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大学生就业政策分析篇一
近年来，随着城市化进程加快和地区经济的发展，许多地区政府竞相建设地标建筑和打造形象工程，这些工程建设豪华，投资巨额，但往往却是政府政绩工程的集中体现，很多建筑工程都片面追求高大豪华，政府不惜斥巨资来建设，但却缺乏考虑建设的必要性和公众的意见和需求。
一、政绩工程之地标性建筑
苏州投资45亿元人民币建高度为301.8米的“东方之门”摩天大楼近日因其外形成为网络焦点，很多网友调侃“东方之门”像极了“秋裤”。东方之门是一座建筑高度301.8米、总投资约45亿元人民币的摩天大楼。然而，如此重要的一项工程，却被民众吐槽为“秋裤”，这恐怕也是建筑设计方始料未及的。辽宁抚顺投上亿元建157米高铁圈形建筑。
该建筑名叫“生命之环”，是一座巨型环形城市景观建筑，坐落于辽宁抚顺市沈抚新城。据了解，“生命之环”的平均直径高达157米，相当于50层楼高，整个建筑所用钢材达3000吨。当地官方招投标信息显示，“生命之环”计划投资金额总计过亿元。而近日有关深圳南山区春花天桥投资20亿元建设堪称豪华天桥的消息引发社会关注。
该天桥最宽接近14米，主梁高度超5米，共设4处梯道、4部手扶电梯及两部垂直电梯，外形酷似盛开的迎春花。有网友表示，春花天桥耗资二十亿元打造而引发舆论一片哗然。这些是当前尚且存在或者正在建造中的地标式建筑，然而在过去十几年间，那些曾经走进我们视线里的地标式建筑却不复存在了。西湖第一高楼被拆，设计寿命1却仅使用了。而曾经的亚洲跨度最大的拱形建筑沈阳夏宫被整体爆破却仅使用了15个春秋。这些地标式建筑都是政府花巨资打造而成，堪称政绩工程，形象工程。然而动辄爆破拆除城市地标建筑，这不仅是对纳税人钱物的巨大浪费，更是政府缺乏考虑大众需求，个人偏好和兴趣的集中体现。这些建筑都是斥资亿元打造的，很多都是政府为了凸显自己政绩的“形象工程”，“面子工程”，很多建筑在其建设之初并没有充分考虑公众的需求和建设的必要性。很多地方政府在建设这些地标式建筑之初是否听证过大多数市民的意见，是否有举行听证会，是否有招标公告公示不得而知。甚至无论公众对各地的地标建筑如何质疑，举例论证也好，公开反对也罢，最后的结果无一例外的就是这些建筑项目工程的顺利动工建设。
综上这些城市地标式建筑工程，这些美其言是为了城市的规划和建设，打造城市发展品牌和地位，但实质上这些地标式建筑就是典型政绩工程的具体表现。
二、政绩工程与政绩之涵义
所谓政绩工程，就是某些领导干部为了个人或小团体的目的和利益，不顾群众需要和当地实际，不惜利用手中权力而弄出的劳民伤财、浮华无效却有可能为自己和小团体标榜政绩的工程。尽管政绩工程由政绩派生而来，但政绩与政绩工程却是两个不同的概念。
政绩是为官一任，造福一方、为党和人民工作的实际成效。而政绩工程，则是在政绩里掺进了个人的'虚荣心和政治的功利性成分，甚至被一些人当成邀功升迁的“垫脚砖”，也就是所谓的“形象工程”。
三、深圳春花天桥概况
就拿深圳的春花天桥来说，春花天桥的打造就是典型的政绩工程，形象工程。位于深南大道与南山大道交会处的春花天桥是深圳大运会前夕投资建设的形象提升工程之一，建设初期被定位为地标性建筑物之一。该天桥最宽接近14米，主梁高度超5米，共设4处梯道、4部手扶电梯及两部垂直电梯，外形酷似盛开的迎春花。该天桥梁架均使用航空级钛合金铝材，顶部全部采用最新光能动太阳板，天花板安装上千个a级led灯，四个出入口均配置全自动手扶电梯和垂直电梯，用钢量约3000吨，汇聚深圳最高精尖的制造工艺。有网友表示，春花天桥“耗资二十亿元打造而成”。对此，深圳南山区官方微博澄清表示：春花天桥实际造价约5000万元。然而，让群众质疑的除了工程的造价外，引发群众批评质疑的还有天桥建成后并没达到让人满意的效果。春花天桥长期存在电梯停运、桥面积水、上千led灯晚上不亮等诸多问题。在正式交工使用不到2年的时间内，就出现了13部电梯屡屡停运、雨天桥面积水等质量问题。面对公众的意见和质疑，深圳南山区官方微博同时也承认天桥管理上“目前存在问题”。
四、选用精英理论分析之依据
春花天桥的建设充分体现了深圳南山区政府公共政策的制定和实施。从政府公共政策制定的政策客体出发，我们采用了精英理论对春花天桥这个政绩工程进行分析。
精英理论认为，公众是被动、麻木和信息闭塞的，公众的情感往往被精英们操纵在的股掌之中，公众对精英价值观的影响微乎其微，公众对精英们的决策行为充其量只会有间接的、微小的影响;公共政策更多反映的是精英的兴趣和偏好，而不是公众的要求。在春花天桥的整个决议、建设过程中，政府是政策的主体，而公众是政策的客体。从作为政策客体的公众角度来看：首先，在关于建设春花天桥的通过决议中，公众并没有参与其中，即使连春花天桥的招标公告都无法找到，有的只是一条模糊的中标公告，信息不对称，公众的信息闭塞，无法了解掌握相关事实;其次，春花天桥的真正造价对公众仍旧是个谜，先有南山区官方微博澄清说是5000万元，后却有监理方说是4000万元，政府的政务信息不透明不公开，公众被蒙在鼓里;最后，春花天桥的巨额投资未达到使公众满意的效果，在正式交工使用不到2年的时间内，春花天桥就出现13部电梯屡屡停运、雨天桥面积水等质量问题。春花天桥作为一项民生工程，理应由作为政策承担者的公众所知、所解、所影响。但是，在春花天桥的整个决策和建设过程中，公众始终处于被动状态，对公共政策制定的影响作用微乎其微。
五、用精英理论模型分析春花天桥
1、从公众的角度
