成了最好的朋友。
如果我是小草，您就是培育我的土地;如果我是小鱼，您就是养育我的清水;如果我是小树，您就是滋润我的雨露。谢谢您，是您用辛勤的汗水培育了我!
2023年思想汇报写实用篇二
指标生报考资格的认定有时间限制，户籍迁入广州市的截止日期和政策性照顾借读生的资格认定日期均以3月31日截止，逾期均不予享受指标生报考资格。
示范性普通高中指标招生计划是怎么分配的？
1.省、市属示范性普通高中指标生计划面向全市分配，区属示范性普通高中指标生计划面向本区分配。
2.根据各区指标考生数在全市所占份额，省、市属示范性普通高中指标招生计划按比例分配至各区，按区为单位整体打包后，再根据各初中学校指标考生数在本区所占份额随机分配至各送生学校。
3.区属示范性普通高中指标招生计划是将区属示范性普通高中指标招生计划整体打包汇总，再根据各初中学校指标考生数在本区所占份额随机分配至各送生学校。
4.省、市属学校初中部按属地管理原则，在毕业生学籍所在区参与指标分配。老三区（荔湾区、越秀区、海珠区）视为三个独立的招生区域参与指标分配。南沙区东涌镇、榄核镇和大岗镇的初中学校参与南沙区的指标分配。
报考“指标生”需要什么条件？
1.广州市户籍（含政策性照顾借读考生）。户籍从外市迁入的，截止时间为当年3月31日。政策性照顾借读生的资格以年3月31日前审核通过的为准。
2.本校完整三年学籍并在本校就读到毕业的初中应届毕业生（含符合《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》粤教基〔〕66号规定从市外转学到本市并在转入学校就读到毕业的初中应届毕业生）。
“指标生”志愿如何填报？
1.“指标到校”录取安排在提前批进行，提前批分“指标生”和“统招生”两步，先进行“指标生”的录取，再进行“统招生”的录取。
2.“指标生”志愿与其他批次志愿同步填报，共设3个指标到校志愿。
3.户籍和学籍不在同一个区，且符合“指标生”报考资格的考生，若选择跨区升学（即按户籍区升学），指标计划的报考和录取不受跨区影响，仍按其学籍所在区进行，其在独立招生、提前批“统招生”和后续批次按跨区生录取。
“指标生”如何录取？
1.“指标生”投档录取规则与我市普通高中学校录取投档规则保持一致，如志愿优先原则、同分排位规则、宿位限制规则等。
2.示范性普通高中以近3年在提前批公办公费最低录取分数的平均值下降20分为该校“指标生”的录取最低控制分数线。投档时，根据送生学校分得的每所示范性普通高中的指标计划数，按考生填报该校志愿先后顺序，从高分到低分按1：1比例投档录取。“指标生”录取工作中，初中毕业生学业考试成绩只包括考生的考试成绩，不含高中阶段学校招生考试各项加分和照顾录取。
3.若示范性普通高中指标计划在“指标生”的录取最低控制分数线上未能完成，则将剩余的指标计划并入该校提前批“统招生”计划进行投档录取。
“指标到校”是否会影响各批次录取分数？
可能会影响部分批次的录取分数。
1.独立批在指标生录取之前招生，因此基本不受影响。
2.由于示范性普通高中以近3年在提前批公办公费最低录取分数的平均值下降20分为该校“指标生”的录取最低控制分数线，部分考生可能会以相对较低的分数作为“指标生”被示范性普通高中录取，因此部分示范性普通高中“统招生”的录取最低分数可能会有所提高。
3.公办普通高中学校招收符合条件的随迁子女不超过学校所在批次招生计划的8%，其中示范性普通高中的提前批计划为“指标生”和“统招生”计划之和，因此基本不受影响。
[广州中考必看]
2023年思想汇报写实用篇三
初中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。而书面表达能力正是学生综合语言运用能力的体现。 它是学生学习英语应该掌握的一项语言应用技能，因此，提高学生书面表达的能力是每一位英语教师的主要教学目标之一。为此，我在教学实践中可以采取以下方法。
一、帮助学生夯实基础
1.抓词汇关、增加词汇量
俗话说：巧妇难为无米之炊。没有一定的词汇量，学生在做书面表达时可能会出现下列情况：要写的词想不出来，要用的词拿不准，碰到近义词时不知道用哪个，词性记不得等等。这就要求学生在记单词时多下功夫，需要从单词的音、形、义三方面入手，最好把单词放在句子或段落中一同记忆，这样有利于把握单词的词义、用法、搭配等。除此之外，还要引导学生进行广泛的课外阅读，有意识地记住生词以便增加词汇量。
