三年级教案的编写过程需要注重活动设计和资源准备,以提高教学的有效性和趣味性。中班教案范文7:幼儿科学探究的启发
假如没有灰尘课文教案设计篇一
教学目标:
1、认识4个生字
2、默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话,推销课文中的新型玻璃,并写出自己设计的新型产品。
重点难点:
领悟说明文的表达方法。
课前准备:
1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
2、多媒体课件。
教学过程:
一、 创设情景,激趣导入
1、平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”
2、板书课题。
二、初读课文,了解大意
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2、出示生字生词指明带读:勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示,自学讨论
1、指明读阅读提示。
3、小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流,点拨指导
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟,延伸拓展
1、指名读4、5、6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。)
2、交流课前查找的资料:说说灰尘与人类生活的关系。
六、作业
1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
2、完成指导丛书的练习
板书设计:
假如没有灰尘课文教案设计篇二
创设情境,充分调动学生学习的积极性。把课内阅读教学同课外阅读有机结合起来,让教材成为一个例子,让学生的阅读能走向更广阔的世界。
知识与能力:
1、能正确地流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
2、领悟作者的表达方法,并学习运用。
3、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
过程与方法:
让学生自读自悟,理解内容并尝试着应用。
情感态度与价值观:
培养学生辨证地看等问题的能力,养成学科学,用科学的好习惯。
:布置学生查找有关灰尘的资料。
一、联系实际,创设情境
1、师:(板书:灰尘)看到这两个字你想到了什么?
2、师创设情境
预设:有两种观点:
1、该,
2、不该。
现在我们就模拟组成一个法庭,再次审理灰尘一案。愿意当原告及其律师的请到左边来,愿意当被告或是被告的辩护律师的请到右边去。剩下的同学当陪审员,我来当这个法官怎么样。不过要扮演好这些角色可不容易,你们说话得有理有据,得把我——自然法庭的大法官,说得心服口服才行。建议你们先打开书,看看能否从12课中找到我们需要的依据,作好开庭前的准备。
4、师板书课题。
二、自读自悟
师:接下来就请同学们自己读课文,看看灰尘有哪些特点、作用,这些特点和作用能否成为我们说服法官的理由。用笔把灰尘的特点和作用勾下来,准备发言。当然也可以结合自己收集的资料准备发言。
生先自读课文,勾画
学生在小组内进行讨论,整理发言内容,准备开庭。
三、现场开庭。
1、首先由原告方陈述理由
预设:被告灰尘罪大恶极:
1、灰尘通常是污染环境,传播疾病,危害人类健康的罪魁祸首。
2、灰尘危害家电的安全。(学生可结合收收集的资料更详细地说明)
2、被告方进行辩护
学生结合课文进行辩护,师就课文不易理解处作适当点拨
预设的点拨之处
第3自然段:“庞然大物”是拿什么作比较?这儿作者采用了列数字、作比较的说明方法来说明这一点。
第4自然段:灰尘能散射光线,使光线柔和。(补充:假如没有灰尘,太阳光直接能照射的地方非常亮,使人无法睁开眼睛,而太阳光没有直接照射到的地方,如我们现在的教室将是一片黑暗。)
出示最后一句,读一遍,这里用了假设的说明方法。试着用“假如……将会……”说句子。
第5自然段讲灰尘使天空呈现不同的颜色,使大自然不再单调。
第6自然段:灰尘具有吸湿性能。能形成小水滴。这一自然段同样采用了假设的说明方法?假设是这篇文章最主要的一种说明方法。
小结:说了这么多,灰尘重要吗,请说文中的一句话来概括灰尘的重要性。“人类的生息离不开灰尘。”齐读这一句,标注:全文的中心句。
3、陪审员们进行商议,并把最终的商议结果及依据上报给法官。
4、法官宣判:灰尘危害人类健康,损害家用电器,但同时它又能散射光线,有吸湿性,人类的生存也离不开它。因此我宣判:灰尘有罪,但允许其在大气层中进行监外执行。
四、升华理解
1、说说今天你的收获。
2、生活中还有像灰尘这样具有两面性的事物吗,举例说说。
3、结:今天通过对这一课的学习,我们知道生活中有许多事物也同灰尘一样具有两面性,我们只有正确认识到它们,才能趋利避害,造福人类。生活中处处有科学,这句话一点也不假,以后我们应该多看这些科学方面的书。
4、推荐书目《十万个为什么》《蓝猫淘气3000问》《知识大王》《恐龙公园》《可怕的科学》等。
五、延伸活动
请以《灰尘的自述》为题,写写灰尘在法庭上听到不同辩护时的心理活动。
假如没有灰尘课文教案设计篇三
1.认识4个生字.