精英理论认为，在政策过程中，公众完全是被动的，他们的要求及其行动对公共政策不会产生决定作用。在深圳春花天桥事件中，我们首先应该考察当地的公众在天桥修建的事件中是否处于被动，即深圳南山区的民众是否处于被动的状态。因此，先考虑一下天桥修建之初是否召开了听证会。春花天桥被定位为地标性建筑物之一，由政府财政出资修建，事关深圳众多公民的利益，依法应当公开听证。《深圳市行政听证办法》第二条也明确规定，深圳市行政机关作出涉及重大社会公共利益或者自然人、法人以及其他组织重大利益的重大行政决策，适用本法。当初如果没开听证会，即行政决策程序违法;当初如果开了听证会，请公开相关信息，方便进行责任倒查。但是经过调查发现，天桥从无到有、自始至终的整个过程，都缺少民意的沟通。如此重大决策的制定，需用到纳税人大量的钱，而且天桥的修建也会影响周围广大民众的出行，然而政府却连一场听证会也没有召开，由此，我们不难看出在春花天桥的决策过程中，南山区的民众的确处于被动状态。沟通缺失，民意缺位，公众意见不能有效传达，更没有达成官方与民间的共识，这也为春花天桥建成后引来部分民众不满情绪埋下了伏笔。
2、从政府的角度
精英理论认为，在政策过程中，占统治地位的政治精英们把握政策制定的主动权，公共政策完全由他们来决定，然后由行政官员及其机构加以执行。对于深圳春花天桥，应该说建天桥决策也是由执掌权力的少部分精英，即深圳南山区政府制定的，政府在政策制定的过程中把握了主动权。其次，我们再来考虑政府为何要花费巨资建造春花天桥。是为了民众的利益着想，还是为了自己的偏好，为了凸显自己的政绩?原本，建造过街天桥的本意首先是为行人过马路提供方便和安全保证，其次才是尽可能地展现外形美观，即首先必须是民心工程，其次才是形象考量。而春花天桥的规划者，从投资建设之初就将其作为形象提升工程定位为地标性建筑物，有意无意地弱化了方便行人通行的原始功能，而网友质疑20亿、官方回应5000万的巨额成本，更让春花天桥沦为名副其实的“政绩工程”的标志。
管理者常常把心目中的城市形象定位于豪华、气派、美观、有创意，而普通民众的心仪感受却是舒适、实用、惠众。显然，位于深圳南山区的春花天桥就是这样一座华而不实、饱受质疑的城市建筑。这种引起民怨的“政绩”，树了干部个人的“丰碑”，伤了广大群众的信心，更是隐藏了巨大的安全隐患。
大学生就业政策分析篇二
近年来，随着城市化进程加快和地区经济的发展，许多地区政府竞相建设地标建筑和打造形象工程，这些工程建设豪华，投资巨额，但往往却是政府政绩工程的集中体现，很多建筑工程都片面追求高大豪华，政府不惜斥巨资来建设，但却缺乏考虑建设的必要性和公众的意见和需求。
苏州投资45亿元人民币建高度为301.8米的“东方之门”摩天大楼近日因其外形成为网络焦点，很多网友调侃“东方之门”像极了“秋裤”。东方之门是一座建筑高度301.8米、总投资约45亿元人民币的摩天大楼。然而，如此重要的一项工程，却被民众吐槽为“秋裤”，这恐怕也是建筑设计方始料未及的。辽宁抚顺投上亿元建157米高铁圈形建筑。
该建筑名叫“生命之环”，是一座巨型环形城市景观建筑，坐落于辽宁抚顺市沈抚新城。据了解，“生命之环”的平均直径高达157米，相当于50层楼高，整个建筑所用钢材达3000吨。当地官方招投标信息显示，“生命之环”计划投资金额总计过亿元。 而近日有关深圳南山区春花天桥投资20亿元建设堪称豪华天桥的消息引发社会关注。
该天桥最宽接近14米，主梁高度超5米，共设4处梯道、4部手扶电梯及两部垂直电梯，外形酷似盛开的迎春花。有网友表示，春花天桥耗资二十亿元打造而引发舆论一片哗然。这些是当前尚且存在或者正在建造中的地标式建筑，然而在过去十几年间，那些曾经走进我们视线里的地标式建筑却不复存在了。2007年西湖第一高楼被拆，设计寿命100年却仅使用了13年。而2009年曾经的亚洲跨度最大的拱形建筑沈阳夏宫被整体爆破却仅使用了15个春秋。这些地标式建筑都是政府花巨资打造而成，堪称政绩工程，形象工程。然而动辄爆破拆除城市地标建筑，这不仅是对纳税人钱物的巨大浪费，更是政府缺乏考虑大众需求，个人偏好和兴趣的集中体现。这些建筑都是斥资亿元打造的，很多都是政府为了凸显自己政绩的“形象工程”，“面子工程”，很多建筑在其建设之初并没有充分考虑公众的需求和建设的必要性。很多地方政府在建设这些地标式建筑之初是否听证过大多数市民的意见，是否有举行听证会，是否有招标公告公示不得而知。甚至无论公众对各地的地标建筑如何质疑，举例论证也好，公开反对也罢，最后的结果无一例外的就是这些建筑项目工程的顺利动工建设。
综上这些城市地标式建筑工程，这些美其言是为了城市的规划和建设，打造城市发展品牌和地位，但实质上这些地标式建筑就是典型政绩工程的具体表现。
所谓政绩工程，就是某些领导干部为了个人或小团体的目的和利益，不顾群众需要和当地实际，不惜利用手中权力而弄出的劳民伤财、浮华无效却有可能为自己和小团体标榜政绩的工程。尽管政绩工程由政绩派生而来，但政绩与政绩工程却是两个不同的概念。
政绩是为官一任，造福一方、为党和人民工作的实际成效。而政绩工程，则是在政绩里掺进了个人的虚荣心和政治的功利性成分，甚至被一些人当成邀功升迁的“垫脚砖”，也就是所谓的“形象工程”。
