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幼儿园教师备课制度
为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，制定此备课制度。
备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动计划。每周进行集体备课不少于一次。对备课和教学存在的问题进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题；（有关内容可参见《教师教学用书》）。
（一）、备课要求：
1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，找准思想教育的因素；
2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的授课方法，把握技能和能力要求，提高教学质量的措施等。
（二）、备课内容：
1、教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。
2、教材准备：准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料。
3、教学方法：教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法。
5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改进；
1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间，使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。
5、备课在超讲课前一周。
幼儿园教师备课制度
1、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
2、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
3、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平因人施教，注意个体差异备好课，突出重点，突破难点。
4、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周四上午准时将下一周的计划及本周教学反思上传至学园网站。
5、教师以集体备课和个人备课相结合，备课时不能大声喧哗或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
6、保教主任、指导教师每周及时批阅教案、教学反思；保教主任每月批阅一次阶段计划、月反思，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
7、做好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
8、年段组长做好本段每周的备课记录，期末整理入档。
幼儿园教师备课制度
备课是教师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对教师备课实行动态的管理，根据教师的不同发展层次，将教师大致分为三个层次，实行分层备课。
1、第一个层次的教师：教研组长、8年以上教龄的教师和高级职称的教师可备简案。
教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整。要求：每大周必须有两次以上的教学反思。
2、第二个层次的教师：教龄五年以上，有一定教学经验的教师。
在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。
3、第三个层次的教师：新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的教师。
要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反思。
4、具体要求：能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性;教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;反思要写真情实感，针对性强;同时，要注重学科间的联系。每位教师每主题中必须自己备一课时详细规范的教案，并在期末推荐2～3份自认为最优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料。
5、积极参加集体备课，每大周至少参与一次集体讨论，共同备课。每学期结束后教师集中备课(编写下学期的课程进度、教学计划)。
6、提早备好三天的半日活动，每大周返校的第二天上午9：00前上交备课本。
幼儿园教师备课细则
1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。
2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。
3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。
4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。
5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。
6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。
7、教师每月听课3—5节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。
8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。
9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。
备课要求：
1.上午班的教师填写内容：
晨间活动：写出活动的名称。
游戏活动一、二：活动名称。
餐前活动：名称，有序组织。
下午班教师填写内容：
餐后活动：活动名称。
特色活动：大班户外活动名称。
游戏活动：名称。
离园活动：名称。
2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)。
内容：活动目标、准备过程、活动建议。
3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。
4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必须有联系。
5、根据教龄对教师备课作如下要求：
1)教龄7年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。