2.掌握句型
词、词组、句子和句法是构成文章的基本元素。英语中大部分句子与汉语类似，但语法与汉语不尽相同，它们往往都有基本句型、固定搭配等。要想写好书面表达，学生得牢记五种基本句型结构：（1）s+v；（2）s+v+p；（3）s+v+do； （4）s+v+io+do；（5）s+v+do+oc。绝大多数英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化。因此，课堂中我尽可能地多创造机会，让学生不断地练习，从而熟练地掌握这些句型。以上基本句型虽能表达一定的意思，但不能自由地表达多种思想。因此，还要对学生进行扩句训练，要对一些特殊句型加以分析，培养学生的基本语感。
二、指导学生多背范文
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这个道理同样适用于英语学习。因为一种语言的具体语句和篇章是无限的，但其结构模式是有限的，掌握一种行文模式就可以生成无数语篇，而经典的结构模式则存在于范文之中。引导学生背诵英语范文不仅可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型句式和行文模式，从而有利于学生提高英语表达能力。
学生背范文时首先要注意句与句之间的连接词，段与段之间的连接句，这是提高学生书面表达能力的一种行之有效的方法。其次，圈出范文中的好句型，让学生去体会，揣摩这些句型好在哪里，领悟范文的妙处。通过阅读，背诵这些范文，学生一方面可学习如何布局谋篇，另一方面可学习范文中重点词汇、句型及时态和语态的运用技巧等。长期坚持这样，可以引导学生在书面表达中使用多样化的句型。
三、在教学中,要通过多种方式创设英语情境,培养学生的语言表达能力。
1. 课前的free talk、一分钟对话,一分钟表演,值日生英语汇报,讲述故事或复述故事等, 这些都是提高英语表达能力的有效途径。
2. 我们应创造语言环境，尽量多用英语教学，通过耳濡目染, 潜移默化，培养用英语思维的习惯。在课堂中,用英语解释生词，鼓励学生用所学的单词和词组造句，这样可以为学生打好写作基础。在教每课的单词和词组时,要尽量用学生学过的单词和词组进行解释。刚开始时,我用英语解释生词，然后要求学生根据汉语释意，用自己学过的`单词、词组解释。学生理解了单词和词组后，还可以要求他们用所学的单词和词组造句。这样，经过一段时间的训练, 学生的英语思维能力就会有所提高，为英语写作打下较好的基础。
3. 以所学课文材料为素材, 让学生进行仿写、改写练习。
仿写能减轻畏难情绪，能从范文中找到类似的表达语言材料和方法，容易入门。因此，根据初中英语课程标准的内容，每单元要求学生进行习作练习。如在教完七年级上册第七单元后，根据本单元教学内容，要求学生写与季节有关的对话或短文。
4. 通过缩写和改写课文，培养学生的英语概括能力。
缩写课文会激励学生去认真钻研课文内容，有助于加深学生对课文的理解，提高学生归纳总结和概括的能力。缩写是不允许删去主要内容，因此要指导学生抓住文章的主要内容，用自己的话来写。如学习八下第二单元时时，要求学生写成一篇关于plants的短文，字数在80左右。学生在不断实践中进一步巩固所学知识，达到熟练掌握学以致用的地步。这样既可以提高学生的书面表达能力，又可以提高学生的语言表达能力, 极大调动了学生学习英语的积极性。
四. 通过讲评帮助学生逐步掌握写作要领。每篇作文的批阅应与课堂讲评相接合，要在班上朗诵优秀作文，说明它的优点，同时也要选几篇学生习作，分析各种典型错误，可以把某位学生的习作抄在黑板上，让学生来更正，通过讲译和更正，使学生进一步了解错误产生的原因，以及如何纠正，这样有助于学生提高书面表达能力。
另外，教给学生写作步骤也是十分关键的。这方面从认真审题、草拟提纲 、完成初稿、反复修改 、仔细校阅 几方面入手，尽最大努力地去消除所有差错，使整篇文章用词恰当，语言流畅，从而增强文章的表达效果和感染力。
总之,要提高学生的书面表达能力,要在掌握一定词汇并能较熟练运用的基础上,经常地进行仿写、缩写和改写等书面表达训练,这里多练多做书面表达是关键,但是英语书面表达训练要坚持由易到难,循序渐进,由仿写到改写,再到自由表达,这样才能激发学生写作的兴趣,提高他们的书面表达能力。
2023年思想汇报写实用篇四
一、如何进一步提高初中英语听力教学的质量
（一）用英语讲课，培养学生听的习惯