就拿深圳的春花天桥来说，春花天桥的打造就是典型的政绩工程，形象工程。 位于深南大道与南山大道交会处的春花天桥是2011年深圳大运会前夕投资建设的形象提升工程之一，建设初期被定位为地标性建筑物之一。该天桥最宽接近14米，主梁高度超5米，共设4处梯道、4部手扶电梯及两部垂直电梯，外形酷似盛开的迎春花。该天桥梁架均使用航空级钛合金铝材，顶部全部采用最新光能动太阳板，天花板安装上千个a级l e d灯，四个出入口均配置全自动手扶电梯和垂直电梯，用钢量约3000吨，汇聚深圳最高精尖的制造工艺。有网友表示，春花天桥“耗资二十亿元打造而成”。对此，深圳南山区官方微博澄清表示：春花天桥实际造价约5000万元。然而，让群众质疑的除了工程的造价外，引发群众批评质疑的还有天桥建成后并没达到让人满意的效果。春花天桥长期存在电梯停运、桥面积水、上千led灯晚上不亮等诸多问题。在正式交工使用不到2年的时间内，就出现了13部电梯屡屡停运、雨天桥面积水等质量问题。面对公众的意见和质疑，深圳南山区官方微博同时也承认天桥管理上“目前存在问题”。
春花天桥的建设充分体现了深圳南山区政府公共政策的制定和实施。从政府公共政策制定的政策客体出发，我们采用了精英理论对春花天桥这个政绩工程进行分析。
精英理论认为，公众是被动、麻木和信息闭塞的，公众的情感往往被精英们操纵在的股掌之中，公众对精英价值观的影响微乎其微，公众对精英们的决策行为充其量只会有间接的、微小的影响;公共政策更多反映的是精英的兴趣和偏好，而不是公众的要求。在春花天桥的整个决议、建设过程中，政府是政策的主体，而公众是政策的客体。从作为政策客体的公众角度来看：首先，在关于建设春花天桥的通过决议中，公众并没有参与其中，即使连春花天桥的招标公告都无法找到，有的只是一条模糊的中标公告，信息不对称，公众的信息闭塞，无法了解掌握相关事实;其次，春花天桥的真正造价对公众仍旧是个谜，先有南山区官方微博澄清说是5000万元，后却有监理方说是4000万元，政府的政务信息不透明不公开，公众被蒙在鼓里;最后，春花天桥的巨额投资未达到使公众满意的效果，在正式交工使用不到2年的时间内，春花天桥就出现13部电梯屡屡停运、雨天桥面积水等质量问题。 春花天桥作为一项民生工程，理应由作为政策承担者的公众所知、所解、所影响。但是，在春花天桥的整个决策和建设过程中，公众始终处于被动状态，对公共政策制定的影响作用微乎其微。
1、从公众的角度
精英理论认为，在政策过程中，公众完全是被动的，他们的要求及其行动对公共政策不会产生决定作用。在深圳春花天桥事件中，我们首先应该考察当地的公众在天桥修建的事件中是否处于被动，即深圳南山区的民众是否处于被动的状态。因此，先考虑一下天桥修建之初是否召开了听证会。春花天桥被定位为地标性建筑物之一，由政府财政出资修建，事关深圳众多公民的利益，依法应当公开听证。《深圳市行政听证办法》第二条也明确规定，深圳市行政机关作出涉及重大社会公共利益或者自然人、法人以及其他组织重大利益的重大行政决策，适用本法。当初如果没开听证会，即行政决策程序违法;当初如果开了听证会，请公开相关信息，方便进行责任倒查。但是经过调查发现，天桥从无到有、自始至终的整个过程，都缺少民意的沟通。如此重大决策的制定，需用到纳税人大量的钱，而且天桥的修建也会影响周围广大民众的出行，然而政府却连一场听证会也没有召开，由此，我们不难看出在春花天桥的决策过程中，南山区的民众的确处于被动状态。沟通缺失，民意缺位，公众意见不能有效传达，更没有达成官方与民间的共识，这也为春花天桥建成后引来部分民众不满情绪埋下了伏笔。
2、从政府的角度
精英理论认为，在政策过程中，占统治地位的政治精英们把握政策制定的主动权，公共政策完全由他们来决定，然后由行政官员及其机构加以执行。对于深圳春花天桥，应该说建天桥决策也是由执掌权力的少部分精英，即深圳南山区政府制定的，政府在政策制定的过程中把握了主动权。其次，我们再来考虑政府为何要花费巨资建造春花天桥。是为了民众的利益着想，还是为了自己的偏好，为了凸显自己的政绩?原本，建造过街天桥的本意首先是为行人过马路提供方便和安全保证，其次才是尽可能地展现外形美观，即首先必须是民心工程，其次才是形象考量。而春花天桥的规划者，从投资建设之初就将其作为形象提升工程定位为地标性建筑物，有意无意地弱化了方便行人通行的原始功能，而网友质疑20亿、官方回应5000万的巨额成本，更让春花天桥沦为名副其实的“政绩工程”的标志。
大学生就业政策分析篇三
政策分析是解决社会问题和制定有效政策的重要工具。政策分析八步法是一种系统化的方法，用于评估政策的可行性和有效性。笔者在学习和实践中深深体会到了这一方法的价值与重要性。下面我将结合个人经历，分享我对政策分析八步法的心得体会。
第二段：问题定义
政策分析的第一步是问题定义。问题定义是明确政策制定的目标和需求，并识别出解决问题的关键因素。在一个案例中，我们遇到了教育体制不公平的问题，即城乡教育资源不均衡。我们通过调查研究和数据收集，分析了城乡教育资源分配的差异，并确定问题的核心在于教育资源的供给不足。
第三段：政策评估
政策评估是政策分析的核心环节，在这个环节中，我们收集了大量的数据和信息，对不同政策方案进行了比较和评估。通过收集和分析数据，我们发现城乡教育资源分配不均衡的背后有政策措施和资源配置的问题。我们通过比较不同政策方案的优劣、成本与效益，得出了一份综合评估报告。
第四段：制定建议
在政策评估的基础上，我们制定了一系列有针对性的政策建议。我们明确了改善城乡教育资源分配的目标，提出了增加投入、建设优质学校和推进教师培训等具体措施。这些建议不仅考虑了政策的可行性和可操作性，还充分考虑了经济社会的发展需求。
第五段：政策推行和监测
政策的推行和监测是政策分析的最后一步，也是最为重要的一步。政策的推行需要各方的协调合作和资源的投入。政策的监测是为了及时发现政策实施中的问题和不足，通过监测结果反馈，及时进行调整和优化。在我们的案例中，我们与教育部门和地方政府密切合作，确保政策的顺利推行，并通过分析数据和调查结果，对政策的实施效果进行及时监测和评估。