2)教龄5年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。
3)教龄3年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。每月四个教学活动有创新。
4)3年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。
5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。
幼儿园教师制度
为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，制定此备课制度。
备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动计划。每周进行集体备课不少于一次。对备课和教学存在的问题进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题；（有关内容可参见《教师教学用书》）。
（一）、备课要求：
1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，找准思想教育的因素；
2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的授课方法，把握技能和能力要求，提高教学质量的措施等。
（二）、备课内容：
1、教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。
2、教材准备：准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料。
3、教学方法：教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法。
4、教学延伸：一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动，如：组织幼儿开展相应主题的游戏活动等。
5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改进。
1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间，使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。
4、幼儿园对教师的备课实行“周查制”，并将检查结果记入个人考核档案。
5、备课在超讲课前一周。
幼儿园教师备课制度
为了确保疫情期间我校停课不停学，停课不降教学质量。并以此为契机，提高学校线上辅导水平，根据上级要求，结合我校实际，特提出如下方案。
成立小学“停课不停学”工作领导小组，明确责任，细化分工。
组长：
副组长：
职责：负责全校“停课不停学”业务指导工作，全面检查督导，了解各班各学科实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。
成员：各班主任、各任课教师。
各班主任职责：负责本班“停课不停学”工作的全面工作，了解本班学生和家长的实施落实情况，协调安排各科老师线上辅导，上报数据材料。任课教师负责线上教学辅导计划制定和教学落实，收集本学科教学相关信息。
1、作息时间。
依据市教育局网上上课时间。
2、各级课程表。
依市教育局线上学习课程表。
晨读由语文或英语老师布置10分钟左右的晨读任务，让学生自修完成。使学生养成早起的习惯，不耽误上午上课，不迟到，不早退。
3、线上教学方式。
4、及时与乡镇网络技术指导员联系，对网络的开通提供技术指导工作。
网络指导员：
幼儿园备课制度
一、全体任课教师都必须按时参加集体备课活动。
二、备课时认真研究教材、教法，各年级组加强讨论和相互相互学习，做到因材施教。
三、每位每位教师需全面备课，含备教案、备教学具、备知识经验和资料等。
四、每周四下午上交备课本和周计划到保教室审阅，不得拖欠。
五、加强对新教师和薄弱教师的帮教工作，结对子教师每周至少互听一节课，为求相互促进，共同进步。
六、园内、园外公开课教案由备课组集体设计，要反复听、评、修改，力争出好课，出精品课。
七、保教室经常对集体备课情况进行检查；幼儿园期末进行总结、评比，表扬先进，推广经验，找出差距，克服不足。
八、所有教师每次活动都要按时出席，积极探讨，认真研究。有事先请假，无故缺席按幼儿园有关制度处理。
幼儿园备课听课制度
一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的.信息，指导运用于备课。
三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记或教育笔记。每周五下午准时将下周计划和笔记交园领导审阅或张贴好。
五、备课时间还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
六、坚持集体备课与个人备课相结合。
七、、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
八、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期相互听课不少于15次，并认真做好记录和评课。
九、园长每学期必须有针对性地下班听课10次以上，教研组长听课20次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
教师备课制度
1、第一个层次的教师：教研组长、8年以上教龄的教师和高级职称的教师可备简案。
教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整。要求：每大周必须有两次以上的教学反思。
2、第二个层次的教师：教龄五年以上，有一定教学经验的教师。
在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。
3、第三个层次的教师：新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的教师。
要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反思。
4、具体要求：能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性；教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；反思要写真情实感，针对性强；同时，要注重学科间的联系。每位教师每主题中必须自己备一课时详细规范的教案，并在期末推荐2～3份自认为最优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料。
5、积极参加集体备课，每大周至少参与一次集体讨论，共同备课。每学期结束后教师集中备课（编写下学期的课程进度、教学计划）。
6、提早备好三天的半日活动，每大周返校的第二天上午9：00前上交备课本。