要进一步提高初中英语听力教学的质量，老师首先就应该用英语讲课，开展英语对话活动，培养学生听的习惯。老师在初中英语听力教学中利用英语讲课，有利于提高学生的注意力，而且可以让学生模仿老师的发音，同时，老师也可以让学生进行模仿练习，听课文的录音，这样就会在逐步的练习过程当中让学生培养成仔细听的习惯。除此之外，老师还可以组织学生开展英语朗读、会话表演等活动，在学习完一段课堂对话的时候，老师就应该让学生来进行模仿对话。例如，八年级英语外研版教材的每一个模块的unit1都是听说课，在学习完unit1的时候，我一般会设计一个比较短的对话练习，挑选两个学生在讲台上练习对话，并且要做到情境再现。这样，学生在练习对话的过程中不知不觉地就锻炼了自己的口语，而且最重要的是提高了学生的听力水平。
（二）采用灵活多变的形式，调动学生听课的积极性
要进一步提高初中英语听力教学的质量，老师还应该采用灵活多变的形式，调动学生听课的积极性。在初中英语听力教学中，总是会出现刚听了就会忘记的情况，或者是出现能够听懂，但是记不住的情况发生，所以，这就需要老师在英语听力的教学过程当中采用灵活多变的形式，调动学生听课的积极性，甚至可以引进竞争机制，培养学生听的兴趣。例如，我在课堂教学过程当中，一般采用小组合作比赛的形式，来调动学生听的兴趣。在平常课堂训练的时候，对于一些比较难听懂的英语句子，我就会让学生反复听，并且还要让学生复述自己所听到的内容，这样学生就会努力地听懂材料中的一些关键词或者是主人公的口吻来竞争性地回答老师所提出的问题，如此一来就可以促进学生听的主动性和积极性了。
（三）加强技能训练，提高听课效果
要进一步提高初中英语听力教学的质量，除了用英语讲课，培养学生听的习惯和采用灵活多变的形式，调动学生听课的积极性之外，还应该加强技能训练，提高听课效果。初中英语老师在初中英语听力教学过程当中，不仅要训练学生如何听懂听力材料，还应该加强学生心理素质，做题技巧，听力技巧方面的指导，从而来提高学生听课的效率。例如，在英语考试之前我经常会给学生讲解一些关于听力技巧方面的知识，首先要仔细阅读conversation中的选项的内容，还有题目的要求，尽量在读懂和获取对话主要信息的基础上再进行听，而且还可以选用一些排除法的技巧，这个技能我在平时的课堂教学过程中就会经常训练。所以，在初中英语听力教学中加强听力技能训练，这对提高学生听的效率有很大的帮助。
二、结束语
当今世界的全球化趋势越来越明显，我们国家与世界的交流也显得越来越密切，在这种大环境的要求之下，学习英语是相当重要的，同时也是时代发展的要求。在初中英语学习的四个环节当中，听力作为学习英语的一个基础性的环节，在教学中的地位显得越来越突出。但是传统的初中英语的教学模式已经远远不能满足英语听力教学的需要了，这就需要我们的初中英语老师在教学过程当中做出相应的改变。文章不仅分析了目前初中英语教学中存在的两方面的问题，而且还从学生听力的实际情况出发，来进一步提高初中英语听力教学的质量，不仅对当前英语听力教学有着极其深刻的现实意义，而且为以后初中英语听力教学提供了一定的参考价值。
2023年思想汇报写实用篇五
1、每一天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。
2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力量完成会做的题目。
3、做作业认真审题，遇到选取题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。
6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机
7、不在上课的时候睡觉，个性是数学课的时候
9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念
期末考试反思(二)：
期末考试反思
到学期末了，我们进行了一场忐忑的期末考试。
放了几天假，要到校园领成绩了，试卷发下来了，我看了看我的错题，又看了看成绩，觉得这次期末考试成绩不是很理想，语文考了99分，数学考了97分，英语考了100分。
语文题我觉得错的太不就应了，居然抄错了字，下一次，我绝对不能犯这种低级的错误了，我要仔细读题，认真书写，用心检查，认真听讲，做一只像《龟兔赛跑》里坚持不懈的小乌龟，必须能考一个好成绩!