第六段：总结
通过学习和实践政策分析八步法，我深刻认识到了政策分析对于政策决策的重要性。只有通过科学的方法和系统的思维，才能找出问题的根源，制定出有效的政策措施。在实践中，政策分析八步法为我们提供了一种清晰的思路和操作指南，帮助我们优化决策过程和提高政策的实施效果。
在未来的学习和工作中，我将继续深化对政策分析八步法的理解和应用。希望通过不断的学习和实践，我能够在政策领域取得更好的成果，为社会发展和公众福祉做出更大的贡献。同时，我也希望更多的人能够了解和运用政策分析八步法，共同推动政策的科学化和民主化。
总体而言，政策分析八步法为政策制定者提供了一种系统化的方法论，帮助他们明确问题、评估政策、制定建议、推行和监测政策。通过学习和实践，我们能够更好地理解和应用这一方法，提高政策的科学性和可行性。政策分析八步法的应用将为我们的国家和社会带来更加公正和可持续的发展。
大学生就业政策分析篇四
摘要：近年来，随着我国高校毕业生就业率的下降，给社会带来的就业压力日趋严重，大学生就业难已成为当今社会普遍关注的问题。我国应如何解决这一严峻的社会问题成为今后社会发展的重要任务和责任。因此就当前大学生就业的形势、原因进行了分析并在此基础上,从公共政策角度出发,提出了相应的解决措施。
关键词：大学生就业公共政策问题解决措施
正文：
随着经济的发展和社会的进步，教育层面的不断拓展与深化，高等院校的不断扩招,导致教育规模迅速膨胀,待就业的大学生数量与日俱增,给社会带来的就业压力日趋严重。大学生的就业难的问题在近几年来已逐渐成为整个社会所关注的焦点。如何做好高校毕业生就业工作必将成为各个高校工作的重中之重。
一、当前大学生毕业的就业形势：
是按图索骥非本专业不就业，还是勇于跨学科就业？是坚守城市辛苦营业，还是到基层去大展身手？政府应对大学毕业生如何成功实现就业、社会实习和见习岗位能给大学生就业什么帮助、大学生实习基地的发展状况、及未毕业大学生该如何面对未来的就业等话题进行探讨，因此能为大学生就业提供帮助。
二、当前大学毕业生就业形势严峻的原因：
第一，大学生就业专业与实际学习的专业不对口。由于大学生刚刚步入社会，对就业方面没有一个明确的目标，对择业的盲目性也或多或少的影响着专业与社会实际的不对口。因此导致许多大学生不能马上适应社会需要，存在就业难的.问题。
第二，对工资的期望值过高。就学生及家长的主观愿望而言，虽然我国的高等教育已经从精英教育进入了大众化教育阶段，但家长与大学生个人仍然始终对毕业后的就业抱着高期望值。当这种高期望值与现实中的就业岗位或机会存在落差时，大学生就可能陷入难以就业的处境。因此，愿望与现实之间的反差构成了现阶段大学生就业难的重要原因。
第三，对于一份硬工作的需要。很多大学生都向往“铁饭碗”的工作，希望自己能及一个好的工作单位或企业，工作稳定，收入较高。但是现实往往是残酷的，社会现状并不能满足所有毕业生的愿望，因此导致很多大学生就业出现困难。
三、大学生就业问题的公共政策解决措施：
在分析严峻的就业形势的基础上，我们可以知道大学生就业是一项复杂而系统的工程，涉及到社会、学校和学生等各个方面，必须按照党中央、国务院的要求部署,高度重视，发挥各方面的积极性，形成社会共同参与，齐抓共管的局面。下面就将从公共政策角度方面来阐述解决大学生就业问题的公共政策措施：
（一）、政府应创造良好的政策环境；
政府可以采取以下措施:
（4）、建立培训机制,增强毕业生的择业竞争力。近年来，毕业后暂时未找到工
（5）、制定政策，解除特殊群体的后顾之忧。对那些思维活跃、富有开拓创新意识的毕业生群体，要给予大力支持，对自主创业者，国家要制定一套相应的办法，为创业者营造宽松的社会舆论环境，利用完善的机制来激发大学生的创业潜力，让拔尖创新人才脱颖而出。对那些暂时未找到工作而家境比较困难的毕业生要给予多方面关照,在延长毕业生找工作就业时间两年之内，允许待业大学生自由选择将本人户口和人事档案保留在高校或生源所在地，免收服务费用，符合社保条件的特殊困难毕业生,要纳入城市居民最低生活保障体系，做到应保尽保，在一定限度内解除他们的后顾之忧。
（二）、不断优化我国的教育结构；
大力优化教育结构，大力发展应用性教育和技能型教育。对教学质量不高、专业设置不合理而导致就业率达不到50%的学校和专业要减少招生计划，甚至停止招生。在教学计划上，重点进行基础和综合教育,重视能力的培养和训练。应逐步将教育方式从供给导向向需求导向转变。高校较大的专业设置和招生自主权，使高校能够根据经济发展和劳动力市场的需求情况，及时调整专业设置和招生规模。大力发展应用型教育和技能型教育，并且要在政策上鼓励民间资本投资这类教育上。
（三）、合理发展经济，正确调整产业结构；
解决就业最终要靠经济的增长,这是解决就业问题的根本途径。俗话说的好，经济繁荣就业易，经济繁荣靠人才。只有快速、合理的发展经济，才能更好，更稳的从今就业。目前，我国经济正处于高速成长阶段,经济持续快速健康发展将为就业提供巨大的空间。
据调查，目前，第三产业必然有突飞猛进的发展，就业比重将从现在30%上升到50%左右,发达国家已达到70%以上。现代化的第三产业是以知识和高科技为支持的,其中的金融保险业、法律、审计、财会、投资、心理、出国留学等方面的咨询服务业，各类经纪人和中介机构，文化教育业等服务产业的发展，要求其从业人员半数以上是取得大学学历或大学学历以上的人员，第三产业成了吸收就业的主要领域。