2.默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨证的看待事物.
3.巩固本单元学到的说明方法.
生字卡片.
收集资料了解灰尘与人类生活的联系.
查字词典,理解下列词语的意思:勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、
湿漉漉、朝晖、日晕、单调.
上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.
自由读课文,要求做到读得正确、流利.
出示生字生词,引导学生正确认读.
指名读课文,检查读书情况.
出示自学提示.
a.默读课文,看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.
b.与同组同学互相交流.
a.灰尘的特点:
(1)小.
(2)来源于土壤和岩石.
(3)在空中飘浮.
b.灰尘的作用:
(1)反射光线.
(2)反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线.
(3)灰尘具有吸湿性能.
通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?
出示句式:假如没有灰尘,__________________.
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)
假如没有灰尘课文教案设计篇四
一般来说,灰尘真是人人讨厌的东西,五年级的孩子当然也不例外。《假如没有灰尘》这篇文章从人人讨厌的灰尘入手,介绍灰尘对于人类生活的巨大作用,其意义有两方面。第一,让学生从科学的角度了解灰尘的真面目;第二,我觉得是更主要的方面,培养学生辨证地看世界的眼光。如果是一篇其他题材的文章,要培养辨证地看世界的眼光,肯定应该处理成主题型文本,但是,作为一篇科普小品文,这种培养,还得建立在语用的基础上。通过反说、正说和论说三种不同角度的言说,学生既了解了灰尘的特点和作用,又训练了多种形式的表达能力,还不知不觉地受到科学精神的熏陶,所以,我称这个片段教学为“科学和诗的完美之旅”。
【教学目标】
1、了解灰尘的特点和作用;
2、通过各种不同角度的言说,积累并运用科学而诗意的语言;
3、培养学生辨证地看世界的眼光。
【教学重难点】
重点:了解灰尘的特点和作用;
难点:通过各种不同角度的言说,积累并运用科学而诗意的'语言。
【教学过程】
一、导入新课
引导:我们都喜欢整洁,而讨厌肮脏。在我们心里,干净等同于是褒义词,而肮脏就是贬义词。
屏显:
一尘不染窗明几净焕然一新
藏污纳垢尘土飞扬乌烟瘴气
组织学生有表情地读词语。
二、反说――灰尘之弊
引导:读着这样的词语,我们不禁常常想,假如没有灰尘,世界该多美好啊!联系你的生活实际,用这样句式说话。
屏显:
假如没有灰尘,妈妈将会更加轻松,不用每天洗洗擦擦;
假如没有灰尘课文教案设计篇五
1、认识4个生字,正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法,并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重点】
体会作者用词的准确和说明事物的方法。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
板书:()灰尘,请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是:肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点,假如自然界没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?答案就在课文里。
二、初读课文,感知内容
1、自由读文,要求读正确。
2、默读课文,思考:
课文中写了灰尘的哪些特点和作用?
3、接读课文,随文识字解词。
4、交流:
灰尘的特点和作用。
三、研读课文重点段(第6段)
1、自由读第6段。
2、灰尘的吸湿特点具有什么作用?
3、这让你感受到了什么?
4、读出你的感受。
四、升华主题
从人们在生活中对待灰尘的看法,你有什么话想说的吗?