幼儿园教师备课细则
备课制度：
一、结合本园实际，根据幼儿实际发展水平，备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案，并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材，挖掘教材;因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。
三、明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导，及时调整自己的教育行为，解决好重点难点。
五、根据周计划，设计制定半日活动计划，在实施过程中，可根据具体情况适当调整活动内容，更好的促进幼儿发展。
六、每周五由业务园长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范，不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。
备课要求：
幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分，它具有全面性，启蒙性，各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成，备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。教师要根据我园“一日活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便，根据新《纲要》的精神，制定本园备课要求：
一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。
二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目标。
三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。
四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。
五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。
六、反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的及时总结。
七、教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一种形式，有利于更好的调动和改进工作，提高保教质量。
八、活动设计要做到字迹工整，清楚全面。
教师备课制度
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为了切实认真地落实基础教育新课程教学常规，依据课程标准的基本要求，合理开发和利用课程资源，进而提高教育教学质量，拟订华塘小学。
1、教师备课要理论联系实际，有现实感和创新性。
2、教师备课必须注意：课程标准的.执行，深钻教材，学情的分析，教学方法的迭择。
3、撰写教案要因课型而异，新授课教案应写出：教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方法的基本要求）重点难点、教学流程的基本设计（包括导入、展开、过渡、学生练习、讨论等活动安排，学习方法的指导。教具的使用，板书的内容，形式和时机，课堂小结）。复习课教案要与学生初始学习情况相结合，突出针对性。
4、教案应突出师生互动方案的设计，互动方案设计应以学生如何学为中心。
5、教师在对自身教学法活动经常性反思的基础上，撰写“教学反思”札记。（每周不少于1次）。
教师备课制度
一、电子备课室有专人负责管理，管理人员应认真履行职责，保证各种设备安全正常，热心为教师服务。
二、使用者使用前应了解各设备的操作程序，掌握各设备的使用方法，严格规范操作。认真检查设备的完好程度，如有问题，及时通知主管人员处理。
三、使用结束，应按操作程序关闭电源，整理好设备，填写《电子备课室使用情况登记表》。
四、保持室内干净整洁，不准堆放其它杂物，不得随意移动设备，室内不得随地吐痰、扔纸屑，不准吸烟。值日员要坚持每天打扫卫生。
五、需要使用电子备课室的'部门或个人，必须先提出申请，由主管人员统一安排使用。学生不得使用电子备课室的计算机，如有特殊原因使用的教师必须在场，不得带校外人员进入本室。
六、未经学校允许，任何人不得更改计算机的设置，不得安装其他应用程序，不得任意删改他人的文件，不得随意更改工作帐户，不得随意设置密码影响他人上机。自带光盘软盘时应注意防杀病毒，否则造成损坏应视，情况作出相应赔偿。
七、电子备课室应由电教员管理，电教员应定期对设备进行维护保养，确保电子备课电脑和网络正常运转。未经同意，不准擅自改动设备的连接线，不准擅自移动或拆卸任何设备。
八、任何人不得利用网络从事危害国家安全、泄露国家机密等犯罪活动，不得在网上查阅、复制、传播危害国家安全、妨碍社会治安和淫秽黄色的信息。
九、对违反此规定者，管理人员有权对其行为进行制止和批评，情节严重者可请示学校领导，取消其使用资格并按有关规定严肃处理。
幼儿园教师备课计划
3)继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。
措施：
1)多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。
2)自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步，本学期将继续努力。除了及时关注论坛外，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。
3)主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
四、出勤方面。
严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不旷工;用饱满的热情对待工作。
五、家园共育方面。
家长工作由为重要，家长工作是接洽家与园的有用桥梁，只有做好家长工作，才能促进班团体的管理，我将踊跃和家长取得接洽，和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能。认真听从家长的意见和建议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长和老师之间的距离，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。
以上，是我本学期的计划及目标，我一定努力去完成，也希望各位同事及领导加以督导和指正。希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。