此外，非公有制经济和高新技术产业兴起对高层人才需求旺盛成为就业的重要增长点，中小企业是就业的主要载体，随着国企改革的逐渐完成，也将使国企大规模储备人才。当前，全球经济大调整，需要大批的高级技术工人,即具有高级技能、较高知识水平和较高收入的蓝领，这是人才全球化的一种趋势。努力争取将全球有限的就业岗位更多地配置到中国来，中国有望成为世界制造业重要基地，到时无论是服务业还是制造业，都向莘莘学子们展示了广阔的就业前景。
总结：
业观念、不断的完善自我把自己锻炼成一个全方面发展的人才，这样才能根本性的解决我国的就业问题。才能真正的适应这个社会，解除这一严峻的社会问题。
参考文献：
1、人民网；新疆大学生就业信息服务网
2、当前大学生就业形势的分析及对策研究[d]张举福建师范大学
3、《关于我国就业问题的理性思考》孙续功
4、《就业问题的公共政策思考》董克用
5、《新形势下高校学生就业与管理体制创新研究》郎建华
大学生就业政策分析篇五
第一段：介绍课程政策分析的背景和重要性（200字）
课程政策分析是一项对教育体系中课程设置和实施进行深入研究的重要工作，旨在提升教育的质量和效果。课程政策是教育政治的重要组成部分，通过合理的课程设计和政策制定，可以促进学生的全面发展和提高他们的学习成果。因此，对课程政策的分析和研究具有重要的意义。
第二段：课程政策分析的方法和目标（200字）
课程政策分析主要包括政策环境分析、制定政策目标、评估政策效果等多个环节。在进行课程政策分析时，需要考虑各种因素，如教育政策、社会需求、技术变化等。通过深入的研究和分析，可以帮助制定合理的课程政策，提高教育的质量和有效性。课程政策分析的目标是通过优化和调整课程设计来满足学生的学习需求，并使教育实践更加符合时代和社会的发展。
第三段：课程政策分析的案例分析（300字）
例如，在某国的高中教育政策中，教育部门针对科学类课程的落后状况，制定了一系列课程政策来改善该领域的教学质量。通过对教师培训的投入和教学资源的重新分配，教育部门试图提高学生对科学学科的兴趣和学习成绩。在实施这些政策之后，该国的学生科学素养得到了显著提升，相关领域的学术水平也取得了重要的突破。
第四段：对课程政策分析的思考和反思（300字）
然而，课程政策分析也面临一些挑战和问题。首先，政策环境的不稳定性和多样性，可能会导致课程政策的效果不尽如人意。其次，政策的制定和实施需要大量的资源和时间，这对教育管理者和决策者提出了更高的要求。此外，课程政策的结果往往难以量化和评估，制约了对政策效果的准确判断。因此，我们需要更加深入地研究课程政策分析的方法和策略，以期获得更好的效果。
第五段：总结课程政策分析的关键要点（200字）
综上所述，课程政策分析是一项重要且复杂的工作，需要全面考虑各种因素，合理制定政策并进行有效的培训和评估。在实际工作中，我们应该结合案例分析，寻找合适的方法和策略，以更好地提升教育质量并满足学生的需求。同时，我们也需要意识到课程政策分析的挑战和限制，并努力寻找解决方案，进一步完善课程设计和实施。只有不断改进和创新，才能推动教育事业的发展和进步。
大学生就业政策分析篇六
这次作业我个人认为与上学期的作业相比，完成的质量相对比较高，分工也比较明确，小组成员各自负责自己所属的工作，避免了搭便车的现象。在这次分工中，小林主要负责查找资料，小军主要负责“单独二胎”的原因和影响的分析，我和小陈主要负责“单独二胎”的评估，其*政策的有效性分析由小陈负责，而可行性分析由我负责，小王负责整理资料、后期整理和总结。
在开展作业之前，我们一起开会讨论并定下了我们小组决定研究的政策--“单独二胎”。定下研究的内容后，由组长为我们进行分工。我们小组成员每完成一项工作就会主动发到我们的群共享以便我们的小组成员可以及时提出意见或者方便小组成员及时开展接下来的工作。
政策的可行性分析我认为应该从政策实行的必要性、实行政策的条件，以及预测政策产生后果三方面进行，虽然不知道这样的想法是否正确，但是我还是很大胆的写了这三个方面的内容。我感觉自己越写越有灵感，于是一下就写了两千多字，虽然不知道自己分析的内容是正确还是错误，但是内心还是挺开心的，因为那些都是自己思考后写出来的。
以小组作业这种方式进行学习不仅能够检验我们的学习成果，也可以提高我们的合作能力。小组成员共同完成一份作业在一定程度上需要小组成员有协调的能力。有时候大家对于某个问题的看法意见不同在情急之下会展开讨论甚至有时候会小吵一下，遇到这样的时候小组需要有一个善于协调的同学来做“和事佬”。小组之间进行合作，很多时候分工是很难做到绝对的公平合理，更多的时候需要大家互相包容，发挥自己的所长共同完成任务。
我挺喜欢像公共政策学这样比较有实用性的课程，如果可以的话希望我剩下的大学时光能多几门这样的课。
大学生就业政策分析篇七
在当今不断发展的社会中，政策分析作为一种重要的决策工具被广泛应用于政府、企事业单位以及社会组织等各个领域。政策分析八步法作为其中一种常见的分析方法，经过多年实践和总结，其高效、系统的特点备受肯定。在我个人的学习和实践中，我深刻体会到了政策分析八步法的重要性和价值，并通过实践逐渐提高了自己的政策分析能力。以下是我总结的一些心得体会。
首先，明确问题与目标是政策分析的起点和关键。政策制定往往是为了解决某个具体的问题或达到某个目标。在政策分析的第一步中，明确问题与目标就显得尤为重要。只有明确了问题所在，我们才能针对性地提出解决方案和工作目标。在实践中，我经常通过调研和研究，逐步明确问题所在，并随之确定政策分析的方向和目标。