数学的成绩太不好了优秀作文，这次很粗心，算错了得数，因为没有经过验算，所以算错了，下次，必须要验算吸取这次的教训，考一个好成绩，仔细检查。
英语这次考得很好，因为题都很简单，我要持续这种状态，争取下次期末考试还考100分!
透过这次期末考试，让我明白了要认真检查，仔细读题，不要把自己会的题做错了。期望再到学期末时，考个好成绩!
期末考试反思(三)：
期末考试过后，我独自一人闷闷不乐地坐在一边空想，一点也高兴不起来，因为怕自己期末考试考砸了。所以整天就只想着期望自己不会出错、粗心大意，分数要持续原有的优势等等。
这一结果无疑是像天打雷劈般地打击了一朵正在成长的花朵，使他失去往日的色彩、信心与自豪，使他将要与其他失去光彩的花朵永久的长眠于地底深处。
一、要指定好学习目标和计划。
二、做好五个环节：
(2)上课认真听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂，能够等下课问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。
(3)课后复习。把当天所学的资料和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。
(4)独立完成作业。认真完成，不抄袭。
(5)订正。老师把作业或试卷发下来后，订正错误的地方，认真，严肃对待。
三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。
四、多看课外读物、新闻。
只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，成功，其实就在不远处。
期末考试反思(四)：
期末考试后的反思
每次考完试，卷子发下来后，老师都要让我们写一篇卷面分析，这次也不例外，此刻我就对这次期末考试做一个透彻的分析吧。
这次考试的成绩不理想，失利的原因是，因为我平时做作业时不认真，太毛燥，总把老师和爸爸妈妈的劝告当耳旁风，以前的错误不但没改，反而变本加厉了。比如：数学卷子上有这样一道题让你决定“分母比分子小的分数是假分数”。这道题应是对的。可我当是匆匆读了一遍，一看和前天妈妈让我背的概念不一样，就把它打错了，令我万万没想到的是它只是换了一个说法，但意思却是一样的阿，没想到，我却犯了一个这么低级的错误，真让我明白了“大意失荆州”的意思了呀!总的来说数学的分都扣在计算上，这就是我平时不爱计算，懒得计算造成的，计算潜力差的后果。
语文几乎都是错的字词，这就说明我的基础知识学的不扎实，平时写作业时，妈妈总在身旁叮嘱我要做到:“手到眼到心到”这三到，可我总是不听。这次期末考试反映了我在学习中的一些问题，我辜负了老师和家长对我的苦口婆心，我会在今后的学习中改正和弥补这些缺点和不足，争取在下次考试中取得满意的成绩。
期末考试反思(五)：
光影似箭，日月如梭，时间匆匆而过，转眼之间半学期就结束了，我们迎来了第一次的期末考试。虽然考得不怎样理想，但我任然要勇于承担自己的错误并正确的改正它。
语文：
我本打算考90分的，因为这样就能够不用写语文寒假作业了，但人算不如天算，考了86分，虽然不是我想要的那个分数，但总体来说比前几次要好得多，前面的基础因为粗心错了两三题，后面的阅读做得还不错。我还要继续努力，争取考得更好。
数学：
我没有定目标，因为我明白自己考不好，所以就没报太大期望。但貌似老师很看好我，所以在考试的时候我绞尽脑汁，但还是没能考好。回想起来真对不起老师呀，都是些老师上课讲了的题，但自己还是不会。以后上课必须要好好听讲呀!
英语：
英语这次只考了62分，我的听力和阅读错了很多，我还要加强这方面的知识，不能让英语拖后腿，英语在以后是一门重要的学科，不能丢太多分。
政史：
这次政治考得比以前好多了，可历史就大不如以前了，都怪自己太懒，不想翻书，才把自己的成绩毁成如此地步。以后要勤奋向上。
这次考得很不好，辜负了老师对我的期望，有些不该错的题，都错了，以后必须要好好审题，细心做题，不再犯同样的错误。态度决定一切，细节决定成败。