新的一年，新学期开始了。作为一名新老师，我希望自己有一个很大的飞跃，包括各方面的能力、学业等。深思熟虑后，我的个人规划如下：为了提高自己的专业水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主。孩子们的习惯是一生的，要带有使命感去工作，扎实的做好自己的本职工作。
带着一颗赤诚的热心去面对幼儿园的各项工作，要把教学做到实处、保育做到细处。让教育活动游戏化、环境布置教育化，活动形式多样化，保教结合生活化。
幼儿发展目标：学习用适当的方式表达情绪，情绪安定，愉快活泼。生活有规律，形成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的习惯，形成基本的生活自理能力，注意公共卫生，养成良好的卫生习惯，礼貌待人。
能注意倾听，学习理解与其生活经验相关的语言，能用普通话清楚、大胆地说出自己想说的事。乐意与人交谈，讲话礼貌。使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。
个人发展目标：加强思想、专业学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行。加强自我管理，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿的言行举止。
认真学习幼儿园内的各项规章制度，做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。当班教师不能擅自离岗，避免意外事故发生。
做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，教育幼儿上下楼梯时注意安全，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。
培养幼儿良好的生活卫生习惯，养成饭前便后洗手的良好习惯，保持仪表的整洁卫生。培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费。
新的开始我将加倍努力，积极参加园内外组织的各项活动，服从领导分工，保质保量地完成任务。虚心学身边有经验的人、身边的事，做好听课记录，取长补短，不断提高自身的教学水平。
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教师备课制度
为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、对照课程标准通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节和重点内容，教材上的习题自己都应做一遍，教材内容和习题的相互配合做到心中有数。
二、开学前至开学初第一周内，制定好学期授课计划，期末各学科任课教师都要订好复习计划。
三、备课教师要逐步增强本学科教学目标系统的整体意识，明确6个层次的目标要求，即小学阶段学科总体目标，熟悉、掌握学年、学期目标、单元（章节）教学目标。要求、重点、难点等要写进教案。课文要有总目标，课时要有分目标，要注意操作性、具体性。
四、教师应根据教学目标、处理和组织好教学内容，突出重点，突破难点，并根据学科特点，选择恰当的教学方法和教学媒体。以学生发展为本，确立学生在学习中的主体地位，精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，着力培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的终身可持续发展。
五、教案书写认真，字迹端正。教学目标、要求、教学过程必须清楚具体。教师备课必须做到超周备课，分课时备课。
教师备课制度
1、要以三个面向为指导，立足于本职，着眼于未来，树立为学生终身负责意识，以培养学生学会学习、思考，学会动口、动手、会合作，学会做人，具有创新意识为指导思想，备好各学科每节课。
2、要认真做好学期教学计划。
（1）制定学期计划要依据教学大纲、教材、学生实际和学校的教学工作计划。把教科研专题贯穿在计划实施中。包括学生现状分析、教学内容、教学要求、教学重难点、教学准备进度。提高质量的具体措施，教改设想，教学活动。
（2）学期初要通读全册教材，正确理解掌握本册教材要求，思想教育因素和知识点，把握教材的阶段性和连贯性。深入了解学生思想实际，学习态度、学习习惯和兴趣爱好，做出正确评估、制定切实可行的教学计划。
3、明确单元教学任务。
根据全册教学要求，把教学任务落实到各个单元中，要研究各单元、章节和每个知识点在全册书中的地位和作用，以及单元知识间的内在联系，突出单元训练重点，根据学生知识基础和能力水平制定出如何进行教学和训练的具体措施。
4、写好教案。
教师要认真钻研教材，掌握特点和教学重点，还要分析学生的知识和思想现状，对学习的差异做出正确的.估计，确定教学内容、方法、练习量、再编写教案。
教案内容（包括：课题、教学目标、教学重难点、教时安排、教具准备。
每课时包括：教学要求、教学过程、方法、板书设计、课后小结。
具体要求：
（1）教学目标和要求要明确、具体，符合学生实际，一是基础知识、基本能力、思想教育；二是要培养学生整体素质（读、说、动手等）。
（2）教学过程：要体现教法，更要体现学法指导；既要有针对性的训练，又要有能力训练设计；要精心设计课堂提问，对学生的创造思维有估计、启发、引导。板书设计条理清楚、精练、重点突出、实用有效。要精心设计作业，考虑学生实际，分层次留作业，有利于学生减轻负担，训练能力、巩固知识、发展特长。
幼儿园备课听课制度
学校必须以教学为中心。为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节——上课进行监督和检查，同时促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，塑造21世纪教师新形象，特制订随堂听课、评课制度如下：
1.听课随堂。要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。
2.听课节数。分管教学的副校长，教导处正、副主任不少于40节；校长不少于20节。听课节数可按相应规定减半。每位教师每学期听课10节以上，教研组长15节以上。未足两年的教师每周听课一节。通过听课、评课，了解教师业务学习的效果，监督教学的各个环节，发现问题并解决问题。
3.全面听课。听课者不限听本人所教学科，鼓励跨学科听课，一学期班主任必须听本班其他学科4节以上。
5.及时评课。听课者听课后应及时与教者交换意见，本着互相尊重，互相学习，互相促进的原则。听者指出课的成功与不足及改进建议，授课人应虚心听取意见，加强反思。
6.评课视角。关注学生学习状态：包括参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态。
关注教师教学行为：包括组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学境界。
7.期末评价。学期结束时，各教研组分组检查登记听课情况，并做出相应评价，未完成听课任务的，视作未完成教学任务。