其次，政策分析要充分考虑各种因素和利益相关方的意见。政策分析的本质是解决复杂问题，而复杂问题往往有众多因素和利益相关方参与其中。因此，在进行政策分析时，我们不仅要全面了解各种因素，还要倾听各方面的声音和意见。通过针对性的调研、座谈等方式，我能更好地了解到各方的需求和利益，进而提出更具可行性的政策建议。
第三，政策分析需要清晰的逻辑和严谨的方法。政策分析是一项科学而严谨的工作，需要有一套清晰的逻辑和方法来进行指导。在实践中，我经常运用因果分析、SWOT分析等方法，构建逻辑链条，以确保政策分析的严密性和有效性。在逻辑上，我通过层层推演和大量实证数据支持，来确保提出的政策建议合理可行。
第四，政策分析需要注重沟通与推广。政策分析的结果需要能够被决策者和相关利益方认可和采纳。因此，在进行政策分析过程中，我注重与决策者的沟通和交流，让他们了解到我们政策分析的价值和意义。同时，我还会将政策分析的结果进行适当的推广和宣传，提高公众对政策的认知和理解，从而增强政策的执行力和效果。
最后，政策分析要不断学习和反思。政策分析是一个不断学习和进步的过程。在实践中，我会及时总结自己的经验和体会，不断完善自身的政策分析能力。同时，我也会进行政策分析工作的反思，探索更好的方法和实践路径。通过不断学习和反思，我相信自己能够不断提高政策分析的水平和质量。
总之，政策分析八步法是一种高效、系统的分析方法，在我个人的学习和实践中发挥了重要的作用。通过明确问题与目标、充分考虑各种因素和利益相关方的意见、保持逻辑严谨和方法科学、注重沟通与推广以及不断学习和反思，我在政策分析方面积累了丰富的经验和提高了自己的能力。相信只有不断学习和实践，我们才能更好地运用政策分析的理论和方法，为社会发展和改革提供更有力的支撑。
大学生就业政策分析篇八
摘要：公共政策学是公共管理类本科专业平台课程，但在世界范围内还属于新兴学科。我国目前公共政策学的课堂教学方法基本还处于在课堂上教材讲授、典型案例讲解的阶段，不能适应从“课堂学习”到“政策实践”的教学要求。本文基于目前我国公共政策学课堂教学方法现状与问题，在案例教学理论分析的基础上，以经管学科交叉为背景，提出了案例设计的创新教学法。
关键词：公共政策学；课堂教学；案例创新教学法
公共政策学是教育部公共管理教学指导委员会要求开设的所有公共管理类本科专业的四大平台课程之一，首都经济贸易大学公共管理类本科专业在城市经济与公共管理学院开设，现有行政管理、土地资源管理、公共事业管理、城市管理等四个专业，且公共政策课程均已在上述四个专业开设。
因城市经济与公共管理学院是我校唯一拥有经济学和管理学两大学科交叉优势的学院，教学研究覆盖区域经济和公共管理两大学科，因此本文拟在此学科交叉背景下，针对《公共政策学》的课堂教学思路进行探讨，以期为公共政策课程教学改革的进一步深化提供参考。
19世纪80年代以前，西方的政策研究还只是附属于经济科学。以1887年伍德罗・威尔逊（woddrowwilson）提交关于行政研究的论文开始，美国公共行政学科方始建立。因此，公共政策学在全世界范围内都还属于新兴学科，也是一门正在不断发展中的学科，是指权威的国家机构及公共团体为了实现特定的公共目的，对社会价值进行合理配置的决定与实施过程。追溯来看，公共政策学起源于政治学、管理科学等学科。1947年，美国学者西蒙提出“管理即决策”。1951年美国政治学家勒纳和拉斯维尔共同主编《政策科学：视野与方法的近期发展》一书，该书第一次对政策科学的学科性质、研究内容、发展方向做了详尽的论述，被人们认作是公共政策学诞生的标志。
中国公共政策学科于20世纪80年代中期在引进西方政策科学研究成果的基础上逐渐发展起来，目前已成为中国公共管理学科乃至整个中国社会科学研究领域中的重要部分。由于在我国起步和发展均较晚，还属于一门新兴学科。总的来看，公共政策教学的专业化人才缺口较大，高校教师在公共政策教学过程中偏重理论，在关注社会公共政策现实、提出政策解决方案等方面较为欠缺，从而使这门课一定程度上成为“无源之水，无本之末”，在课堂教学上存在诸多问题。尤其是案例教学和社会现实的结合不够紧密。由于选择合适的案例开展教学，有助于学生实现从“课堂学习”到“政策实践”的认识转变与政策体验过程，因此案例教学也是公共政策学发源地美国的mpa等教育的基本方法。
当前，我国正处于社会的转型发展期，区域发展不平衡、资源配置不均衡、城乡发展程度差别较大。在这样一个时期，北京上海等地已经进入发达经济初级阶段，北京经济总量已达17801亿元，20人均地区生产总值按年平均汇率折算达到13797美元。但就在北京周围，在承德、张家口、保定等首都周边，还存在一个贫困程度较深且集中连片的区域，存在着近200个贫困村、154万贫困人口，被称为“环首都贫困带”。这样的社会现实导致在经济快速发展的同时，社会问题急剧增加，政策问题层出不穷，公共政策分析的案例异常丰富，为公共决策提供了丰富的社会实践机会。因此，当前存在的大量丰富生动的公共政策案例完全可以用于公共政策学的课堂教学案例加以分析，而这对于拓展并创新公共政策案例分析具有极为重要的现实意义。
一、公共政策案例教学的概念界定[1]
案例教学（casemethod）是由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗・哥伦布・朗代尔（ll）于1870年首创，后经哈佛企管研究所所长郑汉姆（）推广并得到了迅速传播。案例教学法撇弃了照本宣科的课堂灌输方法，具有开放式、互动性、启发性等特点，有利于调动学生的积极性，有利于对课堂理论进行实践验证，因此被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。20世纪80年代，案例教学引入我国。