五、领悟文章的表达特点
说明的方法及作用:对比、假设、列数据,使文章更具体生动。
假如没有灰尘课文教案设计篇六
我要说的课是人教版小学语文第九册第12课《假如没有灰尘》。
首先,我对教材进行简析。这是一篇说明性强的略读课文。在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将始终是蔚蓝色的;假如大气中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利弊害,造福人类。
基于以上教材分析,我确定了以下教学目标要求:
知识与技能方面
第一,正确流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
第二,领悟作者的表达方法,学习运用。
第三,懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。
过程与方法方面
第一,联系上下文,在阅读中扫除字词阅读障碍。
第二,围绕“自学提示”展示讨论学习,了解课文主要内容。
第三,我为灰尘平反,从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
情感、态度与价值观方面
第一,激发学生对大自然的探究兴趣。
第二,懂得任何事物都有两面性,受到辨证唯物主义启蒙教育。
根据五年级学生的年龄特征和认知规律,我认为学习本文的重点是如何领悟作者的表达方法,并学习运用;难点是怎样懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
基于以上理解,本课时教学我确定以下教学步骤:
第一环节,谈话导入
上课伊始,我抓住部分同学擦桌子的镜头,问:“为什么擦桌子?”“因为桌面上有灰尘”从而引入课题,让同学们说说身边的灰尘。(板书课题:灰尘)。同学们都说灰尘的危害,是呀,身边的灰尘的确讨人厌,惹人烦。但我们有没有想过假如没有灰尘,那将会怎样?(板书:没有)。让学生充分地说,然后选取有代表性的答案如:干净、漂亮、健康之类的让学生上台板书。之后,我顺势追问:假如没有灰尘(板书:假如),我们的生活真的就高枕无忧了吗?学习了这篇文章我们就知道了。把学生引入课文学习。
第二环节,学习课文
我先让全班齐读连接语中一段阅读提示,明确要求。然后让学生初读课文。要求:做到正确流利地朗读课文,粗知文章大意。接着,出示表格让小组讨论,完成表格。表格的内容是灰尘的特点、作用、文中使用的说明方法,让学生学习中分析、概括,进一步提高自主阅读的能力。学生完成表格后,进行交流,老师根据学生回答,依次写出灰尘的特点——小、多,散射色光,吸湿性能;作用——削弱阳光强度,天空呈现多彩,形成雨、雪、云、雾;文中使用的说明方法——引用、列数字、假设、举例子、比较,假设,假设。让学生懂得作者采用了引用、列数字、假设、举例子、比较等说明方法说明了灰尘的特点和作用。重点点拨,采用这些说明方法的妙处。如,文中第三自然段,作者采用列数字、对比等说明方法,说明灰尘的特点与采用简单直述——“灰尘很小很小。”这两种叙述方法进行比较,突显采用说明方法使叙述具体、形象、具有说服力的妙处。为巩固印象,加深理解并与艺术教育整合,我留下一些时间让学生画图回味——把天空逐渐由蓝变白呈现的图意画出。
第三环节,我为灰尘平反
在这一环节,我在学生理解课文知道了灰尘鲜为人知的另一面后,为灰尘鸣不平,说说灰尘对人类多彩生活的重要作用。其实,我们的多彩生活离不开灰尘的作用。我顺势引导,任何事物都具有两面性,我们要用正反两方面的眼光看事物——既要看到它的长处,也要看到它的短处。
第四环节,图片欣赏
我让学生欣赏收集到的大自然中的美景图片。如,晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕,并请大家用积累的有关词汇形容,抒发情感,达到提高学生的语文素养,激发探索欲望。
第五环节,总结、谈收获
让同学们说说今天学习了《假如没有灰尘》一课后有什么收获。通过这一问可检查学生的学习收获情况,从而让学生学会辨证地看待事物,激发他们探索自然界奥妙的热情。
第六个环节,拓展延伸
我布置让学生收集自然界中具有明显两面性性质的事物资料,语文综合实践课上准备交流。
附板书:
假如没有灰尘
干净 削弱阳光
漂亮 使天空多彩
健康 使天空形成云、雾、雨、雪
假如没有灰尘课文教案设计篇七
在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将只有单调的蔚蓝色;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,地球上的水就会越来越少,最后完全干涸,生物就不能生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
全文层次分明,条理清晰。语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
选编这篇课文的意图,一是继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
假如没有灰尘课文教案设计篇八
1、认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
3、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法,并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
媒体资源
1、出示诗句:古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”读一读,谈谈你对这句诗的理解。
“古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。
2、结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?
3、假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?
1、大声朗读课文,思考:没有灰尘行不行?
2、边读边画出生字词,教师出示生字词。
3、指名带读生字:勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝阳日晕单调
4、接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。教师播放媒体资源
1、默读课文,看看灰尘有什么特点和作用?
2、小组内部讨论,之后全班交流。
3、教师引导学生学习总结。
4、学习这篇课文,你学会了哪些说明方法?
1、从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。
2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。如电视,网络,游戏……
3、小练笔:根据课文和自己掌握的资料,以“我是灰尘”为题,写一篇小短文。