作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
初一语文论语十则教案及反思篇一
4.子曰:“温故而知新,可以为师矣。”《为政》
5.子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”《为政》
7.子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。《雍也》
9.子曰:三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。《述而》
10.子在川上曰:”逝者如斯夫,不舍昼夜。“《子罕》
11.子曰:“三军可夺帅也匹夫不可夺志也。”《子罕》
12.子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”《子张》
初一语文论语十则教案及反思篇二
《论语》十二章教学目标1.了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。
2.掌握重点字词的读音、含义、能熟读至背诵。
3.能根据大意给内容上分类。教学重点掌握重点字词的读音、含义、能熟读至背诵。教学难点能根据大意给内容上分类。教学资源ppt《论语》读本教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入:
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天,就让我们走近孔子,随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
聆听产生对《论语》的兴趣二、文学常识了解
1.孔子简介
2.《论语》介绍
学生分享查找的资料
掌握关于孔子和《论语》的基本常识三、初读课文
教师范读,强调特别注意的字
学生跟读、自读
扫除语言障碍。四、释其大意
补充和解决学生的疑难结合书下注解共同完成大意疏通
初步理解内容
五、根据大意给内容上分类
合作探究,概括内容整体上从学习和修养上把握内容六、组织多种形式朗读,促成熟读成诵
熟读成诵熟读成诵七、作业
1.背诵十二则
2.阅读自读课本《孔子的故事》八、板书
《论语》十二章教学目标1.归纳、掌握文中通假字、古今异义、一词多义、文言虚词。
2.理解、运用其中关于学习的名言警句。
3.理解性地熟背全文。教学重点熟背全文教学难点理解、运用其中关于学习的名言警句。教学资源ppt《论语》读本教学过程教师活动学生活动设计意图一、抽查复习回忆、思考、回答检查前课学习效果二、1.组织分享自己最喜欢的一则,并谈谈自己的理解。
提示积累名言警句
2.给出语境,要求用十二则中合适的语句填空
初一语文论语十则教案及反思篇三
【教学目标】:
1、能流畅、有感情地朗读课文,在朗读中感知大意,体验人物。
2、积累文言词语,疏通课文。
3、当堂背诵,积累成语警句。
4、通过朗读揣摩,感受孔子的教育思想和人格魅力。
5、培养正确的学习方法和态度,学会修身做人。
【教学重点】:
1、有感情地朗读课文,在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。
2、初步学会运用各种方法,疏通课文,理解大意。
【教学难点】:
1、有感情地朗读课文,在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力。
2、当堂背诵,并联系自己的生活体验,谈谈自己的理解。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
课时目标
1.了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。
2.掌握重点字词的读音、含义,能熟读背诵、默写全文。
3.理解、运用其中关于学习的名言警句,培养学生的文言翻译能力。
教学过程
第一阶段:学请诊断
初一语文论语十则教案及反思篇四
1.了解孔子及其《论语》,
2.熟读背诵并正确翻译这篇课文;
3.积累文言词汇
二、过程与方法
熟读成诵,精讲重点文言词汇帮助学生理解。
三、情感态度与价值观
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜东南)人,我国古代伟大的思想家、教育家,是儒家学派的创始人,联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
属语录体散文,它以语录体和对话文体为主,内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。南宋时,朱熹把它列为“四书”之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。(《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“五经”)。学生搜集资料,整合文学常、作家、背景等资料,并笔记背诵。掌握相关知识,文学常识等。通译课文教师要求:
1、标注读音。
说、愠、省、逾、罔、
殆、箪、好、肱、笃
2、画出句读。
3、三角符号标注实词,并查阅实词含义。
4、在上面三项基础上翻译课文。
教师提示:
1、逐字翻译,不可漏掉一个实词。
初一语文论语十则教案及反思篇五
知识和能力目标:
1.复习重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力;
2.了解《论语》及孔子的有关知识,明确其在历史上的价值。
过程和方法目标:
1.联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。
情感态度和价值观目标:
2.通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
【教学重点】
1.通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力。
2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。
【教学难点】
理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
【教学方法】
诵读法、分类整理归纳法、结合自身感悟法
【教学过程】
一、知人论世读经典
孔子(公元前551-公元前479),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人。春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家思想的创始人。相传他有弟子三千,贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”,战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
生逢乱世的“圣人”
孔子生活的春秋时代,周王朝已是日薄西山,伟大的周公早已英魂远逝,他制定的“礼”“乐”已土崩瓦解。这是一个杀人盈城、杀人盈野的时代,但它也是一个充满理想、充满激情的时代。孔子满怀家国情怀和他的弟子们周游列国,寻找一个能实施他的“仁政”主张的人,却最终铩羽而归,转而聚众讲学。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体著作,由他的弟子及再传弟子编写而成,是儒家重要经典著作。宋代朱熹把它与《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。
可以说《论语》是孔子的学生们以及学生的学生们的课堂笔记,也可以称得上是全世界最著名的课堂笔记,据称这部书在全世界的印刷数量仅次于《圣经》。
《论语》被称为出现成语最多的书。这部书主要记录了孔子和他弟子们的人格修养、治学态度和处世方法,其核心就是孔子所倡导的理想的人生目标——“仁”,这也是中国历代正直的知识分子所追求的人生理想。
(过渡语:这节课,我们再读《论语》十二章,将从积累文言和领悟文化两个方面进行学习。)