所谓教学案例，指的是真实发生过的、和教学知识点密切相关的事件。小劳伦斯・e・列恩认为：“教学案例是一个描述或基于真实事件和情景而创作的故事，它有明确的教学目的，学习者经过认真的研究和分析后会从中有所收获。”案例教学，则是根据事件发生的具体场景，进行后期模拟还原，从中探讨该事件本身所包含的理论问题和解决思路。案例教学法是一种将前期真实生活引入后期学习过程之中的教学方式，有助于同学们结合社会发展的实际情况进行相应的理论模拟和实践分析。
公共政策案例（publicpolicycase），即将实际生活中的.具体公共政策引入课堂教学或学习者思维之中的可操作的应用形态，是对某一公共政策情景（apolicysituation）的直观化和具体化的描述。公共政策案例教学则是基于丰富鲜活的公共政策现实活动，将公共政策理论与实践有机结合起来进行教学，目的是在教师启发引导的基础上，帮助学生掌握公共政策的基本理论、基本知识和基本方法，通过政策具体过程（如制定、执行、评估、终结、分析等）和具体细节的分析来促进公共政策学教学水平的提高和政策解决思路能力的提升。
二、公共政策学案例教学的优点和缺点
通过公共政策案例教学，学生可以在分析具体现实公共政策的基础上，对公共政策的功能、类型、系统等基本概念和价值、环境、体制、工具等公共政策理论知识进行“再检验”，并进而深入理解和认识制定、执行、评估、终结等政策过程，也可以通过对问题进行不同视角、不同环境、不同条件的比较评估，自觉或不自觉地训练“分析有条不紊、探究坚持不懈、决策当机立断”的政策分析能力。
优点很明显，主要有：
1.有利于通过理论结合实践的教学方式来深入提高课程教学质量。案例教学倡导在教师引导、学生准备、现场讨论、课堂总结的过程中提高学生的理论学习能力、问题分析能力、即时思辨能力和总结提升能力。启发式、探究式、讨论式、参与式的教学方法，也有利于营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好教学环境。因此案例教学法可以明显提高课程的教学效果，深入提升教学质量，从而达到教学要求。
2.有利于结合公共政策学科本身的特点提高学生学习效率。公共政策学融汇了自然科学、社会科学和技术科学等不同学科不同层次的知识，具有较为复杂的系统知识特征。因此，单纯的理论教学会使学生对政策术语和范畴等这些本来源自生活的理论知识反而感觉理解较为困难，也容易感到枯燥。现实、生动的公共政策案例分析，能够加深同学们对诸如自由裁量权等公共政策术语、理性决策系统等学科范畴及其他理论知识的理解，比较能够以切入生活的方式，简易而又生动地抓住知识点，从而提高学习效率，也有利于极大地提高学生学习公共政策学的兴趣。
3.有利于通过针对性探讨政策分析过程来培养学生公共政策素质和能力。公共政策学本身即发端于第二次世界大战后几个主要的工业国家，其后由于发展的需要迅速扩展到许多国家和地区，具有彻头彻尾的政府政策和社会政策的实践基础。尽管不断有学者进行理论总结和提升，但通过针对性的过程分析，明晰公共政策产生的政策环境、价值内涵、决策体制、制定议程、执行障碍、评估模式、终结策略等分析程式、步骤和方法，从而既着眼于政策问题本身，又能在理论指导下超越政策问题，可以系统、延续、及时地培养学生分析现实公共政策问题的素质和能力，真正达到学以致用的教学目的。
（二）目前公共政策学案例教学的缺点
尽管公共政策学案例教学有着显著优点，但限于我国公共政策学科的发展历史较短，一般同学政策参与不多，当前正处于经济、环境、社会等转型发展过程等因素，目前我国高校公共政策学的案例教学也同时存在着一些明显的缺点，主要表现在：
1.单一案例分析的灵活性和课程案例分析增加的单调性。无疑案例教学具有生动、现实、互动的教学特点，以启发引导为主，但由于公共政策学涉及到多学科交叉背景知识，从而使单一案例分析具有相当的灵活性，可以说是“仁者见仁、智者见智”，从不同的观测角度可以得出不同的参考结论，这既需要同学们同时具备宽口径知识和专业视角，也加大了问题分析的难度和深度；同时，经常进行案例分析，因为固定的理论知识总是落后于不断发展的政策实践，也容易使同学们感到总是有一层隔膜的政策体验。并且，分析的案例越多，理论和具体案例之间的差距就越大，最后案例分析就逐渐演变成为对理论知识的另一种叙述方式，从而使人感到别样的单调。
2.现实政策的演变过程映衬出案例教学分析的过去式。分析公共政策为的是解决公共问题。但公共政策学的案例分析，往往是以过去式的公共政策问题为分析对象。即使对于曾经发生的某一公共政策问题的结论是永远不变从而使具体分析可以绝对正确，但这种分析对于正在发生和尚未发生的公共政策现实仅仅具有借鉴参考作用和理论指导意义，学生只能“横看成岭侧成峰”却难以“身在此山中”以便去识得“庐山真面目”。这种现实政策的演变过程映衬出案例教学分析的过去式，就使得案例教学分析大部分时间、大多数场景仅仅停留在了课堂，实际指导意义较为欠缺。
基于以上公共政策案例教学分析的优缺点，笔者力图跳出一般案例教学的窠臼，提出了“摸底―点题―仿真―实践”的四步案例教学法，力图凸显政策实践中的理论脉络，注重理论讲解中的实践能力，通过“实时新闻、现场分析、政策把关、实践验证”的教学思路来切实提高学生对于公共政策学理论的把握能力和现实问题的解决能力。有关内容，将会在《首都经济贸易大学公共政策学案例教学思路创新研究》一文中进行详细介绍。
参考文献：
[1]陈昌洪，公共政策学案例教学探讨[j].现代商贸工业，，（16）.
[2]李小军.案例教学存在的问题及对策[j].辽宁行政学院学报，，（7）.
大学生就业政策分析篇九
第一段：介绍新课改政策的背景和目标（200字）
新课改政策作为我国教育改革的重要一环，旨在推动教育从传统的考试导向转变为以培养学生全面素质为中心。这一政策是对当前教育体制存在的问题和不足的重要指引，也是我国教育改革的重要里程碑。通过新课改政策，政府希望培养具有创新精神、实践能力和团队合作能力的优秀人才，以推动国家的可持续发展及全面建成小康社会的目标。在政策的推动下，全社会都应该积极参与，共同推进教育改革的进程。
第二段：分析新课改政策的亮点和挑战（300字）
新课改政策的最大亮点就是强调素质教育，突破了传统的以应试教育为中心的做法。新课改政策注重培养学生的综合素质，激发学生的创造力与发展潜力。它在课程设置上更加注重学科的融合与跨学科的学习，培养学生的综合能力和创新创造能力。同时，政策支持教师的专业成长和教育教学手段的改善，为教师提供更大的发展空间和发挥创意的机会，促进了教育教学的有效推进。
然而，新课改政策面临着一些挑战。首先，由于长期以来应试教育的影响，学生、家长和社会对考试分数仍然非常关注，这对新政策的推行带来一定的阻碍。其次，教育资源分配不均衡的问题也在制约政策的推进。一些贫困地区和偏远地区的学校往往缺乏师资力量和教育资源，难以完全贯彻新课程的要求。此外，改革涉及的主体众多，政府、学校、教师、学生、家长等各方面要协调配合，这也是一个相当复杂的问题。
第三段：分析新课改政策的实施效果（300字）
新课改政策在推行的过程中，取得了一定的成效。首先，学生的学习兴趣得到了显著提升。由于新课程更加注重学生的主体地位和参与性，促使学生更加积极主动地投入学习，培养了他们的学习兴趣和学习能力。其次，学生的综合素质得到了提高。新课程注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作能力，提高了学生的综合素质水平，为他们未来的发展打下了坚实的基础。同时，教师的教学方式和教学手段也得到了改善，增加了教育教学的活力和机会。
然而，新课改政策的实施效果仍然存在一些问题。首先，政策的推行还存在一定的局限性。一些学校和教师对于新课程的理解和认同仍然不足，难以真正贯彻政策的要求。其次，新课程要求学生进行更多的实践和团队合作，而实际中并不是所有的学生都能够适应这种学习方式。这对于一些传统的好高骛远、自我中心的学生来说，是一个相当大的挑战。
第四段：展望新课改政策的未来发展（200字）
新课程改革是一个长期而复杂的过程，需要全社会的共同努力和持续推进。政府应该继续加大对教育改革的投入，改善教育资源的分配，为新课程的实施提供更好的条件和环境。学校和教师要不断提高自身素质和教学水平，适应新课程改革的要求。学生和家长也要积极参与，理解新课程的意义和价值，提高对素质教育的重视。
综上所述，新课改政策是我国教育改革的重要举措，对培养具有创新精神、实践能力和团队合作能力的优秀人才有着重要意义。在政策的推动下，新课程的实施取得了一定的成效，同时也面临一些挑战。未来，我们期待政府、学校、教师、学生和家长共同努力，推进新课程的全面发展，为我国教育改革和社会发展做出更大的贡献。
大学生就业政策分析篇十
政策分析，作为公共管理和政府决策中的重要环节，旨在通过科学的方法论和理论框架，评估和解决公共问题，指导和优化政府决策。充分利用政策分析八步法，可以帮助政策制定者更好地掌握问题的实质，科学有效地制定政策。我在学习和实践中深深体会到了这一方法的重要性和优势。下面我将结合个人经历和感悟，从问题确定、确定政策目标、评估政策选择、决策、执行政策五个方面进行阐述和总结。
第一步是问题确定。在政策分析的开始阶段，明确问题的性质和范围非常关键。通过深入了解社会现状、问题的根本原因和影响因素，可以准确把握问题，并且为后续的政策制定提供科学的依据。我曾参与一项团队研究，研究对象是城市交通拥堵问题。通过大量的数据收集和分析，我们发现了交通拥堵的多种原因，包括人员集中、道路狭窄、交通信号不畅等。这一过程对我来说是一次学习和锻炼的机会。通过深入研究问题，我不仅加深了对交通拥堵问题的认识，还学会了如何使用科学方法解决公共问题。
第二步是确定政策目标。政策目标的设定需要根据问题本身和问题的影响，明确政策制定者所追求的效果和目标。政策目标的设定应该符合现实可行性、经济性和社会公平性原则，并且需要具体、明确、可操作。对于城市交通拥堵问题，我们希望通过政策干预，改善交通状况，提高城市居民的生活质量。为了实现这一目标，我们设定了减少交通拥堵时间、提高出行效率、减少尾气排放等具体指标，为政策制定和实施提供了指导。
第三步是评估政策选择。针对问题和目标，需要制定多种政策选择，并对这些政策进行全面的评估。评估的内容应包括政策的可行性、经济成本、社会效益等方面的分析。在我们研究城市交通拥堵问题时，我们考虑到了多种政策选择，包括扩大道路规模、优化交通信号、发展公共交通等。通过利用数学模型和统计分析方法，我们评估了每种政策的效果和成本，并综合比较后给出了最终的政策选择。
第四步是决策。在经过评估后，政策制定者需要进行权衡和决策，选择最合适的政策方案。决策的过程应该充分考虑各方利益，进行风险评估和风险控制，并与相关利益相关者进行沟通和协商。在我们的研究中，我们将各种政策方案提交给了政府部门和相关专家进行评审。通过与政府官员和专家的沟通和协商，最终确定了最具可行性和效果的政策方案。
第五步是执行政策。政策执行是政策分析的最后一步，也是最为重要的一步。政策的执行需要明确具体的实施计划和时间表，并且需要进行监督和评估。政策执行的成功与否，关键在于政府和相关机构的配合和沟通，以及对政策执行过程中出现的问题进行及时有针对性的调整和改进。对于我们研究的政策，我们制定了详细的实施方案，包括了具体的时间表和责任分工，并且设立了监督和评估机制，确保政策的顺利实施。
通过自身的实践，我深刻体会到了政策分析八步法在公共管理和政府决策中的重要性和优势。只有通过科学的方法论和理论框架，才能更好地理解和解决公共问题，为政府决策提供科学的依据。政策分析八步法不仅是一套科学的方法，更是一种思维方式和工作习惯。只有掌握和运用好这套方法，才能更好地服务于社会和公众，推动社会进步和发展。希望在今后的工作中，能够继续学习和运用这一方法，提高自己的能力，并为公共管理和政策制定做出更多的贡献。